Wawancara
Wawancara
(RPP 3)
Satuan Pendidikan : SMP WACHID HASYIM 10 PRAMBON
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/Semester : VIII /Semester Dua
Materi Pokok : Wawancara
Alokasi Waktu : 3 pertemuan ( 6 X 40 menit)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
Sikap Sosial
1. Dengan terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran, peserta didik terbiasa
berperilaku kreatif dalam berbahasa Jawa.
2. Dengan terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran, peserta didik terbiasa
berperilaku santun dalam berwawancara.
3. Dengan terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran, peserta didik terbiasa
menunjukkan sikap jujur dalam mengungkapkan apa yang didengar dan
dipahami dari orang lain dalam wawancara.
Pengetahuan
1. Dengan terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran, peserta didik dapat
mengidentifikasi struktur teks wawancara dengan benar.
2. Dengan terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran, peserta didik dapat
mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam teks wawancara dengan benar.
3. Dengan terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran, peserta didik dapat
menjelaskan kaidah penyusunan teks hasil wawancara dengan 5W dan 1H.
Keterampilan
1. Dengan terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran, peserta didik dapat
menyusun pedoman wawancara.
2. Dengan terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran, peserta didik dapat
melakukan wawancara dengan nara sumber.
3. Dengan terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran, peserta didik dapat
menulis teks laporan hasil wawancara.
4. Dengan terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran, peserta didik dapat
menanggapi teks laporan hasil wawancara temannya.
D. Materi Pelajaran
Pertemuan I
1. Teks Wawancara
2. Struktur teks wawancara
3. Unsur kebahasaan dalam teks wawancara
Pertemuan II
4. Kaidah penyusunan teks hasil wawancara dengan 5W dan 1H
5. Pedoman wawancara
Pertemuan III
6. Teknik berwawancara
7. Teknik menyusun laporan hasil wawancara.
F. KKM : 2,66
G. Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran
Pertemuan I
Pengorganisasian
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Peserta Alokasi
didik waktu
Guru memberi salam dan mengabsen 10º
Pendahuluan
Guru menyiapkan kondisi dan motivasi
siswa dalam belajar.
Guru melakukan apersepsi dengan
mengulas materi pelajaran minggu yang
lalu melalui kegiatan bertanya jawab dan
demonstrasi.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
meliputi aspek sikap (sikap spirutual dan
sikap sosial), pengetahuan, dan
keterampilan.
Peserta didik bersama guru melakukan 60º
Kegiatan inti
pembelajaran berbasis saintifik dengan
langkah-langkah sebagai berikut:
Mengamati:
Peserta didik memperhatikan/
mengamati teks wawancara
Peserta didik membaca teks wawancara.
Menanya:
Peserta didik bertanya jawab tentang
struktur teks wawancara.
Peserta didik bertanya jawab tentang
unsur kebahasaan dalam teks
wawancara.
Mengumpulkan informasi:
Peserta didik membaca beberapa contoh
teks wawancara.
Peserta didik memperhatikan tayangan
kegiatan berwawancara.
Mengasosiasi:
Peserta didik menganalisis pedoman
wawancara yang ditulis.
Mengomunikasikan:
Peserta didik mempresentasikan struktur
teks wawancara dan unsur kebahasaan
yang terkandung didalamnya.
Guru bersama peserta didik melakukan 10º
Penutup
refleksi hasi pembelajaran
Guru memberi tugas kepada peserta didik
untuk menyusun daftar pertanyaan
wawancara
Guru menutup pelajaran
Pertemuan II
Pengorganisasian
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Peserta Alokasi
didik waktu
Peserta didik menjawab salam dari guru. 10º
Pendahuluan
Guru mengecek kehadiran peserta didik.
Peserta didik menjawab pertanyaan guru
tentang materi pembelajaran yang lalu.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
meliputi aspek sikap (sikap spirutual dan
sikap sosial), pengetahuan, dan
keterampilan.
Peserta didik bersama guru melakukan 60º
Kegiatan inti
pembelajaran berbasis saintifik dengan
langkah-langkah sebagai berikut:
Mengamati:
Peserta didik mendengarkan teks
wawancara yang disajikan.
Menanya:
Peserta didik bertanya jawab tentang
kaidah penyusunan teks wawancara.
Peserta didik bertanya jawab tentang
cara menyusun teks wawancara.
Mengumpulkan informasi:
Peserta didik mendiskusikan tentang
struktur, ciri kebahasaan teks
wawancara.
Peserta didik mendiskusikan tentang
kaidah berwawancara.
Mengasosiasi:
Peserta didik menganalisis daftar
pertanyaan wawancara yang ditulis.
Mengomunikasikan:
Peserta didik mempresentasikan hasil
diskusi tentang kaidah berwawancara.
Peserta didik menyajikan daftar
pertanyaan wawancara yang ditulis
untuk ditanggapi oleh temannya.
Guru bersama peserta didik melakukan 10º
Penutup
refleksi hasil pembelajaran
Guru memberi tugas melakukan
wawancara.
Guru menutup pelajaran
Pertemuan III
Pengorganisasian
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Peserta Alokasi
didik waktu
Pesrta didik menjawab salam dari guru. 10º
Pendahuluan
Guru mengecek kehadiran peserta didik.
Peserta didik menjawab pertanyaan guru
tentang materi pembelajaran yang lalu.
Guru menyampaikan KI, KD dan tujuan
pembelajaran
Peserta didik bersama guru melakukan 60º
Kegiatan inti
pembelajaran berbasis saintifik dengan
langkah-langkah sebagai berikut:
Mengamati:
Peserta didik menandai/mencatat hal-hal
penting yang terkait dengan teks
wawancara.
Menanya:
Peserta didik bertanya jawab tentang
teknik berwawancara
Peserta didik bertanya jawab tentang
teknik menyusun laporan hasil
wawancara.
Mengumpulkan informasi:
Peserta didik berlatih secara
berkelompok menyusun pedoman
berwawancara.
Mengasosiasi:
Peserta didik menganalisis pedoman
wawancara yang ditulis.
Mengomunikasikan:
Peserta didik melakukan wawancara
secara berkelompok.
Peserta didik menulis laporan hasil
wawancara.
Peserta didik memajang karya berupa
laporan hasil wawancara yang ditulis.
Peserta didik lainnya memberikan
tanggapan dan penilaian laporan
temannya.
Guru bersama peserta didik melakukan 10º
Penutup
refleksi hasil pembelajaran
Guru memberi tugas sebagai perbaikan
dan pengayaan
Guru menutup pelajaran
H. Sumber Belajar
1. Bruce, Joice, Caolhun, 2009. Models of Teaching (model Pengajaran).
Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
2. Mangunsuwito, S.A. 2002.Kamus Bahasa Jawa, Jawa-Indonesia.
Bandung: CV. YramaWidya.
3. Padmosoekotjo, S. 1960. Ngengrengan Kasusastran Djawi 1. Jogjakarta:
Hien Hoo Sing.
4. LKS MGMP, Widya Basa Jawa 2 (Tresno Sukendro)
I. Media Pembelajaran
1. Alat : Perekam, Kamera.
2. Bahan : teks wawancara, daftar pertanyaan wawancara.
J. Penilaian
1. Sikap spiritual dan sosial
a. Teknik Penilaian : Pengamatan/ Observasi, Penilaian Diri, Penilaian
Antar Peserta Didik, dan Jurnal
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi, Lembar Angket, Catatan Guru
c. Kisi – kisi :
LEMBAR PENGAMATAN DIRI
2. Pengetahuan
WAWANCARA
Wawancara yaiku nindakake omong-omomgan utawa pitakonan-
pawangsulan antarane “pewawancara” karo “narasumber” kanthi tujuwan golek
informasi utawa katrangan sing sakakeh-akehe lan banget dibutuhake tumrap
perkara kang arep dirembug. Mula uga bisa diarani wawanrembug. Sajrone
nindakake wawanrembug ana paraga pitakon kang diarani “pewawancara” lan
paraga kang mangsuli pitakonan diarani “narasumber”. Paraga kalorone iki
mujudake syarat kang paling utama ana ing sajroning nindakake
wawanrembug.
Wawanrembug kang asring ditindakake dening wartawan, reporter TV,
lan liya-liyane. Kang baku wawanrembung nduweni ancas kanggo nggolek
informasi kanggo kebutuhan laporan pawarta media cetak, elektronik lan liya-
liyane.
Kepriye carane nglakoni kegiyatan wawanrembug supaya bisa apik?
Kegiyatan wawanrembug sabenere bisa luwih apik, luwih efektif lan efisien
nalika mangerteni teknik lan rencanane wawanrembug kanthi prasaja.
Tuladha 1 :
Wawancara karo Pak Alfi
Topik : Bazar
Tujuan wawancara : Kanggo mangerteni bazar
Nara sumber/kang diajak wawancara : Pak Alfi Kepala Sekolah
Tanggal wawancara : 20 Maret 2013
Panggon wawancara : ing ruang Kepala Sekolah
BAZAR
(Wawancara antarane Vina karo Pak Alfi)
Vina : Assalamualaikum
Pak Alfi : Waalaikumsalam
Vina : Sugeng injing, Pak. Ndherek pitepangan nami kula Vina
saking kelas VIIIB.
Pak Alfi : Sugeng injing. Aku seneng bisa ketemu sampeyan Vina.
Kepriye ana apa iki?
Vina : Mekaten Pak, sowan kula badhe nyuwun pirsa bab bazar
ingkang badhe katindakaken mbenjing menika.
Pak Alfi : Ooh...ora apa-apa, aku malah seneng, amarga ana bocah sing
gelem takon masalah bazar sesuk kuwi. Aya...arep takon apa?
Vina : Punapa bazar mbenjang punika dipunwontenaken kangge
mengeti ambal warsa Kabupaten Malang?
Pak Alfi : Iya..bener, bazar sesuk iku kanggo ngramekake ambal warsane
Kabupaten Malang.
Vina : Sinten ingkang ngawontenaken Pak?
Pak Alfi Sing nganakake pihak Kecamatan, dadi mengko panitiyane ya
pegawe ana lingkungan Kecamatan.
Vina : Rencana panggenanipun wonten pundi, Pak?
Pak Alfi : Ing Lapangan Kanjuruhan.
Vina : Acaranipun dipun wiwiti dinten menapa?
Pak Alfi : Jum’at nganti Minggu, bazare dibukak wiwit jam 5 sore nganti
jam 10 bengi.
Vina : Punapa kemawon acaranipun, Pak?
Pak Alfi : Akeh, ana panggung sing mengkone dienggo pentas siswa saka
sekolah kang ana ing lingkungan kecamatan Kepanjen, ana
jajanan khas daerah kene, banjur ana uga sakehing dolanan.
Vina : Siswa SMPN ngriki mbenjang menapa ndherek pentas, Pak?
Pak Alfi : Ya kudu melu, Vin, mau kabeh kancamu wis padha latihan.
Vina : Menapa ingkang dipunpentasaken kanca-kanca, Pak?
Pak Alfi : Yen SMP kene bakal ngetoni tari Panji Gumelar.
Vina : Panggungipun manggen wonten pundi nggih, Pak?
Pak Alfi : Panggunge manggon ing tengah-tengahing bazar. Supaya
kabeh bisa ndelok.
Vina : Menawi jajananipun, Pak?
Pak Alfi : Ooo...akeh Vin, ana bakso, gadho-gadho, sate, tahu campur,
trus ana jajan pasar kaya ondhe-ondhe, klepon, gethuk, tahu
petis, lan sapiturute.
Vina : Kula kinten nggih, Pak, kula nyuwun pangapunten sampun
ngrepoti Pnjenengan, matur nuwun.
Pak Alfi : Iya wis ora apa-apa. Padha-padha.
Vina : Assalamualaikum
Pak Alfi : Waalaikumsalam
Gladhen :
1. Sakwise kok ngerteni tuladha wawancara ing dhuwur banjur wangsulana
pitakon ing ngisor iki!
2. Nindakake wawancara :
Sawise nggawe persiapan kanggo wawancara, bacute ajara gladhen/latihan
wawancara. Gatekna tuladha teks wawancara ing dhuwur!
II. LAMPIRAN EVALUASI
A. Lembar Pengamatan Diri
1. Wenehana tanda centang (√) ing andharan(pernyataan) sing kokanggep
paling pas karo kanyatan sing koklakoni.
2. Katrangan kanggo mbiji pakulinan (kebiasaan):
5 = ajeg
4 = kerep
3 = arang-arang
2 = tau
1 = blas
3. Lembar pengamatan
B. Pengetahuan.
1. Pitakon-pitakon ing ngisor iki wangsulana!
a. Apa sing dikarepake wawancara?
b. Apa sing kudu digatekake sadurunge nindakake wawancara?
c. Jelasna etika/tatakramane wong wawancara!
d. Jelasna kaidahe nyusun pitakonan wawancara mawa 5W lan 1H!
2. Pitakon ing ngisor iki wangsulana manut isine tuladha wawancara ing
dhuwur!
3. Lembar pengamatan
Skor Perolehan
Nilai akhir = x100
Penilaian : Skor maksimal