ROF

REGLAMENTO DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO
IES LAGUNA DE TOLLN

El Cuervo de Sevilla
Aprobado el 30 de Junio de 2011
Reglamento de Organizacin y Funcionamiento.
IES Laguna de Tolln
Contenido
INTRODUCCIN........................................................................................................ 6
Modificaciones del R.O.F. ____________________________________________________ 6
1.
CAUCES DE PARTICIPACIN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. (Aprobacin por el
Consejo Escolar) 8
1.1. LA PARTICIPACIN DE LOS PADRES-MADRES. ________________________________ 8
1.1.1. A nivel de centro. ...................................................................................................................... 8 1.1.2. A nivel de aula. ......................................................................................................................... 9
1.2. LA PARTICIPACIN DEL ALUMNADO ________________________________________ 9

1.2.1. A nivel de centro. ...................................................................................................................... 9 1.2.2. A nivel de aula ........................................................................................................................ 11
1.3. PARTICIPACIN DEL PROFESORADO _______________________________________ 12

1.3.1. A nivel de Centro .................................................................................................................... 12
2.
CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS QUE GARANTIZAN EL RIGOR Y LA
TRANSPARENCIA EN LA TOMA DE DECISIONES. (Aprobacin por el consejo escolar) ................. 14

2.1. EQUIPO DIRECTIVO. ____________________________________________________ 14
2.1.1. Funciones del equipo directivo. (Art. 70 Dec. 327/2010 de 13 de Julio) ................................ 14 2.1.2. Composicin del equipo directivo. (Art. 71 Dec. 327/2010 de 13 de Julio) ........................... 15 2.1.3. Competencias de la direccin. (Art. 72 Dec. 327/2010 de 13 de Julio) .................................. 16 2.1.4. Potestad disciplinaria de la direccin. (Art. 73 Dec. 327/2010 de 13 de Julio) ...................... 18 2.1.5. Competencias de la vicedireccin. (Art. 75 Dec. 327/2010 de 13 de Julio) ............................ 19 2.1.6. Competencias de la jefatura de estudios. (Art. 76 Dec. 327/2010 de 13 de Julio) ................. 19 2.1.7. Competencias de la secretara. (Art. 77 Dec. 327/2010 de 13 de Julio) ................................. 21 2.1.8. Rgimen de suplencias de los miembros del equipo directivo. (Art. 80 Dec. 327/2010 de 13 de Julio) ................................................................................................................................................................... 22 2.1.9. Competencias de la jefatura de estudios adjunta. (Art. 81 Dec. 327/2010 de 13 de Julio) ... 22
2.2. RGANOS COLEGIADOS. ________________________________________________ 22

2.2.1. Rgimen de funcionamiento del Claustro de Profesorado y Consejo Escolar. (Art. 69 y 52 Dec. 327/2010 de 13 de Julio) ................................................................................................................................. 22
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2.2.2. Claustro ................................................................................................................................... 24 2.2.3. Consejo Escolar ....................................................................................................................... 26
2.3 RGANOS DE COORDINACIN DOCENTE. ___________________________________ 29

2.3.1 Designacin, nombramiento y plan de reuniones de los rganos de coordinacin docente. (Art. 8 Orden 20 de Agosto de 2010) ...................................................................................................................... 29 2.3.2 Equipos docentes (Art. 83 Dec. 327/2010 de 13 de Julio) ....................................................... 30 2.3.3 reas de competencias (Art. 84 Dec. 327/2010 de 13 de Julio) .............................................. 31 2.3.4 Departamento de Orientacin (Art. 85 y 86 Dec. 327/2010 de 13 de Julio) ........................... 33 2.3.5. Departamento de formacin, evaluacin e innovacin educativa (Art. 87 Dec. 327/2010 de 13 de Julio) .............................................................................................................................................................. 35 2.3.6. Equipo tcnico de coordinacin pedaggica. (Art. 88 y 89 Dec. 327/2010 de 13 de Julio) .... 37 2.3.7. Tutora y designacin de tutores y tutoras. (Art. 90 y 91 Dec. 327/2010 de 13 de Julio y Art. 8 Orden de 20 de Agosto de 2010) ............................................................................................................................ 38 2.3.8. Departamentos de Coordinacin didctica (Art. 92 Dec. 327/2010 de 13 de Julio) .............. 48 2.3.9. Departamento de actividades complementarias y extraescolares. (Art. 93 Dec. 327/2010 de 13 de Julio) .............................................................................................................................................................. 51
2.4
OTROS CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS. ___________________________________ 53
2.4.1 Ayuda tecnolgica en la gestin del centro: Horwin y SGD. .................................................... 53 2.4.2. Confeccin de grupos. ............................................................................................................ 54 2.4.3. Sesiones de Evaluacin y Entrega de calificaciones. ............................................................... 55 2.4.4. Agenda Escolar ....................................................................................................................... 57 2.4.5. Uso del ordenador TIC 2.0 ...................................................................................................... 57 2.4.6. Informacin sobre criterios de evaluacin de las distintas materias. .................................... 58 2.4.7. Informacin sobre criterios de promocin y titulacin. ......................................................... 58 2.4.8. Procedimiento para que el alumnado y las familias sean odas en momentos previos a la toma de decisiones. ................................................................................................................................................ 58 2.4.9. Mecanismos para informar al alumnado y familias sobre otros procedimientos de participacin. .......................................................................................................................................................... 59 2.4.10. Mecanismos para informar sobre el proceso de escolarizacin. ......................................... 59 2.4.11. Procedimientos que garantizan la transparencia y la informacin de las decisiones tomadas en los rganos colegiados y de coordinacin docente. .......................................................................................... 59
3. ENTRADAS Y SALIDAS DE CLASE y ORGANIZACIN DE LA VIGILANCIA. (Aprobacin por el Consejo Escolar) ............................................................................................................. 61
3.1. ACCESO AL CENTRO. ____________________________________________________ 61
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3.2 SALIDA DEL CENTRO. ____________________________________________________ 61 3.3. SALIDAS DEL AULA EN HORAS DE CLASE. ___________________________________ 62 3.4. PUNTUALIDAD Y FALTAS DE ASISTENCIA DEL ALUMNADO _____________________ 63 3.5. GUARDIAS. ___________________________________________________________ 64
3.5.1. Guardia de clases y en el aula de convivencia. ....................................................................... 64 3.5.2. Guardia de biblioteca.............................................................................................................. 66 3.5.3. Guardia de recreo. .................................................................................................................. 69
4. FUNCIONAMIENTO DEL PERSONAL DE ADMINISTRACIN Y SERVICIOS. (Aprobacin por el Consejo Escolar) ............................................................................................................. 70
4.1. Funciones de los auxiliares administrativos .............................................................................. 70 4.2. Funciones de los/as ordenanzas ................................................................................................ 71 4.3. Funciones de los/as limpiadores/as........................................................................................... 72
5. NORMAS PARA LA REALIZACIN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS. (Aprobacin por el Consejo Escolar) ........................................................ 73
5.1. Normas generales. _____________________________________________________ 73 5.2. Salidas fuera del centro._________________________________________________ 75 5.3. Viajes culturales. ______________________________________________________ 76 5.4. Actividades dentro del centro. ___________________________________________ 77
6. ORGANIZACIN DE ESPACIOS, INSTALACIONES Y RECURSOS MATERIALES. (Aprobacin por el Consejo Escolar) ......................................................................................... 78
6.1. ORGANIZACIN DE LAS AULAS ___________________________________________ 78
6.1.1. Normas generales en el aula. ................................................................................................. 78
6.2. USO DE AULAS ESPECFICAS ______________________________________________ 78

6.2.1. Aula de audiovisuales. ............................................................................................................ 78 6.2.2. Aula de Informtica. ............................................................................................................... 79 6.2.3. Laboratorios de Ciencias: Fsica Qumica. ............................................................................ 81 6.2.4. Laboratorios de Ciencias: Biologa Geologa. ....................................................................... 82 6.2.5. Aulas de Tecnologa y Tecnologa-informtica. ...................................................................... 83 6.2.5.1 Normas especficas del Aula-Taller de Tecnologa: .............................................................. 84 6.2.5.2 Normas especficas en el Aula de Ordenadores de Tecnologa: .......................................... 86 6.2.6. Aulas de plstica y visual. ....................................................................................................... 86
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6.2.7. Aula de Msica. ...................................................................................................................... 87 6.2.8. Aula de Educacin Fsica. ........................................................................................................ 87 6.2.9. Aula de Apoyo......................................................................................................................... 88 6.2.10. Aulas del C.F.G.M. ................................................................................................................. 88 6.2.11 Aula especfica de Radio. ....................................................................................................... 89
6.3. ORGANIZACIN DE LA BIBLIOTECA. _______________________________________ 90

6.3.1. Normativa interna para el servicio de Biblioteca. .................................................................. 93
6.4. SALA DE PROFESORES __________________________________________________ 96

6.4.1. Normas Generales. ................................................................................................................. 97
6.5. FUNCIONAMIENTO DE LA SECRETARA: ____________________________________ 97 6.6. FUNCIONAMIENTO DE LA CAFETERA ______________________________________ 98 6.7. PRSTAMOS DE MATERIAL ______________________________________________ 99 6.8. FUNCIONAMIENTO DEL SERVICIO DE REPROGRAFA: ________________________ 100
6.8.1. Uso del servicio por el Profesorado ...................................................................................... 100 6.8.2. Uso del servicio por el alumnado ......................................................................................... 100
6.9. PROGRAMA DE GRATUIDAD DE LIBROS DE TEXTO ___________________________ 100

6.9.1. Regulacin. ........................................................................................................................... 100 6.9.2. Calendario. ............................................................................................................................ 101 6.9.3. Normas de utilizacin y conservacin de los libros de texto. ............................................... 101 6.9.4. Comisin de Gestin y Supervisin del Programa de Gratuidad en los Centros. ................. 102 6.9.5. Tabla de estado de los libros. ............................................................................................... 102 6.9.6. Renuncia al Programa de Gratuidad de libros de texto. ....................................................... 103 6.9.7. Instrucciones para la recogida/entrega de libros de texto. .................................................. 103
6.10. COLOCACIN DE CARTELES Y ANUNCIOS; UTILIZACIN DE LA PGINA WEB Y BLOG DEL CENTRO. ______________________________________________________________________ 103
7. RELACIONES CON EL ENTORNO ..........................................................................105

7.1. RELACIONES CON OTROS CENTROS _______________________________________ 105 7.2. RELACIONES CON EL AYUNTAMIENTO ____________________________________ 105 7.4. RELACIONES CON LA POLICA LOCAL Y LA GUARDIA CIVIL _____________________ 106 7.5. RELACIONES CON LA ADMINISTACION DE EDUCATIVA _______________________ 106 7.6. RELACIONES CON EL CENTRO DE PROFESORADO ____________________________ 107
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7.7. RELACIONES CON EL CENTRO DE SALUD ___________________________________ 108
8. LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO EDUCATIVO. (Aprobacin por el Consejo Escolar) ..............................................................................................................................................109

8.1. ASPECTOS GENERALES _________________________________________________ 109 8.2. FACTORES QUE FAVORECEN LA CONVIVENCIA ______________________________ 109 8.3 PLAN DE LIMPIEZA _____________________________________________________ 110
9. NORMAS DE CONVIVENCIA. (Aprobacin por el Consejo Escolar) .......................111

9.1. RELATIVAS AL PROFESORADO ___________________________________________ 111
9.1.1. Derechos y deberes .............................................................................................................. 111 9.1.2. Ausencias del Profesorado. .................................................................................................. 115 9.1.3. Normas de funcionamiento. ................................................................................................. 115
9.2. RELATIVAS A LOS PADRES/MADRES. ______________________________________ 116

9.2.1. En relacin al Centro. ............................................................................................................ 118 9.2.2. En relacin con el personal docente. .................................................................................... 118 9.2.3. En relacin con sus hijos/as. ................................................................................................. 118
9.3. RELATIVAS AL ALUMNADO _____________________________________________ 119

9.3.1. Derechos y Deberes. ............................................................................................................. 119 9.3.2. Normas bsicas de convivencia. ........................................................................................... 119
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INTRODUCCIN
La finalidad del presente Reglamento de Organizacin y Funcionamiento es regular aspectos de la gestin ordinaria de un Centro educativo, incluyendo aquellos que no estn previstos en la normativa. Ello es siempre necesario por cuanto las normas generales no pueden prever todas las situaciones de la realidad multiforme y til por cuanto la regulacin produce seguridad, evitando conflictos y arbitrariedades. En todo caso, la normativa de referencia es la que sigue: DECRETO 327/2010, DE 13 DE JULIO, POR EL QUE SE APRUEBA EL REGLAMENTO ORGNICO DE LOS INSTITUTOS DE EDUCACIN SECUNDARIA. ORDEN DE 20 DE AGOSTO DE 2010, POR LA QUE SE REGULA LA ORGANIZACIN Y EL FUNCIONAMIENTO DE LOS INSITUTOS DE EDUCACIN SECUNDARIA, AS COMO EL HORARIO DE LOS CENTROS, DEL ALUMNADO Y DEL PROFESORADO. ORDEN DE 25 DE JULIO DE 2008, POR LA QUE SE REGULA LA ATENCIN A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO QUE CURSA LA EDUCACIN BSICA EN LOS CENTROS DOCENTES PBLICOS DE ANDALUCA. Este Reglamento surge del conocimiento de la realidad educativa del I.E.S. y de la reflexin, convirtindose de este modo en un instrumento legal que ayuda a lograr los objetivos y finalidades a los que se orienta la educacin, siguiendo el principio de autonoma del Centro educativo. As, con este Reglamento se intenta dotar al centro de los medios organizativos y mecanismos de funcionamiento que permitan la consecucin de dichos objetivos. El Reglamento ha buscado el equilibrio entre la regulacin excesivamente meticulosa, que obligara a frecuentes revisiones y la regulacin poco detallada que no cumple la finalidad de dar respuesta a las cuestiones organizativas y de funcionamiento que se plantean a diario.
Modificaciones del R.O.F.
Se podr actualizar o modificar el R.O.F., en su caso, tras los procesos de autoevaluacin a que se refiere el artculo 28 del Decreto 327/2010 de 13 de Julio, o a R.O.F. Pgina 6
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propuesta del director o directora en funcin de su proyecto de direccin. La Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa ha establecido indicadores que facilitan a los institutos de educacin secundaria la realizacin de su autoevaluacin de forma objetiva y homologada en toda la Comunidad Autnoma, sin menoscabo de la consideracin de los indicadores de calidad que establezca el departamento de formacin, evaluacin e innovacin educativa de cada centro. Dicha evaluacin tendr como referentes los objetivos recogidos en el Plan de Centro e incluir una medicin de los distintos indicadores establecidos que permita valorar el grado del cumplimiento de dichos objetivos, el funcionamiento global del instituto, de sus rganos de gobierno y de coordinacin docente y del grado de utilizacin de los distintos servicios de apoyo a la educacin y de las actuaciones de dichos servicios en el centro. Corresponde al departamento de formacin, evaluacin e innovacin educativa la medicin de los indicadores establecidos. El resultado de este proceso se plasmar, al finalizar cada curso escolar, en una memoria de autoevaluacin que aprobar el Consejo Escolar, contando para ello con las aportaciones que realice el Claustro de Profesorado, y que incluir: Una valoracin de logros y dificultades a partir de la informacin facilitada por los indicadores. Propuestas de mejora para su inclusin en el Plan de Centro. Para la realizacin de la memoria de autoevaluacin se crear un equipo de evaluacin que estar integrado, al menos, por el equipo directivo, por la jefatura del departamento de formacin, evaluacin e innovacin educativa y por un representante de cada uno de los distintos sectores de la comunidad educativa elegidos por el Consejo Escolar de entre sus miembros, de acuerdo con el procedimiento que se establezca en el reglamento de organizacin y funcionamiento del centro.
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1. CAUCES DE PARTICIPACIN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. (Aprobacin por el Consejo Escolar)

1.1. LA PARTICIPACIN DE LOS PADRES-MADRES.
1 .1 .1 . A nivel de centro.
El centro procurar favorecer la participacin de los padres-madres en el Consejo Escolar con las siguientes estrategias: Reuniones informativas para hacerles comprender su importancia. Informacin detallada sobre normativa, calendario y funciones. Facilitacin de las sesiones del Consejo escolar, en horario y tiempo de preparacin.
Asociaciones de Padres-Madres de alumnos/as.
El centro procurar favorecer la creacin de Asociaciones de Padres-madres y la participacin en ellas, adoptando algunas estrategias como: Animar a los padres-madres a crear u unirse a las AMPAS. Facilitar un local para reuniones. Promover reuniones peridicas. Asesorar a sus representantes cuando as se requiera. Las AMPAS podrn colaborar en las actuaciones que vayan dirigidas al mantenimiento del Centro, siempre con el visto bueno del Director/a del mismo. Las AMPAS dispondrn de un despacho y tabln de anuncios, donde exponer informacin, propuestas, etc. En nuestro centro al da de la fecha tenemos constituida la AMPA San Jos. R.O.F. Pgina 8
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1 .1 .2 . A nivel de aula.
Los padres-madres de alumnos/as menores de edad estn obligados a: Asistir a la reunin informativa de principio de curso. Recoger los boletines informativos de evaluacin trimestrales. Firmar el informe individualizado sobre los objetivos, contenidos y actividades a realizar para septiembre por aquellos alumnos con la materia no superada. Firmar compromisos con el centro en los casos en que se estime oportuno. Asistir a otras reuniones preceptivas convocados sobre asuntos de su inters Los padres-madres de alumnos/as podrn solicitar entrevistas con el tutor/a de sus hijos/as, siempre que lo consideren oportuno y atendiendo al horario previsto para ello. Esa entrevista se har con cita previa para facilitar el que el tutor/a recabe la mxima informacin sobre la marcha del alumno/a al Equipo Educativo correspondiente. Los padres-madres tienen derecho a: Recibir informacin peridica acerca de la marcha escolar del alumno/a. Solicitar entrevistas con el tutor/a o algn otro profesor/a del alumno/a siempre que lo consideren oportuno y respetando el horario de atencin establecido, con el sistema establecido en el punto b. Conocer el horario del tutor/a del alumno en lo que se refiere a la atencin a las familias, as como el horario general del Centro y cuantas otras cuestiones organizativas y pedaggicas sean de su inters.
1.2. LA PARTICIPACIN DEL ALUMNADO
1 .2 .1 . A nivel de centro.
Participacin del alumnado en el Consejo escolar.
El Centro informar al alumnado sobre la normativa, calendario, horario, etc., de elecciones al Consejo Escolar, as como sobre el funcionamiento de este rgano colegiado. Los representantes del alumnado en el Consejo Escolar recibirn las convocatorias de reuniones por escrito, en las que se har constar el orden R.O.F. Pgina 9
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del da y con tiempo suficiente para poder preparar las sesiones con antelacin. Los representantes del alumnado en el Consejo Escolar debern reunir a la Junta de delegados antes y despus de cada convocatoria de ese rgano colegiado, con el fin de recabar su opinin primero y de informar del desarrollo de las sesiones despus. A su vez, los delegados/as de grupo informarn a los alumnos/as de cada grupo de las informaciones recibidas en el punto anterior. El Centro intentar favorecer la participacin de los alumnos/as con las siguientes estrategias: o Les transmitir informacin a travs de reuniones informativas con los delegados de grupo. o Informar detalladamente sobre normativa, objetivos y calendario de actuaciones. o Se animar a los representantes en el Consejo Escolar a que informen y transmitan a sus compaeros/as las decisiones y acuerdos adoptados.
Delegados y Junta de Delegados
La Junta de delegados y delegadas del alumnado estar integrada por todos los delegados y delegadas de clase, as como por los representantes del alumnado en el Consejo Escolar del centro. La Junta de delegados y delegadas del alumnado elegir, por mayora simple, durante el primer mes del curso escolar, un delegado o delegada del centro, as como un subdelegado o subdelegada, que sustituir a la persona que ejerce la delegacin en caso de vacante, ausencia o enfermedad, de acuerdo con el procedimiento que establezca el reglamento de organizacin y funcionamiento del instituto. La jefatura de estudios facilitar a la Junta de delegados y delegadas del alumnado un espacio adecuado para que pueda celebrar sus reuniones y los medios materiales para su funcionamiento. Las reuniones ordinarias se convocarn por escrito, con 48 horas de antelacin, constando en la convocatoria el orden del da, la hora, el lugar y la fecha. R.O.F. Pgina 10
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Las reuniones extraordinarias se convocarn con 24 horas de antelacin, de forma oral, o en el momento en que un asunto urgente lo haga preciso. El directivo que convoca y preside la reunin actuar como moderador de la misma. A las reuniones se invitar, cuando el caso lo requiera, al Orientador/a del Centro. Los delegados/as de Centro tomaran nota de los asuntos tratados y los acuerdos adoptados, en el cuaderno de existir al efecto y se custodiar en la Jefatura de Estudios del Centro. Las funciones de estos delegado/as de Centro sern: Coordinar la actuacin de la Junta de Delegados. Actuar de portavoces de los alumnos/as en las cuestiones de su inters. Colaborar en las tareas que se les hayan asignado por los rganos competentes.
1 .2 .2 . A nivel de aula
A principios de curso se elegirn los delegados/as de grupo y los subdelegados/as. El alumnado de cada clase elegir, por sufragio directo y secreto, por mayora simple, durante el primer mes del curso escolar, un delegado o delegada de clase, as como un subdelegado o subdelegada, que sustituir a la persona que ejerce la delegacin en caso de vacante, ausencia o enfermedad. Los delegados y delegadas colaborarn con el profesorado en los asuntos que afecten al funcionamiento de la clase y, en su caso, trasladarn al tutor o tutora las sugerencias y reclamaciones del grupo al que representan. Las funciones de los delegados/as de grupo, son las recogidas en la normativa vigente, adems de las que se sealan aqu: Hasta que empiece a funcionar el SGD, semanalmente recoger en Secretara los partes diarios de faltas, encargndose de recordar al profesorado que firme en su hora; los custodiar durante toda la semana y al final de la misma lo entregar en Secretara. Cuando se produzca un cambio de aula, hasta que empiece a funcionar el SGD, ser el delegado/a del grupo el encargado de trasladar el parte diario de faltas y devolverlo al aula de origen, para que todos los profesores/as R.O.F. Pgina 11
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puedan cumplimentarlo. Ser el responsable de comunicar a la Conserjera los desperfectos ocurridos en el aula, para que se lleve el control de los mismos y se proceda a su reparacin. Una vez efectuada sta, velar porque no vuelvan a deteriorarse las instalaciones. Asimismo, si observa que no se ha efectuado correctamente la reparacin, lo comunicar en Conserjera. Ser el responsable de que no falten en el aula los materiales necesarios para que el profesor/a pueda impartir su clase (tizas, borradores) En caso de ausencia o retraso de un profesor/a ser el responsable de que el grupo se mantenga en el aula, en silencio y en orden, a la espera de que acuda el profesor de guardia. Servir de enlace entre sus compaeros/as y los profesores/as para la exposicin de problemas y bsqueda de soluciones, pudiendo participar en las sesiones de evaluacin durante los primeros diez minutos. Se responsabilizar de que las aulas queden cerradas al salir el grupo (recordando al profesor correspondiente que cierre la clase ya que es quien tiene la llave) y que las mesas y las sillas estn en orden, y, al final de la jornada, que estas queden encima de las mesas para facilitar la limpieza. Los subdelegados de grupo tendrn las siguientes funciones: Sustituir al delegado/a de grupo en caso de ausencia. Colaborar con el delegado/a de grupo en las tareas que se le asignen.
1.3. PARTICIPACIN DEL PROFESORADO
1 .3 .1 . A nivel de Centro
Los representantes del Profesorado en el Consejo Escolar pueden convocar asambleas de sus compaeros/as en el perodo de recreo, sin interferir en el turno de guardias, para recabar su opinin sobre los asuntos que se van a tratar en el Consejo Escolar, o bien para informarles de los acuerdos adoptados en este rgano colegiado. El Equipo Directivo fomentar la participacin del profesorado en el Consejo Escolar, informndoles de todo lo referente a elecciones, reuniones, funciones, etc. Cualquier profesor/a puede presentar sugerencias verbalmente o por escrito al R.O.F. Pgina 12
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Equipo Directivo, para que se tengan en cuenta si ello es posible, o se trasladen donde proceda. Cualquier profesor/a puede comunicar en el apartado de Ruegos y Preguntas de las sesiones de Claustro aquello que considere de inters para el resto de los compaeros/as. Cualquier profesor/a puede aportar informaciones de tipo cultural, sindical, laboral, profesional, etc., al resto de los compaeros, usando para ello los tablones informativos de la sala de profesores. A principios de cada curso escolar la direccin del centro mantendr una reunin con el profesorado de nueva incorporacin para compartir experiencias de otros centros y/o hacer sugerencias sobre el funcionamiento de este IES. La participacin de los profesores/as en los rganos colegiados, se atendr a lo dispuesto en el presente ROF. La participacin de los profesores/as en los rganos de coordinacin docente se atendr a lo dispuesto en el Decreto 327/2010, que establece el Reglamento Orgnico de los Centro de Enseanza Secundaria, completado con las disposiciones de la presente norma.
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2. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS QUE GARANTIZAN EL RIGOR Y LA TRANSPARENCIA EN LA TOMA DE DECISIONES. (Aprobacin por el consejo escolar)
2.1. EQUIPO DIRECTIVO.
2 .1 .1 . Funciones del equipo directivo. (Art. 7 0 Dec. 3 2 7 /2 0 1 0 de 1 3 de Julio)
El equipo directivo de los institutos de educacin secundaria es el rgano ejecutivo de gobierno de dichos centros y trabajar de forma coordinada en el desempeo de las funciones que tiene encomendadas, conforme a las instrucciones de la persona que ocupe la direccin y a las funciones especficas legalmente establecidas. Se reunir una vez por semana de forma ordinaria y cuando algunos asuntos lo requieran de forma extraordinaria Las reuniones las convocar el Director a iniciativa propia o a peticin al menos de dos miembros. Los asuntos que se tratarn en estas reuniones sern la organizacin del trabajo cotidiano de la direccin, la coordinacin entre los distintos rganos unipersonales de gobierno y el consenso en la toma de decisiones que le competen a la direccin. No se levantar acta de estas reuniones y los asistentes estn obligados a guardar sigilo acerca de las deliberaciones, especialmente en lo que concierne a las manifestaciones efectuadas por terceros. R.O.F. Pgina 14
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El equipo directivo tendr las siguientes funciones: Velar por el buen funcionamiento del instituto. Establecer el horario que corresponde a cada materia, mdulo o mbito y, en general, el de cualquier otra actividad docente y no docente. Adoptar las medidas necesarias para la ejecucin coordinada de los acuerdos adoptados por el Consejo Escolar y el Claustro de Profesorado, as como velar por el cumplimiento de las decisiones de los rganos de coordinacin docente, en el mbito de sus respectivas competencias. Elaborar el Plan de Centro y la memoria de autoevaluacin. Impulsar la actuacin coordinada del instituto con el resto de centros docentes de su zona educativa, especialmente con los centros de educacin primaria adscritos al mismo. Favorecer la participacin del instituto en redes de centros que promuevan planes y proyectos educativos para la mejora permanente de la enseanza. Colaborar con la Consejera competente en materia de educacin en aquellos rganos de participacin que, a tales efectos, se establezcan. Cumplimentar la documentacin solicitada por los rganos y entidades dependientes de la Consejera competente en materia de educacin. Cualesquiera otras que le sean atribuidas por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin.
2 .1 .2 . Composicin del equipo directivo. (Art. 71 Dec. 3 2 7 /2 0 1 0 de 1 3 de Julio)
La composicin del equipo directivo ser la siguiente: Director/a. Jefe/a de Estudios. Secretario/a. Vicedirector/a (por tener formacin profesional y/o 16 unidades o ms). Jefe/a de Estudios adjunto/a (por tener 20 o ms unidades). En el equipo directivo del instituto se integrar, a los efectos que se determinen, el profesorado responsable de la coordinacin de aquellos planes estratgicos que se disponga por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin.
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2 .1 .3 . Competencias de la direccin. (Art. 7 2 Dec. 3 2 7 /2 0 1 0 de 1 3 de Julio)
La direccin del instituto ejercer las siguientes competencias: Ostentar la representacin del centro, representar a la Administracin educativa en el mismo y hacerle llegar a sta los planteamientos, aspiraciones y necesidades de la comunidad educativa. Dirigir y coordinar todas las actividades del instituto, sin perjuicio de las competencias atribuidas al Claustro de Profesorado y al Consejo Escolar. Ejercer la direccin pedaggica, facilitar un clima de colaboracin entre todo el profesorado, designar el profesorado responsable de la aplicacin de las medidas de atencin a la diversidad, promover la innovacin educativa e impulsar y realizar el seguimiento de planes para la consecucin de los objetivos del proyecto educativo del instituto. Garantizar el cumplimiento de las leyes y dems disposiciones vigentes. Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro. Ejercer la potestad disciplinaria. Favorecer la convivencia en el centro, garantizar la mediacin en la resolucin de los conflictos e imponer las medidas disciplinarias que correspondan al alumnado, en cumplimiento de la normativa vigente y del proyecto educativo del instituto, sin perjuicio de las competencias atribuidas al Consejo Escolar. Impulsar la colaboracin con las familias, con instituciones y con organismos que faciliten la relacin del instituto con el entorno y fomentar un clima escolar que favorezca el estudio y el desarrollo de cuantas actuaciones propicien una formacin integral del alumnado en conocimientos y valores. Impulsar las evaluaciones internas del instituto y colaborar en las evaluaciones externas y en la evaluacin del profesorado. Convocar y presidir los actos acadmicos y sesiones del Consejo Escolar y del Claustro de Profesorado del centro y ejecutar los acuerdos adoptados en el mbito de sus competencias. Realizar las contrataciones de obras, servicios y suministros, as como R.O.F. Pgina 16
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autorizar los gastos de acuerdo con el presupuesto del centro y ordenar los pagos, todo ello de conformidad con lo que establezca la Consejera competente en materia de educacin. Visar las certificaciones y documentos oficiales del instituto, as como de los centros privados que, en su caso, se adscriban a l, de acuerdo con lo que establezca la Consejera competente en materia de educacin. Proponer requisitos de especializacin y capacitacin profesional respecto de determinados puestos de trabajo docentes del centro, de acuerdo con lo que a tales efectos se determine por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin. Proponer a la persona titular de la Delegacin Provincial de la Consejera competente en materia de educacin el nombramiento y cese de los miembros del equipo directivo, previa informacin al Claustro de Profesorado y al Consejo Escolar. Establecer el horario de dedicacin de los miembros del equipo directivo a la realizacin de sus funciones, de conformidad con el nmero total de horas que, a tales efectos, se determine por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin. Proponer a la persona titular de la Delegacin Provincial de la Consejera competente en materia de educacin el nombramiento y cese de las jefaturas de departamento y de otros rganos de coordinacin didctica, odo el Claustro de Profesorado. Designar las jefaturas de los departamentos de coordinacin didctica encargadas de la coordinacin de las reas de competencias y nombrar y cesar a los tutores y tutoras de grupo, a propuesta de la jefatura de estudios. Decidir en lo que se refiere a las sustituciones del profesorado que se pudieran producir por enfermedad, ausencia u otra causa, de acuerdo con lo que a tales efectos se determine por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin y respetando, en todo caso, los criterios establecidos normativamente para la provisin de puestos de trabajo docentes. Firmar convenios de colaboracin con centros de trabajo, previo informe R.O.F. Pgina 17
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favorable del Consejo Escolar. Cualesquiera otras que le sean atribuidas por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin. La direccin del instituto adoptar los protocolos de actuacin y las medidas necesarias para la deteccin y atencin a los actos de violencia de gnero dentro del mbito escolar, as como cuando haya indicios de que cualquier alumno o alumna vive en un entorno familiar o relacional en el que se est produciendo una situacin de violencia de gnero.
2 .1 .4 . Potestad disciplinaria de la direccin. (Art. 7 3 Dec. 3 2 7/2 0 1 0 de 1 3 de Julio)
El director/a del I.E.S. ser competente para el ejercicio de la potestad disciplinaria respecto del personal al servicio de la Administracin de la Junta de Andaluca que presta servicios en su centro, en los casos que se recogen a continuacin: Incumplimiento injustificado del horario de trabajo hasta un mximo de nueve horas al mes. La falta de asistencia injustificada en un da. El incumplimiento de los deberes y obligaciones previstos en la legislacin de la funcin pblica o del personal laboral que resulta de aplicacin, en el presente Reglamento, as como los que se establezcan en el Plan de Centro, siempre que no deban ser calificados como falta grave. Las faltas a las que se refiere el apartado anterior podrn ser sancionadas con apercibimiento, que deber ser comunicado a la Delegacin Provincial de la Consejera competente en materia de educacin a efectos de su inscripcin en el registro de personal correspondiente. El procedimiento a seguir para la imposicin de la sancin garantizar, en todo caso, el derecho del personal a presentar las alegaciones que considere oportunas en el preceptivo trmite de audiencia al interesado o interesada. Contra la sancin impuesta el personal funcionario podr presentar recurso de alzada ante la persona titular de la Delegacin Provincial de la Consejera competente en materia de educacin y el personal laboral podr presentar reclamacin previa a la va judicial ante la Secretara General Tcnica de dicha Consejera. Las resoluciones de los recursos de alzada y de las reclamaciones previas que se dicten conforme a lo dispuesto en este apartado pondrn fin a la va administrativa. R.O.F. Pgina 18
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2 .1 .5 . Competencias de la vicedireccin. (Art. 75 Dec. 3 2 7 /2 0 1 0 de 1 3 de Julio)
Son competencias de la vicedireccin: Colaborar con la direccin del instituto en el desarrollo de sus funciones. Sustituir al director o directora en caso de vacante, ausencia o enfermedad. Mantener, por delegacin de la direccin, las relaciones administrativas con la correspondiente Delegacin Provincial de la Consejera competente en materia de educacin y proporcionar la informacin que le sea requerida por las autoridades educativas competentes. Promover e impulsar las relaciones del instituto con las instituciones del entorno y facilitar la adecuada coordinacin con otros servicios educativos de la zona. Promover las relaciones con los centros de trabajo que colaboren en la formacin del alumnado y en su insercin profesional. Promover y, en su caso, coordinar y organizar la realizacin de actividades complementarias y extraescolares en colaboracin con los departamentos de coordinacin didctica. Facilitar la informacin sobre la vida del instituto a los distintos sectores de la comunidad educativa. Fomentar la participacin de los distintos sectores de la comunidad educativa en la vida y en el gobierno del instituto, as como en las distintas actividades que se desarrollen en el mismo, especialmente en lo que se refiere al alumnado, facilitando y orientando su organizacin. Promover e impulsar la movilidad del alumnado para perfeccionar sus conocimientos en un idioma extranjero y para realizar prcticas de formacin profesional inicial en centros de trabajo ubicados en pases de la Unin Europea. Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el Plan de Centro o por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin.
2 .1 .6 . Competencias de la jefatura de estudios. (Art. 7 6 Dec. 3 2 7 /2 0 1 0 de 1 3 de Julio)
Son competencias de la jefatura de estudios: R.O.F. Pgina 19
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Ejercer, por delegacin de la direccin y bajo su autoridad, la jefatura del personal docente en todo lo relativo al rgimen acadmico y controlar la asistencia al trabajo del mismo. Sustituir al director o directora en caso de vacante, ausencia o enfermedad cuando no exista la vicedireccin. Ejercer, por delegacin de la direccin, la presidencia de las sesiones del equipo tcnico de coordinacin pedaggica. Proponer a la direccin del instituto el nombramiento y cese de los tutores y tutoras de grupo. Coordinar las actividades de carcter acadmico y de orientacin, incluidas las derivadas de la coordinacin con los centros de educacin primaria que tenga adscritos el instituto. Elaborar, en colaboracin con los restantes miembros del equipo directivo, el horario general del instituto, as como el horario lectivo del alumnado y el individual del profesorado, de acuerdo con los criterios incluidos en el proyecto educativo, as como velar por su estricto cumplimiento. Elaborar el plan de reuniones de los rganos de coordinacin docente. Coordinar la organizacin de las distintas pruebas y exmenes que se realicen en el instituto. Elaborar la planificacin general de las sesiones de evaluacin y el calendario de pruebas de evaluacin o las pruebas extraordinarias. Coordinar las actividades de las jefaturas de departamento. Garantizar el cumplimiento de las programaciones didcticas. Organizar los actos acadmicos. Organizar la atencin y el cuidado del alumnado de la etapa de educacin secundaria obligatoria en los perodos de recreo y en otras actividades no lectivas. Adoptar, conforme a lo establecido a la normativa vigente, las decisiones relativas al alumnado en relacin con las medidas de atencin a la diversidad. Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el Plan de Centro o por Orden R.O.F. Pgina 20
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de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin.

2 .1 .7 . Competencias de la secretara. (Art. 7 7 Dec. 3 2 7 /2 0 1 0 de 1 3 de Julio)
Son competencias de la secretara: Ordenar el rgimen administrativo del instituto, de conformidad con las directrices de la direccin. Ejercer la secretara de los rganos colegiados de gobierno del instituto, establecer el plan de reuniones de dichos rganos, levantar acta de las sesiones y dar fe de los acuerdos, todo ello con el visto bueno de la direccin. Custodiar los libros oficiales y archivos del instituto. Expedir, con el visto bueno de la direccin, las certificaciones que soliciten las autoridades y las personas interesadas. Realizar el inventario general del instituto y mantenerlo actualizado. Adquirir el material y el equipamiento del instituto, custodiar y gestionar la utilizacin del mismo y velar por su mantenimiento en todos los aspectos, de acuerdo con la normativa vigente y las indicaciones de la direccin, sin perjuicio de las facultades que en materia de contratacin corresponden a la persona titular de la direccin. Ejercer, por delegacin de la direccin y bajo su autoridad, la jefatura del personal de administracin y servicios y de atencin educativa complementaria adscrito al instituto y controlar la asistencia al trabajo del mismo. Elaborar, en colaboracin con los restantes miembros del equipo directivo, el horario del personal de administracin y servicios y de atencin educativa complementaria, as como velar por su estricto cumplimiento. Elaborar el anteproyecto de presupuesto de ingresos y gastos del instituto. Ordenar el rgimen econmico del instituto, de conformidad con las instrucciones de la direccin, realizar la contabilidad y rendir cuentas ante la Consejera competente en. Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el Plan de Centro o por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin. R.O.F. Pgina 21
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2 .1 .8 . Rgimen de suplencias de los miembros del equipo directivo. (Art. 8 0 Dec. 3 2 7 /2 0 1 0 de 1 3 de Julio)
En caso de vacante, ausencia o enfermedad, la direccin del instituto ser suplida temporalmente por la vicedireccin, si la hubiere. De no existir sta, la suplencia corresponder a la jefatura de estudios. En caso de vacante, ausencia o enfermedad, la jefatura de estudios ser suplida temporalmente por el profesor o profesora que designe la direccin, que informar de su decisin al Consejo Escolar. Dicha designacin recaer en una de las jefaturas de estudios adjuntas en aquellos institutos que dispongan de estos rganos directivos. Igualmente, en caso de vacante, ausencia o enfermedad, la secretara ser suplida temporalmente por el profesor o profesora que designe la direccin que, asimismo, informar al Consejo Escolar.
2 .1 .9 . Competencias de la jefatura de estudios adjunta. (Art. 8 1 Dec. 3 27 /2 0 1 0 de 1 3 de Julio)
Las competencias de la jefatura de estudios adjunta sern las que, supervisadas por la direccin, le sean delegadas por la jefatura de estudios. No obstante, la jefatura de estudios adjunta desarrollar sus competencias en la etapa educativa que se le asigne.
2.2. RGANOS COLEGIADOS.
Son rganos colegiados de gobierno el Claustro de Profesores y el Consejo Escolar.

2 .2 .1 . Rgimen de funcionamiento del Claustro de Profesorado y Consejo Escolar. (Art. 6 9 y 5 2 Dec. 3 2 7/2 0 1 0 de 1 3 de Julio)
a) El Secretario o en su ausencia el miembro que designe el Director levantar acta de las reuniones, la cual ser leda para su aprobacin al inicio de la siguiente reunin, salvo en las reuniones de final de curso donde se har un descanso para preparar el acta, despus se leer y aprobar al trmino de esa reunin. b) Los acuerdos se adoptarn por mayora simple en los casos en que la normativa de rango superior a este Reglamento no exige mayora absoluta. En caso de empate puede dirimir el Director con su voto de calidad. Quienes han votado en contra de un acuerdo adoptado pueden hacerlo constar en acta para eludir hipotticas responsabilidades que en futuro se deriven del mismo. R.O.F. Pgina 22
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c) Las votaciones se efectuarn a mano alzada, salvo que alguno de los presentes solicite que se realice en secreto. En ningn caso es posible delegar el voto. d) Se podr alterar el orden de los asuntos a tratar cuando haya razones que lo justifiquen y no se plantee ninguna objecin por parte de los presentes. e) Todas las convocatorias incluirn ruegos y preguntas, pero no pueden adoptarse acuerdos en este punto y se permite aplazar la respuesta a las cuestiones planteadas para la siguiente reunin. f) Para introducir algn punto en el orden del da deben apoyar la propuesta la mayora de los asistentes y para tomar algn acuerdo sobre tal punto deben votar a favor del mismo la mayora absoluta de los miembros del rgano. g) El Director modera las reuniones y da los turnos de palabra, de los cuales puede hacer uso cada miembro dos veces como mximo por tema. Tras las intervenciones har la sntesis y formular la propuesta para la votacin, si es el caso. h) En caso de ausencia del Director preside las reuniones el Vicedirector, en su caso, o Jefe de Estudios y si ste no pudiera hacerlo por circunstancias justificadas se encargar de ello el Jefe de Estudios Adjunto. Con la ausencia de estos rganos unipersonales mencionados no puede celebrarse ninguna reunin.
2.2.1.1. Rgimen de funcionamiento del Claustro
Las reuniones del Claustro de Profesorado debern celebrarse en el da y con el horario que posibiliten la asistencia de todos sus miembros. En las reuniones ordinarias, el secretario o secretaria del Claustro de Profesorado, por orden del director o directora, convocar con el correspondiente orden del da a los miembros del mismo, con una antelacin mnima de cuatro das y pondr a su disposicin la correspondiente informacin sobre los temas incluidos en l. Podrn realizarse, adems, convocatorias extraordinarias con una antelacin mnima de cuarenta y ocho horas, cuando la naturaleza de los asuntos que hayan de tratarse as lo aconseje. El Claustro de Profesorado ser convocado por acuerdo del director o directora, adoptado por propia iniciativa o a solicitud de, al menos, un tercio de sus miembros. La asistencia a las sesiones del Claustro de Profesorado ser obligatoria para todos sus miembros, considerndose la falta injustificada a los mismos como un incumplimiento del horario laboral. R.O.F. Pgina 23
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2.2.1.2. Rgimen de funcionamiento del Consejo Escolar.
Las reuniones del Consejo Escolar debern celebrarse en el da y con el horario que posibiliten la asistencia de todos sus miembros y, en todo caso, en sesin de tarde que no interfiera el horario lectivo del centro. El Consejo Escolar ser convocado por orden de la presidencia, adoptado por propia iniciativa o a solicitud de, al menos, un tercio de sus miembros. Para la celebracin de las reuniones ordinarias, el secretario o secretaria del Consejo Escolar, por orden de la presidencia, convocar con el correspondiente orden del da a los miembros del mismo, con una antelacin mnima de una semana, y pondr a su disposicin la correspondiente informacin sobre los temas a tratar en la reunin. Podrn realizarse, adems, convocatorias extraordinarias con una antelacin mnima de cuarenta y ocho horas, cuando la naturaleza de los asuntos que hayan de tratarse as lo aconseje. El Consejo Escolar adoptar los acuerdos por mayora de votos, sin perjuicio de la exigencia de otras mayoras cuando as se determine expresamente por normativa especfica. El alumnado de los dos primeros cursos de la educacin secundaria obligatoria no podr participar en la seleccin o el cese del director o directora. La duracin del Consejo Escolar no podr superar las 20:30h de la tarde (si su comienzo es a las 18:00h y nunca ms de dos horas y media desde su comienzo, si ste es a una hora diferente). En el caso en el que los temas abordados por dicho rgano colegiado no puedan abordarse en una sesin, se continuar al da siguiente. Si se estima oportuno un retraso de 10-15 minutos podr tenerse en cuenta a fin de evitar la segunda sesin. La eleccin y renovacin del Consejo Escolar se realizar conforme dispone el Decreto 327/2010 de 13 de Julio en sus artculos 53 al 65.
2 .2 .2 . Claustro
2.2.2.1. Composicin del Claustro de Profesorado. (Art. 67 Dec. 327/2010 de 13 de Julio)
El Claustro de Profesorado ser presidido por el director o directora del instituto y estar integrado por la totalidad del profesorado que preste servicios en el mismo. Ejercer la secretara del Claustro de Profesorado el secretario o secretaria del instituto. Los profesores y profesoras que prestan servicios en ms de un centro docente se integrarn en el Claustro de Profesorado del centro donde impartan ms horas de docencia. R.O.F. Pgina 24
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Asimismo, si lo desean, podrn integrarse en los Claustros de Profesorado de los dems centros con los mismos derechos y obligaciones que el resto del personal docente de los mismos.
2.2.2.2. Competencias. (Art. 68 Dec. 327/2010 de 13 de Julio)
El Claustro de Profesorado tendr las siguientes competencias: Formular al equipo directivo y al Consejo Escolar propuestas para la elaboracin del Plan de Centro. Aprobar y evaluar los aspectos educativos del Plan de Centro. Aprobar las programaciones didcticas. Fijar criterios referentes a la orientacin y tutora del alumnado. Promover iniciativas en el mbito de la experimentacin, de la innovacin y de la investigacin pedaggica y en la formacin del profesorado del centro. Elegir sus representantes en el Consejo Escolar del centro y participar en la seleccin del director o directora en los trminos establecidos en la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, y dems normativa de aplicacin. Conocer las candidaturas a la direccin y los proyectos de direccin presentados por las personas candidatas. Analizar y valorar el funcionamiento general del instituto, la evolucin del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro. Informar el reglamento de organizacin y funcionamiento del instituto. Informar la memoria de autoevaluacin. Conocer la resolucin de conflictos disciplinarios y la imposicin de sanciones y velar para que stas se atengan a la normativa vigente. Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el instituto. Cualesquiera otras que le sean atribuidas por el reglamento de organizacin y funcionamiento del instituto o por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin.
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2 .2 .3 . Consejo Escolar
2.2.3.1. Composicin del Consejo Escolar. (Art. 50 Dec. 327/2010 de 13 de Julio)
El Consejo Escolar de los institutos de educacin secundaria de doce o ms unidades estar compuesto por los siguientes miembros: a) El director o la directora del instituto, que ostentar la presidencia. b) El jefe o la jefa de estudios. c) Ocho profesores o profesoras. d) Cinco padres, madres o representantes legales del alumnado, de los que uno ser designado por la asociacin de madres y padres del alumnado con mayor nmero de personas asociadas. e) Cinco alumnos o alumnas. f) Una persona representante del personal de administracin y servicios. g) Una concejala o persona representante del Ayuntamiento del municipio en cuyo trmino se halle radicado el instituto. h) En el caso de institutos en los que al menos haya cuatro unidades de formacin profesional inicial o en los que el veinticinco por ciento o ms del alumnado est cursando dichas enseanzas, un representante propuesto por las organizaciones empresariales o instituciones laborales presentes en el mbito de accin del instituto. i) El secretario o la secretaria del instituto, que ejercer la secretara del Consejo Escolar, con voz y sin voto. La eleccin de los representantes de los distintos sectores de la comunidad educativa en el Consejo Escolar se realizar de forma que permita la representacin equilibrada de hombres y mujeres. Una vez constituido el Consejo Escolar del instituto, ste designar una persona que impulse medidas educativas que fomenten la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres.
2.2.3.2. Competencias. (Art. 51 Dec. 327/2010 de 13 de Julio)
El Consejo Escolar de los institutos de educacin secundaria tendr las siguientes competencias: Aprobar y evaluar el Plan de Centro, sin perjuicio de las competencias del R.O.F. Pgina 26
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Claustro de Profesorado en relacin con la planificacin y la organizacin docente (Art. 22.3 Dec. 327/2010 de 13 de Julio). Aprobar el proyecto de presupuesto del centro y la justificacin de la cuenta de gestin. Conocer las candidaturas a la direccin y los proyectos de direccin presentados por las personas candidatas. Participar en la seleccin del director o directora. Ser informado del nombramiento y cese de los dems miembros del equipo directivo. En su caso, previo acuerdo de sus miembros, adoptado por mayora de dos tercios, proponer la revocacin del nombramiento del director o directora. Decidir sobre la admisin del alumnado con sujecin a lo establecido en la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, y disposiciones que la desarrollen. Realizar el seguimiento de los compromisos educativos y de convivencia suscritos en el instituto, para garantizar su efectividad y proponer la adopcin de medidas e iniciativas en caso de incumplimiento. Conocer la resolucin de conflictos disciplinarios y velar porque se atengan al presente Reglamento y dems normativa de aplicacin. Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el director o directora correspondan a conductas del alumno o alumna que perjudiquen gravemente la convivencia del instituto, el Consejo Escolar, a instancia de padres, madres o representantes legales del alumnado, podr revisar la decisin adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas. Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el instituto, la igualdad entre hombres y mujeres y la resolucin pacfica de conflictos en todos los mbitos de la vida personal, familiar y social. Reprobar a las personas que causen daos, injurias u ofensas al profesorado. En todo caso, la resolucin de reprobacin se emitir tras la instruccin de un expediente, previa audiencia al interesado. Promover la conservacin y renovacin de las instalaciones y equipo escolar y aprobar la obtencin de recursos complementarios, de acuerdo con lo establecido en el artculo 27 del Dec. 327/2010 de 13 de Julio. Fijar las directrices para la colaboracin, con fines educativos y culturales, R.O.F. Pgina 27
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con las Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos. Analizar y valorar el funcionamiento general del instituto, la evolucin del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro. Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a peticin de la Administracin competente, sobre el funcionamiento del instituto y la mejora de la calidad de la gestin, as como sobre aquellos otros aspectos relacionados con la calidad de la misma. Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Consejera competente en materia de educacin.
2.2.3.3. Comisiones del Consejo Escolar. (Art. 65 Dec. 327/2010 de 13 de Julio)
En el seno del Consejo Escolar se constituir una comisin permanente integrada por el director o directora, el jefe o jefa de estudios, un profesor o profesora, un padre, madre o representante legal del alumnado y un alumno o alumna, elegidos por los representantes de cada uno de los sectores en dicho rgano. La comisin permanente llevar a cabo todas las actuaciones que le encomiende el Consejo Escolar e informar al mismo del trabajo desarrollado. Asimismo, el Consejo Escolar de los institutos de educacin secundaria constituir una comisin de convivencia integrada por el director o directora, que ejercer la presidencia, el jefe o jefa de estudios, dos profesores o profesoras, dos padres, madres o representantes legales del alumnado y dos alumnos o alumnas elegidos por los representantes de cada uno de los sectores en el Consejo Escolar. Si en el Consejo Escolar hay un miembro designado por la asociacin de madres y padres del alumnado con mayor nmero de personas asociadas, ste ser uno de los representantes de los padres y madres en la comisin de convivencia. La comisin de convivencia tendr las siguientes funciones: Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa para mejorar la convivencia, el respeto mutuo, as como promover la cultura de paz y la resolucin pacfica de los conflictos. Adoptar las medidas preventivas necesarias para garantizar los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa y el cumplimiento de las normas de convivencia del centro. R.O.F. Pgina 28
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Desarrollar iniciativas que eviten la discriminacin del alumnado, estableciendo planes de accin positiva que posibiliten la integracin de todos los alumnos y alumnas. Mediar en los conflictos planteados. Conocer y valorar el cumplimiento efectivo de las correcciones y medidas disciplinarias en los trminos que hayan sido impuestas. Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la convivencia en el centro. Dar cuenta al pleno del Consejo Escolar, al menos dos veces a lo largo del curso, de las actuaciones realizadas y de las correcciones y medidas disciplinarias impuestas. Realizar el seguimiento de los compromisos de convivencia suscritos en el instituto. Cualesquiera otras que puedan serle atribuidas por el Consejo Escolar, relativas a las normas de convivencia en el instituto.
2.3 RGANOS DE COORDINACIN DOCENTE.
En los institutos de educacin secundaria existirn los siguientes rganos de coordinacin docente (Art. 82 Dec. 327/2010 de 13 de Julio): Equipos docentes. reas de competencias. Departamento de orientacin. Departamento de formacin, evaluacin e innovacin educativa. Equipo tcnico de coordinacin pedaggica. Tutora. Departamentos de coordinacin didctica. Departamento de actividades complementarias y extraescolares.
2 .3 .1 Designacin, nombramiento y plan de reuniones de los rganos de coordinacin docente. (Art. 8 Orden 20 de Agosto de 2 0 1 0 )
La designacin y propuesta de nombramiento, cuando proceda, de las personas titulares de los rganos de coordinacin docente se llevar a cabo en el mes de septiembre. R.O.F. Pgina 29
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La jefatura de estudios elaborar el plan de reuniones a lo largo del curso acadmico de cada uno de los rganos de coordinacin docente existentes en el instituto. Dicho plan se realizar atendiendo a los criterios pedaggicos establecidos en el proyecto educativo y a las caractersticas del rgano de coordinacin de que se trate. Sin perjuicio del plan de reuniones establecido, los rganos de coordinacin docente realizarn aquellas reuniones extraordinarias que sean precisas para el ejercicio de las funciones y competencias asignadas a los mismos.
2 .3 .2 Equipos docentes (Art. 8 3 Dec. 3 2 7/2 0 1 0 de 1 3 de Julio)
Los equipos docentes estarn constituidos por todos los profesores y profesoras que imparten docencia a un mismo grupo de alumnos y alumnas. Sern coordinados por el correspondiente tutor o tutora. Los equipos docentes tendrn las siguientes funciones: Llevar a cabo el seguimiento global del alumnado del grupo, estableciendo las medidas necesarias para mejorar su aprendizaje, de acuerdo con el proyecto educativo del centro. Realizar de manera colegiada la evaluacin del alumnado, de acuerdo con la normativa vigente y con el proyecto educativo del centro y adoptar las decisiones que correspondan en materia de promocin y titulacin Garantizar que cada profesor o profesora proporcione al alumnado informacin relativa a la programacin de la materia que imparte, con especial referencia a los objetivos, los mnimos exigibles y los criterios de evaluacin. Establecer actuaciones para mejorar el clima de convivencia del grupo. Tratar coordinadamente los conflictos que surjan en el seno del grupo, estableciendo medidas para resolverlos y sin perjuicio de las competencias que correspondan a otros rganos en materia de prevencin y resolucin de conflictos. Conocer y participar en la elaboracin de la informacin que, en su caso, se proporcione a los padres, madres o representantes legales de cada uno de los alumnos o alumnas del grupo. Proponer y elaborar las adaptaciones curriculares no significativas, bajo la R.O.F. Pgina 30
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coordinacin del profesor o profesora tutor y con el asesoramiento del departamento de orientacin. Atender a los padres, madres o representantes legales del alumnado del grupo de acuerdo con lo que se establezca en el plan de orientacin y accin tutorial del instituto y en la normativa vigente. Cuantas otras se determinen en el plan de orientacin y accin tutorial del instituto. Los equipos docentes trabajarn para prevenir los problemas de aprendizaje o de convivencia que pudieran presentarse y compartirn toda la informacin que sea necesaria para trabajar de manera coordinada en el cumplimiento de sus funciones. Los equipos docentes, en la etapa de educacin secundaria obligatoria, trabajarn de forma coordinada con el fin de que el alumnado adquiera las competencias bsicas y objetivos previstos para la etapa. La jefatura de estudios incluir en el horario general del centro la planificacin de las reuniones de los equipos docentes.
2 .3 .3 reas de competencias (Art. 8 4 Dec. 3 2 7/2 0 1 0 de 1 3 de Julio)
Los departamentos de coordinacin didctica se agruparn en las siguientes reas de competencias: rea social-lingstica, cuyo principal cometido competencial ser el de procurar la adquisicin por el alumnado de la competencia en comunicacin lingstica, referida a la utilizacin del lenguaje como instrumento de comunicacin oral y escrita, tanto en lengua espaola como en lengua extranjera, y de la competencia social y ciudadana, entendida como aquella que permite vivir en sociedad, comprender la realidad social del mundo en que se vive y ejercer la ciudadana democrtica. Estar integrada por las reas de: Lengua Castellana y Literatura; Cultura Clsica; Ingls; Francs; Filosofa; y Geografa e Historia. rea cientfico-tecnolgica, cuyo principal cometido competencial ser el de procurar la adquisicin por el alumnado de la competencia de razonamiento matemtico, entendida como la habilidad para utilizar nmeros y operaciones bsicas, los smbolos y las formas de expresin del razonamiento matemtico para producir e interpretar informaciones y resolver problemas relacionados con la vida diaria y el mundo laboral, de la competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico y natural, que recoger la habilidad para R.O.F. Pgina 31
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la comprensin de los sucesos, la prediccin de las consecuencias y la actividad sobre el estado de salud de las personas y la sostenibilidad medioambiental, y de la competencia digital y tratamiento de la informacin, entendida como la habilidad para buscar, obtener, procesar y comunicar la informacin y transformarla en conocimiento, incluyendo la utilizacin de las tecnologas de la informacin y comunicacin como un elemento esencial para informarse y comunicarse. Estar integrada por las reas de: Fsica y Qumica; Biologa y Geologa; Matemticas; y Tecnologa. rea artstica, cuyo principal cometido competencial ser el de procurar la adquisicin por el alumnado de la competencia cultural y artstica, que supone apreciar, comprender y valorar crticamente diferentes manifestaciones culturales y artsticas, utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas como parte del patrimonio cultural de los pueblos. Estar integrada por las reas de: Educacin Plstica y Visual; Msica; y Educacin Fsica. rea de formacin profesional, en su caso, para la adquisicin por el alumnado de las competencias profesionales propias de las enseanzas de formacin profesional inicial que se imparten el centro. Las reas de competencias tendrn las siguientes funciones: Coordinar las actuaciones para que las programaciones didcticas de las materias, mbitos o mdulos profesionales asignados a los departamentos de coordinacin didctica que formen parte del rea de competencias proporcionen una visin integrada y multidisciplinar de sus contenidos. Impulsar la utilizacin de mtodos pedaggicos y proponer actividades que contribuyan a la adquisicin por el alumnado de las competencias asignadas a cada rea. Favorecer el trabajo en equipo del profesorado perteneciente al rea de competencias para el desarrollo de las programaciones didcticas. Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del instituto o por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin. En cada rea de competencias uno de sus miembros dispondr, dentro de su horario lectivo, de un horario especfico para la realizacin de las funciones de coordinacin, de conformidad con lo que, a tales efectos, se determine por Orden de la persona titular de la R.O.F. Pgina 32
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Consejera competente en materia de educacin. Su designacin corresponder a la direccin del centro de entre las jefaturas de departamento de coordinacin didctica que pertenezcan al rea.
2 .3 .4 Departamento de Orientacin (Art. 8 5 y 86 Dec. 3 2 7 /2 0 1 0 de 1 3 de Julio)
El departamento de orientacin estar compuesto por: a) El profesorado perteneciente a la especialidad de orientacin educativa. b) Los maestros y maestras especialistas en educacin especial y en audicin y lenguaje. c) El profesorado responsable de los programas de atencin a la diversidad, incluido el que imparta los programas de diversificacin curricular, en la forma que se establezca en el plan de orientacin y accin tutorial contemplado en el proyecto educativo. d) En su caso, los educadores y educadoras sociales y otros profesionales no docentes con competencias en la materia con que cuente el centro. El departamento de orientacin realizar las siguientes funciones: Colaborar con el equipo directivo en la elaboracin del plan de orientacin y accin tutorial y en la del plan de convivencia para su inclusin en el proyecto educativo y contribuir al desarrollo y a la aplicacin de los mismos, planificando y proponiendo actuaciones dirigidas a hacer efectiva la prevencin de la violencia, la mejora de la convivencia escolar, la mediacin y la resolucin pacfica de los conflictos. Con este objeto, la persona que desempee el cargo de Jefe de Departamento se reunir al menos una vez por semana con el equipo directivo del centro. Colaborar y asesorar a los departamentos de coordinacin didctica y al profesorado, bajo la coordinacin de la jefatura de estudios, en el desarrollo de las medidas y programas de atencin a la diversidad del alumnado y en la prevencin y deteccin temprana de problemas de aprendizaje. Elaborar la programacin didctica de los programas de diversificacin curricular, en sus aspectos generales, y coordinar la elaboracin de la programacin de los mbitos, en cuya concrecin debern participar los departamentos de coordinacin didctica de las materias que los integran. R.O.F. Pgina 33
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Asesorar al alumnado sobre las opciones que le ofrece el sistema educativo, con la finalidad de inculcarle la importancia de proseguir estudios para su proyeccin personal y profesional. Cuando optara por finalizar sus estudios, se garantizar la orientacin profesional sobre el trnsito al mundo laboral. Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del instituto o por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin.
2.3.4.1. Funciones del profesorado perteneciente a la especialidad de orientacin educativa.
El profesorado perteneciente a la especialidad de orientacin educativa desarrollar las siguientes funciones: Realizar la evaluacin psicopedaggica del alumnado, de acuerdo con lo previsto en la normativa vigente. Asistir a aquellas sesiones de evaluacin que se establezcan de acuerdo con el equipo directivo del instituto. Asesorar al profesorado en el desarrollo del currculo sobre el ajuste del proceso de enseanza y aprendizaje a las necesidades del alumnado. Asesorar a la comunidad educativa en la aplicacin de medidas relacionadas con la mediacin, resolucin y regulacin de conflictos en el mbito escolar. Asesorar al equipo directivo y al profesorado en la aplicacin de las diferentes actuaciones y medidas de atencin a la diversidad, especialmente las orientadas al alumnado que presente necesidades especficas de apoyo educativo. Colaborar en el desarrollo del plan de orientacin y accin tutorial, asesorando en sus funciones al profesorado que tenga asignadas las tutoras, facilitndoles los recursos didcticos o educativos necesarios e interviniendo directamente con el alumnado, ya sea en grupos o de forma individual, todo ello de acuerdo con lo que se recoja en dicho plan. Asesorar a las familias o a los representantes legales del alumnado en los aspectos que afecten a la orientacin psicopedaggica del mismo. En su caso, impartir docencia de aquellas materias para las que tenga R.O.F. Pgina 34
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competencia docente, de acuerdo con los criterios fijados en el proyecto educativo y sin perjuicio de la preferencia del profesorado titular de las mismas. Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del instituto o por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin.
2.3.4.2. Funciones especficas del profesorado especializado para la atencin del alumnado con necesidades educativas especiales. (Art.17 de la Orden de 20 de Agosto de 2010)
La atencin e imparticin de docencia directa para el desarrollo del currculo al alumnado con necesidades educativas especiales cuyo dictamen de escolarizacin recomiende esta intervencin. Asimismo, podr atender al alumnado con otras necesidades especficas de apoyo educativo en el desarrollo de intervenciones especializadas que contribuyan a la mejora de sus capacidades. La realizacin, en colaboracin con el profesorado de la materia encargado de impartirla y con el asesoramiento del departamento de orientacin, de las adaptaciones curriculares significativas, de conformidad con lo establecido en el artculo 15 de la Orden de 25 de julio de 2008, por la que se regula la atencin a la diversidad del alumnado que cursa la educacin bsica en los centros docentes pblicos de Andaluca. La elaboracin y adaptacin de material didctico para la atencin educativa especializada del alumnado con necesidades educativas especiales, as como la orientacin al resto del profesorado para la adaptacin de los materiales curriculares y de apoyo. La tutora del alumnado con necesidades educativas especiales al que imparte docencia en las aulas especficas. En el caso del alumnado con necesidades educativas especiales escolarizado en un grupo ordinario, la tutora ser ejercida de manera compartida entre el profesor o profesora que ejerza la tutora del grupo donde est integrado y el profesorado especialista. La coordinacin con los profesionales de la orientacin educativa, con el personal de atencin educativa complementaria y con otros profesionales que participen en el proceso educativo del alumnado con necesidades educativas especiales.
2 .3 .5 . Departamento de formacin, evaluacin e innovacin educativa (Art. 8 7 Dec. 3 2 7 /2 0 1 0 de 1 3 de Julio)
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El departamento de formacin, evaluacin e innovacin educativa estar compuesto por: a) La persona que ostente la jefatura del departamento. b) Un profesor o profesora de cada una de las reas de competencias, designados por las personas que ejerzan la coordinacin de las mismas. c) La persona que ejerza la jefatura del departamento de orientacin o la persona que sta designe como representante del mismo. El departamento de formacin, evaluacin e innovacin educativa realizar las siguientes funciones: Realizar el diagnstico de las necesidades formativas del profesorado como consecuencia de los resultados de la autoevaluacin o de las evaluaciones internas o externas que se realicen. Proponer al equipo directivo las actividades formativas que constituirn, cada curso escolar, el plan de formacin del profesorado, para su inclusin en el proyecto educativo. Elaborar, en colaboracin con el correspondiente centro del profesorado, los proyectos de formacin en centros. Coordinar la realizacin de las actividades de perfeccionamiento del profesorado. Colaborar con el centro del profesorado que corresponda en cualquier otro aspecto relativo a la oferta de actividades formativas e informar al Claustro de Profesorado de las mismas. Investigar sobre el uso de las buenas prcticas docentes existentes y trasladarlas a los departamentos del instituto para su conocimiento y aplicacin. Fomentar el trabajo cooperativo de los equipos docentes y velar para que estos contribuyan al desarrollo de las competencias bsicas en la educacin secundaria obligatoria. Informar al profesorado sobre lneas de investigacin didctica innovadoras que se estn llevando a cabo con respecto al currculo. Fomentar iniciativas entre los departamentos de coordinacin didctica que favorezcan la elaboracin de materiales curriculares. R.O.F. Pgina 36
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Promover que las materias optativas de configuracin propia y el proyecto integrado estn basados en trabajos de investigacin y sigan una metodologa activa y participativa entre el alumnado. Establecer indicadores de calidad que permitan valorar la eficacia de las actividades desarrolladas por el centro y realizar su seguimiento. Elevar al Claustro de Profesorado el plan para evaluar los aspectos educativos del Plan de Centro, la evolucin del aprendizaje y el proceso de enseanza. Colaborar con la Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa en la aplicacin y el seguimiento de las pruebas de evaluacin de diagnstico y en aquellas otras actuaciones relacionadas con la evaluacin que se lleven a cabo en el instituto. Proponer, al equipo directivo y al Claustro de Profesorado, planes de mejora como resultado de las evaluaciones llevadas a cabo en el instituto. Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del instituto o por orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin.
2 .3 .6 . Equipo tcnico de coordinacin pedaggica. (Art. 8 8 y 8 9 Dec. 32 7 /2 0 1 0 d e 1 3 de Julio)
El equipo tcnico de coordinacin pedaggica estar integrado por la persona titular de la direccin, que ostentar la presidencia, la persona titular de la jefatura de estudios, las personas titulares de las jefaturas de los departamentos encargados de la coordinacin de las reas de competencias, las personas titulares de las jefaturas de los departamentos de orientacin y de formacin, evaluacin e innovacin educativa y, en su caso, la persona titular de la vicedireccin. Ejercer las funciones de secretara la jefatura de departamento que designe la presidencia de entre los miembros del equipo. Como criterio, a falta de voluntarios, se elegir secretario al miembro ms joven. El ETCP se reunir, de forma ordinaria, con una periodicidad mensual y, de forma extraordinaria, cuantas veces sea necesario, a propuesta del Director o a propuesta por escrito y con firma de, al menos, un tercio de sus miembros. Los acuerdos se aprobarn por mayora simple. El horario de reunin estar recogido en el horario general del IES. R.O.F. Pgina 37
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2.3.6.1. Competencias del equipo tcnico de coordinacin pedaggica.
El equipo tcnico de coordinacin pedaggica tendr las siguientes competencias: Establecer las directrices generales para la elaboracin de los aspectos educativos del Plan de Centro y sus modificaciones. Fijar las lneas generales de actuacin pedaggica del proyecto educativo. Asesorar al equipo directivo en la elaboracin del Plan de Centro. Establecer las directrices generales para la elaboracin y revisin de las programaciones didcticas de las enseanzas encomendadas a los departamentos de coordinacin didctica. Asesorar a los departamentos de coordinacin didctica y al Claustro de Profesorado sobre el aprendizaje y la evaluacin en competencias y velar porque las programaciones de los departamentos de coordinacin didctica, en las materias que les estn asignadas, contribuyan al desarrollo de las competencias bsicas, a cuyos efectos se establecern estrategias de coordinacin. Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos previstos para realizar las medidas y programas de atencin a la diversidad del alumnado, incluidos los programas de diversificacin curricular y los programas cualificacin profesional inicial. Establecer criterios y procedimientos de funcionamiento del aula de convivencia. Velar por el cumplimiento y posterior evaluacin de los aspectos educativos del Plan de Centro. Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del instituto o por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin.
2 .3 .7 . Tutora y designacin de tutores y tutoras. (Art. 9 0 y 9 1 Dec. 3 2 7/2 0 1 0 de 1 3 de Julio y Art. 8 Orden de 2 0 de Agosto de 2 0 1 0 )
Cada unidad o grupo de alumnos y alumnas tendr un tutor o tutora que ser nombrado por la direccin del centro, a propuesta de la jefatura de estudios, de entre el profesorado que imparta docencia en el mismo. La tutora del alumnado con necesidades R.O.F. Pgina 38
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educativas especiales ser ejercida en las aulas especficas de educacin especial por el profesorado especializado para la atencin de este alumnado. En el caso del alumnado con necesidades educativas especiales escolarizado en un grupo ordinario, la tutora ser ejercida de manera compartida entre el profesor o profesora que ejerza la tutora del grupo donde est integrado y el profesorado especialista. Los tutores y tutoras ejercern la direccin y la orientacin del aprendizaje del alumnado y el apoyo en su proceso educativo en colaboracin con las familias. El nombramiento del profesorado que ejerza la tutora se efectuar para un curso acadmico. A los maestros y maestras con destino en el instituto, adscritos a los cursos primero y segundo de la educacin secundaria obligatoria, se les asignarn las tutoras de dichos cursos, de conformidad con la normativa vigente. Para que al profesorado de enseanza secundaria se le puedan asignar tutoras correspondientes a los dos primeros cursos de la educacin secundaria obligatoria deber garantizarse que la totalidad de los grupos del instituto correspondientes a los restantes cursos y enseanzas tengan asignados un tutor o tutora. El profesorado que imparta docencia en ms de un instituto podr ser designado tutor de un grupo, preferentemente en el centro donde imparta ms horas.
2.3.7.1. Funciones de la tutora.
El profesorado que ejerza la tutora desarrollar las siguientes funciones: Desarrollar las actividades previstas en el plan de orientacin y accin tutorial. Conocer las aptitudes e intereses de cada alumno o alumna, con objeto de orientarle en su proceso de aprendizaje y toma de decisiones personales, acadmicas y profesionales. Coordinar la intervencin educativa del profesorado que compone el equipo docente del grupo de alumnos y alumnas a su cargo. Coordinar las adaptaciones curriculares no significativas propuestas y elaboradas por el equipo docente. Garantizar la coordinacin de las actividades de enseanza y aprendizaje que se propongan al alumnado a su cargo. R.O.F. Pgina 39
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Organizar y presidir las reuniones del equipo docente y las sesiones de evaluacin de su grupo de alumnos y alumnas. Coordinar el proceso de evaluacin continua del alumnado y adoptar, junto con el equipo docente, las decisiones que procedan acerca de la evaluacin, promocin y titulacin del alumnado, de conformidad con la normativa que resulte de aplicacin. El tutor/a de grupo presidir las sesiones de evaluacin de su tutora y ser el responsable de la correcta cumplimentacin del Acta de la sesin de Evaluacin y esta acta ser depositada en Jefatura de Estudios. Asimismo, ser responsable de la entrega de calificaciones del alumnado de su tutora. En caso de ausencia del tutor/a la direccin del centro encargar la labor de presidencia de la sesin de evaluacin, cumplimentacin del acta y, en su caso, entrega de calificaciones al profesor/a que estime oportuno, preferentemente profesorado que imparta clase en el grupo en cuestin. La entrega de calificaciones se efectuar a los padres, madres o tutores legales de los alumnos/as en caso de que sean menores de edad. Los padres de estos alumnos/as podrn autorizar por escrito a sus hijos/as para que recojan los boletines ellos mismos. En cuanto a los alumnos/as mayores de edad, podrn recoger sus calificaciones ellos mismos. Para la sesin de entrega de boletines se proceder de la siguiente manera: a) Se citar a todos los padres y madres del grupo a la misma hora. b) Se har una reunin con el grupo-padres en la que se informar a los mismos sobre diversos aspectos de la evaluacin: Cmo han sido los resultados. Valoracin de la evaluacin por parte de los alumnos y de los profesores. Informacin sobre las AAEE realizadas durante la evaluacin y las programadas para el siguiente. Orientaciones, consejos Peticin de sugerencias y propuestas de mejora por parte de los padres. Otros. R.O.F. Pgina 40
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c) Entrega de notas propiamente dicha en orden alfabtico. d) Se recordar a los padres las horas de atencin por parte de los tutores. e) Despedida. f) Si el tutor (o si algn profesor se lo ha pedido) solicitar, si quiere y lo considera preciso, que algn padre o madre se quede para comentar algn aspecto de la formacin o comportamiento de su hijo. Cumplimentar la documentacin personal y acadmica del alumnado a su cargo. Recoger la opinin del alumnado a su cargo sobre el proceso de enseanza y aprendizaje desarrollado en las distintas materias, mbitos o mdulos que conforman el currculo. Informar al alumnado sobre el desarrollo de su aprendizaje, as como a sus padres, madres o representantes legales. Facilitar la comunicacin y la cooperacin educativa entre el profesorado del equipo docente y los padres y madres o representantes legales del alumnado. Dicha cooperacin incluir la atencin a la tutora electrnica a travs de la cual los padres, madres o representantes legales del alumnado menor de edad podrn intercambiar informacin relativa a la evolucin escolar de sus hijos e hijas con el profesorado que tenga asignada la tutora de los mismos de conformidad con lo que a tales efectos se establezca por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin. Mantener una relacin permanente con los padres, madres o representantes legales del alumnado. A tales efectos, el horario dedicado a las entrevistas con los padres, madres o representantes legales del alumnado se fijar de forma que se posibilite la asistencia de los mismos y, en todo caso, en sesin de tarde. De las reuniones mantenidas con los padres y madres se llevar un registro en el libro de actas del grupo que padre y tutor/a debern firmar y, si se estima oportuno, se levantar acta pormenorizada de la reunin. Estos libros de actas de cada grupo se entregarn a cada tutor/a a principio de cada curso y debern quedar custodiados en Secretara a final de cada curso. R.O.F. Pgina 41
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Facilitar la integracin del alumnado en el grupo y fomentar su participacin en las actividades del instituto. Colaborar, en la forma que se determine en el reglamento de organizacin y funcionamiento, en la gestin del programa de gratuidad de libros de texto. Coordinar las actividades complementarias de los alumnos y alumnas del grupo en el marco de lo establecido por el Departamento de actividades complementarias y extraescolares. Proponer a Jefatura de Estudios cuantas reuniones de equipo educativo se consideren necesarias. Mensualmente recabar informacin del profesorado que imparte clase al grupo y entregar en Jefatura de Estudios un anlisis de conclusiones. Ese documento indicar si es conveniente realizar una reunin formal del equipo. Confeccionar, si se estima oportuno, unas normas de convivencia especficas para el aula. Completar una ficha con las fotos de los alumnos de su tutora al comenzar el curso, para fotocopiarla y que las usen los profesores. Los originales quedarn archivados en una carpeta junto con los datos de todo el alumnado del centro en secretara. Controlar las faltas de asistencia de los alumnos semanalmente y guardar hasta final de curso los documentos que justifican las faltas de sus tutelados. Notificar peridicamente las faltas de asistencia de los alumnos/as a los padres. o No obstante lo anterior, los tutores informarn de forma inmediata a los padres de las faltas de asistencias que supongan una conducta contraria a las normas de convivencia del Centro. A principios de curso, para facilitar el trabajo anterior de los tutores, la Jefatura de Estudios informar adecuadamente del proceso de control de las faltas de asistencia de alumnos/as. Sern consideradas por el tutor/a faltas justificadas las que se acrediten con: o Justificante de entidad sanitaria (bastar cualquier documento con R.O.F. Pgina 42
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firma mdica). o Documento justificativo de asistencia a deber inexcusable. o Documento justificativo de asistencia a una actividad que, de no realizarse, podra causar un grave perjuicio al interesado, familia o allegados. o En todo caso, se excluye la asistencia a actividades que puedan ser aplazadas a horas que no dificulten la asistencia a clase. En cualquier otra circunstancia, no recogida en los puntos anteriores, se consultar a direccin o jefatura de estudios. El tutor/a revisar semanalmente los partes de incidencia e informar a los padres de las actuaciones contrarias a las normas de convivencia realizadas por sus hijos cuando, por su gravedad o reiteracin, lo consideren necesario o conveniente. Como medida preventiva, se citar a reunin con el tutor/a a la familia del alumnado que presente actitud disruptiva y en dicha reunin se firmar un compromiso de convivencia. Los tutores de grupo cumplimentarn la documentacin acadmica de los alumnos de su grupo tal y como se establezca por la Jefatura de Estudios. Los tutores/as de grupo mantendrn a principio de cada curso una reunin con los padres y madres del alumnado de su tutora. En dicha reunin se informar a los padres y madres del funcionamiento del centro, normas de convivencia, horario de atencin a familias del tutor/ay y cualquier otra informacin que se considere relevante. En esta misma reunin los padres y madres informarn al tutor/a de circunstancias personales del alumnado y/o familia que deban tenerse en cuenta en el proceso educativo de su hijo/a (enfermedades, patria potestad en caso de divorcio o separacin, etc.). Del mismo modo, en esta reunin todos los padres y madres firmarn con el centro un compromiso educativo y se proceder a la eleccin del padre/madre delegado del grupo. Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el plan de orientacin y accin tutorial del instituto o por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin.
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2.3.7.2. Organizacin de la tutora.
El horario de la tutora de educacin secundaria ser de tres horas a la semana de las de obligada permanencia en el centro, salvo en el caso de la E.S.O., que ser de cuatro horas, de las cuales dos sern en horario lectivo. El horario dedicado a entrevistas con los padres, madres o representantes del alumnado se fijar de forma que se posibilite la asistencia de los mismos y, en todo caso, en horario de tarde. El tutor/a de cada grupo informar al mismo y a los padres, madres y tutores del horario de atencin y/o entrevistas. E.S.O.: Del horario lectivo, una hora se dedicar a las actividades con el grupo y otra a la atencin personalizada a alumnado y familia. Las dos horas restantes, incluidas en el horario de obligada permanencia, se dedicarn, una hora a entrevistas con las familias y la otra a tareas administrativas. Posobligatorias: Del horario de obligada permanencia una hora se dedicar a la atencin personalizada del alumno y su familia, otra a tareas administrativas y otra a entrevistas con la familia del alumnado. Programas de Diversificacin: Tendrn hasta tres horas de tutora semanales, una con la tutora del grupo de referencia y el resto con el orientador/a del centro.
2.3.7.3. Colaboracin de los tutores para gestin del programa de gratuidad de libros de texto.
Contrastar la relacin de materias de su grupo con la que aparece en el Cheque-Libro. Supervisar la correcta utilizacin de los libros. A principio de cada curso supervisar el etiquetado y forrado de los mismos. Recogida y valoracin de los libros a final de cada curso.
2.3.7.4. Tutoras Especiales.
Estas tutoras se mantendrn o no cada curso dependiendo de la disponibilidad de profesorado y de su utilidad.
Tutora de pendientes.
Su labor consistir en: Recoger de secretara la relacin de alumnos con asignaturas pendientes de todo el instituto por asignaturas y pasarla a los Jefes de Departamento. R.O.F. Pgina 44
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Recabar informacin de los Jefes de departamento sobre los contenidos, programa de actividades, fechas de exmenes, resultados de todo lo evaluado... de todas las asignaturas, salvo las que tienen continuidad en E.S.O. De estas ltimas obtendr informacin de los resultados de las actas de evaluacin de pendientes. Informar a los alumnos y alumnas de todo el proceso en el tabln de anuncios y en las clases. En tabln de anuncios de sala de profesores pondr las fechas de exmenes de todos los grupos que impliquen salidas de alumnado de sus clases respectivas. Publicacin de resultados, salvo en asignaturas de continuidad en E.S.O., en tabln de anuncios. Elaboracin de una memoria final. En caso de no existir esta tutora su labor ser realizada por Jefes de Departamento o por el/la profesor/a que se designe dentro del mismo.
Tutora de convivencia.
Su labor consistir en: Llevar un registro en Jefatura de Estudios de todas las amonestaciones y/o expulsiones de asignatura o del centro con una actualizacin como mximo semanal. Atencin personalizada a alumnos y alumnas con problemas de convivencia al menos en su hora de atencin a alumnos, para detectar e informar de posibles problemas a tutores y a Jefatura de estudios. Ejercer la coordinacin entre el personal del aula ATI, la Jefatura de estudios del centro y los tutores y tutoras de grupo.
Tutora de biblioteca.
Sus funciones son: Organizar el funcionamiento en estrecha coordinacin con el Jefe de Departamento de AACCEE. Organizacin de los fondos librarios, no librarios, hemeroteca y mediateca. R.O.F. Pgina 45
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Utilizar el programa ABIES en todas sus aplicaciones: informatizacin de los fondos, circulacin de fondos (prstamos, devolucin y prrroga), control de la morosidad en el prstamo, realizacin de estadstica, unificacin de datos. Tratamiento tcnico de los fondos: sellado, tejuelado, y colocacin de signatura. Velar por el buen funcionamiento y el orden en la biblioteca. Establecer la poltica de fondos. Llevar el control de gastos de la biblioteca. Difundir las actuaciones de la biblioteca a travs del ETCP, Claustro, Consejo Escolar y otros medios de comunicacin como el blog. Canalizar las necesidades de los departamentos y alumnado. Planificar las actividades de animacin a la lectura y a la escritura en la biblioteca. Organizar la formacin de usuarios y la alfabetizacin informacional (ALFIN) dirigida al alumnado. Organizar toda la documentacin diaria de la biblioteca: partes de control del prstamo en clase, control diario del trabajo del profesorado y planificacin semanal de la utilizacin de la biblioteca por los distintos grupos.
Tutora de viaje de estudios.

Sus funciones son: Organizar, programar y controlar, en colaboracin con la jefatura del departamento de AA.EE. y con los tutores y tutoras de grupo, todas las actividades relacionadas con los viajes de estudios de los alumnos y alumnas.
Tutora de faltas
El TUTOR/A DE FALTAS se coordinar peridicamente con los tutores de cada grupo para las cuestiones relacionadas con las faltas de los alumnos/as. El proceso se realizar de la siguiente forma: R.O.F. Pgina 46
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i. ii. iii.
Con una periodicidad quincenal generar un listado de ausencias del alumnado del SGD. Entregar a cada tutor/a el listado de ausencias de sus alumnos/as. El tutor/a de cada grupo (como responsable de la comunicacin de las faltas de su grupo) les har llegar esta informacin a travs del alumno/a a los padres. Deber ser devuelta, una vez firmada por la madre, padre o tutor legal, en el plazo indicado.
iv. v. vi. vii.
En el caso de que dicha comunicacin no sea devuelta al tutor/a correspondiente en el plazo indicado, se amonestar al alumno/a. El tutor de faltas enviar la comunicacin que el/la alumno/a no entreg a los padres en la forma que se determine (carta, entrevista padres). La comunicacin slo se llevar a cabo cuando haya faltas injustificadas y/o retrasos, y en ella se har constar adems las faltas justificadas. Preparar las amonestaciones que correspondan por ausencias injustificadas para que los tutores/as las enven a los padres/madres.
Tutora de coeducacin
Promover un diagnostico en el centro para conocer su realidad con respecto a la igualdad entre hombres y mujeres, identificando discriminaciones y estereotipos sexistas. Proponer a Claustro y Consejo Escolar (Comisin de convivencia) medidas educativas que corrijan las situaciones de desigualdad por razn de sexo detectadas. Realizar un informe sobre la evolucin y grado de desarrollo global en el centro de las medidas contempladas en el I Plan de igualdad, donde aparezcan reflejadas las propuestas de mejora para el curso siguiente. Este informe se incluir en la memoria final del centro.
Tutora de apoyo administrativo

Se encargar de tareas de refuerzo administrativo para el centro, que dependern del/la Secretario/a del centro.
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Tutora de Informtica
Se encargar del cuidado y mantenimiento de la dotacin informtica del centro, exceptuando aquellos materiales y recursos el Plan TIC 2.0.
2 .3 .8 . Departamentos de Coordinacin didctica (Art. 9 2 Dec. 3 2 7/2 0 10 de 1 3 de Julio)
Cada departamento de coordinacin didctica estar integrado por todo el profesorado que imparte las enseanzas que se encomienden al mismo. El profesorado que imparta enseanzas asignadas a ms de un departamento pertenecer a aquel en el que tenga mayor carga lectiva, garantizndose, no obstante, la coordinacin de este profesorado con los otros departamentos con los que est relacionado, en razn de las enseanzas que imparte. Son competencias de los departamentos de coordinacin didctica: Colaborar con el equipo directivo en la elaboracin de los aspectos educativos del Plan de Centro. Elaborar la programacin didctica de las enseanzas correspondientes a las materias, mbitos o mdulos profesionales asignados al departamento, de acuerdo con el proyecto educativo. Velar para que las programaciones didcticas de todas las materias en educacin secundaria obligatoria incluyan medidas para estimular el inters y el hbito de la lectura y la mejora de la expresin oral y escrita y que las programaciones didcticas de bachillerato faciliten la realizacin, por parte del alumnado, de trabajos monogrficos interdisciplinares u otros de naturaleza anloga que impliquen a varios departamentos de coordinacin didctica. Realizar el seguimiento del grado de cumplimiento de la programacin didctica y proponer las medidas de mejora que se deriven del mismo. Elaborar, realizar y evaluar las pruebas especficas para la obtencin del ttulo de graduado en educacin secundaria obligatoria a que se refiere el artculo 60.2 de la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de las materias, mdulos o mbitos asignados al departamento. Organizar e impartir las materias, mdulos o mbitos asignados al departamento en los cursos destinados a la preparacin de las pruebas de R.O.F. Pgina 48
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acceso a la formacin profesional inicial de grados medio y superior a que se refiere el artculo 71.3 de la Ley 17/2007, de 10 de diciembre. Colaborar en la aplicacin de las medidas de atencin a la diversidad que se desarrollen para el alumnado y elaborar las programaciones didcticas de los mdulos voluntarios de los programas de cualificacin profesional inicial que tengan asignados. Organizar y realizar las pruebas necesarias para el alumnado de bachillerato o de ciclos formativos de formacin profesional inicial con materias o mdulos pendientes de evaluacin positiva y, en su caso, para el alumnado libre. Resolver en primera instancia las reclamaciones derivadas del proceso de evaluacin que el alumnado formule al departamento y emitir los informes pertinentes. Proponer la distribucin entre el profesorado de las materias, mdulos o mbitos que tengan encomendados, de acuerdo con el horario y las directrices establecidas por el equipo directivo, atendiendo a criterios pedaggicos. Evaluar la prctica docente y los resultados del proceso de enseanzaaprendizaje en las materias o mdulos profesionales integrados en el departamento. Proponer los libros de texto y materiales didcticos complementarios. En los departamentos de familia profesional, coordinar las actividades de enseanza aprendizaje diseadas en los distintos mdulos profesionales, para asegurar la adquisicin por el alumnado de la competencia general del ttulo y para el aprovechamiento ptimo de los recursos humanos y materiales. Mantener actualizada la metodologa didctica y adecuarla a los diferentes grupos de un mismo nivel y curso. Elaborar una batera de actividades de diferentes niveles para aquellos alumnos/as que sean expulsados/as del centro o al aula de convivencia. Quedar archivada en Jefatura de Estudios. Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del R.O.F. Pgina 49
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instituto o por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin. Cada departamento de coordinacin didctica contar con una persona que ejercer su jefatura.
2.3.8.1. Competencias de las jefaturas de los departamentos. (Art. 94 Dec. 327/2010 de 13 de Julio)
Son competencias de las jefaturas de los departamentos: Coordinar y dirigir las actividades del departamento, as como velar por su cumplimiento. Convocar y presidir las reuniones del departamento y levantar acta de las mismas. Coordinar la elaboracin y aplicacin de las programaciones didcticas de las materias, mdulos o, en su caso, mbitos que se integrarn en el departamento. Coordinar la organizacin de espacios e instalaciones, proponer la adquisicin del material y el equipamiento especfico asignado al departamento y velar por su mantenimiento. Colaborar con la secretara en la realizacin del inventario de los recursos materiales del departamento. Representar al departamento en las reuniones de las reas de competencias y ante cualquier otra instancia de la Administracin educativa. En el caso de las jefaturas de los departamentos de familia profesional, colaborar con la vicedireccin en el fomento de las relaciones con las empresas e instituciones pblicas y privadas que participen en la formacin del alumnado en centros de trabajo. Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del instituto o por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin.
2.3.8.2. Nombramiento de las jefaturas de los departamentos. (Art. 95 Dec. 327/2010 de 13 de Julio)
La direccin de los institutos de educacin secundaria, odo el Claustro de R.O.F. Pgina 50
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Profesorado, formular a la persona titular de la Delegacin Provincial de la Consejera competente en materia de educacin propuesta de nombramiento de las jefaturas de los departamentos, de entre el profesorado funcionario con destino definitivo en el centro. Las jefaturas de los departamentos desempearn su cargo durante dos cursos acadmicos, siempre que durante dicho periodo continen prestando servicio en el instituto. Las jefaturas de los departamentos de orientacin y de coordinacin didctica sern ejercidas, con carcter preferente, por profesorado funcionario del cuerpo de catedrticos de enseanza secundaria. La propuesta procurar la participacin equilibrada de hombres y mujeres en los rganos de coordinacin docente de los centros.
2.3.8.3. Cese de las jefaturas de los departamentos. (Art. 96 Dec. 327/2010 de 13 de Julio)
La persona titular de la jefatura de los departamentos cesar en sus funciones al producirse alguna de las circunstancias siguientes: i. ii. Cuando por cese de la direccin que los propuso, se produzca la eleccin del nuevo director o directora. Renuncia motivada aceptada por la persona titular de la correspondiente Delegacin Provincial de la Consejera competente en materia de educacin, previo informe razonado de la direccin del instituto. iii. iv. A propuesta de la direccin, mediante informe razonado, odo el Claustro de Profesorado, con audiencia a la persona interesada. En cualquiera de los supuestos a que se refiere el apartado anterior el cese ser acordado por la persona titular de la correspondiente Delegacin Provincial de la Consejera competente en materia de educacin. Producido el cese de la jefatura del departamento, la direccin del instituto proceder a designar a la nueva jefatura del departamento, que no podr recaer en el mismo profesor o profesora.
2 .3 .9 . Departamento de actividades complementarias y extraescolare s. (Art. 9 3 Dec. 3 2 7 /2 0 1 0 de 1 3 de Julio)
De conformidad con lo establecido en el artculo 82 del Decreto 327/2010 de 13 de Julio, atendiendo a criterios pedaggicos y organizativos, se podr disponer que la promocin, organizacin y coordinacin de las actividades complementarias y extraescolares se asignen a R.O.F. Pgina 51
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un departamento especfico. El departamento de actividades complementarias y extraescolares promover, coordinar y organizar la realizacin de estas actividades en colaboracin con los departamentos de coordinacin didctica. Contar con una persona que ejercer su jefatura que desempear sus funciones en colaboracin con la vicedireccin, en su caso, con las jefaturas de los departamentos de coordinacin didctica, con la junta de delegados y delegadas del alumnado, con la asociacin de padres y madres y con quien ostente la representacin del Ayuntamiento en el Consejo Escolar.
2.3.9.1. Funciones de la Jefatura de Departamento.
Elaborar la programacin anual de las actividades complementarias y extraescolares para su inclusin en el Plan Anual de Centro, contando para ello con las propuestas que realicen los Departamentos didcticos, la Junta de Delegados de Alumnos y la Asociacin de padres y madres de alumnos y alumnas. Organizar la realizacin de las actividades complementarias y extraescolares programadas. Distribuir los recursos econmicos asignados por el Consejo Escolar para la realizacin de actividades complementarias. Organizar la utilizacin de la biblioteca del Instituto y, en su caso, de las instalaciones y dems recursos que se vayan a emplear en la realizacin de las actividades complementarias y extraescolares, as como velar por el uso correcto de los mismos. Llevar a cabo la evaluacin de las actividades realizadas y elaborar las correspondientes propuestas de mejora, como parte integrante de la Memoria Final de Curso, sin perjuicio de las competencias que corresponden al Consejo Escolar en esta materia. Coordinar la organizacin de los viajes de estudios, los intercambios escolares y cualquier tipo de viajes que se realicen por el alumnado. Representar al Departamento en el Equipo Tcnico de Coordinacin Pedaggica.
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2.4 OTROS CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS.

2 .4 .1 Ayuda tecnolgica en la gestin del centro: Horwin y SGD.
Desde la Jefatura de estudios se trabaja con dos herramientas tecnolgicas para la gestin del centro, el programa generador de horarios Horwin, y el SGD (Sistema de Gestin Docente) que implica Hardware y el software de este programa de gestin. El Horwin permite generar horarios optimizados de profesores y alumnos de tal forma que si las opciones de grupos, asignaturas, tareas, espacios disponibles y profesores introducidos en el son posibles, unir todos los datos confeccionando unos horarios optimizados. Este programa adems permite subir los horarios realizados a Seneca, de forma que ahorra el esfuerzo de subirlos uno a uno manualmente. Sin este programa sera imposible tener horarios listos para el 15 de Septiembre. El SGD por otra parte se compone de una central donde van conectadas unas PDA, una por profesor mas otras dos PDA para profesores de Guardia. Esta central est conectada a un ordenador servidor (situado en Jefatura de Estudios) que tiene el programa de gestin docente, adems este programa se instala en modo cliente en mas ordenadores en la misma red para poder ser utilizado por los profesores, de tal forma que pueden introducirse datos o modificarlos a travs de las PDA o de este programa en los ordenadores. Una vez realizados los horarios con el Horwin y tomando datos desde Seneca, el programa que controla el SGD funde esta informacin consiguiendo introducir todos los datos de profesores, alumnos y horarios en el programa, este proceso suele conllevar muchos fallos que hay que arreglar manualmente, por lo que no puede empezar a usarse normalmente hasta mediados de Octubre. La funcionalidad de este SGD en nuestro centro puede resumirse en varios puntos: Permite controlar las faltas de asistencia del alumnado a las diversas clases, as como justificar estas faltas por parte de los tutores, con lo que permite dejar de utilizar partes de clase sobre papel para este fin. Esta informacin sobre las faltas de asistencia puede subirse directamente a Seneca desde el ordenador servidor con lo que se ahorra esta tarea a los tutores. Permite mandarse mensajes entre los profesores, de tal forma que permite agilizar diversos trmites e informaciones. Permite anotar todas las incidencias que se produzcan en los diferentes R.O.F. Pgina 53
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espacios. Toda esta informacin est disponible para todos los profesores de cada equipo educativo de forma que se pueden generar diversos informes que permiten cuantificar cualquier incidencia en cualquier periodo de tiempo para alumnos individuales o grupos. Tambin puede usarse como sistema de control de faltas de asistencia del profesorado pues se registra el momento en que se toma o suelta cada PDA de la central. De forma habitual el SGD debe ser utilizado al menos en los siguientes trminos: El profesor/a debe coger la PDA de la central del SGD al llegar y colocarla en la misma al final de su jornada. Pasar lista al principio de cada clase y anotar las ausencias y/o retrasos en el SGD. Justificar las ausencias del alumnado en la PDA en el caso de los tutores/as de grupo. El profesorado de Guardia usar PDAs de Guardia para pasar lista en grupos sin profesor y/o apercibir y/o amonestar. Si algn alumno/a, de forma excepcional, debe utilizar el servicio en horas de clase quedar a criterio del profesor/a autorizar la salida si se estima urgente la peticin y se anotar esta circunstancia en el parte de clase o como incidencia en el SGD. Apercibir en el SGD al alumno/a en caso de que sea necesario como medida previa a la amonestacin. De modo general tres apercibimientos dan lugar a una amonestacin. Anotar en el SGD las amonestaciones impuestas al alumnado, conlleven o no expulsin del aula. Al comienzo de cada curso puede demorarse la puesta en marcha del SGD por lo cual se operar con partes de asistencia sobre papel hasta que se comunique que est operativo.
2 .4 .2 . Confeccin de grupos.
Los grupos se organizarn por orden alfabtico, por optativas (francs/refuerzos, R.O.F. Pgina 54
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religin/alternativa) y de manera heterognea, a excepcin de los alumnos con N.E.E. y los repetidores, que se distribuirn equitativamente entre todos los grupos. De la misma manera, los/as alumnos/as considerados como incompatibles por el equipo educativo en la ltima sesin de evaluacin o bien aquellos alumnos y alumnas que deban estar separados por consejo de sus centros de procedencia, sern distribuidos en distintos grupos. Cada curso escolar se decidir si es conveniente mantener en lo posible los agrupamientos procedentes de los centros de primaria, teniendo en cuenta, en todo caso, los criterios anteriores. En 4 de E.S.O. y Bachillerato los alumnos/as se distribuirn en funcin del itinerario elegido. Cada curso escolar se podr decidir si se imparten materias agrupadas en 1 y/o 2 de ESO en los grupos que se estime oportuno. En buena parte depender del nmero de profesores/as voluntarios para impartir dichos agrupamientos.
2 .4 .3 . Sesiones de Evaluacin y Entrega de calificaciones.
Las sesiones de evaluacin son uno de los momentos ms importantes de la vida acadmica de nuestro centro. Se realizarn, de forma general, al menos 5 a lo largo de cada curso. Una de carcter inicial a lo largo del mes de Octubre. Dos de carcter informativo: en Diciembre y Marzo/Abril. Una Ordinaria, en Junio. Una Extraordinaria, en Septiembre. Los Delegados/as de grupo servirn de enlace entre sus compaeros/as y los profesores/as para la exposicin de problemas y bsqueda de soluciones, pudiendo participar en las sesiones de evaluacin durante los primeros diez minutos. En 2 de Bachillerato la evaluacin ordinaria se adelantar al mes de Mayo. El Ciclo Formativo de Grado Medio se regir, en este sentido, por su propio calendario. Las sesiones de evaluacin sern dirigidas por el tutor/a de cada grupo y a ellas estar obligado a asistir todo el profesorado que imparte clase al grupo para intercambiar informacin y adoptar decisiones sobre el proceso de aprendizaje del alumnado. El tutor/a de grupo ser el responsable de la correcta cumplimentacin del Acta de la sesin de Evaluacin y esta acta ser depositada en Jefatura de Estudios. Asimismo, ser responsable de la entrega R.O.F. Pgina 55
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de calificaciones del alumnado de su tutora. En caso de ausencia del tutor/a la direccin del centro encargar la labor de presidencia de la sesin de evaluacin, cumplimentacin del acta y, en su caso, entrega de calificaciones al profesor/a que estime oportuno, preferentemente profesorado que imparta clase en el grupo en cuestin. La entrega de calificaciones se efectuar a los padres, madres o tutores legales de los alumnos/as en caso de que sean menores de edad. Los padres de estos alumnos/as podrn autorizar por escrito a sus hijos/as para que recojan los boletines ellos mismos. En cuanto a los alumnos/as mayores de edad, podrn recoger sus calificaciones ellos mismos. Para la sesin de entrega de boletines se proceder de la siguiente manera: g) Se citar a todos los padres y madres del grupo a la misma hora. h) Se har una reunin con el grupo-padres en la que se informar a los mismos sobre diversos aspectos de la evaluacin: Cmo han sido los resultados. Valoracin de la evaluacin por parte de los alumnos y de los profesores. Informacin sobre las AAEE realizadas durante la evaluacin y las programadas para el siguiente. Orientaciones, consejos Peticin de sugerencias y propuestas de mejora por parte de los padres. Otros. i) Entrega de notas propiamente dicha en orden alfabtico. j) Se recordar a los padres las horas de atencin por parte de los tutores. k) Despedida. l) Si el tutor (o si algn profesor se lo ha pedido) solicitar, si quiere y lo considera preciso, que algn padre o madre se quede para comentar algn aspecto de la formacin o comportamiento de su hijo. En las entregas de calificaciones de la evaluacin ordinaria y extraordinaria el profesorado del centro estar a disposicin de padres, madres y alumnado para resolver posibles dudas de forma previa a la posible reclamacin formal. En la entrega de boletines de la evaluacin ordinaria el tutor/a informar sobre la posible no promocin de ciertos alumnos/as a sus padres, quienes debern firmar un R.O.F. Pgina 56
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documento que acredita que se les ha concedido audiencia sobre la decisin de promocin de su hijo/a.
2 .4 .4 . Agenda Escolar
La Agenda Escolar pretende ser un documento til que facilite la relacin entre los profesores, tutores/as, alumnos/as y familias. Debe ser considerada como una herramienta de trabajo y de comunicacin a la vez que facilitar la organizacin del trabajo y redundar de manera positiva en la consecucin de los objetivos educativos que se pretenden alcanzar. La Agenda Escolar es de uso obligatorio, personal, su titular es responsable de su cuidado y est obligado a llevarla siempre a clase, anotar en ella las tareas y tenerla a disposicin del profesorado, as como presentarla a sus familias al finalizar la jornada escolar. La agenda es un medio autorizado para la comunicacin entre los diferentes miembros de la comunidad educativa: Planificacin y seguimiento de tareas. Anotacin de fechas de exmenes y de entregas de trabajos. Informacin sobre el comportamiento, actitud y trabajo del alumno/a. Solicitud de entrevistas con tutores/as y/o profesorado. Solicitud de entrevistas con el padre, madre o tutor del alumno/a. Informacin y autorizacin de salidas para Actividades complementarias y extraescolares. Comunicar la salida acompaada del centro durante la jornada escolar. Justificar faltas de asistencia. Sobre su precio real el alumno/a deber abonar una parte a la hora de realizar la matrcula en el centro. El resto lo financiar el propio IES. En caso de extravo, el alumno/a deber abonar su precio total para reponer su agenda. La agenda debe ser el reflejo de la vida escolar del alumno. Hay que traerla todos los das, usarla convenientemente, cuidarla y mantenerla limpia.
2 .4 .5 . Uso del ordenador TIC 2 .0
El ordenador deber venir con las bateras cargadas de casa del alumno/a. Su uso en clase depender de las indicaciones del docente que est a cargo R.O.F. Pgina 57
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del grupo en ese momento, ya sea su profesor/a habitual o el profesor/a de guardia. En caso de que el alumno/a se desplace a otra aula deber llevarse consigo el ordenador para evitar posibles prdidas o hurtos. En caso de avera se llevar el ordenador a Secretara en hora de recreo. Cuando sea reparado se devolver al alumno/a.
2 .4 .6 . Informacin sobre criterios de evaluacin de las distintas materias.
A inicio de cada curso escolar cada profesor/a de cada materia informar a su alumnado de los criterios de evaluacin y de calificacin de la misma, recogidos en la programacin didctica del Departamento correspondiente. Del mismo modo, a principio de cada curso las familias sern informadas en sesin de tutora de grupo de estos mismos criterios de evaluacin y calificacin. Dichos criterios quedarn a disposicin de alumnado y familias, as como de cualquier interesado en la Jefatura de estudios del centro.
2 .4 .7 . Informacin sobre criterios de promocin y titulacin.
A inicio de cada curso escolar el profesor/a-tutor/a de cada grupo informar a su alumnado de los criterios de promocin o titulacin, recogidos en Proyecto Educativo del centro. Del mismo modo, a principio de cada curso las familias sern informadas en sesin de tutora de grupo de estos mismos criterios. Dichos criterios quedarn a disposicin de alumnado y familias, as como de cualquier interesado en la Jefatura de estudios del centro.
2 .4 .8 . Procedimiento para que el alumnado y las familias sean odas en momentos previos a la toma de decisiones.
a. Con respecto a la decisin de promocin o titulacin, el alumnado y su familia sern odos en la entrega de calificaciones de la evaluacin ordinaria. El tutor/a presentar, si lo estima oportuno, la informacin aportada por padres y alumnos/as a la sesin de evaluacin extraordinaria. Las familias firmarn con el tutor/a la celebracin de un acto de audiencia en la entrega de calificaciones de la evaluacin ordinaria. b. En primero y segundo de ESO se informar a las familias a principio de cada curso de la decisin, en su caso, de que su hijo/a quede exento de cursar la asignatura optativa R.O.F. Pgina 58
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con objeto de seguir un programa de refuerzo de materias instrumentales bsicas. c. En caso de que un alumno/a de ESO sea propuesto para cursar un programa de diversificacin curricular, se dar audiencia a la familia del alumno/a y se le informar de las caractersticas del programa, as como de las razones que aconsejan que su hijo/a se incorpore a dicho programa.
2 .4 .9 . Mecanismos para informar al alumnado y familias sobre otros procedimientos de participacin.
a) El tutor/a de cada grupo de Bachillerato y Ciclo informarn a su alumnado acerca del modo de proceder en caso de formular reclamaciones sobre las calificaciones obtenidas a la finalizacin de cada curso, as como sobre la decisin de promocin o titulacin. b) Los tutores/as de cada grupo informarn a las familias sobre la posibilidad de suscribir compromisos educativos y de convivencia con el centro. En la primera reunin que mantengan los tutores/as con los padres y madres firmarn con ellos un compromiso educativo. A su vez, cuando un alumno/a presente una conducta disruptiva se citar a los padres del mismo/a para informarles de la situacin y se firmar con ellos un compromiso de convivencia. c) Del mismo modo, se informar en sesin de tutora al alumnado sobre las normas de convivencia del centro, las medidas sancionadoras y de la existencia de un trmite de audiencia al alumno/a y a su familia previo a la imposicin de correcciones o medidas disciplinarias.
2 .4 .1 0 . Mecanismos para informar sobre el proceso de escolarizacin.
Cada ao se dar publicidad el proceso de escolarizacin en la pgina web del centro y en el tabln de anuncios del mismo. Cuando establezca la normativa y el calendario de cada ao se dar publicidad en el tabln de anuncios de las vacantes existentes en el centero, de los criterios de admisin, procedimientos y fechas para reclamaciones, etc.
2 .4 .1 1 . Procedimientos que garantizan la transparencia y la informacin de las decisiones tomadas en los rganos colegiados y de coordinacin docente.
Se reflejarn en un acta las decisiones de los rganos correspondientes. R.O.F. Pgina 59
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Del mismo modo, se informar sobre las decisiones tomadas por el equipo directivo en el ejercicio de sus competencias.
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3. ENTRADAS Y SALIDAS DE CLASE y ORGANIZACIN DE LA VIGILANCIA. (Aprobacin por el Consejo Escolar)

3.1. ACCESO AL CENTRO.
Al Centro se puede acceder desde una puerta de entrada peatonal del alumnado o bien por el acceso a los aparcamientos. En ellos existirn dos zonas: una destinada a profesores y otra a los alumnos/as y, dado el limitado espacio, no se permitir a los alumnos/as el acceso con coche. Los alumnos/as que hagan uso de esta puerta volvern a salir, una vez dejado su vehculo, y entrarn por la puerta general del alumnado. El alumnado acceder al Centro por la puerta del patio, que se abrir de 8:10 a 8:15 h. Los alumnos/as que lleguen tarde a primera hora o bien aquellos que se integren al centro durante el recreo debern entrar por la puerta principal y venir acompaados de su padre, madre o tutor para poder acceder al centro, salvo que sean mayores de edad. Un miembro del equipo directivo, o bien el profesor de Guardia de Biblioteca, firmar el documento que autoriza la entrada y el alumno/a presentar este documento en las clases posteriores. De este documento quedar copia en Conserjera para remitirlo posteriormente al tutor/a y a Jefatura de Estudios. Durante el perodo comprendido entre su entrada y el comienzo de la siguiente hora el alumno/a permanecer en el aula de convivencia. Como excepcin al alumnado de Bachillerato o Ciclo que curse asignaturas sueltas y le est permitido salir del centro; y al alumnado que bajo circunstancias excepcionales valore la direccin del centro que sea oportuno su acceso al centro.
3.2 SALIDA DEL CENTRO.
Si un alumno sale a lo largo de la maana del centro debe hacerlo por la puerta de R.O.F. Pgina 61
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entrada de profesores (que siempre debe estar cerrada) como sigue: Si el alumno/a es menor de edad, debe ir acompaado de su padre, madre o tutor legal, rellenando en conserjera un documento donde se indica la causa. Esta causa debe ser justificada (mdico o fuerza mayor), nunca motivos personales o no tener clase. NUNCA se permitir la salida al alumno/a con alguien que no sea su padre, madre o tutor. Si el alumno/a es mayor de edad debe mostrar su DNI. De forma excepcional, y previa autorizacin paterna por escrito, el alumnado de Bachillerato que curse materias sueltas podr salir del centro en aquellas horas en las que no tenga clase. Del mismo modo, excepcionalmente, la direccin del centro podr autorizar la salida de alumnos/as que no cumplan los requisitos anteriores.
3.3. SALIDAS DEL AULA EN HORAS DE CLASE.
Para que, de forma excepcional, un alumno/a pueda salir de clase, el profesor dispondr de 2 tarjetas de uso individual que permitirn a los alumnos/as salir por causas justificadas (el alumnado expulsado llevar el parte de expulsin y el delegado/a que lo acompaa una tarjeta), de tal forma que pasados 10 minutos de un toque de timbre no podr haber alumnos/as fuera de las aulas sin la tarjeta correspondiente. El alumnado que circule por el centro sin tarjeta en horas de clase ser amonestado. Si algn alumno/a, de forma excepcional, debe utilizar el servicio en horas de clase quedar a criterio del profesor/a autorizar la salida si se estima urgente la peticin y se anotar esta circunstancia en el parte de clase o como incidencia en el SGD. Durante los cambios de sesin los alumnos/as debern permanecer en sus clases, salvo que deban ir a otra aula. Cuando el alumnado deba desplazarse a otra aula o al patio lo har con diligencia, por el camino ms corto, de forma ordenada y en el menor tiempo posible. El alumnado que cambia de aula debe advertrselo al profesor/a de la hora anterior para que ste cierre el aula con llave y llevarse consigo sus pertenencias para evitar posibles hurtos. El alumnado de bachillerato y ciclo se regirn, de forma genrica, por el presente Reglamento, con las siguientes excepciones: En ausencia de un profesor, y a criterio del profesor de guardia, los alumnos/as R.O.F. Pgina 62
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podran estar en la biblioteca, cafetera, porches del patio o en el aula (exclusivamente para actividades de estudio y siempre que no interfieran en el normal desarrollo de las actividades de otros grupos). El alumnado mayor de edad podr salir del centro, de forma excepcional, en momentos puntuales, durante la jornada escolar, en hora libre o recreo, si bien se mantendr el horario de acceso al centro, es decir, a primera hora o durante el recreo. En los casos mencionados, el alumnado mayor de edad podr salir del centro educativo pero no quedarse en la zona de los aparcamientos. Slo los alumnos de bachillerato y CFGM, y a criterio del profesor, podrn salir del aula sin tarjeta de trnsito antes de la finalizacin de la clase por motivos de exmenes, pero nunca a las pistas polideportivas
3.4. PUNTUALIDAD Y FALTAS DE ASISTENCIA DEL ALUMNADO
Se considerar que la ausencia del alumno a TRES das de clase sin justificar, constituye una falta contraria a las normas de convivencia del Centro. Dos horas de falta injustificada equivalen a un da completo de falta. En estos casos, sin perjuicio del aviso mediante carta a los padres de los alumnos/as, se proceder a actuar conforme la normativa establece en este tipo de faltas, informando mensualmente de estas incidencias a Jefatura de Estudios. Sern consideradas por el tutor/a faltas justificadas las que se acrediten con: Justificante de entidad sanitaria (bastar cualquier documento con firma mdica). Documento justificativo de asistencia a deber inexcusable. Documento justificativo de asistencia a una actividad que, de no realizarse, podra causar un grave perjuicio al interesado, familia o allegados. En todo caso se excluye la asistencia a actividades que puedan ser aplazadas a horas que no dificulten la asistencia a clase. En cualquier otra circunstancia no recogida en los puntos anteriores, se consultar a direccin o jefatura de estudios. Las Faltas de asistencia reiteradas y frecuentes constituyen uno de los dos motivos necesarios para considerar que se ha abandonado una asignatura (el 25 % de faltas injustificadas o mal justificadas - sin certificado mdico o motivos de fuerza mayor - en un trimestre o durante el curso). R.O.F. Pgina 63
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Se perder el derecho a evaluacin continua en un rea cuando la inasistencia suponga la prdida de un 25% de horas lectivas de esa rea en el trimestre. En todos los casos el alumno/a tendr derecho a una evaluacin ordinaria y extraordinaria, en su caso. Los profesores correspondientes dejarn entrar al alumno impuntual hasta pasados DIEZ minutos del horario de entrada, anotando esta circunstancia en el parte diario hasta que funcione el SGD y recabando los motivos por los que el alumno llega tarde. Transcurridos los DIEZ minutos, se enviarn al aula de convivencia con una amonestacin, incorporndose al comienzo de la siguiente clase, debiendo justificar su falta de puntualidad segn lo regulado en el presente ROF. Asimismo, si el profesor lo cree necesario, cumplimentar un parte de incidencias, si el caso lo precisa y a su criterio, que entregar al tutor/a. El Tutor/a, enterado de la impuntualidad reiterada de los alumnos, lo anotar convenientemente y notificar el asunto a los padres.
3.5. GUARDIAS.
Independientemente de las actividades docentes propiamente dichas, la totalidad del profesorado debe colaborar con el Centro en todas aquellas actividades que se realicen. En concreto, se estipulan cuatro tipos de guardia: Guardia de clases. Guardia en el aula de convivencia. Guardia de Biblioteca. Guardia de recreo.
3 .5 .1 . Guardia de clases y en el aula de convivencia.
Las funciones del profesor de guardia de clases sern las siguientes: Firmar el parte de Guardia y localizar los cursos en los que se sabe que hay ausencia prevista de profesor/a. Comprobar la situacin con el resto de los profesores de guardia lo ms rpidamente posible. Recorrer todas las aulas al inicio de la hora de guardia para comprobar si hay ausencias o incidencias. Cuando varios profesores/as coincidan de R.O.F. Pgina 64
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guardia pueden distribuirse esta tarea siempre que todas las aulas sean revisadas. Velar por el cumplimiento del normal desarrollo de las actividades. Mantener el orden en el Centro evitando que los alumnos/as estn en los pasillos y vestbulo. Atender a los alumnos que estn sin profesor/a, teniendo en cuenta que debe atenderse con prioridad a los de menor edad y pasando lista en cada uno de los grupos sin profesor/a. Si existe la imposibilidad de atender a los alumnos en su aula se procurar enviarlos al patio (porche), acompaados por algn profesor de guardia, que debe permanecer con ellos. En el patio, los alumnos debern estar en las zonas donde no perturben las clases de Educacin Fsica (fundamentalmente en los porches). Todos estos cambios deben reflejarse en el parte diario de guardia. Se entiende como imposibilidad de mantener a los alumnos en clase cuando el nmero de profesores de guardia de clases es superado por el nmero de grupos sin profesor/a. Cuando falte un profesor en Bachillerato y/o Ciclo, a criterio del profesor de guardia, los alumnos/as podrn estar en la biblioteca, cafetera, porches del patio o en el aula (exclusivamente para actividades de estudio y siempre que no interfieran en el normal desarrollo de las actividades de otros grupos). Para facilitar la atencin a los alumnos cuando se prevea la falta de algn profesor, ste deber dejar programadas las actividades de cada sesin de clase. En todo caso, los departamentos elaborarn actividades de repaso para los casos imprevistos. Anotar en el parte de guardia las ausencias del profesorado. Auxiliar en lo posible a los alumnos/as que sufran algn tipo de accidente, gestionando en colaboracin con el Equipo Directivo del centro la atencin ms pertinente. A tal efecto se pondrn en conocimiento de la familia. Uno de los profesores/as de guardia de clases debe situarse en el aula de convivencia y atender a los alumnos expulsados de clase tal y como se dispone en el Plan de Convivencia. R.O.F. Pgina 65
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En todo caso, el profesor/a de guardia, siempre deber estar localizado en el centro durante el periodo de guardia. En los casos en los que un profesor/a se encuentra sin alumnado en horas de clase, ste deber incorporarse al turno de guardia de clases, salvo que la direccin considere que no es necesario. Los horarios de los profesores se realizarn teniendo en cuenta la necesidad de que todas las horas de guardia estn cubiertas en la proporcin de, al menos, un profesor/a por cada ocho grupos o fraccin de presencia simultnea.
3 .5 .2 . Guardia de biblioteca.
El profesor de guardia de biblioteca debe realizar las siguientes funciones durante el tiempo de permanencia en la sala: Firmar el parte de guardia de biblioteca. Vigilar que en todo momento se cumplan las normas de biblioteca. Supervisar que los alumnos/as que estn en biblioteca dejen ordenadas las mesas y sillas cuando salgan de la sala. Rellenar los partes o plantillas de funcionamiento interno de la biblioteca. Colocar los libros que se utilicen en sala o en clase en su sitio. En caso de duda a la hora de la colocacin, dejar apartado/s el / los libros/s para que los coloque alguno de los profesores/as implicados/as en la gestin y funcionamiento de biblioteca. Si se coloca de forma incorrecta el /los libros, puede haber problemas para localizarlo en una prxima utilizacin. Comprobar que los muebles queden cerrados despus de su uso para evitar el robo de los fondos. El profesor de guardia de 6 hora debe apagar los ordenadores, las luces y el aparato de aire acondicionado. Es conveniente revisar esto ltimo para evitar derroche de energa y un posible incendio.
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En cuanto al prstamo, el profesor de guardia de biblioteca podr prestar fondos para su uso en sala y en clase, segn se detalla a continuacin: Prstamo sala en 1. Los alumnos podrn consultar cualquier libro, revista o peridico en la sala, siempre bajo la supervisin del profesor de guardia de biblioteca. Si se desea seguir trabajando con l, hay que solicitarlo de nuevo al profesor de la hora siguiente. 2. Todos los libros y revistas solicitados deben anotarse en el parte de guardia de biblioteca para llevar un control de los fondos que se consultan. Prstamo para el aula 1. Los alumnos podrn llevarse libros de la biblioteca para usar en el aula, siempre y cuando lo solicite un profesor. 2. En el parte de guardia de biblioteca se anotar el / los alumno /s que se lleva /n el / los libro /s, la franja horaria, el profesor que lo solicita y si al final de la hora ha devuelto o no el libro o los libros que se ha llevado. 3. NO SE PUEDEN LLEVAR OBRAS DE REFERENCIA DELICADAS O MUY COSTOSAS. 4. Preferentemente se llevarn a clase diccionarios, lecturas, prensa o revistas siempre con la supervisin del profesor que lo solicita. Prstamo para casa 1. El prstamo se realizar a travs del programa ABIES en el que ya queda definida la poltica de prstamos de nuestra biblioteca escolar. 2. El prstamo para casa slo se realizar durante los recreos y ser gestionado por el profesor de guardia encargado de la gestin bibliotecaria. 3. Los alumnos que deseen llevarse un libro de la biblioteca tendrn que tener previamente el carn de biblioteca. 4. Los alumnos podrn llevarse el libro durante un plazo de quince das, renovables otros quince. 5. Si el alumno no devuelve el libro en el plazo conveniente o
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deteriora el mismo, ser sancionado (con un parte de amonestacin y perdiendo el derecho a prstamo en un trimestre a contar desde que comete la infraccin). 6. El profesor podr llevarse el libro que desee de la biblioteca durante el plazo de un trimestre, renovable al siguiente. 7. Semanalmente desde la Tutora Funcional de Biblioteca se realizar un informe del estado de los prstamos y del ndice de morosidad. En este ltimo caso, se enviar comunicados generados por ABIES a los usuarios que no hayan devuelto el libro en el plazo correspondiente. El prstamo para casa slo lo podr realizar el profesor de guardia de biblioteca que est en los recreos. Los profesores/as de Guardia de Biblioteca atendern a los alumnos/as que bajen de las aulas con diferentes problemticas. Entre sus tareas se encuentra la de atender al alumnado que se encuentre en la Biblioteca y llamar a casa de alumnos/as que se encuentren enfermos y/o indispuestos/as y que deban ser retirados/as del centro por sus padres, contando con el visto bueno del profesor/a que lo tuviera a su cargo y al cual hayan comentado el problema, hecho que se har constar en un documento al efecto que rellenar el profesor en concreto y portar el alumno/a afectado. Las llamadas se anotarn en una carpeta destinada para tal fin. Los profesores de Guardia de Biblioteca firmarn el documento que autoriza la entrada a los alumnos/as que lleguen tarde. Los profesores de Guardia de Biblioteca realizarn labores de gestin bibliotecaria, salvo profesores/as que indique expresamente Jefatura de Estudios. De contar con los recursos necesarios se habilitar un aula de convivencia. En caso de no ser posible, se utilizar la Biblioteca para esta funcin en los trminos que recoge el Plan de convivencia para el aula de convivencia, salvo en momentos en que la Biblioteca est siendo utilizada para algn evento especial. En estos casos el profesor/a de Guardia de Biblioteca atender al alumnado expulsado en el lugar en que le indique la direccin del centro. En estos casos excepcionales el profesor/a de guardia de biblioteca seguir ejerciendo sus funciones de atencin al alumnado aunque no se encuentre en este espacio.
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3 .5 .3 . Guardia de recreo.
Adems de estas guardias, existirn turnos de guardias de recreo. Sus funciones sern: Firmar el parte de Guardia de recreo. Controlar el cumplimiento de las normas de convivencia. Asistir a los alumnos/as que se pongan enfermos o sufran algn accidente. Vigilar las zonas prximas a las escaleras y el patio.
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4. FUNCIONAMIENTO DEL PERSONAL DE ADMINISTRACIN Y SERVICIOS. (Aprobacin por el Consejo Escolar)

El Centro cuenta con el siguiente personal de administracin y servicios: limpiadores/as, ordenanzas y auxiliares administrativos/as. El personal de administracin y servicios tiene los derechos y obligaciones establecidos en la normativa vigente. El horario individual de trabajo se comprender entre las 8:00 y las 15:00 horas, siendo posible en ciertos casos realizar jornadas de tarde recuperables en horario de maana.
4 .1 . Funciones de los auxiliares administrativos
Las tareas de las que se ocuparn los/as auxiliares administrativos/as son: Tramitar todo tipo de documentos que lleguen al Centro o partan del mismo, encargndose de llevar puntualmente los registros de entrada, salida y otros especficos. Atender al pblico en horario de 11:00 a 13:30 horas. Contestar consultas por telfono durante su jornada de trabajo. Mecanografiar cuanto escritos se les entreguen por parte del Equipo Directivo. Rellenar la documentacin administrativa de los alumnos que no corresponda a los tutores. Archivar ordenadamente todos los documentos, siguiendo las directrices organizativas del Director y Secretario. Realizar todas las tareas administrativas en el proceso de matriculacin. R.O.F. Pgina 70
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Colaborar en todas las tareas administrativas que se realicen en el Centro cuando les hayan sido encomendadas formalmente.
4 .2 . Funciones de los/as ordenanzas
Las tareas de las que se ocuparan los/as ordenanzas son Abrir y cerrar las puertas del Centro y custodiar las llaves, debiendo mantener abiertas durante toda la jornada escolar las salidas de emergencia. Controlar la entrada y salida de alumnado por la puerta principal durante el horario lectivo: o Si es menor de edad, el/la alumno/a debe entrar o salir del centro acompaado de su padre, madre o tutor/a legal, rellenando en conserjera un documento donde se indica la causa, excepto causas excepcionales en las que decidir la direccin del centro. o Si es mayor de edad, para entrar o salir debe mostrar su DNI. Recoger y entregar diariamente el correo en la oficina de la localidad, obligndose a dejar cuantas misivas lleguen al centro inmediatamente en el despacho del Secretario. Atender el telfono, recoger avisos y pasar las llamadas. Custodiar la entrada al Centro, atendiendo el portero electrnico. Efectuar los encargos que se les encomienden fuera del Centro. Transportar los muebles y enseres cuando sea necesario en el recinto escolar. Recoger y entregar la documentacin cuando se les encomiende. Encender y apagar luces cuando sea necesario y la calefaccin cuando se les encargue. Actuar en caso de emergencia siguiendo las indicaciones del plan de autoproteccin. Solamente entregarn las llaves de las aulas especficas a los profesores que las utilicen, las de los departamentos a los miembros del mismo y las de los despachos a los cargos directivos. Atender a todas las personas que se dirijan a ellos/as sean del Centro o no. R.O.F. Pgina 71
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Informar al pblico por telfono y personalmente de las cuestiones que se le planteen y ellos/as conozcan. Impedir que cualquier persona ajena al Centro acceda a la sala de profesores, despachos, departamentos o aulas sin permiso. Reproducir documentos en la fotocopiadora o multicopista y exigir la firma posterior de quien los haya encargado, anotndolos donde proceda. Anotar los desperfectos y/o irregularidades que observen y/o les comuniquen y dar parte de ellos a la direccin del centro. Cuantas tareas de anloga naturaleza se les encomienden, permitidas por la normativa.
4 .3 . Funciones de los/as limpiadores/as
Las tareas de las que se ocupan los/as limpiadores/as son las siguientes: Limpieza general de todo el recinto escolar, incluyendo patios, instalaciones, mobiliario, aparcamiento, mquinas, herramientas, tiles, jardines, pista deportiva, etc. Anotar los desperfectos y/o irregularidades que observen y dar parte de ellos a la direccin del centro.
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5. NORMAS PARA LA REALIZACIN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS. (Aprobacin por el Consejo Escolar)
Las actividades extraescolares y complementarias que sean realizadas por el Centro debern figurar en la Programacin del Departamento de AACCEE y sern aprobadas, en su caso, por el Claustro de profesores junto con las programaciones didcticas. El Consejo Escolar se encargar de aprobar, en su caso, la realizacin de actividades que no figuren en las programaciones didcticas. Trimestralmente, junto a las modificaciones que sufran las programaciones, se revisarn las actividades programadas.
5.1. Normas generales.
A. El Departamento/profesor que propone una actividad deber presentar un proyecto de la misma a la Jefatura del Departamento de AACCEE rellenando el documento que se le facilitar para tal fin. Una relacin nominal definitiva de los alumnos y profesores participantes se har llegar a la Jefatura de Estudios el mismo da de la realizacin de la actividad una vez comprobados los asistentes. B. El Jefe del Departamento de Actividades Extraescolares y Complementarias recoger todos los proyectos y entregar copia de los mismos en la Jefatura de Estudios, con una antelacin mnima de 4 das lectivos sobre la fecha prevista para la actividad con objeto de que se pueda organizar adecuadamente la atencin a alumnos/as. Para ello, los profesores participantes programarn las actividades a realizar por los grupos a los que correspondera atender segn su horario. C. El Departamento/profesor que presenta la actividad es el responsable de que se ajuste la realizacin a lo proyectado, debiendo presentar un presupuesto de gastos al jefe/a del departamento de AACCEE antes de la actividad y justificantes de gastos tras R.O.F. Pgina 73
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realizar la actividad. D. El jefe del Departamento de AACCEE deber realizar una carta informativa dirigida a los padres para cada salida que se haga fuera del IES. A dicha carta se adjuntar la autorizacin correspondiente que los padres debern cumplimentar y devolver al tutor o al profesor encargado de la salida. E. El Departamento/profesor responsable debe recabar la autorizacin de los padres de los alumnos con una antelacin mnima de 48 h., conservndola durante la actividad hasta su finalizacin. Dicha autorizacin se har completando el documento modelo existente en el Departamento de AACCEE. F. El nmero de profesores acompaantes en las actividades ser como mnimo de 1 por cada 20 alumnos o fraccin y, en todo caso, un mnimo de dos profesores, siendo deseable que al menos sean 3 profesores acompaantes. En caso de asistencia de algn alumno de NEE, el profesor de apoyo podr ir como acompaante si, a juicio del departamento de orientacin, la atencin de dicho alumno lo requiere. Su asistencia no contar para el clculo del nmero de acompaantes. G. Las dietas para el profesorado vendrn estipuladas a travs del sistema SNECA. H. El Departamento de AACCEE colaborar en la financiacin de visitas y excursiones en la medida de sus posibilidades presupuestarias. En cualquier caso, tendrn prioridad los departamentos que participen en los proyectos que se hayan solicitado y que hayan obtenido algn beneficio econmico. I. Desde Jefatura de AACCEE se informar a Direccin y al ETCP de los cambios que vayan surgiendo en la programacin inicial de AACCEE a travs de la actualizacin del cuadrante de AACCEE y de correo electrnico. J. Los Departamentos informarn tambin al Departamento de AACCEE de las fechas de los exmenes de pendientes con el objeto de que en esos das no se llevan a cabo actividades extraescolares y complementarias. K. La participacin de determinados alumnos/as en las actividades extraescolares y complementarias fuera y dentro centro puede limitarse segn se recoge en el Plan de Convivencia, pudiendo utilizarse su prohibicin como medida correctora de determinadas conductas contrarias a las normas. Para ello, el responsable de la actividad se informar por los tutores de cules son los alumnos que estn sancionados. En este sentido, los tutores comunicarn por escrito, segn modelo, al R.O.F. Pgina 74
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Dpto. de AACCEE la relacin de alumnos que no puedan participar en las actividades, siempre antes de cobrar el importe de la misma, y ste la pasar a los profesores acompaantes. En caso contrario, el Equipo Directivo determinar la posibilidad de sancin.
5.2. Salidas fuera del centro.
1. Cada curso podr realizar al trimestre dos salidas fuera del centro como mximo, en el caso en que se tenga que superar este nmero se comunicar a Direccin y Equipo Educativo y se decidir de manera consensuada. 2. Se procurar que los Departamentos se pongan de acuerdo para rentabilizar una salida. As pues, como ejemplo: podr compartirse una visita al teatro con un recorrido histrico por una localidad. 3. Si una actividad se ha programado para un curso determinado, y no hay alumnos suficientes, se suspender, evitando con ello que se tenga que completar con alumnos de cursos diferentes. Solo de modo muy excepcional, podr llevarse a cabo esta prctica. 4. Si una actividad est pensada para un grupo concreto, tendr que participar el 60% del alumnado, si no igualmente se suspender la actividad. Se exceptan de esta norma las actividades que se programan para un ciclo o curso, por ejemplo todos los 1 o 2 de ESO, en donde es complicado, que haya una participacin mayoritaria. Del mismo modo, se exceptan aquellos casos que la direccin del centro, asesorada por la Jefatura de Departamento de AACCEE, estime oportunos. 5. Si una actividad est programada para parte de un grupo (alumnos de Francs, de Latn y Griego, de Diversificacin o de Arte, por ejemplo), el resto de los alumnos del grupo est obligado a asistir a clase y se considerar injustificada su ausencia si se esgrime la actividad como motivo de la ausencia. As pues, los alumnos que no participen en la actividad mantendrn su horario de clases, desarrollando el profesor su horario lectivo, aunque el nmero de alumnos sea mnimo. En este caso no se podr avanzar materia, pero s reforzar los contenidos. Se observar especialmente en estas ocasiones las justificaciones aportadas por el alumnado ausente. 6. Dado que se limitan el nmero de actividades extraescolares y complementarias, R.O.F. Pgina 75
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tendrn prioridad las que estn recogidas en programacin y hayan sido aprobadas y fijadas en calendario. 7. Los alumnos de 4 de ESO y de Bachillerato no podrn realizar ninguna salida fuera del centro en la 3 Evaluacin, salvo excepciones y previo visto bueno de Direccin y del Equipo Educativo. En esta excepcin hay que contemplar las actividades deportivas de carcter acutico o las carreras de orientacin que el Departamento de Educacin Fsica tiene que llevar a cabo obligatoriamente en esta fecha por cuestiones climatolgicas. 8. Para la realizacin de una excursin al menos uno de los profesores acompaantes tendr que impartir clase en alguno de los grupos que realizan la actividad. 9. Las actividades extraescolares y complementarias podran suponer la alteracin del horario de los profesores siempre que el correcto desarrollo de la actividad lo requiera y sta se desarrolle durante el horario escolar. Fuera del horario escolar la participacin en actividades complementarias o extraescolares ser voluntaria. 10. Los profesores participantes, cuando se trate de una salida del Centro, tendrn que acompaar al grupo desde el origen y regresar al mismo. Si participa algn personal ajeno al Centro, ser con el VB del Director y no se tendr en cuenta para contabilizar como acompaante. 11. Las actividades de un solo da se efectuarn siempre que sea posible en da lectivo. En caso de viaje de ms de un da se podrn ocupar das no lectivos. 12. No se podrn realizar salidas fuera del centro en las fechas de las Pruebas de Diagnstico con el objeto de contar con todo el profesorado disponible en el centro.
5.3. Viajes culturales.
1. Cada curso realizar una sola salida de carcter cultural que implique ms de un da fuera del centro. En este caso ser preferible que dicha salida de varios das se haga al final del 2 Trimestre (antes de Semana Santa) o despus de los exmenes ordinarios del mes de junio. 2. Los viajes culturales de final de curso planteados para 1 y 2 de ESO (un da en un parque temtico), para 3 de ESO (viaje a un parque natural), para 4 de ESO (un viaje a una capital europea o crucero) y para 1 y 2 de BTO (un viaje a una capital espaola) tendrn carcter de premio al buen comportamiento y a unos R.O.F. Pgina 76
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resultados acadmicos aceptables consensuados por el Equipo Educativo. Los alumnos que no renan estos requisitos no podrn participar en este tipo de viajes. 3. Estos viajes podrn complementarse con ciclo de conferencias para reforzar su carcter cultural.
5.4. Actividades dentro del centro.
1. Cada curso podr hacer un mximo de cuatro actividades complementarias en el trimestre en el mismo centro: asistencia a charlas o conferencias, obras de teatro recitales, participacin en cineforum, visita a exposiciones. Se excepta de esta norma el parntesis de las Jornadas Culturales que afecta a todo el centro. 2. Se procurar que las actividades relacionadas con Orientacin se lleven a cabo en horas de Tutoras. 3. Como en el caso anterior, de las salidas fuera del centro, los alumnos que no participen en una actividad mantendrn su horario de clases normal, desarrollando el profesor su horario lectivo, aunque el nmero de alumnos sea mnimo.
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6. ORGANIZACIN DE ESPACIOS, INSTALACIONES Y RECURSOS MATERIALES. (Aprobacin por el Consejo Escolar)

6.1. ORGANIZACIN DE LAS AULAS
6 .1 .1 . Normas generales en el aula.
Dentro del aula, las mesas se distribuirn a criterio del tutor/a y resto del Equipo Educativo. En todo caso se procurar mantener el orden y limpieza a principio de cada clase. Las mesas deben quedar en tres filas de dos mesas cada una y nunca detrs de las columnas, a no ser que el equipo docente decida una distribucin diferente. Entre clase y clase, los alumnos/as esperarn al profesor/a dentro del aula. Durante los recreos las clases permanecern cerradas con llave para evitar posibles hurtos, siendo el profesor saliente el encargado de cerrarlas. El alumnado advertir al profesor/a que termina su clase si el grupo se desplazar a otro aula en la hora siguiente para que se cierre con llave su aula. Est totalmente prohibido comer y/o beber en las aulas. Las aulas especficas sern utilizadas prioritariamente para clases lectivas previstas en el horario. En el resto de horas podrn ser utilizadas por los profesores del centro, previa comunicacin al Jefe del Dpto.
6.2. USO DE AULAS ESPECFICAS
6 .2 .1 . Aula de audiovisuales.
Adscrita a Vicedireccin y Jefatura de Estudios. Esta aula ser de utilizacin preferente para aquellas actividades que figuren en R.O.F. Pgina 78
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las programaciones. Para el uso de esta aula se reservarn las horas necesarias en la hoja modelo existente en la sala de profesores, anotndose en la casilla correspondiente el profesor/a y la materia que hace la reserva. La reserva se har la semana anterior a la que se quiera utilizar, y su uso slo se realizar con este requisito para evitar coincidencias. Aunque, en principio, no se marca un nmero mximo de horas de utilizacin, se procurar tener en consideracin las limitaciones de horas y das, as como el nmero de profesores/as que puedan necesitarla, esperndose a ltima hora del viernes para ocupar las horas libres cuando se necesiten ms de las normales. Dentro del aula, el profesor/a es el responsable de los medios existentes, siendo l el encargado de su puesta en funcionamiento y manejo. El/la profesor/a ser el encargado/a de recoger las llaves del aula en la conserjera y, posteriormente, cerrarla, comprobando si se ha producido algn desperfecto, el cual lo informar en la misma conserjera al devolver las llaves. En todo momento, los alumnos/as deben estar acompaados por el profesor/a. Est totalmente prohibido comer y/o beber. Al finalizar la sesin, las luces deben quedar apagadas.
6 .2 .2 . Aula de Informtica.
Implicacin del profesorado en el respeto de las normas. En todo momento los alumnos deben estar acompaados por el profesor. Se asignar a cada alumno un puesto, quedando reflejado en el documento elaborado al efecto. Ningn alumno podr cambiar de puesto sin permiso del profesor. Debiendo ser reflejado el cambio en el citado documento. Habr un cuaderno donde se recoger la utilizacin del aula con las horas/asignatura y alumno/equipo. Y otro cuaderno para incidencias. Al comenzar la clase, cada alumno realizar un reconocimiento visual del ordenador y su mesa, si se detectase alguna anomala debern comunicarlo al profesor, en el caso de que haya alguna anomala son responsables los alumnos que han ocupado el puesto en la hora anterior. El profesor debe comunicarlo al Jefe del Dpto. Los deterioros, desperfectos o sustracciones en la dotacin de las aulas, se R.O.F. Pgina 79
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considerarn falta grave, cuya correccin se realizar conforme al plan de convivencia del centro. Se considerarn deterioros o desperfectos: pintar los equipos o mobiliario, romper equipo o mobiliario, desconfigurar los equipos y cualquier otra que as sea considerado por el profesor responsable. En las aulas est prohibido comer y beber (excepto agua). Aquellos alumnos que no cumplan con esta norma recibirn una correccin consistente en una amonestacin. La limpieza de las aulas es bsica para poder desarrollar adecuadamente el proceso de enseanza-aprendizaje, de ah que todos debemos colaborar en que se mantengan adecuadamente. Por ello aquellos alumnos que ensucien las aulas (dejando restos de chucheras, comida, bebida, papeles ...) recibirn una correccin consistente en una amonestacin. Los equipos y sus componentes no se podrn cambiar de ubicacin. Slo se har si es el profesor as lo indica, en dicho caso se recoger el citado cambio en el documento habilitado para ello (documento de incidencias). Slo se debe almacenar informacin en la carpeta de usuario, siempre y cuando no sea ilegal u ofensiva. Respetando por tanto el software y los posibles trabajos de otros compaeros. Si el profesor lo considera necesario se podr utilizar un dispositivo de almacenamiento. La instalacin de software en los pcs sin autorizacin del profesor se considerar una falta grave. Quedan prohibidas las conexiones a internet sin la autorizacin del profesor. Queda prohibido el uso de juegos, visitar pginas de redes sociales o cualquier servicio de mensajera instantnea. No se permite en el aula el uso de cualquier lquido corrector. Al finalizar la clase, los equipos debern quedar apagados (torre y monitor). El aula deber quedar ordenada y limpia. Con las persianas y ventanas cerradas. Cuando un profesor que no imparte Informtica quiera hacer uso del aula, tendr que reservarla y ponerse en contacto con el Tutor de Informtica para que le facilite su uso (el protocolo de funcionamiento est en el tabln de la sala de profesores junto al de otras aulas especficas y en vicedireccin). R.O.F. Pgina 80
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6 .2 .3 . Laboratorios de Ciencias: Fsica Qumica.
1. El laboratorio se utilizar para: a. Prcticas de laboratorio b. Proyectos Integrados c. Sesiones multimedia (proyeccin de documentales, presentaciones, etc.) 2. El aula dispone de una serie de vitrinas y estantes en las que guardar el material necesario para las prcticas y un armario metlico con llave donde almacenar las sustancias peligrosas. 3. Tambin dispone de equipo multimedia (ordenador con conexin a internet, can proyector y altavoces) para la proyeccin de documentales o el uso de las TIC. 4. Los profesores/as sern los responsables de ordenar, cuidar e inventariar el material. 5. El material multimedia del laboratorio slo podr ser utilizado por el profesor. 6. Si algn profesor/a no perteneciente al Departamento necesita utilizar algn material del laboratorio deber ponerse en contacto con el Jefe de ste. 7. Cada profesor/a del Departamento podr disponer de una copia de las llaves del laboratorio y de las vitrinas y armario. 8. Si fuera necesario, se establecer un cuadrante de uso del laboratorio, teniendo en cuenta el siguiente orden de preferencia: a. Proyectos Integrados b. Prcticas de laboratorio c. Cursos de Bachillerato d. Sesiones multimedia. 9. Seguridad en el laboratorio Debido al reducido espacio, el mximo de alumnos que pueden trabajar en prcticas de laboratorio ser de quince. Los alumnos se distribuirn de forma homognea por las mesas habilitadas para trabajar. R.O.F. Pgina 81
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Al final de cada clase, los alumnos/as limpiarn su espacio de trabajo, los comunes y el material utilizado y guardar el material y los reactivos para no entorpecer la labor del profesor/a que utilice el aula a continuacin. El material que se rompa y el reactivo que se agote deber ser anotado para proceder posteriormente a su reposicin. El material deteriorado o roto por uso indebido deber ser repuesto por el responsable de ese deterioro. Debido a la falta de un equipo de extraccin de gases, las ventanas deben estar abiertas para evitar acumulaciones de gases o vapores en las prcticas en que se emitan. Las puertas deben estar desbloqueadas mientras se est en el laboratorio. En el laboratorio debe haber un extintor, un botiqun y normas de seguridad expuestas. Los alumnos tienen la obligacin de conocer las normas de seguridad en el trabajo del laboratorio. Para ello, se realizarn sesiones de trabajo sobre dichas normas. Hay que trabajar con bata, gafas y guantes de goma si las prcticas as lo requieren. Los trabajos de laboratorio deben ser vigilados por un profesor/a del rea. Al abandonar el laboratorio, el agua y el gas deben estar cerrados y los aparatos desconectados. En caso de evacuacin, los alumnos/as deben apagar los mecheros Bunsen, cerrar los grifos y desconectar los equipos elctricos, siempre y cuando no apremien las circunstancias. 10. Los profesores/as deben comprobar que todo est en orden al abandonar el laboratorio.
6 .2 .4 . Laboratorios de Ciencias: Biologa Geologa.
1. Las aulas dispondrn de una serie de vitrinas en las que guardar el material necesario para las prcticas, de forma que los profesores/as sern los responsables de ordenar, cuidar e inventariar su material. 2. Los laboratorios se utilizarn para las clases prcticas o tericas de apoyo a R.O.F. Pgina 82
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la teora de las diferentes reas o materias. 3. Habr un cuadrante horario para el uso del aula. 4. Si algn profesor/a no perteneciente al Departamento necesita utilizar algn material del laboratorio deber ponerse en contacto con el Jefe de ste. 5. Cada profesor/a del Departamento podr disponer de una copia de las llaves del laboratorio y de las vitrinas. 6. Al final de cada clase, los alumnos/as limpiarn su espacio de trabajo, los comunes y el material utilizado y guardar el material y los reactivos para no entorpecer la labor del profesor/a que utilice el aula a continuacin. 7. El material que se rompa y el reactivo que se agote deber ser anotado para proceder posteriormente a su reposicin. 8. Las ventanas deben estar abiertas para evitar acumulaciones de gases o vapores en las prcticas en que se emitan. 9. Las puertas deben estar desbloqueadas mientras se est en el laboratorio. 10. En el laboratorio debe haber un extintor, un botiqun y normas de seguridad expuestas. 11. En el laboratorio es necesario seguir tres reglas fundamentales, limpieza, seguridad y disciplina. 12. Se aconseja trabajar con bata o ropa protectora, nunca nylon que es muy inflamable. 13. Los trabajos de laboratorio deben ser vigilados por un profesor/a del rea. 14. Al abandonar el laboratorio, el agua y el gas deben estar cerrados y los aparatos desconectados. 15. En caso de evacuacin, los alumnos/as deben apagar los mecheros Bunsen, cerrar los grifos y desconectar los equipos elctricos, siempre y cuando no aprecien las circunstancias. Los profesores/as deben comprobar que todo est en orden al abandonar el laboratorio.
6 .2 .5 . Aulas de Tecnologa y Tecnologa-informtica.
1. Estas aulas son especficas del Departamento de Tecnologa y su uso ser exclusivo R.O.F. Pgina 83
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para impartir la materia de Tecnologa/s. 2. Si algn profesor que no pertenezca al Departamento de Tecnologa necesitara desarrollar alguna actividad en alguna de estas aulas, se deber poner en contacto con el Jefe de Departamento de Tecnologa para organizarlo, siempre y cuando no perjudique las clases de Tecnologa del resto de grupos. 3. Una vez asignados los horarios de los profesores de Tecnologa, el Jefe de Departamento deber elaborar un cuadrante para distribuir las aulas especficas de Tecnologa por grupos con el siguiente criterio: Al menos una vez a la semana, cada grupo tendr asignado una hora en el aula-taller y otra hora en el aula de ordenadores. Debido a los contenidos de Tecnologa de 4 de la ESO, procurar en la medida de lo posible que el/los grupos de 4 puedan ocupar 2 horas semanales tanto el aula de ordenadores como el aula-taller. En la medida de lo posible, se procurar asignar 2 horas semanales en el aula-taller a todos los grupos. 4. En el caso que algn elemento de estas aulas (herramienta, perifrico, utensilio, mobiliario, etc) se rompa, estropee o extrave, se dar cuenta al Jefe de Departamento de Tecnologa, el cual lo repondr en la medida de lo posible y se exigir el pago del mismo a el/los causante/s si se conociera/n.
6 .2 .5 .1 Normas especficas del Aula-Taller de Tecnologa:
Al entrar en el aula-taller, los primeros alumnos que deben entrar sern los siguientes encargados, que debern realizar las correspondientes tareas: Encargados de los paneles de herramientas Encargados de ventanas Encargados de escalera Debern comprobar que no falta ninguna herramienta. En caso de faltar, debern comunicarlo al profesor. Debern abrir las ventanas y persianas del aula-taller. Debern bajar las cajas de los proyectos de los alumnos y alumnas del grupo-clase.
Est totalmente prohibido llevar, y por supuesto comer, cualquier tipo de chucheras. R.O.F. Pgina 84
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Est totalmente prohibido llevar al aula-taller cualquier tipo de material escolar como bolgrafos o rotuladores, a menos que el profesor ordene lo contrario por tratarse de una actividad en la cual sea necesario dicho material. Cualquier tipo de accin que suponga algn riesgo para las herramientas, mobiliario o compaeros, ser sancionado con la expulsin del aula-taller con su correspondiente amonestacin, y segn el caso, podr ser sancionado con no asistir al aula-taller durante tres das. Al salir del aula-taller, todos deben desempear las siguientes funciones: Encargados de los paneles de herramientas Encargados de ventanas Encargados de escalera Encargados de limpieza: - de escoba - de cepillo de mano - de bayeta Debern colocar correctamente las herramientas en sus paneles; debern recoger sus proyectos y Todos los alumnos guardarlos en las cajas correspondientes; debern limpiar la mesa de trabajo que han utilizado; y si han terminado, ayudar a sus compaeros a realizar estas tareas. Deber avisar a los alumnos, con al menos 7 u 8 El profesor minutos de antelacin, para que vayan comenzado a recoger. Asegurarse de que todo est en perfecto estado antes R.O.F. Pgina 85 Debern comprobar que no falta ninguna herramienta. En caso de faltar, debern comunicarlo al profesor. Debern cerrar las ventanas y persianas del aulataller. Debern subir las cajas de los proyectos de los alumnos y alumnas del grupo-clase. Debern barrer el suelo, barrer las mesas y pasar una bayeta bien escurrida por las mesas, as como recoger el fregadero
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de dejar marchar a los alumnos.

6 .2 .5 .2 Normas especficas en el Aula de Ordenadores de Tecnologa:
Al entrar en el aula de ordenadores, los alumnos y alumnas debern entrar de manera ordenada y tranquila, y se sentarn en el ordenador donde ha sido asignado o donde suele colocarse, respetando los sitios de los dems compaeros. Antes de encender los equipos, los alumnos debern esperar qu instrucciones d el profesor. Est totalmente prohibido llevar, y por supuesto comer, cualquier tipo de chucheras. Est totalmente prohibido llevar al aula de ordenadores cualquier tipo de material escolar como bolgrafos o rotuladores, a menos que el profesor ordene lo contrario por tratarse de una actividad en la cual sea necesario dicho material. Cualquier tipo de accin que suponga algn riesgo para los equipos informticos, el mobiliario o para el material de Lego Education, ser sancionado con la expulsin del aula con su correspondiente amonestacin, y segn el caso, podr ser sancionado con no asistir al aula de ordenadores durante tres das. Al salir del aula de ordenadores, todos los alumnos debern apagar correctamente los ordenadores, y colocar las sillas correctamente en sus sitios.
6 .2 .6 . Aulas de plstica y visual.
Estas aulas son especficas y slo de uso para grupos a los que se impartan el rea/materia de educacin plstica y visual. Las llaves de acceso estarn siempre en el Departamento. Si cualquier profesor/a que no perteneciera al departamento de E.P.V. quisiera usar un aula para alguna actividad, lo comunicar al Jefe del Departamento para que ste tenga constancia y as facilitar, en horas donde dicha aula se encuentre vaca, el uso de la misma, para no entorpecer el normal desarrollo de las clases de EPV. Para todos los R.O.F. Pgina 86
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profesores/as o alumnos/as que accedan a dicha aula, la norma principal de uso es que todos cuiden el material existente, para as poder disfrutar del mismo el mayor tiempo posible y evitar un gasto innecesario de dinero.
6 .2 .7 . Aula de Msica.
Si algn profesor quiere hacer uso del aula, lo comunicar al Jefe del Departamento. Para ello existe un juego de llaves en Conserjera, el cual deber ser devuelto al trmino de la clase. Durante la clase en el aula, los alumnos/as cuidarn el material, prestarn atencin a la limpieza y no podrn comer. La distribucin de las mesas en el aula estar acorde con el tipo de trabajo a realizar: actividades en grupos reducidos o actividades individuales.
6 .2 .8 . Aula de Educacin Fsica.
Las instalaciones que componen el departamento son las siguientes: Gimnasio, vestuarios masculino y femenino, vestuario profesores/as, almacn, pistas deportivas y seminario n 5. Las instalaciones sern utilizadas en exclusiva por los miembros del departamento para el desarrollo de las sesiones del rea durante el horario lectivo. Fuera de este horario el encargado de la organizacin y funcionamiento ser el Consejo Escolar, previa informacin al Jefe del Departamento que asesorar en el uso. Cualquier otra utilizacin de los espacios de este departamento para uso distinto al deportivo debe comunicarse con suficiente antelacin al Jefe del Departamento, para poder recoger materiales y acondicionar el espacio, y evitar desperfectos y/o sustracciones. En las pistas y, en mayor medida, en el gimnasio se procurar el uso de calzado deportivo para la conservacin del piso, as como la colocacin de objetos metlicos o de otro tipo que estropeen el piso. En el caso de montaje de escenarios u otros mecanismos se deber hacer en las zonas adyacentes de color gris. En el desarrollo ordinario de las sesiones es obligatorio el uso de ropa deportiva salvo en las sesiones de tipo terico que sern anunciadas por los profesores/as. Los alumnos debern venir provistos de camiseta de recambio para su uso tras la sesin de EF. Se aconseja por motivos higinicos. En cada grupo habr un encargado del orden de los vestuarios y del material que R.O.F. Pgina 87
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se utilice en la sesin.
6 .2 .9 . Aula de Apoyo.
La asistencia de los/as alumnos/as con NEE al aula de apoyo a la integracin tiene carcter flexible, se tender a que se realice en el contexto ms normalizado siempre que sea posible. No obstante, los/as alumnos/as con Necesidades Educativas de Apoyo Educativo en cuyo dictamen de escolarizacin se determine que su modalidad de escolarizacin debe ser combinada (aula ordinaria y aula de apoyo), asistirn al aula de apoyo conforme a su horario individualizado. Para poder asistir al Aula de Apoyo a la Integracin los padres / madres firmarn una autorizacin que sern entregadas a principios de curso por parte de las profesores/as de Pedagoga Terapetica. En dicha autorizacin se expresa la participacin en dicha aula cumpliendo las normas y deberes establecidas en dicha aula. ste una vez firmado se encontrar en el Departamento de Orientacin. Excepcionalmente, en aquellos casos en los que el alumno /a no acuda a dicha aula de forma voluntaria, continua y con compromiso de trabajo, se determinar el no uso de este recurso, previa comunicacin a la familia. El/la profesor/a de apoyo a la integracin comunicar a los respectivos tutores/as los horarios de sus alumnos/as y cuantas modificaciones sean necesarias realizar. De esta forma el/la tutor/a informar a su equipo educativo de los momentos, y no otros, de la jornada escolar en que sus alumnos/as asistirn a dicha aula. Ahora bien, siempre que el profesor/a del aula ordinaria estime ms beneficioso que permanezca con el grupo de referencia para alguna actividad, prevalecer ste criterio sobre cualquier otro.
6 .2 .1 0 . Aulas del C.F.G.M.
Implicacin del profesorado en el respeto de las normas. En todo momento los alumnos deben estar acompaados por el profesor. Se asignar a cada alumno un puesto, quedando reflejado en el documento elaborado al efecto. Ningn alumno podr cambiar de puesto sin permiso del profesor. Debiendo ser reflejado el cambio en el citado documento. Habr dos documentos en el aula, uno de incidencias y otro de alumno/equipo. Al comenzar la clase, cada alumno realizar un reconocimiento visual del ordenador y R.O.F. Pgina 88
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su mesa, si se detectase alguna anomala debern comunicarlo al profesor. El profesor lo comunicar al Jefe de Dpto. Los deterioros, desperfectos o sustracciones en la dotacin de las aulas, se considerarn falta grave, cuya correccin se realizar conforme al plan de convivencia del centro. Se considerarn deterioros o desperfectos: pintar los equipos o mobiliario, romper equipo o mobiliario, desconfigurar los equipos y cualquier otra que as sea considerado por el profesor responsable. En las aulas est prohibido comer y beber (excepto agua). Aquellos alumnos que no cumplan con esta norma recibirn una correccin consistente en una amonestacin. La limpieza de las aulas es bsica para poder desarrollar adecuadamente el proceso de enseanza-aprendizaje, de ah que todos debemos colaborar en que se mantengan adecuadamente. Por ello aquellos alumnos que ensucien las aulas (dejando restos de chucheras, comida, bebida, papeles...) podrn ser sancionados. Los equipos y sus componentes no se podrn cambiar de ubicacin. Slo se har si es el profesor as lo indica, en dicho caso se recoger el citado cambio en el documento habilitado para ello (documento de incidencias). Slo se debe almacenar informacin en la carpeta de usuario, siempre y cuando no sea ilegal u ofensiva. Respetando por tanto el software y los posibles trabajos de otros compaeros. Si el profesor lo considera necesario se podr utilizar un dispositivo de almacenamiento. La instalacin de software en los pcs sin autorizacin del profesor se considerar una falta grave. Quedan prohibidas las conexiones a internet sin la autorizacin del profesor. Queda prohibido el uso de juegos, visitar pginas de redes sociales o cualquier servicio de mensajera instantnea. No se permite en el aula el uso de cualquier lquido corrector. Al finalizar la jornada escolar, los equipos debern quedar apagados (torre y monitor). El aula deber quedar ordenada y limpia. Con las persianas y ventanas cerradas.
6 .2 .1 1 Aula especfica de Radio.
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Adscrita al Dpto. de AAEE. Se utilizar para la realizacin diaria de los programas de radio escolar durante los recreos, para la preparacin y arreglo de dichos programas, y, en su caso, para impartir la materia de Proyecto Integrado de Radio. Los alumnos/as solo podrn estar en esta aula con el permiso y supervisin del profesorado.
6.3. ORGANIZACIN DE LA BIBLIOTECA.
La Biblioteca Escolar es el espacio en el que se debe centralizar todo el material librario y no librario del centro, no slo el que se encuentra en el espacio fsico de la biblioteca, sino tambin en otras dependencias del centro, como es el caso de los Departamentos o Aulas Especficas, con el objeto de que todos los usuarios de la comunidad escolar puedan saber qu fondos son los que existen realmente en nuestro centro. As mismo la Biblioteca ha de ser el centro neurlgico de la actividad cultural del centro, y ha de concebirse como CREA (Centro de Recursos para la Educacin y el Aprendizaje) de tal manera que se convierta en uno de los pilares fundamentales para la adquisicin de las competencias bsicas, y para la animacin a la lectura y a la escritura. La gestin de la Biblioteca, segn recogen las Instrucciones de 22 de septiembre de 2010 recogidas en el BOJA, ha de contemplar un Responsable, que en nuestro caso es el Jefe o Jefa del Departamento de Actividades Extraescolares, y adems contar con la figura del TUTOR/A DE BIBLIOTECA que controlar directamente su buen funcionamiento en coordinacin con el citado Jefe o Jefa del Departamento. de AAEE. Las funciones de los Responsables (Jefe/a del Dpto. de AAEE y Tutor/a Funcional de Biblioteca) como del Equipo de Apoyo, son recogidas en el apartado de Responsables de la Biblioteca del presente documento. Por otro lado, desde el curso 2010-2011, y a raz de las citadas Instrucciones de 22 de septiembre de 2010, se contempla un profesor funcionario responsable o perteneciente al equipo de apoyo de la BE que se haga cargo de la apertura de la biblioteca en horario extraescolar. La biblioteca del IES Laguna de Tolln estar abierta todos los das lectivos desde las 8:15 hasta las 14:45, as mismo se abrir una tarde a la semana. Tanto en el horario de maana como en el de tarde, la biblioteca ser atendida por un profesor de guardia. Nuestra BE escolar contemplar una poltica de prstamos para la circulacin R.O.F. Pgina 90
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(prstamo, devolucin y prrroga) de los fondos que integran la coleccin. Esta poltica de prstamos, que se determina en el programa de gestin ABIES, recoge de modo expreso los siguientes puntos: Los documentos que se prestan y no se prestan, los tipos de lectores, la duracin de los prstamos y el nmero de documentos que se prestan de una vez. As mismo, nuestra biblioteca contempla una poltica de fondos que ha de ajustarse a las caractersticas que debe tener toda biblioteca escolar. Los fondos deben responder siempre a las necesidades y variedad de niveles y materias que se imparten en el Centro, sin olvidar nunca, dentro de lo posible, la actualizacin de dichas materias. Las caractersticas de nuestra coleccin deben responder a los siguientes elementos: 1. Adecuacin a las caractersticas de nuestros usuarios. 2. Relacin con el currculo, con el Proyecto Educativo y con los Proyectos que funcionan en el centro. 3. Equilibrio entre las obras de ficcin y las de carcter informativo o de referencia. 4. Actualidad, calidad e inters. 5. Atencin a la diversidad. 6. Respuesta a las demandas de nuestros usuarios. En este sentido, un factor muy importante que hay que tener en nuestra biblioteca escolar es que no todos los fondos librarios y no librarios tienen cabida en la biblioteca centralizada, dado que esta no es un almacn de libros, por este motivo hay que contemplar un expurgo como mnimo al ao del que se encargar una comisin dentro del grupo de profesores que gestionen la biblioteca. Dado que las colecciones de todas las bibliotecas deben renovarse continuamente y que los espacios son limitados, es necesario plantearse un expurgo para dar salida a los fondos que ya no se consideran tiles y dar entrada por el contrario a los que se consideran ms apropiados para las caractersticas de la biblioteca y de sus usuarios. Las razones del expurgo son: 1. Superar la limitacin del espacio de almacenamiento. 2. Mejorar la actualidad de la coleccin o mantenerla lo ms equilibrada posible. 3. Mejorar la accesibilidad de los fondos para el alumnado y el profesorado. 4. Mejorar la imagen de la biblioteca eliminando fondos deteriorados o poco tiles, y adecundola a las nuevas necesidades curriculares. R.O.F. Pgina 91
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5. Traslado de la coleccin a otra sede. 6. Inicio de un proceso de automatizacin del catlogo. 7. Revisar el material procedente de donaciones institucionales o particulares que no siempre responde a las necesidades de una biblioteca escolar. Como se contempla desde hace varios cursos, los fondos expurgados se destinarn anualmente a la ONG Madre Coraje. El uso de la biblioteca para trabajar con grupos de clase se realizar como sigue y para realizar trabajos de aula-biblioteca y trabajos documentales-complejos: Se usar en actividades puntuales, en ningn caso de forma reiterada o repetitiva. No podrn coincidir varios grupos juntos a excepcin de charlas, conferencias, etc. Para el uso de esta aula se reservarn las horas necesarias en la plantilla existente para este fin que se encuentra a la entrada de la biblioteca. Tendr siempre preferencia para ocupar este aula el profesor o profesora que haya realizado antes la reserva del citado espacio. Todos los fondos librarios y no librarios de la BE deben recibir un tratamiento tcnico con el objeto de que los documentos puedan ser identificados y localizados. Dicho tratamiento tcnico consiste en los siguientes pasos: 1. Registro: es el nmero de entrada asignado a un documento para distinguirlo de cualquier otro dentro de los fondos de una biblioteca. Se indica en la portada precedido de la letra R cerca del sello. 2. Sellado: es la identificacin de los fondos como propiedad de la biblioteca. Se estampa en la portada, y en su caso, en algunas pginas intermedias impares y en la ltima pgina. 3. Catalogacin. Es el proceso tcnico mediante el cual se presenta de forma sinttica los detalles tcnicos, grficos, tipogrficos y bibliogrficos de un documento para ubicarlo dentro de la coleccin, identificarlo y acceder a l rpidamente. Su resultado es el registro bibliogrfico (lo que en el catlogo manual correspondera a la ficha tradicional). 4. El contenido de los documentos: a. Clasificacin: es la representacin del tema principal del R.O.F. Pgina 92
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documento mediante un cdigo, numrico o alfanumrico, que corresponde a su materia dentro de un sistema de clasificacin bibliogrfica (CDU). b. Indizacin: es el proceso por el que se describe el contenido de un documento mediante palabras del lenguaje natural (descriptores). c. Signatura: es el signo utilizado que indica la localizacin del documento dentro de la biblioteca. 5. Tejuelado: colocacin de la etiqueta en el lomo con la informacin topogrfica. No cargar excesivamente los tejuelos con datos. 6. Cdigo de barras: es la etiqueta, colocada en la contracubierta, que contiene la informacin necesaria para identificar a un ejemplar dentro de la coleccin. Los elementos de esta etiqueta son: cdigo de barras, signatura y nmero del ejemplar. 7. Colocacin: a. Colocacin de los documentos en las estanteras: de izquierda a derecha y de abajo-arriba en orden alfabtico del autor. b. La colocacin del material no librario se realizar por formato, debidamente sealizado.
6 .3 .1 . Normativa interna para el servicio de Biblioteca.
6.3.1.1. Normas generales de Biblioteca para todos los usuarios.
1. Es obligatorio mantener silencio en la biblioteca, como medio imprescindible para que un grupo numeroso de personas pueda rendir el mximo posible en su trabajo 2. Se debe respetar y cuidar el mobiliario de la biblioteca, as como todo el material existente. En este sentido los usuarios de la biblioteca deben mantenerla limpia. 3. Est totalmente prohibido comer en la biblioteca. 4. En todo momento los usuarios adoptarn una conducta correcta en la sala. 5. Los grupos que bajen a biblioteca a trabajar debern comportarse correctamente, y siempre estarn bajo la supervisin de su profesor. En el caso en el que la biblioteca empiece a ser muy utilizada por distintos R.O.F. Pgina 93
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grupos, ser conveniente establecer un cuadrante para su utilizacin del mismo modo que ocurre con otras aulas especficas.
6.3.1.2. Servicios generales que presta la biblioteca
1. Consulta y prstamo de libros en sala, en clase o en casa para todos los usuarios, a excepcin de determinados fondos que a continuacin se detallan. 2. Consulta de material de orientacin universitaria. 3. Consulta de prensa y revista en sala y en clase para todos los usuarios. 4. Consulta y prstamo de fondos no librarios (material informtico y audiovisual). 5. Uso del ordenador y conexin a la red. 6. Consulta del catlogo en lnea a travs del Programa BONSAI que permite a nuestros usuarios consultar nuestros fondos desde el blog y la pgina web. 7. Utilizacin de la biblioteca entendida como CREA para la realizacin de actividades interdisciplinares.
6.3.1.3. Servicio de prstamo:
Prstamo en sala
Los alumnos podrn consultar cualquier libro, revista o peridico en la sala, siempre bajo la supervisin del profesor de guardia de biblioteca. Si se desea seguir trabajando con l, hay que solicitarlo de nuevo al profesor de la hora siguiente. Todos los libros y revistas solicitados deben anotarse en el parte de guardia de biblioteca para llevar un control de los fondos que se consultan.
Prstamo para el aula
Los alumnos podrn llevarse libros de la biblioteca para usar en el aula, siempre y cuando lo solicite un profesor. En el parte de guardia de biblioteca se anotar el / los alumno /s que se lleva /n el / los libro /s, la franja horaria, el profesor que lo solicita y si al final de la hora ha devuelto o no el libro o los libros que se ha llevado. NO SE PUEDEN LLEVAR OBRAS DE REFERENCIA DELICADAS O MUY COSTOSAS.
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Preferentemente se llevarn a clase diccionarios, lecturas, prensa o revistas siempre con la supervisin del profesor que lo solicita. Prstamo para casa El prstamo se realizar a travs del programa ABIES en el que ya queda definida la poltica de prstamos de nuestra biblioteca escolar. El prstamo para casa slo se realizar durante los recreos y ser gestionado por el profesor de guardia encargado de la gestin bibliotecaria. Los alumnos que deseen llevarse un libro de la biblioteca tendrn que tener previamente el carn de biblioteca. Los alumnos podrn llevarse como mximo dos libros durante un plazo de quince das, renovables otros quince. Si el alumno no devuelve el libro en el plazo conveniente o deteriora el mismo, ser sancionado (con un parte de amonestacin y perdiendo el derecho a prstamo en un trimestre a contar desde que comete la infraccin). No obstante, se evitar en la medida de lo posible llegar a esta sancin, avisando al alumno por el cauce correspondiente (carta de morosidad generada por ABIES) El profesor podr llevarse el libro que desee de la biblioteca durante el plazo de un trimestre, renovable al siguiente. Semanalmente desde la Tutora Funcional de Biblioteca se realizar un informe del estado de los prstamos y del ndice de morosidad. En este ltimo caso, se enviarn comunicados generados por ABIES a los usuarios que no hayan devuelto el libro en el plazo correspondiente. NOTA. Queda pendiente de regulacin el prstamo interbibliotecario.
6.3.1.4. Uso del ordenador y consulta de la red.
Entre nuestros servicios est la posibilidad de usar los ordenadores de biblioteca con conexin a internet siempre y cuando la finalidad sea educativa, o vayan a realizar una actividad de aula-biblioteca o un proyecto documental complejo que requiera el uso de esta fuente de informacin. Las normas que regirn este servicio son las siguientes: Slo se permite un mximo de dos alumnos por cada ordenador que haya en la sala y que est destinado al alumnado. R.O.F. Pgina 95
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No se puede enviar ni recibir correos en los ordenadores de la biblioteca. No est permitido chatear ni realizar compras a travs de la red. Est totalmente prohibido acceder a pginas no educativas o de contenido adulto o violento y a juegos no educativos. El alumno podr guardar informacin en un pen-drive previo permiso del profesor de guardia de biblioteca. Los alumnos amonestados no pueden hacer uso del ordenador. Aquellos alumnos que hagan un mal uso del ordenador, se quedarn un mes sin poder utilizarlo y se incluirn en una lista de la biblioteca de alumnos que estn sancionados por tal motivo. Si se repite la infraccin, quedar anulado su acceso al ordenador hasta final de curso. OTRAS NORMAS IMPORTANTES PARA EL BUEN FUNCIONAMIENTO DE LA BIBLIOTECA Y ESPECIALEMNTE PARA EL BUEN USO DEL MATERIAL INFORMTICO. 1. El ordenador en el que est instalado el programa ABIES es exclusivo para la gestin de la biblioteca. Se evitar su uso, en la medida de lo posible, para cuestiones que no estn relacionadas con la biblioteca. 2. Con el objeto de evitar la entrada de virus en el ordenador de gestin de la biblioteca, no se podrn insertar pen-drives, en todo caso, si es necesario imprimir un documento se recomienda su envo por correo electrnico para su posterior impresin. 3. La impresora de la biblioteca ha de utilizarse as mismo para la gestin de la biblioteca: impresin de tejuelos, cdigos de barra u otros documentos especficos. As pues, en el caso de que se utilice este ordenador para imprimir otro tipo de documentos, estos se enviarn a la fotocopiadora que est en red.
6.4. SALA DE PROFESORES
La Sala de Profesores ser el lugar de encuentro del profesorado. En ella existirn varios paneles informativos referentes a asuntos generales del Centro, de Jefatura de Estudios, de Actividades Extraescolares, Cursos del CEP, anuncios sindicales, cuadrante de R.O.F. Pgina 96
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actividades complementarias y extraescolares y pizarra informativa del alumnado expulsado del centro. Cada profesor/a dispondr de un casillero particular en el que recibir las informaciones o citaciones personales.
6 .4 .1 . Normas Generales.
La Sala de profesores es de uso exclusivo de los profesores/as del Centro, quedando totalmente prohibido el uso de la misma como sala de exmenes. Las consultas particulares del alumnado se resolvern fuera de la Sala. El profesorado procurar mantener la Sala ordenada y limpia, guardando sus papeles personales en sus casilleros, y recogiendo al final de la jornada cuanto hayan dejado sobre las mesas o sillas para facilitar la limpieza.
6.5. FUNCIONAMIENTO DE LA SECRETARA:
El horario de atencin al pblico ser de, al menos, 2 horas comprendidas entre las del horario general del centro, y figurar en lugar visible. Se llevar un libro de entrada de correspondencia en el que se anotar la fecha de recepcin, la fecha del documento, el remitente, el tipo de documento y de qu tema trata. Se llevar un libro de salidas de correspondencia en el que se anotar la fecha de expedicin, la fecha del documento, el destinatario, el tipo de documento y de qu tema trata. La documentacin ser pedida, recepcionada y entregada tal y como se indica en la normativa vigente. Se llevar un control de todo el personal del instituto, tanto docente como no docente, abriendo una ficha a cada uno, que se archivar en una carpeta con una copia de toda la documentacin que se reciba del mismo. De igual modo se actuar con el alumnado del Centro. En los expedientes de estos se archivar toda su documentacin legal. Los sellos, libros de actas, actas de las evaluaciones, facturas, documentacin contable y dems documentacin de importancia sern custodiadas en un armario de seguridad guardando las debidas medidas para que no puedan ser robadas, falseadas o usadas fraudulentamente. Las llaves de la Secretara solamente estarn a disposicin del Equipo Directivo, del personal de la Secretaria, de las limpiadoras y de los/as ordenanzas, no pudiendo acceder R.O.F. Pgina 97
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a la misma ninguna otra persona si no es debidamente acompaada por algn miembro del Equipo Directivo o por el personal de la Secretara. La Secretara publicar en el tabln de anuncios la informacin que reciba y que deba ser publicada, dando registro de salida al tabln a la citada documentacin. Tambin facilitar particularmente a los interesados/as la documentacin recibida, bien dejndola en sus casilleros o entregndosela personalmente. El Secretario/a informar, a requerimiento del Jefe/a del Departamento y/o peridicamente, de la situacin econmica de cada Departamento. Se llevar un control de las fotocopias y de las copias hechas en la foto impresora en la que figurar la fecha, el nmero de copias, la persona que las solicita y el Departamento al que deben cargarse. El Secretario/a aportar informacin detallada del gasto efectuado, por dichos conceptos, por los Departamentos. Se llevar tambin un control de los desperfectos surgidos en el Centro y se gestionar su subsanacin. Siguiendo los planes de austeridad y de ahorro de energa se llevarn a cabo las siguientes medidas siempre que sean posibles y viables: Se utilizar el papel por ambas caras. Se utilizar, siempre que sea posible, la luz natural. Se apagarn los ordenadores, las impresoras y todo el material que utilice electricidad para su funcionamiento siempre que no vaya a ser utilizado. Los comunicados oficiales que requieran papel y sobre sellados y/o timbrados del Centro se solicitarn en Secretara y siempre llevarn Registro de Salida. Del mismo modo, se registrar en salidas todo aquel documento que la direccin del centro considere oportuno registrar.
6.6. FUNCIONAMIENTO DE LA CAFETERA
El horario de la cafetera ser el del centro, salvo situaciones excepcionales autorizadas por direccin. Durante los perodos de junio y septiembre, se mantendr un servicio proporcionado a la demanda. No podrn ser instaladas en la cafetera mquinas recreativas de ningn tipo, ni R.O.F. Pgina 98
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expedirse tabaco o bebidas alcohlicas. Salvo excepciones autorizadas por la direccin del centro, solo se podr atender a los alumnos/as de ESO durante los recreos. La cafetera estar limpia y presentable, no permitindose humos ni malos olores, siendo atendida nicamente por personal con el correspondiente carn de manipulador. La lista de precios estar a la vista del pblico en un lugar bien visible. El adjudicatario estar obligado a tener en todo momento a disposicin de los usuarios un libro de reclamaciones. Los gastos y cargas sociales derivados del personal al servicio del adjudicatario corrern exclusivamente a cargo del mismo, del cual dependern a todos los efectos, y, por ende, ste tendr todos los deberes y derechos inherentes a su calidad de patrono a tenor de la vigente legislacin laboral y social incluida la de accidentes de trabajo y enfermedades profesionales que ser contratada con la mutualidad correspondiente. El adjudicatario se obliga a estar al corriente del pago de todas las cargas laborales sociales y fiscales derivadas de su condicin de patrono. El adjudicatario se obliga a explotar directamente la concesin que se otorgue, no pudiendo subrogar, subarrendar, ceder ni traspasar, directa o indirectamente, la explotacin. El adjudicatario se obliga a abonar los gastos y cargas tributarias establecidas o que se establezcan en el futuro como consecuencia de la explotacin del servicio ya lo sean del Estado, Comunidad Autnoma o Municipio. El adjudicatario responder de los desperfectos que se ocasionen como consecuencia de la utilizacin de las instalaciones. El adjudicatario se obliga a abonar todos los gastos derivados del uso de la cafetera: agua, luz y cualquier otro.
6.7. PRSTAMOS DE MATERIAL
Existir una copia del inventario a disposicin del profesorado para que ste sepa los recursos materiales con los que cuenta el Centro y su ubicacin a fin de optimizar su utilizacin. El material del Centro, que puede ser utilizado para la docencia por todo el profesado, estar guardado en conserjera, secretara o dependencias autorizadas por algn miembro del equipo directivo. R.O.F. Pgina 99
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Cuando un profesor/a necesite algn material lo solicitar a un/a ordenanza o miembro de la direccin. Quien retira algn material para utilizarlo es responsable del cuidado, buen uso y devolucin cuando haya finalizado su utilizacin para que est a disposicin del resto de los compaeros/as. El material de un Departamento lo utilizar, en primer lugar, los profesores/as del mismo, pudiendo otros solicitar prestado algn material, efectuando la peticin al Jefe del Departamento, quien acceder si se dan las siguientes condiciones: El material no se va a utilizar en el Departamento durante el tiempo del prstamo. El peticionario/a se compromete a devolver el material tras la utilizacin en el mismo estado en que lo recibi, debiendo ocuparse de la reparacin si se deteriora.
6.8. FUNCIONAMIENTO DEL SERVICIO DE REPROGRAFA:
El Centro dispone de una multicopista y una fotocopiadora situadas en conserjera, adems de otra fotocopiadora situada en Secretara.
6 .8 .1 . Uso del servicio por el Profesorado
El profesorado procurar encargar las fotocopias o multicopias al menos con un da de antelacin al personal de conserjera. Este anotar en las fichas destinadas para ello el nmero de copias realizadas, el profesor/a que las encarga y Departamento al que se le hace el cargo. Las copias particulares estarn en segundo orden de preferencia y sern abonadas peridicamente. La fotocopiadora est en red, por lo que los profesores podrn realizar sus copias directamente, debiendo anotarse en las fichas destinadas al efecto.
6 .8 .2 . Uso del servicio por el alumnado
El alumnado que realice copias deber abonarlas en Conserjera, tanto si estas las hace a nivel personal como si son por encargo de algn profesor/a y/o para alguna asignatura.
6.9. PROGRAMA DE GRATUIDAD DE LIBROS DE TEXTO
6 .9 .1 . Regulacin.
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(Orden de 27 de abril de 2005, por la que se regula el Programa de Gratuidad de libros de texto). Orden de 27 de abril de 2005, por la que se regula el programa de gratuidad de los libros de texto dirigido al alumnado que curse enseanzas obligatorias en los centros docentes sostenidos con fondos pblicos. ORDEN de 2 de noviembre de 2006, que modifica la de 27 de abril de 2005, por la que se regula el Programa de Gratuidad de los Libros de Texto, dirigido al alumnado que curse enseanzas obligatorias en los centros docentes sostenidos con fondos pblicos.
6 .9 .2 . Calendario.
Se regular cada ao conforme a las rdenes arriba indicadas y a las instrucciones que se emitan desde la Consejera de Educacin y Ciencia de la Junta de Andaluca, dando la correspondiente publicidad y recogindolo en el Plan Anual de Centro.
6 .9 .3 . Normas de utilizacin y conservacin de los libros de texto.
El alumnado beneficiario del programa de gratuidad de libros de texto queda sujeto a la obligacin de hacer un uso adecuado y cuidadoso de los mismos y de reintegrarlos al centro una vez finalizado el curso escolar o en el momento de su baja del centro si se produce un traslado. En fecha a determinar se har entrega a los padres, madres o tutores legales del Cheque-libro (cuando el alumno promocione en Junio o se matricule como nuevo alumno en Junio se le dar el cheque-libro tan pronto sea posible). Una vez se haga entrega del mismo ste deber ser firmado y entregado en la librera elegida para retirar los respectivos lotes de libros. A principio de curso, en sesin de tutora, se proceder al etiquetado de los libros, encargndose el alumnado posteriormente de su forrado. Se utilizar la aplicacin Gestin de Libros de Acua para el etiquetado y control informatizado de los libros. Los libros no deben sufrir ningn tipo de desperfecto, entendiendo como tal su subrayado, sealado, escrito, garabateado, recortado, rasgado, doblado en R.O.F. Pgina 101
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todo o en parte. Del mismo modo, los libros no deben ser ensuciados, arrugados, manchados ni maltratados, en general, de manera que se impida su lectura en todo o en parte. Queda bajo la responsabilidad del beneficiario del programa el cumplimiento de las normas establecidas.
6 .9 .4 . Comisin de Gestin y Supervisin del Programa de Gratuidad en los Centros.
La Comisin permanente del Consejo Escolar. A ttulo consultivo todos los tutores sern miembros de la Comisin a fin de estudiar el uso que hayan hecho los alumnos/as de los materiales entregados. A final de cada curso, la Comisin deber recoger, revisar y guardar los libros de texto para su reutilizacin. Asimismo, la Comisin se reunir en todas las ocasiones en que se requiera para atender circunstancias excepcionales.
6 .9 .5 . Tabla de estado de los libros.
ESTADO BUENO
DESCRIPCIN El libro presenta pequeas alteraciones debido al uso: aumento de grosor, redondeado de los vrtices, forro en mal estado El libro contiene todas sus partes y no presenta
SUFICIENTE
signos de haber sido maltratado. No obstante, el libro presenta por el uso problemas de encuadernacin: despegado, descosido, deshojado, deslomado. Daos en la identificacin y etiquetas del libro. El libro presenta prdida de alguna de sus
DEFICIENTE
partes: pastas, portadas, ndice, pginas El libro se encuentra sealado, escrito, subrayado, araado, doblado. El libro se encuentra sucio, grasiento, arrugado,
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pegajoso, manchado, emborronado, no se puede leer algn texto. El libro presenta otros claros signos de haber sido maltratado.
6 .9 .6 . Renuncia al Programa de Gratuidad de libros de texto.
El Centro tendr a disposicin de las familias que lo soliciten un impreso de renuncia voluntaria al programa.
6 .9 .7 . Instrucciones para la recogida/entrega de libros de texto.
La recogida y catalogacin de libros de texto se realizar preferiblemente junto con la entrega de calificaciones de la evaluacin ordinaria o, en su caso, en fecha establecida por la Jefatura de Estudios. Slo se recoger el lote completo de libros de aquellos alumnos que hayan superado todas las materias, en ningn caso entregarn libros sueltos. Los que tengan alguna/s asignatura/s pendiente/s para septiembre entregarn su lote tras la convocatoria extraordinaria. En caso de surgir algn libro deficiente, se devolver a sus padres y se le advertir del deber de reponerlo. Se actuar del mismo modo con libros no entregados.
6.10. COLOCACIN DE CARTELES Y ANUNCIOS; UTILIZACIN DE LA PGINA WEB Y BLOG DEL CENTRO.
Para colocar carteles y/o anuncios en cualquiera de las dependencias del Centro se necesitar la autorizacin del Director o de algn miembro del equipo directivo. Los lugares para colocar anuncios y carteles autorizados son tablones de anuncios y zcalos del recibidor. La exposicin de murales (trabajos de los alumnos, fotografas, etc.) se ubicarn en lugar autorizado por la direccin. La colocacin de trabajos en el aula requerir de la autorizacin del tutor/a que velar porque el contenido, la forma y ubicacin de los mismos sea adecuada. La pgina web del centro ser gestionada por personal autorizado por la direccin. Se publicarn en la misma todas aquellas informaciones que se consideren relevantes, utilizndose a modo de tabln de anuncios para toda la comunidad educativa. R.O.F. Pgina 103
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El blog del centro tendr carcter oficial como la pgina web, y del mismo modo ser gestionado por personal autorizado. En l se dar difusin a aquellas actividades realizadas por el centro que se consideren oportuno difundir. En ningn caso se utilizarn estos medios de forma personal, sino que sern vehculo de comunicacin del centro con la comunidad educativa en general.
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7. RELACIONES CON EL ENTORNO

El Centro no ha de funcionar aisladamente, debe relacionarse con su entorno, para enriquecerse con este contacto y poder cumplir mejor sus finalidades y objetivos.
7.1. RELACIONES CON OTROS CENTROS
El Instituto debe relacionarse tambin con otros Centros, principalmente con Centros de nuestro municipio. Se mantendrn reuniones peridicamente con los directores y/o jefes de estudio de los centros educativos de la localidad.
7.2. RELACIONES CON EL AYUNTAMIENTO
El Centro debe relacionarse tambin con el Ayuntamiento del municipio donde est ubicado. Para ello cuenta con un representante del mismo en el Consejo Escolar, si bien el Director/a o Vicedirector/a recabar ayuda directamente del Alcalde o del Concejal de Educacin, del de Servicios Sociales o del de Cultura y Deportes cuando sea necesario. Naturalmente, invitar al Alcalde a la clausura del Curso y a aquellos actos de especial inters. A finales del curso 02-03 se elabor una propuesta de Convenio de Colaboracin con el Ayuntamiento que, en el curso 03-04 se concret con su firma, y que recoge fundamentalmente la actuacin por su parte en cuanto a mantenimiento de las instalaciones y el uso de ellas para actividades programadas por sus delegaciones. Est previsto renovar anualmente dicho convenio siempre que se cumpla lo estipulado en el mismo. Aparte de esto, los alumnos/as realizan, en horario lectivo, diversos cursos que nos son propuestos y que creemos interesantes: educacin vial, prevencin del alcoholismo, educacin sexual, tcnicas de estudio... que se incluyen en la programacin del departamento de AAEE. Por dems, se mantiene la colaboracin en los Planes de Apoyo a las Familias, Deporte en la Escuela, Apoyo Lingstico al Inmigrante, cuando se considera oportuno. En este sentido, tanto las Escuelas Deportivas del Ayuntamiento como las actividades del Programa R.O.F. Pgina 105
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de Escuelas Deportivas estn coordinadas por la Delegacin de Deporte, bajo la supervisin del Coordinador de dicho programa en nuestro Centro. Por otra parte, contamos con la colaboracin de la Delegacin de Igualdad y Bienestar, dentro de la cual se incluyen los Servicios Sociales de la localidad, para prevenir el absentismo escolar y disminuir la conflictividad en las aulas. Delegacin de Educacin Delegacin de Deportes Delegacin de Igualdad y Bienestar. Convenio para la utilizacin de las instalaciones del IES. Gestin del Programa Escuelas Deportivas. Prevencin del Absentismo escolar.
7.4. RELACIONES CON LA POLICA LOCAL Y LA GUARDIA CIVIL
El directivo que se encuentre a cargo del Centro llamar a la Polica Local o a la Guardia Civil cuando surja algn problema importante. Se establecern cauces de comunicacin entre el centro y la polica local-guardia civil para atender adecuadamente todo lo relativo a seguridad del centro. De mantener esta comunicacin se encargar algn miembro del Equipo directivo. Tanto la Polica Local como la Guardia Civil contarn con una copia de la llave del Centro para que puedan acceder al mismo cuando sea necesario.
7.5. RELACIONES CON LA ADMINISTACION DE EDUCATIVA
La persona del Centro que deber relacionarse con la Administracin Educativa es el Director/a quien puede delegar algunas gestiones en otro miembro del Equipo Directivo. No obstante, el directivo que en cada momento est como mximo responsable en el Centro debe atender las llamadas telefnicas de cualquier persona de la Administracin Educativa para la Direccin y recibir a quienes se personan en el Centro para asuntos oficiales. Si este directivo no posee toda la informacin o no es competente para decidir, informar del horario en que el Director o el cargo que se ocupa del asunto est en el Centro, recoger el aviso y le dejar al interesado una nota en su mesa de trabajo. Todo documento que llega al Centro procedente de la Administracin educativa debe ser registrado, as como las respuestas o demandas que el Centro le remite. R.O.F. Pgina 106
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En determinadas cuestiones de trmite o consulta son aconsejables las relaciones telefnicas con la Administracin Educativa, por la rapidez, e incluso el tratamiento directo de los asuntos, aunque los temas importantes deben quedar reflejados por escrito.
7.6. RELACIONES CON EL CENTRO DE PROFESORADO
El Centro de Profesorado es la institucin encargada de la formacin permanente del profesorado en activo. Nuestro Centro est adscrito al CEP de Lebrija. Las actuaciones del Centro en materia formativa se reflejarn en el Plan de Formacin que se incluye en el Proyecto Educativo del Centro. Este Plan de Formacin contemplar todo lo referente a este tema, tanto en forma de Grupos de Trabajo, Formacin en centro, como en forma de Cursos, Jornadas, Encuentros, etc. La Jefatura de Estudios se encargar de las relaciones con el Centro de Profesorado y en cuanto a la Formacin del Profesorado tendr las siguientes atribuciones: Mantendr informado al profesorado del Centro de las comunicaciones que les afecten recibidas del CEP. Informar asimismo sobre convocatorias, concursos, propuestas etc., relativas a la formacin permanente. Elaborar el Plan de formacin del Centro. Mantendr y actualizar un fichero de acciones formativas del CEP, que incluya lo referente a las actividades de formacin realizadas por el profesorado del Centro, tanto a nivel de cursos, como de autoformacin. Apoyar la creacin de grupos de trabajo y Formacin en centro, siempre que estn relacionados con las necesidades del Centro y que contribuyan a su mejora. Trasladar al CEP cuando sea preciso, las peticiones de formacin del profesorado del Centro. Procurar favorecer, dentro de las limitaciones organizativas del Centro y garantizando el derecho a la educacin del alumnado, la asistencia del profesorado a las actividades de formacin relacionadas con su especialidad y con la tarea docente en general.
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7.7. RELACIONES CON EL CENTRO DE SALUD
Se establecern cauces de comunicacin con el centro de salud para informarnos mutuamente de problemas relacionados con la salud, y cuando se trate de casos concretos, siempre con la mediacin de los padres, mantener tambin una relacin de informacin que pueda servir para resolver o tratar diversos problemas. De estas relaciones se encargarn preferentemente Vicedireccin y el departamento de Orientacin.
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8. LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO EDUCATIVO. (Aprobacin por el Consejo Escolar)

8.1. ASPECTOS GENERALES
Dentro del ROF este apartado dedicado a la Convivencia en el Centro tiene un objetivo global: Asegurar la calidad de las relaciones humanas que se establecen en el Centro para que se haga posible el desarrollo de los procesos pedaggicos en un marco adecuado. Estas normas pretenden propiciar, por un lado, el correcto desarrollo de la actividad acadmica; procurar el respeto entre los miembros de la comunidad educativa y, por otro, hacer un buen uso de las dependencias, instalaciones y medios materiales con que se cuenta. En resumen diremos que las Normas de convivencia sirven para facilitar las relaciones individuales y grupales, fomentando la realizacin de tareas comunes. Los dos pilares bsicos para la promocin de la cultura de la paz y la mejora de la convivencia en el centro son: El Plan de Convivencia. La Comisin de Convivencia.
8.2. FACTORES QUE FAVORECEN LA CONVIVENCIA
Ha sido habitual establecer en el centro una serie de factores que ayuden a favorecer la convivencia, entre los cuales merece la pena destacar los siguientes: Un adecuado clima entre los diferentes sectores de la comunidad educativa. La organizacin y gestin democrtica del centro, propiciando la participacin de profesores/as, padres/madres y alumnos/as, de la forma establecida en cada caso. El trabajo en equipo y la coordinacin entre los /as profesores/as. La organizacin adecuada de espacios y tiempos para realizar las tareas de R.O.F. Pgina 109
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manera ptima. La planificacin adecuada del trabajo a desarrollar a lo largo del curso por las diversas estructuras del centro. El agrupamiento de alumnos/as siguiendo criterios pedaggicos, as como los horarios adecuados a las diversas materias y perfil del alumnado. La delimitacin clara de las competencias entre los distintos rganos de gobierno, colegiados y de coordinacin docente del centro. La existencia de canales de comunicacin e informacin fluidos y eficaces, entre los distintos rganos del centro, llegando a toda la comunidad educativa. El centro, adems, cuenta con un tutor/a de Coeducacin encargado de canalizar temas relativos a la atencin a la diversidad de gnero. Su objetivo fundamental es eliminar estereotipos y discriminaciones por razones de sexo, educando en valores y en el respeto a los dems, sobre todo, hacia la mujer. Todas las actividades se realizarn en colaboracin con los/las tutores/as del alumnado a travs del Departamento de Orientacin, con el Departamento de Actividades Extraescolares, el Equipo Directivo y el resto del profesorado. Las actuaciones se dirigirn a todo el alumnado del instituto, tanto de la ESO, como de Bachillerato y Ciclo Formativo.
8.3 PLAN DE LIMPIEZA
Teniendo en cuenta la importancia de mantener el centro en un estado razonable de limpieza y orden durante la jornada escolar, se podr establecer cada curso un Plan de Limpieza en el que participen los alumnos de forma activa, que por una parte contribuya a su educacin cvica y por otra sirva para mantener el centro en condiciones adecuadas. Este Plan de limpieza ser coordinado por el equipo directivo y en l estar implicado todo el Claustro de profesores/as.
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9. NORMAS DE CONVIVENCIA. (Aprobacin por el Consejo Escolar)

9.1. RELATIVAS AL PROFESORADO
9 .1 .1 . Derechos y deberes
El profesorado de los institutos de educacin secundaria, en su condicin de funcionario, tiene los derechos individuales y colectivos previstos en la legislacin bsica de la funcin pblica. Asimismo, y en el desempeo de su actividad docente tiene, adems, los siguientes derechos individuales: Al reconocimiento de su autoridad magistral y acadmica. A emplear los mtodos de enseanza y aprendizaje que considere ms adecuados al nivel de desarrollo, aptitudes y capacidades del alumnado, de conformidad con lo establecido en el proyecto educativo del instituto. A intervenir y participar en el funcionamiento, la organizacin y gestin del centro a travs de los cauces establecidos para ello. A recibir la colaboracin activa de las familias, a que estas asuman sus responsabilidades en el proceso de educacin y aprendizaje de sus hijos e hijas y a que apoyen su autoridad. A recibir el apoyo permanente, el reconocimiento profesional y el fomento de su motivacin de la Administracin educativa. A recibir el respeto, la consideracin y la valoracin social de la familia, la comunidad educativa y la sociedad, compartiendo entre todos la responsabilidad en el proceso de educativo del alumnado. Al respeto del alumnado y a que estos asuman su responsabilidad de R.O.F. Pgina 111
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acuerdo con su edad y nivel de desarrollo, en su propia formacin, en la convivencia, en la vida escolar y en la vida en sociedad. A elegir a sus representantes en el Consejo Escolar y a postularse como representante. A participar en el Consejo Escolar en calidad de representantes del profesorado de acuerdo con las disposiciones vigentes. A la formacin permanente para el ejercicio profesional. A la movilidad interterritorial en las condiciones que se establezcan. A ejercer los cargos y las funciones directivas y de coordinacin docente en los centros para los que fuesen designados en los trminos establecidos legalmente y a postularse para estos nombramientos. A la acreditacin de los mritos que se determinen a efectos de su promocin profesional, entre los que se considerarn, al menos, los siguientes: la participacin en proyectos de experimentacin, investigacin e innovacin educativa, sometidas a su correspondiente evaluacin; la imparticin de la docencia de su materia en una lengua extranjera; el ejercicio de la funcin directiva; la accin tutorial; la implicacin en la mejora de la enseanza y del rendimiento del alumnado, y la direccin de la fase de prcticas del profesorado de nuevo ingreso. El Profesorado tiene derecho a ser informado de todas la cuestiones relativas a su trabajo a travs de los rganos pertinentes del Centro. En cuanto a los Deberes, se estar asimismo a lo dispuesto en la normativa vigente, teniendo en cuenta estas especificaciones: La programacin y la enseanza de las materias, mdulos y, en su caso, mbitos que tengan encomendados. La evaluacin del proceso de aprendizaje del alumnado, as como la evaluacin de los procesos de enseanza. La tutora del alumnado, la direccin y la orientacin de su aprendizaje y el apoyo en su proceso educativo, en colaboracin con las familias. La orientacin educativa, acadmica y profesional del alumnado en colaboracin, en su caso, con los departamentos de orientacin o los R.O.F. Pgina 112
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equipos de orientacin educativa. La atencin al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral del alumnado. La promocin, organizacin y participacin en las actividades complementarias, dentro o fuera del recinto educativo, programadas por los centros. La contribucin a que las actividades del centro se desarrollen en un clima de respeto, de tolerancia, de participacin y de libertad para fomentar en el alumnado los valores de la ciudadana democrtica. La informacin peridica a las familias sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas, as como la orientacin para su cooperacin en el mismo. La coordinacin de las actividades docentes, de gestin y de direccin que les sean encomendadas. La participacin en la actividad general del centro. La participacin en las actividades formativas programadas por los centros como consecuencia de los resultados de la autoevaluacin o de las evaluaciones internas o externas que se realicen. La participacin en los planes de evaluacin que determine la Consejera competente en materia de educacin o los propios centros. La investigacin, la experimentacin y la mejora continua de los procesos de enseanza correspondiente. El conocimiento y la utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin como herramienta habitual de trabajo en el aula. El profesorado realizar estas funciones incorporando los principios de colaboracin, de trabajo en equipo y de coordinacin entre el personal docente y el de atencin educativa complementaria. Por dems, consideramos tambin como deberes del profesorado y matizaciones a los mismos los siguientes: Actualizarse y perfeccionarse en su profesin e investigar los recursos didcticos ms apropiados para el trabajo de cada da. Asistir con puntualidad y regularidad a las clases y reuniones para las que R.O.F. Pgina 113
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sea convenientemente convocado. (Se consideran reuniones de obligado cumplimiento las correspondientes a Claustros, Consejos Escolares, Equipos Educativos, ETCP, Departamentos, as como aquellas otras convocadas reglamentariamente por la direccin del Centro en el mbito de sus competencias). Cumplir el horario que tiene asignado y que ha firmado a principios del Curso. Cualquier modificacin del horario, si se refiere a un slo da, deber hacerse constar en el parte diario de incidencias y comunicar al profesor de Guardia. Cualquier otro tipo de cambio horario debe hacerse por parte del Jefe de Estudios a peticin de los profesores/as afectados. Individualizar la enseanza, acomodndose a los conocimientos y caractersticas de cada alumno. Conocer y cumplir la normativa vigente, tanto interna como externa. Cumplimentar un parte de incidencias para casos de expulsinamonestacin que enviar directamente a los padres remitiendo copia a Jefatura de Estudios y tutor/a. Cooperar en el mantenimiento y buen uso del material e instalaciones del Centro. Pasar lista al principio de cada clase y anotar las ausencias en el parte diario hasta que funcione el SGD. Cumplimentar la documentacin que se le requiera, tanto acadmica como pedaggica, en el marco de sus funciones. Exigir a los alumnos que mantengan las sillas y mesas en orden. Cerrar las puertas y controlar que se apaguen las luces de las aulas una vez concluida su funcin docente en los siguientes casos: Cuando los alumnos/as abandonan el aula para ir a otra dependencia. Antes de la hora del recreo. Antes de la hora de salida al final de la jornada escolar. Cuando los alumnos se van del Centro por alguna causa aunque no haya terminado la jornada escolar.
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9 .1 .2 . Ausencias del Profesorado.
En este sentido nos atenemos a lo que recogido en la normativa vigente. En cualquier caso se notificarn con antelacin a la Jefatura de estudios las ausencias previstas. En ausencias no previstas se realizar una comunicacin telefnica para avisar y ms tarde se entregarn los documentos justificativos pertinentes- en el caso de partes de baja debern hacerse llegar al centro lo antes posible para su tramitacin. En la justificacin de faltas que no supongan parte de baja oficial se usarn siempre los impresos al efecto que se encuentran en la Conserjera del Centro, a los cuales se adjuntar la correspondiente justificacin. Dicha justificacin se har en las cuarenta y ocho horas siguientes a la incorporacin del profesor al Centro. Para facilitar la atencin a los alumnos cuando se conozca de antemano la ausencia de un profesor, ste deber dejar trabajo preparado para las sesiones. En otro caso, los departamentos elaborarn actividades de repaso para ello. La direccin del centro asesorar al profesorado sobre permisos y licencias.
9 .1 .3 . Normas de funcionamiento.
Se procurar llegar a clase con puntualidad. Es importante cerrar la puerta de las aulas cuando los alumnos/as vayan al recreo o cuando stos nos indiquen que van a cambiar de clase. Se esperar siempre al toque de timbre para permitir la salida del alumnado al recreo o a final de la jornada. Para que, de forma excepcional, un alumno/a pueda salir de clase, el profesor/a dispondr de 2 tarjetas de uso individual que permitirn a los alumnos/as salir por causas justificadas (el alumnado expulsado llevar el parte de expulsin y el delegado/a que lo acompaa una tarjeta), de tal forma que pasados 10 minutos de un toque de timbre no podr haber alumnos/as fuera de las aulas sin la tarjeta correspondiente. El alumnado que circule por el centro sin tarjeta en horas de clase ser amonestado. Si algn alumno/a, de forma excepcional, debe utilizar el servicio en horas de clase quedar a criterio del profesor/a autorizar la salida si se estima urgente la peticin y se anotar esta circunstancia en el parte de clase o como incidencia en el SGD. R.O.F. Pgina 115
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Los profesores/as correspondientes dejarn entrar al alumno/a impuntual hasta pasados DIEZ minutos del horario de entrada, anotando esta circunstancia en el parte diario hasta que funcione el SGD y recabando los motivos por los que el alumno llega tarde. Transcurridos los DIEZ minutos, se enviarn al aula de convivencia con una amonestacin, incorporndose al comienzo de la siguiente clase, debiendo justificar su falta de puntualidad segn lo regulado en el presente ROF. Asimismo, si el profesor lo cree necesario, cumplimentar un parte de incidencias, si el caso lo precisa y a su criterio, que entregar al tutor. Se usar el sistema de intercambio de informacin PASEN, siempre que est en funcionamiento, en los siguientes trminos: o Atender peridicamente los mensajes de alumnos/as y/o padres. o Anotar las fechas de los exmenes. Se utilizar la Agenda Escolar del alumnado, obligatoria para toda la ESO, como medio de comunicacin con los padres en los siguientes trminos: Atender los mensajes de los padres, hecho que tendrn que advertir los alumnos/as. Enviar comunicaciones a padres. Se controlar el uso de los ordenadores porttiles TIC 2.0 en clase, debiendo ser su uso con fines pedaggicos. En los mismos trminos se usar el material informtico de las aulas.
9.2. RELATIVAS A LOS PADRES/MADRES.
Las familias tienen derecho a: Recibir el respeto y la consideracin de todo el personal del instituto. Participar en el proceso educativo de sus hijos e hijas, apoyando el proceso de enseanza y aprendizaje de stos. Ser informadas de forma peridica sobre la evolucin escolar de sus hijos e hijas. Ser odas en las decisiones que afecten a la evolucin escolar de sus hijos e hijas. Ser informadas de los criterios de evaluacin que sern aplicados a sus R.O.F. Pgina 116
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hijos e hijas. Ser informadas puntualmente de las faltas de asistencia de sus hijos e hijas al instituto. Suscribir con el instituto un compromiso educativo para procurar un adecuado seguimiento del proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas. Conocer el Plan de Centro. Ser informadas de las normas de convivencia establecidas en el centro. Recibir notificacin puntual de las conductas contrarias o gravemente perjudiciales para la convivencia realizadas por sus hijos e hijas. Suscribir con el instituto un compromiso de convivencia, con objeto de establecer mecanismos de coordinacin con el profesorado y con otros profesionales que atienden al alumno o alumna que presente problemas de conducta o de aceptacin de las normas escolares, y de colaborar en la aplicacin de las medidas que se propongan, tanto en el tiempo escolar como extraescolar, para superar esta situacin. Recibir informacin de las actividades y rgimen de funcionamiento del instituto, as como de las evaluaciones de las que haya podido ser objeto. Recibir informacin sobre los libros de texto y los materiales didcticos adoptados en el instituto. Participar en la vida del centro y en el Consejo Escolar. Utilizar las instalaciones del instituto en los trminos que establezca el Consejo Escolar. Los padres y las madres o representantes legales, como principales responsables que son de la educacin de sus hijos e hijas o pupilos, tienen la obligacin de colaborar con los institutos de educacin secundaria y con el profesorado, especialmente durante la educacin secundaria obligatoria. Esta colaboracin de las familias se concreta en: Estimular a sus hijos e hijas en la realizacin de las actividades escolares para la consolidacin de su aprendizaje que les hayan sido asignadas por el profesorado. Respetar la autoridad y orientaciones del profesorado. R.O.F. Pgina 117
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Respetar las normas de organizacin, convivencia y disciplina del instituto. Procurar que sus hijos e hijas conserven y mantengan en buen estado los libros de texto y el material didctico cedido por los institutos de educacin secundaria. Cumplir con las obligaciones contradas en los compromisos educativos y de convivencia que hubieran suscrito con el instituto. Adems, en relacin con el centro, personal docente y alumnado tendr los siguientes deberes:
9 .2 .1 . En relacin al Centro.
Conocer el ROF y observar las normas contenidas en el mismo. Atender a las citaciones que desde el Centro se le hagan. Justificar, ante la Direccin del Centro, a quien corresponde la guardia y custodia de los hijos en el caso de que se produzca la separacin judicial de los padres. Abstenerse de visitar a su hijo/a durante el horario escolar sin causa justificada.
9 .2 .2 . En relacin con el personal docente.
No desautorizar la accin de los profesores en presencia de sus hijos/as. Facilitar todo tipo de informacin y datos valorativos de sus hijos/as en los distintos aspectos de su personalidad, a los profesores que lo precisen. Facilitar a sus hijos/as cuantos medios sean precisos para llevar a cabo las actividades y tareas escolares que les indique el profesorado. Participar voluntariamente con los profesores en la programacin de aquellas actividades para las que le sea solicitada su colaboracin.
9 .2 .3 . En relacin con sus hijos/as.
Colaborar en la labor educativa ejercida sobre los alumnos/as por el personal docente. Vigilar y controlar sus actividades. Facilitar el cumplimiento de las obligaciones de sus hijos/as con respecto al R.O.F. Pgina 118
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Centro. Distribuir y coordinar su tiempo libre y de ocio, especialmente en lo relativo a lecturas, juegos, televisin... Justificar las ausencias y retrasos de sus hijos/as al Centro. Recoger personalmente o mediante persona autorizada o bien autorizar por escrito (mediante modelo oficial y slo en casos excepcionales) a los alumnos/as que, por causa justificada, tengan que ausentarse del Centro en horario escolar. Estimular a sus hijos/as para el conocimiento, respeto y cumplimiento de las Normas de Convivencia del Centro, como un elemento de gran valor que contribuye a su formacin.
9.3. RELATIVAS AL ALUMNADO
9 .3 .1 . Derechos y Deberes.
Los Derechos y Deberes de los alumnos, as como las normas de convivencia quedan recogidas en el Plan de Convivencia del Centro.
9 .3 .2 . Normas bsicas de convivencia.
Conviene destacar algunas normas de convivencia de especial importancia de entre las que deben ser observadas por los alumnos/as. El alumnado del Centro debe: Asistir con puntualidad y regularidad a las actividades escolares. Participar en las actividades complementarias y extraescolares. Acudir al centro debidamente aseado y correctamente vestido. Circular por pasillos y escaleras con orden y compostura. Aportar a las clases los libros y el material escolar que sean precisos. Responsabilizarse de los encargos que se le encomienden. Entregar a los profesores los justificantes de las faltas de asistencia formulados por sus padres en las 48 horas siguientes a volver al Centro. Esta justificacin se la mostrar a cada uno de los profesores con los que haya faltado y finalmente se la entregar al tutor. Entregar a los padres las comunicaciones emanadas del Centro. R.O.F. Pgina 119
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No agredir, insultar ni humillar a los compaeros/as. Respetar todas las pertenencias de los dems. No perturbar la marcha de las clases con su comportamiento. Colaborar con sus compaeros en las actividades escolares. Evitar los juegos violentos. Tener un trato respetuoso con los profesores, compaeros y personal del Centro. Hacer buen uso del edificio, instalaciones, mobiliario y material escolar. Cuidar de que las clases, patio, pasillos, servicios y otras dependencias, se mantengan limpios y ordenados, colaborando con los delegados de grupo en este mantenimiento. No utilizar tippex. Participar, de acuerdo con lo establecido, en la gestin democrtica del Centro. Conocer y cumplir la normativa interna del Centro. No fumar en el Centro. Reparar los desperfectos ocasionados en objetos del Centro o de los compaeros. Pagar los gastos derivados de tales roturas. Los alumnos de cada aula se hacen responsables del mantenimiento de esta, debiendo comunicar con inmediatez cualquier dao o desperfecto y estar vigilantes de lo que en su aula ocurra. Si se producen daos y no se consigue identificar a los culpables se considerar al grupo de clase responsable, bien por accin, omisin o encubrimiento. No permanecer en las aulas en el horario de recreo, con objeto de evitar responsabilidades en desperfectos, hurtos y faltas de limpieza. Expresar sus ideas y opiniones en las sesiones de tutora y en las reuniones de Delegados. Elegir delegado y subdelegado en la sesin de tutora correspondiente. Esperar en el aula a que llegue el profesor de guardia, en el caso de la ausencia del profesor que deba impartir la clase. Guardar la debida compostura en la cafetera del Centro. R.O.F. Pgina 120
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No permanecer en la cafetera en horas de clase. Atender las normas de la biblioteca as como la del resto de las dependencias que se encontrarn expuestas convenientemente. No comer en el centro, salvo en el patio y cafetera. Asistir a los exmenes convocados. El derecho a repeticin de examen se establecer por cada profesor en concreto teniendo en cuenta las circunstancias que concurren en cada caso. El alumno/a no tiene derecho automtico a que los exmenes se le repitan, mxime cuando estas pruebas son un dato ms a tener en cuenta en la evaluacin continua. Los alumnos/as no podrn utilizar en el aula artefactos como telfonos mviles, videojuegos, etc. Los alumnos no podrn tener los telfonos mviles en el centro, se les retirar si se ve alguno y custodiarn en Jefatura de Estudios hasta que los padres o tutores lo recojan. Adems se les amonestar por ello. No se permitir el uso de cualquier tipo de balones, pelotas, bolas o similares en todo el Centro fuera de las actividades programadas por cualquier departamento. En caso de existir la colaboracin, se aconseja la asistencia del alumnado expulsado al centro Gibalbn para que reciba atencin y ayuda en la realizacin de las actividades propuestas. De disponer de aula ATI, los alumnos/as expulsados podrn ser dirigidos para ser atendidos en ella. El director o directora podr sancionar a los alumnos que muestren una actitud gravemente amenazante o agresiva de forma inmediata, pudiendo informar a los padres simplemente por telfono para que comience la sancin mientras llega la notificacin escrita.
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REGLAMENTO DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO

IES LAGUNA DE TOLLN

Aprobado el 30 de Junio de 2011

Reglamento de Organizacin y Funcionamiento.

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CAUCES DE PARTICIPACIN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. (Aprobacin por el

1.2. LA PARTICIPACIN DEL ALUMNADO ________________________________________ 9

1.3. PARTICIPACIN DEL PROFESORADO _______________________________________ 12

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS QUE GARANTIZAN EL RIGOR Y LA

TRANSPARENCIA EN LA TOMA DE DECISIONES. (Aprobacin por el consejo escolar) ................. 14

2.2. RGANOS COLEGIADOS. ________________________________________________ 22

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2.2.2. Claustro ................................................................................................................................... 24 2.2.3. Consejo Escolar ....................................................................................................................... 26

2.3 RGANOS DE COORDINACIN DOCENTE. ___________________________________ 29

OTROS CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS. ___________________________________ 53

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6.2. USO DE AULAS ESPECFICAS ______________________________________________ 78

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6.3. ORGANIZACIN DE LA BIBLIOTECA. _______________________________________ 90

6.4. SALA DE PROFESORES __________________________________________________ 96

6.9. PROGRAMA DE GRATUIDAD DE LIBROS DE TEXTO ___________________________ 100

7. RELACIONES CON EL ENTORNO ..........................................................................105

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7.7. RELACIONES CON EL CENTRO DE SALUD ___________________________________ 108

8. LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO EDUCATIVO. (Aprobacin por el Consejo Escolar) ..............................................................................................................................................109

9. NORMAS DE CONVIVENCIA. (Aprobacin por el Consejo Escolar) .......................111

9.2. RELATIVAS A LOS PADRES/MADRES. ______________________________________ 116

9.3. RELATIVAS AL ALUMNADO _____________________________________________ 119

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1. CAUCES DE PARTICIPACIN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. (Aprobacin por el Consejo Escolar)

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Participacin del alumnado en el Consejo escolar.

Reglamento de Organizacin y Funcionamiento.

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2 .1 .3 . Competencias de la direccin. (Art. 7 2 Dec. 3 2 7 /2 0 1 0 de 1 3 de Julio)

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2 .1 .5 . Competencias de la vicedireccin. (Art. 75 Dec. 3 2 7 /2 0 1 0 de 1 3 de Julio)