3.1 Silabus Paket A Sem I - II

SILABUS
PAKET A PKBM MATTIROWALIE
KURIKULUM 2013
REVISI 2018
TEMATIK TERPADU
KELAS 6
SEMESTER 1
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SILABUS TEMATIK KELAS VI
Tema 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 1 : TUMBUHAN SAHABATKU
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Mata Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Penguatan Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada Tuhan 1.1.1Meyakini nilai- nilai  Kegiatan  Mengiden  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan Yang Maha Esa atas Pancasila secara utuh masyarakat tifikasi  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegara nilai-nilai Pancasila sebagai satu kesatuan yang sesuai sikap  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
an secara utuh sebagai satu dalam kehidupan sehari- dengan sila yang  Gotong • Tanggung Media
kesatuan dalam hari. pancasila mencermi Royong Jawab Pembelajaran
kehidupan sehari-hari . 2.1.1. bersikap tanggung jawab  Contoh- nkan sila  Integritas • Santun  Internet
2.1 Bersikap penuh tanggung sesuai nilai- nilai Pancasila contoh ke-1 dan • Peduli  Lingkungan
jawab sesuai nilai-nilai dalam kehidupan sehari- pelaksanaan ke-2 serta • Percaya
Pancasila dalam hari sila menyebut diri
kehidupan sehari-hari. 3.1.1. Mengetahui pancasila kan • Kerja
3.1 Menganalisis penerapan nilai- nilai dalam langkah Sama
penerapan nilai-nilai Pancasila kehidupan perbaikan
Pancasila dalam kehdupan dalamkehidupam sehari- hari. atas sikap Jurnal:
sehari-hari sehari- hari.  Contoh yang • Catatan
3.1.2. mengidentifikasi pelaksanaan belum pendidik
penerapan nilai- nilai mencermi tentang
Pendidikan
4.1 Menyajikan hasil analisis Pancasila dalam sila pancasila nkan sikap sikap
pelaksanaan nilai-nilai kehidupan sehari- hari terkait dari kedua peserta
Pancasila dalam 4.1.1. Melaporkan hasil menjaga sila. didik saat
kehidupan sehari-hari. analisis pelaksanaan tumbuhan.  Menemuk di
nilai- nilai pancasila an sikap sekolah
dalam kehidupan yang maupun
sehari- hari. mencermi informasi
4.1.2. Menuliskan hasil analisis nkan sila dari
tentang pelakasanaan ke-3 dan orang
nilai- nilai pancasila merefleks i lain
dalam kehidupan sehari- sikap diri Penilaian
hari yang Diri:
belum • Peserta
sesuai didik
dengan mengisi
sila daftar
tersebut cek
dan usaha tentang
untuk sikap
memperb peserta
aikinya. didik saat
 Membuat di rumah,
cerita dan dan di
rencana sekolah
penerapa
n sila ke- Pengetahu an
Tes tertulis
Pendidikan
3.
Bahasa 3.1.1Memahami informasi  Teks  Menemuk • Ide pokok
Indonesia berdasarkan teks bacaan an dan
laporan hasil yang informasi informasi
pengamatan yang berjudul ” dan ide penting
didengar dan dibaca. Bagaimana pokok • Perkemban
3.1.2Mengetahui cara Jagung dari teks gbiakan
3.1 Menyimpulkan informasi menyimpulkan teks Berkembang laporan generatif
berdasarkan teks laporan laporan hasil biak?) dan •
hasil pengamatan yang pengamatan.  Teks mengisi Karakteristi
didengar dan dibaca. 4.1.1. Mempresentasikan bacaan peta k negara
4.1 Menyajikan simpulan secara laporan hasil yang pikiran ASEAN
lisan dan tulis dari teks pengamatan atau berjudul yang terkait
laporan hasil pengamatan wawancara yang ”Tumbuhan sediakan. sosial
atau wawancara yang diperkuat oleh bukti Sumber Mengemb budaya
diperkuat oleh bukti. 4.1.2. Menuliskan hasil Kehidupan” angkan • Sila ke-1
laporan pengamatan  Ciri- ciri informasi dan ke-2
atau wawancara kesimpulan dan ide • Bahan
dengan bukti yang yang baik pokok membuat
kuat dan benar. dalam patung dan
 Teks bentuk teknik
bacaan tulisan. membuat
tentang  Menemuk patung
negara an ide • Gerak
ASEAN pokok, dasar lari
 Macam- informasi, •
macam mencatat Perkemban
kosakata nya pada
Pendidikan
baku peta gbiakan

pikiran, vegetatif
dan • Ide pokok,
mengemb informasi
angkanny a • Cara
melalui membuat
tulisan. kesimpulan
 Membuat • Sila ke-3
kesimpula • Kondisi
n dari geografis
teks yang negara
dibaca ASEAN
Ilmu 3.1 Membandingkan cara 3.1.1 Mengetahui cara  Perkembangbi  Mengama • Patung
Pengetahuan perkembangbiakan perkembangbiakan akan ti nusantara
Alam tumbuhan dan hewan. tumbuhan dengan generatif. tanaman • Keberagam
4.1 Menyajikan karya tentang tepat.  cara dengan an di
perkembangangbiakan 3.1.2 Mengidentifikasi cara perkembangbi perkemba lingkungan
tumbuhan. perkembangbiakan akan vegetatif ngbiakan sekitar
tumbuhan. pada generatif • Kata baku
4.1.1 Membuat laporan tumbuhan dan Keterampil
tentang  Macam- manfaatn an
perkembangbiakan macam ya.
tumbuhan tumbuhan  Mengama Praktik/Kin
4.1.2 mempresentasikan  Teks bacaan ti erja
salah satu cara yang berjudul tanaman
perkembangbiakan di sekitar • Membaca
” Tumbuhan
tumbuhan terkait pemaha
Sumber
karbohidrat, perkemba
Pendidikan
Protein, dan ngbiakan man

Vitamin” vegetatif •
dan Mengam
manfaatn ya ati dan
membuat
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Macam-  Menemuk laporan
Pengetahuan karakteristik geografis karakateristik geografis macam an • Membuat
Sosial dan kehidupan sosial dan kehidupan sosial tumbuhan persamaa n laporan
budaya, ekonomi, politik buadaya di wilayah (flora) yang dan • Merefleksi
di wilayah ASEAN. ASEAN tumbuh perbedaa diri
4.1 Menyajikan hasil 3.1.2 Menjelaskan kehidupan n •
identifikasi sosial budaya dari dua di wilayah karakteris Memban
karakteristik geografis negara ASEAN terkait ASEAN. tik dua dingkan
dan kehidupan sosial kondisi geografisnya  Beberapa negara •
budaya, ekonomi, dan dengan benar. kehidupan ASEAN Menyeles
politik di wilayah 4.1.1 mendiskusikan sosial budaya terkait aikan
ASEAN. perbedaan sosial budaya di wilayah kondisi masalah
dari negara di ASEAN ASEAN sosial • Membaca
4.1.2 Menuliskan laporan  Kondisi budaya pemaha
tentang perbedaan sosial geografis  Menamba man
budaya dari dua negara wilayah h • Membuat
terkait kondisi ASEAN informasi rencana
geografisnya dengan  Perbedaan dua
benar melalui diagram sosial budaya negara
Venn. beberapa ASEAN
daerah terkait
berdasakan kondisi
kondisi geografis
geografis.
Pendidikan
Seni Budaya dan 3.4 Memahami patung 3.4.1.Memahami macam-  Jenis- jenis  Mendisku
Prakarya 4.4 Membuat patung macam patung patung sikan
. nusantara.  Langkah- patung
3.4.2.Mengetahui langkah- langkah nusantara
langkah pembuatan pembuatan ,
patung dengan benar. patung membuat
4.4.1 Mengidentifikasikan adonan
bahan- bahan mainan,
pembuatan patung dan
4.4.2 Mempraktikkan mencoba
pembuatan patung nya untuk
dengan bahan membuat
sederhana bentuk
patung.
 Berlatih
keterampi
lan
membuat
patung
dengan
membuat
bentuk
dari
adonan
mainan
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Ketua PKBM Mattirowalie
SANGKALA,SHI SITI HAJAR ASWAD,S.Pd

Subtema 2 : HEWAN SAHABATKU
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada Tuhan 1.1.1 Meyakini nilai- nilai  Kegiatan  Mendisku  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan Yang Maha Esa atas Pancasila secara utuh masyarakat sikan  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegara nilai-nilai Pancasila sebagai satu kesatuan yang sesuai permasal  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
an secara utuh sebagai satu dalam kehidupan sehari- dengan sila ahan  Gotong • Tanggung Media
kesatuan dalam hari. pancasila terkait sila Royong Jawab Pembelajaran
kehidupan sehari-hari . 2.1.1. bersikap tanggung jawab  Contoh- keempat  Integritas • Santun  Internet
2.1 Bersikap penuh tanggung sesuai nilai- nilai contoh dan • Peduli  Lingkungan
jawab sesuai nilai-nilai Pancasila dalam pelaksanaan menemuk • Percaya
Pancasila dalam kehidupan sehari- hari sila an contoh diri
kehidupan sehari-hari. 3.1.1. Mengetahui pancasila sikap • Kerja
3.1 Menganalisis penerapan nilai- nilai dalam dalam Sama
penerapan nilai-nilai Pancasila kehidupan kehidupa
Pancasila dalam dalamkehidupam sehari- hari. n sehari- Jurnal:
kehdupan sehari-hari sehari- hari.  Contoh hari • Catatan
4.1 Menyajikan hasil analisis 3.1.2. mengidentifikasi pelaksanaan  Mendisku pendidik
pelaksanaan penerapan nilai- nilai sila sikan tentang
Pancasila dalam pancasila nilai-nilai sikap
kehidupan sehari- hari peserta
Pendidikan
nilai-nilai Pancasila 4.1.1. Melaporkan hasil terkait terkait sila didik saat
dalam kehidupan analisis pelaksanaan menjaga keempat di
sehari-hari. nilai- nilai pancasila tumbuhan. dan sekolah
dalam kehidupan merefleks maupun
sehari- hari. ikan sikap informasi
4.1.2. Menuliskan hasil analisis terkait sila dari
tentang pelakasanaan tersebut orang
nilai- nilai pancasila  Mendisku lain
dalam kehidupan sehari- sikan Penilaian
hari nilai-nilai Diri:
terkait sila • Peserta
kelima didik
dan mengisi
menemuk daftar
an contoh cek
sikap tentang
sesuai sikap
dengan peserta
sila didik saat
tersebut di rumah,
dalam dan di
kehidupa sekolah
n sehari-
hari Pengetahu an
Bahasa 3.1 Menyimpulkan informasi 3.1.1 Memahami informasi  Teks  Mencatat Tes tertulis
Indonesia berdasarkan teks laporan berdasarkan teks bacaan ide pokok
hasil pengamatan yang laporan hasil yang dari teks • Ovipar,
didengar dan dibaca. pengamatan yang berjudul ” yang vivipar,
didengar dan dibaca.
Pendidikan
4.1 Menyajikan simpulan secara 3.1.2 Mengetahui cara Bagaimana dibaca ovovivipar
lisan dan tulis dari teks menyimpulkan teks Jagung  Menemuk • Perkemban
laporan hasil pengamatan laporan hasil Berkembang an ide gbiakan
atau wawancara yang pengamatan. biak?) pokok, vegetatif
diperkuat oleh bukti. 4.1.1. Mempresentasikan  Teks mencatat •
laporan hasil bacaan nya pada Karakteristi
pengamatan atau yang peta k negara
wawancara yang berjudul pikiran, ASEAN
diperkuat oleh bukti ”Tumbuhan dan terkait
4.1.2. Menuliskan hasil Sumber mengemb sosial
laporan pengamatan Kehidupan” angkanny budaya
atau wawancara  Ciri- ciri a melalui • Sila
dengan bukti yang kesimpulan tulisan keempat
kuat yang baik  Menemuk • Teknik
dan benar. an ide membuat
 Teks pokok patung
bacaan dari teks • Perkemban
tentang yang gbiakan
negara dibacaka n ovipar,
ASEAN dan vivipar, dan
 Macam- membuat ovovivipar
macam kesimpula • Ide pokok
kosakata nnya • Cara
baku  Membuat membuat
kesimpula kesimpulan
n dari teks •
yang
dibaca
Pendidikan
Ilmu 3.1 Membandingkan cara 3.1.1 Mengetahui cara  Perkembangbi  Memband Kehidupan
Pengetahuan perkembangbiakan perkembangbiakan akan ingkan ekonomi
Alam tumbuhan dan hewan. tumbuhan dengan generatif. perkemba negara
4.1 Menyajikan karya tentang tepat.  cara ngbiakan ASEAN
perkembangangbiakan 3.1.2 Mengidentifikasi cara perkembangbi hewan • Patung
tumbuhan. perkembangbiakan akan vegetatif yang ada Nusantara
tumbuhan. pada di negara •
4.1.1 Membuat laporan tumbuhan ASEAN Kesimpulan
tentang  Macam- menggun yang baik
perkembangbiakan macam akan • Kata baku
tumbuhan tumbuhan diagram • Sila
4.1.2 mempresentasikan  Teks bacaan Venn kelima
salah satu cara yang berjudul ”  Menjelask
perkembangbiakan Tumbuhan an cara Keterampil
tumbuhan Sumber perkemba an
karbohidrat, ngbiakka
Protein, dan n ovipar, Praktik/Kin
Vitamin” vivipar, erja
dan
ovovivipar • Membuat
. patung
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Macam-  Menemuk •
Pengetahuan karakteristik geografis karakateristik macam an Menyeles
Sosial dan kehidupan sosial geografis dan tumbuhan persamaa n aikan
budaya, ekonomi, politik kehidupan sosial (flora) yang dan masalah
di wilayah ASEAN. buadaya di wilayah tumbuh perbedaa • Membuat
4.1 Menyajikan hasil ASEAN n laporan
3.1.2 Menjelaskan di wilayah karakteris • Membaca
ASEAN.
Pendidikan
identifikasi kehidupan sosial budaya  Beberapa tik dua pemaha

karakteristik geografis dari dua negara ASEAN kehidupan negara man
dan kehidupan sosial terkait kondisi sosial budaya ASEAN • Merefleksi
budaya, ekonomi, dan geografisnya dengan di wilayah terkait diri
politik di wilayah benar. ASEAN kehidupa n • Mencari
ASEAN. 4.1.1 mendiskusikan  Kondisi ekonomi informasi
perbedaan sosial budaya geografis  Menamba • Motorik
dari negara di ASEAN wilayah h kasar,
4.1.2 Menuliskan laporan ASEAN informasi membuat
tentang perbedaan sosial  Perbedaan dua patung
budaya dari dua negara sosial budaya negara
terkait kondisi beberapa ASEAN
geografisnya dengan daerah terkait
benar melalui diagram berdasakan kehidupa
Venn. kondisi n
geografis. ekonomi
Seni Budaya dan 3.4 Memahami patung 3.4.1.Memahami macam-  Jenis- jenis  Membuat
Prakarya 4.4 Membuat patung macam patung patung contoh
nusantara.  Langkah- model
3.4.2.Mengetahui langkah- langkah patung
langkah pembuatan pembuatan  Melanjuta
patung dengan benar. patung n
4.4.1 Mengidentifikasikan membuat
bahan- bahan patung
pembuatan patung dari
4.4.2 Mempraktikkan adonan
pembuatan patung plastisin
dengan bahan
Pendidikan
sederhana.


Subtema 3 : AYO, SELAMATKAN HEWAN DAN TUMBUHAN
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Mata Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Penguatan Penilaian Alokasi Sumber
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada Tuhan 1.1.1 Meyakini nilai- nilai  Teks  Menuliska  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan Yang Maha Esa atas Pancasila secara utuh bacaan n pendapat  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegara nilai-nilai Pancasila sebagai satu kesatuan yang terkait  Mandiri • Disiplin  Buku
an secara utuh sebagai satu dalam kehidupan sehari- berjudul ” penerapan  Gotong • Tanggung Siswa
kesatuan dalam hari. Bagaimana sila Royong Jawab  Aplikasi
kehidupan sehari-hari . 2.1.1. bersikap tanggung jawab Jagung Pancasila  Integritas • Santun Media
2.1 Bersikap penuh tanggung sesuai nilai- nilai Berkembang dalam • Peduli Pembelaj
jawab sesuai nilai-nilai Pancasila dalam biak?) kehidupan • Percaya aran
Pancasila dalam kehidupan sehari- hari  Teks sehari-hari diri  Internet
kehidupan sehari-hari. 3.1.1. Mengetahui bacaan  Mendiskusi • Kerja  Lingkung
3.1 Menganalisis penerapan nilai- nilai yang kan sikap Sama an
penerapan nilai-nilai Pancasila berjudul penerapan
Pancasila dalam dalamkehidupam ”Tumbuhan Pancasila Jurnal:
kehdupan sehari-hari sehari- hari. Sumber dalam • Catatan
4.1 Menyajikan hasil analisis 3.1.2. mengidentifikasi Kehidupan” komik pendidik
pelaksanaan penerapan nilai- nilai  Ciri- ciri  Membuat tentang
Pancasila dalam kesimpulan sikap
kehidupan sehari- hari peserta
Pendidikan
nilai-nilai Pancasila 4.1.1. Melaporkan hasil yang baik dan komik didik saat
dalam kehidupan analisis pelaksanaan benar. terkait di
sehari-hari. nilai- nilai pancasila  Teks pelaksana sekolah
dalam kehidupan bacaan an sila maupun
sehari- hari. tentang Pancasila informasi
4.1.2. Menuliskan hasil analisis negara dari
tentang pelakasanaan ASEAN orang
nilai- nilai pancasila  Macam- lain
dalam kehidupan sehari- macam Penilaian
hari kosakata Diri:
baku • Peserta
Bahasa 3.1.1Memahami informasi  Perkembangbi  Membuat didik
Indonesia berdasarkan teks akan kesimpula mengisi
laporan hasil generatif. n dari teks daftar
3.1 Menyimpulkan informasi pengamatan yang cek
 cara yang
berdasarkan teks laporan didengar dan dibaca. tentang
perkembangbi dibaca
hasil pengamatan yang 3.1.2Mengetahui cara sikap
akan vegetatif dengan
didengar dan dibaca. menyimpulkan teks peserta
pada mengguna
4.1 Menyajikan simpulan secara laporan hasil didik saat
tumbuhan kan
lisan dan tulis dari teks pengamatan. di rumah,
 Macam- kosakata
laporan hasil pengamatan 4.1.1. Mempresentasikan dan di
macam baku
atau wawancara yang laporan hasil sekolah
tumbuhan  Membuat
diperkuat oleh bukti. pengamatan atau  Teks bacaan komentar
wawancara yang yang berjudul ” pada Pengetahu an
diperkuat oleh bukti Tumbuhan kesimpula Tes tertulis
4.1.2. Menuliskan hasil Sumber n teman.
laporan pengamatan karbohidrat,  Membuat •
atau wawancara Protein, dan kesimpula
Pendidikan
dengan bukti yang Vitamin” n dan Pelestarian

kuat memberi hewan
komentar • Ciri
terhadap kesimpulan
kesimpula n yang baik
teman • Kondisi
 Membuat politik
kesimpula negara
n dari teks ASEAN
yang • Sila
dibaca dan Pancasila
memberi • Teknik
komentar mewarnai
pada patung
kesimpuan • Poster
teman • Ciri
Ilmu 3.1 Membandingkan cara 3.1.1 Mengetahui cara  Macam-  Mendiskusi kesimpulan
Pengetahuan perkembangbiakan perkembangbiakan macam kan • Cara
Alam tumbuhan dan hewan. tumbuhan dengan tumbuhan pelestarian membuat
4.1 Menyajikan karya tentang tepat. (flora) yang hewan komik
perkembangangbiakan 3.1.2 Mengidentifikasi cara tumbuh  Membuat • Kehidupan
tumbuhan. perkembangbiakan poster sosial
tumbuhan. di wilayah tentang budaya,
4.1.1 Membuat laporan ASEAN. melestarik ekonomi,
tentang  Beberapa an dan politik
perkembangbiakan kehidupan tanaman/h negara
tumbuhan sosial budaya ewan ASEAN
4.1.2 mempresentasikan di wilayah • Patung
salah satu cara ASEAN
Pendidikan
perkembangbiakan  Kondisi nusantara

tumbuhan geografis •
wilayah Kesimpulan
ASEAN yang baik
 Perbedaan • Sila
sosial budaya kelima
beberapa
daerah Keterampil
berdasakan an
kondisi
geografis. Praktik/Kin
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Jenis- jenis erja
 Membandi
Pengetahuan karakteristik geografis karakateristik patung ngkan
• Menghias
Sosial dan kehidupan sosial geografis dan  Langkah- kondisi
dan
budaya, ekonomi, politik kehidupan sosial langkah politik dari
mewarnai
di wilayah ASEAN. buadaya di wilayah pembuatan dua
patung
4.1 Menyajikan hasil ASEAN patung negara
•
identifikasi 3.1.2 Menjelaskan ASEAN
Menyeles
karakteristik geografis kehidupan sosial budaya  Menulis aikan
dan kehidupan sosial dari dua negara ASEAN informasi masalah
budaya, ekonomi, dan terkait kondisi dua •
politik di wilayah geografisnya dengan negara Mengom
ASEAN. benar. ASEAN
4.1.1 mendiskusikan unikasika
terkait n hasil
perbedaan sosial budaya kehidupan • Membuat
dari negara di ASEAN sosial poster
4.1.2 Menuliskan laporan budaya, • Membaca
ekonomi,
Pendidikan
tentang perbedaan sosial dan politik pemaha

budaya dari dua negara man
terkait kondisi •
geografisnya dengan Menyimp
benar melalui diagram ulkan dan
Venn. memberi
Seni Budaya dan 3.4 Memahami patung 3.4.1.Memahami macam-  Mewarnai komentar
Prakarya 4.4 Membuat patung macam patung dan • Menulis
nusantara. mendekora laporan
3.4.2.Mengetahui langkah- si patung • Menghias
langkah pembuatan  Melanjutan patung
patung dengan benar. menghias • Membaca
4.4.1 Mengidentifikasikan patung pemaha
bahan- bahan man
pembuatan patung • Membuat
4.4.2 Mempraktikkan komik
pembuatan patung
dengan bahan
sederhana.


Tema 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN

Subtema 1 : RUKUN DALAM PERBEDAAN
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Pendidikan 1.4 Mensyukuri persatuan dan 1.4.1 Meyakini persatuan dan  Nilai  Menuliskan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan kesatuan sebagai kesatuan sebagai anugerah persatuan di pengalama n  Nasionalis • Jujur  Buku
Kewarganegara anugerah Tuhan Yang Tuhan Yang Maha Esa kehidupan hidup  Mandiri • Disiplin Siswa
an Maha Esa beserta beserta dampaknya. sehari-hari. rukun  Gotong •  Aplikasi
dampaknya. 2.4.1 Memilih sikap tanggung  Nilai- nilai dalam Royong Tanggu Media
2.4 Menampilkan sikap jawab terhadap persatuan kehidupan  Integritas ng Pembelajar
tanggung jawab terhadap penerapan nilai dan di sekolah. Jawab an
penerapan nilai persatuan persatuan dan kesatuan kesatuan  Menemuka n • Santun  Internet
dan kesatuan dalam dalam kehidupan dalam sikap yang • Peduli  Lingkunga
kehidupan berbangsa dan berbangsa dan bernegara. kehidupan mencermink • Percaya n
bernegara. 3.4.1 Memahami persatuan sehari- hari. an rukun diri  .
3.4 Menelaah persatuan dan dan kesatuan  Teks bacaan dalam • Kerja
kesatuan terhadap terhadap kehidupan tentang perbedaan Sama
kehidupan berbangsa dan berbangsa dan persatuan dan
bernegara beserta dalam Jurnal:
• Catatan
Pendidikan
dampaknya. bernegara beserta perbedaan. manfaatnya pendidik

4.4 Menyajikan hasil telaah dampaknya  Menemuka tentang
persatuan dan kesatuan 3.4.2 Mengetahui nilai n contoh sikap
terhadap kehidupan persatuan dan kesatuan hidup rukun peserta
berbangsa dan bernegara dalam kehidupan sehari- dan didik
beserta dampaknya. hari. membuat saat di
4.4.1mengidentifikasikan rencana sekolah
contoh pelaksanaan mewujudka maupun
nilai persatuan dalam nnya. informas
kehidupan sehari-hari i dari
dengan benar. orang
4.4.2Menuliskan penerapan lain
nilai persatuan dan Penilaian
kesatuan dalam Diri:
kehidupan sehari- hari. • Peserta
didik
mengisi
daftar
cek
tentang
sikap
peserta
didik
saat di
rumah,
dan di
sekolah
Pengetahu
Pendidikan
an Tes
tertulis
• Informasi
penting
melalui
apa, siapa,
mengapa,
kapan,
bagaiman
a
• Makna
proklamasi
kemerdek
aan
• Ciri
tumbuhan
dan
habitatnya
• Hidup
rukun
dalam
perbedaan
Bahasa 3.4 Menggali informasi penting 3.4.1 Menganalisis informasi  teks tentang  Menemuka n • Pola
Indonesia dari buku sejarah penting dari buku sejarah tokoh informasi lantai tari
menggunakan aspek: apa, menggunakan aspek: proklamasi penting dari daerah
di mana, kapan, siapa, apa, di mana, kemerdekaan. teks dengan • Habitat
mengapa, dan kapan, siapa, mengapa,  Teks terkait menggunak
dan an aspek
Pendidikan
bagaimana. bagaimana. makna apa, di tanaman

4.4 Memaparkan informasi 3.4.2 memahami Proklamasi mana, dan cara
penting dari buku sejarah penggunaan aspek apa, Kemerdekaan. kapan, melindungi
secara lisan, tulis, dan di mana, kapan, siapa,  Teks bacaan siapa, diri
visual dengan mengapa, dan yang berjudul mengapa, • Manfaat
menggunakan aspek: bagaimana pada peta ” Pengibar dan rukun
apa, di mana, kapan, pikiran. Sang Saka bagaimana dalam
siapa, mengapa, dan 4.4.1 Mempresentasikan Merah Putih”. dan perbedaan
bagaimana serta informasi penting dari  Penggunaan menuliskan • Makna
memperhatikan buku sejarah secara unsur apa, di nya pada peta proklamasi
penggunaan kosakata lisan, tulis, dan visual mana, kapan, pikiran. • Pola tari
baku dan kalimat dengan menggunakan siapa,  Menemuka n daerah
efektif. aspek: apa, di mana, mengapa, dan informasi • Hidup
kapan, siapa, mengapa, bagaimana penting rukun
dan bagaimana serta pada peta melalui
memperhatikan pikiran dengan unsur apa, di Keterampil
penggunaan kosakata tepat. mana, an
baku dan kalimat  Penggunaan kapan,
efektif. apa, dimana, siapa, Praktik/Kin
4.4.2 Menyajikan informasi kapan, siapa, mengapa, erja
pada peta pikiran melalui mengapa dan dan
tulisan dengan detail. bagaimana •
bagaimana
serta Membac
dalam
menuliskan a
menyebutkan
nya pada peta pemaha
sebuah
pikiran. man
informasi.
•
 Penggunaan
Mengam
apa, di mana,
Pendidikan
kapan, siapa, ati dan

mengapa, dan membua t
bagaimana laporan
pada peta •
pikiran Memban
Langkah- langkah dingkan,
mengembangk an mengur
informasi pada utkan,
peta menulis
pikiran. • Olah
tubuh
Ilmu 3.3 Mengalisis cara makhluk 3.3.1 Mengetahui cara  Teks bacaan  Mengamati melalui
Pengetahuan hidup menyesuaikan makhluk hidup tentang ciri praktik
Alam diri dengan menyesuaikan diri tumbuhan. tumbuhan pola
lingkungan. dengan lingkungan.  Ciri- dan lantai
4.3 Menyajikan karya tentang 3.3.2 Mengidentifikasi ciri- ciri tumbuhan habitatnya tarian
cara makhluk hidup ciri tumbuhan terkait dan cara  Mengamati • Membuat
menyesuaikan diri habitatnya. tumbuhan tanaman di laporan
dengan 4.3.1 Membuat laporan beradaptasi di sekitar •
lingkungannya, tentang ciri- ciri lingkungannya habitat dan Mereflek
sebagai hasil tumbuhan terkait . cara si diri
penelusuran habitatnya melindungi •
4.3.2 Menuliskan hasi diri Menyele
pengamatan tentang saikan
ciri-ciri satu jenis masalah
tumbuhan terkait • Gerak
habitatnya. pola
Ilmu 3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna  Teks  Menuliskan lantai
Pengetahuan proklamasi proklamasi •
Pendidikan
Sosial kemerdekaan, upaya kemerdekaan. proklamasi makna Membac

mempertahankan 3.4.2 Menjelaskan makna  Makna proklamasi a
kemerdekaan, dan upaya proklamasi proklamasi kemerdeka pemaha
mengembangkan kemerdekaan dengan kemerdekaan an dalam man
kehidupan kebangsaan tepat dalam kehidupan • Membuat
yang sejahtera. 4.4.1Mendiskusikan makna kehidupan sehari-hari rencana
4.4 Menyajikan laporan tentang proklamasi sehari- hari.  Menemuka
makna proklamasi kemerdekaan dengan  Pengalaman n makna
kemerdekaan, upaya tepat. mewujudkan proklamasi
mempertahankan 4.4.2Menuliskan laporan makna dalam
kemerdekaan, dan upaya tentang makna Proklamasi kehidupan
mengembangkan proklamasi Kemerdekaan sehari-hari
kehidupan kebangsaan kemerdekaan dalam dalam di sekolah,
yang sejahtera. kehidupan sehari- kehidupan di rumah,
hari.  Teks bacaan dan di
tentang sekitar.
peristiwa
penting
menjelang
Proklamasi
Kemerdekaan
Seni Budaya dan 3.3 Memahami penampilan 3.3.1 Mengetahui pola lantai  Tarian lego-  Menggamb
Prakarya tari kreasi daerah. berbagai tarian daerah. lego. ar pola
4.3 Menampilkan tari kreasi 3.3.2 Menjelaskan macam-  Macam- lantai tari
daerah. macam pola lantai macam pola daerah dan
pada tarian daerah. lantai. mempraktik
4.3.1 Mengidentifikasikan kannya
Pendidikan
macam- macam pola

lantai bdalam tarian
daerah.
4.3.2 Mempraktikkan pola lantai
tarian dari salah
satu daerah.


Subtema 2 : BEKERJA SAMA MENCAPAI TUJUAN
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Pancasila dan kesatuan sebagai kesatuan sebagai anugerah persatuan di contoh tentang  Nasional • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegara anugerah Tuhan Yang Tuhan Yang Maha Esa kehidupan manfaat is • Disiplin  Aplikasi
an Maha Esa beserta beserta dampaknya. sehari-hari. persatuan dan  Mandiri • Media
dampaknya. 2.4.1 Memilih sikap tanggung  Nilai- nilai kesatuan  Gotong Tanggu Pembelajar
2.4 Menampilkan sikap jawab terhadap  Menyajikan Royong ng
persatuan an
tanggung jawab terhadap penerapan nilai  Integrita Jawab
dan contoh  Internet
s • Santun
penerapan nilai persatuan persatuan dan kesatuan kesatuan manfaat  Lingkungan
dan kesatuan dalam dalam kehidupan dalam persatuan dan • Peduli
kehidupan berbangsa dan berbangsa dan bernegara. kehidupan kesatuan • Percaya
bernegara. 3.4.1 Memahami persatuan dan sehari- hari.  Menyajikan diri
3.4 Menelaah persatuan dan kesatuan terhadap  Teks bacaan contoh tentang • Kerja
kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan tentang manfaat Sama
kehidupan berbangsa dan bernegara beserta persatuan persatuan dan
bernegara beserta dampaknya dalam kesatuan Jurnal:
dampaknya. perbedaan. dalam • Catatan
4.4 Menyajikan hasil telaah  Pengalaman masyarakat pendidik
tentang
Pendidikan
persatuan dan kesatuan 3.4.2 Mengetahui nilai hidup rukun NKRI sikap
terhadap kehidupan persatuan dan kesatuan dalam peserta
berbangsa dan bernegara dalam kehidupan sehari- kehidupan didik
beserta dampaknya. hari. sehari- hari saat di
4.4.1mengidentifikasikan sekolah
contoh pelaksanaan maupun
nilai persatuan dalam informas
kehidupan sehari-hari i dari
dengan benar. orang
4.4.2Menuliskan penerapan lain
nilai persatuan dan Penilaian
kesatuan dalam Diri:
kehidupan sehari- • Peserta
hari. didik
Bahasa 3.4 Menggali informasi penting 3.4.1 Menganalisis informasi  teks tentang  Menulis mengisi
Indonesia dari buku sejarah penting dari buku sejarah tokoh peristiwa daftar
menggunakan aspek: apa, menggunakan aspek: proklamasi penting cek
di mana, kapan, siapa, apa, di mana, kapan, kemerdekaan. tentang tentang
mengapa, dan siapa, mengapa, dan  Teks terkait semangat sikap
bagaimana. bagaimana. makna persatuan peserta
4.4 Memaparkan informasi 3.4.2 memahami Proklamasi dan didik
penting dari buku sejarah penggunaan aspek apa, Kemerdekaan. kesatuan saat di
secara lisan, tulis, dan di mana, kapan, siapa,  Teks bacaan berdasarka n rumah,
visual dengan mengapa, dan yang berjudul teks sejarah dan di
menggunakan aspek: bagaimana pada peta ” Pengibar mengguna sekolah
apa, di mana, kapan, pikiran. Sang Saka kan aspek
siapa, 4.4.1 Mempresentasikan Merah Putih”. apa, di Pengetahu
mengapa, dan informasi penting dari  Penggunaan mana, an
Tes
Pendidikan
bagaimana serta buku sejarah secara unsur apa, di kapan, tertulis

memperhatikan lisan, tulis, dan visual mana, kapan, siapa,
penggunaan kosakata dengan menggunakan siapa, mengapa, mengapa, • Informasi
baku dan kalimat efektif. aspek: apa, di mana, dan bagaimana dan penting
kapan, siapa, mengapa, pada peta bagaimana melalui
dan bagaimana serta pikiran dengan dengan apa, siapa,
memperhatikan tepat. mengguna mengapa,
penggunaan kosakata  Penggunaan kan kapan,
baku dan kalimat apa, dimana, kalimat bagaiman
efektif. kapan, siapa, efektif a
4.4.2 Menyajikan informasi pada mengapa dan  Menyajika • Kalimat
peta pikiran melalui bagaimana n peristiwa efektif
tulisan dengan detail. dalam penting • Upaya
menyebutkan tentang memperta
sebuah semangat hankan
informasi. persatuan kemerdek
 Penggunaan dan aan
apa, di mana, kesatuan • Ciri-
kapan, siapa, ciri
mengapa, dan habitat
bagaimana hewan
pada peta • Manfaat
pikiran persatuan
 Langkah- dan
langkah kesatuan
mengembang • Persatuan
kan informasi dan
Pendidikan
pada peta kesatuan

pikiran. • Cara
Ilmu 3.3 Mengalisis cara makhluk 3.3.1 Mengetahui cara  Teks bacaan  Menyajika hewan
Pengetahuan hidup menyesuaikan makhluk hidup tentang n hasil menyesuai
Alam diri dengan menyesuaikan diri tumbuhan. pengamata n kan diri
lingkungan. dengan lingkungan.  Ciri- tentang ciri- dengan
4.3 Menyajikan karya tentang 3.3.2 Mengidentifikasi ciri- ciri tumbuhan ciri habitat lingkungan
cara makhluk hidup ciri tumbuhan terkait dan cara hewan
menyesuaikan diri habitatnya. tumbuhan melalui Keterampil
dengan 4.3.1 Membuat laporan beradaptasi di diagram an
lingkungannya, tentang ciri- ciri lingkungannya  Menulis
sebagai hasil tumbuhan terkait . laporan Praktik/Kin
penelusuran habitatnya tentang erja
4.3.2 Menuliskan hasi cara
pengamatan tentang hewan •
ciri-ciri satu jenis menyesuai Membac
tumbuhan terkait kan diri a
habitatnya. dengan pemaha
lingkungan man
nya •
Mengam
Ilmu 3.4 Memahami makna 3.4.1Mengetahui makna  Teks  Memprese ati
Pengetahuan proklamasi kemerdekaan, proklamasi proklamasi ntasikan • Olah
Sosial upaya mempertahankan kemerdekaan. contoh tubuh
 Makna
kemerdekaan, dan upaya 3.4.2Menjelaskan makna makna melalui
proklamasi
mengembangkan proklamasi Mupaya praktik
kemerdekaan
kemerdekaan dengan memperta pola
dalam
tepat hankan lantai
kehidupan
Pendidikan
kehidupan 4.4.1Mendiskusikan makna sehari- hari. kemerdeka tarian

kebangsaan yang proklamasi  Pengalaman an •
sejahtera. kemerdekaan dengan mewujudkan  Memprese Mengom
4.4 Menyajikan laporan tentang tepat. makna ntasikan unikasik
makna proklamasi 4.4.2Menuliskan laporan Proklamasi contoh an hasil
kemerdekaan, upaya tentang makna Kemerdekaan tentang • Menulis
mempertahankan proklamasi dalam makna laporan
kemerdekaan, dan upaya kemerdekaan dalam kehidupan upaya •
mengembangkan kehidupan sehari-  Teks bacaan memperta Memban
kehidupan kebangsaan hari. tentang hankan dingkan
yang sejahtera. peristiwa kemerdeka dan
penting an mengur
menjelang utkan
Proklamasi • Olah
Kemerdekaan tubuh
melalui
praktik
pola
Seni Budaya dan 3.3 Memahami penampilan 3.3.1 Mengetahui pola lantai  Tarian lego-  Memprakti lantai
Prakarya tari kreasi daerah. berbagai tarian daerah. lego. kkan pola tarian
4.3 Menampilkan tari kreasi 3.3.2 Menjelaskan macam-  Macam- lantai tari • Menulis
daerah. macam pola lantai macam pola daerah. berdasa
pada tarian daerah. lantai. rkan
4.3.1 Mengidentifikasikan pemaha
macam- macam pola man
daerah.
Pendidikan
4.3.2 Mempraktikkan pola lantai

tarian dari salah
satu daerah.


Subtema 3 : BERSATU KITA TEGUH
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Pancasila dan kesatuan sebagai kesatuan sebagai persatuan di cerita tentang  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegara anugerah Tuhan Yang anugerah Tuhan Yang kehidupan manfaat  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
an Maha Esa beserta Maha Esa beserta sehari-hari. persatuan dan  Gotong • Tanggung Media
dampaknya. dampaknya.  Nilai- nilai kesatuan Royong Jawab Pembelajar
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Memilih sikap tanggung persatuan  Menyajikan  Integritas • Santun an
tanggung jawab terhadap jawab terhadap dan contoh • Peduli  Internet
penerapan nilai persatuan penerapan nilai kesatuan manfaat • Percaya  Lingkungan
dan kesatuan dalam persatuan dan kesatuan dalam persatuan dan diri
kehidupan berbangsa dan dalam kehidupan kehidupan kesatuan • Kerja
bernegara. berbangsa dan bernegara. sehari- hari. dalam bentuk Sama
3.4 Menelaah persatuan dan 3.4.1 Memahami persatuan  Teks bacaan buku mini
kesatuan terhadap dan kesatuan terhadap tentang  Menulis cerita Jurnal:
kehidupan berbangsa dan kehidupan berbangsa persatuan tentang • Catatan
bernegara beserta dan bernegara beserta dalam contoh pendidik
dampaknya. dampaknya perbedaan. manfaat tentang
4.4 Menyajikan hasil telaah Pengalaman persatuan dan sikap
peserta
Pendidikan
persatuan dan kesatuan 3.4.2 Mengetahui nilai hidup rukun kesatuan dalam didik saat
terhadap kehidupan persatuan dan kesatuan dalam masyarakat di
berbangsa dan bernegara dalam kehidupan sehari- kehidupan NKRI sekolah
beserta dampaknya. hari. sehari- hari maupun
4.4.1mengidentifikasikan informasi
contoh pelaksanaan dari
nilai persatuan dalam orang
kehidupan sehari-hari lain
dengan benar. Penilaian
4.4.2Menuliskan penerapan Diri:
nilai persatuan dan • Peserta
kesatuan dalam didik
kehidupan sehari- mengisi
hari. daftar
Bahasa 3.4 Menggali informasi penting 3.4.1 Menganalisis informasi  teks tentang  Menemuk cek
Indonesia dari buku sejarah penting dari buku sejarah tokoh an tentang
menggunakan aspek: apa, menggunakan aspek: proklamasi informasi sikap
di mana, kapan, siapa, apa, di mana, kapan, kemerdekaan. penting peserta
mengapa, dan siapa, mengapa, dan  Teks terkait dari teks didik saat
bagaimana. bagaimana. makna dengan di rumah,
4.4 Memaparkan informasi 3.4.2 memahami Proklamasi menggun dan di
penting dari buku sejarah penggunaan aspek apa, Kemerdekaan. akan sekolah
secara lisan, tulis, dan di mana, kapan, siapa,  Teks bacaan aspek apa,
visual dengan mengapa, dan yang berjudul di mana, Pengetahu an
menggunakan aspek: bagaimana pada peta ” Pengibar kapan, Tes tertulis
apa, di mana, kapan, pikiran. Sang Saka siapa,
siapa, 4.4.1 Mempresentasikan Merah Putih”. mengapa, • Informasi
mengapa, dan informasi penting dari  Penggunaan dan penting
Pendidikan
bagaimana serta buku sejarah secara unsur apa, di bagaiman a melalui apa,
memperhatikan lisan, tulis, dan visual mana, kapan, dan siapa,
penggunaan kosakata dengan menggunakan siapa, mengapa, menuliska mengapa,
baku dan kalimat efektif. aspek: apa, di mana, dan bagaimana nnya pada kapan,
kapan, siapa, mengapa, pada peta peta bagaimana
dan bagaimana serta pikiran dengan pikiran. • Kata baku
memperhatikan tepat. Mengemb • Manfaat
penggunaan kosakata  Penggunaan angkan hewan dan
baku dan kalimat apa, dimana, informasi tumbuhan
efektif. kapan, siapa, dengan terkait
4.4.2 Menyajikan informasi pada mengapa dan menggun habitatnya
peta pikiran melalui bagaimana akan kata • Manfaat
tulisan dengan detail. dalam baku dan proklamasi
menyebutkan kalimat kemerdeka
sebuah efektif. an terkait
informasi.  Menulis kesejahtera
 Penggunaan peristiwa an rakyat
apa, di mana, penting • Manfaat
kapan, siapa, tentang persatuan
mengapa, dan semangat dan
bagaimana persatuan kesatuan
pada peta dan • Pola lantai
pikiran kesatuan tari daerah
 Langkah- berdasark • Pelestarian
langkah an teks hewan dan
mengembang sejarah tumbuhan
kan informasi menggun • Makna
akan upaya
unsur
Pendidikan
pada peta apa, di mengemba

pikiran. mana, ngkan
kapan, kehidupan
siapa, kebangsaa n
mengapa, yang
dan sejahtera di
bagaiman a masa awal
dengan kemerdeka
dengan an
menggun Indonesia
akan • Kalimat
kalimat efektif
efektif
Ilmu 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Mengetahui cara  Teks bacaan  Menuliska Keterampil
Pengetahuan makhluk hidup makhluk hidup tentang n manfaat an
Alam menyesuaikan diri menyesuaikan diri tumbuhan. hewan
dengan lingkungan. dengan lingkungan.  Ciri- dan Praktik/Kin
4.3 Menyajikan karya tentang 3.3.2 Mengidentifikasi ciri- ciri tumbuhan tumbuhan erja
cara makhluk hidup ciri tumbuhan terkait dan cara terkait
menyesuaikan diri habitatnya. tumbuhan habitatny • Membaca
dengan 4.3.1 Membuat laporan beradaptasi di a pemaha
lingkungannya, tentang ciri- ciri lingkungannya  Membuat man
sebagai hasil tumbuhan terkait . poster •
penelusuran habitatnya pelestaria n Mengam
4.3.2 Menuliskan hasi hewan/ ati dan
pengamatan tentang tumbuhan membuat
ciri-ciri satu jenis laporan
tumbuhan terkait • Olah
habitatnya. tubuh
Pendidikan
Ilmu 3.4 Memahami makna 3.4.1Mengetahui makna  Teks  Menemuk melalui

Pengetahuan proklamasi proklamasi proklamasi an praktik
Sosial kemerdekaan, upaya kemerdekaan.  Makna manfaat pola
mempertahankan 3.4.2Menjelaskan makna proklamasi proklama lantai
kemerdekaan, dan upaya proklamasi kemerdekaan si tarian
mengembangkan kemerdekaan dengan dalam kemerdek • Membuat
kehidupan kebangsaan tepat kehidupan aan poster
yang sejahtera. 4.4.1Mendiskusikan makna sehari- hari. terkait • Membaca
4.4 Menyajikan laporan tentang proklamasi  Pengalaman kesejahte pemaha
makna proklamasi kemerdekaan dengan mewujudkan raan man
kemerdekaan, upaya tepat. makna rakyat • Menulis
mempertahankan 4.4.2Menuliskan laporan Proklamasi  Menuliska berdasar
kemerdekaan, dan upaya tentang makna Kemerdekaan n makna kan
mengembangkan proklamasi dalam upaya pemaha
kehidupan kebangsaan kemerdekaan dalam kehidupan mengemb man
yang sejahtera. kehidupan sehari-  Teks bacaan angkan •
hari. tentang kehidupa Mengom
peristiwa n kebangsa unikasika
penting an yang n hasil
menjelang sejahtera
Proklamasi di masa
Kemerdekaan. awal
kemerdek
aan
Indonesia
dalam
bentuk
Pendidikan
diagram
Seni Budaya dan 3.3 Memahami penampilan 3.3.1 Mengetahui pola lantai  Tarian lego-  Memprakt
Prakarya tari kreasi daerah. berbagai tarian daerah. lego. ikkan pola
4.3 Menampilkan tari kreasi 3.3.2 Menjelaskan macam-  Macam- lantai tari
daerah. macam pola lantai macam pola daerah.
pada tarian daerah. lantai.
4.3.1 Mengidentifikasikan
macam- macam pola
daerah.
4.3.2 Mempraktikkan pola
lantai tarian dari salah
satu daerah.


Tema 3 : TOKOH DAN PENEMUAN

Subtema 1 : PENEMU YANG MENGUBAH DUNIA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Pendidikan 1.2 Menghargai makna 1.2.1 Mematuhi kewajiban,  Perubahan  Mendiskusika  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan kewajiban, hak, dan hak, dan tanggung sosial budaya n contoh-  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegara tanggung jawab sebagai jawab sebagai warga dalam contoh hak  Mandiri • Disiplin  Buku
an warga negara dalam negara dalam kehidupan dalam  Gotong • Siswa
menjalankan agama. menjalankan agama. masyarakat kehidupan Royong Tanggu  Aplikasi
2.2 Melaksanakan 2.2.1 Mengikuti kewajiban, hak, dalam rangka sehari-hari  Integritas ng Media
kewajiban, hak, dan dan tanggung jawab modernisasi  Merefleksi Jawab Pembelaj
tanggung jawab sebagai sebagai warga negara bangsa sikap diri • Santun aran
warga negara sebagai sebagai wujud cinta Indonesia dalam • Peduli  Internet
wujud cinta tanah air. tanah air. di bidang melaksanaka n • Percaya  Lingkung
3.2 Menganalisis 3.2.1 Mengidentifikasi hak ekonomi. hak dengan diri an
pelaksanaan sebagai warga negara  Pelaksanaan tanggungjawa • Kerja
kewajiban, hak, dan dalam kehidupan hak dan b Sama
tanggung jawab sehari-hari. kewajiban  Menganalisis
3.2.2. Mengetahui hal- hal warga dan Jurnal:
yang mempengaruhi • Catatan
Pendidikan
sebagai warga negara hak warga masyarakat. masyarakat. menyimpulka n pendidik

beserta dampaknya 4.2.1 Melakukan analisis tentang  Tanggung studi kasus tentang
dalam kehidupan pelaksanaan hak warga jawab sikap
sehari-hari. masyarakat dalam masyarakat peserta
4.2 Menyajikan hasil analisis kehidupan sehari- hari. terhadap hak didik
pelaksanaan kewajiban, 4.2.2. Menuliskan hal- hal yang dan kewajiban. saat di
hak, dan tanggung jawab mempengaruhi hak  Tindakan yang sekolah
sebagai warga warga masyarakat dalam menunjukkan maupun
masyarakat beserta kehidupan sehari- hari. hak dan informas
dampaknya dalam kewajiban i dari
kehidupan sehari-hari. warga orang
asyarakat. lain
 Tindakan yang Penilaian
menunjukkan Diri:
tanggung jawab • Peserta
atas hak dan didik
kewajian mengisi
masyarakat. daftar
Bahasa 3.2 Menggali isi teks 3.2.1 Menganalisis teks  Teks bacaan  Menemu cek
Indonesia penjelasan penjelasan yang berjudul kan tentang
(eksplanasi) ilmiah (ekspalanasi) ilmiah.  Ciri- ciri kosa informasi sikap
yang didengar dan 3.2.1 Memahami isi teks kata baku pada dari teks peserta
dibaca penjelasan (eksplanasi sebuaha teks. “Thomas didik
4.2 Menyajikan hasil ) ilmiag yang didengar  Kalimat efektif Alva saat di
penggalian informasi dan di baca. dan kosakata Edision, rumah,
dari teks penjelasan 4.2.1 Mempresentasikan baku. Sang dan di
(eksplanasi) ilmiah informasi penting dari Penemu sekolah
secara lisan, tulis, dan Bola
Pendidikan
visual dengan teks eksplanasi. Lampu Pengetahu an

menggunakan 4.2.2 Menuliskan informasi Pijar” Tes
kosakata baku dan yang terdapat pada  Menemu tertulis
kalimat efektif teks eksplanasi. kan
informasi • Teks
pada Eksplanasi
bacaan • Rangkaian
Ilmu 3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Memahami komponen-  Perbedaan sifat  Mengide listrik
Pengetahuan komponen-komponen komponen listrik. rangkaian listrik ntifikasi sederhana
Alam listrik dan fungsinya 3.4.2 Menganalis paralel dan seri. kompone seri –
dalam rangkaian listrik komponen- komponen  Teks bacaan n listrik paralel dan
sederhana listrik dan fungsinya yang berjudul ”  Membuat komponen
4.4 Melakukan percobaan dalam rangkaian listrik. Rangkaian percobaa -
rangkaian listrik 4.4.1 Melakukan percobaan Lampu n komponen
sederhana secara seri dan rangkaian listrik dengan di Kelasku”. rangkaia nya
paralel tepat.  Penerapan sifat n listrik • Perubaha
4.4.2 Menyajikan hasil rangkaian listrik seri n sosial
pengamatan tentang sederhana seri dan budaya
komponen- komponen paralel. masyarak
listreik dalam rangkaian  Teks eksplanasi at
listrik dan fungsinya. ilmiah tentang Indonesia
“Rangkaian karena
Listrik di pengaruh
Kelasku”. listrik
Ilmu 3.2 Menganalisis perubahan 3.2.1 Mengidentifikasi  Teks eksplanasi  Mencari
Pengetahuan sosial budaya dalam perubahan sosial tentang seorang dan
Sosial rangka modernisasi budaya dalam penemu. mengola
bangsa kehidupan  Teks bacaan h
Pendidikan
Indonesia masyarakat. yang berjudul ” informasi • Interval

4.2 Menyajikan hasil analisis 3.2.2 Mengetahui perubahan “Guglielmo hasil nada
mengenai perubahan sosial budaya dalam Marconi, Sang wawanca •
sosial budaya dalam kehidupan masyarakat Penemu Radio”. ra Tanggungj
rangka modernisasi atas ditemukannya listrik  Teks eksplanasi pengaruh awab
bangsa Indonesia 4.2.1 Melakukan tentang listrik mengguna
pengamatan tentang penemuan dan dalam kan hak
perubahan sosial manfaatnya. kehidupa • Hak dan
budaya dalam  Perubahan sosial n di kewajiban
kehidupan budaya dalam lingkunga
masyarakat atsa di kehidupan n sekitar Keterampil
temukannya listrik. masyarakat  Mendisku an
4.2.2 Membuat laporan dalam rangka sikan
tentang perubahan modernisasi pengaruh Praktik/Kin
sosial budaya dalam bangsa Indonesia perkemb erja
kehidupan bidang ekonomi. angan
masyarakat atas teknologi  Mem
ditemukannya listrik bagi baca,
dalam bentuk peta kehidupa meng
pikiran. n analis
masyarak is,
at meng
Seni Budaya dan 3.2 Memahami interval nada 3.2.1 Mengetahui Macam-  Interval nada  Menyanyi identi
Prakarya 4.2 Memainkan interval nada macam interval nada. lagu. kan lagu fikasi,
melalui lagu dan alat 3.2.2 Mengidentifikasi  Lagu Mariam ”Mariam wawa
musik berbagai contoh Tomong. Tomong” ncara
interval nada.  Langkah- dengan  meny
4.2.1 Menyanyikan nada- nada langkah interval anyik
sesuai
Pendidikan
intervalnya. membuat poster. nada an

4.2.2 Mengidentifikasikan yang lagu
interval nada melalui tepat deng
lagu dan alat musik. an
nada
yang
tepat


Subtema 2 : PENEMUAN DAN MANFAATNYA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Pendidikan 1.2 Menghargai makna 1.2.1 Mematuhi kewajiban,  Perubahan  Mengidentifika  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan kewajiban, hak, dan hak, dan tanggung sosial si kewajiban-  Nasionalis • Jujur  Buku
Kewarganegara tanggung jawab sebagai jawab sebagai warga budaya kewajiban  Mandiri • Disiplin Siswa
an warga negara dalam negara dalam dalam sebagai pelajar  Gotong •  Aplikasi
menjalankan agama. menjalankan agama. kehidupan  Merefleksi diri Royong Tanggu Media
2.2 Melaksanakan 2.2.1 Mengikuti kewajiban, hak, masyarakat terhadap  Integritas ng Pembelaja
kewajiban, hak, dan dan tanggung jawab dalam pelaksanaan Jawab ran
tanggung jawab sebagai sebagai warga negara rangka kewajiban • Santun  Internet
warga negara sebagai sebagai wujud cinta modernisasi sebagai pelajar • Peduli  Lingkunga
wujud cinta tanah air. tanah air. bangsa  Melakukan • Percaya n
3.2 Menganalisis 3.2.1 Mengidentifikasi hak Indonesia di diskusi dan diri
pelaksanaan kewajiban, sebagai warga negara bidang menemukan • Kerja
hak, dan tanggung jawab dalam kehidupan ekonomi. contoh hak dan Sama
sebagai warga negara sehari-hari.  Pelaksanaa n kewajiban
beserta dampaknya 3.2.2. Mengetahui hal- hal hak dan dalam Jurnal:
yang mempengaruhi kewajiban kehidupan • Catatan
hak warga masyarakat. warga sehar-ihari pendidi
k
Pendidikan
dalam kehidupan 4.2.1 Melakukan analisis tentang masyarakat. tentang

sehari-hari. pelaksanaan hak warga  Tanggung sikap
4.2 Menyajikan hasil analisis masyarakat dalam jawab peserta
pelaksanaan kewajiban, kehidupan sehari- hari. masyarakat didik
hak, dan tanggung jawab 4.2.2. Menuliskan hal- hal yang terhadap hak saat di
sebagai warga mempengaruhi hak dan sekolah
masyarakat beserta warga masyarakat dalam kewajiban. maupu
dampaknya dalam kehidupan sehari- hari.  Tindakan n
kehidupan sehari-hari. yang informa
menunjukka si dari
n hak dan orang
kewajiban lain
warga Penilaian
asyarakat. Diri:
 Tindakan • Peserta
yang didik
menunjukka mengisi
n tanggung daftar
jawab atas cek
hak dan tentang
kewajian sikap
masyarakat. peserta
Bahasa 3.2 Menggali isi teks 3.2.1 Menganalisis teks  Teks  Menemuka didik
Indonesia penjelasan penjelasan bacaan n informasi saat di
(eksplanasi) ilmiah (ekspalanasi) ilmiah. yang pada rumah,
yang didengar dan 3.2.1 Memahami isi teks berjudul bacaan dan di
dibaca penjelasan  Ciri- ciri  Mengidenti sekolah
4.2 Menyajikan hasil (eksplanasi ) ilmiag kosa fikasi
Pendidikan
penggalian informasi yang didengar dan di kata kalimat Pengetah

dari teks penjelasan baca. baku efektif uan
(eksplanasi) ilmiah 4.2.1Mempresentasikan pada pada teks Tes
secara lisan, tulis, dan informasi penting dari sebuaha  Menemuka tertulis
visual dengan teks eksplanasi. teks. n informasi
menggunakan kosakata 4.2.2Menuliskan informasi  Kalimat penting • Teks
baku dan kalimat yang terdapat pada efektif pada eksplana
efektif teks eksplanasi. dan bacaan si
kosakat • Rangkaia
a baku. n listrik
Ilmu 3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Memahami komponen-  Perbedaan sifat  Membuat paralel
Pengetahuan komponen-komponen komponen listrik. rangkaian gambar • Perubaha
Alam listrik dan fungsinya 3.4.2 Menganalis listrik paralel rancangan n sosial
dalam rangkaian listrik komponen- komponen dan seri. model budaya
sederhana listrik dan fungsinya  Teks bacaan rangkaian masyarak
4.4 Melakukan percobaan dalam rangkaian listrik. yang berjudul listrik at
rangkaian listrik 4.4.1 Melakukan percobaan ” Rangkaian paralel Indonesia
sederhana secara seri dan rangkaian listrik dengan Lampu di  Percobaan di bidang
paralel tepat. Kelasku”. membuat Iptek dan
4.4.2 Menyajikan hasil  Penerapan sifat rangkaian pendidika
pengamatan tentang rangkaian listrik n
komponen- komponen listrik paralel • Interval
listreik dalam rangkaian sederhana seri nada
listrik dan fungsinya. dan • Kalimat
paralel. efektif
 Teks • Dampak
eksplanasi
ilmiah tentang
Pendidikan
“Rangkaian perkemb
Listrik di angan
Kelasku”. teknologi
Ilmu 3.2 Menganalisis perubahan 3.2.1 Mengidentifikasi Teks eksplanasi  Menemuka pada
Pengetahuan sosial budaya dalam perubahan sosial tentang n bidang
Sosial rangka modernisasi budaya dalam seorang perubahan Iptek
bangsa Indonesia kehidupan penemu. kehidupan • Hak dan
4.2 Menyajikan hasil analisis masyarakat. Teks bacaan masyaraka t kewajiba
mengenai perubahan 3.2.2 Mengetahui perubahan yang berjudul Indonesia n
sosial budaya dalam sosial budaya dalam ” “Guglielmo akibat
rangka modernisasi kehidupan masyarakat Marconi, Sang pengaruh Keteramp
bangsa Indonesia atas ditemukannya listrik Penemu perkemban ilan
4.2.1 Melakukan Radio”. Teks gan Iptek
pengamatan tentang eksplanasi dan Praktik/Ki
perubahan sosial tentang pendidikan nerja
budaya dalam penemuan  Mendiskusi
kehidupan dan kan  menyi
masyarakat atsa di manfaatnya. dampak mpulk
temukannya listrik. Perubahan penemuan an
4.2.2 Membuat laporan sosial budaya komputer model
tentang perubahan dalam dalam rangka
sosial budaya dalam kehidupan bidang ian
kehidupan masyarakat Iptek listrik
masyarakat atas dalam rangka  Mengo
ditemukannya listrik modernisasi munik
dalam bentuk peta bangsa asikan
pikiran. hasil
bernya
Pendidikan
Indonesia nyi
bidang denga
ekonomi. n nada
Seni Budaya dan 3.2 Memahami interval nada 3.2.1 Mengetahui Macam-  Interval nada  Menyanyik tepat
Prakarya 4.2 Memainkan interval nada macam interval nada. lagu. an lagu  Mengk
melalui lagu dan alat 3.2.2 Mengidentifikasi  Lagu Mariam “Mariam omuni
musik berbagai contoh Tomong. Tomong” kasika
interval nada.  Langkah- di depan n hasil
4.2.1 Menyanyikan nada- langkah kelas inform
nada sesuai membuat  Berlatih asi
intervalnya. poster. memainka  mene
4.2.2 Mengidentifikasikan n alat mukan
interval nada melalui musik inform
lagu dan alat musik. dengan asi,
nada yang memai
tepat nkan
alat
musik
denga
n nada
yang
tepat


Subtema 3 : AYO, MENJADI PENEMU
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Pendidikan 1.2 Menghargai makna 1.2.1 Mematuhi kewajiban,  Perubahan  Mendiskusikan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan kewajiban, hak, dan hak, dan tanggung sosial pelaksanaan  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegara tanggung jawab sebagai jawab sebagai warga budaya hak dan  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
an warga negara dalam negara dalam dalam kewajiban yang  Gotong • Media
menjalankan agama. menjalankan agama. kehidupan bertanggung Royong Tanggu Pembelajar
2.2 Melaksanakan 2.2.1 Mengikuti kewajiban, hak, masyarakat jawab  Integritas ng an
kewajiban, hak, dan dan tanggung jawab dalam  Mendiskusikan Jawab  Internet
tanggung jawab sebagai sebagai warga negara rangka tanggung jawab • Santun  Lingkungan
warga negara sebagai sebagai wujud cinta modernisasi dalam • Peduli
wujud cinta tanah air. tanah air. bangsa melaksanakan • Percaya
3.2 Menganalisis 3.2.1 Mengidentifikasi hak Indonesia di kewajiban diri
pelaksanaan kewajiban, sebagai warga negara bidang (mematuhi • Kerja
hak, dan tanggung jawab dalam kehidupan ekonomi. rambu-rambu Sama
sebagai warga negara sehari-hari.  Pelaksanaa n lalu lintas)
beserta dampaknya 3.2.2. Mengetahui hal- hal hak dan  Membuat poster Jurnal:
yang mempengaruhi kewajiban tentang hak dan • Catatan
hak warga masyarakat. warga kewajiban dan pendidi
k
Pendidikan
dalam kehidupan 4.2.1 Melakukan analisis tentang masyarakat. mengampanyek tentang

sehari-hari. pelaksanaan hak warga  Tanggung annya sikap
4.2 Menyajikan hasil analisis masyarakat dalam jawab peserta
pelaksanaan kewajiban, kehidupan sehari- hari. masyarakat didik
hak, dan tanggung jawab 4.2.2. Menuliskan hal- hal yang terhadap hak saat di
sebagai warga mempengaruhi hak dan sekolah
masyarakat beserta warga masyarakat dalam kewajiban. maupu
dampaknya dalam kehidupan sehari- hari.  Tindakan n
kehidupan sehari-hari. yang informa
menunjukka si dari
n hak dan orang
kewajiban lain
warga Penilaian
asyarakat. Diri:
 Tindakan • Peserta
yang didik
menunjukka mengisi
n tanggung daftar
jawab atas cek
hak dan tentang
kewajian sikap
masyarakat. peserta
Bahasa 3.2 Menggali isi teks 3.2.1 Menganalisis teks  Teks  Mengidentifi didik
Indonesia penjelasan penjelasan bacaan kasi kosa saat di
(eksplanasi) ilmiah (ekspalanasi) ilmiah. yang kata non rumah,
yang didengar dan 3.2.1 Memahami isi teks berjudul baku dari dan di
dibaca penjelasan  Ciri- ciri teksyang sekolah
4.2 Menyajikan hasil (eksplanasi ) ilmiag kosa dibaca
Pendidikan
penggalian informasi yang didengar dan di kata  Menemuka Pengetah

dari teks penjelasan baca. baku n kosakata uan
(eksplanasi) ilmiah 4.2.1Mempresentasikan pada baku dalam Tes
secara lisan, tulis, dan informasi penting dari sebuaha teks tertulis
visual dengan teks eksplanasi. teks. eksplanasi
menggunakan kosakata 4.2.2Menuliskan informasi  Kalimat ilmiah • Teks
baku dan kalimat yang terdapat pada efektif eksplana
efektif teks eksplanasi. dan si dan
kosakat kosa kata
a baku. baku dan
Ilmu 3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Memahami komponen-  Perbedaan sifat  Membandin kalimat
Pengetahuan komponen-komponen komponen listrik. rangkaian gkan efektif
Alam listrik dan fungsinya 3.4.2 Menganalis listrik paralel rangkaian • Rangkaia
dalam rangkaian listrik komponen- komponen dan seri. listrik seri n listrik
sederhana listrik dan fungsinya  Teks bacaan dan paralel seri dan
4.4 Melakukan percobaan dalam rangkaian listrik. yang berjudul  Menemuka paralel
rangkaian listrik 4.4.1 Melakukan percobaan ” Rangkaian n fakta- • Pengaruh
sederhana secara seri dan rangkaian listrik dengan Lampu di fakta perkemb
paralel tepat. Kelasku”. penggunaa n angan
4.4.2 Menyajikan hasil  Penerapan sifat rangkaian teknologi
pengamatan tentang rangkaian listrik seri dalam
komponen- komponen listrik dan paralel kehidupa
listreik dalam rangkaian sederhana seri dalam n
listrik dan fungsinya. dan kehidupan • Hak dan
paralel. sehari-hari kewajiba
 Teks n
eksplanasi
ilmiah tentang
Pendidikan
“Rangkaian • Teks
Listrik di eksplana
Kelasku”. si dan
Ilmu 3.2 Menganalisis perubahan 3.2.1 Mengidentifikasi  Teks  Menemuka kosa kata
Pengetahuan sosial budaya dalam perubahan sosial eksplanasi n perubahan baku.
Sosial rangka modernisasi budaya dalam tentang kehidupan • Rangkaia
bangsa Indonesia kehidupan seorang masyarakat n listrik
4.2 Menyajikan hasil analisis masyarakat. penemu. Indonesia di seri dan
mengenai perubahan 3.2.2 Mengetahui perubahan  Teks bacaan bidang paralel
sosial budaya dalam sosial budaya dalam yang berjudul ekonomi,aki • Kosakata
rangka modernisasi kehidupan masyarakat ” “Guglielmo bat non baku
bangsa Indonesia atas ditemukannya listrik Marconi, Sang pengaruh •
4.2.1 Melakukan Penemu perkemban Kewajiba
pengamatan tentang Radio”. gan n
perubahan sosial  Teks teknologi terhadap
budaya dalam eksplanasi transportasi rambu-
kehidupan tentang  Mendiskusi rambu
masyarakat atsa di penemuan kan dampak lalulintas
temukannya listrik. dan perkemban • Perkemb
4.2.2 Membuat laporan manfaatnya. gan angan
tentang perubahan  Perubahan teknologi di teknologi
sosial budaya dalam sosial budaya bidang dan
kehidupan dalam ekonomi dampakn
masyarakat atas kehidupan ya di
ditemukannya listrik masyarakat bidang
dalam bentuk peta dalam rangka
pikiran. modernisasi
bangsa
Pendidikan
Indonesia ekonomi
bidang • Hak dan
ekonomi. kewajiba
Seni Budaya dan 3.2 Memahami interval nada 3.2.1 Mengetahui Macam-  Interval nada  Memainkan n
Prakarya 4.2 Memainkan interval nada macam interval nada. lagu. lagu Keteramp
melalui lagu dan alat 3.2.2 Mengidentifikasi  Lagu Mariam “Mariam ilan
musik berbagai contoh Tomong. Tomong” Praktik/Ki
interval nada.  Langkah- dengan alat nerja
4.2.1 Menyanyikan nada- langkah musik  memai
nada sesuai membuat nkan
intervalnya. poster. alat
4.2.2 Mengidentifikasikan musik
interval nada melalui  Meme
lagu dan alat musik. cahka
n
masal
ah
 mengo
munik
asikan
hasil


Tema 4 : GLOBALISASI
Subtema 1 : GLOBALISASI DI SEKITARKU
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Sikap- sikap  Membaca  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman sosial, keberagaman sosial, yang perlu di cerita dan  Nasionalis • Jujur  Buku
Kewarganegara budaya, dan ekonomi budaya, dan ekonomi kembangkan mendiskusi  Mandiri • Disiplin Siswa
an masyarakat sebagai masyarakat sebagai dalam kan  Gotong • Tanggung  Aplikasi
anugerah Tuhan Yang anugerah Tuhan Yang keberagaman keberagam Royong Jawab Media
Maha Esa dalam konteks Maha Esa dalam konteks ekonomi. an ekonomi  Integritas • Santun Pembelajar
Bhineka Tunggal Ika. Bhineka Tunggal Ika.  Contoh  Mengidentifi • Peduli an
2.3 Bersikap toleran dalam 2.3.1 Mengikuti sikap toleran keberagaman kasi contoh- • Percaya  Internet
keberagaman sosial, dalam keberagaman an ekonomi. contoh diri  Lingkunga
budaya, dan ekonomi sosial, budaya, dan  Keberagaman keberagam • Kerja n
masyarakat dalam konteks ekonomi masyarakat ekonomi an ekonomi Sama
Bhineka Tunggal Ika. dalam konteks Bhineka daerah di
3.3 Menelaah Tunggal Ika. setempat. lingkungan Jurnal:
keberagaman sosial, 3.3.1 Menganalisis  Sikap yang sekitar • Catatan
keberagaman perlu  Melakukan pendidik
tentang
Pendidikan
budaya, dan ekonomi ekonomi masyarakat. dikembangkan diskusi dan sikap

masyarakat. 3.3.2 Mengidentifikasi contoh dalam hal menganalisi s peserta
4.3 Mengampanyekan keberagaman ekonomi keberagaman untuk didik saat
manfaat masyarakat. ekonomi. memecahka n di
keanekaragaman 4.3.1Mendiskusikan  Pentingnya masalah. sekolah
sosial, budaya, dan keberagaman ekonomi menghargai maupun
ekonomi. masyarakat. atas informasi
4.3.2Menuliskan contoh keberagaman dari
keberagaman ekonomi. orang
ekonomi masyarakat. lain
Bahasa 3.2.1 Menganalisis teks  Teks  Menemuka Penilaian
Indonesia penjelasan eksplanasi n informasi Diri:
3.2 Menggali isi teks (ekspalanasi) ilmiah. ilmiah tentang penting • Peserta
penjelasan 3.2.1 Memahami isi teks proses pada didik
(eksplanasi) ilmiah penjelasan (eksplanasi menghasilkan bacaan. mengisi
yang didengar dan ) ilmiag yang didengar energi listrik  Membaca daftar
dibaca dan di baca. dari PLTA. teks dan cek
4.2 Menyajikan hasil 4.2.1Mempresentasikan  Teks bacaan menggamb tentang
penggalian informasi informasi penting dari yang berjudul arkan isi sikap
dari teks penjelasan teks eksplanasi. ” teks secara peserta
(eksplanasi) ilmiah 4.2.2Menuliskan informasi “Menyalurkan visual. didik saat
secara lisan, tulis, dan yang terdapat pada Energi Listrik”. di rumah,
visual dengan teks eksplanasi.  Penggunaan dan di
menggunakan kosakata kosakata baku sekolah
baku dan kalimat dan kalimat
efektif efektif. Pengetahu an
 Teks bacaan Tes tertulis
yang berjudul
Pendidikan
“Dunia tanpa
Batas”. • Kerja
 Teks bacaan sama sosial
yang berjudul budaya
” “Batik, Seni Indonesia
Tradisional diwilayah
Indonesia ASEAN
yang • Teks
Mendunia” . eksplanasi.
 Teks • Proses
eksplanasi menghasilk
ilmiah tentang an dan
proses menyalurka
terputusnya n energi
aliran listrik listrik.
dari teks • Reklame
berjudul • Keberagam
“Mengapa an ekonomi
Mati Lampu?”. • Poster
Ilmu 3.6 Menjelaskan cara 3.6.1 mengetahui cara  Cara  Mengidentifi • Saling
Pengetahuan menghasilkan, menghasilkan energi menghasilkan kasi proses menghargai
Alam menyalurkan, dan listrik energi listrik. menghasilk keberagam
menghemat energi 3.6.2 mengidentifikasi cara  Cara an energi an ekonomi
listrik. menghasilkan energi menyalurkan listrik. masyarakat
4.6 Menyajikan karya tentang listrik. energi listrik  Mengidentifi Indonesia.
berbagai cara 4.6.1 Melaporkan hasil dari model kasi proses
melakukan pengamatan tentang rangkaian menyalurka Keterampil
penghematan energi cara menghasilkan listrik. n energi
Pendidikan
dan usulan sumber energi listrik dengan listrik. an

alternatif energi listrik. benar.
4.6.2 menuliskan hasil Praktik/Kin
pengamatan tentang erja
cara menghasilkan
energi listrik dengan •
benar. mengko
munikasi
Ilmu 3.3 Menganalisis posisi dan 3.3.1 Menjelaskan peran  Peran  Menemuka n kan
Pengetahuan peran Indonesia dalam Indonesia dalam Indonesia contoh- •
Sosial kerja sama di bidang berbagai bentuk kerja dalam contoh kerja Menyimp
ekonomi, politik, sosial, sama di bidang sosial berbagai sama ulkan
budaya, teknologi, dan budaya dalam lingkup bentuk kerja Indonesia hasil
pendidikan dalam ASEAN. sama di dengan • Mencari
lingkup ASEAN. 3.3.2 Mengidentifikasi peran bidang sosial negara- informasi
4.3 Menyajikan hasil analisis Indonesia dalam budaya dalam negara
tentang posisi dan peran berbagai bentuk kerja lingkup ASEAN, di
Indonesia dalam kerja sama di bidang sosial ASEAN. bidang
sama di bidang budaya dalam lingkup  Berbagai kebudayaan
ekonomi, politik, sosial, ASEAN. bentuk kerja .
budaya, teknologi, dan 4.3.1 Menampilkan peran sama di  Menemuka
pendidikan dalam Indonesia dalam bidang sosial n informasi
lingkup ASEAN. berbagai bentuk kerja budaya dalam dan
sama di bidang sosial lingkup mendiskusi
budaya dalam lingkup ASEAN. kan kerja
ASEAN.  sikap percaya sama
4.3.2. Menuliskan hasil diri dan Indonesia
analisis tentang peran kewajiban dengan
Indonesia dalam
Pendidikan
berbagai bentuk kerja untuk saling negara-

sama di bidang sosial menghargai negara
budaya dalam lingkup yang perlu ASEAN di
ASEAN. dimiliki di era bidang
globalisasi. kebudayaan
Seni Budaya dan 3.1Memahami reklame 3.1.1 Mengidentifikasi ciri-  Teks bacaan  Mendiskusi
Prakarya 4.1 Membuat reklame ciri reklame. tentang batik kan kriteria
3.1.2 Mengetahui perbedaan di indonesia. reklame
reklame dan bukan  Reklame. yang baik
reklamae.  Ciri-  Membuat
4.1.1 Menyebutkan cara ciri reklame. poster untuk
pembuatan reklame.  Langkah- memamerk
4.1.2 Mempraktikkan langkah an
pembuatan reklame pembuatan kebudayaan
dengan tepat. poster.


Subtema 2 : GLOBALISASI DAN MANFAATNYA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan Alo
Mata Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Penguatan Penilaian kasi Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Wa
ktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Sikap- sikap  Membac  Religius Sikap: 24  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman sosial, keberagaman sosial, yang perlu di a cerita  Nasionalis • Jujur JP  Buku Siswa
Kewarganegara budaya, dan ekonomi budaya, dan ekonomi kembangkan “Pengraji  Mandiri • Disiplin  Aplikasi Media
an masyarakat sebagai masyarakat sebagai dalam n Garut  Gotong • Tanggung Pembelajaran
anugerah Tuhan Yang anugerah Tuhan Yang keberagaman yang Royong Jawab  Internet
Maha Esa dalam konteks Maha Esa dalam konteks ekonomi. Menemb  Integritas • Santun  Lingkungan
Bhineka Tunggal Ika. Bhineka Tunggal Ika.  Contoh us • Peduli
2.3 Bersikap toleran dalam 2.3.1 Mengikuti sikap toleran keberagaman Dunia” • Percaya diri
keberagaman sosial, dalam keberagaman an ekonomi. dan • Kerja Sama
budaya, dan ekonomi sosial, budaya, dan  Keberagaman mendisk
masyarakat dalam konteks ekonomi masyarakat ekonomi usikan Jurnal:
Bhineka Tunggal Ika. dalam konteks Bhineka daerah sikap- • Catatan
3.3 Menelaah Tunggal Ika. setempat. sikapnya pendidik
keberagaman sosial, 3.3.1 Menganalisis  Sikap yang . tentang
budaya, dan ekonomi keberagaman ekonomi perlu  Mendisk sikap
masyarakat. dikembangkan usikan peserta
dalam hal sikap- didik saat di
Pendidikan Alo
ktu
masyarakat. 3.3.2 Mengidentifikasi contoh keberagaman sikap sekolah
4.3 Mengampanyekan keberagaman ekonomi ekonomi. yang maupun
manfaat masyarakat.  Pentingnya bisa informasi
keanekaragaman 4.3.1Mendiskusikan menghargai diteladan dari orang
sosial, budaya, dan keberagaman ekonomi atas i dari lain
ekonomi. masyarakat. keberagaman Mang Penilaian Diri:
4.3.2Menuliskan contoh ekonomi. Samad • Peserta didik
keberagaman  Melakuk mengisi
ekonomi masyarakat. an daftar cek
diskusi tentang
dan sikap
mengan peserta didik
alisis saat di
untuk rumah, dan di
memeca sekolah
hkan
masalah. Pengetahuan Tes
Bahasa 3.2 Menggali isi teks 3.2.1 Menganalisis teks  Teks  Menemu tertulis
Indonesia penjelasan penjelasan eksplanasi kan
(eksplanasi) ilmiah (ekspalanasi) ilmiah. ilmiah tentang informasi • Teks
yang didengar dan 3.2.1 Memahami isi teks proses dari teks eksplanasi.
dibaca penjelasan (eksplanasi menghasilkan eksplana • Kerja sama
4.2 Menyajikan hasil ) ilmiag yang didengar energi listrik si lisan. Indonesia
penggalian informasi dan di baca. dari PLTA.  Membac dengan
dari teks penjelasan 4.2.1 Mempresentasikan  Teks bacaan a teks negara-
(eksplanasi) ilmiah informasi penting dari yang berjudul dan negara
secara lisan, tulis, dan teks eksplanasi. ” mengko ASEAN, di
visual dengan “Menyalurkan munikasi bidang politik
Pendidikan Alo
ktu
menggunakan 4.2.2 Menuliskan informasi Energi Listrik”. kan isi • Hemat
kosakata baku dan yang terdapat pada  Penggunaan teks energi listrik.
kalimat efektif teks eksplanasi. kosakata baku secara • Sikap yang
dan kalimat visual dikembangkan
efektif. dalam
 Teks bacaan keberagaman
yang berjudul ekonomi
“Dunia tanpa • Apresiasi
Batas”. poster
 Teks bacaan • Cara-cara
yang berjudul hemat energi
” “Batik, Seni listrik.
Tradisional • Sikap yang
Indonesia dikembangkan
yang dalam
Mendunia” . keberagaman
 Teks ekonomi.
eksplanasi • Narkotika
ilmiah tentang • Poster
proses • Cinta produk
terputusnya Indonesia.
aliran listrik
dari teks Keterampilan
berjudul
“Mengapa Praktik/Kinerja
Mati Lampu?”.
Ilmu 3.6 Menjelaskan cara 3.6.1 mengetahui cara  Cara  Melakuk • melakukan
Pengetahuan menghasilkan, menghasilkan energi menghasilkan an percobaan,
Pendidikan Alo
ktu
Alam menyalurkan, dan listrik energi listrik. percoba • Memberikan
menghemat energi 3.6.2 mengidentifikasi cara  Cara an hemat pendapat
listrik. menghasilkan energi menyalurkan energi •
4.6 Menyajikan karya tentang listrik. energi listrik listrik Mengkomun
berbagai cara 4.6.1 Melaporkan hasil dari model  Membua ikasikan hasil
melakukan pengamatan tentang rangkaian t poster •
penghematan energi dan cara menghasilkan listrik. hemat memecahka n
usulan sumber alternatif energi listrik dengan listrik. masalah
energi listrik. benar.
4.6.2 menuliskan hasil
pengamatan tentang
cara menghasilkan
energi listrik dengan
benar.
Ilmu 3.3 Menganalisis posisi dan 3.3.1 Menjelaskan peran  Peran  Menemu
Pengetahuan peran Indonesia dalam Indonesia dalam Indonesia kan
Sosial kerja sama di bidang berbagai bentuk kerja dalam contoh-
ekonomi, politik, sosial, sama di bidang sosial berbagai contoh
budaya, teknologi, dan budaya dalam lingkup bentuk kerja kerja
pendidikan dalam ASEAN. sama di sama
lingkup ASEAN. 3.3.2 Mengidentifikasi peran bidang sosial Indonesi
4.3 Menyajikan hasil analisis Indonesia dalam budaya dalam a
tentang posisi dan peran berbagai bentuk kerja lingkup dengan
Indonesia dalam kerja sama di bidang sosial ASEAN. negara-
sama di bidang ekonomi, budaya dalam lingkup  Berbagai negara
ASEAN. bentuk kerja ASEAN,
4.3.1 Menampilkan peran sama di di bidang
Pendidikan Alo
ktu
politik, sosial, budaya, Indonesia dalam bidang sosial politik.
teknologi, dan berbagai bentuk kerja budaya dalam  Mendisk
pendidikan dalam lingkup sama di bidang sosial lingkup usikan
ASEAN. budaya dalam lingkup ASEAN. penyalah
ASEAN.  sikap percaya gunaan
4.3.2. Menuliskan hasil diri dan narkotika
analisis tentang peran kewajiban dan
Indonesia dalam untuk saling dampak
berbagai bentuk kerja menghargai nya
sama di bidang sosial yang perlu
budaya dalam lingkup dimiliki di era
ASEAN. globalisasi.
Seni Budaya dan 3.1 Memahami reklame 3.1.1 Mengidentifikasi ciri-  Teks bacaan  Memberi
Prakarya 4.1 Membuat reklame ciri reklame. tentang batik kan
3.1.2 Mengetahui perbedaan di indonesia. pendapa t
reklame dan bukan  Reklame. dari
reklamae.  Ciri- poster
4.1.1 Menyebutkan cara ciri reklame. yang
pembuatan reklame.  Langkah- dibuat
4.1.2 Mempraktikkan langkah oleh
pembuatan reklame pembuatan teman.
dengan tepat. poster.
 Membua
t poster
tentang
bebas
Pendidikan Alo
ktu
norkotika


Subtema 3 : GLOBALISASI DAN CINTA TANAH AIR
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Sikap- sikap  Mendiskusi  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman sosial, keberagaman sosial, yang perlu di kan sikap-  Nasionalis • Jujur  Buku
Kewarganegara budaya, dan ekonomi budaya, dan ekonomi kembangkan sikap yang  Mandiri • Disiplin Siswa
an masyarakat sebagai masyarakat sebagai dalam menunjukka  Gotong •  Aplikasi
anugerah Tuhan Yang anugerah Tuhan Yang keberagaman n cinta tanah Royong Tanggu Media
Maha Esa dalam konteks Maha Esa dalam konteks ekonomi. air.  Integritas ng Pembelajar
Bhineka Tunggal Ika. Bhineka Tunggal Ika.  Contoh  Mendiskusi Jawab an
2.3 Bersikap toleran dalam 2.3.1 Mengikuti sikap toleran keberagaman kan contoh- • Santun  Internet
keberagaman sosial, dalam keberagaman an ekonomi. contoh • Peduli  Lingkunga
budaya, dan ekonomi sosial, budaya, dan  Keberagaman tindakan • Percaya n
masyarakat dalam konteks ekonomi masyarakat ekonomi cinta tanah diri
Bhineka Tunggal Ika. dalam konteks Bhineka daerah air. • Kerja
3.3 Menelaah Tunggal Ika. setempat.  Membuat Sama
keberagaman sosial, 3.3.1Menganalisis  Sikap yang poster dan
budaya, dan ekonomi keberagaman ekonomi perlu mengampa Jurnal:
masyarakat. masyarakat. dikembangkan nyekan. • Catatan
3.3.2Mengidentifikasi contoh dalam hal pendidik
tentang
Pendidikan
4.3 Mengampanyekan keberagaman ekonomi keberagaman sikap

manfaat masyarakat. ekonomi. peserta
keanekaragaman 4.3.1Mendiskusikan  Pentingnya didik
sosial, budaya, dan keberagaman ekonomi menghargai saat di
ekonomi. masyarakat. atas sekolah
4.3.2Menuliskan contoh keberagaman maupun
keberagaman ekonomi. informas
ekonomi masyarakat. i dari
Bahasa 3.2.1 Menganalisis teks  Teks  Menemuka orang
Indonesia penjelasan eksplanasi n informasi lain
(ekspalanasi) ilmiah. ilmiah tentang dari teks Penilaian
3.2 Menggali isi teks 3.2.1 Memahami isi teks Diri:
proses eksplanasi.
penjelasan penjelasan (eksplanasi • Peserta
menghasilkan  Mengidentifi
(eksplanasi) ilmiah ) ilmiag yang didengar didik
energi listrik kasi kalimat
yang didengar dan dan di baca. mengisi
dari PLTA. efektif dan
dibaca 4.2.1Mempresentasikan daftar
 Teks bacaan kosakata
4.2 Menyajikan hasil informasi penting dari cek
yang berjudul baku dari
penggalian informasi teks eksplanasi. tentang
” teks yang
dari teks penjelasan 4.2.2Menuliskan informasi sikap
“Menyalurkan dibaca.
(eksplanasi) ilmiah yang terdapat pada peserta
Energi Listrik”.  Menemuka
secara lisan, tulis, dan teks eksplanasi. didik
 Penggunaan n informasi
visual dengan saat di
kosakata baku pada
menggunakan kosakata rumah,
dan kalimat bacaan.
baku dan kalimat dan di
efektif.
efektif sekolah
 Teks bacaan
yang berjudul
“Dunia tanpa Pengetahu
Batas”. an
Pendidikan
 Teks bacaan Tes

yang berjudul tertulis
” “Batik, Seni
Tradisional • Teks
Indonesia eksplanasi
yang dan
Mendunia” . kosakata
 Teks baku
eksplanasi • Kerja
ilmiah tentang sama
proses Indonesia
terputusnya dengan
aliran listrik negara-
dari teks negara
berjudul ASEAN, di
“Mengapa bidang
Mati Lampu?”. iptek.
Ilmu 3.6 Menjelaskan cara 3.6.1 mengetahui cara  Cara  Melakukan • Sumber
Pengetahuan menghasilkan, menghasilkan energi menghasilkan percobaan alternatif
Alam menyalurkan, dan listrik energi listrik. sumber energi
menghemat energi 3.6.2 mengidentifikasi cara  Cara alternatif listrik.
listrik. menghasilkan energi menyalurkan energi listrik • Cinta
4.6 Menyajikan karya tentang listrik. energi listrik  Membuat tanah air
berbagai cara 4.6.1 Melaporkan hasil dari model percobaan • Apresiasi
melakukan pengamatan tentang rangkaian kompor poster
penghematan energi dan cara menghasilkan listrik. tenaga • Kompor
usulan sumber energi listrik dengan surya. tenaga
alternatif energi listrik. benar. surya.
Pendidikan
4.6.2 menuliskan hasil • Kerja

pengamatan tentang sama
cara menghasilkan Indonesia
energi listrik dengan dengan
benar. ASEAN
• Cinta
Ilmu 3.3 Menganalisis posisi dan 3.3.1 Menjelaskan peran  Peran  Menemuka n produk
Pengetahuan peran Indonesia dalam Indonesia dalam Indonesia contoh- Indonesia.
Sosial kerja sama di bidang berbagai bentuk kerja dalam contoh kerja
ekonomi, politik, sosial, sama di bidang sosial berbagai sama Keterampil
budaya, teknologi, dan budaya dalam lingkup bentuk kerja Indonesia an
pendidikan dalam ASEAN. sama di dengan
lingkup ASEAN. 3.3.2 Mengidentifikasi peran bidang sosial negara- Praktik/Kin
4.3 Menyajikan hasil analisis Indonesia dalam budaya dalam negara erja
tentang posisi dan peran berbagai bentuk kerja lingkup ASEAN, di
Indonesia dalam kerja sama di bidang sosial ASEAN. bidang •
sama di bidang budaya dalam lingkup  Berbagai iptek. melakuk
ekonomi, politik, sosial, ASEAN. bentuk kerja  Membuat an
budaya, teknologi, dan 4.3.1 Menampilkan peran sama di peta pikiran percoba
pendidikan dalam Indonesia dalam bidang sosial tentang an,
lingkup ASEAN. berbagai bentuk kerja budaya dalam kerja sama •
sama di bidang sosial lingkup Indonesia Mengko
budaya dalam lingkup ASEAN. dengan munikas
ASEAN.  sikap percaya negara- ikan
4.3.2. Menuliskan hasil diri dan negara hasil
analisis tentang peran kewajiban ASEAN •
Indonesia dalam untuk saling menemu
berbagai bentuk kerja menghargai kan
sama di bidang sosial informas
Pendidikan
budaya dalam lingkup yang perlu i.

ASEAN. dimiliki di era •
globalisasi. memeca
Seni Budaya dan 3.1 Memahami reklame 3.1.1 Mengidentifikasi ciri-  Teks bacaan  Memberika hkan
Prakarya 4.1 Membuat reklame ciri reklame. tentang batik n pendapat masalah
3.1.2 Mengetahui perbedaan di indonesia. terhadap
reklame dan bukan  Reklame. poster
reklamae.  Ciri- teman.
4.1.1 Menyebutkan cara ciri reklame.  Membuat
pembuatan reklame.  Langkah- poster
4.1.2 Mempraktikkan langkah tentang cinta
pembuatan reklame pembuatan produk
dengan tepat. poster. Indonesia


Tema 5 : WIRAUSAHA
Subtema 1 : KERJA KERAS BERBUAH KESUKSESAN
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Manafaat  Menyajikan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman sosial, keberagaman sosial, pameran berbagai  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegara budaya, dan ekonomi budaya, dan ekonomi seni bagi contoh  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
an masyarakat sebagai masyarakat sebagai ekonomi keberagama n  Gotong • Tanggung Media
anugerah Tuhan Yang anugerah Tuhan Yang masyarakat. wirausaha Royong Jawab Pembelajar
Maha Esa dalam konteks Maha Esa dalam konteks  keberagama n dalam  Integritas • Santun an
Bhineka Tunggal Ika. Bhineka Tunggal Ika. ekonomi kehidupan • Peduli  Internet
2.3 Bersikap toleran dalam 2.3.1 Mengikuti sikap toleran masyarakat sehari-hari. • Percaya  Lingkungan
keberagaman sosial, dalam keberagaman yang ada di diri
budaya, dan ekonomi sosial, budaya, dan sekitar • Kerja
masyarakat dalam konteks ekonomi masyarakat sekolah. Sama
Bhineka Tunggal Ika. dalam konteks Bhineka  Pembuatan
3.3 Menelaah Tunggal Ika. kemasan Jurnal:
keberagaman sosial, 3.3.1 Menganalisis yang aman • Catatan
keberagaman untuk pendidik
tentang
Pendidikan
budaya, dan ekonomi wirausaha dalam konsumen sikap

masyarakat. masyarakat. merupakan peserta
4.3 Mengampanyekan 3.3.2 Mengidentifikasi contoh tanggung didik saat
manfaat keberagaman jawab dari di
keanekaragaman wirausaha masyarakat. suatu sekolah
sosial, budaya, dan 4.3.1Mendiskusikan wirausaha. maupun
ekonomi. wirausaha yan ada  Keberagama n informasi
pada masyarakat wirausaha. dari
sekitar. orang
4.3.2Menyajikan berbagai lain
contoh keberagaman Penilaian
wirausaha dalam Diri:
kehidupan sehari- • Peserta
hari. didik
mengisi
Bahasa 3.6 Menggali isi teks 3.6.1Mengetahui jenis- jenis  Komponen  Menyajik daftar
Indonesia penjelasan (eksplanasi) teks. dan cara an hasil cek
Mencermati petunjuk dan 3.6.2Mengidentifikasi mengisi teks pengam tentang
isi teks formulir berbagai jenis teks daftar riwayat atan sikap
(pendaftaran, kartu formulir (ekskul, hidup. tentang peserta
anggota, pengiriman lomba, dan lain-lain)  Teks bacaan berbagai didik saat
uang melalui 4.6.1Mempraktikkan tentang jenis di rumah,
bank/kantor pos, daftar pengisian formulir magnet. teks dan di
riwayat hidup, dsb.) dengan tepat.  komponen, formulir sekolah
4.6 Mengisi teks formulir 4.6.2Menyajikan hasil tujuan, dan  Menyajik
(pendaftaran, kartu pengamatan tentang manfaat teks an hasil Pengetahu an
anggota, pengiriman uang berbagai jenis teks formulir dalam pengam Tes tertulis
melalui formulir (ekskul, kehidupan atan
lomba, dan lain-lain)
Pendidikan
bank/kantor pos, daftar sehari-hari. tentang • Posisi dan

riwayat hidup, dll.) sesuai  Formulir daftar kompon peranan
petunjuk pengisiannya. riwayat en, Indonesia
hiduup. tujuan, di bidang
 Teks bacaan dan ekonomi
yang berjudul manfaat dalam
” Kemasan teks lingkup
Produk”. formulir ASEAN,
 Teks bacaan  Mempra macam-
yang berjudul ktikkan macam
“Raga, mengisi magnet, dan
Sukma, dan teks teks
Semesta”. pendafta formulir
 Daftar riwayat ran • reklame,
hidup masing- keanggo dan
masing siswa. taan klub keberagam
 Cara mengisi atau an ekonomi
daftar riwayat organisa dalam
hidup ayng si sesuai bingkai
benar. petunjuk NKRI
 Membua • Sifat-sifat
t teks magnet,
formulir teks
pendafta formulir,
ran dan senam
untuk irama
berbagai •
tujuan Keberagam
Pendidikan
dan an ekonomi
kegiatan dalam
beserta bingkai
petunjuk NKRI, dan
nya teks
Ilmu 3.5 Mengidentifikasi sifat- 3.5.1 Mengetahui macam-  Macam-  Menyajik Formulir
Pengetahuan sifat magnet dalam macam magnet. macam benda an hasil • Posisi dan
Alam kehidupan sehari-hari. 3.5.1 Mengidentifikasi sifat- magnetis dan eksplora peranan
4.5 Membuat laporan hasil sifat magnet. nonmagnetis. si Indonesia
percobaan tentang sifat- 4.5.1 Melakukan percobaan  Sifat-sifat tentang di bidang
sifat magnet dan tentang sifat- sifat magnet. macam- ekonomi
penerapannya dalam magnet. macam dalam
kehidupan sehari-hari. 4.5.2 Menyajikan hasil magnet lingkup
eksplorasi tentang  Menyajik ASEAN,
sifat- sifat magnet. an reklame,
laporan •keberaga
hasil man
percoba ekonomi
an dalam
tentang bingkai
sifat-sifat NKRI, dan
magnet teks
Ilmu 3.3 Menganalisis posisi dan 3.3.1 Mengidentifikasi posisi  Posisi dan  Menulisk Formulir
Pengetahuan peran Indonesia dalam dan peranan Indonesia peranan an
Sosial kerja sama di bidang di bidang ekonomi Indonesia laporan Keterampil
ekonomi, politik, sosial, dalam lingkup ASEAN. di bidang tentang an
budaya, 3.3.2 Memahami ruang ekonomi dalam posisi
teknologi, dan lingkup dan Praktik/Kin
Pendidikan
pendidikan dalam lingkup ekonomi ASEAN. peranan erja

lingkup ASEAN. negara Indonesia.  Komoditas Indonesi a
4.3 Menyajikan hasil analisis 4.3.1 Melakukan yang diekspor di •
tentang posisi dan peran pengamatan tentang Indonesia ke bidang Mengom
Indonesia dalam kerja posisi dan peranan berbagai ekonomi unikasika
sama di bidang ekonomi, Indonesia di bidang negara dalam n hasil
politik, sosial, ekonomi pada sebuah ASEAN. lingkup laporan
budaya,teknologi, dan teks. ASEAN •
pendidikan dalam 4.3.2 Menuliskan hasil Melapork
lingkup ASEAN. laporan tentang an hasil
pengamatan posisi • Menulis
dan peranan laporan
Indonesia di bidang •
ekonomi. memeca
hkan
masalah
Seni Budaya dan 3.1 Memahami reklame 3.1.1 Mengidentifikasi ciri-  Ciri-ciri poster.  Mengkla •
Prakarya 4.1 Membuat reklame ciri reklame (Brosur).  Langkah- sifikasi mendesai
langkah reklame n
3.1.2 Mengetahui perbedaan pembuatan berdasar
reklame dan bukan poster. kan ciri-
reklame.  Rancangan cirinya
poster.
4.1.1 Mempraktikkan  Ciri-  Membua
pembuatan ciri poster. t logo
reklame (Brosur) dan
dengan tepat. maknany
4.1.2 a
4.1.2 Melakukan penilaian
Pendidikan
atas reklame (brosur)

karya orang lain.


Tema 5 : WIRAUSAHA
Subtema 2 : USAHA DI SEKITARKU
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Manafaat  Mempresentasi  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan keberagaman sosial, keberagaman sosial, pameran kan contoh  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegara budaya, dan ekonomi budaya, dan ekonomi seni bagi manfaat  Mandiri • Disiplin  Buku
an masyarakat sebagai masyarakat sebagai ekonomi keberagaman  Gotong • Siswa
anugerah Tuhan Yang anugerah Tuhan Yang masyarakat. wirausaha Royong Tanggu  Aplikasi
Maha Esa dalam konteks Maha Esa dalam konteks  keberagama n  Mempresentasi  Integritas ng Media
Bhineka Tunggal Ika. Bhineka Tunggal Ika. ekonomi kan berbagai Jawab Pembelaj
2.3 Bersikap toleran dalam 2.3.1 Mengikuti sikap toleran masyarakat manfaat • Santun aran
keberagaman sosial, dalam keberagaman yang ada di keberagaman • Peduli  Internet
budaya, dan ekonomi sosial, budaya, dan sekitar wirausaha • Percaya  Lingkung
masyarakat dalam konteks ekonomi masyarakat sekolah. dalam diri an
Bhineka Tunggal Ika. dalam konteks Bhineka  Pembuatan kehidupan • Kerja
3.3 Menelaah Tunggal Ika. kemasan sehari-hari Sama
keberagaman sosial, 3.3.1 Menganalisis yang aman  Menyajikan
budaya, dan ekonomi keberagaman untuk berbagai Jurnal:
masyarakat. wirausaha dalam konsumen contoh • Catatan
masyarakat. merupakan keberagaman pendidik
tentang
Pendidikan
4.3 Mengampanyekan 3.3.2 Mengidentifikasi contoh tanggung wirausaha sikap

manfaat keberagaman jawab dari dalam peserta
keanekaragaman wirausaha masyarakat. suatu kehidupan didik
sosial, budaya, dan 4.3.1Mendiskusikan wirausaha. sehari-hari. saat di
ekonomi. wirausaha yan ada  Keberagama n sekolah
pada masyarakat wirausaha. maupun
sekitar. informas
4.3.2Menyajikan berbagai i dari
contoh keberagaman orang
wirausaha dalam lain
kehidupan sehari- Penilaian
hari. Diri:
• Peserta
Bahasa 3.6 Menggali isi teks 3.6.1Mengetahui jenis- jenis  Komponen  Menulis didik
Indonesia penjelasan (eksplanasi) teks. dan cara teks mengisi
Mencermati petunjuk dan 3.6.2Mengidentifikasi mengisi teks riwayat daftar
isi teks formulir berbagai jenis teks daftar riwayat hidup cek
(pendaftaran, kartu formulir (ekskul, hidup.  Menuliska tentang
anggota, pengiriman lomba, dan lain-lain)  Teks bacaan n informasi sikap
uang melalui 4.6.1Mempraktikkan tentang diri peserta
bank/kantor pos, daftar pengisian formulir magnet.  Membuat didik
riwayat hidup, dsb.) dengan tepat.  komponen, daftar saat di
4.6 Mengisi teks formulir 4.6.2Menyajikan hasil tujuan, dan riwayat rumah,
(pendaftaran, kartu pengamatan tentang manfaat teks hidup dan di
anggota, pengiriman uang berbagai jenis teks formulir dalam sesuai sekolah
melalui formulir (ekskul, kehidupan petunjuk
bank/kantor pos, daftar lomba, dan lain-lain) sehari-hari.  Melakukan Pengetahu
riwayat hidup, dll.)  Formulir daftar simulasi an
Tes
Pendidikan
sesuai petunjuk riwayat wawancar a tertulis

pengisiannya. hiduup. berdasarka n
 Teks bacaan daftar • Posisi
yang berjudul riwayat dan
” Kemasan hidup peranan
Produk”. Indonesia
 Teks bacaan di bidang
yang berjudul ekonomi
“Raga, dalam
Sukma, dan lingkup
Semesta”. ASEAN,
 Daftar riwayat benda
hidup masing- magnetis
masing siswa. dan
 Cara mengisi nonmagne
daftar riwayat tis, dan
hidup ayng teks daftar
benar. riwayat
Ilmu 3.5 Mengidentifikasi sifat- 3.5.1 Mengetahui macam-  Macam-  Melakukan hidup
Pengetahuan sifat magnet dalam macam magnet. macam benda percobaan • Reklame
Alam kehidupan sehari-hari. 3.5.1 Mengidentifikasi sifat- magnetis dan tentang (poster)
4.5 Membuat laporan hasil sifat magnet. nonmagnetis. benda dan
percobaan tentang sifat- 4.5.1 Melakukan percobaan  Sifat-sifat magnetis keberaga
sifat magnet dan tentang sifat- sifat magnet. dan non man
penerapannya dalam magnet. magnetis ekonomi
kehidupan sehari-hari. 4.5.2 Menyajikan hasil  menyajika dalam
eksplorasi tentang n laporan bingkai
sifat- sifat magnet. hasil NKRI
Pendidikan
percobaan • Benda
tentang magnetis
benda dan
magnetis nonmagne
dan non tis, teks
magnetis daftar, dan
Ilmu 3.3 Menganalisis posisi dan 3.3.1 Mengidentifikasi posisi  Posisi dan  Menyajika riwayat
Pengetahuan peran Indonesia dalam dan peranan Indonesia peranan n laporan hidup
Sosial kerja sama di bidang di bidang ekonomi Indonesia tentang • Keberaga
ekonomi, politik, sosial, dalam lingkup ASEAN. di bidang posisi dan man
budaya, teknologi, dan 3.3.2 Memahami ruang ekonomi peranan ekonomi
pendidikan dalam lingkup ekonomi dalam lingkup Indonesia dalam
lingkup ASEAN. negara Indonesia. ASEAN. di bidang bingkai
4.3 Menyajikan hasil analisis 4.3.1 Melakukan  Komoditas ekonomi NKRI dan
tentang posisi dan peran pengamatan tentang yang diekspor dalam teks daftar
Indonesia dalam kerja posisi dan peranan Indonesia ke lingkup riwayat
sama di bidang ekonomi, Indonesia di bidang berbagai ASEAN hidup
politik, sosial, ekonomi pada sebuah negara  Menyajika • Posisi
budaya,teknologi, dan teks. ASEAN. n informasi dan
pendidikan dalam 4.3.2 Menuliskan hasil tentang peranan
lingkup ASEAN. laporan tentang posisi dan Indonesia
pengamatan posisi peranan di bidang
dan peranan Indonesia ekonomi
Indonesia di bidang di bidang dalam
ekonomi. ekonomi lingkup
dalam ASEAN,
lingkup reklame
ASEAN
Pendidikan
Seni Budaya dan 3.1 Memahami reklame 3.1.1 Mengidentifikasi ciri-  Ciri-ciri poster.  Membuat (poster)
Prakarya 4.1 Membuat reklame ciri reklame (Brosur).  Langkah- rancangan • keberaga
3.1.2 Mengetahui perbedaan langkah poster man
reklame dan bukan pembuatan untuk ekonomi
reklame. poster. pameran dalam
4.1.1 Mempraktikkan  Rancangan  Membuat bingkai
pembuatan reklame poster. poster NKRI, teks
(Brosur) dengan tepat.  Ciri- untuk daftar
4.1.2 Melakukan penilaian ciri poster. pameran riwayat
atas reklame (brosur) hidup
karya orang lain.
Keterampil
an
Praktik/Kin
erja
•
Mengom
unikasik
an hasil
•
Mendes
ain
•
Mempre
sentasik
an
Pendidikan
•
memeca
hkan
masalah
•
melakuk
an
simulasi


Tema 5 : WIRAUSAHA
Subtema 3 : AYO, BELAJAR BERWIRAUSAHA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Manafaat  Mempresenta  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan keberagaman sosial, keberagaman sosial, pameran sikan contoh  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegara budaya, dan ekonomi budaya, dan ekonomi seni bagi manfaat  Mandiri • Disiplin  Buku
an masyarakat sebagai masyarakat sebagai ekonomi keberagaman  Gotong • Tanggung Siswa
anugerah Tuhan Yang anugerah Tuhan Yang masyarakat. wirausaha Royong Jawab  Aplikasi
Maha Esa dalam konteks Maha Esa dalam konteks  keberagama n  Mempresenta  Integritas • Santun Media
Bhineka Tunggal Ika. Bhineka Tunggal Ika. ekonomi sikan • Peduli Pembelaj
2.3 Bersikap toleran dalam 2.3.1 Mengikuti sikap toleran masyarakat berbagai • Percaya aran
keberagaman sosial, dalam keberagaman yang ada di manfaat diri  Internet
budaya, dan ekonomi sosial, budaya, dan sekitar keberagaman • Kerja  Lingkung
masyarakat dalam konteks ekonomi masyarakat sekolah. wirausaha Sama an
Bhineka Tunggal Ika. dalam konteks Bhineka  Pembuatan dalam
3.3 Menelaah Tunggal Ika. kemasan kehidupan Jurnal:
keberagaman sosial, 3.3.1 Menganalisis yang aman sehari-hari • Catatan
budaya, dan ekonomi keberagaman untuk  Menerapkan pendidik
masyarakat. wirausaha dalam konsumen contoh sikap tentang
masyarakat. merupakan kerja sama sikap
peserta
Pendidikan
4.3 Mengampanyekan 3.3.2 Mengidentifikasi contoh tanggung sebagai didik saat

manfaat keberagaman jawab dari penentu di sekolah
keanekaragaman wirausaha masyarakat. suatu keberhasilan maupun
sosial, budaya, dan 4.3.1Mendiskusikan wirausaha. dalam berbagai informasi
ekonomi. wirausaha yan ada  Keberagama n kegiatan dari orang
pada masyarakat wirausaha. wirausaha lain
sekitar. Penilaian
4.3.2Menyajikan berbagai Diri:
contoh keberagaman • Peserta
wirausaha dalam didik
kehidupan sehari- mengisi
hari. daftar cek
tentang
Bahasa 3.6 Menggali isi teks 3.6.1Mengetahui jenis- jenis  Komponen  Memprakt sikap
Indonesia penjelasan (eksplanasi) teks. dan cara ikkan peserta
Mencermati petunjuk dan 3.6.2Mengidentifikasi mengisi teks mengisi didik saat
isi teks formulir berbagai jenis teks daftar riwayat teks di rumah,
(pendaftaran, kartu formulir (ekskul, hidup. formulir dan di
anggota, pengiriman lomba, dan lain-lain)  Teks bacaan pengirima sekolah
uang melalui 4.6.1Mempraktikkan tentang n barang
bank/kantor pos, daftar pengisian formulir magnet.  Mengisi Pengetahua n
riwayat hidup, dsb.) dengan tepat.  komponen, teks Tes tertulis
4.6 Mengisi teks formulir 4.6.2Menyajikan hasil tujuan, dan formulir
(pendaftaran, kartu pengamatan tentang manfaat teks pengirima • Posisi dan
anggota, pengiriman uang berbagai jenis teks formulir dalam n barang peranan
melalui formulir (ekskul, kehidupan  Memprakt Indonesia
bank/kantor pos, daftar lomba, dan lain-lain) sehari-hari. ikkan di bidang
riwayat hidup, dll.)  Formulir daftar mengisi ekonomi
Pendidikan
sesuai petunjuk riwayat teks dalam

pengisiannya. hiduup. formulir lingkup
 Teks bacaan ujian ASEAN,
yang berjudul khusus medan
” Kemasan  Memprati magnet,
Produk”. kkan dan teks
 Teks bacaan mengisi formulir
yang berjudul formulir •
“Raga, ujian Keberaga
Sukma, dan khusus man
Semesta”. ekonomi
 Daftar riwayat dalam
hidup masing- bingkai
masing siswa. NKRI dan
 Cara mengisi reklame
daftar riwayat (embalas
hidup ayng e)
benar. • Senam
Ilmu 3.5 Mengidentifikasi sifat- 3.5.1 Mengetahui macam-  Macam-  Melakuka irama,
Pengetahuan sifat magnet dalam macam magnet. macam benda n magnet
Alam kehidupan sehari-hari. 3.5.1 Mengidentifikasi sifat- magnetis dan percobaa n dan teks
4.5 Membuat laporan hasil sifat magnet. nonmagnetis. tentang formulir
percobaan tentang sifat- 4.5.1 Melakukan percobaan  Sifat-sifat benda •
sifat magnet dan tentang sifat- sifat magnet. medan Keberaga
penerapannya dalam magnet. magnet man
kehidupan sehari-hari. 4.5.2 Menyajikan hasil  Membuat ekonomi
eksplorasi tentang magnet dalam
sifat- sifat magnet. bingkai
Pendidikan
Ilmu 3.3 Menganalisis posisi dan 3.3.1 Mengidentifikasi posisi  Posisi dan  Menyajika NKRI dan
Pengetahuan peran Indonesia dalam dan peranan Indonesia peranan n laporan teks
Sosial kerja sama di bidang di bidang ekonomi Indonesia tentang formulir
ekonomi, politik, sosial, dalam lingkup ASEAN. di bidang posisi dan • Reklame
budaya, teknologi, dan 3.3.2 Memahami ruang ekonomi peranan (buklet)
pendidikan dalam lingkup ekonomi dalam lingkup Indonesia dan
lingkup ASEAN. negara Indonesia. ASEAN. di bidang posisi
4.3 Menyajikan hasil analisis 4.3.1 Melakukan  Komoditas ekonomi dan
tentang posisi dan peran pengamatan tentang yang diekspor dalam peranan
Indonesia dalam kerja posisi dan peranan Indonesia ke lingkup Indonesia
sama di bidang ekonomi, Indonesia di bidang berbagai ASEAN di bidang
politik, sosial, ekonomi pada sebuah negara  Mempres ekonomi
budaya,teknologi, dan teks. ASEAN. entasikan dalam
pendidikan dalam 4.3.2 Menuliskan hasil posisi dan lingkup
lingkup ASEAN. laporan tentang peranan ASEAN,
pengamatan posisi Indonesia • teks daftar
dan peranan di bidang riwayat
Indonesia di bidang ekonomi hidup,
ekonomi. dalam dan kerja
lingkup sama
ASEAN
Seni Budaya dan 3.1 Memahami reklame 3.1.1 Mengidentifikasi ciri-  Ciri-ciri poster.  Merancan Keterampila n
Prakarya 4.1 Membuat reklame ciri reklame (Brosur).  Langkah- g embalase
3.1.2 Mengetahui perbedaan langkah sebagai Praktik/Kiner
reklame dan bukan pembuatan identitas ja
reklame. poster. sebuah
4.1.1 Mempraktikkan  Rancangan produk •
pembuatan reklame Mengomu
poster.
Pendidikan
(Brosur) dengan tepat.  Ciri-  Membuat nikasikan

4.1.2 Melakukan penilaian atas ciri poster. buklet hasil
reklame (brosur) karya •
orang lain. Memprese
ntasikan,
•
melaporka
n
• Mmenulis
• Mendesain
dan
memecah
kan
masalah
• menulis,
dan
menerapk
an


SILABUS
PAKET A PKBM MATTIROWALIE
KURIKULUM 2013
REVISI 2018
TEMATIK TERPADU
KELAS 6
SEMESTER 2
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SILABUS TEMATIK KELAS 6
Tema 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera

Subtema 1 : Masyarakat Peduli Lingkungan
KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi

Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Pendidikan Karakter Waktu
Pendidikan 1.2 Menghargai 1.2.1 Menerima kewajiban  Kewajiban  Menceritakan  Religius Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila dan makna kewajiban, sebagai warga negara warga pelaksanaan  Nasionalis  Jujur,  Buku guru
Kewarganega hak, dan tanggung dalam menjalankan Negara. kewajiban  Mandiri  Disiplin,  Aplikasi SCI
raan jawab sebagai agama.  Pelaksanaan sebagai warga  Gotong Royong  Tanggung jawab, Media
warga negara 1.2.2 Mensyukuri makna kewajiban Negara.  Integritas  santun,
dalam kewajiban sebagai sebagai  Menjelaskan  Peduli,
menjalankan warga negara dalam warga pelaksanaan  Percaya diri,
agama. menjalankan agama. Negara. kewajiban  Kerja sama
2.2 Melaksanakan sebagai warga
kewajiban, hak, 2.2.1 Mengikuti kewajiban negara Pengetahuan
dan tanggung sebagai warga negara Tertulis
jawab sebagai sebagai wujud cinta PPKN
warga negara tanah air.
 Mengetahui
sebagai wujud 2.2.2 Mematuhi kewajiban
Pelaksanaan
cinta tanah air. sebagai warga negara
kewajiban.
sebagai wujud
3.2 Menganalisis cinta tanah air.  Mengidentifikasi
pelaksanaan Perilaku positif
kewajiban, hak, 3.2.1 Menjelaskan masyarakat.
dan tanggung pelaksanaan  Mengetahui
jawab sebagai kewajiban sebagai Pelaksanaan
warga negara warga negara dalam kewajiban
beserta kehidupan sehari- sebagai warga
dampaknya hari. negara
dalam kehidupan 3.2.2 Memahami  Memahami
sehari-hari. pelaksanaan kewajiban Dampak
4.2 Menyajikan hasil sebagai warga negara pelaksanaan
analisis dalam kehidupan sehari- kewajiban warga
pelaksanaan hari. Negara.
kewajiban, hak,
dan tanggung B. Indonesia
jawab sebagai 4.2.1 Berdiskusi tentang  Mengidentifikasi
warga kewajiban sebagai Perkiraan
masyarakat warga negara dalam informasi bacaan
beserta kehidupan sehari- hari. sesuai kata kunci
dampaknya 4.2.2 Menceritakan pada judul.
dalam kehidupan pengalaman
sehari-hari. melaksanakan IPA
kewajiban sebagai  Memahami Ciri-
warga negara dalam ciri masa puber
kehidupan sehari-hari anak laki-laki dan
perempuan.
Bahasa 3.7 Memperkirakan 3.7.1 Mengetahui informasi  Teks bacaan  Menyampaikan  Religius
Indonesia informasi yang yang terdapat pada teks tentang perkiraan  Nasionalis IPS
dapat diperoleh nonfiksi. perkiraan informasi  Mandiri Mengetahui
dari teks nonfiksi 3.7.2 Menunjukkan informasi berdasarkan  Gotong Royong
sebelum membaca informasi yang cuaca. kata kunci pada  Integritas Makna proklamasi
(hanya terdapat pada teks  Informasi judul bacaan. dalam upaya
berdasarkan nonfiksi. tentang  Menyebutkan membangun
membaca cuaca. kata kunci dan masyarakat
judulnya saja). 4.7.1 Menuliskan informasi perkiraan Indonesia yang
4.7 Menyampaikan berdasarkan kata informasi sejahtera.
kemungkinan kunci yang terdapat bacaan
informasi yang pada bacaan.
diperoleh 4.7.2 Menggunakan SBDP
berdasarkan bahasa Indonesia yang  Memahami
membaca baik, benar, dan efisien. Interval nada
judulteks nonfiksi pada lagu.
secara lisan, tulis,
dan visual. Praktik/Kinerja
IPA 3.2 Menghubungkan ciri 3.2.1 Mengetahui ciri-ciri  Ciri-ciri  Menjelaskan  Religius PPKN
pubertas pada laki- pubertas pada anak pubertas ciri-ciri pubertas  Nasionalis  Bercerita tentang
laki dan laki-laki. pada anak pada anak laki-  Mandiri pelaksanaan
perempuan 3.2.2 Mengidentifikasi laki-laki dan laki. kewajiban.
 Gotong Royong
dengan kesehatan perbandingan masa perempuan.  Mengidentifikasi  Berdiskusi
 Integritas
reproduksi kanak-kanak dan ciri-ciri pubertas tentang
4.2 Menyajikan karya masa puber. pada anak pelaksanaan
tentang cara 3.2.3 Menjelaskan perempuan dan kewajiban.
menyikapi ciri-ciri pengaruh perubahan anak laki-laki
pubertas yang fisik pada anak laki- B. Indonesia
dialami. laki dan anak  Menyampaikan
perempuan saat pendapat tentang
pubertas. erkiraan informasi
bacaan
4.2.1 Menyajikan ciri-ciri
pubertas pada anak
laki-laki dengan tepat. sesuai kata kunci
4.2.2 Menceritakan ciri-ciri pada judul.
pubertas pada anak
perempuan dengan IPA
tepat.  Menuliskan Ciri-
4.2.3 Menceritakan ciri masa puber
perbedaan ciri-ciri anak laki-laki dan
pubertas anak laki- perempuan.
laki dan perempuan
dengan tepat. IPS
IPS 3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna  Makna  Menjelaskan  Religius  Menjelaskan
proklamasi proklamasi proklamasi makna  Nasionalis makna
kemerdekaan, kemerdekaan. kemerdekaa n proklamasi  Mandiri proklamasi
upaya 3.4.2 Menyebutkan perilaku dalam upaya kemerdekaan  Gotong Royong
mempertahankan positif yang merupakan membangun dalam upaya SBdP
 Integritas
kemerdekaan, dan wujud makna masyarakat membangun  Menyanyikan
upaya proklamasi Indonesia masyarakat lagu
mengembangkan kemerdekaan dalam yang Indonesia yang menggunakan
kehidupan kehidupansehari-hari. sejahtera. sejahtera. interval nada.
kebangsaan yang
sejahtera. 4.4.1 Membuat laporan upaya Portofolio
4.4 Menyajikan yang dilakukan
 Menilai hasil belajar
laporan tentang keluarga untuk
peserta didik pada
makna memaknai
aspek tertentu dari
proklamasi kemerdekaan yang
tahap awal sampai
kemerdekaan, diraih pahlawan.
tahap akhir dalam
upaya 4.4.2 Menuliskan 3 upaya
memahami materi
mempertahankan yang dilakukan
atau praktik yang
kemerdekaan dan keluarga untuk
upaya memaknai
mengembangkan kemerdekaan yang terkait sub tema.
kehidupan diraih pahlawan.
kebangsaan yang
sejahtera.
Seni Budaya 3.2 Memahami 3.2.1 Memahami interval  Interval nada  Menjelaskan  Religius
dan Prakarya interval nada nada pada sebuah pada lagu. interval nada  Nasionalis
4.2 Memainkan lagu.  Teks lagu pada lagu  Mandiri
interval nada 3.2.2 Mengidentifikasi daerah.  Menyanyikan  Gotong Royong
melalui lagu dan interval nada pada lagu sesuai  Integritas
alat musik tangga nada. interval nada
3.2.3 Menjelaskan interval
nada pada tangga
nada mayor.
4.2.1 Menuliskan interval

lagu.
4.2.2 Menuliskan interval
nada pada tangga
nada.
4.2.3 Memainkan interval
nada pada tangga
nada.


Subtema 2 : Membangun Masyarakat Sejahtera
KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan 1.2 Menghargai 1.2.1 Menerima hak sebagai  Pasal-pasal  Menuliskan  Religius Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila dan makna kewajiban, warga negara dalam yang pasal-pasal  Nasionalis  Jujur, Disiplin,  Buku guru
Kewarganega hak, dan tanggung menjalankan agama. mengatur yang mengatur  Mandiri Tanggung jawab,  Aplikasi SCI
raan jawab sebagai 1.2.2 Mensyukuri makna hak tentang hak tentang hak  Gotong Royong santun, Peduli, Media
warga negara sebagai warga negara warga warga negara  Integritas Percaya diri, Kerja
dalam dalam menjalankan negara Indonesia. sama
menjalankan agama. Indonesia.  Menyajikan
agama.  Manfaat manfaat Pengetahuan
2.2 Melaksanakan 2.2.1 Mengikuti hak sebagai pemenuhan pemenuhan hak Tertulis
kewajiban, hak, warga negara sebagai hak sebagai sebagai warga PPKN
dan tanggung wujud cinta tanah air. warga negara  Mengetahui Hak
jawab sebagai 2.2.2 Mematuhi hak sebagai negara Indonesia. warga negara
warga negara warga negara sebagai Indonesia.  Menulis Indonesia.
sebagai wujud wujud cinta tanah air. pentingnya  Memahami
cinta tanah air. melaksanakan Manfaat
3.2 Menganalisis 3.2.1 Menjelaskan hak. pemenuhan hak.
pelaksanaan pelaksanaan hak sebagai  Mengidentifikasi
kewajiban, hak, warga negara dalam Contoh
kehidupan
dan tanggung sehari-hari. pentingnya
jawab sebagai 3.2.2 Memahami pelaksanaan hak.
warga negara pelaksanaan hak sebagai
beserta warga negara dalam B. Indonesia
dampaknya kehidupan sehari-hari.  Menggali Kalimat
dalam kehidupan utama dan gagasan
sehari-hari. 4.2.1 Berdiskusi tentang hak utama.
4.2 Menyajikan hasil sebagai warga negara  Mengidentifikasi
analisis dalam kehidupan sehari- informasi penting
pelaksanaan hari. yang terdapat pada
kewajiban, hak, 4.2.2 Menceritakan teks nonfiksi.
dan tanggung pengalaman
jawab sebagai melaksanakan hak IPA
warga sebagai warga negara  Memahami Ciri-
masyarakat dalam kehidupan ciri masa kanak-
beserta sehari-hari kanak dan pubertas
dampaknya bagi anak laki-laki
dalam kehidupan dan perempuan.
sehari-hari.  Mengetahui
Bahasa 3.8 Menggali informasi 3.8.1 Mengetahui kalimat  Teks  Menentukan  Religius perbedaan masa
Indonesia yang terdapat pada utama pada setiap bacaan. kalimat utama  Nasionalis kanak- kanak
teks nonfiksi. paragraf teks nonfiksi.  Cara dan gagasan  Mandiri danpubertas.
4.8 Menyampaikan Menentukan utama dalam  Gotong Royong
3.8.2 Menyebutkan gagasan
hasil informasi setiap paragraf.  Integritas
membandingkan utama dari teks nonfiksi.
penting yang  Menuliskan
informasi yang terdapat pada informasi IPS
diiharapkan 4.8.1 Menuliskan kalimat teks nonfiksi penting yang  Mengetahui
dengan informasi utama pada setiap terdapat pada Upaya
yang diperoleh paragraf teks nonfiksi mempertahankan
4.8.2 Menuliskan gagasan kemerdekaan
setelah membaca utama pada setiap berdasarkan NKRI.
teks nonfiksi secara paragraf. rumusan gagasan  Mengetahui Cara
lisan, tulis, dan utama pada setiap mempertahankan
visual. paragraf. kemerdekaan.
 Menentukan
informasi SBDP
penting yang  Mengetahui enis
terdapat pada tari kreasi.
teks nonfiksi  Memahami Tari
berdasarkan Klana Topeng.
rumusan
gagasan utama Praktik/Kinerja
pada setiap PPKN
paragraf.  Menuliskan hak
 Membandingka warga Negara.
n informasi  Menuliskan
ketika baru manfaat
membaca judul pemenuhan hak.
bacaan dan  Mendiskusikan
informasi contoh
setelah pentingnya
membaca pelaksanaan hak.
bacaan.
B. Indonesia
 Menuliskan
IPA 3.2 Menghubungkan ciri 3.2.1 Memahami pengertian  Perbedaan  Menuliskan  Religius Kalimat utama
pubertas pada laki- dan ciri ciri masa puber masa kanak- perbedaan  Nasionalis dan gagasan
laki dan pada anak laki-laki dan kanak masa kanak-  Mandiri utama.
perempuan perempuan. dan kanak  Gotong Royong  Membaca
dengan 3.2.2 Mengetahui pengaruh pubertas. dan pubertas.  Integritas
kesehatan reproduksi perubahan fisik pada  Masa  Mengidentifikasi pemahaman
4.2 Menyajikan karya anak laki-laki dan anak pubertas masa pubertas Informasi penting
tentang cara perempuan saat pada anak pada anak yang terdapat pada
menyikapi ciri-ciri pubertas. laki-laki dan laki-laki dan teks nonfiksi
pubertas yang perempuan. perempuan.
dialami.  Ciri-ciri  Melakukan
4.2.1 Menceritakan masa pengamatan IPA
pengertian dan ciri ciri pubertas.. dengan  Menuliskan da
masa puber pada anak mencocokkan mendiskusikan
laki-laki dan ciri-ciri masa perbedaan masa
perempuan. pubertas. kanak- kanak dan
4.2.2 Menceritakan pubertas pada anak
pengaruh perubahan fisik laki- laki dan
pada anak laki-laki dan perempuan.
anak perempuan
saat pubertas.
IPS 3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui Upaya  Menuliskan  Religius IPS
proklamasi mempertahankan perilaku warga  Nasionalis  Menuliskan dan
kemerdekaan, Kemerdekaan Negara negara sebagai  Mandiri mendiskusikan
upaya upaya  Gotong Royong upaya
Kesatuan Republik
mempertahankan mempertahank  Integritas mempertahankan
kemerdekaan, dan Indonesia
an kemerdekaan.
upaya 3.4.2 Mengidentifikasi sikap kemerdekaan
mengembangkan mempertahankan NKRI SBdP
kehidupan Kemerdekaan Negara  Menyajikan  Menampilkan
kebangsaan yang Kesatuan Republik hasil pertujukan tari
sejahtera. Indonesia (NKRI) pengamatan kreasi daerah.
4.4 Menyajikan perilaku
3.4.3 Menyebutkan perilaku
laporan tentang warga
makna sebagai pencerminan Portofolio
masyarakat
sikap mempertahankan
proklamasi Kemerdekaan Negara yang  Menilai hasil belajar
kemerdekaan, Kesatuan Republik mencerminkan peserta didik pada
upaya Indonesia (NKRI). sikap aspek tertentu dari
mempertahankan mempertahan tahap awal sampai
kemerdekaan dan 4.4.1 Menuliskan upaya kemerdekaan tahap akhir dalam
upaya Indonesia memahami materi
mempertahankan
mengembangkan atau praktik yang
kehidupan Kemerdekaan Negara terkait sub tema.
kebangsaan yang Kesatuan Republik
sejahtera. Indonesia (NKRI)
4.4.2 Menuliskan Sikap
mempertahankan
Kemerdekaan Negara
Kesatuan Republik
Indonesia (NKRI).
4.4.3 Menyajikan laporan
tentang perilaku sebagai
pencerminan sikap
mempertahankan
Kemerdekaan Negara
Kesatuan Republik
Indonesia (NKRI).
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Memahami jenis tari  Tari kreasi  Mengamati tari  Religius
dan Prakarya penampilan tari daerah/tradi kreasi  Nasionalis
kreasi.
kreasi daerah sional daerah/tradision  Mandiri
4.3 Menampilkan tari 3.3.2 Mengetahui contoh tari berbentuk al  Gotong Royong
kreasi daerah tari tunggal. berbentuk tari  Integritas
kreasi tunggal.
 Tahapan tunggal.
penampilan  Melakukan
4.3.1 Menuliskan tiga jenis karya tari pengamatan
tari kreasi. terhadap
sebuah tarian
4.3.2 Menyajikan contoh tari kreasi
kreasi tunggal daerah dengan
mencermati
tahapan
penampilan
karya tari dan
menuliskan
unsur-unsurnya


Subtema 3 : Masyarakat Sejahtera, Negara Kuat
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.2 Menghargai 1.2.1 Menerima tanggung  Pelaksanaa n  Menjelaskan  Religius Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila dan makna kewajiban, jawab sebagai warga tanggung pelaksanaan  Nasionalis  Jujur,  Buku guru
Kewarganega hak, dan tanggung negara dalam jawab. tanggung  Mandiri  Disiplin,  Aplikasi SCI
raan jawab sebagai menjalankan agama.  Tanggung jawab.  Gotong Royong  Tanggung jawab, Media
warga negara 1.2.2 Mensyukuri makna jawab  Menjelaskan  Integritas  santun,
dalam tanggung jawab sebagai sebagai tanggung jawab  Peduli,
menjalankan warga negara dalam warga sebagai warga  Percaya diri,
agama. menjalankan agama. Negara. Negara.  Kerja sama
2.2 Melaksanakan  Menyebutkan
kewajiban, hak, 2.2.1 Mengikuti tanggung tanggung jawab Pengetahuan
dan tanggung jawab sebagai warga yang telah Tertulis
jawab sebagai negara sebagai wujud dilaksanakan PPKN
warga negara cinta tanah air. beserta dampak  Mengetahui
sebagai wujud 2.2.2 Mematuhi tanggung melaksanakan Pelaksanaan
cinta tanah air. jawab sebagai warga tanggung tanggung jawab.
3.2 Menganalisis negara sebagai wujud jawab.  Memahami
pelaksanaan cinta tanah air.
tanggung jawab
kewajiban, hak, sebagai warga
dan tanggung 3.2.1 Menjelaskan Negara.
jawab sebagai pelaksanaan tanggung B. Indonesia
warga negara jawab sebagai warga  Memahami
beserta negara dalam kehidupan Perkiraan
dampaknya sehari-hari. informasi bacaan
dalam kehidupan 3.2.2 Memahami sesuai kata kunci
sehari-hari. pelaksanaan tanggung pada judul.
4.2 Menyajikan hasil jawab sebagai warga
analisis negara dalam kehidupan IPA
pelaksanaan sehari-hari.  Mengetahui ciri-
kewajiban, hak, ciri masa
dan tanggung 4.2.1 Berdiskusi tentang pubertas pada
jawab sebagai tanggung jawab sebagai anak laki- laki dan
warga warga negara dalam perempuan.
masyarakat kehidupan sehari- hari.  Memahami
beserta 4.2.2 Menceritakan perbedaan masa
dampaknya pengalaman kanak- kanak dan
dalam kehidupan melaksanakan masa pubertas.
sehari-hari. tanggung jawab sebagai
warga negara dalam IPS.
kehidupan  Mengetahui
sehari-hari upaya
mengembangkan
kehidupan
menuju
Bahasa 3.8 Menggali informasi 3.8.1 Mengetahui kalimat  Teks  Menyebutkan  Religius masyarakat
Indonesia yang terdapat pada utama pada setiap bacaan. perkiraan  Nasionalis sejahtera.
teks nonfiksi. paragraf teks nonfiksi. informasi  Mandiri  Memahami
4.8 Menyampaikan bacaan  Gotong Royong makna
3.8.2 Mengidentifikasi
sesuai kata  Integritas proklamasi
informasi dari teks
hasil nonfiksi kunci pada kemerdekaan.
membandingkan judul bacaan.
informasi yang  Menuliskan SBdP
diiharapkan 4.8.1 Menyajikan informasi gagasan utama  Memahami
dengan informasi yang terdapat pada teks setiap paragraf pengertian, isi,
yang diperoleh nonfiksi. pada teks dan tujuan
setelah membaca 4.8.2 Menuliskan informasi nonfiksi. Reklame.
teks nonfiksi secara yang terdapat pada teks Menentukan
lisan, tulis, dan gagasan utama Praktik/Kinerja
nonfiksi. PPKN
visual. pada setiap
paragraf
IPA 3.2 Menghubungkan ciri 3.2.1 Memahami pengertian  Ciri-ciri  Menuliskan ciri-  Religius B. Indonesia
pubertas pada laki- dan ciri ciri masa puber masa ciri masa  Nasionalis  Menuliskan
laki dan pada anak laki-laki dan pubertas pubertas anak  Mandiri Perkiraan
perempuan perempuan. anak laki- laki-laki dan  Gotong Royong informasi bacaan
dengan kesehatan 3.2.2 Mengetahui pengaruh laki dan perempuan.  Integritas sesuai kata kunci
reproduksi perubahan fisik pada perempuan.  Melakukan pada judul.
4.2 Menyajikan karya anak laki-laki dan anak  perbedaan pengamatan
tentang cara perempuan saat masa kanak- dengan IPA
menyikapi ciri-ciri pubertas. kanak dan menuliskan  Menuliskan ciri-
pubertas yang masa ciri-ciri masa ciri masa
dialami. pubertas kanak-kanak pubertas pada
4.2.1 Menceritakan dan masa anak laki- laki dan
pengertian dan ciri ciri pubertas perempuan.
masa puber pada anak  Mendiskusikan
laki-laki dan perbedaan masa
perempuan. kanak- kanak dan
4.2.2 Menceritakan masa pubertas.
pengaruh perubahan fisik
pada anak laki-laki
dan anak perempuan IPS.
saat pubertas.  Menuliskan
IPS 3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna  upaya  Menyebutkan  Religius upaya
proklamasi proklamasi mengemban upaya  Nasionalis mengembangkan
kemerdekaan, kemerdekaan. gkan mengembangk  Mandiri kehidupan
upaya 3.4.2 Menyebutkan perilaku kehidupan an  Gotong Royong menuju
mempertahankan positif yang menuju kehidupan  Integritas masyarakat
kemerdekaan, dan merupakan wujud masyarakat menuju sejahtera.
upaya makna proklamasi sejahtera. masyarakat  Menjelaskan
mengembangkan kemerdekaan dalam sejahtera. makna
kehidupan kehidupansehari-hari.  Menyampaikan proklamasi
kebangsaan yang laporan tentang kemerdekaan.
sejahtera. 4.4.1 Membuat laporan makna
4.4 Menyajikan upaya yang dilakukan proklamasi SBdP
laporan tentang keluarga untuk kemerdekaan  Membuat
makna memaknai dalam upaya reklame.
proklamasi kemerdekaan yang membangun
kemerdekaan, diraih pahlawan. masyarakat
upaya 4.4.2 Menuliskan 3 upaya Indonesia Portofolio
mempertahankan yang dilakukan sejahtera  Menilai hasil
kemerdekaan dan keluarga untuk
belajar peserta didik
upaya memaknai
pada aspek tertentu
mengembangkan kemerdekaan yang
dari tahap awal
kehidupan diraih pahlawan.
sampai tahap akhir
kebangsaan yang
sejahtera. dalam memahami
materi atau praktik
Seni Budaya 3.1 Memahami reklame. 3.1.1 Mengetahui pengertian  pengertian,  Menuliskan  Religius
yang terkait sub
dan Prakarya 4.1 Membuat reklame dan isi isi, dan pengertian, isi,  Nasionalis tema.
reklame. reklame. tujuan dan tujuan  Mandiri
3.1.2 Memahami macam- Reklame. Reklame.  Gotong Royong
macam reklame  Cara  Menjelaskan isi  Integritas
ditinjau dari tujuan, membuat reklame.
sifat, pemasangan, dan reklame.  Membuat
media. reklame berisi
pesan untuk
melaksanakan
4.1.1 Menuliskan pengertian tanggung jawab
dalam
reklame dan isi
kehidupan
reklame. sehari-hari
4.1.2 Menyajikan macam-
macam reklame
ditinjau dari tujuan,
sifat, pemasangan,
dan media


Tema 7 : Kepemimpinan
Subtema 1 : Pemimpin di Sekitarku
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Menerima nilai-nilai  Nilai-nilai  Berdiskusi  Religius Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila dan Tuhan Yang Maha Pancasila secara utuh ketuhanan untuk  Nasionalis  Jujur,  Buku guru
Kewarganega Esa atas nilai-nilai sebagai satu kesatuan dan mengidentifikasi  Mandiri  Disiplin,  Aplikasi SCI
raan Pancasila secara dalam kehidupan kemanusiaa n nilai-nilai  Gotong Royong  Tanggung jawab, Media
utuh sebagai satu sehari-hari. dalam ketuhanan  Integritas  santun,
kesatuan dalam 1.1.2 Meyakini nilai-nilai kehidupan. dalam  Peduli,
kehidupan sehari- Pancasila secara utuh  Nilai-nilai kehidupan.  Percaya diri,
hari. sebagai satu kesatuan yang  Mengamati  Kerja sama
2.1 Bersikap penuh dalam kehidupan terkandung bacaan tentang
tanggung jawab sehari-hari sebagai rasa dalam sila nilai-nilai yang Pengetahuan
sesuai nilai-nilai syukur kepada Tuhan kedua terkandung Tertulis
Pancasila dalam Yang Maha Esa. dalam sila PPKN
kehidupan sehari- kedua  Mengetahui Nilai-
hari. Pancasila. nilai ketuhanan
3.1 Menganalisis 2.1.1 Menerapkan
 Memberikan dalam kehidupan.
penerapan nilai- tanggung jawab sesuai contoh  Mengidentifikasi
nilai Pancasila nilai-nilai Pancasila penerapan nilai- penerapan nilai-
dalam kehidupan dalam kehidupan sehari-  Teks pidato. nilai nilai
sehari-hari. hari.  Unsur- kemanusiaan kemanusiaan
4.1 Menyajikan hasil 2.1.2 Bertanggung jwab dalam unsur dalam dalam kehidupan
analisis kehidupan sehari- hari. pidato. kehidupan sehari-hari.
pelaksanaan nilai- sehari-hari.
nilai Pancasila 3.1.1 Mengetahui nilai-nilai B. Indonesia
dalam kehidupan kepemimpinan.  Mengidentifikasi
sehari-hari. 3.1.2 Memahami unsur-unsur
pengamalan nilai-nilai pidato.
ketuhanan dalam
kehidupan. IPA
 Menyikapi ciri-ciri
4.1.1 Menyajikan hasil pubertas.
analisis tentang nilai-  Mengetahui
nilai ketuhanan dalam Perbedaan ciri fisik
kehidupan. perempuan
4.1.2 Membuat tulisan sebelum dan
tentang tokoh dalam setelah pubertas.
bacaan.
IPS
 Mengetahui
Peran Indonesia di
ASEAN dalam
bidang ekonomi.
 Memahami Peran
Bahasa 3.3 Menggali isi teks  Berdiskusi  Religius Indonesia di
Indonesia pidato yang 3.3.1 Mengetahui isi pidato untuk  Nasionalis ASEAN dalam
didengar dan yang di dengar. menentukan  Mandiri bidang Politik
dibaca. 3.3.2 Menyebutkan tema pembicara  Gotong Royong
4.3 Menyampaikan pidato, pidato,  Integritas SBDP
pidato hasil karya pembicara,pendengar,t pendengar  Memahami
pribadi dengan empat disampaikannya pidato tempat, interval nada.
menggunakan pidato, dan urutan isi dan  Mengetahui
kosakata baku dan pidato. suasana pidato. Tangga nada
kalimat efektif  Menyusun mayor.
sebagai bentuk 4.3.1 Menyajikan isi pidato konsep urutan
ungkapan diri. yang di dengar. isi pidato. Praktik/Kinerja
4.3.2 Menuliskan tema  Mengidentifikasi PPKN
pidato, pembicara, isi teks pidato.
pendengar, tempat  Berdiskusi B. Indonesia
disampaikannya pidato, untuk  Menuliskan
dan urutan isi pidato. mengidentifikasi unsur-unsur
unsur-unsur pidato.
pokok dalam
pidato. IPA
IPA 3. 2 Menghubungkan ciri 3.2.1 Mengetahui ciri fisik  Perbedaan  Mengamati  Religius  Menulis laporan
pubertas pada laki- perempuan sebelum dan ciri laki-laki perbedaan ciri  Nasionalis pengamatan
laki dan setelah mengalami dan laki-laki dan  Mandiri Perbedaan ciri fisik
perempuan pubertas. perempuan perempuan  Gotong Royong perempuan
dengan kesehatan 3.2.2 Mengidentifikasi setelah setelah masa sebelum dan
 Integritas
reproduksi. perbedaan ciri fisik masa pubertas. setelah pubertas.
4.2 Menyajikan karya perempuan sebelum dan pubertas.  Mengamati
tentang cara setelah mengalami  Gambar gambar untuk IPS
menyikapi ciri-ciri pubertas. untuk menjelaskan  Menuliskan
menjelaskan perbedaan ciri Peran Indonesia
pubertas yang 4.2.1 Menyajikan cara perbedaan fisik perempuan di ASEAN dalam
dialami. menyikapi masa ciri fisik sebelum dan bidang eKonomi
pubertas dan perempuan setelah dan politik
penerapannya dalam sebelum mengalami
kehidupan sehari-hari. dan setelah pubertas. SBdP
4.2.2 Mendiskusikan cara mengalami  Menyanyikan
menyikapi masa pubertas. lagu dalam
pubertas dan berbagai tangga
penerapannya dalam nada.
kehidupan sehari-hari.
IPS 3.3 Menganalisis posisi 3.3.1 Mengetahui peran  Peran  Melakukan  Religius Portofolio
dan peran Indonesia ASEAN dan peran Indonesia di pengamatan  Nasionalis
dalam kerja sama Indonesia dalam bidang  Menilai hasil belajar
ASEAN untuk  Mandiri
di bidang ekonomi, ekonomi. peserta didik pada
dalam mengidentifikas i  Gotong Royong
politik, sosial, 3.3.2 Menganalisis hubugan aspek tertentu dari
bidang peran Indonesia  Integritas
budaya, teknologi, antara ASEAN dan tahap awal sampai
ekonomi. di ASEAN
dan pendidikan ekonomi bangsa  tahap akhir dalam
Peran dalam bidang
dalam lingkup indonesia. memahami materi
Indonesia ekonomi.
ASEAN. atau praktik yang
dalam  Mengidentifikas i
4.3 Menyajikan hasil 4.3.1 Menyajikan laporan terkait sub tema.
bidang peran
analisis tentang tentang peran politik di Indonesia
posisi dan peran Indonesia di ASEAN ASEAN. dalam
Indonesia dalam dalam bidang bidang politik di
kerja sama di ekonomi. ASEAN.
bidang ekonomi, 4.3.2 Berdiskusi tentang
politik, sosial, peran Indonesia di
budaya, ASEAN dalam bidang
teknologi, dan ekonomi.
pendidikan dalam
lingkup ASEAN.
Seni Budaya 3.2 Memahami  Interval  Menyanyikan  Religius
dan Prakarya interval nada. nada. lagu “Ibu Kita  Nasionalis
4.2 Memainkan  Teks lagu Kartini” untuk  Mandiri
interval nada “Ibu Kita mengidentifikas i  Gotong Royong
melalui lagu dan Kartini”. berbagai interval  Integritas
alat musik.  Teks lagu nada.
“Butet”.  Menyanyikan
 Teks lagu lagu “Butet”.
“Butet”.  Menyanyikan
lagu “Gundul-
Gundul Pacul”.


Subtema 2 : Pemimpin Idolaku
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Menerima nilai-nilai  Nilai-nilai  Berdiskusi  Religius Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila dan Tuhan Yang Maha Pancasila secara utuh kepemimpin untuk  Nasionalis  Jujur, Disiplin,  Buku guru
Kewarganega Esa atas nilai-nilai sebagai satu kesatuan an dan mengidentifikasi  Mandiri Tanggung jawab,  Aplikasi SCI
raan Pancasila secara dalam kehidupan sehari- contoh nilai-nilai  Gotong Royong santun, Peduli, Media
utuh sebagai satu hari. kegiatan kepemimpinan  Integritas Percaya diri, Kerja
kesatuan dalam 1.1.2 Meyakini nilai-nilai yang dan contoh sama
kehidupan sehari- Pancasila secara utuh sesuai sila kegiatan yang
hari. sebagai satu kesatuan pancasila. sesuai sila Pengetahuan
2.1 Bersikap penuh dalam kehidupan sehari-  Nilai-nilai pancasila. Tertulis
tanggung jawab hari sebagai rasa syukur persatuan  Mengamati lalu PPKN
sesuai nilai-nilai kepada Tuhan Yang Maha dan berdiskusi  Memahami Nilai-
Pancasila dalam Esa. kerakyatan untuk nilai persatuan dari
kehidupan sehari- dalam mengidentifikas i sila ketiga
hari. 2.1.1 Menerapkan sikap kehidupan. nilai-nilai Pancasila.
3.1 Menganalisis tanggung jawab sesuai  Contoh- persatuan dan
penerapan nilai- nilai-nilai Pancasila contoh kerakyatan B. Indonesia
nilai Pancasila dalam kehidupan sehari- penerapan dalam  Mengetahui
dalam kehidupan hari. nilai- kehidupan. Urutan isi pidato.
sehari-hari. 2.1.2 Bertanggung jawab nilai  Menuliskan
dalam kehidupan
4.1 Menyajikan hasil sehari- hari. kerakyatan. contoh-contoh
analisis penerapan nilai- IPA
pelaksanaan nilai- 3.1.1 Mengidentifikasi nilai  Mengetahui
nilai Pancasila mengidentifikasi nilai- kerakyatan. upaya menjaga
dalam kehidupan nilai persatuan dan kesehatan
sehari-hari. kerakyatan dalam reproduksi pada
kehidupan. masa pubertas.
3.1.2 Menjelaskan nilai- nilai
persatuan dan IPS
kerakyatan dalam  Mengidentifikasi
kehidupan sehari-hari di Peran Indonesia
masyarakat. dalam bidang
sosial budaya
4.1.1 Menyajikan contoh nilai-
nilai kerakyatan dalam SBDP
kehidupan sehari-hari.  Mengetahui Tari
4.1.2 Menuliskan contoh- kreasi daerah
contoh penerapan nilai- berpasangan.
nilai kerakyatan.
Bahasa 3.3 Menggali isi teks 3.3.1 Mengetahui isi pidato  Konsep isi  Menyusun  Religius
Indonesia pidato yang yang di dengar. pidato. konsep urutan  Nasionalis Praktik/Kinerja
didengar dan 3.3.2 Mengidentifikasi hal-hal isi pidato. PPKN
 Rancanga n  Mandiri
dibaca. pokok dalam teks pidato.  Membuat  Menuliskan Nilai-
 Gotong Royong
4.3 Menyampaikan pidato.  Tehnik rancangan nilai persatuan dari
 Integritas sila ketiga
pidato hasil karya 3.3.3 Menguraikan hal pokok pidato. pidato.
pribadi dengan dalam teks pidato.  Melakukan Pancasila.
menggunakan praktik
kosakata baku dan 4.3.1 Menyajikan isi pidato B. Indonesia
berpidato.
kalimat efektif yang di dengar.  Menuliskan
sebagai bentuk 4.3.2 Menyusun konsep teks
ungkapan diri. pidato menggunakan konsep pidato.
kosa kata baku dan  Praktik berpidato
kalimat efektif
4.3.3 Menuliskan hal-hal IPA
pokok dalam teks  Membuat karya
pidato. poster/buklet
IPA 3. 2 Menghubungkan ciri 3.21 Mengetahui ciri fisik  Upaya  Berdiskusi  Religius berisi cara
pubertas pada laki- sebelum dan setelah menjaga untuk  Nasionalis menjaga
laki dan mengalami pubertas. kesehatan menjelaskan  Mandiri kebersihan alat
perempuan 3.22 Menjelaskan upaya reproduksi upaya  Gotong Royong reproduksi pada
dengan kesehatan menjaga kesehatan pada masa menjaga  Integritas masa pubertas.
reproduksi. reproduksi pada masa pubertas. kesehatan
4.2 Menyajikan karya pubertas reproduksi IPS
tentang cara pada masa  Menuliskan
menyikapi ciri-ciri 4.2.1 Membuat rencana pubertas. Peran Indonesia
pubertas yang karya berisi cara  Membuat dalam bidang
dialami. menjaga kesehatan rencana karya sosial budaya di
reproduksi pada masa berisi cara ASEAN.
pubertas. menjaga
4.2.2 Menyajikan karya kesehatan SBdP
berisi cara menjaga reproduksi  Memeragakan
kesehatan reproduksi pada masa gerak tari daerah
pada masa pubertas. pubertas. berpasangan
 Menjelaskan
cara-cara Portofolio
menjaga
kebersihan alat
peserta didik pada
reproduksi
aspek tertentu dari
pada masa
tahap
pubertas.
 Membuat karya awal sampai tahap
berisi cara akhir dalam
menjaga memahami materi atau
kebersihan alat praktik yang terkait
reproduksi pada sub tema.
masa
pubertas.
IPS 3.3 Menganalisis posisi 3.3.1 Mengidentifikasi peran  peran  Mengidentifikasi  Religius
dan peran Indonesia Indonesia dalam bidang Indonesia peran Indonesia  Nasionalis
dalam kerja sama sosial di lingkup dalam dalam  Mandiri
di bidang ekonomi, ASEAN. bidang bidang sosial di  Gotong Royong
politik, sosial, 3.3.2 Menganalisis peran sosial ASEAN.  Integritas
budaya, teknologi, Indonesia dalam bidang budaya di  Mengidentifikasi
dan pendidikan sosial di lingkup ASEAN. peran Indonesia
dalam lingkup ASEAN. dalam
ASEAN. bidang sosial
4.3 Menyajikan hasil 4.3.1 Menulis laporan tentang budaya di
analisis tentang peran Indonesia dalam ASEAN.
posisi dan peran bidang sosial di lingkup
Indonesia dalam ASEAN.
kerja sama di 4.3.2 Menyajikan hasil
bidang ekonomi, analisis peran Indonesia
politik, sosial, dalam bidang sosial di
budaya, teknologi, lingkup ASEAN.
dan pendidikan
dalam
lingkup ASEAN.
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui bentuk tari  berbagai  Mengamati  Religius
dan Prakarya penampilan tari kreasi daerah bentuk tari bacaan untuk  Nasionalis
kreasi daerah. berpasangan. kreasi menjelaskan  Mandiri
4.3 Menampilkan tari 3.3.2 Menyebutkan berbagai daerah berbagai bentuk  Gotong Royong
kreasi daerah. bentuk tari kreasi daerah berpasanga n tari kreasi daerah  Integritas
berpasangan berpasangan.
 Memeragakan
4.3.1 Menyajikan bentuk tari gerak tari
daerah berpasangan. daerah
4.3.2 Memeragakan gerak tari berpasangan.
daerah berpasangan.  Menjelaskan
unsur-unsur
tari.
.


Subtema 3 : Ayo, Memimpin
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Menerima nilai-nilai  Nilai-nilai  Mengidentifikas i  Religius Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila dan Tuhan Yang Maha Pancasila secara utuh persatuan nilai-nilai  Nasionalis  Jujur,  Buku guru
Kewarganega Esa atas nilai-nilai sebagai satu kesatuan dan persatuan dan  Mandiri  Disiplin,  Aplikasi SCI
raan Pancasila secara dalam kehidupan sehari- kesatuan kesatuan pada  Gotong Royong  Tanggung jawab, Media
utuh sebagai satu hari. pada bacaan bacaan tentang  Integritas  santun,
kesatuan dalam 1.1.2 Meyakini nilai-nilai tentang kepemimpinan.  Peduli,
kehidupan sehari- Pancasila secara utuh kepemimpin  Mengidentifikasi  Percaya diri,
hari. sebagai satu kesatuan an. nilai-nilai  Kerja sama
2.1 Bersikap penuh dalam kehidupan sehari-  Nilai-nilai Pancasila
tanggung jawab hari sebagai rasa syukur Pancasila yang diterapkan Pengetahuan
sesuai nilai-nilai kepada Tuhan Yang Maha yang oleh anggota Tertulis
Pancasila dalam Esa. diterapkan koperasi. PPKN
kehidupan sehari- oleh  Menuliskan  Mengetahui Nilai-
hari. 2.1.1 Menerapkan sikap anggota contoh-contoh nilai persatuan dan
3.1 Menganalisis tanggung jawab sesuai koperasi. penerapan kesatuan
penerapan nilai- nilai-nilai Pancasila nilai-nilai  Mengidentisikasi
nilai Pancasila dalam kehidupan sehari- keadilan. Nilai-nilai
dalam kehidupan hari.
keadilan.
2.1.2 Bertanggung jawab
sehari-hari. dalam kehidupan  Mengetahui nilai-
4.1 Menyajikan hasil sehari- hari. nilai sila kelima
analisis Pancasila.
pelaksanaan nilai- 3.1.1 Mengidentifikasi nilai-
nilai Pancasila nilai Pancasila yang B. Indonesia
dalam kehidupan diterapkan oleh anggota  Mengetahui
sehari-hari. koperasi. Unsur-unsur teks
3.1.2 Menjelaskan nilai-nilai pidato
Pancasila yang
diterapkan oleh anggota IPA
koperasi.  Mengetahui cara
menjaga
4.1.1 Menyajikan contoh nilai- kesehatan
nilai Pancasila yang reproduksi pada
diterapkan oleh anggota masa pubertas.
koperasi.
4.1.2 Menuliskan contoh nilai- IPS
nilai Pancasila yang  Mengetahui
diterapkan oleh anggota bentuk-bentuk
koperasi. kerja sama dalam
Bahasa 3.3 Menggali isi teks 3.3.1 Mengetahui isi pidato  Konsep  Menyusun  Religius pendidikan
Indonesia pidato yang didengar yang di dengar. pidato. konsep isi  Nasionalis antarnegara di
dan dibaca. 3.3.2 Mengidentifikasi hal-hal  Teks pidato. pidato.  Mandiri ASEAN
4.3 Menyampaikan pokok dalam teks pidato  Menuliskan  Gotong Royong
pidato hasil karya 3.3.3 Menguraikan hal pokok penilaiannya  Integritas SBDP
pribadi dengan dalam teks pidato. atas isi  Memahami Jenis-
menggunakan  pidatonya. jenis patung.
kosakata baku 4.3.1 Menyajikan isi pidato  Mengidentifikasi
dan kalimat efektif yang di dengar. arya patung dari
4.3.2 Menyusun konsep teks
sebagai bentuk pidato menggunakan bahan lunak
ungkapan diri. kosa kata baku dan
kalimat efektif. Praktik/Kinerja
4.3.3 Menuliskan hal-hal PPKN
pokok dalam teks  Menuliskan Nilai-
pidato. nilai persatuan dan
IPA 3. 2 Menghubungkan ciri 3.2.1 Mengetahui ciri fisik  Hubungan  Menjelaskan  Religius kesatuan, Nilai-
pubertas pada laki- sebelum dan setelah yang dialami hubungan yang  Nasionalis nilai keadilan,
laki dan mengalami pubertas. pada masa dialami pada  Mandiri nilai- nilai sila
perempuan 3.2.2 Menjelaskan upaya pubertas masa pubertas  Gotong Royong kelima pancasila.
dengan kesehatan menjaga kesehatan dengan dengan  Integritas
reproduksi. reproduksi pada masa kesehatan kesehatan B. Indonesia
4.2 Menyajikan karya pubertas. reproduksi. reproduksi.  Menuliskan
tentang cara  Mempresentasi konsep isi pidato.
menyikapi ciri-ciri 4.2.1 Membuat rencana karya kan peta pikiran  Praktik pidato.
pubertas yang berisi cara menjaga tentang
dialami. kesehatan reproduksi menghadapi IPA
pada masa pubertas. masa pubertas.  Menuliskan cara
4.2.2 Menyajikan karya berisi Menjaga
cara menjaga kesehatan
kesehatan reproduksi reproduksi pada
pada masa pubertas. masa pubertas.
IPS 3.3 Menganalisis 3.3.1 Mengidentifikasi bentuk-  Bentuk-  Menuliskan  Religius IPS
posisi dan peran bentuk kerja sama bentuk kerja informasi  Nasionalis  Menuliskan
Indonesia dalam dalam pendidikan sama dalam tentang bentuk-  Mandiri Bentuk-bentuk
kerja sama di antarnegara di lingkup pendidikan bentuk kerja  Gotong Royong kerja sama dalam
bidang ekonomi, ASEAN. antarnegara sama dalam  Integritas pendidikan
politik, sosial, 3.3.2 Menganalisis bentuk- di ASEAN pendidikan
budaya, bentuk kerja sama antarnegara di
teknologi, dan dalam pendidikan ASEAN antarnegara di
pendidikan dalam antarnegara di lingkup ASEAN.
lingkup ASEAN. ASEAN.
4.3 Menyajikan hasil SBdP
analisis tentang 4.3.1 Menulis laporan tentang  Membuat
posisi dan peran bentuk-bentuk kerja rancangan karya
Indonesia dalam sama dalam pendidikan  Membuat karya
kerja sama di antarnegara di lingkup patung
bidang ekonomi, ASEAN.
politik, sosial, 4.3.2 Menyajikan hasil Portofolio
budaya, teknologi, analisis bentuk-bentuk
dan pendidikan kerja sama dalam  Menilai hasil belajar
dalam pendidikan antarnegara peserta didik pada
lingkup ASEAN. di lingkup ASEAN. aspek tertentu dari
Seni Budaya 3.4 Memahami patung 3.4.1 Mengidentifikasi jenis-  Jenis-jenis  Mengidentifikasi  Religius tahap awal sampai
dan Prakarya 4.4 Membuat patung jenis patung. patung. jenis-jenis  Nasionalis tahap akhir dalam
3.4.2 Memahami ciri-ciri  patung. memahami materi
ciri-ciri  Mandiri
patung jenis patung,  Menyebutkan atau praktik yang
patung,  Gotong Royong
serta bahan dan teknik ciri-ciri patung, terkait sub tema.
bahan, dan  Integritas
pembuatan patung. teknik jenis
pembuatan patung, serta
4.4.1 Membuat rencana patung. bahan dan
pembuatan karya teknik
patung. pembuatan
4.4.2 Menyajikan gambar patung.
patung.  Membuat
rancana
pembuatan
karya
patung.
 Menjelaskan
cara membuat
karya
patung dari
bahan lunak.
 Membuat karya
patung dari
bahan
Lunak
 Mempresentasi
kan karya
patung
yang telah
dibuat.


Tema 8 : Bumiku
Subtema 1 : Perbedaan Waktu dan Pengaruhnya
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.2 Menghargai 1.2.1 Menerima makna hak dan  Undang-  Mendiskusikan  Religius Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila dan makna kewajiban, kewajiban sebagai warga Undang Undang-  Nasionalis  Jujur,  Buku guru
Kewarganega hak, dan tanggung negara dalam Pasal 32 Undang Pasal 32  Mandiri  Disiplin,  Aplikasi SCI
raan jawab sebagai menjalankan agama. tahun 2009. tahun 2009, dan  Gotong Royong  Tanggung jawab, Media
warga negara dalam 1.2.2 Meyakini makna hak  pasal 31 Ayat memahami  Integritas  santun,
menjalankan dan kewajiban sebagai 1, tentang tentang  Peduli,
agama. warga negara dalam seluruh lingkungan  Percaya diri,
2.2 Melaksanakan menjalankan agama. warga sehat dan bersih  Kerja sama
kewajiban, hak, negara adalah hak
dan tanggung 2.2.1 Melaksanakan hak dan Indonesia semua warga Pengetahuan
jawab sebagai kewajiban sebagai warga berhak negara. Tertulis
warga negara negara sebagai wujud mendapatka n  Melakukan PPKN
sebagai wujud cinta tanah air. pendidikan. diskusi  Menegtahui
cinta tanah air. 2.2.2 Menerima hak dan mengenai pasal kewajiban
3.2 Menganalisis kewajiban sebagai warga 31 Ayat 1, masyarakat.
negara sebagai
pelaksanaan wujud cinta tanah air.  hak dan tentang seluruh Mengetahui
kewajiban, hak, kewajiban warga negara dampak
dan tanggung 3.2.1 Mengetahui warga Indonesia pelaksanaan
jawab sebagai pelaksanaan kewajiban negara berhak kewajiban
warga negara warga negara beserta Indonesia. mendapatkan masyarakat
beserta dampaknya dalam  dampak pendidikan. terhadap
dampaknya kehidupan sehari-hari. pelaksanaan  Menjawab  lingkungan.
dalam kehidupan 3.2.2 Memahami hal-hal yang kewajiban pertanyaan
sehari-hari. dapat dilakukan untuk masyarakat tentang hak dan B. Indonesia
4.2 Menyajikan hasil menjaga lingkungan terhadap kewajiban warga  mengetahui
analisis sebagai perwujudan lingkungan. negara informasi penting
pelaksanaan kewajibannya sebagai Indonesia, dari teks bacaan.
kewajiban, ha, dan anggota masyarakat.  Melakukan  Mengidentifikasi
tanggung jawab diskusi tentang kata kunci suatu
sebagai warga 4.2.1 Melakukan analisis dampak bacan.
masyarakat pelaksanaan kewajiban pelaksanaan
beserta sebagai warga kewajiban IPA
dampaknya masyarakat beserta masyarakat  Memahami
dalam kehidupan dampaknya dalam terhadap tentang Garis
sehari-hari. kehidupan sehari-hari. lingkungan. lintang dan garis
4.2.2 Menyajikan hasil bujur, perbedaan
analisis pelaksanaan waktu di Bumi
kewajiban sebagai dan
warga masyarakat pengaruhnya,
beserta dampaknya penyebab
dalam kehidupan perbedaan
sehari-hari. waktu.
Bahasa 3.7 Memperkirakan 3.7.1 Menganalisis informasi  Teks  Mencari  Religius
Indonesia informasi yang yang terdapat pada teks informasi. informasi  Nasionalis IPS
dapat diperoleh nonfiksi. penting dan  Mandiri
dari teks nonfiksi 3.7.2 Mengetahui kata-kata menuliskan  Gotong Royong  Mengetahui ,
sebelum membaca kunci yang terdapat kata-kata kunci  Integritas karakteristik
(hanya pada teks bacaan. yang ditemukan geografis
berdasarkan dalam tiap Negara-
membaca 4.7.1 Membuat kesimpulan paragraf negara di wilayah
judulnya). dari suatu teks bacaan.  Membuat buku ASEAN
4.7 Menyampaikan 4.7.2 Menyajikan informasi informasi yang
kemungkinan yang terdapat di dalam dapat SBDP
informasi yang teks bacaan. digunakan  Memahami
diperoleh untuk interval nada.
berdasarkan menuliskan
membaca judul informasi yang Praktik/Kinerja
teks nonfiksi. diketahuinya PPKN
dengan lebih  Menuliskan
detail. kewajiban
 Memahami arti masyarakat.
kata dari kata-  Menuliskan
kata yang ada dampak
dalam bacaan. pelaksanaan
 Membaca kewajiban
sekilas, dan masyarakat
mengidentifikasi terhadap
kan lingkungan.
informasi
penting dari tiap B. Indonesia
paragraph  Menuliskan
bacaan. informasi penting
yang terdapat
IPA 3.8 Menjelaskan 3.8.1 Memahami peristiwa  Perputaran  Melakukan  Religius pada sebuah
peristiwa rotasi rotasi dan revolusi Bumi. percobaan  Nasionalis teks bacaan.
dan revolusi Bumi Bumi  konsep tentang  Mandiri
serta terjadinya 3.8.2 Mengetahui dan perbedaan perputaran  Gotong Royong IPA
gerhana bulan dan memahami konsep waktu siang bumi dan  Integritas  Menuliskan Garis
gerhana Matahari. perbedaan waktu siang dan malam. memahami lintang dan garis
4.8 Membuat model dan malam.  Revolusi konsep bujur, perbedaan
gerhana bulan dan bumi. perbedaan waktu di Bumi dan
gerhana Matahari. 4.8.1 Melakukan waktu siang pengaruhnya,
pengamatan tentang dan malam. penyebab
perputaran bumi dan  Membuat perbedaan
akibatnya. laporan waktu.
4.8.2 Menyajikan laporan pengamatan,
hasil pengamatan dan IPS
tentang perputaran Bumi melaporkan  Menuliskan dan
dan akibatnya. hasil mendiskusikan
pengamatan karakteristik
tentang geografis
perputaran Negara-
bumi dan negara di wilayah
akibatnya. ASEAN.
 Membuat peta
pikiran yang SBdP
berisikan  Bernyanyi
persamaan dan menggunakan
perbedaan interval nada.
tentang
terjadinya siang Portofolio
dan malam.
 Menilai hasil
 Melakukan
belajar peserta
percobaan
tentang revolusi didik pada aspek
bumi, tertentu dari tahap
dan awal sampai tahap
menjelaskan akhir dalam
tentang memahami materi atau
peristiwa praktik yang terkait
revoslusi bumi sub tema.
dan
dampaknya
pada
perubahan
musim
di bumi.
Membuat
laporan
pengamatan,
dan
melaporkan
hasil
pengamatan
tentang
pergerakan
bumi
mengelilingi
matahari dan
dampaknya.
IPS 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Memahami karakteristik  Informasi  Mengetahui  Religius
karakteristik geografis negara- negara suatu informasi  Nasionalis
geografis dan di wilayah ASEAN Negara. tentang suatu  Mandiri
kehidupan sosial  karakteristik negara,  Gotong Royong
budaya, ekonomi, 3.1.2 Mengidentifikasi geografis dan  Integritas
politik di wilayah karakteristik geografis Negara- mengidentifikas
ASEAN. negara-negara di negara di ikan
4.1 Menyajikan hasil wilayah ASEAN. wilayah karakteristik
identifikasi ASEAN. geografis
karakteristik 4.1.1 Melakukan pengamatan Negara-negara di
geografis dan tentang karakteristik wilayah
kehidupan sosial geografis negara- negara ASEAN.
budaya, ekonomi, di wilayah ASEAN.  Membuat peta
dan politik di 4.1.2 Menyajikan hasil pikiran tentang
ilayah ASEAN. pengamatan tentang negara tetangga
karakteristik geografis dan
negara-negara mengetahui
di wilayah ASEAN. karakteristik
geografis
negara-negara di
wilayah
ASEAN .
Seni Budaya 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui nada  Interval  Mengamati  Religius
dan Prakarya interval nada. dengan notasi pada lagu. nada. interval nada.  Nasionalis
4.2 Memainkan 3.2.2 Memahami Kesesuaian  Teks lag  Bernyanyi  Mandiri
interval nada dengan syair lagu bersih dan bersih dan  Gotong Royong
melalui lagu dan sehat. sehat.  Integritas
alat musik. 4.2.1 Menyanyikan lagu
dengan percaya diri.
4.2.2 Menampilkan lagu yang
sesuai dengan notasi pada
lagu.
Tema 8 : Bumiku
Subtema 2 : Bumiku dan Musimnya
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.2 Menghargai 1.2.1 Menerima makna hak dan  kewajiban  Menganalisis  Religius Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila dan makna kewajiban, kewajiban sebagai warga warga infografis, dan  Nasionalis  Jujur, Disiplin,  Buku guru
Kewarganega hak, dan tanggung negara dalam menjalankan negara mengidentifikas  Mandiri Tanggung jawab,  Aplikasi SCI
raan jawab sebagai agama. terhadap ikan kewajiban  Gotong Royong santun, Peduli, Media
warga negara dalam 1.2.2 Meyakini makna ha dan kelestarian warga negara  Integritas Percaya diri, Kerja
menjalankan kewajiban sebagai  Pasal 29 ayat terhadap sama
agama. warga negara dalam 2, dan kelestarian
2.2 Melaksanakan menjalankan agama memahami lingkungan. Pengetahuan
kewajiban, hak, tentang hak  Mendiskusikan Tertulis
dan tanggung 2.2.1 Melaksanakan hak dan dan Pasal 29 ayat 2, PPKN
jawab sebagai kewajiban sebagai kewajiban dan  Menganalisis
warga negara warga negara sebagai warga memahami infografis, dan
sebagai wujud wujud cinta tanah air. negara tentang hak dan mengidentifikasik
cinta tanah air. 2.2.2 Menerima hak untuk hidup kewajiban an kewajiban
3.2 Menganalisis dankewajiban sebagai layak. warga warga negara
pelaksanaan warga negara sebagai negara untuk terhadap
kewajiban, hak, wujud cinta tanah air. hidup layak. kelestarian
dan tanggung lingkungan.
3.2.1 Mengetahui
jawab sebagai pelaksanaan hak dan
warga negara kewajiban warga B. Indonesia
beserta negara beserta  Menggali pokok
dampaknya dampaknya dalam pikiran sebuah
dalam kehidupan kehidupan sehari-hari. bacaan.
sehari-hari. 3.2.2 Mengidentifikasi hak dan  Mengidentifikasi
4.2 Menyajikan hasil kewajiban warga negara kata kunci pada
analisis terhadap sebuah bacaan.
pelaksanaan kelestarian lingkungan.
kewajiban, ha, dan IPA
tanggung jawab 4.2.1 Melakukan analisis  Memahami
sebagai warga pelaksanaan hak dan tentang musim,
masyarakat kewajiban sebagai dan hal-hal yang
beserta warga masyarakat menyebabkan
dampaknya beserta dampaknya perbedaan
dalam kehidupan dalam kehidupan sehari- musim sebagai
sehari-hari. hari. akibat dari
4.2.2 Menyajikan hasil revolusi bumi.
analisis hak dan
kewajiban warga IPS
negara terhadap  memahami
kelestarian lingkungan. hubungan antara
Bahasa 3.8 Menggali 3.8.1 Mengidentifikasi  Teks  Menggarisbawa  Religius keadaan geografis
Indonesia informasi yang informasi yang terdapat bacaan. hi kata-kata dan  Nasionalis dan keadaan sosial
terdapat pada pada teks nonfiksi. menentukan  Mandiri budaya suatu
teks nonfiksi. 3.8.2 Mengetahui pikiran pikiran pokok dan  Gotong Royong negara.
4.8 Menyampaikan pokok dan penjelas pada penjelas untuk  Integritas
hasil sebuah topik membuat peta
membandingkan pembahasan. pikiran
informasi yang yang
diharapkan dengan 4.8.1 Menyajikan informasi berhubungan SBDP
informasi yang yang diperoleh setelah dengan topik  Memahami jenis-
diperoleh setelah membaca teks nonfiksi. pembahasan. jenis tari
membaca teks 4.8.2 Membuat peta pikiran  Membaca kreasi daerah.
nonfiksi secara yang berhubungan memindai dan  Memahami
lisan, tulis, dan dengan topik mencari gerakan suatu
visual. pembahasan. informasi tarian daerah
penting dari
bacaan.
 Mencari Praktik/Kinerja
informasi PPKN
penting dari  Mendiskusikan
bacaan, dan Pasal 29 ayat 2,
menyajikannya dan
kembali dalam memahami
bentuk tentang hak dan
ringkasan kewajiban warga
bacaan. negara untuk hidup
 Mencari kata- layak.
kata sulit dalam
bacaan dan B. Indonesia
mencari arti
kata tersebut.  Menuliskan
pokok pikiran
IPA 3.8 Menjelaskan 3.8.1 Mengetahui peristiwa  yang terdapat
musim, dan  Mendiskusikan  Religius
peristiwa rotasi dan rotasi dan revolusi pada sebuah
hal-hal tentang musim,  Nasionalis
revolusi Bumi serta Bumi. bacaan.
yang dan hal-hal yang  Mandiri
terjadinya gerhana 3.8.2 Memahami hal-hal yang menyebabk menyebabkan  Gotong Royong IPA
bulan menyebabkan perbedaan an perbedaan  Integritas
dan gerhana musim perbedaan
Matahari. sebagai akibat dari musim musim sebagai  Mendiskusikan
4.8 Membuat model revolusi bumi. sebagai akibat akibat dari tentang musim,
gerhana bulan dan dari revolusi revolusi bumi. dan hal-hal yang
gerhana Matahari. bumi.  Melakukan menyebabkan
4.8.1 Membuat model  pengaruh pengamatan perbedaan
gerhana bulan dan gerak bulan tentang gerak musim sebagai
gerhana Matahari. pada bumi. bulan, akibat dari
4.8.2 Menyajikan model rotasi  Rotasi dan revolusi bumi.
dan revolusi bumi. bulan. menjelaskan
peristiwa rotasi IPS
bulan.  Menuliskan
 Melakukan hubungan antara
percobaan keadaan geografis
tentang dan keadaan sosial
ketampakan budaya suatu
bulan purnama, negara.
dan memahami
pengaruh SBdP
gerak bulan  Menampilkan
pada bumi. pertunjukan tari
IPS 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Memahami hubungan  Hubungan  Menganalisis  Religius daerah.
karakteristik antara keadaan antara suatu bacaan, dan  Nasionalis
geografis dan geografis dan keadaan keadaan memahami  Mandiri
kehidupan sosial sosial budaya suatu geografis hubungan antara  Gotong Royong Portofolio
budaya, ekonomi, negara dan keadaan  Integritas
politik di wilayah 3.1.2 Mengidentifikasi keadaan geografis dan  Menilai hasil
ASEAN. hubungan antara sosial keadaan sosial belajar peserta
4.1 Menyajikan hasil keadaan geografis dan budaya budaya suatu didik pada aspek
identifikasi keadaan sosial budaya suatu negara.
karakteristik suatu negara. negara.
geografis dan tertentu dari tahap
kehidupan sosial 4.1.1 Melakukan pengamatan awal sampai tahap
budaya, ekonomi, tentang hubungan akhir dalam
dan politik di antara keadaan memahami materi atau
Wilayah ASEAN. geografis dan keadaan praktik yang terkait
sosial budaya suatu sub tema.
negara
4.1.2 Menyajikan hasil
pengamatan tentang
hubungan antara
keadaan geografis dan
keadaan sosial budaya
suatu negara.
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui bentuk tari  Mencari  Religius
dan Prakarya penampilan tari kreasi daerah informasi  Nasionalis
kreasi daerah. berkelompok. tentang tarian  Mandiri
4.3 Menampilkan tari 3.3.2 Memahami jenis-jenis tari daerah, dan  Gotong Royong
kreasi daerah. kreasi daerah. mengenal dan  Integritas
memahami
4.3.1 Menyajikan bentuk tari jenis-jenis tari
daerah berkelompok. kreasi daerah.
4.3.2 Memeragakan gerak tari  Berlatih menari
daerah berkelompok. dan
memperagakan
tari
kreasi daerah
secara
berkelompok.
 Memahami
gerakan suatu
tarian daerah,
dan
menampilkan
pertunjukan tari
daerah.


Tema 8 : Bumiku
Subtema 3 : Bumi, Matahari, dan Bulan
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.2 Menghargai 1.2.1 Menerima makna  Hak dan  Mempresentasi  Religius Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila dan makna kewajiban, kewajiban sebagai Kewajiban. kan hasil  Nasionalis  Jujur,  Buku guru
Kewarganega hak, dan tanggung warga negara dalam percobaan dan  Mandiri  Disiplin,  Aplikasi SCI
raan jawab sebagai menjalankan agama. pengamatan  Gotong Royong  Tanggung jawab, Media
warga negara dalam 1.2.2 Meyakini makna  Merencanakan  Integritas  santun,
menjalankan kewajiban sebagai sebuah kegiatan  Peduli,
agama. warga negara dalam dalam kelompok,  Percaya diri,
2.2 Melaksanakan menjalankan agama. dan memahami  Kerja sama
kewajiban, hak, hak dan
dan tanggung 2.2.1 Melaksanakan kewajiban dari Pengetahuan
jawab sebagai kewajiban sebagai setiap anggota Tertulis
warga negara warga negara sebagai dan PPKN
sebagai wujud wujud cinta tanah air. mengimplement  Mengetahui dan
cinta tanah air. 2.2.2 Menerima kewajiban asikannya kewajiban
3.2 Menganalisis sebagai warga negara dalam masyarakat.
pelaksanaan sebagai wujud cinta kehidupan  Mengdientifikasi
kewajiban, hak, tanah air. sehari-hari. penerapan hak
dan tanggung
3.2.1 Mengetahui dan kewajiban.
jawab sebagai pelaksanaan kewajiban
warga negara warga negara beserta B. Indonesia
beserta dampaknya dalam  Menggali
dampaknya kehidupan sehari-hari. informasi penting
dalam kehidupan 3.2.2 Mengidentifikasi yang terdapat di
sehari-hari. kewajiban warga dalam sebuah
4.2 Menyajikan hasil negara terhadap teks.
analisis kelestarian lingkungan.  Mengidentifikasi
pelaksanaan kata kunci sebua
kewajiban, ha, dan 4.2.1 Melakukan analisis bacaan.
tanggung jawab pelaksanaan kewajiban dan
sebagai warga hak sebagai warga IPA
masyarakat masyarakat beserta  Memahamiperisti
beserta dampaknya dalam wa gerhana
dampaknya kehidupan sehari-hari. matahari.
dalam kehidupan 4.2.2 Menyajikan hasil  Mengetahui
sehari-hari. analisis kewajiban posisi benda-
warga negara terhadap benda langit
kelestarian lingkungan. ketika peristiwa
Bahasa 3.8 Menggali 3.8.1 Mengidentifikasi  Teks  Mencermati  Religius gerhana terjadi.
Indonesia informasi yang informasi yang terdapat bacaan. bacaan, dan  Nasionalis
terdapat pada pada teks nonfiksi menganalisis  Mandiri IPS
teks nonfiksi. 3.8.2 Menganalisis bacaan bacaan  Gotong Royong  Mengetahui
4.8 Menyampaikan untuk mencari informasi untuk mencari  Integritas hubungan antara
hasil penting. informasi keadaan geografis
membandingkan penting. dan kehidupan
informasi yang 4.8.1 Menyajikan informasi  Menggarisbawa ekonomi di suatu
diharapkan penting yang terdapat hi kata kunci dan negara.
dengan informasi dalam bacaan. memahami
yang diperoleh 4.8.2 Membuat peta pikiran informasi
setelah membaca yang berhubungan penting, dan
teks nonfiksi secara dengan topik manyajikan SBDP
lisan, tulis, dan pembahasan. informasi dalam  Menegtahui
visual. bentuk visual bentuk- bentuk
(gambar, reklmae.
reklame).
 Mencari
informasi Praktik/Kinerja
penting dalam PPKN
bacaan  Menuliskan dan
dan menentukan mendiskusikan
persamaan dan hak dan
perbedaan antara kewajiban yang
dua negara. ada di dalam
 Mengetahui masyarakat.
informasi dari
suatu bacaan, dan B. Indonesia
membuat kembali  Menuliskan
cerita dengan informasi penting
menggunakan yang erdapat pada
penokohan lain. tes bacaan.
 Menuliskan
IPA
tanggal, bulan
dan tahun lahir,  Melakukan
dan pengamatn
mengidentifikas terhadap posisi
ikan benda- beda lagit
ketika terjadi
gerhana
penggunaan marahari.
Kalender
Masehi dalam IPS
kehidupan.  Menuliskan
 Menuliskan hubungan antara
kembali keadaan geografis
informasi dalam dan kehidupan
bentuk ekonomi di suatu
visual, dan negara dan jenis-
menjelaskan jenis mata
hal yang pencaharian
diketahuinya masyarakat.
tentang
Kalender SBdP
Masehi dan  Mempraktikkan
Kalender pembuatan
Hijriah. reklame.
•
IPA 3.8 Menjelaskan 3.8.1 Mengetahui peristiwa  Posisi  Melakukan  Religius Portofolio
peristiwa rotasi dan rotasi dan revolusi benda- percobaan,  Nasionalis
revolusi Bumi serta Bumi.  Menilai hasil belajar
benda langit tentang posisi  Mandiri
terjadinya gerhana 3.8.2 Memahami posisi peserta didik pada
ketika benda-benda  Gotong Royong
bulan dan gerhana benda-benda langit aspek tertentu dari
peristiwa langit ketika  Integritas
Matahari. ketika peristiwa gerhana tahap awal sampai
gerhana peristiwa
4.8 Membuat model terjadi. tahap akhir dalam
terjadi. gerhana terjadi.
gerhana bulan dan memahami materi
 peristiwa  Melakukan
gerhana Matahari. 4.8.1 Membuat model atau praktik yang
gerhana pengamatan,
gerhana Matahari. terkait sub tema.
matahari. dan memahami
4.8.2 Menyajikan hasil tentang
pengamatan dan peristiwa
percobaan mengenai gerhana
posisi benda langit matahari.
ketika terjadi gerhana  Membuat
matahari dan laporan
penyebabnya. pengamatan
dan percobaan
mengenai
posisi benda
langit ketika
terjadi gerhana
matahari dan
penyebabnya.
IPS 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis hubungan  Hubungan  Menganalisis  Religius

karakteristik antara keadaan antara hubungan  Nasionalis
geografis dan geografis dan keadaan antara keadaan  Mandiri
kehidupan sosial kehidupan ekonomi di geografis geografis dan  Gotong Royong
budaya, ekonomi, suatu negara. dan kehidupan  Integritas
politik di wilayah 3.1.2 Mengidentifikasi kehidupan ekonomi di
ASEAN. hubungan antara ekonomi di suatu
4.1 Menyajikan hasil keadaan geografis dan suatu negara.
identifikasi kehidupan ekonomi di negara.  mengidentifikas
karakteristik suatu negara  Jenis mata ikan
geografis dan pencaharian jenis mata
kehidupan sosial 4.1.1 Melakukan pengamatan . pencaharian,
budaya, ekonomi, tentang hubungan dan memahami
dan politik di antara keadaan bagaimana
ilayah ASEAN. geografis dan interaksi
kehidupan ekonomi di manusia dalam
suatu negara. melakukan
4.1.2 Menyajikan hasil kegiatan
pengamatan tentang dengan alam.
hubungan antara
keadaan geografis dan
kehidupan ekonomi di
suatu negara.
Seni Budaya 3.1 Memahami 3.1.1 Mengetahui bentuk-  Bentuk-  Memahami  Religius
dan Prakarya Reklame. bentuk reklame. bentuk bentuk bentuk  Nasionalis
4.1 Membuat 3.1.2 Memahami unsur- reklame. reklame.  Mandiri
Reklame. unsur reklame.  Langkah-  Membuat  Gotong Royong
langkah reklame.  Integritas
membuat
reklame.


Tema 9 : Menjelajah Ruang Angkasa

Subtema 1 : Keteraturan yang Menakjubkan
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Menerima persatuan dan  Teks bacaan  Membaca dan  Religius Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila dan persatuan dan kesatuan sebagai tentang menjawab  Nasionalis  Jujur,  Buku guru
Kewarganega kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang makna pertanyaan dari  Mandiri  Disiplin,  Aplikasi SCI
raan anugerah Tuhan Maha Esa beserta persatuan bacaan tentang  Gotong Royong  Tanggung jawab, Media
Yang Maha Esa dampaknya. dan makna persatuan  Integritas  santun,
beserta 1.4.2 Meyakinin anugerah Kesatuan. dan kesatuan  Peduli,
dampaknya. Tuhan Yang Maha Esa.  Mengasosiasika n  Percaya diri,
2.4 Menampilkan makna persatuan  Kerja sama
sikap tanggung 2.4.1 Mengamalkan sikap dan kesatuan
jawab terhadap tanggung jawab dengan teks fiksi Pengetahuan
penerapan nilai terhadap penerapan nilai  Berdiskusi Tertulis
persatuan dan persatuan dan kesatuan tentang PPKN
kesatuan dalam dalam
 Mengetahui
kehidupan kehidupan berbangsa dan
mana persatuan
berbangsa dan bernegara. dan
bernegara. 2.4.2 Bersikap tanggung
3.4 Menelaah jawab terhadap keteraturan kesatuan.
persatuan dan penerapan nilai dalam  Mengidentifikasi
kesatuan persatuan dan kesatuan masyarakat dan perwujudan
terhadap dalam kehidupan perwujudan persatuan dan
kehidupan berbangsa dan persatuan dan kesatuan dalam
berbangsa dan bernegara. kesatuan dalam kehidupans
bernegara beserta kehidupan ehari.
dampaknya. sehari-hari
4.4 Menyajikan hasil 3.4.1 Menganalisis persatuan dan B. Indonesia
telaah persatuan kesatuan terhadap  Memahami kosa
dan kesatuan kehidupan berbangsa dan kata baru yang
terhadap bernegara beserta terdapat di dalam
kehidupan dampaknya. teks bacaan.
berbangsa dan 3.4.2 Memahami makna  Mengidentififkasi
bernegara beserta persatuan dan karaktek tokoh
dampaknya. kesatuan. yang terdapat
pada teks bacaan.
4.4.1 Menyajikan hasil
 Menggali watak
pengamatan persatuan dan
tokoh utama dan
kesatuan terhadap
tokoh tambahan.
kehidupan berbangsa dan
bernegara beserta IPA
dampaknya.  Mengetahui
4.4.2 Mendiskusikan
system kerja
persatuan dan
tata surya.
kesatuan.
 Memahami
Bahasa 3.9 Menelusuri tuturan 3.9.1 Menganalisis tindakan  Teks bacaan  Menuliskan  Religius benda- benda
Indonesia dan tindakan tokoh tokoh utama dalam teks kosakata baru  Nasionalis langit.
serta penceritaan fiksi. dan artinya  Mandiri
3.9.2 Mengidentifikasi tokoh  Menggambar  Gotong Royong
penulis dalam utama dalam teks fiksi. tokoh utama dan  Integritas
teks fiksi. tokoh tambahan IPS
4.9 Menyampaikan 4.9.1 Menjelaskan tokoh serta  Mengetahui alat
penjelasan utama dalam karangan deskripsinya penemuan
tentang tuturan fiksi secara lisan, tuisan.  Mencari cerpen zaman
dan tindakan 4.9.2 Menyajikan tindakan di media cetak, dahulu dan
tokoh serta tokoh utama dalam kemudian sekarang
penceritaan karangan fiksi dalam menggambar  Memahami ciri-
penulis dalam bentuk gambar tokoh utama dan ciri masyarakat
teks fiksi secara sederhana. jalan ceritanya di modern.
lisan, tulis, dan depan kelas  Mengidentifikasi
visual.  Membaca cerita dampak social
fiksi dan modernisasi.
menjawab
pertanyaan SBDP
yang  Memahami
berhubungan interval nada.
dengan tokoh  Mengetahui cara
 Membandingka n memainkan
karakteristik music dengan
tokoh utama dan menggunakan
tambahan dari interval nada,
teks fiksi
dengan Praktik/Kinerja
menggunakan PPKN
diagram  Menuliskan
 Membuat makna perstuan
ringkasan cerita dan kesatuan .
dari bacaan  Mendiskusika
IPA 3.7 Menjelaskan 3.7.1 Memahami sistem tata  Benda-  Mendiskusikan  Religius penerapanpersat
sistem tata surya suryadan karakteristik benda langit. benda-benda  Nasionalis uan adan kesatuan
dan karakteristik anggota tata surya.  Teks langit  Mandiri di dalam
anggota tata 3.7.2 Mengetahui cara kerja informasi  Menuliskan  Gotong Royong kehidupan sehari-
surya. anggota sistem tata tentang fakta menarik  Integritas hari.
4.7 Membuat model surya. benda- benda tentang benda
sistem tata surya. langit. Langit B. Indonesia
4.7.1 Meciptakan model  Cara kerja  Mencari  Menuliskan
sistem tata surya. system tata informasi dari kosakata baru dan
4.7.2 Menyajikan laporan surya. berbagai artinya yang
pengamatan tentang cara sumber erdapat di dalam
kerja planet dalam sistem mengenai teks bacaan.
tata surya berdasarkan benda-benda  Menuliskan
bermain peran. langit perbedaan
 Bermain peran karateristik tokoh
tentang cara utama dan tokoh
kerja sistem tata tambahan.
surya
 Mengurutkan IPA
planet  Mendiskusikan
berdasarkan system kerja tata
ukurannya surya.
 Membuat  Menuliskan
pertanyaan nama- nama
tentang planet benda langit.
IPS 3.2 Menganalisis 3.2.1 Mengidentifikasi  Alat  Mendiskusikan  Religius
perubahan sosial perubahan sosial penemuan alat penemuan  Nasionalis IPS
budaya dalam budaya dalam rangka zaman zaman  Mandiri  Mendiskusikan
rangka modernisasi bangsa dahulu dan dahulu dan  Gotong Royong alat penemuan
modernisasi Indonesia. sekarang. sekarang zaman
 Integritas
bangsa Indonesia. 3.2.2 Mengetahui persamaan dan  Ciri-ciri  Mendiskusikan dahulu dan
4.2 Menyajikan hasil perbedaan cara hidup masyarakat ciri-ciri sekarang.
analisis mengenai masyarakat berdasarkan modern. masyarakat  Mendiskusikan
perubahan sosial alat  Dampak modern ciri-ciri
budaya dalam penemuan zaman sosial berdasarkan masyarakat
rangka dahulu. modernisasi bacaan modern
modernisasi  Mewawancarai  Wawancara.
bangsa Indonesia. 4.2.1 Mendiskusikan nara sumber
perubahan sosial tentang cara SBdP
budaya dalam rangka hidup mereka  Menyanyikan
modernisasi bangsa  Membuat lagu dengan
Indonesia. kesimpulan dari interval nada
4.2.2 Menyajikan ciri- ciri hasil yang benar.
masyarakat modern. wawancara.  Bermain musik
 Membuat peta meggunakan
pikiran dari interval nada.
bacaan tentang
dampak sosial
modernisasi Portofolio
 Membuat  Menilai hasil
kliping dampak belajar peserta didik
sosial pada aspek tertentu
modernisasi
dari tahap awal
Seni Budaya 3.2 Memahami 3.2.3 Mengetahui nada  Interval  Menyanyikan  Religius sampai tahap akhir
dan Prakarya interval nada dengan notasi pada lagu. nada. lagu dengan  Nasionalis dalam memahami
4.2 Memainkan 3.2.4 Memahami Kesesuaian  Alat musik. memerhatikan  Mandiri materi atau praktik
interval nada dengan syair lagu interval nada.  Gotong Royong yang terkait sub
melalui lagu dan  Menggunakan  Integritas tema.
alat musik. 4.2.3 Menyanyikan lagu alat musik
untuk
dengan percaya diri. memainkan
4.2.4 Menampilkan lagu yang beberapa jenis
sesuai dengan notasi pada akor.
lagu.  Bermain alat
musik dengan
memerhatikan
akor dan
intervalnya
menggunakan
alat
sederhana.


Subtema 2 : Benda Angkasa Luar dan Rahasianya
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Menerima persatuan dan  Upaya  Mengidentifikas i  Religius Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila dan persatuan dan kesatuan sebagai peningkatan upaya  Nasionalis  Jujur,  Buku guru
Kewarganega kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang persatuan peningkatan  Mandiri  Disiplin,  Aplikasi SCI
raan anugerah Tuhan Maha Esa beserta dan persatuan dan  Gotong Royong  Tanggung jawab, Media
Yang Maha Esa dampaknya. kesatuan kesatuan dalam  Integritas  santun,
beserta 1.4.2 Meyakini anugerah dalam kaitannya  Peduli,
dampaknya. Tuhan Yang Maha Esa. kaitannya dengan  Percaya diri,
2.4 Menampilkan dengan pengamalan sila  Kerja sama
sikap tanggung 2.4.1 Mengamalkan sikap pengamalan Pancasila.
jawab terhadap tanggung jawab sila  Mengidentifikasi Pengetahuan
penerapan nilai terhadap penerapan nilai Pancasila. upaya Tertulis
persatuan dan persatuan dan kesatuan  Informasi peningkatan PPKN
kesatuan dalam dalam kehidupan tentang persatuan dan  Memahami
kehidupan berbangsa dan bernegara. usaha kesatuan dalam upaya
berbangsa dan 2.4.2 Bersikap tanggung mempertaha kaitannya peningkatan
bernegara. jawab terhadap nkan dan dengan persatuan dan
3.4 Menelaah penerapan nilai meningkatka pengamalan sila kesatuan dalam
persatuan dan persatuan dan kesatuan n Pancasila. kaitannya
kesatuan terhadap dalam kehidupan persatuan  Mengumpulkan  dengan
kehidupan berbangsa dan dan informasi pengamalan sila
berbangsa dan bernegara. kesatuan di tentang usaha Pancasila.
bernegara beserta sekolah. mempertahank  Mengetahui
dampaknya. 3.4.1 Menganalisis upaya  Usaha an dan usaha
4.4 Menyajikan hasil peningkatan persatuan mempertaha meningkatkan mempertahankan
telaah persatuan dan kesatuan terhadap nkan persatuan dan persatuan dan
dan kesatuan kehidupan berbangsa dan persatuan kesatuan di kesatuan
terhadap bernegara. dan sekolah. di lingkungan
kehidupan 3.4.2 Memahami upaya kesatuan  Menjelaskan sekolah..
berbangsa dan peningkatan persatuan di gagasan usaha
bernegara beserta dan kesatuan. lingkungan mempertahank
dampaknya. sekolah. an persatuan dan B. Indonesia
kesatuan di  Menggali tuturan
lingkungan dan tindakan
sekolah. tokoh
Bahasa 3.9 Menelusuri tuturan 3.9.1 Menganalisis tindakan  Teks  Menjelaskan  Religius dalam cerita fiksi
Indonesia dan tindakan tokoh tokoh utama dalam teks bacaan. tuturan dan  Nasionalis  Memahami
serta penceritaan fiksi. tindakan tokoh  Mandiri peristiwa yang
penulis dalam teks 3.9.2 Mengidentifikasi tuturan dalam cerita  Gotong Royong dialami tokoh
fiksi. dan tindakan tokoh serta fiksi  Integritas dalam cerita
4.9 Menyampaikan penceritaan penulis dalam  Menyampaikan berseri.
penjelasan teks fiksi cerita sesuai
tentang tuturan jalan cerita IPA
dan tindakan 4.9.1 Menjelaskan tokoh  Menceritakan  Memahami
tokoh serta utama dalam karangan peristiwa yang sistem tata surya
penceritaan fiksi secara lisan, tuisan. dialami tokoh dan karakteristik
penulis dalam 4.9.2 Menyampaikan hasil dalam cerita anggota tata
teks fiksi secara telusuran tuturan dan berseri. surya.
lisan, tulis, dan tindakan tokoh serta  Menjelaskan  Mengetahui
peristiwa yang perbedaan
visual. penceritaan penulis terjadi benda- benda
dalam teks fiksi. pada tokoh dan langit :
3.10 Mengaitkan mengaitkannya meteorit,
peristiwa yang 3.10.1 Mengetahui peristiwa dengan asteroid, meteor.
dialamai tokoh yang dialami tokoh pengalaman
dalam cerita fiksi dalam cerita fiksi. pribadi. IPS
dengan 3.10.2 Mengidentifikasi  Mengetahui
pengalaman peristiwa yang dialami dampak
pribadi. tokoh dalam cerita modernisasi
4.10 Menyajikan hasil fiksi. terhadap
pengaitan peristiwa kehidupan
yang dialami tokoh 4.10.1 Menjelaskan peristiwa masyarakat.
dalam cerita fiksi yang dialami tokoh
dengan dalam cerita fiksi.
pengalaman pribadi 4.10.2 menceritakan peristiwa SBDP
secara yang dialami tokoh  Mengetahui
lisan, tulisan dan dalam cerita. perbedaan bentuk
visual. tari kreasi daerah
IPA 3.7 Menjelaskan 3.7.1 Memahami sistem tata  Sistem tata  Menjelaskan  Religius dan tari khas
sistem tata surya suryadan karakteristik surya dan sistem tata  Nasionalis tradisonal.
dan karakteristik anggota tata surya. karakteristik surya dan  Mandiri  Memahami
anggota tata 3.7.2 Menjelaskan sistem tata anggota tata karakteristik  Gotong Royong karakteristik tari
surya. surya dan karakteristik surya. anggota tata  Integritas kreasi daerah.
4.7 Membuat model anggota tata surya  Anggota tata surya.
sistem tata surya. (bintang). surya  Mengurutkan
Praktik/Kinerja
planet anggota
4.7.1 Menciptakan model PPKN
tata surya
sistem tata surya. menurut  Menuliskan dn
4.7.2 Menyajikan laporan jaraknya dari mendiskusikan
pengamatan tentang matahari.
urutan planet anggota  Membandingka upaya
tata surya menurut n dan peningkatan
jaraknya dengan membedakan persatuan dan
matahari. benda- kesatuan dalam
benda langit : kaitannya
meteorit, dengan
asteroid, pengamalan sila
meteor. Pancasila.
 Menjelaskan  Mempraktik-kan
perbedaan persatuan dan
antara Bulan kesatuan dalam
dan kehidupan
Bumi sehari-hari.
Mengurutkan
planet tata B. Indonesia
surya menurut  Menceritakan
ukurannya. peristiwa yang
dialami tokoh
IPS 3.2 Menganalisis 3.2.1 Mengidentifikasi  Dampak  Menjelaskan  Religius dalam cerita
perubahan sosial perubahan sosial modernisasi dampak  Nasionalis berseri.
budaya dalam budaya dalam rangka terhadap modernisasi  Mandiri
rangka modernisasi bangsa kehidupan terhadap  Gotong Royong IPA
modernisasi Indonesia. masyarakat. kehidupan  Integritas  Mengurutkan
bangsa 3.2.2 Mengetahui dampak  Perubahan masyarakat. planet anggota tata
Indonesia. modernisasi terhadap budaya  Menjelaskan surya menurut
4.2 Menyajikan hasil kehidupan akibat perubahan jaraknya dari
analisis mengenai masyarakat. Modernisasi. budaya akibat matahari.
perubahan sosial Modernisasi.
budaya dalam 4.2.1 Menjelaskan dampak IPS
rangka modernisasi terhadap
modernisasi kehidupan masyarakat.  Menuliskan
bangsa 4.2.2 Menyajikan ciri- dampak
Indonesia. ciri modernisasi
masyarakat modern. terhadap
Seni Budaya 3.3 Memahami  Perbedaan  Menjelaskan  Religius kehidupan
dan Prakarya penampilan tari bentuk tari perbedaan  Nasionalis masyarakat.
kreasi daerah kreasi bentuk tari  Mandiri
4.3 Menampilkan tari daerah dan kreasi  Gotong Royong SBdP
kreasi daerah tari khas daerah dan tari  Integritas  Mementasakan
tradisonal. khas tradisonal. tari kreasi
 Karakteristik  Menjelaskan daerah.
tari kreasi karakteristik tari
daerah. kreasi daerah.
 Menjelaskan Portofolio
persamaan dan  Menilai hasil belajar
perbedaan peserta didik pada
penampilan aspek tertentu dari
antara tari kreasi tahap awal sampai
dan tari tahap akhir dalam
tradisional. memahami materi
atau praktik yang
terkait sub tema.
Subtema 3 : Tokoh Penjelajah Ruang Angkasa
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.3 Menerima persatuan dan  Kegiatan-  Mengidentifikasi  Religius Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila dan persatuan dan kesatuan sebagai kegiatan kegiatan-  Nasionalis  Jujur,  Buku guru
Kewarganega kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang yang dapat kegiatan  Mandiri  Disiplin,  Aplikasi SCI
raan anugerah Tuhan Maha Esa beserta meningkatka yang dapat  Gotong Royong  Tanggung jawab, Media
Yang Maha Esa dampaknya. n persatuan meningkatkan  Integritas  santun,
beserta 1.4.4 Meyakinin anugerah dan persatuan dan  Peduli,
dampaknya. Tuhan Yang Maha Esa. kesatuan. kesatuan.  Percaya diri,
2.4 Menampilkan  Skenario  Membuat  Kerja sama
sikap tanggung 2.4.1 Mengamalkan sikap drama. skenario drama
jawab terhadap tanggung jawab dan memainkan Pengetahuan
penerapan nilai terhadap penerapan nilai drama bertema Tertulis
persatuan dan persatuan dan kesatuan persatuan dan PPKN
kesatuan dalam dalam kehidupan kesatuan.  Mengetahui
kehidupan berbangsa dan bernegara.
kegiatan-kegiatan
berbangsa dan 2.4.2 Bersikap tanggung
jawab terhadap yang dapat
bernegara. meningkatkan
3.4 Menelaah penerapan nilai
persatuan dan
persatuan dan
kesatuan persatuan dan kesatuan kesatuan.
terhadap dalam kehidupan
kehidupan berbangsa dan B. Indonesia
berbangsa dan bernegara.  Mengetahui
bernegara beserta persamaan dan
dampaknya. 3.4.1 Menganalisis upaya perbedaan
4.4 Menyajikan hasil peningkatan persatuan peristiwa dalam
telaah persatuan dan kesatuan terhadap teks fiksi dengan
dan kesatuan kehidupan berbangsa dan pengalaman atau
terhadap bernegara. film.
kehidupan 3.4.2 Memahami persatuan dan IPA
berbangsa dan kesatuan di sebuah  Memahami
bernegara beserta wilayah. sistem tata surya
dampaknya.  Mengetahui
4.4.1 Menyajikan hasil urutan planet-
pengamatan upaya planet menurut
peningkatan persatuan garis edar Bumi.
dan kesatuan terhadap
kehidupan berbangsa dan IPS
bernegara.  Mengetahui
4.4.2 Mendiskusikan perbedaan alat
persatuan dan kesatuan si trasnportasi
sebuah wilayah. pada masa lalu
Bahasa 3.11 Mengaitkan 4.10.1 Mengetahui peristiwa  Teks fiksi  Menghubungka n  Religius dan masa kini.
Indonesia peristiwa yang yang dialami tokoh teks fiksi  Nasionalis .
dialamai tokoh dalam cerita fiksi. dengan  Mandiri
dalam cerita fiksi 4.10.2 Mengidentifikasi pengalaman  Gotong Royong SBDP
dengan peristiwa yang dialami pribadi.  Integritas  Mengetahui cara
pengalaman tokoh dalam cerita fiksi.  Menceritakan pembuatan
pribadi. persamaan dan
4.10 Menyajikan hasil 4.10.1 Menjelaskan peristiwa perbedaan patung konstruksi
pengaitan peristiwa yang dialami tokoh peristiwa dalam sederhana dengan
yang dialami tokoh dalam cerita fiksi. teks fiksi menggunakan alat
dalam cerita fiksi 4.10.2 menceritakan peristiwa dengan dan bahan yang
dengan yang dialami tokoh pengalaman ada di sekitar
pengalaman pribadi dalam cerita. atau film. kita.
secara
lisan, tulisan dan Praktik/Kinerja
visual. PPKN
IPA 3.7 Menjelaskan 3.7.1 Memahami sistem tata  Informasi  Mengumpulkan  Religius  Membuat
sistem tata surya suryadan karakteristik tentang informasi  Nasionalis skenario drama
dan karakteristik anggota tata surya. penemuan- tentang  Mandiri dan memainkan
anggota tata 3.7.2 Menjelaskan sistem tata penemuan. penemuan-  Gotong Royong drama bertema
surya. surya dan karakteristik  Planet- penemuan  Integritas persatuan dan
4.7 Membuat model anggota tata surya planet  Mengelompokk kesatuan.
sistem tata surya. (bintang). menurut an planet- planet B. Indonesia
garis edar menurut garis  Menceritakan
Bumi. edar Bumi persamaan dan
4.7.1 Meciptakan model  Membuat perbedaan
sistem tata surya. model tata surya peristiwa dalam
4.7.2 Menyajikan laporan sesuai dengan teks fiksi dengan
pengamatan tentang posisinya dari pengalaman atau
urutan planet anggota tata sabuk asteroid. film.
surya menurut jaraknya
dengan IPA
matahari.  Menuliskan
IPS 3.2 Menganalisis 3.2.1 Mengidentifikasi  Alat  Menjelaskan  Religius perbandingan
perubahan sosial perubahan sosial budaya trasnportasi perbedaan alat  Nasionalis alat transportasi
budaya dalam dalam rangka pada masa trasnportasi  Mandiri
rangka modernisasi bangsa lalu dan pada masa lalu  Gotong Royong
modernisasi Indonesia. masa kini. dan masa kini.  Integritas air dan
bangsa 3.2.2 Mengetahui dampak  Alat  Membandingka udara sebelum
Indonesia. modernisasi terhadap transportasi n alat dan sesudah
4.2 Menyajikan hasil kehidupan masyarakat. air dan udara transportasi air modernisasi
analisis mengenai sebelum dan
perubahan sosial 4.2.1 Mendiskusikan dampak dan sesudah udara sebelum  Membuat model
budaya dalam positif dan negatif modernisasi dan sesudah tata surya sesuai
rangka modernisasi terhadap modernisasi dengan posisinya
modernisasi sistem transportasi dari sabuk
bangsa Indonesia. darat.. asteroid.
4.2.2 Menuliskan dampak
positif dan negatif IPS
modernisasi terhadap  Menuliskan
sistem transportasi perbandingan
darat. alat transportasi
Seni Budaya 3.4 Memahami patung 3.4.3 Mengidentifikasi jenis-  Alat dan  Menentuka  Religius air dan
dan Prakarya 4.4 Membuat patung jenis patung. bahan yang tema patung,  Nasionalis udara sebelum
3.4.4 Memahami informasi digunakan alat dan bahan  Mandiri dan sesudah
untuk menganalisis dalam patung-patung  Gotong Royong modernisasi
tema, alat dan bahan pembuatan konstruksi  Integritas SBdP
yang digunakan untuk patung. sederhana  Membuat patung
membuat patung  Patung  Membuat konstruksi
konstruksi. kontruksi patung sederhana
konstruksi dengan
4.4.3 Membuat rencana sederhana menggunakan
pembuatan karya dengan alat dan bahan
patung. menggunakan yang
4.4.4 Menyajikan informasi alat dan bahan ada di sekitar
untuk menganalisis yang kita.
tema, alat dan bahan ada di sekitar
yang digunakan untuk kita.
membuat patung  Membuat Portofolio
konstruksi. patung
konstruksi
sederhana peserta didik pada
dengan tema aspek tertentu dari
manusia. tahap awal sampai
tahap akhir dalam
memahami materi
atau praktik yang
terkait sub tema.


3.1 Silabus Paket A Sem I - II

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

3.1 Silabus Paket A Sem I - II

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

PAKET A PKBM MATTIROWALIE

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Tema 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP

baku peta gbiakan

Protein, dan ngbiakan man

SANGKALA,SHI SITI HAJAR ASWAD,S.Pd

identifikasi kehidupan sosial budaya  Beberapa tik dua pemaha

Mengetahui Guru Mata Pelajaran

SANGKALA,SHI SITI HAJAR ASWAD,S.Pd

dengan bukti yang Vitamin” n dan Pelestarian

perkembangbiakan  Kondisi nusantara

tentang perbedaan sosial dan politik pemaha

Mengetahui Guru Mata Pelajaran

SANGKALA,SHI SITI HAJAR ASWAD,S.Pd

Tema 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN

dampaknya. bernegara beserta perbedaan. manfaatnya pendidik

bagaimana. bagaimana. makna apa, di tanaman

kapan, siapa, ati dan

Sosial kemerdekaan, upaya kemerdekaan. proklamasi makna Membac

macam- macam pola

Mengetahui Guru Mata Pelajaran

SANGKALA,SHI SITI HAJAR ASWAD,S.Pd

bagaimana serta buku sejarah secara unsur apa, di kapan, tertulis

pada peta kesatuan

kehidupan 4.4.1Mendiskusikan makna sehari- hari. kemerdeka tarian

4.3.2 Mempraktikkan pola lantai

Mengetahui Guru Mata Pelajaran

SANGKALA,SHI SITI HAJAR ASWAD,S.Pd

pada peta apa, di mengemba

Ilmu 3.4 Memahami makna 3.4.1Mengetahui makna  Teks  Menemuk melalui

Mengetahui Guru Mata Pelajaran

SANGKALA,SHI SITI HAJAR ASWAD,S.Pd

Tema 3 : TOKOH DAN PENEMUAN

sebagai warga negara hak warga masyarakat. masyarakat. menyimpulka n pendidik

visual dengan teks eksplanasi. Lampu Pengetahu an

Indonesia masyarakat. yang berjudul ” informasi • Interval

intervalnya. membuat poster. nada an

Mengetahui Guru Mata Pelajaran

SANGKALA,SHI SITI HAJAR ASWAD,S.Pd

dalam kehidupan 4.2.1 Melakukan analisis tentang masyarakat. tentang

penggalian informasi yang didengar dan di kata kalimat Pengetah

Mengetahui Guru Mata Pelajaran

SANGKALA,SHI SITI HAJAR ASWAD,S.Pd

dalam kehidupan 4.2.1 Melakukan analisis tentang masyarakat. mengampanyek tentang

penggalian informasi yang didengar dan di kata  Menemuka Pengetah

Mengetahui Guru Mata Pelajaran

SANGKALA,SHI SITI HAJAR ASWAD,S.Pd

budaya, dan ekonomi ekonomi masyarakat. dikembangkan diskusi dan sikap

dan usulan sumber energi listrik dengan listrik. an

berbagai bentuk kerja untuk saling negara-

Mengetahui Guru Mata Pelajaran

SANGKALA,SHI SITI HAJAR ASWAD,S.Pd

Mengetahui Guru Mata Pelajaran

SANGKALA,SHI SITI HAJAR ASWAD,S.Pd

4.3 Mengampanyekan keberagaman ekonomi keberagaman sikap

 Teks bacaan Tes

4.6.2 menuliskan hasil • Kerja

budaya dalam lingkup yang perlu i.

Mengetahui Guru Mata Pelajaran

SANGKALA,SHI SITI HAJAR ASWAD,S.Pd

budaya, dan ekonomi wirausaha dalam konsumen sikap

bank/kantor pos, daftar sehari-hari. tentang • Posisi dan