NAMA = FERA YUNIDA

NPM = 2020406405086

Kelas = 6C

Prodi = PGSD

MK = ABK/ UAS

1. Jelaskan Langkah Langkah yang harus dilaksanakan, bila di kelas yang

saudara ampu ada siswa yang mengalami hambatan belajar yang serius!!
Jawab : Langkah-langkah, bila dikelas terdapat siswa dengan gangguan belajar:

1) Identifikasi / lakukan identifikan pada semua anale

2) lakukan asesmen pada siswa yang diduga berkebutuhan khusus

(Psikolog/guru)
3) ketemu profilnya, kelebihan, kekurangan dalam Menyusun adaptasi
taurikulum

2. Sebutkan 3 karakter siswa Disabilitas Intelektual!

Jawab : Karakteristik Siswa disabilitar Intelektual
: • Contoh yang tampak secara akademis
-Prestasi belajar jauh dari rata-rata ketulitan memahami Situasi
-kemampuan berbicara melebihi kemampuan akademisan yang tampak pada
perilaku
-kemampuan Sosial lebih rendah dari rata-rata
-Kesulitan memahami situas Sosial
-Selalu minta pendapat sehingga mudah dipengaruhi
• Contoh yang tampak pada komunikas
-Kosakata terbatas
-kemampuan berbicara terlambat
-lambat dalam menjawab pertanyaan
3. Sebutkan kriteria siswa yang tergolong cerdas istimewa!!
Jawab : Kriteria Siswa cerdas Istimewa

1) kecerdasan 130 ke atas Skala weschier

2) kreatifitas tinggi
3) Task Commitmen tinggi
4. Uraikan alasan mengapa siswa Cerdas istimewa memerlukan modifikasi
kurikulum ?
Jawab: Karena siswa CIBI berbeda dengan siswa biasa, maka modifikasi
kurikulum diperlukan untuk memenuhi kebutuhan dan potensi anak cerdas
istimewa yang berbeda dengan anak-anak pada umumnya. Kurikulum
yang dimodifikasi harus disesuaikan agar lebih menantang bagi mereka
dan memungkinkan mereka berkembang sesuai kemampuan yang
 dimilikinya. Dengan begitu, para siswa CIBI bisa merasa terstimulasi
secara akademis dan tidak bosan dalam belajar.
Kasus:
Di bawah ini sudah teridentifikasi karakter yang muncul dari siswa kelas 4
SD, bernama Riza , umur 11 tahun , yaitu :
 Semangat dan aktif bila ada pelajaran olah raga.
 Jarang mengikuti aturan sekolah
 Perilakunya sering mengganggu orang lain
 Berkata kasar
 Membuat keributan dikelas bahkan ketika pelajaran berlangsung
 Tidak memperhatikan instruksi guru
 Sulit diarahkan
 Ketika ditegur, Riza memberikan respon berupa candaan
 Sering tidak masuk sekolah tanpa alasan
 Seringkali tidak tuntas mengerjakan tugas
Dari kumpulan karakter di atas jawablah pertanyaan nonior 5 dan 6
berikut:

Jawab:
5. Identifikasikan karakter Riza . dengan inengelompokan pada :
a. Aspek kognitif:
- Seringkali tidak tuntas mengerjakan tugas
b. Fisik:
- Semangat dan aktif bila ada pelajaran olah raga.
c. Emosi / perilaku :
- Jarang mengikuti aturan sekolah
- Perilakunya sering mengganggu orang lain
- Berkata kasar
- Membuat keributan dikelas bahkan ketika pelajaran berlangsung
- Tidak memperhatikan instruksi guru
- Sulit diarahkan
- Ketika ditegur, Riza memberikan respon berupa candaan
- Sering tidak masuk sekolah tanpa alasan

6. Apakah kesimpulan sementara / dugaan kebutuhan khusus siswa “Riza" ?

Jawab: Dari identifikasi di atas, pendidik kemudian memberikan penilaian

melalui lembar checklist indikator anak berkebutuhan khusus.

Indikator ABK
Gangguan Emosi dan Perilaku (Tunalaras)
 X

Kesimpulan: Dari 4 indikator yang ada, perilaku riza telah memenuhi 3 indikator,
maka diduga atau dapat disimpulkan bahwa Riza mengalami gangguan emosi dan
prilaku atau tunalaras.