Nama : Fitri Widyawati Handayani

Kelas : PGSD B1-21

KISI-KISI WAWANCARA
N0. Aspek Pertanyaan Jawaban
1. Proses pembelajaran 1. Bagaimana Ibu Selama mengajar di kelas,
yang dilakukan untuk biasanya guru mengalami kesulitan
mengajarkan mat membelajarkan terutama dalam
materi wujud benda membelajarkan konsep-
dan sifatnya? konsep dasar yang
eri wujud benda dan menunjukkan bahwa nilai
sifatnya peserta didik cenderung
tinggi pada soal-soal wujud
benda , sedangkan yang
lebih menitikberatkan pada
kemampuan bernalar,
berupa pemahaman konsep
peserta didik masih
mengalami kesulitan.
2. Apa model/metode Guru memilih
yang biasanya Ibu menggunakan metode
gunakan dalam ceramah, diskusi informasi
membelajarkan dalam menyampaikan
materi wujud benda materi dan lebih mengarah
dan sifatnya? ke model pembelajaran
direct intruction dan
sesekali mengadakan
praktik. Model
pembelajaran induktif,
PJBL
3. Apa media Media yang digunakan
pembelajaran yang berupa whiteboard,
biasanya Ibu boardmarker, handmaker
gunakan dalam dan buku peserta didik
membelajarkan
materi wujud benda
dan sifatnya ?
4. Apa saja sumber Komputer/Kayu/Proyektor
belajar yang Batu/kayu/besi atau benda
biasanya Ibu padat
gunakan dalam sejenis;kertas;botol;plastik
membelajarkan Gelas transparan;wadah
materi wujud benda transparan; pewarna
dan sifatnya ? makanan;air
Balon;pisau;gunting/cutter
2. Permasalahan yang 5. Apa masalah yang Tanggapan peserta didik
muncul muncul ketika selama pembelajaran adalah
 membelajarkan kebanyakan dari mereka
materi wujud benda memberikan tanggapan
dan sifatnya ? bahwa IPA itu susah dan
rumit serta mengalami
kesulitan dalam
menerapkan apa yang
mereka pelajari pada soal
atau menghubungkannya
dengan materi lainnya.
6. Masalah yang Semuanya, ranah kognitif
muncul dalam ranah pengetahuan dan
apa saja? Apakah pemahaman, afektif
kognitif, afektif, jawaban atau reaksi,
psikomotor atau psikomotor keterampilan
semuanya? dan kemampuan bertindak
7. Bagaimana Ibu Mengembangkan
mengatasi masalah keterampilan proses untuk
tersebut ? menyelidiki alam sekitar,
memecahkan masalah dan
membuat keputusan
8. Jika masalah dengan mengembangkan
tersebut tidak bisa pengetahuan dan
diatasi, apa pemahaman konsep-konsep
akibatnya? IPA yang bermanfaat dan
dapat diterapkan dalam
kehidupan sehari-hari
3. Pemahaman konsep 9. Bagaimana Sebagian peserta didik ada
dalam wujud benda pemahaman konsep yang aktif dan masih
dan sifatnya siswa pada materi banyak yang terlihat pasif
wujud benda dan baik saat mengajukan
sifatnya ? pertanyaan dan diskusi.
Saat menjawab pertanyaan
peserta didik akan lebih
banyak diam seolah dia
tidak memahami
pertanyaan tersebut.
Sedangkan saat diskusi
masih terdapat peserta didik
yang bekerja sendiri
padahal merupakan tugas
bersama mereka dalam
kelompok dan hanya
beberapa dari mereka yang
berusaha mencari informasi
dari berbagai literatur lain
selain dari buku yang di
sediakan dari sekolah.
10. Apa yang dilakukan Peserta didik
Ibu ketika siswa mendemonstrasikan proses
membelajarkan perubahan wujud benda dan
 wujud benda dan sifatnya yang terlibat dalam
sifatnya ? laporan sederhana
Selanjutnya dilakukan
pengayaan diberikan
kepada peserta didik yang
telah menguasai materi
pelajaran untuk
mempersiapkan materi
selanjutnya.

ANALISIS HASIL WAWANCARA

No Pertanyaan Kata Kunci Jawaban Guru Simpulan
. (Konsep Guru)
1. Bagaimana Teknik Guru 1 : Penerapan
membelajarkan konsep penguasaan Guru memberikan konsep dan
wujud benda dan kelas contoh penerapan materi Interaksi antara
sifatnya yang sedang guru dan siswa
disampaikan dengan
kehidupan sehari-hari.
Selain itu, guru memberi
motivasi peserta didik
dengan pujian, dorongan
dan kedekatan seorang
guru kepada peserta
didik itu untuk
memotivasi peserta didik
supaya lebih semangat
dalam belajar IPA
khususnya materi wujud
benda dan sifatnya

Guru 2 :
Teknik pembelajaran
dengan interaksi dua
arah (guru dengan
peserta didik) guru
memberi pertanyaan
kepada peserta didik
untuk merangsang
keingintahuannya
terhadap masalah yang
sedang dibahas
kemudian
mempersilahkan peserta
didik yang ingin
menjawab dan
mengizinkan bagi
peserta didik yang ingin
menanggapi jawaban
 temannya.
2. Masalah proses Minat Guru 1 : Sulitnya
pembelajaran Belajar Kesulitan memahami pemahaman
pelajaran, guru sering konsep
kesulitan dalam
memunculkan minat
belajar anak jadi kurang
optimal dalam penerapan
model pembelajaran
yang ada

Guru 2 :
Murid apatis karena
tidak ada keaktifan
terlihat dalam proses
pembelajaran, prestasi
pembelajaran IPA
cenderung menurun
Kesulitan menanamkan
konsep yang benar pada
siswa dan sering bersifat
verbalistik
3. Ketika Ibu Pemahaman Guru 1 dan 2 : Permasalahan
membelajarkan materi Pembelajaran Suasana kelas tenang konsep
wujud benda dan untuk dilaksanakannya pembelajaran
sifatnya bagaimana kegiatan belajar konsep
cara membelajarkan mengajar namun hanya
pemahaman konsep, ada beberapa peserta
model apa yang didik yang aktif dalam
digunakan, dan media pembelajaran. Peserta
pembelajaran apa yang didik terlihat mengalami
digunakan? kesulitan dalam
memahami
permasalahan dalam
wujud benda dan
sifatnya yang dikaitkan
dengan permasalahan
nyata dalam kehidupan
sehari-hari ini dibuktikan
ketika guru menanyakan
suatu konsep kepada
peserta didik mereka
lebih cenderung diam
dan tidak menjawab
pertanyaan guru, Media
yang digunakan berupa
whiteboard,
boardmarker,
handmaker dan buku
peserta didik
Guru 1 : Metode Diskusi
Guru 2 : Metode PJBL