KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenis Sekolah : SMP/MTs

Mata Pelajaran : IPS
Kurikulum : Kurikulum 2013
Kelas : VIII
Alokasi waktu : 120 menit
Jumlah Soal : 45
Bentuk Soal : Pilihan Ganda No 1 s.d.40 /Uraian no 41 s.d. 45
Tahun Ajaran : 2022/2023

Nomor Bentuk
No. Kompetensi Yang Diuji Materi Level Kognitif Indikator Soal
Soal Soal
3.3 Menganalisis keunggulan dan keterbatasan A. Keunggulan dan Keterbatasan Pengetahuan dan pemahaman Siswa dapat mengidentifikasi 1 PG
ruang dalam permintaan dan penawaran, Antarruang serta Peran Pelaku (Mengidentifikasi) penyebab munculnya aktivitas
teknologi serta pengaruhnya terhadap Ekonomi dalam Suatu perdagangan
interaksi antarruang bagi kegiatan ekonomi, Perekonomian Pengetahuan dan pemahaman Siswa dapat menentukan Peran 2 PG
sosial, budaya, di Indonesia dan negara- (Menentukan) rumah tangga konsumen (RTK)
Pengetahuan dan pemahaman Siswa dapat menyebutkan 3 PG
(Menyebutkan) Pendapatan rumah tangga
keluarga/rumah tangga konsumen
(RTK)
Pengetahuan dan pemahaman Siswa dapat mengidentifikasi yang 4 PG
(Mengidentifikasi) termasuk arus sumber pendapatan
rumah tangga produksen
Pengetahuan dan pemahaman Siswa dapat jelas masing-masing 41 Uraian
(Menjelaskan) peran dua pelaku ekonomi tersebut
Pengetahuan dan pemahaman Siswa dapat menjelaskan 5 PG
(Mejelaskan) Kegiatan yang dilakukan Rumah
Tangga Pemerintah
B. Perdagangan Antardaerah atau Aplikasi Siswa dapat menjelaskan tujuan 6 PG
Antarpulau dan Perdagangan (Menjelaskan ) perdagangan antardaerah
Internasional

1
 Nomor Bentuk
No. Kompetensi Yang Diuji Materi Level Kognitif Indikator Soal
Soal Soal
Pengetahuan dan pemahaman Siswa dapat mengklasifikasikan 7 PG
(Mengklasifikasi) Kebijakan pemerintah untuk
mendorong ekspor
Memberi contoh Siswa dapat mengklasifikasikan 8 PG
(Mengklasifikasi) Perbedaan perdagangan antarpulau
dengan perdagangan antarnegara
C. Penguatan Ekonomi dan Mengklasifikasi (aplikasi) Siswa dapat mengklasifikasikan 9 PG
Agrikultur di Indonesia Kegiatan yang termasuk Ekonomi
maritime (maritime economy)
Menjelaskan (aplikasi) Siswa dapat menjelaskan strategi 42 Uraian
yang dilakukan pemerintah dalam
upaya mengembangkan agrikultur
di Indonesia !
Mengidentifikasi (aplikasi) Siswa dapat mengidentifikasi 10 PG
Strategi yang dilakukan pemerintah
dalam upaya mengembangkan
agrikultur di Indonesia
D. Pendistribusian Kembali Mengidentifikasi (Aplikasi) Siswa dapat siswa dapat 11 PG
(Redistribusi) Pendapatan Nasional mengidentifikasi Redistribusi
pendapatan nasional
Menentukan (aplikasi) Siswa dapat menentukan aplikasi 12 PG
Strategi pemenuhan kebutuhan
dasar rakyat yang dilakukan
pemerintah
Menentukan (aplikasi) Siswa dapat menentukan Alat utama 13 PG
pemerintah dalam redistribusi
pendapatan
3.4 Menganalisis kronologi, perubahan dan A. Kedatangan Bangsa-Bangsa Barat Mengidentifikasi (Aplikasi) Siswa dapat Menentukan (aplikasi) 14 PG
kesinambungan ruang (geografis, politik, ke Indonesia Nama rempah yang menjadi daya
ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari tarik bangsa Eropa datang ke
masa penjajahan sampai tumbuhnya semangat Nusantara
kebangsaan.

2
 Nomor Bentuk
No. Kompetensi Yang Diuji Materi Level Kognitif Indikator Soal
Soal Soal
Siswa dapat menentukan faktor 15 PG
Menentukan (aplikasi) pendorong kedatangan bangsa
Eropa
Pengetahuan dan Pemahaman Siswa dapat menjelaskan nama 16 PG
(Menjelaskan) Pelaut Protugis yang pada tahun
1512 telah berhasil sampai di
Maluku
Aplikasi Siswa dapat menjelaskan jalur 17 PG
(Menjelaskan) armada Cornelis de Houtman
mengarungi ujung selatan Afrika,
Aplikasi Siswa dapat menjelaskan penyebab 18 PG
(Mengidentifikasi) pusat dagang dipindahkan ke
Jayakarta (Jakarta).
Pengetahuan dan Pemahaman Siswa dapat mengidentifikasi Hak 19 PG
(Mengidentifikasi) Oktroi VOC
Pengetahuan dan Pemahaman Siswa dapat menyebutkan 20 PG
(Memahami) Kebijakan ini diberlakukan karena
Belanda menghadapi kesulitan
keuangan
Pengetahuan dan Pemahaman Siswa dapat menjelaskan 21 PG
(Memahami) Undang-undang Gula (Suiker Wet)
yang berisi
B. Kondisi Masyarakat Indonesia pada Pengetahuan dan pemahaman Siswa dapat menyebutkan tokoh 22 PG
Masa Penjajahan (menentukan) perlawanan dan asal daerah
Aplikasi Siswa dapat menjelaskan Isi dari 43 Uraian
(Memberikan contoh) perjanjian Bongaya
Pengetahuan dan Pemahaman Siswa dapat mengidentifikasi 23 PG
(Mengidentifikasi) Pahlawan nasional Pangeran
Diponegoro
Pengetahuan dan pemahaman Siswa dapat menentukan taktik 24 PG
(menentukan) yang paling tepat untuk memecah
belah Uleebalang (bangsawan) dan
kaum ulama
3
 Nomor Bentuk
No. Kompetensi Yang Diuji Materi Level Kognitif Indikator Soal
Soal Soal
Penalaran (Menganalisis) Siswa dapat menganalisis Ciri-ciri 25 PG
perang Jagaraga di Bali
C. Tumbuh dan Berkembangnya Penalaran (Menganalisis) Siswa dapat menganalisis faktor 26 PG
Semangat Kebangsaan pendorong pergerakan nasional
yang berasal dari dalam
Aplikasi (Menentukan) Siswa dapat menentukan faktor 44 Uraian
internal yang melatarbelakangi
terjadinya pergerakan nasional di
Indonesia !
Aplikasi (Menentukan) Siswa dapat menetukan Isi 27 PG
kebijakan Politik Etis
Penalaran (Menganalisis) Siswa dapat menganalisis pengaruh 28 PG
positif kemenangan Jepangatas
Rusia bagi pergerakan nasional
Indonesia
Penalaran (Membandingkan) Siswa dapat membandingkan taktik 29 PG
perjuangannya,organisasi-organisasi
pergerakan Indonesia
Pengetahuan dan pemahaman Siswa dapat Tujuan utama 30 PG
(mendeskripsikan) berdirinya Budi Utomo
Siswa dapat menganalisis tujuan 31 PG
Penalaran (Menganalisis) pergantian nama Sarekat Dagang
Islam diganti menjadi Sarekat Islam
Penalaran (menyimpulkan) Siswa dapat menyimpulkan Partai 32 PG
yang didirikan Douwes Dekker
bersama Cipto Mangunkusumo dan
Suwardi Suryaningrat
Pengetahuan dan pemahaman Siswa dapat menyimpulkan 33 PG
(menjelaskan) organisasi perjuangan oleh para
pelajar Indonesia di negeri Belanda
Pengetahuan dan pemahaman Siswa dapat menyebutkan dampak 34 PG
(Menyebutkan) penangkapan terhadap para
pemimpin PNI
4
 Nomor Bentuk
No. Kompetensi Yang Diuji Materi Level Kognitif Indikator Soal
Soal Soal
Pengetahuan dan pemahaman Siswa dapat menunjukan nama 35 PG
(menunjukan) partai yang didirikan oleh Hatta dan
Syahrir

Pengetahuan dan pemahaman Siswa dapat menyebutkan isi petisi 36 PG

(Memberi contoh) Sutarjo
Pengetahuan dan pemahaman Siswa dapat menjelaskan persamaan 37 PG
(Menjelaskan) taktik kooperatif dan taktik non
kooperatif
Menentukan (aplikasi) Siswa dapat menetukan organisasi 38 PG
semi militer bentukan Jepang
Penalaran dan logika Siswa dapat menganalisis peta 39 PG
(Menganalisis) lokasi Pantai Eretan tempat Jepang
mendarat
Pengetahuan dan pemahaman Siswa dapat menjelaskan 45 PG
(Menjelaskan) propaganda semboyan “Tiga A”
Membedakan Siswa dapat membedakan 40 PG
(Aplikasi) Perubahan pada Masa Kolonial
Barat dengan Perubahan
Masyarakat pada Masa Penjajahan
Jepang

Indramayu, Februari 2023

MGMP Mapel IPS