Diterjemahkan dari bahasa Inggris ke bahasa Indonesia - www.onlinedoctranslator.

com

SURVEI

FEB UNPAD - 2023

 METODE PENGUMPULAN DATA

1) Dokumen dan Catatan

2) Kuesioner
3) Wawancara
4) Diskusi kelompok fokus
5) Pengamatan
 METODE PENGUMPULAN DATA

KUALITATIF VS KUANTITATIF

Beberapa metode yang dibahas di sini bersifat kuantitatif, berurusan

dengan sesuatu yang dapat dihitung.
Lainnya bersifat kualitatif, artinya mereka mempertimbangkan faktor
selain nilai numerik.
Secara umum:

- dokumen dan catatan, kuesioner adalahkuantitatif

- wawancara, kelompok fokus, observasi, adalahkualitatif.
Ada juga dapat menyeberang antara dua metode.
Kuesioner
SUARA
DAFTAR PERTANYAAN
1. Kata-kata dari
pertanyaan.
2. Bagaimana variabel
akan dikategorikan,
diskalakan, dan diberi kode
setelah menerima
tanggapan.
3. Jenderal
penampilan dari
daftar pertanyaan.
Prinsip Penyusunan Kata
Prinsip-prinsip susunan kata mengacu pada faktor-
faktor seperti
(1) kesesuaian isi pertanyaan,
(2) bagaimana kata-kata pertanyaan dan
tingkat kecanggihan bahasa yang
digunakan,
(3) jenis dan bentuk pertanyaan yang
diajukan,
(4) urutan pertanyaan, dan
(5) data pribadi yang dicari dari
responden.

1. Isi dan Tujuan Pertanyaan
Sifat variabel yang disadap: 1)
Perasaan subyektif
2) Fakta obyektif—
2. Itu
Bahasa
Bahasa kuesioner
harus
mendekati tingkat
pemahaman tentang
responden.
Pilihan kata akan tergantung
pada tingkat pendidikan
mereka, penggunaan istilah
dan idiom dalam budaya, dan
kerangka acuan responden.
 3) Jenis Dan Bentuk Soal

C) Pertanyaan Berlaras Ganda.

a) Pertanyaan Terbuka versus
Pertanyaan Tertutup. Misalnya pertanyaan
―Apakah menurut Anda ada pasar yang
b) Pertanyaan dengan Kata Positif dan bagus untuk produk tersebut dan akan laku?
Negatif.
‖bisa membawa a
◼ Oleh Negatipertanyaan dengan kata-kata yang cepat
kecenderungan responden untuk secara mekanis
―Ya‖tanggapan terhadap bagian pertama (yaitu,
ada pasar yang bagus untuk produk tersebut) dan a
melingkari titik-titik menuju salah satu ujung skala
diminimalkan. ―TIDAK‖tanggapan terhadap bagian terakhir (yaitu,
itu tidak akan laku karena berbagai alasan lainnya).
◼ Misalnya, untuk mengetuk variabel
― kesuksesan yang dirasakan

◼ Saya merasa telah mampu mencapai
sejumlah hal yang berbeda dalam
pekerjaan saya
◼ Saya tidak merasa saya sangat efektif dalam
pekerjaan saya.
(1)―Apakah menurut Anda ada pasar yang
bagus untuk produk tersebut?‖Dan
(2) (2)―Apakah menurut Anda produk tersebut akan
laris manis?‖

Ambigu
Pertanyaan.
◼ Bahkan pertanyaan yang tidak berlaras ganda
mungkin ambigukata-katadan
responden mungkin tidak yakin apa sebenarnya yang mereka
maksud.
◼ ― Sampai sejauh mana Anda akan mengatakan bahwa Anda
bahagia?
◼ Responden mungkin merasa sulit untuk memutuskan
apakah pertanyaan tersebut merujuk pada keadaan
perasaan mereka di tempat kerja, atau di rumah, atau
secara umum. B
Pertanyaan yang Bergantung pada Ingatan
Beberapa pertanyaan mungkin mengharuskan responden
untukmengingat pengalaman dari masa laluyang kabur
dalam ingatan mereka. Jawaban atas pertanyaan semacam
itu mungkin bias.
Misalnya, jika seorang karyawan yang telah bekerja
selama 30 tahun di organisasi diminta untuk
menyatakan
kapan dia mulai bekerja di departemen
tertentu dan untuk berapa lama,
dia mungkin tidak dapat memberikan jawaban
yang benar dan mungkin jauh dari
tanggapannya.
Sumber yang lebih baik untuk mendapatkan
informasi itu adalah catatan personel
 Pertanyaan yang Dimuat
Pertanyaan Menuntun
Jenis bias lain dalam pertanyaan
Pertanyaan tidak boleh diutarakan sedemikian rupa sehingga terjadi ketika mereka diutarakan
mengarahkan responden untuk memberikan tanggapan yang dengan cara yang emosional.
diinginkan atau diinginkan oleh peneliti.

―Sejauh mana menurut Anda

manajemen kemungkinan akan balas
― Tidakkah Anda berpikir bahwa pada hari-hari ini dengan meningkatnya
dendam jika Serikat memutuskan untuk
biaya hidup, karyawan harus diberi kenaikan gaji yang baik?‖
melakukan pemogokan?

Dengan mengajukan pertanyaan seperti itu, kami memberi isyarat dan menekan
‖Kata-kata―memukul‖Dan
responden untuk mengatakan ―ya.‖
―pendendam‖adalah istilah yang
bermuatan emosional,

Cara lain untuk mengajukan pertanyaan tentang kenaikan gaji untuk mendapatkan

tanggapan yang kurang bias adalah:

― Sejauh mana Anda setuju bahwa karyawan harus diberikan

kenaikan gaji yang lebih tinggi?‖
 Keinginan Sosial.
◼ Pertanyaan tidak boleh ditulis sedemikian rupa sehingga
menimbulkan tanggapan yang diinginkan secara sosial,

Misalnya pertanyaan seperti

―Apakah menurut Anda orang yang lebih tua harus
diberhentikan?”
Panjang Soal
◼ pertanyaan dengan kata-kata yang berbeda dengan sedikit
Pertanyaan sederhana dan singkat
lebih disukai daripada pertanyaan
tekanan terhadap keinginan sosial adalah: panjang.

― Ada keuntungan dan kerugian mempertahankan Sebagai patokan,

ke warga lanjut usia dalam angkatan kerja. Sejauh
mana menurut Anda perusahaan harus terus
mempertahankan orang tua dalam daftar gaji
mereka?”
pertanyaan atau pernyataan
dalam kuesioner
tidak boleh melebihi 20 kata,
atau melebihi satu baris penuh
dalam cetakan (horst, 1968;
oppenheim, 1986)
Pengurutan Dari
Pertanyaan
◼ Urutan pertanyaan dalam kuesioner
harus sedemikian rupa sehingga
responden diarahkan dari pertanyaan
◼ Aumumalam untuk mereka yang
lebihspesifik, Dan
◼ dari pertanyaan yang bersifat relatif
mudah untuk menjawab mereka yang
semakin lebihsulit
1. Saya memiliki kesempatan untuk berinteraksi
dengan rekan kerja selama jam kerja.
2. Saya memiliki sedikit kesempatan untuk
berinteraksi dengan rekan kerja selama jam kerja.
Kedua pertanyaan harus ditempatkan di
bagian kuesioner yang berbeda, sejauh
mungkin.
Cara pertanyaan diurutkan juga bisa
menimbulkan bias tertentu,
Meskipun secara acak menempatkan
pertanyaan dalam kuesioner akan mengurangi
bias sistematis dalam tanggapan, I
PENGAMATAN
 PENGAMATAN
SURVEI
1)Nonparticipant-Observer
1. Studi Observasi Terstruktur
◼ Peneliti dapat mengumpulkan data yang
diperlukan dalam kapasitas itu tanpa menjadi
2. Studi Observasi Tidak Terstruktur
bagian integral dari sistem organisasi.

2)Peserta-Pengamat
◼ Peneliti juga dapat memainkan peran
sebagai pengamat-peserta. Di sini, peneliti
memasuki organisasi atau latar penelitian,
dan menjadi bagian dari tim kerja. F
KEBAIKAN TINDAKAN
KEBAIKAN TINDAKAN
KEBAIKAN TINDAKAN
KEANDALAN

◼ Keandalan suatu ukuran menunjukkan sejauh mana ukuran itu tanpa bias (bebas kesalahan) dan karenanya
memastikan pengukuran yang konsisten lintas waktu dan lintas berbagai item dalam instrumen.

◼ ukuran adalah indikasi stabilitas dan konsistensi yang instrumen mengukur konsep dan
membantu untuk menilai "kebaikan" dari suatu ukuran.

KEABSAHAN

Keabsahanadalah sejauh mana pengukuran survei memberikan informasi yang dibutuhkan untuk
memenuhi tujuan studi.

Uji validitasmerupakan keadaan yang menggambarkan apakah instrumen yang kita gunakan
mampu mengukur apa yang akan kita ukur.

◼ StabilitasUkuran
Kemampuan suatu ukuran untuk
tetap sama dari waktu ke waktu—
Reliabilitas Tes Ulang
Koefisien reliabilitas yang diperoleh dengan pengulangan
ukuran yang sama pada kesempatan kedua disebut
reliabilitas testretest. Artinya, ketika kuesioner yang berisi
beberapa item yang seharusnya mengukur suatu konsep
diberikan kepada sekelompok responden sekarang, dan lagi
kepada responden yang sama, katakanlah beberapa minggu
sampai 6 bulan kemudian, maka korelasi antara skor yang
diperoleh pada keduanya waktu yang berbeda dari satu
kelompok responden yang sama disebut koefisien testretest.
Keandalan Bentuk Paralel
Ketika tanggapan pada dua set tindakan yang sebanding
mengetuk konstruk yang sama sangat berkorelasi, kami
memiliki keandalan bentuk paralel.
Konsistensi Internal Pengukuran
◼ Konsistensi internal tindakan menunjukkan homogenitas item dalam ukuran yang menyentuh konstruk.
Dengan kata lain, item-item harus "menggantung bersama sebagai satu set," dan mampu secara independen
mengukur konsep yang sama sehingga responden memberikan arti keseluruhan yang sama untuk setiap
item.

◼ Keadaan dimana instrumen penelitian yang digunakan memiliki kecocokan antara item-item atau butir-butir
pertanyaan dengan instrumen secara keseluruhan. Artinya butir-butir pertanyaan tidak menanyakan hal-hal
lain yang tidak berkaitan dengan tujuan instrumen penelitian.

Keandalan Konsistensi Interitem

Ini merupakan pengujian konsistensi jawaban responden terhadap semua item dalam suatu
ukuran. Sejauh item adalah ukuran independen dari konsep yang sama, mereka akan berkorelasi
satu sama lain. Tes reliabilitas konsistensi interitem yang paling populer adalahkoefisien
Cronbach

Split-Half Keandalan
Reliabilitas split-half mencerminkan korelasi antara dua bagian instrumen.
KEABSAHAN

Validitas wajahdianggap oleh sebagian orang sebagai dasar dan indeks validitas isi yang sangat minim.

Validitas muka menunjukkan bahwa butir-butir yang dimaksudkan untuk mengukur suatu konsep, secara sepintas terlihat seperti mengukur konsep

tersebut. Beberapa peneliti tidak menganggap valid untuk memperlakukan validitas wajah sebagai komponen konten yang valid

keabsahan.

Validitas konten

◼ memastikan bahwa ukuran tersebut mencakup serangkaian item yang memadai dan representatif yang sesuai dengan konsep.

◼ Panel juri dapat membuktikan validitas isi instrumen. Kidder dan Judd (1986) mengutip contoh di mana tes
yang dirancang untuk mengukur tingkat gangguan bicara dapat dianggap memiliki validitas jika dievaluasi
oleh sekelompok juri ahli (yaitu, terapis wicara profesional).
KEABSAHAN

Validitas konten

Validitas konten:Apakah indikator mencakup semua dimensi konsep?

Contoh: Ukuran “pengambilan risiko” harus menyertakan sikap (menikmati

mengambil risiko) dan perilaku (benar-benar mengambil risiko).

Validitas isimenunjukkan sejauh mana butir pertanyaan dalam suatu tes atau
instrumen mampu mewakili secara keseluruhan dan proporsional terhadap
perilaku sampel yang dikenai tes tersebut.
Artinya suatu instrumen dikatakan valid apabila item atau butir-butir pertanyaan
yang membentuk instrumen tersebut tidak menyimpang dari tujuan dan fungsi
instrumen.
Validitas Kriteria (Validitas Eksternal)

❑ Validitas eksternal merupakan validitas yang dilihat berdasarkan hubungan dengan kategori tertentu.
❑ ValiditasEksternaldibagi menjadi dua yaitu:

Validitas Bersamaan

Validitas bersamaanmembahas korelasi hasil survei dengan hasil dari

sumber lain
Validitas Prediktif
Validitas prediktifmemeriksa apakah tanggapan dapat memprediksi
ukuran kriteria.
◼ Apakah itu bekerja? Apakah ini prediktor yang baik?
Contoh: Skor ACT adalah prediktor IPK perguruan tinggi
Membangun validitas

Validitas konstruk membuktikan seberapa baik hasil yang diperoleh dari

penggunaan ukuran sesuai dengan teori di mana tes dirancang.

Ini dinilai melaluikonvergenDandiskriminatifvaliditas, yang

dijelaskan di bawah ini.

Konvergenvaliditas ditetapkan ketika skor yang diperoleh dengan dua

instrumen berbeda yang mengukur konsep yang sama sangat
berkorelasi.

Diskriminanvaliditas ditetapkan ketika, berdasarkan teori, dua variabel

diprediksi tidak berkorelasi, dan skor yang diperoleh dengan
mengukurnya memang secara empiris ditemukan demikian.
Membangun validitas:Apakah indikator berperilaku seperti yang diharapkan? Bagaimana hubungannya dengan yang lain

indikator konsep lainnya?

Contoh: Ukuran "stres perkawinan" harus berkorelasi positif

dengan perceraian, negatif dengan ukuran kepuasan

pernikahan.

Validitas konstruk adalah validitas yang mempermasalahkan seberapa jauh pengujian item-item mampu
mengukur apa-apa yang benar-benar direncanakan sesuai dengan konsep khusus atau definisi
konseptual yang telah ditetapkan.

Validitas konstruk biasa digunakan untuk instrumen-instrumen yang dimaksudkan untuk mengukur
konsep variabel-variabel.
Variabel konsep baik yang sifatnya tipikal performansi seperti instrumen untuk mengukur sikap, minat,
konsep diri, kendali lokus, gaya kepemimpinan, motivasi berprestasi, dan lain-lain.