LEMBAR PENGESAHAN

TENTANG
MODUL 1 PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
DI SMP NEGERI 3 SIDOHARJO

Kepala SMP Negeri 3 Sidoharjo ;

Menimbang : Perlu adanya perangkat guru berupa modul ajar yang akan digunakan
dalam pembelajaran siswa dalam rangka penerapan kurikulum merdeka di
sekolah.

Mengingat : 1. PP Nomor 4 tahun 2022_tentang Standar Nasional Pendidikan sebagai

perubahan atas permendikbud no.57 tahun 2021
2. Permendikbudristek Nomor 5 TAHUN 2022_tentang Standar Kelulusan
3. Permendikbudristek Nomor 7 Tahun 2022_tentang Standar Isi
4. SK kepala baitbang-buku nomor 028, tentang Capaian Pembelajaran
pada sekolah pengerak
5. Kepmendikbudristek No.56/M/2022_ tentang Pedoman Penerapan
Kurikulum Merdeka

Memutuskan:

KESATU : Mensahkan setelah melalui telaah dan koreksi penggunaan modul 1 projek
penguatan profil pelajar Pancasila, tema Bangunlah jiwa raganya, topik “Sungai
kehidupanku : sebelum dan sesudah akil baliq” yang disusun tim untuk digunakan
di SMP Negeri 3 Sidoharjo.
KEDUA : Penggunaan modul hanya sebagai salah satu bahan ajar dan referensi belajar
bagi siswa kelas VII SMP Negeri 3 Sidoharjo dan panduan bagi fasilitator dan
pembimbing projek.
KETIGA : Modul 1 projek penguatan profil pelajar Pancasila ini terbuka untuk koreksi dan
perbaikan.

Wonogiri, 05 Juli 2022

Kepala SMP Negeri 3 Sidoharjo

Drs. NIMANTO, M.Pd.

NIP. 19670828 199512 1 005
A. PROFIL MODUL
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Sidoharjo
Mata Pelajaran : Terintegrasi dengan semua mata pelajaran
Kelas / Semester : VII / Gasal ( 1 )
Tema : Bangunlah Jiwa dan Raganya
Judul Proyek : Sungai Kehidupanku : Sebelum dan Sesudah Akil
Baliq
Fase : D
Bentuk Kegiatan : Materi, Pembiasaan, Diskusi, Presentasi, Membuat
Video, Membuat Jurnal Harian, Membuat Sungai
Kehidupan
Alokasi Waktu : 16 Pertemuan

1. Penyusun Naskah :
a. Haryanti, S.Pd
b. Rosita Dhian Wardhani, S.Psi.
c. Dessy Prasetyowati, S.Pd.
d. Widya Ariyani, S.Pd.

2. Pelaksana :
a. Haryanti, S.Pd
b. Rosita Dhian Wardhani, S.Psi.
c. Dessy Prasetyowati, S.Pd.
d. Widya Ariyani, S.Pd.
e. Minah, S.Pd
f. Atik Handayani, S.Pd
g. Irhas Sasmita, M.Pdi
h. Akbar Pradana, S.S
i. Alim Hermawan, S.Pd
j. Anita Dwi A, S.Pd
k. Bayu Kurniawan, S.Pd
l. Aan Bagus Saputro, S.Sn

m. Sarana dan Prasarana :

a. Materi, PPT
b. Video Perjalanan Hidup Nabi Muhammad SAW
c. Alat dan bahan pembuatan sungai kehidupan
d. Laptop dan LCD
e. Kertas jurnal harian
f. Kertas karton, kertas gambar A3
g. Lapangan upacara
h. Lapangan olah raga
n. Target Peserta Didik :

Regular : Kelas VII terdiri dari 5 rombel dengan jumlah peserta didik 158 siswa.

o. Hal Yang Perlu Diperhatikan Sebelum Memulai Projek

a. Dukungan serta komitmen dari seluruh komunitas sekolah untuk menjalankan solusi
aksi yang disepakati. Hal ini agar memastikan bahwa nilai pembelajaran akan secara
konsisten didapatkan tidak hanya bagi murid namun bagi seluruh warga sekolah.
b. Kesiapan dari divisi sarpras, apabila diperlukan untuk pengadaan hal-hal terkait dengan
solusi aksi yang disepakati bersama
c. Apakah program ini dapat dilakukan secara berkelanjutan bahkan sesudah masa
pameran karya berakhir?
p. Permasalahan yang ingin ditelaah :
Pada era modern ini peran generasi usia remaja sangat di butuhkan, dengan semangat,
energi, intelektualitas, kreativitas, dan jiwa patriotisme dapat menjadi dasar pembentukan
karakter generasi yang unggul. Akil balig adalah kondisi di mana seseorang sudah dianggap
dewasa. Hal ini ditandai dengan adanya perubahan fisik/biologis. Selain tanda/ciri biologis,
konsep akil baligh juga merupakan konsep kematangan jiwa. Dalam Kamus Besar Bahasa
Indonesia (KBBI), akil diartikan sebagai berakal; cerdik; dan pandai. Sedangkan kata balig
diartikan sebagai cukup umur.
Dalam ajaran Islam, akil secara bahasa artinya berakal, memahami, atau mengetahui
(Bahasa Arab ‘aqala yang berarti berakal, mengetahui atau memahami). Sedangkan balig
dapat didefinisikan sebagai seseorang yang sudah mencapai usia tertentu dan dianggap sudah
dewasa, atau sudah mengalami perubahan biologis yang menjadi tanda-tanda kedewasaannya
(Bahasa Arab: balagha yang berarti sampai).
Riset Kementerian Kesehatan Republik Indonesia menyebutkan usia menarche
(menstruasi pertama kali) di Indonesia rata-rata pada usia 12,96 tahun. Riset ini
dipublikasikan pada Desember 2019. Oleh karena itu, pada projek ini definisi akil balig tidak
didefinisikan berdasarkan usia namun berdasarkan ciri biologis yakni menarche bagi
perempuan dan mimpi basah pertama kali bagi laki-laki. Seiring pentingnya membangun
jiwa dan raga peserta didik di usia remaja maka penguatan profil pelajar Pancasila perlu
ditanamkan pada diri peserta didik dari dini.
q. Relevansi Tema dan Topik Projek untuk Satuan Pendidikan :
Projek ini membantu peserta didik melakukan refleksi perjalanan/fase hidup dengan
tujuan akhir penyelarasan kematangan biologis dan psikis terutama dalam fase akil balig.
Dengan tercapainya keluaran projek ini, yakni sebuah bagan/infografis sungai kehidupan,
peserta didik diharapkan mampu melakukan refleksi tahapan kehidupan terutama menjelang
dan pada saat fase akil balig. Sungai kehidupan merupakan gambar/alur yang berisi tahapan
atau titik-titik runutan kehidupan. Contoh sungai kehidupan dapat dilihat pada halaman
terakhir. Refleksi yang diharapkan juga diharapkan akan membawa peserta didik tidak hanya
pada penerimaan diri atas berbagai konsekuensi akil balig tetapi lebih dari itu yakni rasa
syukur atas dimasukinya fase ini.

B. TUJUAN PROYEK

1. Tujuan Proyek
Projek ini menyasar untuk pengembangan dimensi beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa dan Berakhlak Mulia, khususnya empat sub-elemen dalam Profil Pelajar Pancasila
yakni Mengenal dan mencintai Tuhan YME, Pemahaman agama/kepercayaan, Pelaksanaan
ritual ibadah serta Merawat Diri secara Mental, fisik dan spiritual.

Pada akhir projek ini, peserta didik diharapkan dapat mengerti tentang dirinya sendiri,
mencintai dirinya sendiri, mengerti semua emosi yang dia rasakan dan peduli terhadap
kesehatannya baik kesehatan jasmani dan rohaninya. Peserta didik juga diharapkan dapat
mencari berbagai kegiatan lain yang dapat membantu mereka dalam menjaga dirinya
berkaitan dengan konsep akil baliq yang telah mereka pahami dan bermanfaat untuk
kehidupan pribadi dan lingkungannya di masa sekarang dan masa mendatang.

2. Dimensi, Elemen dan Sub elemen Proyek

Dimensi Elemen Sub-Elemen Kompetensi

Beriman, Akhlak Mengenal dan Memahami kehadiran Tuhan dalam kehidupan

bertaqwa Beragama mencintai sehari-hari serta mengaitkan pemahamannya
kepada Tuhan YME tentang kualitas atau sifat-sifat Tuhan dengan
 Tuhan konsep peran manusia di bumi sebagai makhluk
YME dan Tuhan yang bertanggung jawab
Berakhlak
Pemahaman Memahami makna dan fungsi, unsur-unsur utama
Mulia
agama/keper agama/kepercayaan dalam konteks Indonesia,
cayaan membaca kitab suci, serta memahami ajaran
agama/kepercayaan
terkait hubungan sesama manusia dan alam semesta.

Pelaksanaan Melaksanakan ibadah secara rutin dan mandiri

ritual ibadah sesuai dengan tuntutan agama/kepercayaan serta
berpartisipasi pada hari-hari besar.

Akhlak Merawat diri Mengidentifikasi pentingnya menjaga

Pribadi secara keseimbangan kesehatan jasmani, mental, dan
mental, fisik rohani serta berupaya menyeimbangkan aktivitas
dan spiritual fisik, sosial dan ibadah.

3. (Referensi) Perkembangan Sub-elemen Antar fase

Elemen: Mulai Sedang Berkembang Sangat

Sub- Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Berkembang
Elemen

Akhlak Beragama: Memahami Memahami Memahami Menerapkan

Mengenal dan sifat-sifat berbagai kehadiran pemahamanny
mencintai Tuhan Tuhan utama kualitas atau Tuhan dalam a tentang
YME
lainnya sifat-sifat kehidupan kualitas atau
dan Tuhan Yang sehari-hari serta sifat-sifat
mengaitkan Maha Esa mengaitkan Tuhan dalam
sifat-sifat yang pemahamannya ritual
tersebut diutarakan tentang ibadahnya baik
dengan dalam kualitas atau ibadah
konsep kitab suci sifat-sifat yang bersifat
dirinya dan agama masing- Tuhan dengan personal
ciptaan- masing dan konsep maupun sosial.
Nya menghubungka peran manusia
n kualitas- di bumi
kualitas positif sebagai makhluk
Tuhan Tuhan
dengan sikap yang
pribadinya, bertanggung
serta meyakini jawab.
 firman
Tuhan sebagai
kebenaran.

Akhlak Beragama: Mengenal Memahami Memahami Memahami

Pemahaman unsur- unsur-unsur makna dan Struktur
agama/kepercayaan unsur utama utama fungsi, organisasi,
agama/keperc agama/keperca unsur-unsur unsur-unsur
ayaan yaan, dan utama utama agama
(simbol- mengenali agama /kepercayaan
simbol
keagamaan peran /kepercayaan Dalam
dan agama/keperca dalam Konteks
sejarah yaan konteks Indonesia,
agama/ dalam Indonesia, Memahami
kepercayaan) kehidupan membaca kitab Kontribusi
serta suci, serta agama/keperc
memahami memahami Ayaan
ajaran moral ajaran agama/ Terhadap
agama. kepercayaan Peradaban
terkait dunia.
hubungan
sesama manusia
dan alam
semesta.

Akhlak Beragama: Terbiasa Melaksanakan Melaksanakan Melaksanakan

Pelaksanaan ritual melaksanakan ibadah ibadah secara Ibadah
ibadah wajib secara rutin rutin dan mandiri secara rutin
sesuai sesuai sesuai dengan dan mandiri
tuntunan dengan tuntutan Serta
agama/keperc tuntunan agama/kepercay menyadari arti
ayaan agama/keperca aan serta penting ibadah
nya yaan, berpartisipasi Tersebut
berdoa pada hari-hari Dan
mandiri, besar. Berpartisipasi
merayakan, Aktif
dan pada kegiatan
memahami Keagamaan
makna hari- Atau
hari besar. kepercayaan.
 Akhlak Pribadi: Mulai Memperhatikan Mengidentifikasi Melakukan
Merawat Diri secara membiasakan kesehatan pentingnya aktivitas fisik,
Mental, fisik dan diri untuk jasmani, menjaga sosial, dan
Spiritual disiplin, mental, dan keseimbangan ibadah secara
rapi, rohani kesehatan seimbang.
membersihkan dengan jasmani, mental,
dan merawat melakukan dan
tubuh, aktivitas fisik, rohani serta
menjaga sosial, dan berupaya
tingkah laku ibadah. menyeimbangka
dan perkataan n aktivitas
dalam fisik, sosial dan
semua ibadah.
aktivitas
kesehariannya
.

C. TAHAPAN PELAKSANAAN PROYEK

Tahap pengenalan Tahap Tahap Aksi Tahap Tindak Lanjut

kontekstualisasi

Pada tahap ini Pada tahap ini Pada tahap ini Pada tahap ini peserta didik
peserta didik peserta didik peserta didik membagikan karya sungai
dikenalkan dengan melakukan melakukan kehidupannya dan membuat
model sungai kontekstualisasi atas pembuatan karya refleksi akhir perencanaan
kehidupan dan juga fase-fase tertentu sungai kehidupan masa depan.
konsep akil balig. dalam hidupnya, yang
termasuk fase akil bahan-bahannya
balig. sudah dikumpulkan di
tahap sebelumnya.
1. Membaca dan 3. Membuat 8. Pembuatan 10. Refleksi akhir dan
mendiskusikan perencanaan karya sungai rencana tindak lanjut
biografi tokoh sungai kehidupan kehidupan
2. Membuat contoh diri sendiri (Sumatif)
sungai kehidupan 4. Kelahiranku 9.
(Formatif 1) Presentasi/sharing
5. Momen sungai kehidupan
bersejarah (Sumatif)
(Formatif 2)
6. Seputar akil balig
(Formatif 3)
7 Seputar masa
depan

Refleksi
Alur Kegiatan Proyek
a. Pertemuan 1 ( Senin, 18 Juli 2022)
Alokasi Waktu : 6 JP

No Kegiatan Waktu
1 Persiapan : Sebelum
Guru / Narasumber menyiapkan : pembelajaran
 PPT Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
 Lembar refleksi / jurnal kegiatan
2 Pelaksanaan :
 Pembukaan dan pengenalan Proyek Penguatan Profil Pelajar 08.00-08.40
Pancasila (1 JP)
 Profil Pelajar Pancasila

08.40 – 10.00
(2 JP)
 Perkenalan dengan tema yang akan dilaksanakan pada tahun
pelajaran 2022/2023 yaitu :
Tema 1 : Bangunlah Jiwa dan Raganya
Tema 2 : Kewirausahaan
Tema 3 : Kearifan Lokal
 Waktu pelaksanaan projek Tema 1 :
Setiap hari Senin dan Jumat dimulai pada tanggal 18 Juli 2022 -
16 September 2022
 Waktu pelaksanaan projek Tema 2 :
Dimulai bulan Oktober 2022 – Januari 2023
 Waktu pelaksanaan projek Tema 3 :
Di mulai Februari – Mei 2023
 Guru menyampaikan tujuan pelaksanaan projek dan motivasi.
 Guru menjelaskan dimensi , elemen dan sub elemen Tema 1 10.20-11.40
 Pembentukan kelompok, proyek, tiap kelompok terdiri dari 5-6 (2JP)
peserta didik
 Guru menjelaskan tentang tagihan proyek yang akan di ambil
 Diskripsi Perjalanan Tokoh
 Sungai Kehidupan Tokoh
 Diskripsi akil baliq
 Gambaran konsep diri
 Pohon cita-cita
 Sungai Kehidupan Diri Sendiri

 Guru menjelaskan assesmen penilaiannya

3 Penutup
 Peserta didik bersama guru melakukan kesimpulan dan refleksi 12. 10 – 12.50
 kegiatan (1 JP)

b. Pertemuan 2 ( Jumat, 22 Juli 2022 )

Alokasi Waktu : 5 JP

No Kegiatan Waktu
1 Persiapan : Sebelum
Guru / Narasumber menyiapkan : pembelajaran
 PPT Proyek Tema 1 : Bangunlah Jiwa dan Raganya
 Lembar refleksi / jurnal kegiatan
2 Pelaksanaan :
 Senam Kesegaran Jasmani 7.15 – 08.00
(1 JP)
 Sholat Dhuha dan Hafalan Doa-Doa Pagi 08.00 – 08.40
(1 JP)
 Guru memberikan motivasi dan memeriksa kesiapan peserta didik 08.40 – 09.20
(1 JP)
 Pemaparan Orientasi Program Proyek 1 : Bangunlah Jiwa dan 09.40-10.20
Raganya (1 JP)
3 Penutup
 Peserta didik bersama guru melakukan kesimpulan dan refleksi 10.20 – 11.00
kegiatan (1 JP)

c. Pertemuan 3 ( Senin, 25 Juli 2022 )

Alokasi waktu : 6 JP
No Kegiatan Alokasi waktu
1. Persiapan : Sebelum
Guru / Narasumber menyiapkan : pembelajaran
 Video dan PPT Kisah Nabi Muhammad SAW
 Lembar refleksi / jurnal kegiatan
2 Pelaksanaan :
 Sholat Dhuha dan Doa-Doa Pagi 08.00 – 08.40
(1 JP)
 Guru menampilkan PPT Kisah Nabi Muhammad SAW dan 08.40 – 11.20
menampilkan video (Masa Kelahiran) : (4 JP)
https://www.youtube.com/watch?v=kcofhmHJlaM&t=195s
3 Penutup
 Peserta didik bersama guru melakukan kesimpulan dan refleksi 12.10 – 12.50
kegiatan (1 JP)
d. Pertemuan 4 ( Jumat, 29 Juli 2022)
Alokasi waktu : 5 JP

No Kegiatan Alokasi waktu

1. Persiapan : Sebelum
Guru / Narasumber menyiapkan : pembelajaran
 Video dan PPT Kisah Nabi Muhammad SAW
 Lembar refleksi / jurnal kegiatan
2 Pelaksanaan :
 Senam Kesegaran Jasmani 07.15-08.00
(1 JP)
 Sholat Dhuha dan Doa-Doa Pagi 08.00 – 08.40
(1 JP)
 Guru menampilkan video (Masa Anak-anak dan Remaja) : 08.40 – 10.20
https://www.youtube.com/watch?v=kcofhmHJlaM&t=195s (2 JP)
3 Penutup
 Peserta didik bersama guru melakukan kesimpulan dan refleksi 10.20 – 11.00
kegiatan (1 JP)

e. Pertemuan 5 (Senin, 1 Agustus 2022)

Alokasi waktu : 6 JP
No Kegiatan Alokasi waktu
1. Persiapan : Sebelum
Guru / Narasumber menyiapkan : pembelajaran
 Video dan PPT Kisah Nabi Muhammad SAW
 Lembar refleksi / jurnal kegiatan
2 Pelaksanaan :
 Sholat Dhuha dan Doa-Doa Pagi 08.00 – 08.40
(1 JP)
 Guru menampilkan video (Masa Kenabian dan Wafat ) : 08.40 – 10.00
https://www.youtube.com/watch?v=kcofhmHJlaM&t=195s (2 JP)
 Peserta didik Membuat Deskripsi Perjalanan Kisah Nabi 10.20 – 11.20
Muhammad SAW (2 JP)
3 Penutup
 Peserta didik bersama guru melakukan kesimpulan dan refleksi 12.10 – 12.50
kegiatan (1 JP)

f. Pertemuan 6 ( Jumat, 5 Agustus 2022)

Alokasi waktu : 5 JP
No Kegiatan Alokasi waktu
1. Persiapan : Sebelum
Guru / Narasumber menyiapkan : pembelajaran
 Kertas Karton
 Lembar refleksi / jurnal kegiatan
2 Pelaksanaan :
 Senam Kesegaran Jasmani 07.15-08.00
(1 JP)
 Sholat Dhuha dan Doa-Doa Pagi 08.00 – 08.40
(1 JP)
 Peserta didik Mendiskusikan dan Membuat Sungai Kehidupan 08.40 – 10.20
Nabi Secara Kelompok (2 JP)
3 Penutup
 Peserta didik bersama guru melakukan kesimpulan dan refleksi 10.20 – 11.00
 kegiatan (1 JP)

g. Pertemuan 7 (Senin, 8 Agustus 2022)

Alokasi waktu : 6 JP
No Kegiatan Alokasi waktu
1. Persiapan : Sebelum
Guru / Narasumber menyiapkan : pembelajaran
 Lembar refleksi / jurnal kegiatan
2 Pelaksanaan :
 Sholat Dhuha dan Doa-Doa Pagi 08.00 – 08.40
(1 JP)
 Peserta didik mempresentasikan sungai kehidupan nabi 08.40 – 11.20
Muhammad SAW secara kelompok (4 JP)
3 Penutup
 Peserta didik bersama guru melakukan kesimpulan dan refleksi 12.10 – 12.50
kegiatan (1 JP)

h. Pertemuan 8 ( Jumat, 12 Agustus 2022)

Alokasi waktu : 5 JP

No Kegiatan Alokasi waktu

1. Persiapan : Sebelum
Guru / Narasumber menyiapkan : pembelajaran
 Lembar refleksi / jurnal kegiatan
2 Pelaksanaan :
 Senam Kesegaran Jasmani / PBB 07.15-08.00
(1 JP)
 Sholat Dhuha dan Doa-Doa Pagi 08.00 – 08.40
(1 JP)
 Pemberian materi tentang akil baliq secara syar’i dan 08.40 – 10.20
psikologis secara kelompok (2 JP)
3 Penutup
 Peserta didik bersama guru melakukan kesimpulan dan refleksi 10.20 – 11.00
kegiatan (1 JP)

i. Pertemuan 9 (Senin, 15 Agustus 2022)

Alokasi waktu : 6 JP
No Kegiatan Alokasi waktu
1. Persiapan : Sebelum
Guru / Narasumber menyiapkan : pembelajaran
 Lembar refleksi / jurnal kegiatan
2 Pelaksanaan :
 Sholat Dhuha dan Doa-Doa Pagi 08.00 – 08.40
(1 JP)
 Peserta didik mempresentasikan akil baliq secara kelompok 08.40 – 11.20
(4 JP)
3 Penutup
 Peserta didik bersama guru melakukan kesimpulan dan refleksi 12.10 – 12.50
kegiatan (1 JP)
j. Pertemuan 10 ( Jumat, 19 Agustus 2022)
Alokasi waktu : 5 JP

No Kegiatan Alokasi waktu

1. Persiapan : Sebelum
Guru / Narasumber menyiapkan : pembelajaran
 Lembar refleksi / jurnal kegiatan
2 Pelaksanaan :
 Senam sehat 07.15-08.00
(1 JP)
 Sholat Dhuha dan Doa-Doa Pagi 08.00 – 08.40
(1 JP)
 Materi tentang Hak Anak dan Perlindungan Anak 08.40 – 10.20
(2 JP)
3 Penutup
 Peserta didik bersama guru melakukan kesimpulan dan refleksi 10.20 – 11.00
kegiatan (1 JP)

k. Pertemuan 11 (Senin, 22 Agustus 2022)

Alokasi waktu : 6 JP
No Kegiatan Alokasi waktu
1. Persiapan : Sebelum
Guru / Narasumber menyiapkan : pembelajaran
 Lembar refleksi / jurnal kegiatan
2 Pelaksanaan :
 Sholat Dhuha dan Doa-Doa Pagi 08.00 – 08.40
(1 JP)
 Pemberian materi tentang konsep diri dalam membangun 08.40 – 10.00
batasan personal (2 JP)
 Peserta didik menyusun batasan personal 10.20 – 11.40
(2 JP)
3 Penutup
 Peserta didik bersama guru melakukan kesimpulan dan refleksi 12.10 – 12.50
kegiatan (1 JP)

l. Pertemuan 12 (Jumat, 26 Agustus 2022)

Alokasi waktu : 5 JP

No Kegiatan Alokasi waktu

1. Persiapan : Sebelum
Guru / Narasumber menyiapkan : pembelajaran
 Lembar refleksi / jurnal kegiatan
2 Pelaksanaan :
 Senam sehat 07.15-08.00
(1 JP)
 Sholat Dhuha dan Doa-Doa Pagi 08.00 – 08.40
(1 JP)
 Guru menampilkan Film berjudul Negeri 5 Menara : 08.40 – 10.20
(2 JP)
3 Penutup
 Peserta didik bersama guru melakukan kesimpulan dan refleksi 10.20 – 11.00
kegiatan (1 JP)
 m. Pertemuan 13 (Senin, 29 Agustus 2022)
Alokasi waktu : 6 JP
No Kegiatan Alokasi waktu
1. Persiapan : Sebelum
Guru / Narasumber menyiapkan : pembelajaran
 Lembar refleksi / jurnal kegiatan
2 Pelaksanaan :
 Sholat Dhuha dan Doa-Doa Pagi 08.00 – 08.40
(1 JP)
 Peserta didik membuat pohon cita-cita 08.40 – 11.20
(4 JP)
3 Penutup
 Peserta didik bersama guru melakukan kesimpulan dan refleksi 12.10 – 12.50
kegiatan (1 JP)

n. Pertemuan 14 ( Jumat, 2 September 2022)

Alokasi waktu : 5 JP

No Kegiatan Alokasi waktu

1. Persiapan : Sebelum
Guru / Narasumber menyiapkan : pembelajaran
 Lembar refleksi / jurnal kegiatan
2 Pelaksanaan :
 Senam Kesegaran Jasmani / PBB 07.15-08.00
(1 JP)
 Sholat Dhuha dan Doa-Doa Pagi 08.00 – 08.40
(1 JP)
 Guru memberikan penugasan kepada peserta didik untuk 08.40 – 10.20
membuat deskripsi diri sendiri terkait dengan : kelahiranku, (2 JP)
masa kecil, masa sekolah, dan cita-cita masa depan serta upaya
yang dilakukan untuk meraih cita-cita
3 Penutup
 Peserta didik bersama guru melakukan kesimpulan dan refleksi 10.20 – 11.00
kegiatan (1 JP)

o. Pertemuan 15 ( Senin, 12 September 2022)

Alokasi waktu : 6 JP

No Kegiatan Alokasi waktu

1. Persiapan : Sebelum
Guru / Narasumber menyiapkan : pembelajaran
 Lembar refleksi / jurnal kegiatan
2 Pelaksanaan :
 Sholat Dhuha dan Doa-Doa Pagi 08.00 – 08.40
(1 JP)
 Peserta didik membuat sungai kehidupan diri sendiri 08.40 – 11.40
(2 JP)
3 Penutup
 Peserta didik bersama guru melakukan kesimpulan dan refleksi 12.10 – 12.50
kegiatan (1 JP)
 p. Pertemuan 16 (Jumat, 16 September 2022)
Alokasi waktu : 5 JP
No Kegiatan Alokasi waktu
1. Persiapan : Sebelum
Guru / Narasumber menyiapkan : pembelajaran
 Lembar refleksi / jurnal kegiatan
2 Pelaksanaan :
 Senam Kesegaran Jasmani / PBB 07.15-08.00
(1 JP)
 Sholat Dhuha dan Doa-Doa Pagi 08.00 – 08.40
(1 JP)
 Peserta didik mempresentasikan sungai kehidupan diri sendiri 08.40 – 10.20
dan pemberian hadiah (2 JP)
3 Penutup
 Peserta didik bersama guru melakukan kesimpulan dan refleksi 10.20 – 11.00
kegiatan (1 JP)

Lembar Refleksi Awal Keadaan Diri

Pernyataan STS TS S SS

1 Saya suka penampilan saya apa adanya

2 Saya menganggap diri saya menarik

3 Saya tidak khawatir dengan berat badan saya

4 Saya menyukai tubuh saya

5 Saya suka cara berpakaian saya

Seberapa puas kamu dengan: STP TP P SP

6 Kesehatanmu

7 Penampilanmu

8 Apa yang kamu pelajari di sekolah

9 Teman yang kamu miliki

10 Lingkungan tempat tinggalmu

11 Semua hal yang kamu miliki

12 Bagaimana kamu menggunakan waktu yang ada

13 Hubungan kamu dengan orangtua/wali kamu

14 Hubungan kamu dengan guru

15 Kehidupan di sekolah
 Keterangan :

STS: Sangat Tidak Setuju STP : Sangat Tidak Puas

TS : Tidak Setuju TP : Tidak Puas
S : Setuju P : Puas
SS : Sangat Setuju SP : Sangat Puas

Lembar Penilaian Sungai Kehidupan

Aspek/Kategori 4 3 2 1
/kriteria
Isi/konten Isi/konten Dua dari Hanya Seluruh
singkat, padat kriteria salah satu kriteria
akan informasi, isi/konten dari tidak
jelas yang baik kriteri terpenuhi
keterbacaannya terpenuhi isi/konten
yang baik
terpenuhi
Desain Warna menarik, Dua dari Hanya Seluruh
ukuran elemen kriteria salah satu kriteria
penyusun desain dari tidak
proposional, yang baik kriteri terpenuhi
pesan yang ingin terpenuhi desain
disampaikan yang baik
menjadi pusat terpenuhi
perhatian (ketiga
kriteria
terpenuhi)
Gambar Gambar Dua dari Hanya Gambar
menarik, kriteri salah satu tidak
bermakna gambar dari menarik,
sebagai yang baik kriteri tidak
penyampai terpenuhi gambar bermakna
pesan, dan yang baik sebagai
orisinil (ketiga terpenuhi penyampai
kriteria pesan, dan
terpenuhi) tidak
orisinil
(seluruh
kriteria
gambar
yang baik
tidak
terpenuhi)

Tujuan Pesan sangat Pesan Pesan Pesan

penyampaian mudah cukup sulit tidak
pesan ditangkap mudah ditangkap dapat
pembaca ditangkap pembaca ditangkap
pembaca pembaca
1. Refleksi dan Tindak Lanjut.

a. Tahap refleksi dan tindak lanjut yaitu menggenapi proses dengan berbagi karya, evaluasi
dan refleksi, serta menyusun langkah strategis selanjutnya.
b. Menjalin kerjasama dengan pihak mitra di luar satuan pendidikan, seperti orang tua, satuan
pendidikan lain, juga komunitas, organisasi, dan pemerintah local
c. Mengajak lingkungan satuan pendidikan untuk meneruskan aksi dan praktik baik

Rubrik / Refleksi Evaluasi Diri

No Kegiatan/Proyek Ya Tidak
1 Apakah kegiatan ini mudah di lakukan?
2 Apakan ada bagian yang di sukai?
3 Apakah saya sudah melakukan gegiatan
dengan baik?
4 Saya merasa senang menyelesaikan
kegiatan
5 Saya mendapat pengalaman bermakna
dari kegiatan proyek
6 Saya memahami kesehatan jasmani diri
sendiri
7 Saya memahami kebutuhan nutrisi diri
sendiri
8 Saya memahami spiritual diri sendiri

Rubrik / Refleksi Tugas Kelompok

Rubrik /Refleksi Guru