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PROGRAMA

1. IDENTIFICACION

NOMBRE DE LA ASIGNATURA : EVALUACION EDUCACIONAL


CLAVE : EMU 6111
NUCLEO CURRICULAR : FORMACION PROFESIONAL Y DISCIPLINARIA
TALLER/CURSO : CURSO
SEMESTRE Y AÑO : SEXTO
FACULTAD : CIENCIAS DE LA EDUCACION
PROFESOR : SRA. DAYSI REINOSO S.

2. DESCRIPCION DE LA ASIGNATURA

Curso teórico-práctico que entrega los elementos esenciales de la evaluación educacional, su


importancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje y el rol que ella juega en el quehacer del
(la) Profesor(a) de Enseñanza Media. Este curso permitirá verificar en qué medida lo planificado
y desarrollado en la sala de clases está provocando realmente el aprendizaje de los alumnos y
cuándo el proceso necesita actividades remediales.

Permite al profesional establecer las condiciones necesarias para la aplicación de diversos


instrumentos y la interpretación de los resultados obtenidos. Se complementa con las
asignaturas de Curriculum y Planificación y Metodología de la Investigación Educacional.

3. OBJETIVOS GENERALES

3.1. Identificar la importancia de la evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje y los


elementos que la constituyen.
3.2. Diseñar, elaborar, aplicar y analizar diversos instrumentos de medición educativa.
3.3. Analizar la información entregada por los instrumentos de medición educativa para
tomar decisiones eficientes.

4. OBJETIVOS ESPECIFICOS

4.1. Establecer el concepto de la evaluación educacional.


4.2. Identificar las características de la evaluación como proceso.
4.3. Comparar la evaluación en sus diferentes concepciones generales.
4.4. Caracterizar la evaluación diagnóstica, formativa, sumativa.
4.5. Establecer las características que distinguen el modelo edumétrico del psicométrico.
4.6. Analizar los distintos enfoques evaluativos propuestos por diferentes autores.
4.7. Establecer las etapas y condiciones de un diseño de evaluación.
4.8. Señalar las ventajas y desventajas que determina el uso adecuado de una evaluación.

5. UNIDADES TEMÁTICAS

I UNIDAD : TEORIA DE LA EVALUACION

1. Evolución del concepto de evaluación


2. Modalidades evaluativas
3. Rol de la evaluación en el proceso enseñanza-aprendizaje.
4. Evaluación y Reforma Educacional
5. Propósitos y Funciones de la Evaluación Educacional
6. Niveles de excelencia del aprendizaje.

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II UNIDAD : DISEÑO Y ELABORACION DE INSTRUMENTOS DE
MEDICION EDUCATIVA (IME)

1. Clasificación de los IME


2. Características de los IME
3. Diseño y elaboración de una prueba gráfica
4. Diseño y elaboración de una prueba oral
5. Diseño y elaboración de una prueba objetiva
6. Diseño y elaboración de pruebas innovadoras

III UNIDAD : ANALISIS DE LA INFORMACIÓN ENTREGADA POR LOS IME

1. Medidas de tendencia Central


2. Medidas de variabilidad
3. Análisis de pruebas
4. Análisis de ítems
5. Toma de decisiones para la calificación
6. Evaluación referida a normas
7. Evaluación referida a criterios

6. METODOLOGIA

Clases interactivas centradas en el alumno y en los materiales.


Clases expositivas.
Talleres de discusión y aplicación individual y grupal.

7. EVALUACION

Prueba Integral por cada Unidad (70%).


Portafolio (30%).
Asistencia 75%
Nivel de exigencia 60% para aprobación.

8. BIBLIOGRAFIA

▪ Ahumada, P. (1990) Principios y procedimientos de Evaluación. Edit. Universitaria de


Valparaíso. Chile.
▪ Ahumada. P (1989) Tópicos de Evaluación en Educación. Ediciones Universidad
Católica de Valparaíso. Chile.
▪ Barberá, E. (1999) Evaluación de la enseñanza, evaluación del aprendizaje. Editorial
Edebé. Barcelona.
▪ Blanco, L. (1996) La evaluación educativa, más proceso que producto. Ediciones
Universitat de Lleida. Barcelona.
▪ Bloom, B. (1979) Evaluación del Aprendizaje. Tomos 1 al 4. Editorial Troquel. Buenos
Aires.
▪ Housse, E.R (1997) Evaluación, ética y poder. Editorial Morata. Madrid.
▪ Martínez, I. (2002) La planificación y la evaluación en una concepción de aprendizaje
significativo. Editorial Puntángeles. Valparaíso.
▪ Peralta, M. (1999) Planificación y Evaluación en el Jardín Infantil Apunte.
▪ Rosales, C. (1998) Criterios para una evaluación formativa. Editorial Narcea. Madrid.
▪ Santos Guerra, M. (1995). La Evaluación: en proceso de diálogo, comprensión y
mejora. Ediciones Aljibe. Málaga.
▪ Toledo, Mónica (1993) Evaluación del Proceso de Enseñanza Aprendizaje. Ediciones
UPLACED.
▪ Toledo, Mónica (1994) Planificación y Evaluación de Resultados de Aprendizaje. Ediciones
UPLACED.