Anda di halaman 1dari 19

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH : MATA PELAJARAN : KELAS/SEMESTER : MATERI POKOK : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / I (SATU) SISTEM PERSAMAAN

LINEAR DAN KUADRAT ALOKASI WAKTU : 2 x 45 menit PERTEMUAN KE- : 19 Standar kompetensi : 2 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan Pertidaksamaan satu variabel Kompetensi dasar : 3.1. Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear dan persamaan campuran linear dan kuadrat dalam dua variabel Indikator : sistem

variabel

Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear dua

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : - Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel B. Materi Pembelajaran : Sistem persamaan linear dua variabel Bentuk umum sistem persamaan linear dua variabel x dan y adalah : a1 x +b1 y = c1 a2 x +b2 y = c2 Dengan a1, a2, b1, b2,c1, dan c2 adalah bilangan-bilangan real. Menyelesaikan sistem persamaan linear dapat dilakukan dengan : 1. Dengan metode grafik, Langka-langka: o tentukan titik potong dengan sumbu x dan sumbu y o tarik garis yang melalui titik potong dengan sumbu x dan y o tulislah titik potong tersebut dalam pasangan berurut 2. Dengan aljabar: Metode substitusi Metode eliminasi Metode gabungan substitusi dan eliminasi C. Metode Pembelajaran : - Ceramah - Diskusi - Tanya jawab D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan : Apersepsi : - Mengingatkan persamaan linear yang telah dipelajari di SMP Kegiatan inti : 1. Eksplorasi : Menjelaskan cara menyelesaiakan sistem persamaan linear dua variabel - Memberikan contoh soal tentang cara menyelesaian sistem pertidaksamaan linear dua variabel 2. Konsolidasi pembelajaran - Melakukan latihan menyelesaikan soal-soal tentang sistem persamaan linear dua variabel 3. Pembentukan sikap dan perilaku 41

- Siswa menyadari eksistensi dan potensi diri. - Siswa menggali informasi. - Siswa mengolah informasi Penutup Menyimpulkan materi yang telah dibahas. Memberikan arahan untuk latihan E. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes
2x + 4y =17 x 4y = 7 b 4a+ 2 =12 b 4a 3 = 3

Alat penilaian: Selesaikan sistem persamaan linear di bawah ini; 1.


x +2y =7 x + y =4

2.

3.

F. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : - Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) - Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama)

Mengetahui Kepala Sekolah

Bone-Bone, 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran

Muhajir J., S.Pd. NIP. 197102231995121002

M. Zainal Abidin, S.Pd. I. NIP. 198506142009011003

42

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH : MATA PELAJARAN : KELAS/SEMESTER : MATERI POKOK : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / I (SATU) SISTEM PERSAMAAN LINEAR DAN KUADRAT ALOKASI WAKTU : 2 x 45 menit PERTEMUAN KE- : 20 Standar kompetensi : 2 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan pertidaksamaan satu variabel Kompetensi dasar : 3.1. Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear dan sistem persamaan campuran linear dan kuadrat dalam dua variabel Indikator :

variabel

Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear tiga

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : - Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear tiga variabel B. Materi Pembelajaran : Sistem persamaan linear tiga variabel Bentuk umum sistem persamaan linear dua variabel x dan y adalah : a1x + b1y + c1z = d1 a2x + b2y + c2z = d2 a3x + b3y + c3z = d3 Dengan a1, a2, a3, b1, b2, b3, c1, c2, c3, d1, d2, dan d3 adalah bilanganbilangan real Menyelesaikan sistem persamaan linear dapat dilakukkan dengan aljabar: Metode substitusi Metode eliminasi Metode gabungan substitusi dan eliminasi C. Metode Pembelajaran : - Ceramah - Diskusi - Tanya jawab D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran. Pendahuluan : Apersepsi : - Mengingatkan persamaan linear dua variabel Kegiatan inti : 1. Eksplorasi : Menjelaskan cara menyelesaiakan sistem persamaan linear tiga variabel - Memberikan contoh soal tentang cara menyelesaian sistem pertidaksamaan linear tiga variabel 2. Konsolidasi pembelajaran - Melakukan latihan menyelesaikan soal-soal tentang sistem persamaan linear tiga variabel 3. Pembentukan sikap dan perilaku - Siswa menyadari eksistensi dan potensi diri. - Siswa menggali informasi. 43

- Siswa mengolah informasi

44

Penutup Menyimpulkan materi yang telah dibahas. Memberikan arahan untuk latihan E. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes

Alat penilaian; Selesaikan sistem persamaan linear di bawah ini;

2x y + z = 1 1. x 4 z = 0 x+ y + z = 2

x+ 5y z = 2 2. 3x 9y + 3z = 6 x 3y + z = 4

3 4 6 x y + z =1 9 8 12 3. x + y z = 3 9 4 12 x y + z = 4

F. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : - Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) - Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama)

Mengetahui Kepala Sekolah

Bone-Bone, 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran

Muhajir J., S.Pd. NIP. 197102231995121002

M. Zainal Abidin, S.Pd. I. NIP. 198506142009011003

45

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH : MATA PELAJARAN : KELAS/SEMESTER : MATERI POKOK : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / I (SATU) SISTEM PERSAMAAN LINEAR DAN KUADRAT ALOKASI WAKTU : 2 x 45 menit PERTEMUAN KE- : 21 Standar kompetensi : 3. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan pertidaksamaan satu variabel Kompetensi dasar : 3.1. Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear dan sistem persamaan campuran linear dan kuadrat dalam dua variabel Indikator :

Menentukan penyelesaian sistem persamaan campur linear dan kuadrat dalam dua variabel A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : - Menentukan penyelesaian sistem persamaan campuran linear dan kuadrat dalam dua variabel B. Materi Pembelajaran : Sistem persamaan linear dua variabel dan sisem persamaan kuadrat dua variabel Bentuk umum sistem persamaan a1x+by = e1

a2x2 +b2y2 + c2x+ d2y = e2 Dengan a1, a2, b1, b2, c2, d2, e1, dan e2 adalah bilangan-bilangan real. Menyelesaikan sistem persamaan linear dapat dilakukkan dengan aljabar: Metode substitusi Metode eliminasi Metode gabungan substitusi dan eliminasi
C. Metode Pembelajaran : - Ceramah - Diskusi - Tanya jawab D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran. Pendahuluan : Apersepsi : - Mengingatkan persamaan dan fungsi kuadrat Kegiatan inti : 1. Eksplorasi : Menjelaskan cara menyelesaiakan sistem persamaan campuran linear dan kuadrat dalam dua variabel - Memberikan contoh soal tentang cara menyelesaian sistem pertidaksamaan campuran linear dan kuadrat dalam dua variabel 2. Konsolidasi pembelajaran

46

- Melakukan latihan menyelesaikan soal-soal tentang sistem persamaan campuran linear dan kuadrat dalam dua variabel 3. Pembentukan sikap dan perilaku - Siswa menyadari eksistensi dan potensi diri. - Siswa menggali informasi. - Siswa mengolah informasi Penutup Menyimpulkan materi yang telah dibahas. Memberikan arahan untuk latihan E. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes

Alat penilaian: Selesaikan sistem persamaan linear di bawah ini;


x+ y = 6 1. 2 2 x + y = 26
x + 2y = 12
2 2

2.

2x y = 2

2x2 4y2 = 1 2 3. x= 4

F. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : - Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) - Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama)

Mengetahui Kepala Sekolah

Bone-Bone, 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran

Muhajir J., S.Pd. NIP. 197102231995121002

M. Zainal Abidin, S.Pd. I. NIP. 198506142009011003

47

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH : MATA PELAJARAN : KELAS/SEMESTER : MATERI POKOK : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / I (SATU) SISTEM PERSAMAAN LINEAR DAN KUADRAT ALOKASI WAKTU : 2 x 45 menit PERTEMUAN KE- : 22 Standar kompetensi : 2. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan pertidaksamaan satu variabel Kompetensi dasar : 3.2. Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear Indikator :

Mengidentifikasi masalah yang berhubungan dengan sistem persamaan linear Membuat model matematika yang berhubungan dengan sistem persamaan linear A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : - Mengidentifikasi masalah yang berhubungan dengan dengan sistem persamaan linear - Merumuskan model amatematika yang berhubungan dengan sistem persamaan linear B. Materi Pembelajaran : Penerapan sistem persamaan linear dua dan tiga variabel Banyak masalah yang kita jumpai dalam kehidupan kita seharihari, yang penyelesaiannya menggunakan sistem persamaan linear C. Metode Pembelajaran : - Ceramah - Diskusi - Tanya jawab D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran. Pendahuluan : Apersepsi : - Membahas soal PR yang dianggap sulit oleh siswa Kegiatan inti : 1. Eksplorasi : Menjelaskan masalah yang melibatkan sistem persamaan linear - Merumuskan model matematika dari masalah yang melibatkan sistem persamaan linear - Memberikan contoh soal yang berkaitan dengan masalah yang melibatkan sistem persamaan linear. 2. Konsolidasi pembelajaran - Melakukan latihan menyelesaikan soal-soal tentang sistem persamaan linear 3. Pembentukan sikap dan perilaku - Siswa menyadari eksistensi dan potensi diri. - Siswa menggali informasi. - Siswa mengolah informasi Penutup Menyimpulkan materi yang telah dibahas. 48

Memberikan arahan untuk latihan

E. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan

: : -

Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes

Alat penilaian: 1. Jumlah dua bilangan adalah 28 dan perbedaannya adalah 12. Tentukan persamaan linear yang berkaitan dengan masalah tersebut ? 2. Apabila pembilang dari suatu pecahan ditambah dua dan penyebutnya ditambah satu maka hasilnya sama dengan . Namun apabila pembilang di tambah 1 dan penyebut dikurangi dengan 2 maka hasilnya menjadi 3/5. Tentukan persamaan linear dari masalah tersebut ? F. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : - Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) - Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama)

Mengetahui Kepala Sekolah

Bone-Bone, 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran

Muhajir J., S.Pd. NIP. 197102231995121002

M. Zainal Abidin, S.Pd. I. NIP. 198506142009011003

49

50

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH : MATA PELAJARAN : KELAS/SEMESTER : MATERI POKOK : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / I (SATU) SISTEM PERSAMAAN LINEAR DAN KUADRAT ALOKASI WAKTU : 2 x 45 menit PERTEMUAN KE- : 23 Standar kompetensi : 3 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan pertidaksamaan satu variabel Kompetensi dasar : 3.3. Menyelesaiakan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan penafsirannya Indikator :

Menentukan penyelesaian model matematika dari masalsah yang berhubungan dengan sistem persamaan linear Menafsirkan hasil penyelesaian masalah matematika yang berkaitan dengan sistem persamaan linear A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : - Menyelesaiakan model matematika dari masalah yang berhubungan dengan sistem persamaan linear - Menafsikan hasil penyelesaian masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear B. Materi Pembelajaran : Penerapan sistem persamaan linear dua dan tiga variabel Banyak masalah yang kita jumpai dalam kehidupan kita seharihari, yang penyelesaiannya menggunakan sistem persamaan linear C. Metode Pembelajaran : - Ceramah - Diskusi - Tanya jawab D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran. Pendahuluan : Apersepsi : - Membahas tugas yang dianggap sulit oleh siswa - Mengingatkan kembali tentang model matematika yang berhubungan dengan sistem persamaan linear Kegiatan inti : 1. Eksplorasi : Menjelaskan tentang cara menyelesaikan masalah yang model matematika berhubungan dengan sistem persamaan linear - Memberikan contoh soal tentang menyelesaian masalah yang model matematika yang berhubungan dengan sistem persamaan linear dua variabel 2. Konsolidasi pembelajaran - Melakukan latihan menyelesaikan soal-soal tentang masalah yang model matematikanya berbentuk sistem persamaan linear dua variabel 3. Pembentukan sikap dan perilaku - Siswa menyadari eksistensi dan potensi diri. - Siswa menggali informasi. - Siswa mengolah informasi 51

Penutup Menyimpulkan materi yang telah dibahas. Memberikan arahan untuk latihan E. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes

Alat penilaian: 1. Jumlah dua bilangan adalah 28 dan perbedaannya adalah 12. Tentukan bilangan-bilangan itu? 2. Apabila pembilang dari suatu pecahan ditambah dua dan penyebutnya ditambah satu maka hasilnya sama dengan . Namun apabila pembilang di tambah 1 dan penyebut dikurangi dengan 2 maka hasilnya menjadi 3/5. Tentukan bilangan pecahan itu ? 3. Dua tahun yang lalu umur seorang ayah 6 kali umur anaknya. Dalam 18 tahun mendatang umur ayah akan menjadi 2 kali umur anaknya. Berapakah umur mereka sekarang ? F. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : - Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) - Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama)

Mengetahui Kepala Sekolah

Bone-Bone, 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran

Muhajir J., S.Pd. NIP. 197102231995121002

M. Zainal Abidin, S.Pd. I. NIP. 198506142009011003

52

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH : MATA PELAJARAN : KELAS/SEMESTER : MATERI POKOK : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / I (SATU) PERTIDAKSAMAAN LINEAR DAN KUADRAT ALOKASI WAKTU : 4 x 45 menit PERTEMUAN KE- : 24 Standar kompetensi : 3. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan pertidaksamaan satu variabel Kompetensi dasar : 3.4. Menyelesaiakan pertidaksamaan satu variabel yang melibatkan pecahan aljabar Indikator : Menentukan syarat penyelesaian pertidaksamaan yang melibatkan bentuk pecahan aljabar Menentukan penyelesaian pertidaksamaan satu variabel yang melibatkan bentuk pecahan aljabar A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : - Menentukan syarat menyelesaiakan pertidaksamaan yang melibatkan bentuk pecahan aljabar - Menentukan penyelesaian pertidaksamaan satu variabel yang melibatkan bentuk pecahan aljabar B. Materi Pembelajaran : Pertidaksamaan satu variabel berbentuk pecahan Konsep pertidaksamaan Untuk bilangan real a dan b 1). Bila a lebih dari b ditulis a > b 2). Bila a kurang dari b ditulis a < b 3). Bila ada x, dimana x kurang dari a atau x lebih dari b ditulis x < a atau x > a 4). Bila ada x, dimana x kurang dari b dan x lebih dari a ditulis a < x < b Sifat-sifat pertidaksamaan 1. a > b, apabila a-b > 0 dan a < b, apabila a-b < 0 2. pada suatu pertidaksamaan kedua ruasnya boleh ditambah atau dikurangi dengan bilangan yang sama 3. pada suatu pertidaksamaan kedua ruasnya boleh dikali atau dibagi dengan bilangan positif yang sama 4. pada suatu pertidaksamaan kedua ruasnya boleh dikali atau dibagi dengan bilangan negatif yang sama, tetapi tanda pertidaksamaan tersebut berubah menjadi kebalikannya. 5. untuk a dan b bilangan positif, berlaku:
a > b a2 > b2 a < b a2 < b2

Pertidaksamaan pecahan Adalah pertidaksamaan yang mempunyai bentuk pecahan dan mengandung peubah x pada penyebutnya. Untuk menggunakan garis bilangan dalam menentukan penyelesaian, tempatkanlah harga pembuat nol yang diperoleh pembilang dan penyebut pada suatu

53

garis bilangan. Selanjutnya periksa tanda dari nilai pecahan ini pada tiap interval yang terbentuk.

54

C. Metode Pembelajaran : - Ceramah - Diskusi - Tanya jawab D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran PERTEMUAN 1 Pendahuluan : Apersepsi : - Membahas tugas yang dianggap sulit oleh siswa Kegiatan inti : 1. Eksplorasi : Menjelaskan tentang syarat suatu pertidaksamaan bentuk pecahan aljabar mempunyai penyelesaian - Memberikan contoh soal tentang syarat suatu pertidaksamaan mempunyai penyelesaian 2. Konsolidasi pembelajaran - Melakukan latihan menyelesaikan soal-soal tentang syarat suatu pertidaksamaan mempunyai penyelesaian 3. Pembentukan sikap dan perilaku - Siswa menyadari eksistensi dan potensi diri. - Siswa menggali informasi. - Siswa mengolah informasi Penutup Menyimpulkan materi yang telah dibahas. Memberikan arahan untuk latihan PERTEMUAN 2 Pendahuluan : Apersepsi : - Mengingatkan kembali syarat suatu pertidaksamaan bentuk pacahan aljabar memiliki penyelesaian Kegiatan inti : 1. Eksplorasi : Menjelaskan cara menentukan penyelesaian pertidaksamaan bentuk pecahan aljabar - Memberikan contoh soal tentang cara menentukan penyelesaian pertidaksamaan bentuk pecahan aljabar 2. Konsolidasi pembelajaran - Melakukan latihan menyelesaikan soal-soal tentang cara menentukan penyelesaian pertidaksamaan bentuk pecahan aljabar 3. Pembentukan sikap dan perilaku - Siswa menyadari eksistensi dan potensi diri. - Siswa menggali informasi. - Siswa mengolah informasi Penutup Menyimpulkan materi yang telah dibahas. Memberikan tugas individu yang dikerjakan di rumah E. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes

Alat penilaian: Tentukan himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan berikut: 2x + 3 3 x x 1 x2 5 >0 0 1. 2. 3. 2 1 2x x + 2 2 x x 3x + 5

55

F. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : - Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) - Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama)

Mengetahui Kepala Sekolah

Bone-Bone, 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran

Muhajir J., S.Pd. NIP. 197102231995121002

M. Zainal Abidin, S.Pd. I. NIP. 198506142009011003

56

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH : MATA PELAJARAN : KELAS/SEMESTER : MATERI POKOK : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / I (SATU) PERTIDAKSAMAAN LINEAR DAN KUADRAT ALOKASI WAKTU : 2 x 45 menit PERTEMUAN KE- : 25 Standar kompetensi : 3. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan pertidaksamaan satu variabel Kompetensi dasar : 1. Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel 2. Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel dan penafsirannya Indikator : Mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel Membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel Menentukan penyelesaian model matematika dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel Menafsirkan hasil penyelesaian model matematika dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : - Mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel - Membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel - Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel - Memberikan tafsiran terhadap hasil penyelesaian dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel B. Materi Pembelajaran : Model Matemaatika Berbentuk Pertidaksamaan Model matematika adalah suatu hasil interpretasi manusia dalam menerjemahkan atau menyejikan persoalan sehari-hari kebentuk matematika, sehingga persoalan tersebut diselesaiakan secara matematik. C. Metode Pembelajaran : - Ceramah - Diskusi - Tanya jawab D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran. Pendahuluan : Apersepsi : - Membahas tugas yang dianggap sulit oleh siswa - Mengingatkan kembali tentang penyelesaian suatu pertidaksamaan Kegiatan inti : 1. Eksplorasi : Mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel

57

- Menjelaskan tentang model matematika dari masalah yang melibatkan pertidaksamaan bentuk pecahan aljabar - Menyelesaikan model matematika dari masalah yang melibatkan pertidaksamaan satu variabel - Memberikan tafsiran terhadap hasil penyelesaian dari masalah yang melibatkan pertidaksamaan satu variabel - Memberikan contoh soal tentang model mateamatika pertidaksamaan bentuk pecahan aljabar 2. Konsolidasi pembelajaran - Melakukan latihan menyelesaikan soal-soal tentang model matamatika pertidaksamaan bentuk pecahan aljabar 3. Pembentukan sikap dan perilaku - Siswa menyadari eksistensi dan potensi diri. - Siswa menggali informasi. - Siswa mengolah informasi Penutup Menyimpulkan materi yang telah dibahas. Memberikan arahan untuk latihan E. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes

Alat penilaian: 1. Siswa dalam kelas akan dikategorikan kurang , jika mereka mendapat nilai kurang dari 6, dan berada pada kategori nilai tinggi jika mendapat nilai lebih dari 8. Sementara kategori sedang untuk nilai 6 sampai dengan 8. Jika x digunakan untuk nilai kurang, y untuk nilai sedang dan z untuk nilai tinggi nyatakan nilai-nilai tersebut dalam bentuk pertidaksamaan! 2. Dibelakang pekarangan pak ali akan dibangun sebuah taman yang berbentuk persegi panjang. Taman itu diharapkan memiliki keliling 100 m. Jika luas taman paling sedikit 500m2, tentukan batas-batas panjang taman itu! F. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : - Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) - Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama)

Mengetahui Kepala Sekolah

Bone-Bone, 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran

Muhajir J., S.Pd. NIP. 197102231995121002

M. Zainal Abidin, S.Pd. I. NIP. 198506142009011003

58

59