LAPORAN PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH/MADRASAH Nama Kepala Sekolah: Komang Sri Mariati, S.Pd., M.Pd. NIP : 198101212008012014 Unit Kerja : SLB Negeri 1 Jembrana Assesor/Penilai : Kadek Astuti, M.Pd. Periode Penilaian : LJanuari 2022 sd 31 Desember 2022 PEMERINTAH PROVINS! BALI DINAS PENDIDIKAN, KEPEMUDAAN DAN OLAHRAGA 2022FORMULIR REGISTRASI PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH TAHUN 2022 A. DATA PENILAI Nama a NIP 197001101993032011 Pangkat, Jabatan, Gol. Ruang Pembina Tk. 1, Pengawas Sekolah Nadya, IV/b Unit Kerja Dinas Pendidikan, Kepemudaan dan Olahvrai ee Provinsi Bal eH No. SPT Penilaian ‘B.31.090/84662/GTK/DIKPORA B. DATA KEPALA SEKOLAH Nama : Komang Sri Mariati, S.Pd., M.Pd. # fH NIP 198101212008012014 ‘Tempat, Tanggal Lahir +: Panarukan, 21 Januari 1981 Pangkat, Jabatan, Gol. Ruang Penata Tk. |, Guru Muda, Ili/d ‘TMT sebagai Kepala Sekolah disekolah SSS fini / Masa Kerja 15 June 2022 J_OTahun 5 Bulan a ‘Masa Kerja Keseluruhan Sebagai re Kepala Sekolah : 2Tahun 8 Bulan eee Jenis Ketain : Perempuan Pendidikan Terakhir/Spesialisasi, Sz . IDENTITAS LEMBAGA Nama Sekolah +: SLB Negeri 1 Jembrana NPSN 50100923 Telp/Fax (0365-42593 Alamat. Jalan Sedap Malam Desa/Kelurahan ur ae Kecamatan Kab/Kota Provinsi eee D. TANGGAL DAN PERIODE PENILAIAN Tanggal Penilaian : 22 November 2022 Periode Penitaian : 1 Januari 2022 sd_31 Desember 2022 Disdikpora Prov. Bali__ IdentitasFORMULIR REKAP KEHADIRAN KEPALA SEKOLAH SLB NEGERI 1 JEMBRANA TAHUN 2022 Nama : Komang Sri Mariati, $.Pd., M.Pd. NIP : 198101212008012014 Tidak Hadir Shor Porsentase No. Bulan Terlambat | Pulang Lebin | Jumiah | Konversi| sakit | iin | grarPea,| aay | TAK | page (imenit) | Cepat (menity | (menit) | thar) | (har) | thar |Crenen| TN | Haar 7 [anuart 7000 0,00 | 0,00 | 100,00 2_| Pebruatl 0 | 000. 0,00 | 0,00 | 100,00 3_[ Waret 0} 0,00. 0,00_| 0,00 | 100,00 4 [Apri (0 | 0.00. 0,00 | 0,00 | 100,00 5 [Mei 00,00) 0,00 | 0,00 | 100,00 6 [Juni ‘0 | 0,00. (0,00 | 0,00 | 100,00 7 [auth 0} 0.00. (0,00 | 0,00 | 100,00 | Agustus ‘0 _| 0,00 (0,00 | 0,00 | 100,00 9” | September 0 | 0,00 10,00 | 0,00 | 100,00 10 | Oktober (0 | 0,00. 10,00 | 0,00 | 100,00 11_[ Nopember ‘0 | 0,00. 0,00 | 0,00 | 100,00 12 [Desember 0 [0,00 0,00 | 0,00 | 100,00 Jumah a 7 o | 000 [0 | 0 [0,00 [0,00 149,09 Parsentase Kehadiran ICATATAN:PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH OLEH PESERTA DIDIK Nama : Komang Sri Marat, S.Pd., M.Pd NIP : 198101212008012014 Tugas Tambahan Penilal 1 [Penilai 2 [Peniiai 3 [Penilai 4 [Penilal_ 5 [Penlal 6|[Penilai 7 [Penilai 8 [Peniat 9 [Penal 10 No | Komponen Per Sano nite ofaf2}olapatolip2tofsy2}olsp2tolip2lofa[2]olsfalolat2|ofat2 1 [Perilaku Kepala| 1 Kepala sekolah saya hadirke sekolah lebih awal F i a \sekolah v y v v v v v 2 Kepala sekolah saya pulang dar sekolah paling akhir/terakir ¥ ¥ + ‘ " . i if . % 3 Kepala sekolah saya berpakaian sopan . vl Ly 7 a ry . 7 v ¥ @ Kepala sokolah saya mengikiti upacara bendera y y Y y a : : a ; 5 Kepala Sekolah memperlakukan saya dan teman- a a . teman dengan balk i 7 fe f 7 : - Kepala sekolah bersedla menerima kritk dan/atau saran dari saya atau teman-teman ; = 7 z _ : : . if 7” Kepala sekolah menjadi teladan bagi saya dan tenance v y v v v v v v v y Kepala sekolah tidak merokok di sekolah 7 . v ‘ * Y ¥ ¥ v v 2 |Hubungan | 1 Kepala sekolah bersikap ramah Kepada saya atau KKepala Sekolah] teman-teman . Y ¥ . ¥ i s , " Y dengan Pesertal > Kepala sekolah berbahasa santun kepada saya aicik et teenaestainai v y v y v v v v v y 3 Kepala sekolah menghargal Kemampuan saya atau erate er Tee PELE Ede) Te) Pe) Tye) Tel Tel] Tey ey Te “ Kepala sekolah memberi semangat kepada saya atau temen-teman v ¥ » P ¥ y & e v ¥ 5 Kepala sekolah akrab dengan saya atau teman- a : 7 5 on v y v v y y © Kepala sekolah mudah ditemul oleh saya atau teman-teman pada seat diperiukan ¥ ¥ ¥ ‘ ¥ y x ¥ i ¥ 3 [Pengeloiean | 1 Kepala sekolah saya mengontrol /mengawasi y A y y " y y Y a y KAM oleh kegiatan pembelajaran di sekolahKepala Sekolah [2 KepalaseFolah saya masuk Kelas (rmengajar/menyemangati/mengls kelas kosong) v v v y v v v y v 3 Kepala sekolah mermbantu saya menyelesaikan masalah berlaitan dengan pelayanan guru kepada saya atau teman-teman, v ‘ v ‘ : ¥ : . . 7 Kepala wekolah saya menvediakan keperhan : : a : F : 7 2 7 fasitas belojar yang memad: 3 Kepala sekolah seya membuatselolah sebagal : : 7 : z 7 i : ple tempat yang nyaman.. epee eh ey sca a Fagen y y y y 5 = 5 e aera 7 Kepala sekolah mendukung kegiatan saya dan 7 : Z : : ; 7 Z ele teman-teman 3 Kepala sekolah saya pedull terhodap kelndahan dan kebersinanlingkungan sekolah v v y v v v v v vl fv 3” Repala sekola saya menyedavan fsitas seholah 7 S Z 2 " 2 5 : elle ang memadai. TO Kepalaseholah saya menyelonagarakan Vegiatan = 7 7 : : ; 7 : aie unggulan seta, TE Kepala seholah saya membangun budaya dspln7 v y v y y v v y vf fy ‘anggungjawab/ jut 72 Kepala sekolah member’ saran terhadap Kegiatan 7 7 7 : : i : : Slate saya dan teman-teman 13 Kepalesekola saya menetaplan peraturan vane harus tat oleh seluruh warga skola y v ¥ . ¥ ¥ : % es 14 Kepalaseholah saya meningkatkan prestash . : % . 7 7 ; e cle sekolah 15 Kepalasekolah membuat saya dan teman-teman i. : z 7 : s 5 : [ bangga dengan sekolah send Durnah Shor 3 = 3 3 38 = 38 3 38 a6 jumlah indiatora 38 38 38 38 38 38 38 38 38 38 jumlah kor/skor meksimum) x00 ¥00,00_{ 100,00 | “100,00 | ~100,60_| 100,00 | 00,00 | “100,00 | ~100,00_| 100,00 |79,31 ‘nat Balk| Amat 8aik|[ Amat Balk| Amat 8aik| Amat Baik] Amat Baik Amat alk] Amat Baik] Amat Balk] — BaikPENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH OLEH ORANG TUA Nama = Komang sti Marat, S.Pé., M.Pd. NP 2 198101212008012014 Tugas Tembahan i Seek iain Peniai 1 [Penilal 2 [Penilal 3 [Penllai 4 [Penilal 5 [Penflat_6 [Penilai 7 3 [Penitai 20] na ie ofafafolstalolsf2folit2{olifa2tolif2lolat2 2;olif2 1 |Komunikast | 7 ]Kepala sekolah memberitahukan program sekolah ldengan orang | {kepada orang tua/wali . ¥ * * ‘ x : we fo 2 [Kopala sekolah mengadakan pertemuan dengan orang tua/weli 7 yt dy " 7 7 7 : LY 3 |Kepala sekolah melibatkan orang tua/wal dalam 7 7 7 : vt Te kegiatan tertentu. : _ = 2 @ |Kepala sekolah memberitahukan Kejadian penting yang harus diketahui orang tua/wali v v v v v v v v vi fv 5 |Kepala sekolah terbuka menerima kitik dan saran| dari orang tua/wali. ’ v ’ . " ’ s ¥ 1 |e 2 [Pengelolean | 1 |Kepala sekolah menyediakan fesitas| [Sekolah lpembelajaran yang memadal. v y v * v v ’ v vw |v 2 |Kepale sekoloh menyelenagarakan Kegiaton yang dapat meningkatian prestassiswa v v v y v v v v vl fv 3 |Kepala sekolah menyelenagarakan program pala sekolah menyelenggarakan prog! ; 7 2 : - : : : a - program unggulan, 4 |Kepala sekolah menyelenggarakan program lekstrakurkuler sesuai minat dan bakat putra/putri v v v v v v v v v v orang tua/wal. 5 |Kepala sekolah mengadakan pembinaan untuk putre/putri orang tua/wall yang berprestasi v v v v v v v v v v 3 |keterpercayaan) 1 [Kepala sefolah menghindari pungutan yang tidak : ; : z sesuai aturan. ¥ x id ¥ q 2 2 |Kepala sekolah mengelola / melaporkan a ‘a 7 " - : 7 _ : 7 jpemanfaatan keuangan sekolah,Kepala sekolah menciptakan lyang aman dan nyaman, igkungan sekolah Kepala sekolah menerapkan kedisiplinan. Kepala sekolah menciptakan program-program oningkatan perlaku yang balk. Kepala sekolah menciptakan program-program pengembangan budaya dan cir khas daerah, v v v v v v y v v Kepala sekolah menciptakan sekolah yang rmemniliki prestasi lebih unggul dari sekolah lain, v y v v ’ v v v v Lumlah Skor 3 3 3a a 3a 34 34 3a 4 7 [Skor Maksimum = Jumlah indikator x2 34 34__[7 34 34 34 34 34 34 34 34 Nila Kinerja= Uumnlah skor/skor maksimum) x 100 700,00 | ~100,00_|~100,00_| 100,00 | 100,00 | ~100,00_| 100,00 | 100,00 | “00,00 | 7,41 Sebutan “Amat Baik| Amat Balk| Amat Balk | Amat Balk | Amat Balk| Amat Baik| Amat Balk] Amat Baik| Amat Baik| BalkPENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH OLEH GURU Nama + Komang Sri Mariat,S.Pd., M.Pd NIP 198101212008012014 ‘Tugas Tambahan [Penilel 5 [Peniiai 6 [Penal 7 [Penilal_@ [Peniai 9 [Penilai_10] bail Be siteance Rae 2}o[s[2folif2{olifa}olaf2folifalofit2 1 [Perilaku Kepala] 1 Kepala sekolah saya dsipin v v v v v v v v v v Sekolah 2 Kepala sekolah saya berpakalan rapi dan/atau v v v v v v v v v v sopan 3. Kepala sokolah saya menjadi Pembina dan/atau ‘mengikuti upacara bendera i vi.{ fv v v v v ’ ’ ’ 7 Kepala Sekolah memperiakukan saya dan teman- ‘teman dengan baik v y v v v v v v ’ y 5 Kepala sekolah bersedia menerima kritik dan saran| dari saya atau teman-teman - v 7 - 7 7 . . ‘ 7 6 Kepala sekolah saya berwibawa v 7 v 7 Y v v v v v 7” Kepala sokolah menjadi teladan bagi saya dan Scan v v v v v v v v v v 8 Kepala sekolah tidak merokok di sekolah, v v v v v v ¥ v v v 2 |Hubungan | 1 Kepala sekolah bersikap ramah Kepada saya atau if : i : 7 ii iq ri 7 7 Kepala Sekolah | __teman-teman. Jdengan Guru | 2 Kepala sekolah berbahasa santun kepada 5a Z : . : : yi : 7 7 a atau teman-teman 3 Kepala sekolah menghargal Kemampuan saya atau : c . . 7 a : : i. y teman-terman @ Kepala sekolah member! motivasi kepada saya 7 7 : 2 rj 7 7 : : a atau tementeman 5 Kepalsetla lab dengan say ata Toman : 7 7 : 7 7 : e 7 i © Kepala sekolah mudah dihubungi oleh saya atau teman-teman pada saat diperiukan, . ¥ 7 7 - * 7 7 - x 3 [Pelaksanaan | 1 Kepala sekolah melekakan dan/atau menugaskan Superisi guru untuk mensupervsi pembelajoran guru v v v v v v v v v y Pembelajaran | lainnyaKepala sekolah menindaklanjuti asl supervist embelajaran dengan memberikan pembinaan melalui kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB). epala sekolah menindaKlanjuti hasil supervist pembelajaren melalalui pemberian penghargaan ‘misainya dijadikan guru pendamping, Kopala sekolah menindaklanjuti hesil supervst embelajaran melalul pemberian sanks! misalnya Pengurangan beban kerja 4 |Pengelolaan | 1 Kepala sekolah mendistribustan tages sesual ]Guru dengan bidangnya. Ee i i - Ee + = e = iol 7 epala sekolah melaksanakan Penlaan Kinet : : is 7 ‘ : : 7 7 Guru (PKG), Kopala sokolah memberlan penghargaan : rn berdasarkan prestasi kerja = ed z - = - a - Kepala sekolsh memfasiltasl untuk melakukan Pengembangan Keprofeson Berkelanjutan(PK3), v ’ y v v v v v v y epala ekolah member tugas tambahan : f v z : F : 7 v 3 3 [Pengembangan] 1” Kepala Sekolah menciptakan sussana JBudaya dan pembelajaran yang kondusif.. * * ¥ * * ¥ 5 Fe v " Lingkungan [3 Kepalasefolah menerapkan Kode otk worga Sekolah a v y v ¥ v v ¥ v v v 3 Kepalasakalah rembangan budaya din : ‘. 7 : 7 7 : i zi 7 Kopala sekolah menanamkan budaya muku untuk meningkatkan prestasi sekolah. 4 ¥ ¥ a ¥ ¥ ¥ ’ ¥ ¥ Dumiah Skor Beas a ED EY a a | Skor Matsimam =Jumih ndlatore 4] sa 54 Eg s4—| sa s4_[ sa _[ _sa_[ 54 Nii Kinerja= Qumfahshor/skor maksinurs) x00 700,60 |~i00,00 | 100,00 | “700,08 | 100,00 | “700,00 | 100,00 | 700,00 | “700,00 | 100,00, Sebutan ‘Amat Baik| Amat Baik| Amat Baik| Amat Baik| Amat Baik| Amat Baik Amat Baik| Amat Balk Amat Salk | Amat BalkNama Kepala Sekolah : Formulir Penilaian Capaian Kinerja Kepala Sekolah Komang Sri Mariati, S.Pd., M.Pd. 1 Kadek Astuti, M.Pd. 1.1 Merencanakan Program Sekolah BUTIR PENILAIAN KINERIA PEMBUKTIAN KINERJA CAPAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH SKOR 1 Kepala Sekolah ‘Visi mis, dan tujuan sekolah disusun menyesuaikan perkembangen dan | 400 ‘mengembargkan, molibatkan pemangku kepentingan serta berkelanjutan -menyosialisasixan, 2. Telaah dokumen mengimplementasikan dan | 1 Dokumen rapat penyusunan RKS/RKAS/ ‘Menyebarluaskan visi, misi, dan tujuan secara terencana dan sistematis rmengevaluasivisi,misi,dan | RAPBS/Pengembangan sekolah melalui berbagal media secara terbuka tujuan sekolah 2 Dokumen sosialisasi visi dan mis Visi, misi, dan tujuan dapat dipahami dan diterima oleh warga sekolah ‘Visi, mis, dan tujuan telah dlimplementasikan sekolah sesual target vane b. Observasi telah ditetapkan Pengimplementasian visi, mis, dan tujuan ‘Melakukan evaluasi visi, ris, dan tujuan sekolah secara periodik satu all sokolah dalam satu tahun serta menganalissfaktor pendukung dan nenghambatn. Melaksanakan perbaikan visi, misi, dan tujuan secara berkelanjutan je. Wawancara berdasarkan hasil rekomendasi evaluasi Kepala/wakil kepala sekolah, guru, orang tua, Revisi visi, misi, dan tujuan berdampak pada peningkatan mutu sekolah dan siswa ‘BUTIR PENILAIAN KINERIA PEMBUKTIAN KINERIA CCAPAIAN KINERIA KEPALA SEKOLAH SKOR 2 Kepala Sekolah menyusun |. Telaah dokumen ‘Memiliki dokumen RKS/RKAS, 3,43 Rencana Kerja Tahunan (RKT) yang dinyatakan dalam} + Dokumen Evaluasi Diri Sekolah RKS/RKAS disusun berdasarkan visi, misi, dan tujuan sekolat Rencana Kegiatan dan 2 Dokumen RKS/RKAS- RKS/RKAS disusun berdasarkan hasil EDS yang menggunakan instrumen Anggaran Sekolah (RKAS) ‘yang melibatkan pemangku kepentingan metalui langkah perumusan, reviu, dan penetapan lb. Wawancara Kepala/wakil kepala sekolah, guru, komite sekolah Akreditasi atau SPMI atau instrumen tainnya, ditetapkan oleh Kepala Sekolah dalam rapat yang dihadiri oleh pemangku| kepentingan, 5 _berdampak pada peningkatan pencapaian SNP, clilengkapi Berita Acara Penetapan, dan7 daftar hadir pihak yang terlibat (warga sekolah, komite sekolah, dan pihak pthak pemangku kepentingan lain) Nilal Indikator Perencanaan Program= *_x 100 x: jumlah skor yang diperoleh, imiah skot maksimal 92,86Nama Kepala Sekolah : Nama Penilai : Formulir Peni n Capaian Komang Sti Mariati, $.Pd., M.Pd. Kadek Astuti, M.Pd 1.2 Mengelola Standar Nasional Pendidikan 1.2.1. Melaksanakan Pengelolaan Standar Kompetensi Lulusan Kinerja Kepala Sekolah BUTIR PENILAIAN KINERIA PEMBUKTIAN KINERIA CAPAIAN KINERIA KEPALA SEKOLAH SKOR 1 Kepala Sekolah memfasilitasi a. Telaah dokumen 11 Siswa menunjukkan budaya perilaku disiplin berdasarkan tata 3,20 berbagai kegiatan siswa agar 1 Tata tertib dan penegakannya yang. tertib sekolah siswa menunjukkan perilaku mencakup hak, kewajiban, penghargaan, dan | 2 Siswa menunjukkan budaya perilaku religius sesual agama dan_ disiplin, religius, tangguh dan ssanksi (antara lain sistem poin) kepercayaan yang dianutnya bertanggung jawab dalam 2 Laporan kegiatan pembiasaan perilaku 3 Siswa menunjukkan budaya perilaku tangguh dan bertanggung aktiviens ol sekolah, religius siswa yang mencakup agenda/jadwal Jawab dan jenis kegiatan ‘4 Siswa menunjukkan budaya bebas dari praktik perundungan lb. Observasi dan wawancara pada aspek 1 Kedisiplinan waktu, berpakaian, dan TT 5 Siswa berperan aktif dalam pencegahan praktik perundungan kepatuhan terhadap tata tertib sekolah, 2 Periiaku religius; spt. Kebiasaan berdoa, ‘mengucapkan salam, dll. 3 Perilaku tangguh dan bertanggung jawab; spt. Mengerjakan tugas selalu tepat waktu, il. |Wawancare dengan kepala/wakil kepala sekolah, Jouru, dan siswa BUTIR PENILAIAN KINERIA PEMBUKTIAN KINERIA CAPAIAN KINERIA KEPALA SEKOLAH ‘SKOR 2 Kepala Sekolah memfasiltasi fa, Telaah dokumen 1 Siswa telah menunjukkan budaya berkormunikasi yang efektif dan | 3,00 berbagai kegiatan siswa agar siswa menunjukkan keterampilan berkomunikasi, berkolaborasi, berpikir kitis dan} pemecahan macalah, kreativitas ddan inovasi sesuai karakteristik keterampilan abad ke-21 1 Portofllo/tugas yang mencakup tugas melalui media daring, mecia luring, dan Nilst vane diveroleh siswa 2 Laporan hasil karya dan prestas terkait keterampilan berkomunikast yang efeltif secara lisan dan tertlis beretika secara lisan dan tulisan melalul berbagal media yang. memanfeatkan teknologi informasi dan komunikasi(TIK) di dalam ddan diluar sekolah 2 _Siswa telah menunjukkan budaya berkolaborasi yang terprogram dengan eur, tenaga kependidikan, atau siawa Ininnya dalam bentuk kegiatan pembelajaran dan okstrakurikuler sorta Penggunaan sumber daya belajar 3 Portofolio/tugas dalam proses pambeljaran Gan nila yang diperoleh siswa 3 Siewa menunjukkan budaya berpikir kritis dan pemecahan rmasalah secara konsisten dan sistematis yang ditunjukkan melalui proses pembelajaran dan hasilkarya siswa baik lisan maupun4 Portofolio tugas pembelajaran yang ‘mencakup materi tentang pengembangan kreativitas dan inovasi, serta nial yang diperoleh siswa b. Observas! XLS dan wawancara pada aspek 1 Keterampilan berkomunikasi yang efektif dan beretika secara lisan dan tulisan dalam pembelaiaran 2 Kerja sama siswa dalam diskusi, mengerjakan| tugas dalam kelompok, dan dalam presentasi kelomook 3 Keterampllan siswa dalam mengidentifikasi, rmenganalisis, dan dalam memecahkan rmasalah secara kreatif. 4 Keterampitan siswa menemukan gagasan atau konsep baru, dil lWawancara dengan kepala/wakil kepala sekolah, guru, dan siswa tulisan ‘Siswa menunjukkan budaya kreatif dan inovatif secara konsisten ‘yang ditunjukkan melalui proses pembelajaran dan hasil karya siswa dalam bentuk lsan, tulisan, dan/atau karya lalnnya melalut kegiatan pembelajaran dan ekstrakurikuler di dalam dan di luar sekolah BUTIR PENILAIAN KINERIA PEMBUKTIAN KINERIA CCAPAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH. ‘SKOR Kepala Sekolah meningkatkan prestasi bolajar siswa, serta meningkatkan kemampuan siswa dalam mengekspresikan diti dan berkreasi dalam kegiatan pengembangan minat dan bakat a. Telaah dokumen 1 Data nila’ ujian sekolah dalam 2 (dua) tahun terakir 2 Leger nilai Kelas akhir dalam 2 (dua) tahun ‘terakhir 3 Laporan daring/luring tentang partisipasi siswa dalam kegiatan lomba yang terkait dengan pengembangan minat dan bakat, serta tautan media sostal ‘Siswa memiliki rata-rata nial ujjan sekolah yang meninghet secara konsisten dalam 2 (dua) tahun terakbhir dan berdampak pada persepsi positif masyarakat terhadap sekolah ‘Siswa memiliki rata-rata nilairapor Kelas akhir yang meningkat secara konsisten dalam 2 (dua) tahun terakhir dan berdampak pada perseps! positif masyarakat terhadap sekolah ‘Siewa meri rata-rata nilal lian sekolah dan rapor Kelas akhir yang meningkat dalam 2 (dua) tahun terakhir ‘Siswa berpartisipasi dalam berbagal Keglatan pengembangan rminat dan bakat di tingkat sekolah 3,43 4 Laporan daring/laring tentang prestasi/penghargaan dalam kegiatan pengembangan minat dan bakat, serta tautan media sosial lb. wawancara dengan kepala/wakil kepala ‘Siswa berpartisipasi dalam berbagai Kegiatan pengembangan rminat dan bakat dl tingkat lokal ‘Siswa berpartisipasi dan berprestasi dalam berbagal kegiatan pengembangan minat dan bakat yang dibuktikan dengan perolehan berbagal prestasi/penghargaan tingkat lokalIsekotan, guru, siswa, dan perwakian orang wa siswa 1 Nillaiujian sekolah, nila rapor elas akhir, ddan persepsi masyarakat terhadap sekolah ‘erkait nila siswa dalam 2 (dua) tahun terakhir 7 _Siswa berpartisipasi dan berprestasi dalam berbagei kegiatan pengembangan minat dan bakat yang dibuktikan dengan perolehan berbagai prestasi/penghargaan tingkat lokal, nasional smaupun internasional 2 Partisipasi siswa dalam kegiatan lomba yang ‘erkait dengan pengembangan minat dan bakat 3 Prestasi/penghargaan dalam kegiatan engembangan minat dan bakat (tingkat fokal, nasfonal, dan internasional 'BUTIR PENILAIAN KINERIA ‘PEMBUKTIAN KINERIA CAPAIAN KINERIA KEPALA SEKOLAH SKOR Siswa menunjukkon a. Telaah dokumen ‘1 Siswa belum menanjukkan Kemampuan sesuai dengan 4,00 kemampuan kebutuhan khusus | 1 program Pembelajaran Individual (PPI) yang kekhususannya, sesual dengan jenis ‘mencakup catatan guru tentang kekhususannya pperkembangan pengetahuan dan ‘© 2 Siewa menunjukkan Kemampuan sesual dengan keKhususannya keterampilan hidup siswa sesuai kekhususan rnamun belum optimal dalam mengembangkan pengetahuan dan keterampilan hidup. 2 Laporan prestas siswa sesuai kekhususan [© 3 Siswa menunjukkan Kemampuan sesual dengan keKhususannva dalam mengembangkan pengetahuan dan keterampian hidup lb. observasi secara optimal. 1 Kemampuran mengembangkan pengetahuan | @ 4 Siswa menunjukkan kemampuan dan berprestasi sesual dengan ddan keterampilan hidup sesuai kekhususannya dalam mengembangkan pengetahuan dan kekhususennva ‘eteramplan hidup. 2 Bukti penghargaan prestasi Jc. Wawancara dengan kepala/wakil kepala Jsekolah, guru, dan perwakilan orang tua 1 Perkembangan akademik siswa sesuai kekhususen 2_Perkembangan keterampilan hidup siswa 3 Capaian prestasi sesual Kekhususan Nilai indikator Pengelolaan SKL= x 100 ie x::Jumlah skor yang diperoleh,y : jumlah skor maksimalFormulir Per Nama Kepala Sekolah : Nama Penilai : Komang Sri Mariati, .Pd., M.Pd. Kadek Astuti, M.Pd. 1.2 Mengelola Standar Nasional Pendidikan 1.2.2 Melaksanakan Pengelolaan Standar n Capaian Kinerja Kepala Sekolah BUTIR PENILAIAN KINERIA PEMBUKTIAN KINERIA ‘CAPAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH KOR 1 Kepala Sekolah sYalech dclaumen: Sekolah mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan 4,00 merge nean dan | 2 Dokumen 1 KTSP yang sudah dsahkan oleh Pengembangan kurikulum tingkat satuan pendidikan melibatkan para ee aa kepala Disdikpora Prov. Bali pemangku kepentingan vengevaluasipelaksanaan kurikulum secara sistematis, | 2 Notula Raker/Pertemuan Penyusunan 3 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan yang meliputi (2) visi, misi dan kreatif,inovatif, dan efektif | Xurikulum Sekolah tujuan, (2) pengorganisasin muatan kurikule, (3) pengaturan beban s nendits Podgaiibangh MU belajar pesertadidlik dan beban kerja guru (4) penyusunan kalender pendidikan, (5) penyusunan silabus muatan/mata pelajaran muatan 4 Program/Panduan Pembelajaran Sekolah lokal, (6) penyusunan RPP setiap muatan pembelajaran 5 Dokumen Reker/Rapat Evaluasi yang beris| Pengembangan kurikulum sesual dengan prosedur operasional Rekomendasi Perbalkan hasil pengembangan KTSP yang meliputi tahapan: (1) analisis, (2) penyusunan, Evaluasi kurikulum (3) penetapan, (4) pengesahan 6 Buku Leger atau Rekap Nill Implementasi kurikulur sekolah secara sisternats, kreatif,inovatif, dan cefektif b. Wawancara kepada Kepala/wakil kepala Evaluasi pelaksanaan kurikulum secara sistematis,kreatif,inovatif, dan sekolah, guru, orang tua, dan siswa efektif yang berkesinambungan terkait pengembangan, implementasi, dan Berdampak pada peningkatan prestasi siewa secara signifikan evaluasi pelaksanaan kurikulum serta dampaknya kepada siswa BUTIR PENILAIAN KINERJA PEMBUKTIAN KINERJA CAPAIAN KINERIA KEPALA SEKOLAH SKOR 2 Sekolah melakukan a. Telaah dokumen ‘© 1 Sekolah menggunakan Kurikulum yang telah ditetapkan secara nasional | 3,00 adaptasi/modifikasi 11 Dokumen Kurikulum sekolah tanpa melakukan adaptasi/modifikas! kurikulum sesuat kebutuhan siswa, berbasis asesmen 2 Dokumen Perangkat Pembelajaran hasil modifikasi O02 ‘Sekolah melakukan adaptasi/modifikasi berdasarkan asesmen awal ‘tethadap kurikulum yang telah ditetapkan secara nasional,tetapi belum berhasil untuk membangun proses pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa.’, Wawancara kepada Kepala/wakil kepala sekolah, guru, dan perwakilan orang tua siswa 1 Proses pembelajaran yang menumbuh- kembangkan potensi sesuai dengan kebutuhan khusus siswa © 3 Sekolah melakukan adaptasi/modifikasi berdasarkan asesmen awal terhadap kurikulum yang telah ditetapkan secara nasional sehingga proses pembelajaran berlangsung sesual dengan kebutuhan siswa © 4 Sekolah melakukan adaptasi/modifikasi berdasarkan asesmen awal terhadap kurikulum yang telah ditetapkan secara nasional, sehingga proses pembelajaran berlangsung sesuai dengan kebutuhan siswa dan mampu menumbuhkembangkan potens! individual siswa secara tepat dan optimal. Nilai Indikator Pengelolaan Standar Isi x 100 y x: jumlah skor yang diperoleh, y : jumlah skor maksimal 87,50‘Nama Kepala Sekolah Nama Penilat : Komang Sri Mari Kadek Astuti, M.Pd. Formulir Penilaian Capaian Kir Sd, M.Pd. 41.2. Mengelola Standar Nasional Pendidikan 1.2.3 Melaksanakan Pengelolaan Standar Proses BUTIR PENILATAN KINERIA PEMBUKTIAN KINERIA ‘CAPAIAN KINERIA KEPALA SEKOLAH KOR T proses pembelajaran |y. enon doxamen TE) 1 balam proses perbelajran, sew diber Kerempatan untikbelaar | 3,43 berargsungsecas att] pce Pare Penson (RP, sea al nena, bertana rds pra sorta suasana as sre cmarcian dengan | élilan kta pent mealaan ti keer ttian ber iogtat a melibatkanseluruh siswa | 2 (embar braktkum/Lembar PraktiK/ Lebar “lakeanakan reall penglaman yang Konkret ddan mengembangkan Kerja iewa ‘anyajkan materl yang lebih bermaka bagi kehidupan sewa keterampilan berpkie ‘Observasi KELAS kepad: avdampal pols panecaian masalah ahi servasi KELAS dan wawancara kepada erdampak pada pemecahan masala Kehidupan seharrhar tingkat tinge sehingge Kepala/wakikepalasekolah, guru, dan nina tadjadi proses perbeajaen| Seva pada asper Savana pembelajaran diame dengan adanya nteraklantar Sawa, yng efeki sesvai dengan | 4 passe sine sacaraaltif alam POM interaksisiswa dengan guts {ulvan pembelaran P24 > pengembangan keterampiian berpikie DT siswa antusias dalam belajar dalam suasana kelas menyenangkan dan tingkat tng "menariksehingsa berdompak pada pencapaiantujuan pembelajoran 3 Pelaksanaan pembelajaran melalul pengslaman konkret 4 Penyaian mater yang bermekna 5 Dampak trategi pembelaaranterhadap ‘pemecahen maselah delam kehidupan tcharhal*) hanya wawancara 6 Interaks antarsiewa dan antarasswa dengan guru 7 Suasana pembeajaan teriat mena dan rmenyenengkan 8 pencapaian tujuan pembelajaran —*) wawancara hanya dg guru dan siswa 'BUTIR PENILAIAN KINERIA PEMBUKTIAN KINERIA ‘CAPAIAN KINERIA KEPALA SEKOLAH KOR 2 Guru melakuken Ja. Telaah dokumen 1. Pemberian kesempatan kepada siswa untuk aktif membaca sebelum | 3,20 ppernbiasaantiterasi ‘membaca dan menulis 1 Dokumen program sekolah yang terkait proses pembelajaran dengan pelaksanaan itrasi membaca dan menulis ‘Pemberian Kesempatan Kepada Swe untuk aki membaca dan ‘menulis pada saat proses pembeli 2 Dokumen pubikas! dan lomba karya Literas! ‘pemblasaan lterasimembaca dan menulls dl sekolah berdampaklb. Observasi dan wawancara kepada Ikepala/wakil kepalasekolah, guru, dan siswa 1 Pemblasaan membaca dan menilis di Kelas 2 Pembiasaan membaca dan menulis. kelas 13 Penyecizanfasitas tempat untuk pemajangan karya tui siswa terbentuknya budaya membaca dan menuls di luar kelas; ‘menghasikan Karya-karyaIterasi seperti majalah dnd arya tus ainnya; erpen, dan terpublikasinya karyaIteras sawa di masyarakat BUTIR PENTAAN KINERIA EMBUNTIAN KINERIA CAPAIAN KINERIA KEPRIA SEKOLAH KOR 3 Guru menciptakansuasana Ja. Oservad Kelas dan wawancara kepada gant Pengatura tempat duduk sews dengan memperhatizan Keamanan, | 3,20 belajor yang dn sswa, pada aspek tebersthon, dan kemudahan dolor beraktivitas dikelas; memperhattankeam22%, | pengeloian elas Tenegunaan retode/strateipembeljaran yang melibalan sana dan kenyamanantebersban, | > gteribatansiva dalam memeihara ‘eran hubungan yang sling menghormati dan menghargais arai baler keamanan, kenyamanan, kebersihan, dan ‘pengaturan fasltas belajr di dalam kelas untuk Kemudahan dan Kemuidahan dalam proses bear. teamanan dalam mengakses dan memanfaatkannya; 2 Terbangunnya hubungan balk antarsswa Terbentukya ska sling memperaya,menghareal, dan dan antarasiswa dengan guru yng sling rmenghormatl antarsiswa dan antara sea dengan gir menpere ienmngempteaagy keterlibatan siswa dalam memelihara keamanan, kenyamar fereapal Gyfron pembetajoran kebersihan, dan kemudahen dalam proses belajar. BUTIRPENILAIAN KINERIA PEMBUKTIAN KINERIA ‘CAPAIAN KINERIA KEPALA SEKOLAH sKon Sekolah memberkan Ja, Talahdokumen “ekolah memberikanlayanan bimbingan dan Konsaing dalam bidang | 3,20 layanan bimbingan dan konseling siswa dalam bidang pribad, sosial, ‘akademit,pendidikan lanjut, dan arier untuk rmendukung pencapaian 1 Program Layanan BK Tahunan, Semesteran, arian (RPL bidang pengerbangan pribadi sosial,akademik, pendidikan lanjut ddan/atau karier 2 Dokumen laporan pelaksanaan layanan 8K bidang pengembangan pribadi,osial, skademik, pendidikan lanut dan/atau kearier b. obsevasi pelaksanaan layanan BK bidang pengembangan pribadi/sosial/akaderik/ pendidikan lanjut dan /atau karr baik secera kiasikal maupun individual pribadt ‘Sekolah memberkan layanan bimbingan dan Konseling dalam Biden sosil “Sekolah membeitan layanan bimbingan dan Konseling dalam Bidang ‘akademik “Sekolah memberitan layenan bimbingan dan Konseling dalam Bidang Pendidikan lanjut dan/atau Kater: Layanan bimbingan dan konseling dselenggarakan secara berkelanjutan dengan dukungan SDM yang berkualtas, sesual dengan bidang keahllannyaJc. Wewancara kepada kepala/wakil, guru BK, orang tua, dan siswa 1 Program layanan BK yang berfokus pada bidang pengembangan pribadi, osial, akademik, pendidikan lanjut dan/atau kerr siswa bak secaraKlasikal maupun Pelaksanan layanan Bk yang berfokus pads| biang pengembangan pribadi, ssa, akademik, pendidikanlanjut dan/atau karir siswa balk secara Kaskal maupun ‘Manfaat layanan BK yang berfokus pada bidang pengembangan pribad, sosial, ‘akademik, pendidikan lanjut dan/atau kari slewa balk secara klaskal maupun STR PENTA PMG ENE ONAN RA PRA ROTA oR 3 cara rtteralan a Toh dren OT Ga ralteralan progam penbran ecaraasalanpa | 400 Progam Pctern |” 1 poamen rae eben ins rengzansan mogam Penbelrnndt Individu (PP!) untuk siswa (Pl) © 2 Guru melaksanakan Program Pembelajaran individu (PPI) untuk sswe feciifomay £2 Dokuen pelakssasen FE) (dattar hadi dengan kondisitertent, tetapibelum dilaksanakan secara Lea eg | erate sven teenporn = pelaksanaan dan hasil asesmen | OQ 3 Guru melaksanakan Program Pembelajaran individu (PPI) untuk siswa tesrumen sesmefetatan asl sezen)] dengan ond teers scare prone an iaaton 4 coun casa al baa se itrnaleanaan hogan Pola Fads) on ewan pata pala on guru | ean ond ert sear een wrote dn san 1 peacaann progam pb tape avanen dar berdonpekteheday pron ao Indo wer twencne prograr | __blo soe ear optina Seren vse 2 bongo mtrhadop engin cps bet stva sna opti \Nilai Indikator Pengelolaan Standar Proses = *_x 100 neat y 1; jummlah skor yang diperoleh, y :jumlah skor maksimalNama Kepala Sekolah Nama Penilai Formulir Penilaian Capaian Kinerja Kepala Sekolah Komang Sri Mariati, S.Pd., M.Pd, Kadek Astuti, M.Pd. 1.2 Mengelola Standar Nasional Pendidikan 1.2.4 Melaksanakan Pengelolaan Standar Penilaian BUTIR PENILAIAN KINERIA PEMBUKTIAN KINERIA CAPAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH SKOR 1 Penilaian proses dan hasil |p, Telaah dokumen Guru melakukan penilaian proses dan hasil belalar: 3.33 belajar digunakan sebagai 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ‘menggunakan berbagai teknik penilaian, misalnya tes tulls, tes lisan, uji dasar untuk perbaikan dan kinetja, dan portofolio; alaksarakan secara Stems) > si soal dan instrumen penlaian penilaian diakukan terhadap lebih dari satu aspek capalan pembelajaran (formatif dan sumatif) (sikap, pengetahuan dan keterampilan); 3 Hasil penilaian (formatif dan sumatif) penillaian diekuken secara sistemis; yaitu penerapan langkah-langkah lb. Observasi Kelas yang logis dari mulai persiapan, pelaksanean, penilaian dan tindak lanjut; 41 Penggunean berbagal teknik/metode penilaian ;penilaian dilakukan secara berkesinambungan (misalnya: ada ujian harian, mingguan, bulanan, formatif dan atau surat) Jc. Wawancara kepada kepale/wakil kepale, guru, ldan siswa [© berdampak pada perbaikan proses pembelajaren dan hasil beljar siswa 11 Pengguneen berbagai teknik/metode penilaian 2 Pernilaian liakukan secara sistemis dan berkesinambungan *) siswa tok beriaku '3 Dampak perbaikan proses dan hasil belajar siswa *) siswa tdk beriaku BUTIR PENILAIAN KINERIA PEMBUKTIAN KINERIA ‘CAPAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH SKOR 2 Program remedil dan/atau |g, Telaah dokurmen Guru molaksanakan program remedial dan/atau pengayaan (sesual 3,00 Pengayaan diberikan kepada] 4 Catatan/Daftar Penilaian dan Hasil Analisis, kebutuhan);, siswa yang memerlukan Pencapaian Kompetensi Keglatan remedial dan atau pengayaan dllakukan secara sistematis, terstruktur, dan berkelanjutan; 2 Dokumen Program Pelaksanaan Remedial/ 3 dalam pelaksanaan remedial dan atau pengayaan guru menggunakanPengayaan [b. Wawancara kepada guru dan siswa strategi/metode dicesuaikan dengan kemampuan/kondisi masing-masing| siswa berdasarkan hasil analisis pencapaian kompetens!; 1 Pelaksanaan penilaian dan analisis, pencapaian kompetensi 2 Pelaksanaan remedial/pengayaan terkait ‘adanya peningkatan kompetensi siswa dalam pencapaian standar minimum untuk kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan strategi/metode dan kegiatan tindak lanjut 3 Manfaat yang dirasakan siswa setelah mengikuti program remedial/per BUTIR PENILAIAN KINERJA PEMBUKTIAN KINERIA CAPAIAN KINERIA KEPALA SEKOLAH SKOR 3 Sekolah melibatkan orang |. reiash dokumen ‘© , 1 Sekolah tidak melibatkan orang tua siswa dalam Kegiatan asesmen pada | 4,00 ‘tua siswa dalam kegiatan | 1 \poran kegiatan asesmen dan dattar hadir roses pembelajtran. asesmen dan proses jembelajaran. tm fot vEseo Regt ‘© _ 2 Sekolah melibatkan orang tua siswa dalam Kegiatan asesmen siswa pada pembelaj ipl teu calatontindhidurdiewe seluruh proses pembelajaran di sekolah/madrasah. lb. Wawancara dengan kepala/wakil kepala ‘© _ 3 Sekolah melibatkan orang tua siswa untuk berpartisipast aktf dalam Jsekolah, guru, dan perwakilan orang tua ‘memberikan saran/masukan terkait dengan kegiatan asesmen siswa ada seluruh proses pembelajaran serta mampu mevujudkan 1 Pelibatan orang tua siswa berdampak pada 8 Saison sriseovipruiate casa sinkronisasi antara program pembelajaran yang ada di sekolah dan di kolah dan di rumah t Sekolah dan di rumal © _ 4 Sekolah melibatkan orang tua siswa untuk member saran/masukan 2 Perkembangan kemajuan siswa (peningkatan| dalam membuat keputusan terkait dengan kegiatan asesmen siswa pada dalam bidang akaderik; dan bidang seluruh proses pembelajaran serta mampu mewujudkan sinkronisasi rronakadernik) Antara program pembelajaran yang ada di sekolah dan al rumah untuk sXeeiaidan ovane fia tarkadap peaatari menghasilkan prestasi yang optimal sesual kebutuhan siswa, sinkronisasi antara sekolah dan rumah untuk ‘meningketkan kemajuan siswa dalam bidang akademik dan/atau nonakademik Nilai Indikator Pengetolaan Standar Penilaian = x 100 86,11 vy x: jumlah skor yang diperoleh, y : jumlah skor maksimalNama Kepala Sekolah i Nama Penilal : Formulir Per Komang Sri Mariati, S.Pd., M.Pd. Kadek Astuti, IM.Pd. 1.2 Mengelola Standar Nasional Pendidikan 1.2.5 Melaksanakan Pengelolaan Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan ian Capaian Kinerja Kepala Sekolah BUTIR PENILAIAN KINERIA PEMBUKTIAN KINERIA CCAPAIAN KINERIA KEPALA SEKOLAH skOR 1 Guramelakuken a. Telaah dokumen Guru melakukan pengembongan profes berkelanjtan atasinisiat’ | 3,00 pengembangen profesi 1 Dokumen kegiatan pengembangan profesi send berkelanjutan (PKB) untuk guru hasiinya berdampak terhadap peningkatan mutu pembelajaran dan $n pengetahua ° meniratan Penge2"| poten alta rina hal capaian belajarsiswa bidang akademik dan nonakaderi; rico pengembangan profesi guru pengembengen profesi dlakukan melalui beragam bentuk Kegiatan Nb. Wawancara kepada kepala/wakil pata dan belajar melalui diskusiantarteman sejawat, MGMP/MGBK atau pure sejenisnya, beljar daring, mengikutditlat/seminar,publkas imi, Kania inowatif: 1 Kelkutsertaan guru dalam kegiatan PKB Diserinasi (penyebarluasan ide/gagasan) has pongembongan profes 2 Dampak PKB terhadap peningkatan mutu azru (prakti balk) kepada orang lind dalam dan diluar sekolah molalu pembelajaran dan capsian belajar siswa berbagal media 3 Ragam bentuk kegiatan Pengembangan profes! 4 Diseminasihasl pengembangan profes guru (praktik balk) kepada orang ain BBUTIR PENILAIAN KINERIA PEMBUKTIAN KINERIA CAPAIAN KINERIA KEPALA SEKOLAH KOR 2 Kepala Sekolah meneraplan Ja, Telaah dokumen Tail rekrutmen dan seleksiterhadap guru dan tenaga kependiiten yang] 3,20 pengelolaan guru dan ‘tenaga kependidikan secara efektif,efisien, dan ‘akuntabel pada kegiatan rekrutmen, seleksi, penugasan, pengembangan kompetensi, 1 Panduan atau SOP pelaksanaan tugas guru/tenaga kependidikan; 2 Dokumen penugasan guru/tenaga kependidikan 3 Dokumen penilaian kineria ‘erdaftar di sekolah ini dilakukan secara transparen dan akuntabel *) khusus GTK honor, GTTY/PTTY, GTY/PTY Tata Kelola yang memungkinkan guru dan tenaga kependidikan dapat ‘melakukan aktivitas kerja dengan mudah dan efektif di sekolah Penugasen guru dan tenaga kependidikan sesuai kompetensi dengan uraian tugas yang jelaspenilaian kinerja, kompensasi, dan penghargaan/sanksi 4 Bult penghargaar/sankel. b. Wawancara kepada kepala/wakil kepala, ru Jdan tenaga kependidikan 4 Pelaksanaan rokrutmen dan soleksi terhadap. guru dan tonaga kependidikan yang terdaftar disekolah ini 2 Mekanisme penilaian kinerja guru dan tenaga kependidikan 3 Pemberian penghargaan/sanksi kepada guru “Hail penilaian kinerja kepada guru dan tenaga kependidikan berdampak ‘tethadap peningkatan kinerja oS Konsistensi dalam menerapkan penghargaan dan sanksi sehingga ‘menjadi budaya dalam mengapresiasi kinerja personil sekolah dan tenaga kependidikan BUTIR PENILAIAN KINERIA PEMBUKTIAN KINERJA fi ‘CAPAIAN KINERIA KEPALA SEKOLAH SKOR 3 Salou evasion TS Tena aokumen ‘© 1 Sekolah Belum melibatkan tenaga ahi yang profesional 400 Ce jasah/Sertifikat terapis/tenaga profesional tenaga ahli yang profesional, tetapi belum dilakuke profesional untuk x Nia ih/Sertifikat terapis/tenaga profes I ‘© 2 Sekolah melibatkan tenage yang pr pi im dilakukan lainnya secare rutin. ‘mendukung efektivitas pelaksanaanpembelajaran | 2 Programdanjadwalterapisetiap siswa [OQ 3. Sekolah relibatkan tenaga ahliyang profesional yang sesual dengan sesuai kebutuhan kebutuhan siswa yang dilakukan secara sistematis sehingga penanganan lb. Observasi siswa dileksanakan secara komprehensif 1 Kemampuan profesional tenaga ahli dalam @ 4 Sekolah melibatkan tenaga ahli yang profesional yang sesuai dengan melayani siswa sesual dengan kebutuhannya kebutuhan siswa yang dilakukan secara sistematis dan berkelanjutan_ serta berdampak terhadap peningkatan mutu pembelajaran |b. Wawancara kepada kepale/wakil kepala, guru, tenaga aii, perwakilan orang tua siswa dan siswa_ 1 Pelibatan tenaga abli yang profesional sesual dengan kebutuhan khusus siswa 2 Dampak keterlibatan tenaga ahli terhadap peningkatan mutu pembelajaran Nilai Indikator Pengelolaan Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan= x 100 it x: jumlah skor yang diperoleh, y : jumlah skor maksimalFormulir Penilaian Capaian Kinerja Kepala Sekolah Nama Kepala Sekolah + Komang Sri Mariati, S.Pd., M.Pd. Nama Penilai 1 Kadek Astuti, M.Pd. 1.2 Mengelola Standar Nasional Pendidikan 1.2.6 Melaksanakan Pengelolaan Standar Sarana dan Prasarana x: jumiah skor yang diperoleh, y:jumiah skor maksimal” BUTIR PENILAIAN KINERIA PEMBUKTIAN KINERIA CAPAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH SKOR 1 Kepala Sekolah ,, Talhah dekuran Pengelolaan sarana dan prasarana secara Konsisten dan efisien, dapat | 3,20 chloral Parc S pvdoa/sce peace tei don aie ar peranfaatan srana dan praserane secara optimal dan dengan baik untuk Seer Ketersediaan prosedur standar operasional pengelolaan sarana dan mendukung proses 2 Buku inventars sarana dan prasarana prasarata; paribalajaran fang 3 Dokumen pemelinaraan sarana dan Pengelolaan sarana dan prasarana melibatkan semua warga sekolah dan berkualitas prasarana pemangku kepentingan lainnya dalam perencanaan, pengadaan, pemeliharaan dan perbaikan sarana prasarang lb. Obserasi dan wawancara kepada kepala/wakil ‘Sarana dan prasarana yang berkondisi baik, bersih,repl, aman, nyaman, kepala, guru/tenaga kependiikan, orang tua, dan dan mudah diakses siswa Berdampak positf terhadap proses perbelajaran yang efektif 1 Pengelotaan sarana dan prasarana secara konsisten dan efsion 2 Pelibatan semua warga sekolah dan pemangku kepentingan lainnya dalam pengelolaan sarana prasarana *) khusus orang tua siswa 3 Pengelolaan sarana dan prasarana berdampak posit terhadap proses pembelajaran yang efektif*) Khusus utk GTK dan siswa Nilai Indikator Pengelolaan Standar Sarana dan Prasarana= * x 100 mieFormulir Penilaian Capaian Kinerja Kepala Sekolah Nama Kepala Sekolah : Nama Penilai : Komang Sri Mariati, S.Pd., M.Pd, Kadek Astuti, M.Pd. 1.2 Mengelola Standar Nasional Pendidikan 1.2.7 Melaksanakan Pengelolaan Standar Pengelolaan BUTIR PENILAIAN KINERIA PEMBUKTIAN KINERIA ‘CAPAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH SKOR 1 Kepala sekolah mengelola |. Telaah dokumen T Mengelola sarana dan prasarana mengacu pada Standar Sarana dan 3,33 sarane dant prsearana; 1 Dokumen SOP sarana dan prasarana Prasarana; kesiswaan, pendidik dan tenaga kependidikan, 2 Dokumen SOP pendidik dan tenaga 2 SOP pengelolaan sarana dan prasarana pendidikan disosialisasikan hifi asieun A kependidikan kepada pendidik, tenaga kependidikan dan peserta didik; pereptesiine 3 Dokumen SOP kurikulum 3 Melaksanakan pengeloloan Kesiswean yang meliput: (2) Penerimaan Gata eels 4 Dokumen SOP penggunaan keuangan Peserta Didik Baru (PPDB), (2) layanan konseling, (3) ekstrakurikuler, (4) deat dan daveb a pembinaan prestasi (5) penelusuran alumni dianrgion dum beri @ Mendayagunakan pendidik dan tenega kependidikan, meliputi: (2) psi lb. Wawancara kepada kepala/wakil kepala, pemenuhan kebutuhan, (2) pemberdayaan, (3) pengembangan dan Jguru/tenaga kependidikan, orang tua, dan siswa promosi, (4) penghargaan. 1 Pengelolaan sarana dan prasarana 5. Melaksanakan pengelolaan bidang kurikulum dan kegiatan pembelajaran pendidikan meliputi: (1) KTSP, (2) kalender pendidikan, (3) program pembelajaran, 2 Pengelolaan kesiswaan (4) penilaian hasil belajar peserta didik , (5) peraturen akademik; 3 Pengololaan PTK 4 Pengelolzan bidang kurikulum dan kegiatan | [] 6 Menyusun pedoman pengelolaan pemblayaan investasi dan operasional pembelajaran sesuai ketentuan Nilai Indikator Pengelolaan Standar Pengelolaan= ~_x 100 83,33 x. jumlah skor yang diperole, y:jumlah shor maksimalNama Kepala Sekolah : Nama Penilai : Formulir Penilaian Capaian Kinerja Kepala Sekolah Komang Sri Mariati, $.Pd., M.Pd, Kadek Astuti, M.Pd. 1.2 Mengelola Standar Nasional Pendidikan 1.2.8 Melaksanakan Pengelolaan Standar Pembiayaan BUTIR PENILAIAN KINERJA, PEMBUKTIAN KINERJA CAPAIAN KINERIA KEPALA SEKOLAH KOR Sekolah mengelola anggaran pendapatan dan belanja secara transparan dan akuntabel sesuai perencanaan la. Telaah dokumen 1 RAPBS; 2 EDS 3 Dokumen rapat penyusunan RKS/RKAS/ RAPBS/Pengembangan Sekolah 4 Dokumen laporan pertanggunglawaban k 5 Laporan hasil audit internal 6 Laporan hasil audit eksternal jangan tahun berjalan lb. Wawancara kepada kepala/wakil kepala, lguru/tenaga kependidikan, dan orang tua 11 Perencanaan program dan anggaran pendapatan dan belanja sekolah berdasarkan evaluasi ditt 2 Realisasi penggunaan anggaran dan belanja 3 Hasil audit realisasi Anggaran Pendapatan dan belanja sekolah secara internal atau ‘eksternal TT Kepala Sekolah menyusun perencanaan program dan anggaran| pendapatan dan belanj sekolah berdasarkan evaluasi diri -sekolah dengan melibatkan komite sekolah;_ 2, Realisasi penggunaan anggaran dan belanja dilakukan berdasarkan perencanaan yang telah disusun; 3 Laporan Keuangan disusun secara periodik dengan prinsip transparan dan akuntabel berdasarkan peraturan yang beriaku dan disampaikan ke pihak| yang berkepentingan balk di dalam maupun di luarsekolah. 11 © Laporan akhir keuangan diaudit secara internal atau eksternal dengan hsilbaik 3,00 Nilal indikator Pengelotaan Standar Pembiayaan = » x: jumlah skor yang diperoleh, y :jumlah skor maksimal x 100 75,00Nama Kepala Sekolah Nama Penilai : 1. Manajerial Formulir Penilaian Capaian Kinerja Kepala Sekolah Komang Sri Mariati, S.Pd., M.Pd, Kadek Astuti, M.Pd. 13 Melaksanakan Pengawasan dan Evaluast BUTIR PENILAIAN KINERIA PEMBUKTIAN KINERIA ‘CAPAIAN KINERIA KEPALA SEKOLAH SKOR 1 Kepala Sekolah ja. Telaah dokumen epale sekolah melaksanakan pengawasan melalui Kegiatan 3,00 ‘melaksanakan Pengewasan | 1 Hasil pemantavan pelaksanaan program pemantavan; dan Evaluasi dalam RKS/RKAS tahun berjalan Kepala sekolah melakukan perbaikan pelaksanaan program kerja 2 Dokumen hasil evaluasi tahunan pencapaian sekolah; program dalam RKS/RKAS tahun berjalan Kepala sekolah melakukan evaluasi program kerja sekolah; 3 Dokumen rekomendasi dari has evaluast Hasil evaluasi program dipergunakan sebagai acuan penyusunan dan (notulen rapat) perbaikan program kerja sekolah secara berkelanjutan b. Wawancara kepada kepala/vakil kepala, dan eure 4 Pelaksanaan pemantauan terhadap pelaksanaan program kerja 2 Pelaksanaan evaluasl terhadap program kerja sekolah 3 Tidaklanjut hasil evaluasi program Nilai Indikator Melaksanakan Pengawasan dan Evaluasi = x 100 a y x: jumlah skor yang diperoleh, y : jumlah skor maksimalFormulir Pe Nama Kepala Sekolah + Komang Sri Mariati, S.Pd., M.Pd. Nama Penilai + Kadek Astuti, M.Pd, 1. Manajerial 1.4 Melaksanakan Kepemimpinan Sekolah ian Capaian Kinerja Kepala Sekolah BUTIR PENILAIAN KINERIA PEMBUKTIAN KINERJA ‘CAPAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH SKOR 1 Kepala sekolah secara Ja, Telaah dokumen ‘Kepala sekolah memimpin guru, tenaga kependidikan, dan siswa untuk | 3,00 konsisten, partisipatif, 1 Dokumen RKS/RKAS ‘mengembangkan ide-ide kreatif dan inovatif yang dituangkan dalam kolaboratif, transformatit, | 9 RKS/RKAS; dan efeltif memimpin guru, | Dokumen rapat penyusunan RKS/RKAS ‘Dalam penyusunan RKS/RKAS melibatkan warga sekolah dan pernangku ‘tenaga kependidikan, dan 3 daftar hadir dan notulen rapat kepentingan lainnya; siswa untuk Penyusunan/pengembangan sokolah Diimplementasikan secara Konsisten dan efektif,akuntabel, dan mengembangkan ide-ide face kreatif dan inovatif dalam |b, Wawancare kepada kepala/wakil kepala, gur, Usaha pengembangen {dan tenaga kependidikan ‘Berdampak nyata pada pengembangan sekolah kegiatan/program sekolah untuk mencepai visi, mis, | 1 Peneimplementasian ide kreatif dan inovatf dan fan yang telah dalam RKS/RKAS secara konsisten dan atetapla cfektif, akuntabel, dan transparan *) khusus Kepala/wakil 2 Dampak nyata bagi peningkatan mutu ppembelajaran, dan peningkatan manajemen sekolah BUTIR PENILAIAN KINERIA PEMBUKTIAN KINERIA CAPAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH SKOR 2__ Sekolah membangun fa. Telaah dokumen ‘Sekolah menunjukkan Komunikasi dan interaksiantara siswa, guru, dan | 400 komunikasidan interaksi |” 4 Dokumen kerja sama sekolah dengan orang antara warga sekolah (siswa,] tua siswa dengan masyarakat sekitar, suru, Kepala sekolah, tenaga) —_(dokumen rapat, fot, atau video) kependidikan, orang tua, ddan masyarakat untuk mewujudkan keharmo-nisan internal dan eksternal sekolah warge sekolah, orang tua dan masyarakat sekitar secara harmonis; Budaya kerja sama yang kuat antara warga sekolah dengan orang tua, ddan masyarakat sakitar sekolah; Komunikasi dan interaks! antara sekolah dengan orang tua siswa dan rmasyarakat berdampak positif erhadap kinerja sekolah;|b. Wawancara kepada kepala/wakil kepala, guru, “@_ Komunikasi dan interaksi sekolah berdampak positif bagi orang tua siswa dan perwakilan orang tus ddan masyarakat sekitar 1 Komunikasi dan interaksi antara siswa, guru dan warga sekolah, orang tua dan masyarakat sekitar 2 Budaya kerja sama yang kuat antere warga sekolah dengan orang tua siswa dan masyarakat sekitar \Nilai Indikator Kepemimpinan Sekolah = *_ x 100 y 8750 x: Jumlah skor yang diperoleh, y : jumiah skor maksimalNama Kepala Sekolah Nama Penilai 1. Manajerial Formulir Penilaian Capaian Kinerja Kepala Sekolah Komang Sri Mariati, S.Pd., M.Pd. Kadek Astuti, M.Pd. 5 Mengelola Sistem informasi Manajemen Sekolah BUTIR PENILAIAN KINERIA PEMBUKTIAN KINERIA. CAPAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH ‘SKOR 1 Kepala sekolah fa. Telaah dokumen 1 Mengelola sistem informesi manajemen yang memadal 3,20 menerapkan Sistem 41 SK penugasan guru atau tenaga kependidikan “untuk mendukung administrasi pendicikan yang efektif, efisien dan Informasi Manajerien sebagai petuges pengelole SIM akuntabel; (SIM) sekolah 2 Menyediakan fasiitas informasi yang efisien, efektif dan mudah 2 Laporan data informasi sekolah kepada diakses; instansi terkait "3. Menugaskan seorang guru atau tenaga kependidikan untuk b. Wewancara kepada kepala sekolah, petugas rmengelole data pokok pendidikan; |pengelola SIM, dan guru ‘4 Melaporkan data informasi sekolah yang telah terdokumentasikan 41 Pengelolaan SIM kepada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan kepada Kepala 2 Fasltas yang tersedia Dinas Pendidikan Provinsi sesuai kewenangannya; 3 Rincian tugas pengelola SIM 5 Memfasiitasl atau mengembangkan Program/Forum 4 Pelaporan kegiatan pengelolaan SIM Komunikasi antar warga sekolah yang efisien dan efektf '5 Pengembangan program/Forum Komunikasi antar warga sekolah Nilai Indikator Pengelolaan Sistem Informasi Manajemen = x-100 y 80,00 x: jumlah skor yang diperoleh, y : jumlah skor maksimalFormulir Penilaian Capaian Kinerja Kepala Sekolah Nama Kepala Sekolah + Komang Sri Mariati S.Pd., M.Pd. Nama Penilai + Kadek Astuti, M.Pd. 2. Pengembangan Kewirausahaan 2.4 Merencanakan Program Pengembangan Kewirausahaan BUTIR PENILAIAN KINERJA PEMBUKTIAN KINERIA ‘CAPAIAN KINERIA KEPALA SEKOLAH SKOR 1 Kepala Sekolah fa. Telaah dokumen T_ Kepala sekolah merencanalan inovasi di bidang sarana dan prasarana; | 3,33 Merencanakan 1. Dokumen rancangan inovasi/ pengembangen pergsmbsngan sekolah tahun berjalan Kepala sekolah merencanakan inovasi di bidang kegiatan kesisw2 Kewirausabaan “ 2 Dokumen MoU dengan pihak lain yang akan dilaksanakan tahun berjalan Kepala sekolah merencanakan inovasi di bidang perbelalaren b. Wawancara kepada kepala sekolah, dan guru ‘Kepala sekolah merencanakan inovasl di bidang penilalan; pala sekolah merencanakan inovasi di bidang kinerja guru dan tenaga 4 Penyusunan program pengembangan kependiclikan; kewirausahaan To) © Rencana inovasi berguna bagi pengembangan sekolah dan peningkatan prestasibelajarsiswa, Nilai Indikator Merencanakan Program Pengembangan Kewirausahaan = ~ x 100 ie x: jumlah skor yang diperoleh, y : jumlah skor maksimalNama Kepala Sekolah : Nama Penilai : Komang Sri Mariati, S.Pd., M.Pd. Kadek Astuti, M.Pd. 2. Pengembangan Kewirausahaan 2.2 Melaksanakan Program Pengembangan Kewirausahaan BUTIA PENITATAN KINERIA PEMBUKTIAN KINERIA ‘CAPAIAN KINERIA KEPALA SEKOLAH KOR 1 Kepela Sekolah a. Telaah dokumen Kepala sekolah melaksanakan inovasi dibidang sarana dan prasarana | 3,33 ‘melaksanakan program 1 Dokumentasi pelaksanaan inovasi/ ea pengembangan sekolah tahun berjalan Kepala sekolah melaksanakan inovasi di bidang Kegiatan kesiswaany 2 Dokumen hasil pngembangan sekolah tahun berjalan Kepala sekolah melaksanakan inovasi di bidang pembelajaran; Kepala sokolah melaksanakan inovas di bidang penilaan; lb. Wawancara kepada kepala sekolah, dan guru Kepala sekolah melaksanakan inovasi di bidang kinerja guru dan tenaga kependidikan; 11 Pelaksanaan program pengembangan TD € Pengembangan kewirausahaan berguna bagi pengembangan sekolah kewirausahaan ddan peningkatan prestai belajarsiswa. Nilai Indikator Melaksanakan Program Pengembangan Kewirausahaan = —x 100 aes x: jumlah skor yang diperoleh, y : jumlah skor maksimalNama Kepala Sekolah : Nama Penilai : Komang Sri Mariati, S.Pd., M.Pd. Kadek Astuti, M.Pd. 2. Pengembangan Kewirausahaan 2.3 Melaksanakan Evaluasi Program Pengembangan Kewirausahaan BUTIR PENILATAN KINERIA, PEMBUKTIAN KINERIA CAPATAN KINERIA KEPALA SEKOLAH ‘SKOR 1 Kepala Sekolah rmelaksanakan eveluasi Program pengembangan kewirausahaan fa. Telaah dokumen 1 Dokumen evaluasi program pengembangan kewirausahaan tahun berjalan 2 Rekomendasi hasil evaluasi program pengembangan kewirausahaan tahun berjalan 3 Rencana tindak lanjut berdasarkan rekomendasi hasil evaluasi b. Wawancara kepada kepala sekolah, dan guru 1 Pelaksanaan evaluasi program pengembangan kewirausahaan, 2 Tujuan evaluasi program 3 Rencana tindak lanjut hasil evalua: Kepala sekolah melakuken eveluasi pelaksanaan dan hasil pengembangan kewirausahaan; Dipergunakan sebagai acuan perbalkan dan peningkatan pengembangan sekolah; jakukan secara berkelanjutan 4,00 Nilal indikator Melaksanakan Evaluasi Program Pengembangan Kewirausahaan = =x 100 x: jumlah skor yang diperoleh, y : jumlah skor maksimal yNama Kepala Sekolah Nama Penilai Formulir Penilaian Capaian Kinerja Kepala Sekolah Komang Sri Mariati, $.Pd., M.Pd. + Kadek Astuti, M.Pd. 3. Supervisi kepada Guru dan Tenaga Kependidikan 3.1 Merencanakan Program ‘Supervisi Guru dan Tenaga Kependidikan BUTIR PENILAIAN KINERIA PEMBUKTIAN KINERJA, CAPAIAN KINERIA KEPALA SEKOLAH ‘SOR 7 Kepala sekolah Telaah dokumen 1 Kepala sekolah merencanakan supervisi kepada guru dan tenaga 320 ‘merencanakan program 41 Program Supervisi guru dan tenaga kependidikan; supervis! guru dan tenaga kependidikan 2 Meliputi jedwal supervisi guru dan tenaga kependidikan, kependidikan 2 Instrumen supervisi guru 3 Penugasan supervisor, 3 Instrumen supervisi tenaga kependidikan 4 Instrumen supervis 4 jadwal supervisi guru dan tenage 15. Rencana evaluasi hasil supervish kependidikan 5 SK penugasan supervisijika ada penugasan {guru untuk menjadi supervisor lb. Wawancara kepada kepala/wakil kepala sekolah, Tendik, dan guru 41 Merencanakan supervisi kepada guru dan tenaga kependidikan x. Nilai indikator Merencanakan Program Supervisi Guru dan Tenaga Kependidikan= © —x 100 ne ’ 20, x: jumiah skor yang diperoleh, y : jumlah skor maksimalNama Kepala Sekolah Nama Penilai Formulir Penilaian Capaian Kinerja Kepala Sekolah Komang Sri Mariati, S.Pd., M.Pd. Kadek Astuti, IM.Pd. 3. Supervisi kepada Guru dan Tenaga Kependidikan 3.2 Melaksanakan Supervisi Guru dan Tenaga Kependidikan BUTIR PENILAIAN KINERIA PEMBUKTIAN KINERIA ‘CAPATAN KINERIA KEPALA SEKOLAH ‘SKOR 1 Kepala Sekolah fa. Telaah dokumen Kepala sekolah melaksanakan supervisi akademik kepada guruterkait | 3,33 ‘melaksanakan program 1 Instrumen yang telah disi dalam erencanaan pembelajaran; siperviat mur pelaksanaan supervisi guru Kepala sekolah melaksanakan supervisi akedemik kepada guru terkalt 2 Rekapitulasi hasil supervisi perencanaan pelaksanaan pembelajaran; pembelajaran Melaksanakan pertemuan awal dengan guru yang disupervisiterkait 3 Rekapitulasi hasil supervisi pelaksenaan pelaksanaan pembelajaran; pembelajaran Kepala sekolah melaksanakan supervisi akademik kepada guru terkait 4 Rekapitulas! hasil supervisi penilaian Penilaian hast belajar siswa; pembelajaran ‘Supervisi akademik kepada guru dilaksanakan secara berkelanjutan b. Wawancara kepada kepala/wakil kepala sesual jadwal yang telah ditentukan; sekolah, dan guru Berdampak signifikan terhadap peningkatan kinerja guru dan mutu) 1 Pelaksanaan supervisi terkait tusi guru dalam pembelajaran proses pembelajaran 2 Dampak supervisi terhadap kinerja dan mutu pembelsjaran BUTIR PENILAIAN KINERIA PEIMBUKTIAN KINERIA ‘CAPAIAN KINERIA KEPALA SEKOLAH SKOR 2 Kepala Sekolah Kepala sekolah melaksanakan supervisi manajerial kepada tenage 4,00 rmelaksanakan program supervisi tenags kependidikan 2. Telaah dokumen 1. Instrumen yang telah diisi dalam pelaksanaan supervisi tendik 2 Rekapitulasi hasil supervisi tenaga kependidikan terkait tugas pokok dan fungsi tenaga kependidikan; ‘Supervisi manajerial kepada tenaga Kependidikan diaksanakan secara berkelanjutan sesual jadwal yang telah ditentukan; ;Berdampak signifikan terhadap peningkatan Kinerja tenaga Kependidikan dan mutu pembelajaran b. Wawancara kepada kepala/wakil kepala[sekolah, tenaga kependicikan, dan guru 1 Pelaksanaan super kependiikan 2 Dampak supervisi terhadap kinerja dan mutu pembelajaran terkait tenaga Nilai Indikator Melaksanakan Supervist Guru dan Tenaga Kependidikan= x 100 om » us x: Jumiah skor yang diperoleh, y :jurnlah skor maksimal 3. Supervisi kepada Guru dan Tenaga Kependidikan f 3.3 Melaksanakan Evaluasi Pelaksanaan Supervisi Guru dan Tenaga Kependidikan ‘BUTIR PENILAIAN KINERIA PEMBUKTIAN KINERJA ‘CAPAIAN KINERIA KEPALA SEKOLAH SKOR 1 Kepala Sekolah fa. Telsah dokumen Kepala Sekolah melaksanaken Evaluasi Pelaksenaan dan Hesil 3,20 rmelaksanakan evaluasi 1 Laporan Evaluasi Polaksanaan dan Hasil Program Supervisi Guru; supervisi guru dan tenage Supervisi Guru dan Tenaga Kependidikan Kepala Sekolah melaksanaken Evaluasi Pelaksenaan dan Hasil lepeneeian Program Supervisi tenaga kependidikan; lb. wawancara kepada kepala/wakil kepala Menyusun Laporan Hasil Evaluasi Program Supervisi Gund, sekolah, Tendik, dan guru “ Menyusun Laporan HasilEvaluasi Program Supervsi Tenaga 41 Hasilsupervisi Guru dan Tenaga Kepedilikan; Kependidikan Ti © Dipergunakan sebagal acuan perbaikan dan peningkatan Kinerja guru dan| 2 Tindak lanjut hasil supervisi Guru dan Tenaga ‘tenaga kependidikan secara berkelanjutan Kependidikan Nilai Indikator Melaksanakan Evaluasi Pelaksanaan Supervisi Guru dan Tenaga Kependidikan = _xx 100 y 80,00 x: jumlah skor yang diperoleh, y : jumlah skor maksimalNILAI KINERJA KEPALA SEKOLAH ‘A. DATA KEPALA SEKOLAH Nama + Komang Sri Mariati, $.Pd., M.Pd. Nip ‘satorzizoosor2014 ‘Tempat, Tanggal Lahir Panarukan, 2iJanuari1981 Pangkat, Jabatan, Gol. Ruang Penata Tk. 1, Guru Muda, Wd ‘TMT sebagai Kepala Sekolah di Sekolah ini / Masa Kerja +: 15 June 2022 / OTahun 5 Bulan ‘Masa Kerja Keseluruhan sebagai Kepala Sekolah Jenis Kelamin Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : 2 Tahun 8 Bulan Perempuan B. IDENTITAS LEMBAGA Nama Sekolah + SLB Negeri 1 Jembrana NPSN +: 50100923 _ Telp/Fax +: 0365-42593 Alamat + Jalan Sedap Malam Desa/Kelurahan aler Bale Agung Kecamatan : Nega Kab/Kota : Jembrana a Provinsi : Bali to NO. SASARAN KINERIA KEPALA SEKOLAH KODE PKKS, NILAT 7 [Tugas Manajerial PKKS 1 83,55, Pengembangan Kewirausahaan [PKKS 2 88,89 [3 TSupervisi Guru dan Tenaga Kependidikan’ PKKS 3 83,89 RATA - RATA NKKS 85,44 NO PENILAIAN, HASIL PENILAIAN. PROPORSI NILAL T_ | Atasan (Pengawas) 85,44 70% 59,81 [2 Rerata Kuesioner Guru 100,00 10% 10,00 3 Rerata Kuesioner Siswa 97,93 10% 9,79 4 Rerata Kuesionar Ortu 97,94 10% 9,79 Nilai PK-KS 100% 89,40 Ketidak hadiran 0,00 hari Persentase Nilai PK-KS dari Kehadiran 100,00% Nilai Akhir PK-KS_ 89,40 Nilai Persentase Sebutan Kinerja Baik 100% Ak (ARK AREA AP JIT EK 19,50 JeObIaH, #2 Novetnver20zz dinita, Peril, ‘SLB NEGRI L TER BRANA Kadek Astuti, M.Pd. NIP. 197001101993032011 Disdikpora Prov. Bali__ AK PKKSREKAP NILAI CAPAIAN SASARAN KINERJA KEPALA SEKOLAH 1. DATAKEPALA SEKOLAH Nama : Komang Sri Mariati, S.Pd., M.Pd. NIP : 198101212008012014 Tempat, Tanggal Lahir Panarukan, 21 Januari 1981 Pangkat, Jabatan, Golongan : Penata Tk. |, Guru Muda, Ifa TMT sebagai Kepala Sekolah di Sekolah ini / Masa Kerja : 15June 2022 7 OTahun 5 Bulan Masa Kerja Keseluruhan sebagai Kepala Sekolah : 2 Tahun 8 Bulan Jenis Kelamin Perempuan Pendidikan Terakhir/Spesialisasi :S2 2. IDENTITAS LEMBAGA Nama Sekolah : SLB Negeri 1 Jembrana NPSN 50100923 Desa/Kelurahan : Baler Bale Agung Kecamatan + Negara Kabupaten/Kota = Jembrana Provinsi : Bali No. ‘SASARAN KINERJA KEPALA SEKOLAH NILAI L. Manajerial 1.1 [Merencanakan Program Sekolah 92,86 11.2 |Mengelola Standar Nasional Pendidikan, 7.2.1_Melaksanakan Pengelolaan Standar Kompetensi Lulusan 85,18 1.2.2 Melaksanakan Pengelolaan Standar Isi 87,50 Melaksanakan Pengelolaan Standar Proses Pendidikan 35,14 Melaksanakan Pengelolaan Standar Penilaian Pendidikan 86,11, Melaksanakan Pengelolaan Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 85,00 Melaksanakan Pengelolaan Standar Sarana dan Prasarana 80,00) Melaksanakan Pengelolaan Standar Pengelolaan 83,33, Melaksanakan Pengelolaan Standar Pembiayaan 75,00) T3 [Melaksanakan Pengawasan dan Evaluasi 75,00) 1.4 |Melaksanakan Kepemimpinan Sekolah 87,50 1S |Mengelola Sistem Informasi Manajemen 80,00 Rata-Rata Nilai 83,55 2. Pengembangan Kewirausahaan 2.1 [Merencanakan Program Pengembangan Kewirausahaan 83,33, 2.2 [Melaksanakan Program Pengembangan Kewirausahaan 33,33, 2.3 [Melaksanakan Evaluasi Program Pengembangan Kewirausahaan 100,00 Rata-Rata Nilai 88,89 3. Supervisi Guru dan Tenaga Kependidikan 3.1 [Merencanakan Program Supervisi Guru dan Tenaga Kependidikan 80,00) 3.2 [Melaksanakan Supervisi Guru dan Tenaga Kependidikan 91,67 3.3 [Melaksanakan Evaluasi Pelaksanaan Supervisi Guru dan Tenaga Kependidikan 80,00 Rata-Rata Nilai 83,89 Jembrana, 22 November 2022 Pe hi Kadek Astuti, M.Pd. NIP. 197001101993032011