RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

KELAS :

HARI/TARIKH : Ahad / 23 Januari 2022

MASA : 30 minit

BIL. MURID : 4 orang

UMUR : 4 tahun

MODUL :

TAJUK : Kenderaan darat

TEMA :

SUB. TEMA :

TUNJANG UTAMA : Tunjang Bahasa dan Komunikasi

FOKUS : BM 1.0 Kemahiran mendengar dan bertutur

STANDARD KANDUNGAN : BM 1.3 Mendengar dan mengecam bunyi Bahasa

STANDARD PEMBELAJARAN : BM 1.3.1 Mendengar dan menyebut abjad

OBJEKTIF : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini murid dapat :

1) Menyebut dan mengenal pasti jenis kenderaan darat yang ditunjukkan

2) Murid dapat mengeja sekurang-kurangnya dua jenis kenderaan darat

3) Memadankan gambar kenderaan dengan betul

KESEPADUAN TUNJANG :

PENGETAHUAN SEDIA ADA : Pernah melihat beberapa jenis kenderaan darat yang lain

KEMAHIRAN BERFIKIR :

PENERAPAN NILAI :

ABM/BBM : Gambar kenderaan darat, lembaran kerja

 LANGKA ISI KANDUNGAN AKTIVITI PENGAJARAN CATATAN
H / MASA DAN PEMBELAJARAN
Set Induksi - Guru menunjukkan video 1. Murid-murid ABM
(5 minit) lagu ‘Bapaku Pulang Dari menyanyikan lagu ‘Bapaku - Video lagu
Kota’ Pulang Dari Kota’ yang
ditunjukkan oleh guru

Langkah 1 - Bersoal jawab 1. Guru menunjukkan ABM

(5 minit) gambar kenderaan darat - Gambar
kepada murid-murid kenderaan
darat
2. Guru menyoal murid
seorang demi seorang
tentang gambar-gambar yang
ditunjukkan
Langkah 2 - Mengeja suku kata untuk 1. Guru menunjukkan ABM
(10 minit) menjadi perkataan gambar dan perkataan - Gambar
kenderaan
2. Dengan bimbingan guru, darat dan suku
murid mengeja suku kata kata
bagi membentuk perkataan

Langkah 3 - Memadankan gambar 1. Guru memberikan ABM

(7 minit) lembaran kerja kepada - Lembaran
murid-murid kerja

2. Guru menyuruh murid-

murid memadankan
perkataan jenis kenderaan
dengan gambar kenderaan
dengan betul

Penutup - Soal jawab 1. Guru bersoal jawab

(3 minit) dengan murid-murid tentang
slot pengajaran dan
pembelajaran yang dipelajari

Refleksi :
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

KELAS :

HARI/TARIKH : Isnin / 24 Januari 2022

MASA : 30 minit

BIL. MURID :4 orang

UMUR :4 tahun

MODUL :

TAJUK : Mari Rasa

TEMA :

SUB. TEMA :

TUNJANG UTAMA : Tunjang Sains dan Teknologi

FOKUS : SA 2.0 Kemahiran proses sains

STANDARD KANDUNGAN : SA 2.1 Membuat pemerhatian menggunakan kelima-lima

deria

STANDARD PEMBELAJARAN : SA 2.1.1 Memerhati persekitaran menggunakan deria

rasa

OBJEKTIF : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini murid dapat :

1) Menyebut empat jenis rasa makanan iaitu manis, masam, pahit dan masin

2) Dapat membezakan rasa makanan

KESEPADUAN TUNJANG :

PENGETAHUAN SEDIA ADA : Murid pernah merasa makanan yang berunsurkan manis,
masan, pahit dan masin

KEMAHIRAN BERFIKIR : Menjana idea, membanding beza

PENERAPAN NILAI : Mengikut arahan guru, bekerjasama

ABM/BBM : Kopi, garam, lemon, gula, epal, anggur

 LANGKA ISI KANDUNGAN AKTIVITI PENGAJARAN CATATAN
H / MASA DAN PEMBELAJARAN
Set Induksi Menerangkan fungsi lidah 1. Guru menerangkan topik ABM
(5 minit) yang boleh merasa yang dipelajari - Gambar lidah
makanan
2. Murid melihat gambar KB
yang guru lekatkan pada - Menjana idea
papan putih

3. Guru menerangkan fungsi

lidah dan empat jenis rasa

Langkah 1 Mengenal rasa makanan 1. Guru meletakkan 4 jenis ABM

( 10 minit) dengan lidah makanan yang mempunyai - Garam, gula,
rasa manis, masin, masam kopi dan lemon
dan pahit di hadapan meja
murid-murid

2. Guru memanggil murid-

murid secara bergilir untuk
merasa makanan

3. Guru meminta murid-

murid menyebut rasa
makanan yang murid-murid
rasa

Langkah 2 Lembaran kerja 1.Guru memberikan ABM

(10 minit) lembaran kerja kepada - Lembaran
murid-murid kerja

2. Murid-murid diminta
memadankan gambar
makanan mengikut
perkataan yang diberi

Penutup Bersoal jawab mengenai 1. Guru bersoal jawab

(5 minit) topik yang telah dipelajari dengan murid-murid
mengenai topik yang telah
dipelajari

2. Murid-murid dapat
menyebut balik rasa
makanan yang telah
dipelajari
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

KELAS :

HARI/TARIKH : Selasa / 25 Januari 2022

MASA : 30 minit

BIL. MURID :4 orang

UMUR :4 tahun

MODUL :

TAJUK : Mengenal bunyi haiwan

TEMA :

SUB. TEMA :

TUNJANG UTAMA : Tunjang Sains Dan Teknologi

FOKUS : SA 3.0 Megenalpasti benda hidup dan benda bukan hidup

STANDARD KANDUNGAN : SA 3.3 Membuat penerokaan keatas haiwan

STANDARD PEMBELAJARAN : SA 3.3.1 Menamakan haiwan

OBJEKTIF : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini murid dapat :

1) Meneka bunyi haiwan

2) Membezakan bunyi haiwan

KESEPADUAN TUNJANG :

PENGETAHUAN SEDIA ADA : Murid-murid sudah mengenal haiwan

KEMAHIRAN BERFIKIR :

PENERAPAN NILAI : Bekerjasama, jujur dan berkeyakinan

ABM/BBM : Lembaran kerja

LANGKAH ISI KANDUNGAN AKTIVITI PENGAJARAN CATATAN

/ MASA DAN PEMBELAJARAN
Set Induksi Menarik minat murid-murid 1. Guru memperdengarkan ABM
(5 minit) dengan bermain teka teki bunyi-bunyi haiwan - Video bunyi-
bunyi haiwan
2. Murid meneka bunyi-bunyi - Topeng
haiwan tersebut
haiwan
3. Beberapa orang murid
dipanggil untuk memeakai
topeng haiwan
Langkah 1 Mengajuk bunyi haiwan 1. Guru membacakan 3 teka- ABM
 (10 minit) teki kepada pelajar - Gambar
haiwan, topeng
2. Murid cuba menjawab teka- haiwan
teki yang diberikan

3. Murid yang memakai topeng

mengajuk bunyi haiwn tersebut

4. Guru kemudian
menunjukkan gambar haiwan
yang lain

5. Murid disoal :-
a) Siapakah pernah pergi
zoo ?
b) Siapa tahu nama
haiwan ini ?
c) Bolehkah kamu
mengajuk bunyi
haiwan ini ?

6. Aktiviti ini diulang dengan

bunyi haiwan yang lain
Langkah 2 Lembaran kerja 1. Guru memberikan lembaran ABM
(10 minit) kerja kepada murid-murid - Lembaran
kerja
2. Guru meminta murid-murid
menyiapkan lembaran kerja
Penutup Menunjukkan video lagu 1. Guru menunjukkan video ABM
(5minit) bunyi haiwan didi and friends lagu didi and friends kepada - Video lagu
murid-murid

2. Guru menyoal murid-murid

semula tentang apa yang
dipelajari hari ini

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

KELAS :

HARI/TARIKH :Rabu/26 Januari 2022

MASA : 30 minit

BIL. MURID :4 orang

UMUR :4 tahun

MODUL :

TAJUK : Eksperimen belon mengembang!

TEMA :

SUB. TEMA :

TUNJANG UTAMA : Tunjang Sains dan Teknologi

FOKUS : SA 2.0 Kemahiran proses sains

STANDARD KANDUNGAN : SA 2.4 Membuat inferens

STANDARD PEMBELAJARAN : SA 2.4.1 Membuat andaian yang mudah dan munasabah

berdasarkan pemerhatian

OBJEKTIF : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini murid dapat :

1)mengetahui bagaimana belon dapat mengembang.

2)dapat mengenal bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat eksperimen

ini.

3)dapat meniup belon menggunakan mulut dan mengikat belon

KESEPADUAN TUNJANG :

PENGETAHUAN SEDIA ADA :sudah kenal belon dan warna

KEMAHIRAN BERFIKIR :

PENERAPAN NILAI :

ABM/BBM : botol kosong,belon, cuka, serbuk penaik (baking soda)

LANGKAH ISI KANDUNGAN AKTIVITI PENGAJARAN CATATAN

/ MASA DAN PEMBELAJARAN
Set Induksi Bersoal jawab tentang 1. Guru menunjukkan belon ABM
(5 minit) pelajaran hari ini yang telah ditiup sewaktu guru - Belon
masuk ke dalam kelas

2. Guru bersoal jawab dengan

murid-murid berkaitan
a) Adakah mereka tahu
meniup belon supaya ia
mengembang ?
 b) Bagaimana belon boleh
mengembang
3. Guru menanyakan kepada
murid-murid adakah mereka
ingin melihat megik iaitu belon
boleh mengembang tanpa
ditiup

Langkah 1 Bahan-bahan membuat 1. Guru menunjukkan bahan ABM

(10 minit) eksperimen dan cara-cara yang akan digunakan. - Belon, soda
membuat eksperimen bikarbonat,
2. Guru menunjukkan cara cuka, botol
membuat eksperimen belon kosong
mengembang kepada murid-
murid

Langkah 2 Membuat eksperimen 1. Guru membahagikan kepada ABM

(10 minit) dua kumpulan iaitu kumpulan - Belon, soda
lelaki dan kumpulan bikarbonat,
perempuan cuka, botol
kosong
2. Guru memberikan bahan
yang sama seperti sesi tunjuk
cara tadi

3. Guru meminta murid-murid

memulakan eksperimen belon
mengembang dengan
bimbingan guru

Penutup Bersoal jawab 1. Guru meminta kanak-kanak

(5 minit) menerangkan apa yang
dipelajari hari ini

2. Guru menanyakan apakah

perasaan mereka sewaktu
melakukan eksperimen

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

KELAS :

HARI/TARIKH : Khamis/ 27 Januari 2022

MASA : 30 minit
BIL. MURID :4 orang

UMUR : 6 tahun

MODUL :

TAJUK : Kertasku Terbang!

TEMA :

SUB. TEMA :

TUNJANG UTAMA : Sains dan Teknologi- Awal sains.

FOKUS : SA 3.0 Menyiasat alam hidupan

STANDARD KANDUNGAN : SA 3.1 Mengenalpasti benda hidup dan benda bukan hidup

STANDARD PEMBELAJARAN: SA 3.1.1 Membezakan benda hidup dan benda bukan

hidup

OBJEKTIF : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini murid dapat :-

1) Menyatakan sayap sama seperti kepak burung menjadikan objek boleh

terbang dengan bimbingan guru.

2) Membuat kapal terbang kertas dengan penuh bersemangat

3) Membaling kapal terbang kertas dengan hayunan tangan yang betul.

KESEPADUAN TUNJANG :

PENGETAHUAN SEDIA ADA : Kanak-kanak mengenal burung

KEMAHIRAN BERFIKIR : Pemikiran logik,membuat inferen,menyusul periksa andaian

PENERAPAN NILAI : Keberanian, toleransi,bersikap positif

ABM/BBM : Kertas bergambar burung, kertas bergambar kenderaan udara, potongan kertas
A4 putih dan pensil warna.

LANGKAH ISI KANDUNGAN AKTIVITI CATATAN

/ MASA PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN
Set Induksi - Mengenal ciri-ciri burung 1. Guru memasuki kelas dan ABM
(5 minit) memberi salam - gambar
2. Murid menjawab salam burung
3.Guru menampal gambar Contoh soalan
 burung pada papan putih. 1. cikgu
4. Murid melihat gambar tampal gambar
burung yang ditampal oleh ap ani?
guru. 2. siapa pernah
5. Guru bersoal jawab lihat burung?
dengan murid mengenai 3. burung
burung yang ditampal. warna apa?
6.Murid memberi respon 4. burung
dengan manyatakan ciri-ciri terbang pakai
burung melalui pengelaman apa?
deria KB: pemikiran
logik dan
membuat
inferen
PN:
keberanian dan
toleransi
MI:
kognitif,visual-
spatial,verbal-
linguistik

- Mengenal persamaan 1. guru menampal kad BBM:

Langkah 1 kepak dan sayap bergambar kenderaan udara -kad
(10 minit) pada papan putih dan bergambar
bersoal jawab mengenainya kenderaan
dengan murid. udara
2. Murid melihat kad KB: Pemikiran
bergambar tersebut dan logik
memberi respon kepada PN:
guru keberanian
3. Guru menerangkan sebab MI:
kapal terbang boleh terbang kognitif,visual-
sama seperti burung kepada spatial,Verbal-
murid. linguistik
Misalnya:
- kapal terbang ada sayap
kanan dan kiri
-burung ada kepak,kapal
terbang atau jet ada sayap
sama macam burung.
4 murid mendengar
penerangan daripada guru.
Langkah 2 - Membuat kapal terbang 1. guru memberikan setiap ABM
(5 minit) kertas murid potongan kertas A4 - Potongan
putih kertas A4 putih
2. murid bertanya kepada - pensil warna
guru apa yang akan
dilakukan dengan potongan
 kertas A4 putih yang
dimiliki.
3. guru meminta murid
memberi perhatian
4. murid memberi perhatian
kepada guru.
5. guru menunjukkan cara
membuat kapal terbang
menggunakan potongan A4
putih
6. murid melihat dan
membuat kapal terbang
menggunakan potongan
kertas A4 putih yang diberi.
7. Guru kemudiannya
meminta murid mewarnakan
kapal terbang kertas masing-
masing
8. murid mewarnakan kapal
terbang kertas mengikut
kreativiti masing-masing
Langkah 3 - Menerbangkan kapal 1. setelah murid selesai KB: menyusul
(5 minit) terbang mewarna guru meminta periksa
murid membuat barisan andaian.
2. murid membuat barisan PN: bersikap
3.guru membawa murid ke positif
laman luar tadika MI: kinestetik
4. murid mengikut guru ke
laman luar tadika
5.guru mengarahkan murid
membuat barisan terlebih
dahulu sebelum membaling
kapal terbang kertas masing-
masing
6. guru memberi arahan
kepada murid membaling
kapal terbang masing-
masing seperti:-
-1,2,3 Baling !
7. murid membaling kapal
terbang kertas masing-
masing dengan penuh
bersemangat

Penutup - Pengukuhan persamaan 1. Guru bertanyakan kepada KB: pemikiran

(5 minit) konsep kepak dan sayap murid sebab apa kapal logik.
terbang kertas yang dibaling PN:
boleh terbang keberanian dan
2. murid memberi respon toleransi
kepada guru MI:
 3. guru membawa murid kognitif,visual-
kembali ke dalam kelas spatial,verbal-
4. murid kembali ke dalam linguistik
kelas dengan kapal terbang
kertas masing-masing
5. guru memberi murid
membawa pulang kapal
terbang kertas masing-
masing

REFLEKSI:Aktiviti ini tidak dapat dijalankan.