RPP Tuna Netra Kelas 8 Tema 1 Subtema 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SLBN KAMPAR

Kelas/Semester : VIII/I
Ketunaan : Tuna Netra
Tema : 1. Indahnya Persahabatan
Sub Tema : 1. Temanku sahabatku di rumah
Alokasi Waktu : 7 x 35 menit
Pembelajaran ke : 1
Tahun Ajaran : 2022/2023
Kompetensi Dasar dan Indikator

PPKN
3.1 Mengetahui hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga dalam kehidupan di rumah
3.2.1 Menyebutkan hak sebagai siswa
4.1 Melaksanakan kewajiban sebagai anggota keluarga dalam kehidupan di rumah dan
sekolah
4.2.1 Menuliskan hak sebagai siswa
Bahasa Indonesia
3.3 Mengemukakan isi teks surat tanggapan pribadi tentang perkembangan teknologi
komunikasi serta permasalahan dan lingkungan sosial di daerah dengan bantuan guru dan
teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu pemahaman.
3.3.1 Menyebutkan isi surat
3.3.2 Menyebutkan kegunaan surat
3.3.3 Menyebutkan isi surat sederhana dengan bahasanya sendiri.
4.3 Mengolah dan menyajikan teks surat tanggapan pribadi tentang perkembangan teknologi
komunikasi serta permasalahan danlingkungan sosial di daerah secara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian.
4.3.1 Menulis isi surat
4.3.2 Menulis guna surat
4.3.3 Membuat surat sederhana dengan bahasanya sendiri
IPA
3.1Mendeskripsikan pertumbuhan pada hewan
3.1.1 Menyebutkan tahapan perkembang biakan hewan
4.1 Menggambarkan tahapan pertumbuhan pada hewan
4.1.1 Menuliskan tahapan perkembang biakan hewan
Prakarya
3.2 Mengenal proses membuat kerajinan dengan teknik lipat origami
3.2.1 Menyebutkan alat dan bahan origami
3.2.2 Menyebut langkah membuat origami
4.2 Membuat kerajinan dengan teknik lipat origami
4.2.1 Menyiapkan alat dan bahan origami
4.2.2 Membuat origami
Tujuan Pembelajaran :
 Setelah mengamati teks bacaan dan gambar, siswa dapat menyebutkan aktifitas anggota
keluarga yang merupakan hak sebagai anggota keluarga.
 Setelah mengamati gambar, siswa dapat membuat pertanyaan dengan menggunakan kata
tanya yang berkaitan dengan gambar.
 Setelah mencari informasi melalui buku atau mengakses dari Internet dapat menyebutkan
hak – hak anggota keluarga, diskripsi pertumbuhan hewan.
 Setelah mencoba siswa dapat melipat origami bentuk katak.
Media/Alat dan Sumber Belajar :

Buku ,gambar, teks bacaan, spidol,kertas origami,internet.
Langkah-langkah Pembelajaran
Ayo Mengamati
 Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan
mendeskripsikan ilustrasi gambar.
 Guru menstimulus pengetahuan dan daya analisa siswa dengan mengajukan pertanyaan pada
buku siswa:Bagaimana kegiatanmu bersama anggota keluarga di rumah?
 Biarkan siswa mengembangkan jawabannya secara mandiri dan mampu
menjadikan benda-benda atau peristiwa-peristiwa yang ada dan terjadi di
sekitarnya sebagai sumber inspirasi.
Hasil yang diharapkan
 Siswa memiliki pengetahuan dasar mengenai hak – hak anggota keluarga

 Siswa siap, termotivasi, dan tertarik untuk belajar lebih jauh lagi mengenai hak – hak
anggota keluarga
 Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap aktivitas keluarga di rumah dan Ayo Amati
perlunya kerjasama
Langkah – langkah pembelajaran

Ayo Menanya
 Siswa dengan mengamati gambar dipandu membuat pertanyaan dengan bantuan
gambar untuk menanyakan situasi atau aktivitas sesuai gambar.
 Siswa menuliskan pertayaan yang sudah dibuat
Ayo Mencari Informasi
 Guru memberikan sedikit pengantar tentang hak – hak anggota keluarga
 Siswa diajak untuk mencari informasi tentang pertumbuhan hewan yang berubah
bentuk dan tidak berubah bentuk.
 Siswa diajak ke perpustakaan atau mengakses internet
 Siswa dipandu menemukan buku-buku tersebut
 Guru memberikan penjelasan bagaimana caranya mencari buku di perpustakaan
sesuai dengan materi yang akan dipelajari.
 Siswa dipandu menemukan informasi dari buku atau internet berdasarkan pertanyaan
panduan.
 Siswa menuliskan informasi yang diperoleh.
 Siswa mencoba mencoba melipat origami bentuk katak.
 Guru berkeliling sambil membuat catatan dan membimbing siswa yang masih
kesulitan menyelesaikan tugasnya.
 Siswa mendapat informasi dari buku atau internet tentang hak – hak anggota keluarga
di rumah.
 Siswa mendapatkan informasi dari buku atau internet tentang pertumbuhan binatang.
 Siswa mau mencoba membuat origami.
Ayo Menalar
 Siswa sudah mendapatkan informasi yang dibutuhkan.
 Siswa diajak membandingkan informasi yang diperoleh tentang hewan yang tumbuh
dengan perubahan bentuk dan tidak berubah bentuk.
 Siswa dipandu untuk berdiskusi dengan temanya.
 Ketika berdiskusi, guru berkeliling sambil membuat catatan.
 Siswa diminta menuliskan kesimpulan diskusinya dalam bentuk tabel seperti dalam buku
siswa.
 Siswa dapat membandingkan diskripsi pertumbuhan hewan
 Siswa dapat membuat kesimpulan.
Ayo mengkomunikasikan
 Siswa dipandu untuk menceritakan untuk hak – hak orang tua
 Guru memandu siswa untuk menampilkan hasil kesimpulan dan origami.
 Siswa berani mengkomunikasikan tentang hak – hak anggota keluarga
 Siswa berani menampilkan hasil karyanya.
Refleksi
· Berdasarkan pembelajaran pada buku siswa: siswa diminta untuk menuliskan
pembelajaran hari itu dan manfaatnya berdasarkan pemahaman yang sudah
didapatkannya selama kegiatan pembelajaran berlangsung.
· Guru mengidentifikasi dan menganalisa jawaban masing-masing siswa untuk
mengetahui sejauh mana tingkat pemahaman siswa mengenai hak – hak
anggota keluarga di rumah.
Catatan
· Kegiatan ini merupakan media untuk mengukur seberapa banyak materi
yang sudah dipelajari dan dipahami siswa.
· Pada aktivitas ini lebih ditekankan pada sikap siswa setelah mempelajari
materi.

 Siswa memahami hak – hak anggota keluarga , sehingga akan muncul rasa dan sikap
kepedulian dan santun di keluarga.

Interaksi orang tua
· siswa mendiskusikan tentang hak – hak anggota keluarga dalam kehidupan sehari
– hari dengan orang tuanya.
· Siswa bersama orang tua membuat origami dengan bentuk yang lain.
 Memahami hak – hak anggota keluarga di keluarganya.
 Rasa ingin tahu.
Penilaian
Ayo Mengamati
No Aspek 4 3 2 1
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Bimbingan
Nilai
1 Keseuaia Menuliskan Menuliskan Menuliskan Tidak
n hasil pengamatan pengamatan pengamatan menuliskan
pengamat sesuai tema tetapi tidak tetapi tidak hasil
an dengan gambar semua sesuai sesuai dengan pengamatan
tema gambar tema gambar
gambar
2 Pemaham Dapat Dapat Dapat sedikit Tidak dapat
an mendeskripsik mendeskripsik mendeskripsik mendiskrispika
terhadap an hasil an sebagain an hasil n hasil
tema pengamatan dari pengamatan pengamatan
gambar pengamatan
3 Catatan Mencatat Mencatat Melakukan Tidak
yang segala hal yang sebagian objek pengamatan melakukan
dibuat diamati yang diamati tetapi tidak pengamatan
selama mencatat hasil
proses pengamatan
pengamat
an
Menanya
Aspek 4 3 2 1
No Perlu
Bimbingan
Nilai
1 Kualitas Sesuai dengan Kurang sesuai Tidak sesuai Tidak
pertanyaa tema dengan tema dengan tema membuat
n pertanyaan
2 Jumlah Sesuai dengan 75% sesuai 50% sesuai Tidak
pertanyaa instruksi guru instruksi guru instruksi guru membuat
n pertanyaan
3 Susunan Kalimat Kalimat Kalimat tidak Tidak
kalimat lengkap kurang lengkap lengkap membuat
sesuai kalimat
EYD
Mengumpulkan Informasi
No Aspek 4 3 2 1
Sangat Baik Baik Cukup Perlu
Bimbingan
Nilai
1 Jumlah Sesuai dengan 75% dari 50% dari Tidak
informasi instruksi guru instruksi guru instruksi guru mendapatkan
yang informasi
dikumpul
kam
2 Sumber Orang, surat Koran, TV, Koran Tanpa sumber
informasi kabar, majalah, radio informasi
Koran, TV,
radio, internet,
buku
3 Kelengka Lengkap dan Kurang Tidak lengkap Tidak ada
pan sesuai lengkap dan dan tidak informasi
informasi kurang sesuai sesuai
 Ayo menalar
Aspek 4 3 2 1
No Perlu
Bimbingan
Nilai
1 Pemaham Memahami 2 Kurang Tidak Tidak
an konsep yang memahami 2 memahami mengikuti
konsep dibandingkan konsep yang 2 konsep kegiatan
diskripsi dibandingkan yang pembelajaran
pertumbu dibandingka
han n
hewan
berubah
bentuk
dan tidak
berubah
bentuk.
2 Argument Mampu Kurang mampu Tidak Tidak
asi menyampaikan menyampaikan mampu mengikuti
tentang argument tentang argument menyampai pembelajaran
konsep konsep yang tentang konsep kan tentang
diskripsi dibandingkan yang argument
pertumbu dibandingkan yang
han dibandingka
hewan n
berubah
bentuk
dan tidak
berubah
bentuk.
3 Kesimpul Dapat menarik Dapat menarik Belum Tidak
an kesimpulan dari kesimpulan dapat mengerjakan
perbandin membadingkan tetapi belum menarik tugas
gan konsep sesuai kesimpulan
Ayo Mencoba
Aspek 4 3 2 1
No Perlu
Bimbingan
Nilai
1 Pola Mampu melipat Mampu melipat Mampu Tidak
/urutan sesuai urutan 1- sesuai urutan 1- melipat mengikuti
limpatan 12 12 dengan 50% sesuai kegiatan
bimbingan guru urutan 1-12 pembelajaran
dengan 75%
bimbingan
guru
2 Kerapihan Mampu melipat Kurang mampu Tidak Tidak
dengan rapi dan melipat dengan mampu mengikuti
bersih rapi dan bersih melipat pembelajaran
dengan rapi
dan bersih
3 Kesesuaian Dapat melipat Dapat melipat Belum Tidak
hasil dengan hasil dengan hasil dapat mengerjakan
dengan sesuai bentuk belum sesuai melipat tugas
contoh. yang yang sesuai
dicontohkan. dicontohkan. contoh.
Ayo Mengomunikasikan
Aspek 4 3 2 1
No Perlu
Bimbingan
Nilai
1 Penyamp Dapat Dapat Dapat Belum dapat
aian cerita menyampaikan menyampaikan menyampaikan menyampaikan
secara urut tetapi alur tetapi terbata-
tidak berurutan bata
2 Bahasa Jelas, benar, Kurang jelas, Bahasa tidak Belum dapat
yang intonasi baik intonasi tidak jelas, menyampaikan
digunaka konsisten
n
3 Materi Sesuai dengan Tidak semua Sama sekali Belum dapat
cerita materi cerita cerita yang tidak sesuai menyampaikan
disampaikan dengan materi cerita
sesuai
Laboy Jaya, Juli 2022
Mengetahui
Kepala SLB ... Guru Kelas
( YURMALIS, S.Si ) ( NURLAILI )

NIP. 197610132006051001
(RPP)

Pembelajaran ke : 2

PPKN
sekolah
Bahasa Indonesia
membantu penyajian.
IPA
Prakarya
Buku ,gambar, teks bacaan, spidol,kertas origami,internet
Tujuan Pembelajaran
 Dengan kegiatan mengamati teks bacaan , siswa dapat menyebutkan aktifitas anggota
keluarga yang merupakan kewajiban sebagai anggota keluarga.
 Dengan mengamati teks bacaan dapat membuat pertanyaan dengan menggunakan kata
tanya yang berkaitan dengan bantuan gambar.
 Dengan mencari informasi melalui buku atau mengakses dari Internet dapat
menyebutkan kewajiban anggota keluarga, diskripsi pertumbuhan hewan.
 Dengan mencoba siswa dapat melipat origami bentuk binatang.

Ayo mengamati
· Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal
atau individual kemudian mendeskripsikan teks bacaan.
· Setelah siswa mencermati teks bacaan siswa dapat menuliskan aktivitas
yang dilakukan dalam isi bacaan.
· Guru menstimulus pengetahuan dan daya analisa siswa dengan mengajukan
pertanyaan pada buku siswa:Bagaimana kegiatanmu di rumah,apakah kamu
sudah melakukan kewajibanmu?
· Biarkan siswa mengembangkan jawabannya secara mandiri dan
mampu menjalankan aktivitas sehari – hari
sebagaikewajibannya.
Catatan
Kegiatan ini dimaksudkan sebagai pengantar dan merangsang `
keingintahuan siswa untuk belajar tentang kewajiban anggota keluarga di
rumah. Dengan demikian kegiatan awal pembelajaran awal ini dilakukan
secara menarik dan interaktif. Ayo Amati

 Siswa memahami aktivitas anggota keluarga adalah bagian dari kewajiban
anggota keluarga

Ayo Menanya
 Siswa dengan mengamati gambar dipandu membuat pertanyaan dengan bantuan
gambar untuk menanyakan situasi atau aktivitas sesuai gambar.
 Siswa menuliskan pertayaan yang sudah dibuat.
Catatan
Kegiatan ini dimaksudkan dengan membuat pertanyaan yang berkaitan
dengan aktivitas di rumah siswa akan mudah memahami kewajiban

 Siswa dapat bertanya atau membuat pertanyaan yang benar.

 Guru memberikan sedikit pengantar tentang kewajiban anggota keluarga

panduan.
 Siswa mencoba mencoba melipat origami bentuk kucing.
 Guru berkeliling sambil membuat catatan dan membimbing siswa yang
masih kesulitan menyelesaikan tugasnya.
Catatan
Materi kewajiban anggota keluarga dapat dijabarkan sesuai kedudukan
anggota keluarga sebagai ayah,ibu dan anak.Anggota keluarga merupakan
 Siswa mendapat informasi dari buku atau internet tentang kewajiban anggota
sahabat di rumah.
keluarga di rumah.
Ayo Menalar
siswa.
Catatan
Kegiatan menalar tentang pertumbuhan hewan ,hewan yang dijadikan contoh
dapat di sesuaikan dengan daerah setempat yang mudah di jumpai


 Siswa dipandu untuk menceritakan untuk kewajiban anggota keluarga.
 Siswa berani mengkomunikasikan tentang kewajiban anggota keluarga

 Siswa dipandu untuk menceritakan untuk kewajiban anggota keluarga.
 Siswa berani mengkomunikasikan tentang kewajiban anggota keluarga
Refleksi
· Berdasarkan pembelajaran pada buku siswa: siswa diminta untuk membedakan hak
dan kewajiban anggota keluarga dengan mengisi tabel.
mengetahui sejauh mana tingkat pemahaman siswa mengenai hak dan
kewajiban anggota keluarga di rumah.
Catatan
· Kegiatan ini merupakan media untuk mengukur seberapa banyak
materi yang sudah dipelajari dan dipahami siswa.
· Pada aktivitas ini lebih ditekankan pada sikap siswa setelah
mempelajari materi.

 Siswa memahami hak dan kewajiban anggota keluarga , sehingga akan muncul rasa
dan sikap kepedulian dan santun di keluarga.

Interaksi orang tua
 siswa mendiskusikan tentang hak dan kewajiban anggota keluarga dalam
kehidupan sehari – hari dengan orang tuanya.
 Orangtua membimbing siswa untuk melakukan hak dan kewajibannya di rumah.

 Memahami hak dan kewajiban masing - masing anggota keluarga.
 Rasa ingin tau
Penilaian
Ayo Mengamati
Aspek 4 3 2 1
No Perlu
Bimbingan
Nilai
gambar
gambar pengamatan
proses pengamatan
pengamat
an
Menanya
Aspek 4 3 2 1
No Perlu
Bimbingan
Nilai
n pertanyaan
n pertanyaan
sesuai kalimat
EYD
Aspek 4 3 2 1
No Perlu
Bimbingan
Nilai
yang informasi
dikumpul
kam
Koran, TV,
radio, internet,
buku
 Ayo menalar
Aspek 4 3 2 1
No Perlu
Bimbingan
Nilai
han n
hewan
berubah
bentuk
dan tidak
berubah
bentuk.
han dibandingka
hewan n
berubah
bentuk
dan tidak
berubah
bentuk.
Ayo Mencoba
No Aspek 4 3 2 1
Bimbingan
Nilai
dengan 75%
bimbingan
guru
dengan rapi
dan bersih
Aspek 4 3 2 1
No Perlu
Bimbingan
Nilai
digunaka konsisten
n
sesuai

Mengetahui
NIP. 197610132006051001
(RPP)

Pembelajaran ke : 3

PPKN
sekolah
Bahasa Indonesia
membantu penyajian.
IPA
Prakarya
Buku ,gambar, teks bacaan, spidol,kertas origami,internet
 Setelah mengamati teks bacaan , siswa dapat menyebutkan aktifitas anggota keluarga yang
merupakan hak sebagai anggota keluarga.
 Setelah mengamati teks, siswa dapat membuat pertanyaan dengan menggunakan kata
tanya yang berkaitan dengan teks.
cara melaksanakan hak dan kewajiban anggota keluarga, diskripsi pertumbuhan hewan.
 Setelah mencoba siswa dapat melipat origami bentuk .
Ayo Mengamati
 Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal
atau individual dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar.
 Guru menstimulus pengetahuan dan daya analisa siswa dengan mengajukan
pertanyaan pada buku siswa:Bagaimana kegiatanmu di rumah, apakah kamu sudah
melakukan aturan di rumahmu?
 Biarkan siswa mengembangkan jawabannya secara mandiri dan
mampu menjadikan benda-benda atau peristiwa- peristiwa yang ada
dan terjadi di sekitarnya sebagai sumber inspirasi.
 Siswa memiliki pengetahuan dasar mengenai pelaksanaan hak dan kewajiban

anggota keluarga
 Siswa siap, termotivasi, dan terangsang untuk belajar lebih jauh lagi mengenai
pelaksanaan hak dan kewajiban anggota keluarga Ayo Amati
 Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap aktivitas keluarga di rumah

dan perlunya kerjasama
Ayo Menanya
 Siswa dengan mengamati teks dipandu membuat pertanyaan untuk menanyakan
situasi atau aktivitas sesuai gambar.
 Siswa menuliskan pertayaan yang sudah dibuat.

 Guru memberikan sedikit pengantar tentang melaksanakan hak dan kewajiban
anggota keluarga.
panduan.
 Siswa mencoba mencoba melipat origami bentuk katak.
 Siswa mendapat informasi dari buku atau internet tentang hak – hak anggota keluarga
di rumah.
 Siswa mau mencoba membuat origami.

Ayo Menalar
siswa.

 Siswa dipandu untuk menceritakan untuk hak – hak orang tua
 Siswa berani mengkomunikasikan tentang hak – hak anggota keluarga

Refleksi
mengetahui sejauh mana tingkat pemahaman siswa mengenai hak – hak

Catatan
· Kegiatan ini merupakan media untuk mengukur seberapa banyak
materi yang sudah dipelajari dan dipahami siswa.
· Pada aktivitas ini lebih ditekankan pada sikap siswa setelah
mempelajari materi.

 Siswa memahami hak – hak anggota keluarga , sehingga akan muncul rasa dan sikap
kepedulian dan santun di keluarga.

Interaksi orang tua
· siswa mendiskusikan tentang hak – hak anggota keluarga dalam kehidupan sehari – hari
dengan orang tuanya.
· Siswa bersama orang tua membuat origami dengan bentuk yang lain.
 Memahami hak – hak anggota keluarga di keluarganya.
Sebagai tindaklanjut dari keg iatan ini, guru dapat memberikan REMEDIAL dan
PENGAYAAN sesuai dengan tingkat pencapaian masing-masing siswa.
Remedial
Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda X pada jawaban yang benar.
1. Hewan yang tumbuh tidak mengalami perubahan bentuk
a.ayam
b.kupu - kupu
c.katak
2. Sapi dalam pertumbuhannya ...
a.Mengalami perubahan bentuk
b.Tidak mengalami perubahan
c.Beranak
3. Edo mempunyai uang Rp 7.500,00 dibelanjakan Rp 5.250,00
Berapa sisa uang Edo?
a.Rp 1000,00
b.RP 1.100,00
c.Rp 2.250,00
Pengayaan.
1.Sebutkan hak anak yang berkaitan dengan kesehatan.

2.Sebutkan cara menggunakan hand phone.
3.Buatlah origami bentuk binatang yang kamu senangi.
Penilaian
Ayo Mengamati
Aspek 4 3 2 1
No Perlu
Bimbingan
Nilai
gambar
gambar pengamatan
proses pengamatan
pengamat
an
Menanya
Aspek 4 3 2 1
No Perlu
Bimbingan
Nilai
n pertanyaan
n pertanyaan
sesuai kalimat
EYD
Aspek 4 3 2 1
No Perlu
Bimbingan
Nilai
yang informasi
dikumpul
kam
Koran, TV,
radio, internet,
buku
 Ayo menalar
Aspek 4 3 2 1
No Perlu
Bimbingan
Nilai
han n
hewan
berubah
bentuk
dan tidak
berubah
bentuk.
han dibandingka
hewan n
berubah
bentuk
dan tidak
berubah
bentuk.
Ayo Mencoba
No Aspek 4 3 2 1
Perlu
Bimbingan
Nilai
dengan 75%
bimbingan
guru
dengan rapi
dan bersih
Aspek 4 3 2 1
No Perlu
Bimbingan
Nilai
digunaka konsisten
n
sesuai

Mengetahui
NIP. 197610132006051001
(RPP)

Pembelajaran ke : 4

Bahasa Indonesia
3.3.1 Menjelaskan isi surat sederhana dengan bahasanya sendiri.
membantu penyajian.
Matematika
3.2 Mengetahui strategi pemecahan masalah dengan mengurangi, menambah, dan
menukarkan sejumla huang
3.2.1 Menyebutkan nilai uang ratusan,ribuan,puluhan ribu
4.2 Menentukan strategi pemecahan masalah dengan mengurangi, menambah, dan
menukarkan sejumlah uang
4.2.1 Menyebutkan cara membelanjakan uang pas
4.2.2 Menunjukkan nilai uang ratusan,ribuan,puluhan ribu
4.2.3 Membelanjakan dengan uang pas
IPS
3.2 Mendeskripsikan perkembangan teknologi yang ada di daerah setempat (teknologi
produksi, komunikasi dan transportasi)
3.2.1 Menyebutkan jenis alat –alat komunikasi
3.2.2 Menyebutkan kegunaan alat komunikasi
4.2 Menunjukkan perkembangan teknologi yang ada di daerah setempat (teknologi produksi,
komunikasi dan transportasi)
4.2.1 Menuliskan jenis - jenis alat komunikasi
4.2.2 Menuliskan kegunaan alat komunikasi
Seni budaya
3.3 Mengenal lagu anak-anak bertanda birama enam sesuai dengan isi lagu.
3.3.1 Mendengarkan lagu yang bertanda birama enam
3.3.2 Mengetahui isi lagu yang dipelajari
4.2 Menyanyikan lagu anak-anak bertanda birama enam per delapan sesuai dengan isi lagu.
4.2.1 Menyanyikan lagu yang bertanda birama enam
4.2.2Menceritakan isi lagu yang yang dipelajari
PJOK
3.1 Mengenalkan gerak kombinasi pola gerak dasar lokomotor dan manipulative dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional yang dimodifikasi
3.1.1 Menyebutkan jenis–jenis permainan tradisional
3.1.2 Menjelaskan aturan permainan sederhana
4.1 Mempraktekkan gerak kombinasi pola gerak dasar lokomotor dan manipulative dalam
4.1.1 Memainkan salah satu permainan tradisional
4.1.2 Menuliskan aturan permainan tradional

Buku ,gambar, teks bacaan, Uang asli dengan nominal Rp1.000,00 – Rp 10.000,00 ,internet
 Setelah mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan jenis – jenis alat komunikasi
tradisional
tanya yang berkaitan dengan alat komunikasi tradisional.
cara menggunakan alat komunikasi tradisional, dan mengenal nilai nominal uang.
Ayo Mengamati
 Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal atau
individual dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar.
 Guru menstimulus pengetahuan dan daya analisa siswa dengan mengajukan pertanyaan.
 Siswa memiliki pengetahuan dasar mengenai alat komunikasi tradisional.

 Siswa siap, termotivasi, dan terangsang untuk belajar lebih jauh lagi mengenai
alat komunikasi tradisional.
 Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap aktivitas komunikasi.
Ayo Amati
Ayo Menanya
 Siswa dengan mengamati gambar alat – alat komunikasi dipandu membuat
pertanyaan untuk menanyakan situasi atau aktivitas berkomunikasi.
 Siswa menuliskan pertanyaan yang sudah dibuat.

 Guru memberikan sedikit pengantar tentang berkomunikasi.
 Siswa diajak untuk mencari informasi tentang alat komunikasi tradisional dan uang .
panduan.
 Siswa mendapat informasi dari buku atau internet tentang alat komunikasi tradisional.
 Siswa mengenal nilai nominal uang Rp1.000,00 – Rp10.000,00

Ayo Menalar
 Siswa sudah mendapatkan informasi tentang uang.
 Siswa diajak mengidentifikasi uang dengan gambar uang atau uang riil.
siswa.
 Siswa dapat mengenal uang .

 Siswa dipandu untuk mendiskusikan uang jajan.
 Guru memandu siswa untuk menampilkan hasil kesimpulan diskusi.
 Siswa berani mengkomunikasikan tentang penggunaan uang yang dipunyai.

Refleksi
· Berdasarkan pembelajaran pada buku siswa: siswa diminta untuk menuliskan pembelajaran
hari itu dan manfaatnya berdasarkan pemahaman yang sudah didapatkannya selama kegiatan
pembelajaran berlangsung.
· Guru mengidentifikasi dan menganalisa jawaban masing-masing siswa
untuk mengetahui sejauh mana tingkat pemahaman siswa mengenai sopan
santun berkomunikasi.

 Siswa memahami sopan santun berkomunikasi, sehingga akan muncul rasa dan sikap
kepedulian di keluarga.

Interaksi orang tua
· siswa mendiskusikan dengan orang tua bagaimana cara menelpon yang sopan.
· Siswa bersama orang tua mencari bahan untuk membuat celengan.
 Memahami alat alat komunikasi dan berkomunikasi.
Penilaian
Ayo Mengamati
No Aspek 4 3 2 1
Bimbingan
Nilai
gambar
gambar pengamatan
proses pengamatan
pengamat
an
Menanya
Aspek 4 3 2 1
No Perlu
Bimbingan
Nilai
n pertanyaan
n pertanyaan
sesuai kalimat
EYD
Aspek 4 3 2 1
No Perlu
Bimbingan
Nilai
yang informasi
dikumpul
kam
Koran, TV,
radio, internet,
buku
 Ayo menalar
Aspek 4 3 2 1
No Perlu
Bimbingan
Nilai
han n
hewan
berubah
bentuk
dan tidak
berubah
bentuk.
han dibandingka
hewan n
berubah
bentuk
dan tidak
berubah
bentuk.
Ayo Mencoba
Aspek 4 3 2 1
No Perlu
Bimbingan
Nilai
dengan 75%
bimbingan
guru
dengan rapi
dan bersih
Aspek 4 3 2 1
No Perlu
Bimbingan
Nilai
digunaka konsisten
n
sesuai
Mengetahui

NIP. 197610132006051001
(RPP)

Pembelajaran ke : 5

Bahasa Indonesia
membantu penyajian.
Matematika
IPS
Seni budaya
PJOK

 Setelah mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan jenis – jenis alat komunikasi modern
tanya yang berkaitan dengan alat komunikasi modern.
cara menggunakan alat komunikasi modern, dan nilai nominal uang.
 Siswa mencoba membelanjakan uang tanpa uang kembali.
Ayo Mengamati
 Guru menstimulus pengetahuan dan daya analisa siswa tentang alat – alat komunikasi
dengan mengajukan pertanyaan.
 Siswa memiliki pengetahuan dasar mengenai alat komunikasi modern.

 Siswa siap, termotivasi, dan terangsang untuk belajar lebih jauh lagi mengenai alat
komunikasi modern.
Ayo Amati
Ayo Menanya
 Siswa dengan mengamati gambar alat – alat komunikasi dipandu membuat pertanyaan
untuk menanyakan situasi atau aktivitas berkomunikasi.

 Siswa diajak untuk mencari informasi tentang alat komunikasi modern dan
menggunakan uang .
panduan.
 Siswa mendapat informasi dari buku atau internet tentang alat komunikasi modern.

Ayo Menalar
 Siswa sudah mendapatkan informasi cara menggunakandan kegunaan alat komunikasi
modern.
 Siswa sudah mendapatkan informasi cara membelanjakan uang.
 Siswa diajak bersimulasi menggunakan uang dengan uang mainan atau uang riil.
Ketika berdiskusi, guru berkeliling sambil membuat catatan.
siswa.
 Siswa dapat menggunakan alat komunikasi modern yang di kenal
 Siswa dapat menyebutkan jumlah uang sakunya .


Refleksi
mengetahui sejauh mana tingkat pemahaman siswa mengenai sopan santun

berkomunikasi.


Interaksi orang tua
· siswa mengamati orang tua atau anggota keluarga bagaimana cara menerima telepon .
· Selesai melakukan pengamatan siswa mendiskusikan cara menerima telepon yang sopan.
· Siswa bersama orang tua membiasakan untuk menabung di rumah.
 Siswa dapat menggunakan telepon dan berkomunikasi.
 Rasa ingin tahu
Pembelajaran 6
Fokus Pembelajaran
Bhs.Indonesia,IPS,Matematika,PJOK,Budaya

 Setelah mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan alat komunikasi tradisional dan
modern
tanya yang berkaitan dengan alat komunikasi tradisional dan modern.
cara menggunakan alat komunikasi tradisional dan modern, dan membelanjakan uang.
Ayo Mengamati
 Siswa memiliki pengetahuan dasar mengenai alat komunikasi tradisional dan

modern.
 Siswa siap, termotivasi, dan tertarik untuk belajar lebih jauh lagi mengenai alat
komunikasi tradisional dan modern. Ayo Amati

Ayo Menanya

 Siswa diajak untuk mencari informasi tentang alat komunikasi tradisional dan
modern dan menggunakan uang .
panduan.
 Siswa mencoba membelanjakan uang Rp1.000,00 – Rp10.000,00

Ayo Menalar
 Siswa sudah mendapatkan informasi perbedaan cara menggunakan dan kegunaan alat
komunikasi tradisional dan modern.
 Siswa dipandu untuk berdiskusi dengan temannya.
siswa.
 Siswa dapat menggunakan alat komunikasi tradisional dan modern yang di kenal
 Siswa dapat membelanjakan uang saku

Refleksi
hari itu dan manfaatnya berdasarkan pemahaman yang sudah didapatkannya selama
kegiatan pembelajaran berlangsung.
berkomunikasi.

 Siswa memahami sopan santun berkomunikasi, sehingga akan muncul sikap
kepedulian di keluarga dan kerjasama antar anggota keluarga.

Interaksi orang tua

 Sikap bertanggung jawab.
Remedial
1.Dibawah ini termasuk alat komunikasi tradisional
a.Peluit
b.Komputer
c.H p
2. Guna alat komunikasi untuk . . . .
a. Penghubung
b. Menyampaikan informasi
c. Menarik perhatian
3. Salah satu nominal uang logam adalah ....
a. Rp 250,00
b. Rp 500,00
c. Rp 1.300,00
Pengayaan
Jawab secara singkat pertanyaan dibawah ini.
1.Sebutkan dampak negatif dari perkembangan alat komunikasi modern.
2.Eli mempunyai uang Rp 15.000,00
Dibelikan rori coklat seharga Rp 12.000,00
Berapa uang kembalian uang Eli?
3.Sebutkan 3 permainan tradisional yang ada di daerahmu.
Evaluasi
Jawablah secara singkat soal – soal di bawah ini!
1. Sebutkanlah hak anak di rumah.
2. Sebutkan kewajiban orang tua.
3. Sebutkan macam – macam pecahan uang.
4. Sebutkan 3 alat komunikasi tradisional.
5. Sebutkan 3 alat komunikasi modern.
6. Nani mempunyai uang Rp 10.000,00 untuk membeli buku Rp 5.000,00 Berapa sisa uang
Nani?
7. Sebutkan 3 macam permainan tradisional yang kamu tahu.
8. Sebutkan judul lagu berbirama 6 yang kamu pelajari.
9. Edo mempunyai uang Rp 8.000,00 untuk membeli buku Rp 6.500,00. Berapa sisa uang
Edo?
10. Sebutkan perbedaan alat komunikasi tradisional dan modern.

Kunci Jawaban
1. Mendapat pendidikan,Mendapat pelayanan kesehatan, hak bermain
2. Memberikan perlindungan.
3. Uang Rp 2.000,00, Rp 5.000,00, Rp 10.000,00
4. Kentongan,Peluit,Koran
5. Internet,telepon seluler,TV
6. Rp 5.000,00
7. Kasti,petak umpet, congklak
8. Kelinciku
9. Rp 1.500,00
10. Perbedaannya peralatan tradisional lebih mudah digunakan.
Alat komunikasi modern lebih rumit pengoperasiaan.
Ayo Mengamati
Aspek 4 3 2 1
No Perlu
Bimbingan
Nilai
gambar
gambar pengamatan
proses pengamatan
pengamat
an
Menanya
Aspek 4 3 2 1
No
Bimbingan
Nilai
n pertanyaan
n pertanyaan
sesuai kalimat
EYD
Aspek 4 3 2 1
No Perlu
Bimbingan
Nilai
yang informasi
dikumpul
kam
Koran, TV,
radio, internet,
buku
 Ayo menalar
Aspek 4 3 2 1
No Perlu
Bimbingan
Nilai
han n
hewan
berubah
bentuk
dan tidak
berubah
bentuk.
han dibandingka
hewan n
berubah
bentuk
dan tidak
berubah
bentuk.
Ayo Mencoba
Aspek 4 3 2 1
No Perlu
Bimbingan
Nilai
dengan 75%
bimbingan
guru
dengan rapi
dan bersih
Aspek 4 3 2 1
No Perlu
Bimbingan
Nilai
digunaka konsisten
n
sesuai

Mengetahui

NIP. 197610132006051001
(RPP)

Pembelajaran ke : 6

Bahasa Indonesia
membantu penyajian.
Matematika
IPS
Seni budaya
PJOK

 Setelah mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan jenis – jenis alat komunikasi modern
tanya yang berkaitan dengan alat komunikasi modern.
cara menggunakan alat komunikasi modern, dan nilai nominal uang.
Ayo Mengamati
 Siswa memiliki pengetahuan dasar mengenai alat komunikasi modern.

 Siswa siap, termotivasi, dan terangsang untuk belajar lebih jauh lagi mengenai alat
komunikasi modern.
Ayo Amati
Ayo Menanya

 Siswa diajak untuk mencari informasi tentang alat komunikasi modern dan
menggunakan uang .
panduan.

Ayo Menalar
 Siswa sudah mendapatkan informasi cara menggunakandan kegunaan alat komunikasi
modern.
Ketika berdiskusi, guru berkeliling sambil membuat catatan.
siswa.
 Siswa dapat menggunakan alat komunikasi modern yang di kenal
 Siswa dapat menyebutkan jumlah uang sakunya .


Refleksi

berkomunikasi.


Interaksi orang tua
 Rasa ingin tahu
Pembelajaran 6
Fokus Pembelajaran
Bhs.Indonesia,IPS,Matematika,PJOK,Budaya

 Setelah mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan alat komunikasi tradisional dan
modern
tanya yang berkaitan dengan alat komunikasi tradisional dan modern.
cara menggunakan alat komunikasi tradisional dan modern, dan membelanjakan uang.
Ayo Mengamati
 Siswa memiliki pengetahuan dasar mengenai alat komunikasi tradisional dan

modern.
 Siswa siap, termotivasi, dan tertarik untuk belajar lebih jauh lagi mengenai alat
komunikasi tradisional dan modern. Ayo Amati

Ayo Menanya

 Siswa diajak untuk mencari informasi tentang alat komunikasi tradisional dan
modern dan menggunakan uang .
panduan.
 Siswa mencoba membelanjakan uang Rp1.000,00 – Rp10.000,00

Ayo Menalar
 Siswa sudah mendapatkan informasi perbedaan cara menggunakan dan kegunaan alat
komunikasi tradisional dan modern.
 Siswa dipandu untuk berdiskusi dengan temannya.
siswa.
 Siswa dapat menggunakan alat komunikasi tradisional dan modern yang di kenal
 Siswa dapat membelanjakan uang saku

Refleksi
hari itu dan manfaatnya berdasarkan pemahaman yang sudah didapatkannya selama
kegiatan pembelajaran berlangsung.
berkomunikasi.

 Siswa memahami sopan santun berkomunikasi, sehingga akan muncul sikap
kepedulian di keluarga dan kerjasama antar anggota keluarga.

Interaksi orang tua

 Sikap bertanggung jawab.
Remedial
1.Dibawah ini termasuk alat komunikasi tradisional
a.Peluit
b.Komputer
c.H p
2. Guna alat komunikasi untuk . . . .
a. Penghubung
b. Menyampaikan informasi
c. Menarik perhatian
3. Salah satu nominal uang logam adalah ....
a. Rp 250,00
b. Rp 500,00
c. Rp 1.300,00
Pengayaan
Jawab secara singkat pertanyaan dibawah ini.
1.Sebutkan dampak negatif dari perkembangan alat komunikasi modern.
2.Eli mempunyai uang Rp 15.000,00
Dibelikan rori coklat seharga Rp 12.000,00
Berapa uang kembalian uang Eli?
3.Sebutkan 3 permainan tradisional yang ada di daerahmu.
Evaluasi
Jawablah secara singkat soal – soal di bawah ini!
11. Sebutkanlah hak anak di rumah.
12. Sebutkan kewajiban orang tua.
13. Sebutkan macam – macam pecahan uang.
14. Sebutkan 3 alat komunikasi tradisional.
15. Sebutkan 3 alat komunikasi modern.
16. Nani mempunyai uang Rp 10.000,00 untuk membeli buku Rp 5.000,00 Berapa sisa uang
Nani?
17. Sebutkan 3 macam permainan tradisional yang kamu tahu.
18. Sebutkan judul lagu berbirama 6 yang kamu pelajari.
19. Edo mempunyai uang Rp 8.000,00 untuk membeli buku Rp 6.500,00. Berapa sisa uang
Edo?
20. Sebutkan perbedaan alat komunikasi tradisional dan modern.

Kunci Jawaban
11. Mendapat pendidikan,Mendapat pelayanan kesehatan, hak bermain
12. Memberikan perlindungan.
13. Uang Rp 2.000,00, Rp 5.000,00, Rp 10.000,00
14. Kentongan,Peluit,Koran
15. Internet,telepon seluler,TV
16. Rp 5.000,00
17. Kasti,petak umpet, congklak
18. Kelinciku
19. Rp 1.500,00
20. Perbedaannya peralatan tradisional lebih mudah digunakan.
Alat komunikasi modern lebih rumit pengoperasiaan.
Ayo Mengamati
Aspek 4 3 2 1
No Perlu
Bimbingan
Nilai
gambar
gambar pengamatan
proses pengamatan
pengamat
an
Menanya
Aspek 4 3 2 1
No
Bimbingan
Nilai
n pertanyaan
n pertanyaan
sesuai kalimat
EYD
Aspek 4 3 2 1
No Perlu
Bimbingan
Nilai
yang informasi
dikumpul
kam
Koran, TV,
radio, internet,
buku
 Ayo menalar
Aspek 4 3 2 1
No Perlu
Bimbingan
Nilai
han n
hewan
berubah
bentuk
dan tidak
berubah
bentuk.
han dibandingka
hewan n
berubah
bentuk
dan tidak
berubah
bentuk.
Ayo Mencoba
Aspek 4 3 2 1
No Perlu
Bimbingan
Nilai
dengan 75%
bimbingan
guru
dengan rapi
dan bersih
Aspek 4 3 2 1
No Perlu
Bimbingan
Nilai
digunaka konsisten
n
sesuai

Mengetahui

NIP. 197610132006051001

RPP Tuna Netra Kelas 8 Tema 1 Subtema 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Tuna Netra Kelas 8 Tema 1 Subtema 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SLBN KAMPAR

Kompetensi Dasar dan Indikator

Media/Alat dan Sumber Belajar :

Hasil yang diharapkan

 Siswa memiliki pengetahuan dasar mengenai hak – hak anggota keluarga

Langkah – langkah pembelajaran

Hasil yang diharapkan

Langkah – langkah pembelajaran

( YURMALIS, S.Si ) ( NURLAILI )

Satuan Pendidikan : SLBN KAMPAR

Kompetensi Dasar dan Indikator

Langkah – langkah pembelajaran

Hasil yang diharapkan

Langkah – langkah pembelajaran

Hasil yang diharapkan

Langkah – langkah pembelajaran

 Guru memberikan sedikit pengantar tentang kewajiban anggota keluarga

Hasil yang diharapkan

Langkah – langkah pembelajaran

Langkah – langkah pembelajaran

Hasil yang diharapkan

Langkah – langkah pembelajaran

Hasil yang diharapkan

Laboy Jaya, Juli 2022

Satuan Pendidikan : SLBN KAMPAR

Kompetensi Dasar dan Indikator

Hasil yang diharapkan

 Siswa memiliki pengetahuan dasar mengenai pelaksanaan hak dan kewajiban

 Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap aktivitas keluarga di rumah

Langkah – langkah pembelajaran

Langkah – langkah pembelajaran

Langkah – langkah pembelajaran

Langkah – langkah pembelajaran

Langkah – langkah pembelajaran

mengetahui sejauh mana tingkat pemahaman siswa mengenai hak – hak

Hasil yang diharapkan

Langkah – langkah pembelajaran

1.Sebutkan hak anak yang berkaitan dengan kesehatan.

Laboy Jaya, Juli 2022

Satuan Pendidikan : SLBN KAMPAR

Kompetensi Dasar dan Indikator

Media/Alat dan Sumber Belajar :

Hasil yang diharapkan

 Siswa memiliki pengetahuan dasar mengenai alat komunikasi tradisional.

Langkah – langkah pembelajaran

Langkah – langkah pembelajaran

Langkah – langkah pembelajaran

Langkah – langkah pembelajaran

Hasil yang diharapkan

Langkah – langkah pembelajaran

( YURMALIS, S.Si ) ( NURLAILI )

Satuan Pendidikan : SLBN KAMPAR

Kompetensi Dasar dan Indikator

Media/Alat dan Sumber Belajar :

Hasil yang diharapkan

 Siswa memiliki pengetahuan dasar mengenai alat komunikasi modern.

Langkah – langkah pembelajaran

Langkah – langkah pembelajaran

Langkah – langkah pembelajaran

Langkah – langkah pembelajaran

mengetahui sejauh mana tingkat pemahaman siswa mengenai sopan santun

Hasil yang diharapkan