ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA

FASE E KELAS 10

CAPAIAN PEMBELAJARAN:
Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosi
al, akademis, dan dunia kerja. Peserta didik mampu memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari berbaga
i tipe teks tentang topik yang beragam. Peserta didik mampu menyintesis gagasan dan pendapat dari berbagai sumber. Peserta didik m
ampu berpartisipasi aktif dalam diskusi dan debat. Peserta didik mampu menulis berbagai teks untuk menyampaikan pendapat dan me
mpresentasikan serta menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis.

RASIONAL:
Alur dan Tujuan Pembelajaran (ATP) ini disusun untuk memenuhi Capaian Pembelajaran (CP) Fase E dengan pendekatan pembelajar
an berbasis teks untuk menguatkan kemampuan literasi siswa. Tahap perkembangan kognitif yang digunakan mengacu pada kerangka
AKM (Asesmen Kompetensi Minimal) Literasi, yaitu menemukenali, menganalisis dan menginterpretasi, serta menilai dan merefleksi.
ATP ini disusun untuk mengembangkan Profil Pelajar Pancasila yang relevan.

Tujuan pembelajaran diturunkan dari CP Elemen yang menjadi fokus di tiap tahap untuk menguatkan 4 kemampuan berbahasa peserta
didik. Genre teks yang digunakan telah disesuaikan dengan jenjang di Kelas 10 SMA dengan mengakomodasi perkembangan zaman.
 ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN KELAS 10 Fase E

TEKS ANEKDOT
CP Elemen: Peserta didik mampu mengevaluasi dan mengkreasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesa
MENYIMAK n yang akurat dari menyimak berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara.
Tujuan Pemb 10.10 Mengevaluasi gagasan dan pesan pada teks monolog berupa lawakan tunggal
elajaran 10.11 Memahami dan menganalisis gagasan dalam teks anekdot dengan kritis dan reflektif.
Perkiraan Ju
mlah Jam
Kata Kunci Monolog, dialog, gelar wicara, anekdot, kritis, reflektif
Topik Inti TEKS ANEKDOT
Penjelasan Si ● Murid perlu menyimak teks monolog lawakan tunggal untuk mengevaluasi pesan yang disampaikan
ngkat ● Murid perlu mengidentifikasi struktur teks anekdot yang dibacakan

Profil Pelajar ● Bernalar kritis, ditunjukkan melalui kegiatan menganalisis dan mengevaluasi teks.
Pancasila ● Mandiri, melalui kegiatan memahami pembelajaran untuk pengembangan diri.

Monolog: pembicaraan yang dilakukan dengan diri sendiri

Dialog: sebuah kegiatan literatur dan teatrikal yang terdiri dari percakapan lisan atau tertulis antara dua tokoh atau lebih.
Gelar wicara: suatu jenis kegiatan televisi atau radio yang berupa perbincangan atau diskusi seorang atau sekelompok orang "t
amu" tentang suatu topik tertentu (atau beragam topik) dengan dipandu oleh pemandu gelar wicara.
Glosarium
Anekdot: sebuah cerita atau kisah yang mengandung sifat lucu.
Kritis: bersifat tidak cepat percaya, tajam pada menganalisis & bersifat selalu berusaha meraih celah kesalahan atau kekelirua
n.
Reflektif: berpikir yang bermakna, yang didasarkan pada alasan dan tujuan.

CP Elemen: Peserta didik mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi, laporan, nara
MEMBACA si, rekon, eksplanasi, eksposisi dan diskusi, dari teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersira
DAN MEMIR t. Peserta didik menginterpretasi informasi untuk mengungkapkan gagasan dan perasaan simpati, peduli, empati, dan/atau pend
SA apat pro/ kontra dari teks visual dan audiovisual secara kreatif. Peserta didik menggunakan sumber lain untuk menilai akurasi
 dan kualitas data serta membandingkan dengan isi teks.
10.15 Menginterpretasi informasi untuk mengungkapkan gagasan dan perasaan simpati, peduli, empati, dan/atau pendapat pro/
Tujuan Pemb
kontra dari teks visual secara kreatif.
elajaran
10.16 Menggunakan sumber lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta membandingkan dengan isi teks.
Perkiraan Ju
mlah Jam
Kata Kunci Menginterpretasi, visual, kualitas, akurasi
Topik Inti TEKS ANEKDOT
Penjelasan Si ● Murid perlu memirsa teks anekdot berbentuk infografik.
ngkat ● Murid perlu membandingkan informasi pada teks visual dengan teks eksposisi

Profil Pelajar ● Bernalar kritis, ditunjukkan melalui kegiatan membandingkan teks.

Pancasila ● Beriman dan bertaqwa, ditunjukkan dalammengungkapkan gagasan dan perasaan simpati, peduli, empati.

Menginterpretasi: pemberian kesan, tafsiran, pendapat, atau pandangan teoretis terhadap sesuatu.
Visual: sesuatu yang dapat dilihat dengan indra penglihatan mata.
Glosarium
Kualitas: mutu adalah tingkat baik buruknya atau taraf atau derajat sesuatu.
Akurasi: kedekatan nilai yang diperoleh dari hasil pengukuran dengan nilai yang sebenarnya.
Pelajar didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan, atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kriti
CP Elemen: s, dan kreatif dalam bentuk teks informasional dan/atau fiksi. Peserta didik mampu menulis teks eksposisi hasil penelitian dan
MENULIS teks fungsional dunia kerja. Peserta didik mampu mengalihwahanakan satu teks ke teks lainnya untuk tujuan ekonomi kreatif.
Peserta didik mampu menerbit kan hasil tulisan di media cetak maupun digital.
Tujuan Pemb 10.17 Mengalihwahanakan satu teks ke teks lainnya untuk tujuan ekonomi kreatif
elajaran 10.18 Menerbitkan hasil tulisan di media cetak maupun digital.
Perkiraan Ju
mlah Jam
Kata Kunci Mengalihwahanakan, ekonomi kreatif, media cetak, media digital
Topik Inti TEKS ANEKDOT
Penjelasan Si ● Menggunakan informasi pada teks eksposisi sebagai bahan penulisan teks anekdot secara kreatif
ngkat ● Membuat komik potongan yang dapat dipublikasikan di media cetak maupun media sosial

Profil Pelajar ● Bernalar kritis, ditunjukkan melalui kegiatan membandingkan teks.

Pancasila ● Beriman dan bertaqwa, ditunjukkan dalammengungkapkan gagasan dan perasaan simpati, peduli, empati.
Mengalihwahanakan: mengubah atau mengalihkan bentuk suatu karya ke dalam bentuk lainnya.
Ekonomi kreatif:sebuah konsep pada era ekonomi baru yang mengintensifkan informasi dan kreativitas dengan mengandalka
Glosarium n ide dan pengetahuan dari sumber daya manusia sebagai faktor produksi yang utama.
Media cetak:sarana penyampaian informasi dengan cara dicetak di kertas atau bahan sejenisnya.
Media digital:media yang dikodekan dalam format dan dapat dibaca oleh mesin
Peserta didik mampu mengolah dan menyajikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan usul,
CP Elemen:
perumusan masalah dan solusi dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara secara logis, runtut, kritis, dan kreatif. Peserta
BERBICARA
didik mampu mengkreasi ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi. Peserta didik berkontribusi lebih a
DAN MEMP
ktif dalam diskusi dengan mempersiapkan materi diskusi, melaksanakan tugas dan fungsi dalam diskusi. Peserta didik mampu
RESENTASI
mengungkapkan simpati, empati, peduli, perasaan, dan penghargaan secara kreatif dalam bentuk teks fiksi dan nonfiksi multi
KAN
modal.
Tujuan Pemb 10.19 Mengolah dan menyajikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dalam bentuk monolog lawakan tunggal seca
elajaran ra logis, runtut, kritis, dan kreatif sesuai dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi
Perkiraan Ju
mlah Jam
Kata Kunci Lawakan tunggal, runtut, logis.
Topik Inti TEKS ANEKDOT
Penjelasan Si ● Menampilkan lawakan tunggal (stand up comedy) dengan menggunakan berbagai informasi yang valid dan akurat.
ngkat ● Menampilkan lawakan tunggal (stand up comedy) dengan tetap memperhatikan aturan kesopanan.

● Beriman dan bertaqwa, ditunjukkan dalammenampilkan monolog sesuai norma kesopaan

Profil Pelajar
● Mandiri, melalui kegiatan menampilkan lawakan tunggal
Pancasila
● Bernalar Kritis, melalui kegiatan menampilkan lawakan tunggal

Mengalihwahanakan: mengubah atau mengalihkan bentuk suatu karya ke dalam bentuk lainnya.
Ekonomi kreatif:sebuah konsep pada era ekonomi baru yang mengintensifkan informasi dan kreativitas dengan mengandalka
Glosarium n ide dan pengetahuan dari sumber daya manusia sebagai faktor produksi yang utama.
Media cetak:sarana penyampaian informasi dengan cara dicetak di kertas atau bahan sejenisnya.
Media digital:media yang dikodekan dalam format dan dapat dibaca oleh mesin
TEKS LAPORAN PERCOBAAN ILMIAH
CP Elemen: Peserta didik mampu mengevaluasi dan mengkreasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan
MENYIMAK yang akurat dari menyimak berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara.
10.1 Mengevaluasi informasi yang tidak akurat dan bias dalam monolog berupa paparan laporan hasil observasi dengan kritis d
Tujuan Pemb
an reflektif.
elajaran
10.2 Memahami dan menganalisis gagasan dalam paparan laporan hasil observasi dengan kritis dan reflektif
Perkiraan Ju
mlah Jam
Kata Kunci Observasi, gagasan, akurat, laporan

Topik Inti TEKS LAPORAN PERCOBAAN ILMIAH

 Murid perlu memprediksi informasi dan mengidentifikasi fakta dalam paparan laporan hasil observasi yang dibacakan hal
Penjelasan Si
ini akan membuat peserta didik menemukan dan membedakan antara fakta dan opini.
ngkat
 Murid perlu mengidentifikasi struktur teks laporan hasil observasi yang dibacakan.
Profil Pelajar ● Bernalar kritis, ditunjukkan melalui kegiatan analisis dan evaluasi teks.
Pancasila ● Gotong Royong, ditunjukkan melalui kerja kelompok serta penerapan etika diskusi.

● Observasi: proses pemerolehan data informasi dari tangan pertama, dengan cara melakukan pengamatan. Observasi dapat d
ilakukan secara langsung maupun tidak langsung.
Glosarium ● Gagasan: hasil pemikiran; ide
● Akurat: teliti; saksama; cermat; tepat benar
● Laporan: segala sesuatu yang dilaporkan; berita

Peserta didik mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi, laporan, naras
CP Elemen:
i, rekon, eksplanasi, eksposisi dan diskusi, dari teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat.
MEMBACA
Peserta didik menginterpretasi informasi untuk mengungkapkan gagasan dan perasaan simpati, peduli, empati, dan/atau pendap
DAN MEMIR
at pro/ kontra dari teks visual dan audiovisual secara kreatif. Peserta didik menggunakan sumber lain untuk menilai akurasi dan
SA
kualitas data serta membandingkan dengan isi teks.
Tujuan Pemb 10.3 Menemukan makna tersurat dan tersirat pada teks laporan
elajaran 10.4 Memahami informasi dalam teks melalui identifikasi kata-kata baru yang digunakan dalam konteks topik sains/sosial
tertentu dalam tulisan
 10.5 Menilai akurasi dan kualitas data dalam laporan dengan menggunakan informasi pada teks eksplanasi sebagai
pembanding.
Perkiraan Ju
mlah Jam
Kata Kunci Eksplanasi, akurasi
Topik Inti TEKS LAPORAN PERCOBAAN ILMIAH
● Murid perlu membaca teks laporan hasil obser vasi untuk mene mukan infor - masi baik ter surat maupun ter sirat secara krit
is
Penjelasan Si
● Murid perlu membandingkan informasi pada teks laporan hasil observasi dengan teks eksplanasi yang dibaca
ngkat
● Murid perlu menggunakan berbagai cara dan referensi untuk mengidentifikasi makna kata ilmiah baik makna tekstual maup
un makna kontekstual.
Profil Pelajar ● Bernalar kritis, ditunjukkan melalui kegiatan menganalisis teks.
Pancasila ● Mandiri, melalui kegiatan merefleksikan pembelajaran untuk pengembangan diri.
Eksplanasi: teks yang menerangkan terjadinya proses atau fenomena, dirangkai secara berurutan dalam hubungan sebab akiba
Glosarium t, berisi informasi yang berdasarkan fakta, biasanya digunakan untuk menjelaskan fenomen alam, sosial, atau budaya
Akurasi: ukuran yang menentukan tingkat kemiripan antara hasil pengukuran dengan nilai yang sebenarnya diukur.
Pelajar didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan, atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis,
CP Elemen: dan kreatif dalam bentuk teks informasional dan/atau fiksi. Peserta didik mampu menulis teks eksposisi hasil penelitian dan tek
MENULIS s fungsional dunia kerja. Peserta didik mampu mengalihwahanakan satu teks ke teks lainnya untuk tujuan ekonomi kreatif. Pes
erta didik mampu menerbitkan hasil tulisan di media cetak maupun digital.
Tujuan Pemb 10.6 Menulis gagasan dalam bentuk laporan hasil observasi secara logis dan etis.
elajaran 10.7 Mengubah laporan hasil observasi ke dalam format kreatif yang dapat diterbitkan di media cetak maupun elektronik.
Perkiraan Ju
mlah Jam
Kata Kunci Buku Tempel
Topik Inti TEKS LAPORAN PERCOBAAN ILMIAH
Penjelasan Si ● Murid perlu memahami kaidah-kaidah kebahasaan dan penulisan kutipan tidak langsung dan sumber rujukan yang tepat yan
 g digunakan dalam menulis laporan hasil observasi.
ngkat ● Murid perlu menyusun laporan hasil observasi
● Murid perlu membuat laopran hasil observasi dalam bentuk buku tempel (scrap book)

Profil Pelajar ● Mandiri, melalui kegiatan merefleksikan pembelajaran untuk pengembangan diri.
Pancasila ● Kreatif, melalui kegiatan mengalihwahanakan menjadi scrapbook

Buku Tempel: Scrapbook atau buku kliping merupakan salah satu cara untuk menyimpan kenangan yang ada dalam bentuk bu
Glosarium
ku.
Peserta didik mampu mengolah dan menyajikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan usul, p
CP Elemen:
erumusan masalah dan solusi dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara secara logis, runtut, kritis, dan kreatif. Peserta di
BERBICARA
dik mampu mengkreasi ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi. Peserta didik berkontribusi lebih akti
DAN MEMP
f dalam diskusi dengan mempersiapkan materi diskusi, melaksanakan tugas dan fungsi dalam diskusi. Peserta didik mampu me
RESENTASI
ngungkapkan simpati, empati, peduli, perasaan, dan penghargaan secara kreatif dalam bentuk teks fiksi dan nonfiksi multimod
KAN
al.
Tujuan Pemb 10.8 Mempresentasikan laporan hasil observasi multimodal
elajaran 10.12 Menyesuaikan intonasi dan metode presentasi dengan perhatian atau minat pendengarnya.
Perkiraan Ju
mlah Jam
Kata Kunci Multimodal, infografis, intonasi, metode, presentasi
Topik Inti TEKS LAPORAN PERCOBAAN ILMIAH
Penjelasan Si ● Murid perlu mempresentasikan laporan hasil observasi dengan bantuan infografis
ngkat ● Murid perlu mempresentasikan laporan hasil observasi dengan memperhatikan intonasi dalam pe nyampaiannya.

Profil Pelajar ● Mandiri, melalui kegiatan mempresentasikan laporan hasil observasi.

Pancasila ● Kreatif, melalui kegiatan membuat laporan dengan bantuan infografis

Glosarium Multimodal:cara seseorang menyampaikan informasi dengan menggunakan lebih dari satu modus yang memiliki perbedaan y
ang digunakaan pada waktu yang bersamaan.
Infografis:bentuk visualisasi data yang menyampaikan informasi kompleks kepada pembaca agar dapat dipahami dengan lebih
mudah dan cepat.
Intonasi: tinggi rendahnya suatu nada pada kalimat yang memberikan penekanan dalam kata-kata tertentu di suatu kalimat.
Metode:prosedur, teknik, atau langkah untuk melakukan sesuatu, terutama untuk mencapai tujuan tertentu
 Presentasi:berbicara atau berkomunikasi dihadapan orang banyak untuk menyampaikan suatu gagasan, ide, materi, dan sebaga
i narasumber atau hal lainnya.

TEKS PUISI
Peserta didik mampu mengevaluasi dan mengkreasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan, atau pesa
CP Elemen:
n yang akurat dari menyimak berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara.
MENYIMAK

Tujuan Pembel
10. 20 Memahami diksi dalam teks puisi yang dibacakan dengan kritis dan reflektif
ajaran
Perkiraan Jum
lah Jam
Kata Kunci diksi, kritis, reflektif
Topik Inti TEKS PUISI
Penjelasan Sin ● Murid perlu memahami diksi dalam teks puisi yang dibacakan
gkat ● Murid perlu mengidentifikasi diksi dalam teks puisi yang dibacakan

Profil Pelajar ● Bernalar kritis, ditunjukkan melalui kegiatan menganalisis dan mengevaluasi teks.
Pancasila ● Mandiri, melalui kegiatan memahami pembelajaran untuk pengembangan diri.

Diksi: pilihan kata yang tepat dan selaras untuk mengungkapkan gagasan sehingga diperoleh efek tertentu
Glosarium Kritis:sifat tajam dalam penganalisisan
Reflektif: secara refleks
Peserta didik mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi, laporan, naras
CP Elemen:
i, rekon, eksplanasi, eksposisi dan diskusi, dari teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat.
MEMBACA
Peserta didik menginterpretasi informasi untuk mengungkapkan gagasan dan perasaan simpati, peduli, empati, dan/atau pendap
DAN
at pro/kontra dari teks visual dan audiovisual secara kreatif. Peserta didik menggunakan sumber lain untuk menilai akurasi dan
MEMIRSA
kualitas data serta membandingkan dengan isi teks.
Tujuan Pembel 10. 21 Mengidentifikasi tema dan suasana untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat dalam teks puisi
ajaran 10.22Menilai efektivitas pemilihan kata/ diksi, pengaturan rima, dan tampilan tipografi dalam mendukung makna dan amanat p
 uisi
Perkiraan Jum
lah Jam
Kata Kunci Efektivitas, rima,tipografi, suasana
Topik Inti TEKS PUISI
Penjelasan Sin ● Murid perlu mengidentifikasi tema dan suasana dalam teks puisi
gkat ● Murid perlu menilai efektivitas diksi, rima, dan tipografi dalam teks puisi

● Bernalar kritis, ditunjukkan melalui kegiatan menilai dan meng teks.

Profil Pelajar
● Mandiri, melalui kegiatan memahami pembelajaran untuk pengembangan diri.
Pancasila
● Gotong royong, ditunjukkan melalui kegiatan diskusi

Efektivitas:keefektifan
Rima:pengulangan bunyi yang berselang, baik di dalam larik sajak maupun pada akhir larik sajak yang berdeketanan
Glosarium
Tipografi:tata letak atau tampilan puisi
Suasana:keadaan pembaca setelah membaca/mendengar puisi
Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan, atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kriti
CP Elemen: s, dan kreatif dalam bentuk teks informasional dan/atau fiksi. Peserta didik mampu menulis teks eksposisi hasil penelitian dan t
MENULIS eks fungsional dunia kerja. Peserta didik mampu mengalihwahanakan satu teks ke teks lainnya untuk tujuan ekonomi kreatif. P
eserta didik mampu menerbitkan hasil tulisan di media cetak maupun digital.
Tujuan Pembel
10. 23 Menulis puisi bebas dengan kreatif dan mandiri
ajaran
Perkiraan Jum
lah Jam
Kata Kunci
Topik Inti TEKS PUISI
Penjelasan Sin
● Murid perlu menulis puisi dengan teknik yang dipilih sendiri secara kreatif dan mandiri
gkat
Profil Pelajar ● Mandiri, melalui kegiatan menulis puisi
Pancasila ● Kreatif, melalui kegiatan menulis puisi

Glosarium
 Peserta didik mampu mengolah dan menyajikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan usul, p
CP Elemen: erumusan masalah dan solusi dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara secara logis, runtut, kritis, dan kreatif. Peserta di
BERBICARA dik mampu mengkreasi ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi. Peserta didik berkontribusi lebih akti
DAN f dalam diskusi dengan mempersiapkan materi diskusi, melaksanakan tugas dan fungsi dalam diskusi. Peserta didik mampu me
MEMPRESEN ng ungkapkan simpati, empati, peduli, perasaan, dan penghargaan secara kreatif dalam bentuk teks fiksi dan nonfiksi multimod
TASIKAN al.

Tujuan Pembel
10. 24 Menyajikan musikalisasi puisi dengan penghayatan, ekspresi, gesture, suara, dan metode yang sesuai secara kreatif
ajaran
Perkiraan Jum
lah Jam
Kata Kunci Musikalisasi, penghayatan, ekspresi, gesture,
Topik Inti TEKS PUISI
Penjelasan Sin ● Murid perlu memahami tentang musikalisasi puisi dengan berbagai kriteria
gkat ● Murid perlu menyajikan musikalisasi puisi yang mereka buat dalam bentuk yang kreatif

Profil Pelajar ● Gotong Royong, dalam kegiatan membuat musikalisasi puisi

Pancasila ● Kreatif, melalui kegiatan membuat musikalisasi puisi

Musikalisasi:hal menjadikan sesuatu dalam bentuk musik

Penghayatan:
Glosarium
Ekspresi: pengungkapan atau proses menyatakan gagasan dan perasaan
Gesture:gerak anggota tubuh

Mengetahui, Padang, Mei 2022

Kepala SMAN 9 Padang Guru Mata Pelajaran

Yuni Era HM, S.Pd.,M.Si. KKG Bahasa Indonesia

NIP 19690609 199512 2 002