BB03-RK17a-RII.

4
15 Agustus 2019
TUGAS TUTORIAL KE- 2
KODE/NAMA/SKS MATA KULIAH: PDGK4500/ TUGAS AKHIR PROGRAM/ 4 sks
PROGRAM STUDI S-1 PGSD

Nama Penulis : AGUSTINUS INDRADI, S.Pd.,M.Pd.

Nama Penelaah :
Status Pengembangan : Baru/Revisi**
Tahun Pengembangan : 2023

No Uraian Tugas Tutorial Skor Maksimal Sumber Tugas Tutorial

1. Bacalah teks berikut dengan cermat, dan jawablah pertanyaan dengan singkat dan jelas! Soal dirancang oleh Tutor.
Bacalah Ilustrasi berikut dan jawablah pertanyaannya berikut ini! 18 Pertanyaan mengacu pada
materi kerangka berpikir
Di depan anak-anak kelompok A TK Cendekia Bu Utami masuk kelas dan memulai memecahkan masalah.
mengajar dengan memperlihatkan gambar panca indra, menunjukkan gambar-gambar panca indra ,
menjelaskan manfaat dan jumlah masing-masing indera yang dimiliki manusia. Ia menjelaskan mata
berguna untuk melihat, jumlahnya dua. Hidung untuk bernapas, dengan dua lubang untuk menghirup
dan mengeluarkan udara. Bu Utami mengajak anak-anak menutup hidung masing-masing dengan
cara menjepitnya dengan dua jari. Lalu guru bertanya : “Jika hidung ditutup apakah kita dapat
menghirup udara?” Anak-anak menjawab, ‘Tidak.”
Selanjutnya Bu Utami menjelaskan tentang indera peraba kulit, sambil menuliskannya di
papan tulis ‘kulit’ dan membacanya, ‘kulit’. Setelah itu Guru mengeja tulisan, ‘ka-u-el-i-te’ -kulit’
yang diikuti anak-anak. Guru menjelaskan bahwa kulit berguna untuk meraba dan merasa. Bu Utami
meminta Nani untuk merasakan fungsi kulit sebagai indera peraba dan perasa dengan berdiri di
bawah panas matahari. Guru bertanya pada Nani, “Bagaimana rasanya, panas atau dingin?” Nani
menjawab, “Panas.”
Kegiatan dilanjutkan dengan meminta anak-anak menangkupkan kedua lengannya di
belakang badan, guru membagikan satu jenis benda pada setiap anak. Benda yang dibagikan
beragam, yaitu: penghapus papan tulis, bola, buku, pensil, dll. Tanpa melihat benda tersebut, anak-
anak diminta meraba benda yang diletakkan di tangannya dan mengingatnya. Setelah itu guru
mengambil kembali benda yang dibagikan, guru membagikan kertas dan krayon dan meminta anak-
anak menggambar salah satu benda yang dipegangnya. Heru paling awal menyelesaikan gambarnya
disusul Citra. Gambar yang diserahkan diberi nama oleh guru berdasarkan jawaban anak , misal guru
bertanya pada Heru: “Gambar tadi gambar apa? “Bola”, jawab Heru.
Setelah itu guru mengajak anak mencoba fungsi kulit sebagai indera peraba dengan
menyiapkan tiga baskom besar, masing-masing berisi kerikil, air es, dan pasir. Setelah baskom diberi
tulisan sesuai isinya, Guru mengajak anak-anak membaca tulisan tersebut bersama-sama. Guru juga
menjelaskan langkah-langkah percobaan. Selanjutnya guru meminta anak-anak berpasangan dan
membuat barisan kereta. Selanjutnya setiap pasangan saling dengan menutup matanya dengan sapu
tangan dan dituntun untuk menginjakkan kakinya di setiap baskom, sambil menyebutkan tekstur
benda yang diinjaknya. Pertama giliran Azzam dan Dea. Azzam ditanya apa yang diinjak pada setiap
baskom tersebut. Azzam tidak menjawab. Awalnya ketika di baskom kerikil Dea berteriak, “Sakit!”
namun setelah dipancing pertanyaan oleh guru, rasanya kasar atau halus?” Dea menjawab, “kasar!”
Dea berhasil menjawab di 3 baskom dengan benar. Semua anak mau mencoba menginjakkan kakinya
ketiga baskom tersebut kecuali mail yang hari itu suka menonton saja.
Kegiatan dilanjutkan dengan mengerjakan Lembar Kerja (LJK) tentang panca indera. LJK
tersebut terdiri atas tiga kolom. Kolom pertama berisi gambar salah satu indera. Kolom kedua berisi
tulisan nama indera. Kolom ketiga berisi jumlah indera tersebut. Pada baris pertama, terdapat gambar
mata, tulisan ‘mata’ yang masih berupa titik-titik dan kolom yang masih kosong. Pada baris
berikutnya terdapat gambar indera lainnya. Tulisan masih berupa titik-titik yang harus ditebalkan dan
jumlah indera yang tidak dituliskan. Guru kemudian mengumpulkan hasil pekerjaan siswa.

Jika Anda menjadi Bu Utami, buatlah rencana perbaikan pembelajaran melalui penelitian tindakan
kelas (PTK)!
Rencana tersebut mencakup :
a. Identifikasi masalah (skor maks 3)

b. Analisis Masalah (skor maks 4)

c. Rumusan Masalah (skor maks 2)

d. Tujuan Perbaikan (skor maks 3)

e. Langkah-Langkah Perbaikan ( skor maks 6)

1) Kegiatan awal

2) Kegiatan Inti

3) Kegiatan Akhir