[PERENCANAAN PEMBELAJARAN]

ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila
Kelas/Fase : X (sepuluh) / E

KRITERIA KETERCAPAIAN:
1. Diturunkan dari indikator asesmen suatu tujuan pembelajaran, yang mencerminkan ketercapaian kompetensi pada tujuan pembelajaran.
2. Tidak menjadi standar minimum yang harus dicapai setiap peserta didik. Setiap peserta didik mungkin berada pada kriteria pencapaian yang berbeda, dengan
demikian kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran menjadi sumber informasi atau data bagi pendidik untuk menentukan tindak lanjut penyesuaian pembelajaran
sesuai kondisi peserta didik

Pada akhir Fase E

Peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, akademis, dan dunia kerja. Peserta didik mampu
memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari berbagai tipe teks tentang topik yang beragam. Peserta didik mampu menyintesis gagasan dan
pendapat dari berbagai sumber. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi dan debat. Peserta didik mampu menulis berbagai teks untuk menyampaikan
pendapat dan mempresentasikan serta menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis.

Analisis Capaian Pembelajaran

Elemen dan Capaian Pembelajaran [Dikembangkan oleh Guru]
Nomor
[Kep-Kepala BSKAP No. 008/H/KR./2022] Kriteria Ketercapaian
Tujuan Pembelajaran
Kompetensi* Konten* (Indikator Tujuan
[Kompetensi-Konten-Variasi]
Pembelajaran)
1 MENYIMAK: [Deskripsikan indikator
Peserta didik mampu menganalisis cara Menganalisis (C4) Pancasila ketercapaian Tujuan
pandang para pendiri negara tentang rumusan Pembelajaran yang
Pancasila sebagai dasar negara; Peserta didik mencerminkan
ketercapaian kompetensi
mampu menganalisis fungsi dan kedudukan
berdasarkan Level
Pancasila sebagai dasar negara, ideologi Pemahaman (L1),
negara, dan identitas nasional; peserta didik Penerapan (L2) dan atau
mengenali dan menggunakan produk dalam Penalaran (L3)]
negeri sekaligus mempromosikan budaya lokal
dan nasional.

[Sunaryo_86] Dokumen Perangkat Pembelajaran

 Analisis Capaian Pembelajaran
Elemen dan Capaian Pembelajaran [Dikembangkan oleh Guru]
Nomor
[Kep-Kepala BSKAP No. 008/H/KR./2022] Kriteria Ketercapaian
Tujuan Pembelajaran
Kompetensi* Konten* (Indikator Tujuan
[Kompetensi-Konten-Variasi]
Pembelajaran)

.
2 MEMBACA DAN MEMIRSA: Undang – Undang
Peserta didik mampu menganalisis hak dan Menerapkan (C3), Dasar Negara
kewajiban warga negara yang diatur dalam Menganalisis (C4) Republik
UndangUndang Dasar Negara Republik dan Mengevaluasi Indonesia Tahun
Indonesia Tahun 1945; peserta didik (C5). 1945
mendemonstrasikan praktik kemerdekaan
berpendapat warga negara dalam era
keterbukaan informasi sesuai dengan nilai-nilai
Pancasila; peserta didik mampu menganalisis
kasus pelanggaran hak dan pengingkaran
kewajiban sebagaimana diatur dalam Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945 dan perumusan solusi secara
kreatif, kritis, dan inovatif untuk memecahkan
kasus pelanggaran hak dan pengingkaran
kewajiban.
3 BERBICARA DAN MEMPRESENTASIKAN: Bhinneka Tunggal
Peserta didik mampu menginisiasi kegiatan Menerapkan (C3) Ika
bersama atau gotong royong dalam praktik
hidup sehari-hari untuk membangun masyarakat
sekitar dan masyarakat Indonesia berdasarkan
nilai-nilai Pancasila;
4 MENULIS:
Peserta didik mampu memberi contoh dan Negara Kesatuan
memiliki kesadaran akan hak dan kewajibannya Mengingat (C1) dan Republik
sebagai warga sekolah, warga masyarakat dan Memahami (C2). Indonesia
warga negara; Peserta didik mampu memahami
peran dan kedudukannya sebagai warga negara

[Sunaryo_86] Dokumen Perangkat Pembelajaran

 Analisis Capaian Pembelajaran
Elemen dan Capaian Pembelajaran [Dikembangkan oleh Guru]
Nomor
[Kep-Kepala BSKAP No. 008/H/KR./2022] Kriteria Ketercapaian
Tujuan Pembelajaran
Kompetensi* Konten* (Indikator Tujuan
[Kompetensi-Konten-Variasi]
Pembelajaran)
Indonesia.

Jakarta, ……… Juli 2022

Mengetahui: Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,

Drs. Sahrul Efendi Napitupulu Akhmad Reza Pahlevi, S.Pd

NIP. - NIP.

[Sunaryo_86] Dokumen Perangkat Pembelajaran

[PERENCANAAN PEMBELAJARAN]

MODUL AJAR
Catatan:
[Permendikbudristek No. 16 Tahun 2022 Tentang Standar Proses]
Perencanaan Pembelajaran disusun dalam bentuk dokumen perencanaan pembelajaran yang:
1. Fleksibel; [Tidak terikat pada bentuk tertentu dan dapat disesuaikan dengan konteks pembelajaran]
2. Jelas; [Mudah dipahami]
3. Sederhana; [Berisi hal pokok dan penting sebagai acuan pelaksanaan pembelajaran]
Perencanaan pembelajaran diupayakan sederhana tetapi bermakna, setidaknya memuat Tiga Komponen Utama,
yaitu:
1. Tujuan Pembelajaran
2. Langkah atau Kegiatan Pembelajaran
3. Penilaian atau Asesmen

1. KOMPONEN INFORMASI UMUM

a. Identitas:
 Nama Penyusun : Akhmad Reza Pahlevi, S.Pd
 Satuan Pendidikan : SMKS Yadika 1 Tegal Alur
 Tahun Pelajaran : 2023/2024
 Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila
 Kelas/Fase : X (sepuluh) / E
 Alokasi Waktu : 72 JP/Tahun (2 JP/Minggu)
b. Kompetensi Awal :-
c. Profil Pelajar Pancasila :-
d. Sarana dan Prasarana :-
e. Target Peserta Didik :-
f. Model Pembelajaran :-

2. KOMPONEN INTI
a. TUJUAN PEMBELAJARAN
[Komponen Utama]:
1. ….
2. ….
3. ….
4. ….
5. ….
6. ….
7. ….
b. Pemahman Bermakna:
1. -
c. Pertanyaan Pemantik:
1. ….

[Sunaryo_86] Dokumen Perangkat Pembelajaran

 d. LANGKAH/KEGIATAN PEMBELAJARAN:
[Komponen Utama]
Pertemuan: 1
Tujuan Pembelajaran:
10.1.

KEGIATAN INTI
Pendahuluan:
Langkah-Langkah Pembelajaran:
Asesmen Formatif

Pertemuan: 2
Tujuan Pembelajaran:
10.1.

KEGIATAN INTI
Pendahuluan:
Langkah-Langkah Pembelajaran:
Asesmen Formatif

Pertemuan: 3
Tujuan Pembelajaran:
10.2

KEGIATAN INTI
Pendahuluan:
Langkah-Langkah Pembelajaran:
Asesmen Formatif

Pertemuan: 4
Tujuan Pembelajaran:

KEGIATAN INTI
Pendahuluan:
Langkah-Langkah Pembelajaran:
Asesmen Formatif

Pertemuan: 5
Tujuan Pembelajaran:

KEGIATAN INTI
Pendahuluan:
Langkah-Langkah Pembelajaran:
Asesmen Formatif

Pertemuan: 6
Tujuan Pembelajaran:

KEGIATAN INTI
Pendahuluan:
Langkah-Langkah Pembelajaran:
Asesmen Formatif

[Sunaryo_86] Dokumen Perangkat Pembelajaran

 Pertemuan: 7
Tujuan Pembelajaran:

KEGIATAN INTI
Pendahuluan:
Langkah-Langkah Pembelajaran:
Asesmen Formatif

e. PENILAIAN/ASESMEN (Formatif/Sumatif):
[Komponen Utama]
Tujuan
Indikator Ketercapaian Soal
Pembelajaran
10.1
10.2
3
4
5
6
7

f. Pengayaan dan Remedial:

g. Refleksi Peserta Didik dan Guru:

3. LAMPIRAN:
a. Lembar Kerja Peserta Didik:
[Terlampir]
b. Bahan Bacaan Peserta Didik dan Guru
1. ….

c. Glosarium
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………

d. Daftar Pustaka
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
Jakarta, ……… Juki 2022
Mengetahui: Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,

Sunaryo, S.Pd, M.M ----------------------------------------

NIP. 196502171989031004 NIP.

[Sunaryo_86] Dokumen Perangkat Pembelajaran