Instrumen Standard Penarafan

Kemahiran Berfikir Aras Tinggi

(KBAT) dalam Pengurusan dan
Kepimpinan Pendidikan
Penilaian
Kendiri
Sekolah

TUJUAN:
Instrumen ini adalah untuk diguna pakai oleh sekolah bagi mengukur tahap
pembudayaan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dalam Pengurusan
dan Kepimpinan Pendidikan.

OBJEKTIF:
1. Melihat status pelaksanaan KBAT dalam
Pengurusan dan
Kepimpinan Pendidikan.
2. Melaksanakan penilaian terhadap pemimpin sekolah berkaitan KBAT
dalam Pengurusan dan Kepimpinan Pendidikan.

ASPEK YANG DICERAP:

1. Perancangan
2. Pelaksanaan
3. Latihan
4. Pemantauan dan Penilaian
5. ETO
 Instrumen Pemantauan KBAT (Pemimpin) 2016

Tanda Aras Pencapaian Standard KBAT

dalam Pengurusan dan Kepimpinan
Pendidikan

Tanda aras pencapaian standard KBAT dalam pengurusan dan

kepimpinan pendidikan adalah berdasarkan kepada peratus pencapaian
jumlah skor item dalam instrumen ini seperti jadual di bawah :

Skor Penerangan

Tidak memenuhi tahap minimum pembudayaan

< 69 % KBAT dalam pengurusan dan kepimpinan
pendidikan.

Telah mencapai tahap minimum pembudayaan

69 - 90 % KBAT dalam pengurusan dan kepimpinan
pendidikan serta boleh dibimbing seterusnya.

Telah membudayakan KBAT dalam pengurusan

> 90 % dan kepimpinan pendidikan dengan cemerlang
dan layak diberi penarafan.

Bahagian A – Maklumat Pemantau

1
 Instrumen Pemantauan KBAT (Pemimpin) 2016

1. Nama Pemantau TAN MEAU LIN

: ..............................................................................................

Jawatan PENYELARAS KELAB DAN PERSATUAN

: ..............................................................................................

2. Tarikh : ..............................................................................................

Bahagian B - Maklumat Sekolah

SEKOLAH KEBANGSAAN BATU MAUNG

1. Nama
Sekolah:
Cop Rasmi Sekolah
JALAN BATU MAUNG, KAMPUNG
2. Alamat MASJID, 11960 BAYAN LEPAS, PULAU
Sekolah: PINANG.

3. No Tel: 04 - 6262970 4. No Faks: 04 - 6263427

5. Emel : pba3001@jpnpp.edu.my

6. Kod 7. Gred B
PBA3001 A C
Sekolah: Sekolah:
8. Jenis SEKOLAH 9. Lokasi LB
Sekolah: Sekolah: B
KEBANGSAAN

10. PPD BARAT DAYA

Bahagian C : Maklumat Pemimpin Yang Dicerap

2
 Instrumen Pemantauan KBAT (Pemimpin) 2016

SAIFUL NIZAM BIN

1. Nama: SAAD
L
2. Jantina:
P
0124795558
3. No. Tel.:
sniz81@yahoo.com
4. Emel:
IJAZAH SARJANA MUDA
5. Kelulusan Akademik
KEPUJIAN PENTADBIRAN
Tertinggi:
KORPORAT
DIPLOMA
6. Kelulusan Ikhtisas: 7. Opsyen: PJPK
PERGURUAN

8. Tempoh Perkhidmatan: 11 tahun

9. Jawatan Dalam
ELAB KESELAMATAN GURU PENASIHAT KELAB
SEBAYA Pentadbiran: KOMPUTER
10. Pengalaman Sebagai
Pentadbir: 5 tahun

3
 Instrumen Pemantauan KBAT (Pemimpin) 2016

PENARAFAN SEKOLAH SEBAGAI SEKOLAH YANG MEMBUDAYAKAN KBAT

BORANG SKOR PEMIMPIN

Bulatkan pada skala yang dipilih.

DOMAIN/ITEM SKALA CATATAN

DOMAIN 1: PERANCANGAN

1.1 Komitmen 1 2
Pemimpin
Pemimpin sekolah
mempunyai keupayaan
memimpin program
berkaitan KBAT tetapi bukti
yang dikemukakan tidak
meyakinkan dan masih
terdapat jurang.
Pemimpin sekolah
menunjukkan komitmen dan
kefahaman kognitif yang baik
untuk memimpin aktiviti
KBAT.
3
Pemimpin sekolah
menunjukkan komitmen yang
tinggi dan
bersungguhsungguh,
mempunyai pemahaman
kognitif yang sangat baik
untuk menggerakkan dan
memimpin aktiviti KBAT dan
memberikan harapan yang
tinggi.

1.2 Pemimpin 1 2
Berfikiran Strategik
Pemimpin sekolah
berpengetahuan tentang
KBAT tetapi tidak dapat
menyatakan harapan dan
hasrat semasa merancang
aktiviti KBAT semasa
memimpin perancangan
aktiviti KBAT.
Pemimpin sekolah mampu
menggunakan pengetahuan
tentang KBAT dan dapat
menterjemahkan harapan
dan hasrat dengan jelas
semasa memimpin
perancangan aktiviti KBAT.
3
Pemimpin sekolah mampu
mengintegrasikan pelbagai
pengetahuan tentang KBAT
serta dapat menterjemahkan
harapan dan hasrat secara
jelas semasa memimpin
perancangan aktiviti KBAT.

DOMAIN/ITEM SKALA CATATAN

1.3 Jawatankuasa 1 2 3
4
 Instrumen Pemantauan KBAT (Pemimpin) 2016

KBAT Pemimpin sekolah Pemimpin sekolah Pemimpin sekolah

mewujudkan Jawatankuasa
KBAT secara add hoc.
Namun kurang komitmen,
tiada atau kurang
merancang aktiviti berkaitan
KBAT.
mewujudkan Jawatankuasa
KBAT. Jawatankuasa KBAT
berusaha dengan baik,
kompeten dan mempunyai
komitmen yang baik dalam
merancang aktiviti berkaitan
KBAT.
mewujudkan Jawatankuasa
KBAT. Jawatankuasa KBAT
menunjukkan komitmen yang
tinggi dan cemerlang,
mampu memotivasi
guruguru lain dan
menunjukkan kesungguhan
dalam
merancang aktiviti berkaitan
KBAT.

DOMAIN 2: PELAKSANAAN
2.1 Pemimpin 1 2 3
sekolah
menggalakkan Pemimpin sekolah Pemimpin sekolah Pemimpin sekolah
penggunaan berkeupayaan untuk berpengetahuan untuk berpengetahuan untuk
pemetaan visual menggalakkan guru memimpin guru memimpin guru menggunakan
dalam PdP guru menggunakan satu alat menggunakan satu alat lebih dari satu alat pemetaan
(Contoh: alat pemetaan visual tetapi pemetaan visual, boleh visual yang berkaitan dengan
berfikir, graphic penggunaan adalah mengaitkan dengan
organizer, dll) kemahiran berfikir,
minima, kurang dikaitkan teknik penyoalan serta mengaitkannya dengan teknik
dengan teknik penyoalan, menunjukkan kejelasan penyoalan dengan baik dan
konsep penggunaan yang konsep penggunaannya. berkesan. Mereka
kabur/kurang tepat dan menunjukkan kejelasan
tidak meyakinkan. konsep yang sangat baik
serta komitmen yang tinggi.

DOMAIN/ITEM SKALA CATATAN

2.2 Pemimpin 1 2 3

5
 Instrumen Pemantauan KBAT (Pemimpin) 2016

sekolah Pemimpin sekolah Pemimpin sekolah Pemimpin sekolah

memastikan guru berkeupayaan memimpin berkeupayaan memimpin berkeupayaan memimpin guru
menggalakkan guru untuk menggalakkan guru untuk menggalakkan untuk menggalakkan murid
murid berfikir murid berfikir pada tahap murid berfikir pada tahap berfikir pada tahap yang
yang memuaskan, kurang yang sederhana dan cemerlang, berkesan dan
meyakinkan dan masih menunjukkan komitmen penuh komitmen. Jurang
terdapat jurang yang baik. pemahaman dirapatkan.
pemahaman. Walaubagaimanapun, masih
terdapat jurang pemahaman.

DOMAIN 3: LATIHAN
3.1 Jawatankuasa 1 2 3
KBAT dilatih dan
mempunyai Tiada Jawatankuasa KBAT Jawatankuasa KBAT Jawatankuasa KBAT
kompetensi dibentuk. Pemimpin sekolah dibentuk. Jawatankuasa dibentuk. Jawatankuasa
yang sesuai. melaksanakan program KBAT dapat memimpin KBAT menunjukkan harapan
Terdapat satu latihan KBAT secara add dengan baik, komited serta yang tinggi, sangat
hoc. Penilaian dapat membuktikan bermotivasi dan berjaya
komitmen
keberkesanan program kejayaan dalam memacu memacu perubahan.
berterusan untuk
latihan kurang diberi perubahan. Latihan Jawatankuasa KBAT
menyediakan penegasan. Sekolah berasaskan standard menunjukkan bukti
latihan untuk menunjukkan kemajuan dilakukan secara tekal dan pelaksanaan kualiti latihan
Jawatankuasa hanya pada tahap maklum balas guru adalah yang tinggi, rancangan latihan
KBAT memuaskan. Secara positif. Perancangan adalah disediakan dan dilakukan
keseluruhannya, rentak baik, pemantauan dan secara berterusan, berkualiti
adalah perlahan dan penilaian dilakukan secara tinggi dan kerap dinilai.
terdapat terlalu banyak konsisten. Jawatankuasa KBAT memberi
ketidakseragaman. sokongan padu kepada guru,
Sokongan luaran diperlukan bimbingan yang berkualiti

DOMAIN/ITEM SKALA CATATAN

6
 Instrumen Pemantauan KBAT (Pemimpin) 2016

agar berupaya untuk tinggi kepada individu dan

mempercepatkan kemajuan. memimpin latihan secara
menyeluruh semasa
melaksanakan aktiviti KBAT
di sekolah.
3.2 Pemimpin
1 2 3
sekolah berupaya
membangunkan Pemimpin sekolah Pemimpin sekolah secara
Pemimpin sekolah
sekalisekala berupaya konsisten dalam mewujudkan
tingkah laku sekalisekala berupaya
personel secara mewujudkan hubungan hubungan yang baik dengan
mewujudkan hubungan yang
positif. yang baik dengan warga warga sekolah serta
baik dengan warga sekolah
sekolah. menggalakkan mereka
serta menunjukkan bahawa
mengamalkannya.
mereka mengamalkannya.

3.3 Pemimpin 1 2 3
sekolah boleh Pemimpin sekolah Pemimpin sekolah Pemimpin sekolah
menjana dan mempunyai pengetahuan menggunakan pengetahuan mengintegrasikan
menyusun tentang data KBAT tetapi tentang data KBAT dengan pengetahuan tentang data
maklumat, terhad dan tidak mampu menganalisa, mensintesis, KBAT setelah menganalisa,
menganalisa, mensintesis, memproses dan mentafsir mensintesis, memproses dan
membina
memproses dan mentafsir maklumat daripada data mentafsir maklumat daripada
kemahiran maklumat daripada data. sebagai makluman. data bagi menghasilkan
menganalisa inferens maklumat,
dan mensintesis, menyelesaikan masalah dan
memproses membuat keputusan secara
maklumat holistik.
secara kreatif
serta melakukan
penilaian.

DOMAIN/ITEM SKALA CATATAN

DOMAIN 4: PEMANTAUAN DAN PENILAIAN PEMIMPIN SEKOLAH

7
 Instrumen Pemantauan KBAT (Pemimpin) 2016

4.1 Pemimpin 1 2
sekolah sentiasa
mengkaji Kualiti penilaian kendiri
adalah memuaskan.
kekuatan dan
Pemimpin sekolah
kelemahan menyemak semula semua
dalam kemajuan yang dilakukan tetapi tidak
program. cukup kerap dan penilaian
adalah tidak teliti. Wujudnya
program latihan namun
tidak mempamerkan impak
terhadap pengajaran.
3
Kualiti penilaian kendiri Kualiti penilaian kendiri
adalah baik. Pemimpin adalah cemerlang. Pemimpin
sekolah sering menyemak sekolah sering membuat
semula apa yang dilakukan semakan semula atas semua
dan menilai impak terhadap aktiviti yang dilakukan dan
pemikiran dan pembelajaran. menilai impak terhadap
Program-program latihan pemikiran dan pembelajaran
adalah terperinci dan secara teliti.
mempamerkan impak Penambahbaikan sentiasa
terhadap pembelajaran berlaku untuk meningkatkan
berfikir. kualiti program latihan.

4.2 Pemimpin 1 2 3
sekolah
memimpin guru Pemimpin sekolah tidak Pemimpin sekolah memberi Pemimpin sekolah memberi
mendapat memberi cukup peluang peluang bagi kepada guru peluang kepada guru dan
peluang kepada guru untuk untuk merancang, guru aktif untuk merancang,
berbincang merancang, melaksana dan melaksana dan menyemak melaksana dan menyemak
secara kognitif menyemak semula semua semula semua kaedah semula semua kaedah
dan mempelajari kaedah pengajaran dan pengajaran dan pengajaran dan pembelajaran
kaedah untuk pembelajaran yang pembelajaran yang yang digunakan. Program

DOMAIN/ITEM SKALA CATATAN

memperbaiki digunakan. digunakan. latihan adalah terperinci dan
pengajaran dan mempamerkan impak ke arah
pembelajaran. pembelajaran kemahiran
berfikir secara terancang.

DOMAIN 5: ETOS

8
 Instrumen Pemantauan KBAT (Pemimpin) 2016

5.1 Pemimpin
1 2 3
sekolah
menunjukkan Etos sekolah telah berubah Etos sekolah adalah baik Etos sekolah menunjukkan
komitmen untuk dengan memuaskan dan dan mempromosi komitmen yang tinggi
ada kapasiti untuk terus kemahiran berfikir secara terhadap kemahiran berfikir.
membudayakan
melakukan eksplisit. Sikap murid Murid sentiasa berfikir dan
kemahiran berfikir
dalam hasil yang penambahbaikan. Terdapat terhadap pembelajaran pembelajaran boleh
dipaparkan, cara tanda yang jelas bahawa adalah positif secara dicontohi. Sikap berfikir ini
bekerja dan wujudnya komitmen untuk konsisten dan mereka dipamerkan secara konsisten
hubungan antara mempromosi kemahiran berminat dengan dalam kawasan sekolah iaitu
komuniti. berfikir, namun sekolah pembelajaran mereka dalam persekitaran
hanya berada di tahap sendiri. Mereka boleh pembelajaran yang
memuaskan sahaja kerana berbicara dengan yakin dan cemerlang, kurikulum,
ia tidak dilaksanakan sekolah menunjukkan kokurikulum dan hubungan
sepenuhnya secara kemajuan yang baik dalam sesama manusia. Hasil
konsisten. Murid tidak jelas melaksanakan pembelajaran murid, tingkah
mengenai proses-proses strategistrategi kemahiran laku dan kehadiran adalah
berfikir dalam penggunaan berfikir sepenuhnya. cemerlang.
alat berfikir dan mereka Persekitaran sekolah
kurang menunjukkan minat bertambah baik secara
yang mendalam terhadap signifikan dan keutamaan
pembelajaran mereka. untuk menerapkan
kemahiran berfikir telah
diperlihatkan. Hasil
pembelajaran murid adalah
baik secara konsisten.

DOMAIN/ITEM SKALA CATATAN

5.2 Pemimpin 1 2 3

9
 Instrumen Pemantauan KBAT (Pemimpin) 2016

Pemimpin sekolah Pemimpin sekolah Pemimpin sekolah

sekolah
berkeupayaan untuk berkeupayaan untuk berkeupayaan untuk
menyediakan
mewujudkan usaha menjayakan sarana sekolah menjayakan sarana sekolah
kerjasama
kolaboratif dalam dan sarana ibubapa dalam dan sarana ibubapa dalam
secara
melaksanakan aktivitiaktiviti usaha membudayakan KBAT usaha membudayakan KBAT
kolaboratif
bercorak rutin. di sekolah. di sekolah melalui usahasama
dengan
berterusan dan
menghubungkan
kepada berlandaskan aktiviti-aktiviti
rangkaian sosial bercorak inovatif.
melalui teknologi
dan
menggalakkan
pembelajaran
secara kooperatif

1 2 3
5.3 Pemimpin
sekolah Pemimpin sekolah Pemimpin sekolah Pemimpin sekolah
membentuk menyediakan kemudahan menyediakan dan menyediakan dan memastikan
persekitaran bagi infrastruktur asas bagi menggalakkan penggunaan infrastruktur yang menyokong
mengurus PdP, menyokong usaha infrastuktur yang menyokong pembudayaan KBAT
susunan murid, membudayakan KBAT pembudayaan KBAT digunakan secara berkesan.
penggunaan di sekolah. di sekolah. Infrastruktur bercorak inovasi
bahan dan dan penggunaan teknologi
sumber disediakan.
pendidikan

10
 Instrumen Pemantauan KBAT (Pemimpin) 2016

Bahagian D – Pengiraan Skor dan Pencapaian

Domain Skor

Domain 1 – Perancangan 7

Domain 2 – Pelaksanaan 5

Domain 3 – Latihan 8

Domain 4 – Pemantauan dan Penilaian 5

Domain 5 – ETOS 8
33
Jumlah Skor

Peratus Pencapaian

84.6
%
2

PENCAPAIAN
Tidak mencapai tahap minimum pembudayaan KBAT dalam
pengurusan dan kepimpinan pendidikan (skor < 69 %)

Mencapai tahap minimum pembudayaan KBAT dalam pengurusan

dan kepimpinan pendidikan serta boleh dibimbing seterusnya √
(skor 69% - 90%)

Mencapai tahap cemerlang dan diiktiraf sebagai membudayakan KBAT

dalam pengurusan dan kepimpinan pendidikan
(Skor > 90% ke atas)
11
 Instrumen Pemantauan KBAT (Pemimpin) 2016

Bahagian E – Refleksi (Diisi oleh pemantau semasa menemu bual pemimpin

sekolah)

1. Apa pandangan anda mengenai pembudayaan KBAT di sekolah

anda?
Pembudayaan KBAT di sekolah membantu murid
menaakul/menganalisa sesuatu perkara dalam sesuatu tindakan
yang akan dilakukan .

2. Bagaimana anda boleh membuat penambahbaikan terhadap

pembudayaan KBAT di sekolah anda?
Melalui penggalakan murid dalam menggalakkan mereka dalam
membuat keputusan salam sesuatu perkara.

Tandatangan Pemantau:

…………………………………

Tarikh:…………………………
12