Nama Guru :

NIP :
Kelas/Semester :
Mata Pelajaran :
Nama Madrasah :
Kabupaten/Kota :
Nama Supervisor :
NIP :
Tanggal Supervisi :
Jenjang :
………………..

1/Genap

PKn

………………………

………………….

…………………..

8 Maret 2022

MADRASAH IBTIDAIYAH
ibbri.code
 ibbri.code

INSTRUMEN
SUPERVISI PEMBELAJARAN

PERENCANAAN PELAKSANAAN PENILAIAN INPUT DATA

Copyright © Sarjono & Ida Safiaturrahma (Pengawas Madrasah Kab. Lamongan)

 INSTRUMEN SUPERVISI
PERENCANAAN PEMBELAJARAN DI MADRASAH IBTIDAIYAH
Nama Guru : ………………..
Kelas/Semester : 1/Genap
Mata Pelajaran : PKn
Nama Madrasah : ………………………

ASPEK YANG DIAMATI HASIL PENGAMATAN REKOMENDASI

1 Guru menyusun perencanaan yang RPP telah menerapkan pembelajaran
dapat menggambarkan proses yang fokus terhadap model, metode,
pembelajaran yang pendekatan, strategi dan Teknik
efektif pembelajaran yang sesuai, namun
belum didukung penggunaan sumber
belajar dan media pembelajaran
yang sesuai.

2 Guru menyusun perencanaan RPP telah menerapkan pembelajaran

pembelajaran yang mendukung yang menekankan antara materi yang
terlaksananya pembelajaran (tematikdipelajari dengan kondisi di
kehidupan nyata (Kontekstual) dan
integrated yang efektif) kontekstual,
kebermaknaan, humanis, memuat konsep konsep relevan yang
metakognitif, dan moderat. berarti untuk kehidupan siswa
(kebermaknaan), kegiatan
pembelajaran yang bisa dilakukan di
mana saja dan menghasilkan sesuatu
bagi diri siswa (Humanis),
menganalisis, dan memahami cara
berfikir sehingga kita siswa dapat
membuat keputusan yang tepat dan
3 Guru menyusun perencanaan RPP
dapattelah mencakupmasalah
memecahkan pembelajaran
secara
pembelajaran yang menggambarkan abad 21 (4C)(Metakognitif)
lebih efektif Comunication,dan
terlaksananya pembelajaran abad 21 Colaboration,
Pembelajaran Critical
yang thinking and
problem
menyeimbangkanCreativity
solving, and
antara wawasan
Inovation
intelektual, wawasan spiritual
(Moderat)

a. Penguatan Pendidikan RPP telah memuat kegiatan yang

Karakter dan akhlaqul karimah menamkam pembiasaan siswa untuk
menjadi manusia yang memiliki
karakter mandiri dan berahlakul
karimah

b. Budaya Literasi, numerasi, sains, RPP memfasilitasi siswa melalui

dan sosial budaya kegiatan membaca, menulis,
berbicara, menghitung
(mengaplikasikan konsep bilangan
dan keterampilan operasi hitung)
 ASPEK YANG DIAMATI
c. Berpikir Kritis, Kolaborotif,
Komunikatif, dan Kreatif
d. Terampil memecahkan
masalah
4 Guru menyusun perencanaan
pembelajaran yang
mengimplentasikan pendekatan
pembelajaran Saintifik dengan model
pembelajaran Problem Solving,
Discovery Learning, Project Based
Learning, Inquiry, dan
sejenisnya
5 Guru merencanakan pembelajaran
berbasis teknologi informasi
dan/atau pemanfaatan sumberdaya mempermudah
yang
tersedia di sekitar lingkungan belajar lingkungan
6 Guru telah menyusun perencanaan
penilaian yang mengintegrasikan
penilaian proses dan hasil belajar.
TINDAK LANJUT HASIL SUPERVISI
Perlu Pelatihan Membuat RPP Sesuai dengan Kondisi Madrasah
Guru yang disupervisi,
………………..
HASIL PENGAMATAN REKOMENDASI
RPP telah memuat pembelajaran
yang mengintegrasikan kecakapan
Berpikir kritis (cara berfikir dengan
cara menganalisis fakta secara
rasional), kolaborasi(bekerjasama
dalam kelompok untuk mencapai
tujuan), komunikasi (tindakan yang
memperlihatkan senang
berbicara,bergaul dan kerjasama
dengan orang lain) kreativitas
(menciptakan sesuatu yang berbeda
dengan yang lain)
RPP telah memuat kegiatan yang
melibatkan siswa dalam mencari
solusi dan alternative untuk
memecahkan masalah.
RPP telah memuat pendekatan
Saintifik dengan menerapkan model
pembelajaran:
Problem Solving: Siswa di haruskan
mampu menganalisis materi mulai
dari mencari data sampai menarik
kesimpulan.
Discovery Learning:Siswa dapat
melakukan pembelajaran melalui
opservasi, klasifikasi, pengukuran,
prediksi, penentuan dan inferensi.
Project Based
Learning:Pembelajaran yang di
RPP belum
lakukan memuat
peserta didikmedia
untukteknologi dalam RPP perlu memuat
informasi
mengexplorasi menilai,bantu untuk pembelajaran yang menggunakan
sebagai alat
dalam
menginterprestasi danpembelajaran,
informasi teknologi
serta memuat pemanfaatan
untuk menghasilkan berbagai bentuk
hasil belajarsebagai media belajar
agar anak didik bersentuhan
langsungg dengan dunia nyata.
RPP telah memuat penilaian pada
setiap kegiatan yang di lakukan
selama proses pembelajaran meliputi
penilaian, sikap, pengetahuan dan
keterampilan
…………………., 8 Maret 2022
Supervisor,
…………………..
 ASPEK YANG DIAMATI HASIL PENGAMATAN REKOMENDASI
NIP. - NIP. -
 INSTRUMEN SUPERVISI
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DI MADRASAH IBTIDAIYAH
Nama Guru : ………………..
Kelas/Semester : 1/Genap
Mata Pelajaran : PKn
Nama Madrasah : ………………………

ASPEK YANG DIAMATI HASIL PENGAMATAN REKOMENDASI

Guru melaksanakan pembelajaran Guru telah melakukan Pembelajaran
kontekstual, kebermaknaan, yang menekankan antara materi
humanis, metakognitif, dan moderat. yang dipelajari dengan kondisi di
kehidupan nyata (Kontekstual),
konsep konsep relevan yang terdapat
dalam struktur kognitif seseorang
dan berarti untuk siswa
(kebermaknaan), kegiatan
pembelajaran yang bisa dilakukan di
mana saja dan menghasilkan sesuatu
bagi diri siswa (Humanis),
menganalisis, dan memahami cara
berfikir sehingga kita bisa membuat
1 keputusan yang tepat dan bisa
memecahkan masalah secara lebih
efektif (Metakognitif) dan
Pembelajaran yang
menyeimbangkan antara wawasan
intelektual, wawasan spiritual
( Moderat)

Guru melaksanakan pembelajaran Kegiatan Pembelajaran abad 21

dengan mengitegrasikan kecakapan
abad 21
a. Penguatan karakter dan akhlaqul
karimah
memuat (4C):
Comunication,Colaboration,Criticel
thingking and problem solving,
Creatif and Inovatif
Guru telah berupaya meningkatkan
peserta didik untuk menjadi manusia
yang memiliki karakter mandiri dan
berahlakul karimah

b. Literasi, numerasi, sains,

dan sosial budaya
Guru telah melaksanaan
pembelajaran melalui kegiatan
membaca, menulis, berbicara,
menghitung (mengaplikasikan
konsep bilangan dan keterampilan
2 operasi hitung)
dengan memanfaatkan ilmu
pengetahuan dan teknologi yang
diperlukan dalam kehidupan sehari
hari sesuai dengan kondisi social
budaya yang melingkupinya.
 ASPEK YANG DIAMATI
c. Berpikir kritis,
kolaborasi, komunikasi, kreativitas
d. Terampil memecahkan masalah
Guru melaksanakan pembelajaran
(tematik integrated) dengan
mengimplementasikan pendekatan
Saintifik dengan model
pembelajaran Problem Solving,
Discovery Learning, Project Based
Learning,
Inquiry, dan sejenisnya
3 Project Based Learning yaitu
Guru melaksanakan pembelajaran
dengan memanfaatkan teknologi
informasi dan/atau sumberdaya
yang tersedia di sekitar lingkungan
belajar
4 lingkungan sebagai media
HASIL PENGAMATAN REKOMENDASI
Guru telah melakukan pembelajaran
yang mengintegrasikan kecakapan
Berpikir kritis (cara berfikir dengan
cara menganalisis fakta secara
rasional), kolaborasi(bekerjasama
dalam kelompok untuk mencapai
tujuan), komunikasi (tindakan yang
memperlihatkan senang
berbicara,bergaul dan kerjasama
dengan orang lain) kreativitas
(menciptakan sesuatu yang berbeda
dengan yang lain)
Dalam pembelajaran Guru telah
melibatkan siswa dalam mencari
solusi dan alternative untuk
memecahkan masalah.melakukan
kegiatan dalam rangka mencari
solusi dan alternative untuk
memecahkan
Guru telah melaksanakan
pembelajaran:
Tematik Integrated yaitu
pembelajaran yang dilakukan
memadukan berbagai mata
pelajaran yang memiliki tema yang
sama.
Problem Solving yaitu Siswa di
haruskan mampu menganalisis
materi mulai dari mencari data
sampai menarik kesimpulan.
Discovery Learning yaitu Siswa
dapat melakukan pembelajaran
melalui opservasi, klasifikasi,
pengukuran, prediksi, penentuan dan
inferensi.
Pembelajaran yang di lakukan
peserta didik untuk mengexplorasi
menilai, menginterprestasi dan
informasi untuk menghasilkan
berbagai bentuk hasil belajar
Inquiry yaitu Siswa lebih banyak
belajar sendiri dalam menyelesaikan
masalah
Guru belum melaksanakan Guru perlu memanfaatkan teknologi
pembelajaran dengan: (1) dalam mengjar
mamanfaatkan teknologi sebagai
alat bantu untuk mempermudah
dalam segala aspek, termasuk dunia
pendidikan; (2) memanfaatkan
pembelajaran sangat efektif dan
efisien karena anak
 ASPEK YANG DIAMATI HASIL PENGAMATAN REKOMENDASI
Guru melakukan penilaian proses
dalam kegiatan pembelajaran Guru telah melakukan penilaian
disetiap kegiatan yang di lakukan
selama proses pembelajaran yang
5 meliputi penilaian, sikap,
pengetahuan dan keterampilan.

TINDAK LANJUT HASIL SUPERVISI

Perlu Pelatihan Pemanfaatan Media Digital

…………………., 8 Maret 2022

Guru yang disupervisi, Supervisor,

……………….. …………………..
NIP. - NIP. -
 INSTRUMEN SUPERVISI
PENILAIAN PEMBELAJARAN DI MADRASAH IBTIDAIYAH
Nama Guru : ………………..
Kelas/Semester : 1/Genap
Mata Pelajaran : PKn
Nama Madrasah : ………………………

ASPEK YANG DIAMATI HASIL PENGAMATAN REKOMENDASI

Guru menyusun instrumen penilaian Soal yang disusun telah
(soal/alat penilaian ) yang sesuai mencakup KI KD dan Tujuan
1 dengan KI-KD dan tujuan
pembelajaran,

Guru menyusun soal higher order Guru belum menyusun Guru perlu Menyusun soal
thinking skills dengan mengitegrasikan soal higher order HOTS
literasi dan karakter akhlaqul karimah thinking skills dengan
(sikap mengitegrasikan literasi
dan perilaku) dan karakter akhlaqul
karimah (sikap
2 dan perilaku)

Guru menyusun soal yang Guru telah menyusun

menghormati dan menghargai soal yang menghormati
perbedaan suku, ras, toleransi, dan menghargai
moderasi, dan menjaga perbedaan suku, ras,
komitmen kebangsaan toleransi, moderasi, dan
menjaga
3 komitmen kebangsaan

Guru melaksanakan penilaian dengan Guru telah

memanfaatkan teknologi informasi melaksanakan penilaian
dan/atau sumberdaya yang tersedia di dengan memanfaatkan
lingkungan belajar teknologi informasi
dan/atau sumberdaya
4 yang tersedia di
lingkungan belajar

5 Guru melaksanakan analisis hasil Guru telah

penilaian melaksanakan analisis
hasil penilaian

Guru melaksanakan tindak lanjut hasil Guru telah

penilaian melaksanakan tindak
6 lanjut hasil penilaian
 ASPEK YANG DIAMATI HASIL PENGAMATAN REKOMENDASI

TINDAK LANJUT HASIL SUPERVISI

diadakan pelatihan tentang penggunaan media teknologi dan penyusunan soal HOTS

…………………., 8 Maret 2022

Guru yang disupervisi, Supervisor,

……………….. …………………..
NIP. - NIP. -