Modul Ajar Kurikulum Merdeka

MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

BAHASA INGGRIS FASE A SD KELAS 2

INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL

Penyusun : .....................................
Instansi : SD ...............................
Tahun Penyusunan : Tahun 2022
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Fase / Kelas / Semester : A / II (Dua) / I (Ganjil)
Unit 2 : My Father Likes Watermelon
Alokasi Waktu : 6 Minggu

B. KOMPETENSI AWAL

Capaian Pembelajaran Fase (A)

Menyimak - Berbicara
Peserta didik menggunakan bahasa Inggris sederhana untuk berinteraksi dalam
situasi sosial dan kelas seperti berkenalan, memberikan informasi diri,
mengucapkan salam dan selamat tinggal. Peserta didik merespon instruksi
sederhana (dengan bantuan visual) melalui gerakan tubuh atau menjawab
pertanyaan pendek sederhana dengan kata, frase atau kalimat sederhana. Peserta
didik memahami ide pokok dari informasi yang disampaikan secara lisan
dengan bantuan visual dan menggunakan kosa kata sederhana. Peserta didik
menggunakan alat bantu visual untuk membantu mereka berkomunikasi.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

1. Beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia.
2. Kebhinekaan global
3. Mandiri
4. Bergotong royong
5. Kreatif

D. SARANA DAN PRASARANA

 Sumber Belajar (Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi

Republik Indonesia, 2021 My Next Words Grade 2 - Buku Panduan Guru dan Buku
Siswa, Bahasa Inggris untuk SD Kelas 2.
 Alat Pembelajaran : Alat peraga baik berupa Foto/gambar, Komputer / laptop,
jaringan internet, proyektor.
 Lapangan/halaman sekolah/area terbuka.

E. TARGET PESERTA DIDIK

 Peserta didik reguler/tipikal

Bahasa Inggris Fase A SD Kelas 2

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

F. JUMLAH PESERTA DIDIK

 Minimum 15 Peserta didik, Maksimum 25 Peserta didik

G. MODEL PEMBELAJARAN

 Tatap muka.

KOMPONEN INTI

A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alur Tujuan Pembelajaran Unit 2 :

 Peserta didik mampu menyebutkan, mengungkapkan, dan menanyakan tentang
buah kesukaannya dan kesukaan temannya dengan penuh percaya diri.

Alur Tujuan Pembelajaran :
 Siswa dapat menyebutkan buah kesukaannya.
 Siswa dapat menyebutkan buah kesukaannya.
 Siswa mampu menyebutkan buah kesukaan keluarganya.
 Siswa dapat menanyakan buah kesukaan keluarganya.

B. PEMAHAMAN BERMAKNA

 I like .....
 My father likes …
 My mother likes …
 My grandfather likes …
 My grandmonther likes …
 Does my mother likes …? Yes, (She does)
 Does my father likes …? No, (He does not)
 My father doesn’t like banana.

C. PERTANYAAN PEMANTIK

 Sebutkan buah kesukaannya?

 Sebutkan buah kesukaan keluarganya?

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan
1. Guru membuka pembelajaran sesuai dengan kesepakatan kelas dan melakukan
pengkondisian siswa untuk siap belajar yang terdiri dari : berdoa sebelum
memulai kegiatan, memberi salam pada guru, dan guru memeriksa kehadiran
siswa di kelas.
2. Guru memberikan informasi pada siswa terkait Capaian dan Alur Pembelajaran
pada hari itu.
3. Guru memberikan motivasi kepada siswa terkait My Father Likes Watermelon

Bahasa Inggris Fase A SD Kelas 2

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Kegiatan Inti
Look and write
Pada kegiatan ini dengan pendampingan dari guru peserta didik dapat
menuliskan nama buah sesuai gambar dengan tepat.

Prosedur Kegiatan :
1. Guru memberitahukan kegiatan selanjutnya peserta didik akan
melengkapi kalimat rumpang dengan panduan guru di halaman 14.
2. Guru meminta peserta didik untuk mengamati gambar pada halaman tersebut.
3. Guru memberikan contoh melanjutkan kalimat rumpang di bawah
gambar.
Contoh kalimat guru:
"Ok, Now look at the picture".
"What fruit does Cici's father like?"
"Yes, good. Cici's father likes snakefruit".
"Let's write snakefruit on the sentence number one".
4. Setelah guru memberi contoh, selanjutnya peserta didik menuliskan buah yang
disukai anggota keluarga Cici (dengan arahan guru).
Contoh kalimat guru:
Teacher: "Ok, what fruit does Cici's mother like?"
Student: '~pple".
Teacher: "Good, let's write apple on your book". etc.

Point and say

Bahasa Inggris Fase A SD Kelas 2

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Pada kegiatan ini peserta didik dapat melafalkan nama buah kesukaan berdasarkan
gambar dengan tepat.

Prosedur Kegiatan :
1. Guru memberi contoh dengan menunjuk salah satu gambar kemudian
mengungkapkan beberapa kata sesuai gambar tersebut.
Contoh ucapan guru:
Teacher: "Students look, who is she?"
Student: "Cici".
Teacher: "Good, does Cici like strawberry?"
Student: "Yes".
Teacher: "Good, Cici likes strawberry".
Teacher: "Now point other pictures and say what does she/he likes".
2. Guru meminta beberapa peserta didik menunjuk gambar dan mengungkap
beberapa kata tentang gambar tersebut.

Look and write

Pada kegiatan ini dengan pendampingan dari guru peserta didik dapat
menuliskan nama buah sesuai gambar dengan tepat.

Prosedur Kegiatan:
1. Peserta didik menyebutkan kegiatan hari ini, peserta didik akan
melengkapi kalimat dengan kata "likes or does not like" pada halaman 16-19.
2. Peserta didik mengamati gambar pada halaman tersebut.
3. Guru membacakan kalimat contoh yang ada pada buku dengan
menjelaskan penggunaan likes dan does not like sesuai gambar.
Contoh ucapan guru:
Teacher: "Ok students, look at the picture number 1". "What does Pak Ab-
dullah bring on the plate?" "Is it banana?"
"Does he like banana?"
"Now, look at the picture number 2". "Does Joshua like grapes?"
Student: "No".
Teacher: "Good. Joshua does not like grapes". "Now, please complete the
sentences, write likes or does not like based on the picture".
4. Peserta didik menuliskan like atau dislike sesuai garnbar secara mandiri di
halaman 16-19.
5. Guru bisa mengambil penilaian.

Bahasa Inggris Fase A SD Kelas 2

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Look and put a tick

Pada kegiatan ini peserta didik dapat menyebutkan "likes or does not like"
berdasarkan gambar dengan tepat.

Prosedur Kegiatan:
1. Peserta didik diminta mengamati gambar pada halaman 20.
2. Guru menjelaskan bahwa peserta didik akan diajak mengidentifikasi kalimat
dan gambar. Jika sesuai maka diberi tanda centang (~) dan jika tidak sesuai
diberi tanda silang (x).
3. Guru bisa mengambil penilaian.
Contoh kalimat guru:
Teacher: "Ok students, we are going to put a tick or cross on the picture". "Look
at Cici".
"Does Cici like matoa?"
Student: "Yes".
Teacher: "Ok, now let's put a tick on the right picture". "Then, look at Made".
"Does Made like banana?"
Student: "No".
Teacher: "Ok, now let's put a cross on the right picture".

Bahasa Inggris Fase A SD Kelas 2

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

4. Peserta didik melanjutkan memberi tanda centang atau silang pada halaman 20-
21.
5. Guru bisa mengambil penilaian.

Let's fmd out

Pada kegiatan ini peserta didik dapat menggunakan kata tanya "What fruit do you
like?" dengan tepat.

Prosedur Kegiatan :
1. Guru mengajak peserta didik bertanya buah kesukaan keluarganya.
2. Guru memberitahukan bahwa mereka akan diberi tugas rumah untuk melakukan
survei dengan cara menanyakan buah kesukaan keluarga mereka. Kemudian
menulisnya pada tabel di halaman 23.
Contoh kalimat guru:
Teacher: "Ok students, today we have a homework".
"Please ask your family about their favourite fruit".
"Look at your book at page 23".
"Ask your father: "What fruit do you like?".
"Father's answer: Avocado".
"Then, write the answer: Father likes avocado".
"Do you understand?"
Student: "Yes".

My new words
Prosedur Kegiatan:
Pada tahap ini peserta didik diajak untuk menyebutkan kembali semua ang- got a
keluarga yang telah dipelajari sebelumnya dengan benar.

Kegiatan Penutup
1. Menyimpulkan pembelajaran bahwa dengan meminta siswa untuk
mengungkapkan pendapatnya terkait dengan materi pembelajaran yang telah
dilaksanakan.

Bahasa Inggris Fase A SD Kelas 2

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

2. Guru Bersama siswa menutup kegiatan dengan doa dan salam.

E. ASESMEN

Indikator: Mengucapkan buah kesukaan dirinya, teman dan keluarganya pada

orang lain (teman, guru dan orang tua) dengan ramah dan santun.

Aspek

No Nama Kelancaran Ketuntasan Pelafalan Rata-rata

1 2 3 1 2 3 1 2 3

1. Haidar

2. Halwa

3. Nusaybah

4.

5.

Kelancaran:
1. Jeda lama dalam berkomunikasi
2. Sedikit jeda dalam berkomunikasi
3. Berkomunikasi tanpa jeda yang lama
Ketuntasan:
1. Kesulitan berkomunikasi
2. Sedikit kesulitan berkomunikasi
3. Berkomunikasi dengan baik
Pelafalan:
1. Kesulitan melafalkan
2. Sedikit kesulitan melafalkan
3. Lancar melafalkan

F. REFLEKSI

Refleksi Guru:
1. Bagaimanakah reaksi peserta didik dalam mengikuti pembelajaran pada unit ini?
2. Apakah yang menjadi kendala dalam pembelajaran pada unit ini?

Bahasa Inggris Fase A SD Kelas 2

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

3. Bagaimana pencapaian keberhasilan dalam pembelajaran unit ini?

4. Apa poin penting yang menjadi catatan dalam menyelesaikan permasalahan
pembelajaran pada unit ini?
5. Satu kata atau kalimat yang menggambarkan pencapaian pembelajaran pada unit
ini?
Refleksi Peserta Didik :

G. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan :
 Peserta didik diperkenalkan kalimat: My father like ..., My mother like ..., My
brother like ..., My sister like ..., My grandfather like ..., My grandmother
like ....
Remedial :
 Peserta didik diminta untuk mengucapkan berulang-ulang kosakata tentang
buah-buahan.

LAMPIRAN

A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama :
Kelas :
Petunjuk!

Bahasa Inggris Fase A SD Kelas 2

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Bahasa Inggris Fase A SD Kelas 2

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Bahasa Inggris Fase A SD Kelas 2

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Bahasa Inggris Fase A SD Kelas 2

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Bahasa Inggris Fase A SD Kelas 2

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Bahasa Inggris Fase A SD Kelas 2

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

B. BAHAN BACAAN GURU & PESERTA DIDIK

 Guru dan peserta didik mencari berbagai informasi tentang My Father Likes
Watermelon media atau website resmi dibawa nauangan kementerian pendidikan,
kebudayaan, riset dan teknologi.
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia,
2021 My Next Words Grade 2 - Buku Panduan Guru dan Buku Siswa, Bahasa
Inggris untuk SD Kelas 2.

C. GLOSARIUM

GLOSARIUM
Look and write
Pada aktivitas look and write guru mengajak peserta didik melihat dan
menuliskan kata atau kalimat.

Point and say

Pada kegiatan point and say guru mengajak peserta didik untuk penunjuk suatu
gambar benda atau aktivitas dan melafalkan nama benda atau kata kerja.

Look and put a thick or a cross

Pada kegiatan Look and put a thick or a cross guru mengajak peserta didik mengamati
gambar atau kalimat kemudian memberi tanda (v) jika benar atau jika salah.

Let's fmd out

Pada kegiatan let's find out peserta didik bertanya pada beberapa teman tentang topik
tertentu dan membuat laporan dari hasil survei berupa laporan tertulis atau lisan.

My new words
Pada poin my new word guru dapat melakukan kegiatan penguatan dengan
mengucapkan dan mengingatkan kembali konsep yang baru didapat peserta didik.

Bahasa Inggris Fase A SD Kelas 2

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

D. DAFTAR PUSTAKA

DAFTAR PUSTAKA
Budgell, Gill dan Ruttle, Kate. 2015. Cambrigde Primary English Phonics Workbook
B. Cambrigde University Press. UK
Budgell, Gill dan Ruttie, Kate. 2021. Cambrigde Primary English 2. Cambrigde
University Press. Cambrigde University Press. UK
Cambrigde University Press. 2017. Flyers Authentic Examination Papers 1.
Cambrigde University Press. New York
Cambrigde University Press. 2020. We Love English 5. Cambrigde University
Press. UK Cambrigde University Press. 2020. We Love English 6.
Cambrigde University Press. UK
Fernandez, Martha. 2019. Cambrigde Primary Path 1. Cambrigde University Press.
New York
Hiang, Tay Eng. 2008. Grammar Practice Primary 5. Marshal Cavendish Education.
Singapore
Hiatt, Kay dan Budinger, Emily (Editor). 2013. Ready to Go Lessons for English
Stage 1. Hodder Education. UK
K.E. Suyanto, Kasihani. 2014. English for Young Learners. PT. Bumi Aksara. Jakarta
Kelly, Miles, 2013. Nursery Treasury, Miles Kelly Publishing. UK
Lewis, Gordon with Bedson, Gunter. 1999. Games for Children. Oxford University
Press. UK
Ling, dkk, English 4A. Marshal Cavendish Education. Singapore
Linse, Caroline dan Schottman, Elly. 2016.Cambridge Global English Learner's Book
3. Cambridge University Press. UK
Linse, Caroline dan Schottman, Elly. 2016.Cambridge Global English Activity Book
3. Cambridge University Press. UK
Marshal Cavendish Education. 2014. The Write Way Generating Ideas, Mastering
Compotition. Primary 6. Marshal Cavendish Education. Singapore
Murphy, Raymod. 2014. Essential Grammar in Use Dalam Wuri Soedjatmiko
(Penerjemah). Cambrigde University Press. Singapore

Bahasa Inggris Fase A SD Kelas 2