PROYECTO DE ASIGNATURA ESTATAL Y FORMACIN CVICA Y TICA PREVENCIN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR Si se realiza una mirada crtica a la realidad y a las

problemticas cotidianas que circundan se puede vislumbrar a la escuela como lugar de confluencia de grandes conflictos, no est ajena a uno de los problemas mayores de esta post modernidad: la violencia como manifestacin externa del bajo nivel de tolerancia a la frustracin por un lado, y por otro de las dificultades de tipo socio- econmico que somete a muchos grupos sociales a altos niveles de carencias. Tal realidad la convierte en un escenario donde se manifiestan diversas expresiones de violencia, no podra ser de otro modo porque la escuela es una institucin social. Comprender ms claramente cmo se construye y qu significa el fenmeno de la violencia, puede ayudar a toda la comunidad educativa a adoptar una actitud ms activa y positiva para hacerle frente. Ante esta encrucijada en que la violencia ha puesto a toda la comunidad social y en particular a la comunidad escolar, la intencin es elaborar desde el anlisis terico y la experiencia un proyecto de prevencin de la violencia a desarrollar en el contexto del aprendizaje escolar, intentando producir cambios de hbitos y el logro de respuestas extensivas a las formas de convivencia armnicas que logren ser transferidas a la relacin cotidiana. Este proyecto est dirigido para su ejecucin en una escuela secundaria, de la comunidad de San Miguel Octopan que cuenta con una poblacin estudiantil de 950 alumnos en ambos turnos. Comprende bsicamente tres aspectos: el primero la deteccin de las caractersticas de la violencia, el segundo la concientizacin de todos los actores del proceso escolar, el tercero el entrenamiento en sistemas de resolucin de conflictos y construccin de una convivencia pacfica.

La intencionalidad educativa radica entonces en la formulacin de un proyecto de prevencin de la violencia que no slo incluya medidas para prevenirla sino tambin modos de desarrollar y sostener patrones constructivos de conducta basados en los valores. Pero para el eficiente funcionamiento del proyecto de prevencin de la violencia se necesita prioritariamente lograr un verdadero compromiso de todos los actores de la comunidad escolar pues cualquier intento que se pretenda sin una participacin efectiva de todos ellos est condenado al fracaso. Es necesario que tales actores, cada uno desde su rol, se comprometan con la realizacin del proyecto brindando no slo su cooperacin sino su participacin efectiva en el proceso. Que los docentes comprendan la necesidad de incluir en los contenidos a abordar distintos aspectos transversales que tienen que ver con la aplicacin de los sistemas de resolucin de conflictos, herramientas efectivas de comunicacin, inversin de perspectivas, propuestas constructivas y anlisis positivos de conductas, ya que la toma de decisiones, la generacin de confianza, la comunicacin, y el manejo de conflictos deben ensearse tan deliberada y detalladamente como las aptitudes y valores. Simultneamente que los padres ayuden a sus hijos a incorporar dentro del mbito familiar los cambios de hbito y aceptacin de conductas constructivas que han desarrollado dentro del proceso de aprendizaje, y por ltimo que los alumnos dentro de sus posibilidades evolutivas (recordemos que este proyecto est destinado a alumnos de nivel inicial), se inicien en la construccin de una convivencia no violenta. Los alumnos deben asumir que la violencia no es la nica respuesta a los problemas, debemos fomentar por lo tanto que existen otras formas no agresivas. Finalmente, debe asumirse que todas las formas violentas producen ms y ms violencia. DIAGNSTICO Se elaborar un diagnstico grupal teniendo como variables para la recoleccin de informacin:

Entrevistas iniciales.

Primeras reuniones de padres. La formulacin de una encuesta: para destacar en qu aspectos observan conductas de violencia en sus hijos: ej. contestaciones, pedidos, juegos, etc.

Observacin sistematizada del grupo de alumnos. Reunin con los integrantes del proyecto para discutir la elaboracin de estrategias de abordaje de la problemtica violencia. Intercambio de apreciaciones y de informacin sobre las conductas relevantes del grupo de alumnos entre todos los docentes involucrados.

La finalidad de este Proyecto por lo tanto est construida a partir de los siguientes ejes: Comunidad familiar Alumnos Docentes Directivos PROPSITO Identificar y conocer los rasgos caractersticos de la violencia escolar que se presenta en la Secundaria Gral. Lzaro Crdenas META Disminuir la violencia escolar que se presenta en la institucin ALCANCE Se pretende llegar a toda la comunidad escolar OBJETIVO GENERAL Analizar la violencia escolar que se presenta en la Escuela Secundaria Gral. Lzaro Crdenas, as como implementar acciones para su prevencin.

OBJETIVOS ESPECIFICOS Con respecto a los alumnos: Que los nios internalicen a travs del quehacer diario los valores y puedan aplicarlos en la vida cotidiana, que aprendan a convivir, compartir, discernir, respetar y hacer respetar sus derechos. Con respecto a la comunidad familiar - docentes Generar espacios de reflexin e intercambio entre padres y docentes, padres-docentesprofesionales para: Favorecer el anlisis de situaciones en donde predominen conductas violentas Encontrar propuestas de cambios actitudinales. Instalar el dilogo familia-escuela para reestablecer valores. Con respecto a los docentes - directivos

Analizar los factores de riesgo y los factores de proteccin que originan la violencia escolar

Identificar las manifestaciones de violencia Construir de manera colaborativa espacios de convivencia democrtica

Establecer relaciones entre padres de familia-alumnos-docentes

Proponer estrategias de apoyo para la prevencin y apoyo de la violencia ACCIONES PRINCIPALES

Sensibilizacin de los diversos actores a los problemas y necesidades: talleres reflexivos y de anlisis de problemas, jornadas. Acciones directas con los nios y nias para alertar y capacitar en el manejo de conflictos (experiencias ldicas, brigadistas, talleres de mediacin de conflictos y negociacin, actividades de clase centradas en desarrollo de valores y compromisos ticos, actividades de tiempo libre.

Fortalecimiento de centros de alumnos (gremios estudiantiles). Capacitacin para ser dinamizadores de prevencin de violencia en su escuela y comunidad

Acciones a implementar con la comunidad familiar Talleres: Concepto de Violencia infantil: Lectura de bibliografa sobre violencia infantil/ diferentes clases de violencia, y posibles modos de daar a un menor con acciones u omisiones que menoscaban el desarrollo del nio.

Observar videos con relacin a actitudes de los nios en diferentes mbitos: charlas y debates. Reuniones con profesores curriculares Asesoramiento de profesionales

Acciones a implementar con los alumnos

Realizar juegos de expresin con tteres que dramaticen situaciones cotidianas conflictivas, resolucin con participacin de los chicos

Dialogar sobre problemticas conflictivas en la convivencia cotidiana. Rol playing de situaciones cotidianas de conflicto y sus posibles resoluciones. Breves momentos de reflexin sobre las problemticas suscitadas. Buscar y analizar imgenes en portadores grficos que reflejen conflictivas frecuentes. Producir mensajes tendientes a evitar - resolver tales conflictos. Observar y analizar en dibujos animados- cuentos, actitudes de los personajes y sus conflictos; reflexionar cmo actuaran ellos si fueran ese personaje y se enfrentaran a situaciones similares.

Leer y comentar los Derechos universales del nio. Confeccionar murales que traten sobre los Derechos universales del nio Elaborar un reglamento de la sala para llevarse bien. Organizar campaas de juegos y uso de juguetes para la no violencia. Realizar folletos, carteles, para repartir en la comunidad, sobre los derechos de los nios. Participar en juegos activos y en posteriores ejercicios de relajacin con msica. Confeccionar carteleras participativas: padres alumnos - docentes: con informaciones sobre el tema violencia, derechos del nio, mensajes.

EVALUACIN

Registro de observaciones. Ajustes y cambios. Trabajo reflexivo sobre lo elaborado por los nios y padres. Intercambio y evaluacin con la comunidad educativa. Anlisis de las expectativas de logro, contenidos trabajados, roles asumidos, dificultades y logros por parte del docente. ACTORES INVOLUCRADOS 9

Docentes Padres. Alumnos Directivos TIEMPO ESTIMADO

Ciclo escolar UNIVERSO La investigacin se realizara en la Escuela Secundaria Lzaro Crdenas teniendo una poblacin estudiantil de 950 alumnos en ambos turnos y 36 docentes. MUESTRA Formula: n=? (tamao de muestra) e= 5% (error de estimacin) Z= 1.96 (tabla de distribucin normal para el 96%) N= 950 alumnos (universo) q= 0.50 (probabilidad en contra) p=0.50 (probabilidad a favor)

n=

Z pq N

Ne + Z pq n= (1.96) (0.50) (1 -0.50) (950) (599) (0.50) + (0.50) (1 - 0.50) n= (3.8416) (0.50) (0.50) (950) (599) (0.0025) + (3.8416) (0.50) (0.5) n= (3.8416) (0.25) (950) (149.75) + (3.8416) (0.25) n= 575.2796 149.75 + 0.9604 n= 575.2796 478.637 Total de entrevistas y cuestionarios para los alumnos 120 = 120 9

n=

(1.96) (0.50) (1 -0.50) (36) (36) (0.50) + (0.50) (1 - 0.50)

n=

(3.8416) (0.50) (0.50) (36) (36) (0.0025) + (3.8416) (0.50) (0.5)

n=

(3.8416) (0.25) (36) (0.09) + (3.8416) (0.25)

n=

34.57 0.09 + 0.9604

n=

34.57 1.0504

= 32 9 Total de entrevistas y cuestionarios para docentes 32

CALENDARIZACIN DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES

Elaboracin y aplicacin de entrevistas iniciales a profesores y alumnos Formulacin de encuestas y aplicacin a padres de familia Observacin sistematizada de los grupos de segundo y tercero primordialmente Recoleccin de la informacin Reunin con los integrantes del proyecto para definir estrategias Cada lunes en honores fomentar un valor Elaboracin de distintivos, con el lema YO PRCTICO LA PAZ Y RECHAZO LA VIOLENCIA Abordar el tema de conflicto y resolucin en las clases Cambiar la letra de canciones que hablen de violencia por mensajes positivos y difundirlos Contactar especialistas en el tema Instalar mesas de dialogo docentesalumnos- padres de familia Fomentar la convivencia escolar Talleres Realizacin de juegos recreativos

FECHA
septiembre septiembre septiembre octubre Segunda quincena de octubre Ciclo escolar Primera quincena de septiembre noviembre enero Diciembre Ciclo escolar Ciclo escolar 11 nov. 16 marzo 18 mayo 28 0ctubre 25 noviemb 24 febrero 27 abril bimestres 5 septiembre Ciclo escolar 14 marzo Ciclo escolar 25 junio 2 julio

RESPONSABLES
Profras. Gloria, Antonieta, Irma y Xchitl Profras. Gloria, Antonieta, Irma y Xchitl Profra. Irma Profra. Antonieta Integrantes proyecto del

OBSERVACIONES

Apoyo de los docentes de la 9 institucin y plantel Apoyo de los docentes de la institucin y plantel

Profra. Gloria Profras. Irma, Antonieta y Xchitl Responsables proyecto Responsables proyecto Profra. Xchitl Responsables proyecto Responsables proyecto Responsables proyecto Responsables proyecto Responsables proyecto Responsables proyecto Profra. Irma Responsables proyecto Responsables proyecto Responsables proyecto Responsables proyecto del del

Personal de la institucin Personal directivo Docentes Directivos

del del del del

Juntas bimestrales Personal de la institucin Alumnos problemas Alumnos problemas o o grupos grupos con con

Realizacin de cartelones de prevencin de la violencia y derechos humanos y de los nios Realizar un reglamento de saln para fomentar la convivencia armnica Analizar cuentos, programas y caricaturas que fomenten la violencia Campaa contra los juguetes que fomente la violencia escolar Relajacin con msica Consolidacin del proyecto Entrega de resultados

del del

Comunidad escolar y padre de familia Asesores y Tutores Profesores de Espaol artsticas Sociedad de alumnos Recesos y

del del del del