Aspek Implementasi Kurikulum Merdeka Berdasarkan Tahap

Kesiapan Satuan Pendidikan dan Pendidik1

Aspek2 Tahap 1 Tahap 2 Tahap 3 Tahap 4

Pengembangan Membuat Mengembangkan Mengembangkan Mengembangkan

kurikulum penyesuaian kecil
operasional satuan terhadap contoh
pendidikan dokumen kurikulum
satuan pendidikan
yang disediakan oleh
Kemdikbud
kurikulum satuan kurikulum satuan kurikulum satuan
pendidikan pendidikan pendidikan yang
berdasarkan contoh berdasarkan contoh kontekstual dan
dokumen kurikulum dari Kemendikbud sesuai aspirasi
satuan pendidikan dan berbagai komunitas
yang disediakan oleh referensi lain, sekolah, termasuk
Kemdikbud termasuk menstruktur menstrukturkan
pembelajaran sesuai pembelajaran
visi-misi, kebutuhan sesuai visi-misi dan
serta minat murid, konteks sekolah,
konteks sekolah dan dengan melibatkan
lingkungan perwakilan murid,
orang tua, dan
masyarakat

Penggunaan Menggunakan buku Menggunakan buku Pembelajaran Pembelajaran

perangkat ajar teks sebagai sumber teks sebagai di beberapa bervariasi antara
utama pengajaran sumber utama mata pelajaran menggunakan
dan perangkat ajar pengajaran dan bervariasi antara buku teks
lainnya sebagai perangkat ajar menggunakan pelajaran dan
referensi tambahan lainnya sebagai buku teks perangkat
untuk guru referensi tambahan pelajaran dan ajar lainnya yang
untuk guru dan perangkat ajar diperoleh dari
siswa lainnya, berdasarkan berbagai sumber
keputusan guru yang tervalidasi,
Sebagian guru berdasarkan
mulai memodifikasi Sebagian guru keputusan guru
perangkat ajar, menambah referensi
agar sesuai dari sumber lain Sebagian besar
dengan konteks yang tervalidasi, guru mampu
lokal selain dari membuat perangkat
Kemendikbud ajarnya sendiri yang
kontekstual dan
Sebagian guru membagikannya
mampu membuat secara daring
perangkat ajarnya dalam
sendiri aplikasi
Kemendikbud

Naskah, kajian akademik rancangan implementasi kurikulum merdeka hal 114-115

 Aspek2 Tahap 1 Tahap 2 Tahap 3 Tahap 4

Projek Profil Pelajar Tim guru membuat Tim guru membuat Tim guru Tim guru
Pancasila penyesuaian penyesuaian menggunakan menggunakan
kecil terhadap terhadap modul modul projek yang modul projek yang
modul projek yang projek yang disediakan oleh disediakan oleh
disediakan oleh disediakan oleh Kemdikbud sebagai Kemdikbud sebagai
Kemdikbud Kemdikbud sesuai referensi untuk referensi untuk
kesepakatan mengembangkan mengembangkan
tim guru yang modul yang lebih modul yang
memfasilitasi projek kontekstual dan kontekstual dan
sesuai dengan sesuai dengan
kebutuhan dan kebutuhan dan
minat siswa minat siswa.

Siswa dan/
atau masyarakat
(misalnya komunitas
atau organisasi
peduli pendidikan)
terlibat dalam
perancangan projek.

Rancangan projek
disebarkan melalui
aplikasi daring
Kemdikbud untuk
guru/sekolah lain.

Pembelajaran Berdasarkan Berdasarkan Berdasarkan Berdasarkan

sesuai tahap asesmen diagnostik, asesmen diagnostik, asesmen diagnostik, asesmen diagnostik,
capaian belajar guru mengajar siswa di angkatan siswa di kelas yang siswa di kelas
peserta didik seluruh siswa di yang sama dibagi sama dibagi menjadi yang sama dibagi
kelasnya sesuai menjadi dua atau dua kelompok menjadi dua atau
dengan fase capaian lebih rombongan menurut capaian lebih kelompok
belajar mereka belajar, masing- belajar mereka, dan menurut capaian
masing diajarkan keduanya diajarkan belajar mereka, dan
oleh guru mata oleh guru yang keduanya diajarkan
pelajaran yang sama. oleh guru yang
berbeda. Dengan sama.
demikian, setiap Sekolah
siswa dapat belajar menyelenggarakan Sekolah
sesuai dengan fase program pelajaran menyelenggarakan
capaian belajarnya tambahan untuk program pelajaran
siswa yang belum tambahan untuk
Asumsi: ada kelas siap untuk belajar siswa yang belum
paralel sesuai dengan siap untuk belajar
kelasnya sesuai dengan
kelasnya