3) Silabus IPA SMP Versi 2016
3) Silabus IPA SMP Versi 2016
SILABUS PEMBELAJARAN
KELAS VII (SATU) MTs. Al-itmam Kubangsaron.
A. Rasional
Saat ini kita berada pada abad 21 yang ditandai dengan perkembangan
teknologi yang pesat, sehingga sains dan teknologi merupakan salah satu
landasan penting dalam pembangunan bangsa. Pembelajaran sains
diharapkan dapat menghantarkan peserta didik memenuhi kemampuan
abad 21. Berikut kemampuan yang diperlukan pada abad 21, yaitu: 1)
keterampilan belajar dan berinovasi yang meliputi berpikir kritis dan
mampu menyelesaikan masalah, kreatif dan inovatif, serta mampu
berkomunikasi dan berkolaborasi; 2) terampil untuk menggunakan media,
teknologi, informasi dan komunikasi (TIK); 3) kemampuan untuk menjalani
kehidupan dan karir, meliputi kemampuan beradaptasi, luwes, berinisiatif,
mampu mengembangkan diri, memiliki kemampuan sosial dan budaya,
produktif, dapat dipercaya, memiliki jiwa kepemimpinan, dan
tanggungjawab.
22
Gambar 1. Dimensi Kompetensi
23
silabus ini guru diharapkan kreatif dalam pengembangan materi,
pengelolaan proses pembelajaran, penggunaan metode dan model
pembelajaran, yang disesuaikan dengan situasi dan kondisi masyarakat
serta tingkat perkembangan kemampuan peserta didik.
24
Gambar 2. Penjejangan Kerja Ilmiah pada Satuan Pendidikan
25
Gambar 3. Kerangka Pengembangan Sains
Kompetensi Inti terdiri atas 4 (empat) aspek, yaitu: KI-1 (sikap spiritual),
KI-2 (sikap sosial), KI-3 (pengetahuan), dan KI-4 (keterampilan).
Kompetensi Dasar Sikap Spiritual dan Kompetensi Dasar Sikap Sosial
pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam tidak dirumuskan, tetapi
hasil pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) dari pengetahuan dan
keterampilan, sehingga perlu direncanakan pengembangannya. KI-3
pengetahuan dan KI-4 keterampilan dirinci lebih lanjut dalam KD mata
pelajaran. Pengembangan KD tidak dibatasi oleh rumusan Kompetensi Inti
(KI), tetapi disesuaikan dengan karakteristik mata pelajaran, kompetensi,
lingkup materi, psikopedagogi. Namun demikian, perumusan KD harus
mengacu ke Kompetensi Inti. Kompetensi Inti di SMP/MTs Kelas VII, VIII,
dan IX disajikan pada Tabel 1 berikut.
26
Kompetensi Inti Kompetensi Inti Kompetensi Inti
Kelas VII Kelas VIII Kelas IX
1. Menghargai dan 1. Menghargai dan 1. Menghargai dan
menghayati ajaran menghayati ajaran menghayati ajaran
agama yang agama yang agama yang
dianutnya dianutnya dianutnya
2. Menunjukkan 2. Menunjukkan 2. Menunjukkan
perilaku jujur, perilaku jujur, perilaku jujur,
disiplin, tanggung disiplin, tanggung disiplin, tanggung
jawab, peduli jawab, peduli jawab, peduli
(toleransi, gotong (toleransi, gotong (toleransi, gotong
royong), santun, royong), santun, royong), santun,
percaya diri, dalam percaya diri, dalam percaya diri, dalam
berinteraksi secara berinteraksi secara berinteraksi secara
efektif dengan efektif dengan efektif dengan
lingkungan sosial dan lingkungan sosial dan lingkungan sosial dan
alam dalam alam dalam alam dalam
jangkauan pergaulan jangkauan pergaulan jangkauan pergaulan
dan keberadaannya dan keberadaannya dan keberadaannya
3. Memahami 3. Memahami dan 3. Memahami dan
pengetahuan (faktual, menerapkan menerapkan
konseptual, dan pengetahuan (faktual, pengetahuan (faktual,
prosedural) konseptual, dan konseptual, dan
berdasarkan rasa prosedural) prosedural)
ingin tahunya tentang berdasarkan rasa berdasarkan rasa
ilmu pengetahuan, ingin tahunya tentang ingin tahunya tentang
teknologi, seni, ilmu pengetahuan, ilmu pengetahuan,
budaya terkait teknologi, seni, teknologi, seni,
fenomena dan budaya terkait budaya terkait
kejadian tampak mata fenomena dan fenomena dan
kejadian tampak mata kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, 4. Mengolah, menyaji, 4. Mengolah, menyaji,
dan menyaji dalam dan menalar dalam dan menalar dalam
ranah konkret ranah konkret ranah konkret
(menggunakan, (menggunakan, (menggunakan,
mengurai, merangkai, mengurai, merangkai, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan memodifikasi, dan memodifikasi, dan
membuat) dan ranah membuat) dan ranah membuat) dan ranah
abstrak (menulis, abstrak (menulis, abstrak (menulis,
membaca, membaca, membaca,
menghitung, menghitung, menghitung,
menggambar, dan menggambar, dan menggambar, dan
mengarang) sesuai mengarang) sesuai mengarang) sesuai
dengan yang dengan yang dengan yang
dipelajari di sekolah dipelajari di sekolah dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang dan sumber lain yang dan sumber lain yang
sama dalam sudut sama dalam sudut sama dalam sudut
pandang/ teori pandang/teori pandang/teori
27
Fakta, konsep, Mengamati Rasa ingin tahu
prosedur, dan Membandingkan Kreatif
metakognitif Mengelompokkan Jujur
Kerja Ilmiah dan Menggunakan Teliti
keselamatan kerja berbagai alat dan Tekun
Makhluk hidup dan bahan Disiplin
proses kehidupan Mengomunikasikan Objektif
(tumbuhan, hewan, Mengasosiasi Toleran
dan manusia) Memprediksi Kerjasama
Energi dan Menganalisis Terbuka
perubahannya Membuat Bertanggung jawab
Zat dan sifatnya kesimpulan Peduli lingkungan
Bumi dan antariksa Mengevaluasi
Sains, lingkungan, Menyelesaikan
teknologi, dan masalah
masyarakat Membuat
keputusan
Melakukan
percobaan
28
Ruang Ruang lingkup materi Ilmu Pengetahuan Alam pada Jenjang
Lingkup SD/MI I-III SD/MI IV-VI SMP/MTs SMA/MA
bagian, ekosistem, dan
cara peme- biosfer)
liharaan) Ragam persoalan
biologi
(keanekaragaman
makhluk hdup,
makhluk hidup
dan lingkungan,
struktur dadn
fungsi, regulasi,
genetika, evolusi,
dan bioteknologi)
Energi Sumber Gaya dan Gerak dan Gaya Mekanika
dan dan Gerak Usaha (kerja) Termodiamika
Peruba- Bentuk Sumber dan Pesawat Gelombang dan
hannya Energi Energi Sederhana Optik
Bunyi Tekanan Listrik Statis dan
Cahaya Gelombang dan Dinamik
Sumber Optik Arus Bolak-balik
Daya Alam Kelistrikan dan Fisika Modern
Suhu, Kemagnetan Teknologi Digital
Kalor, dan Teknologi
Perpindaha ramah
n Kalor lingkungan
Rangkaian
Listrik
Sederhana
dan Sifat
Magnet
Materi Ciri benda Perubahan Penggolongan Komposisi,
dan Wujud Wujud dan Perubahan Struktur, dan Sifat
Peruba- benda Penggolonga materi (Rumus Kimia,
hannya n Materi Zat Aditif dan Struktur Atom,
Adiktif Ikatan Kimia, dan
Partikel Materi Tabel Periodik
Unsur)
Transformasi
(Rekasi Kimia,
Persamaan Kimia,
Hukum-hukum
Dasar Kimia,
Stoikiometri,
Asam, Basa, dan
Larutan)
Dinamika (Laju
Reaksi,
Kesetimbangan
Kimia, Sifat
Koligatif)
Energitika
(Termokimia,
Elektrokimia)
Terapan Kimia/Isu
Kimia (Senyawa
Karbon, Senyawa
Anorganik)
Bumi Siang dan Tata Surya Lapisan Bumi Gerak Planet
dan Malam Bumi, Tata Surya dalam Tata Surya
Anta- Perubahan Bulan, dan
riksa Cuaca dan Matahari
Musim
29
Ruang Ruang lingkup materi Ilmu Pengetahuan Alam pada Jenjang
Lingkup SD/MI I-III SD/MI IV-VI SMP/MTs SMA/MA
ngan, Musim Kesehatan Teknologi bagi Kehidupan
Teknolo- terhadap Perawatan Ramah dan Lingkungan
gi, dan Kegiatan Tumbuhan Lingkungan Energi Alternatif
Masya- Sehari- Sumber Tanah
rakat hari Daya Alam
1. Pembelajaran
30
sepanjang hayat termasuk kemampuan mendapatkan dan menggunakan
sumber belajar.
2. Penilaian
31
Penilaian pengetahuan dilakukan pada penguasaan pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif. Sedangkan penilaian
terhadap keterampilan dilakukan terhadap penguasaan kerja ilmiah.
32
II. KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN,
DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
A. Kelas VII
Alokasi waktu: 5 jam pelajaran/minggu
33
Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
laporan tertulis dan
mendiskusikannya
dengan teman
3.2 Mengklasifikasi- Klasifikasi Mengamati manusia,
kan makhluk Makhluk hidup dan tumbuhan, hewan, dan
hidup dan benda benda tak hidup benda di lingkungan
berdasarkan Ciri-ciri makhluk sekitar, gejala-gejala
karakteristik yang hidup kehidupan yang
diamati Klasifikasi makhluk menunjukkan ciri-ciri
4.2 Menyajikan hasil hidup mahluk hidup serta
pengklasifikasian Pengenalan pengelompok-kannya
makhluk hidup mikroskop dengan indera dan
dan benda di dengan bantuan
lingkungan mikroskop
sekitar Mengidentifikasi ciri-
berdasarkan ciri makhluk dan
karakteristik yang benda-benda yang ada
diamati di lingkungan sekitar
Mengumpulkan
informasi mengenai
klasifikasi mahluk
hidup berdasarkan
persamaan ciri yang
diidentifikasi, misalnya
kelompok monera,
protista, fungi, plantae,
dan animalia
Menyajikan hasil
mengklasifikasi
makhluk hidup dalam
bentuk laporan tertulis
dan mendiskusikan-
nya dengan teman
34
Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
penyubliman
Menyajikan hasil
penyelidikan sifat fisika
dan kimia dalam
kehidupan sehari-hari
danmendiskusi-
kannya dengan teman
35
Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
perpindahan energi
dalam sel serta
melakukan percobaan
fotosintesis dan
mengukur laju
respirasi hewan
hubungannya dengan
berat badan
Menyajikan hasil
percobaan perubahan
bentuk energi dan
percobaan fotosintesis
dan respirasi dalam
bentuk laporan tertulis
dan mendiskusikannya
dengan teman
36
Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
pertanian serta
dampaknya bagi
lingkungan
Membuat laporan hasil
percobaan interaksi
antara komponen biotik
dan abiotik serta
dampak dinamika
populasi dan
mendiskusi-kannya
dengan teman.
37
Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
4.10 Mengomuni- dan dampak bencana
kasikan upaya alam dalam bentuk
pengurangan presentasi
resiko dan Berlatih tindakan
dampak bencana penyelamatan diri pada
alam serta saat terjadi bencana
tindakan alam
penyelamatan diri
pada saat terjadi
bencana sesuai
dengan jenis
ancaman
bencana di
daerahnya
3.11 Memahami Tata Surya Mengamati model
sistem tata surya, Sistem tata surya sistem tata surya
rotasi dan Karakteristik Mendiskusikan orbit
revolusi bumi dan anggota tata surya planet
bulan, serta Matahari sebagai Mengidentifikasi
dampaknya bagi bintang karakteristik anggota
kehidupan di Dampak rotasi dan tata surya serta
bumi revolusi bumi bagi dampak rotasi dan
kehidupan di bumi revolusi bumi bagi
4.11 Menyajikan karya Gerhana bulan dan kehidupan
tentang dampak matahari Mensimulasikan
rotasi dan Terjadinya pasang terjadinya siang dan
revolusi bumi dan surut malam, fase-fase bulan
bulan bagi dan proses terjadinya
kehidupan di gerhana
bumi, Mengumpulkan
berdasarkan hasil informasi mengenai
pengamatan atau gerhana bulan dan
penelusuran matahari serta
berbagai sumber pengaruhnya terhadap
informasi pasang surut air laut
Membuat laporan
tertulis tentang
dampak rotasi dan
revolusi bumi serta
bulan bagi kehidupan
dan mendiskusikannya
dengan teman
B. Kelas VIII
Alokasi waktu: 5 jam pelajaran/minggu
38
Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
3.1 Memahami gerak Sistem Gerak pada Mengamati struktur
pada makhluk Manusia dan fungsi rangka,
hidup, sistem Struktur dan sendi, dan otot
gerak pada fungsi rangka manusia
manusia, dan Struktur dan Melakukan percobaan
upaya menjaga fungsi sendi untuk mengetahui
kesehatan sistem Struktur dan struktur gerak, jenis
gerak fungsi otot dan perbedaan serta
Upaya menjaga mekanisme kerja
4.1 Membuat tulisan kesehatan sistem jaringan otot
tentang berbagai gerak Mengidentifikasi
gangguan pada gangguan pada sistem
sistem gerak, serta gerak, upaya mencegah
upaya menjaga dan cara mengatasinya
kesehatan sistem Menyajikan hasil
gerak manusia pengamatan dan
identifikasi tentang
sistem gerak manusia
dan gangguan serta
upaya
mengatasinyadalam
bentuk tulisan dan
mendiskusikannya
dengan teman
3.2 Menganalisis Gerak dan Gaya Melakukan percobaan
gerak lurus, Gerak pada benda gerak lurus beraturan
pengaruh gaya Hukum Newton dan gerak lurus
terhadap gerak tentang gerak berubah beraturan
berdasarkan Penerapan Hukum Melakukan percobaan
hukum Newton, Newton pada gerak mengukur kecepatan
dan penerapannya makhluk hidup dan dan percepatan
pada gerak benda benda Melakukan percobaan
dan gerak hukum Newton dan
makhluk hidup menganalisis
hubungannya pada
4.2 Menyajikan hasil gerak makhluk hidup
penyelidikan dan benda dalam
pengaruh gaya kehidupan sehari-hari
terhadap gerak Melaporkan/
benda memaparkan hasil
penyelidikan pengaruh
gaya terhadap gerak
benda dalam bentuk
tulisan
Mengamati dan
mengidentifikasi proses
gerak pada tumbuhan
dan hewan untuk
menjelaskan
penerapannya pada
benda, seperti pesawat,
kapal selam
3.3 Memahami konsep Pesawat Sederhana Mengamati cara kerja
usaha, pesawat Kerja/Usaha pesawat sederhana
sederhana, dan Jenis pesawat secara langsung/video
penerapannya sederhana Mengidentifikasi jenis
dalam kehidupan Keuntungan pesawat sederhana
sehari-hari, serta mekanik seperti katrol, roda
hubungannya Prinsip pesawat berporos, bidang miring
dengan kerja otot sederhana pada otot Melakukan percobaan
pada struktur dan rangka manusia dan mengidentifikasi
rangka manusia mekanisme kerja
pesawat sederhana
39
Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
4.3 Menyajikan hasil serta hubungannya
penyelidikan atau dengan kerja otot pada
penyelesaian struktur rangka
masalah tentang manusia
manfaat Melaporkan/
penggunaan memaparkan hasil
pesawat penyelidikan tentang
sederhana dalam manfaat pesawat
kehidupan sehari- sederhana dalam
hari kehidupan sehari-hari
40
Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
pencernaan mekanis
dan kimiawi
Menyimpulkan,
melaporkan/memapark
an hasil percobaan dan
mendiskusikannya
dengan teman
41
Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
hasil percobaan manusia, osmosis, dan
untuk menyelidiki peristiwa kapilaritas
tekanan zat cair
pada kedalaman Melakukan percobaan
tertentu, gaya untuk menyelidiki
apung, dan tekanan zat padat, cair,
kapilaritas, dan gas serta
misalnya dalam mengidentifikasi faktor-
batang tumbuhan faktor yang
mempengaruhinya
Menyajikan hasil
percobaan tekanan zat
padat, cair, dan gas
dalam bentuk peta
konsep dan
mendiskusikannya
dengan teman.
3.9 Menganalisis Sistem Pernapasan Mengamati model
sistem pernapasan Organ pernapasan sistem pernapasan.
pada manusia dan Mekanisme Mengidentifikasi organ
memahami pernapasan pernapasan,
gangguan pada Gangguan pada mekanisme
sistem pernapasan sistem pernapasan pernapasan, serta
serta upaya Upaya menjaga gangguan dan upaya
menjaga kesehatan sistem menjaga kesehatan
kesehatan sistem pernapasan pada sistem
pernapasan pernapasan
Menuliskan laporan
4.9 Menyajikan karya dan memaparkan hasil
tentang upaya identifikasi organ,
menjaga mekanisme sistem
kesehatan sistem pernapasan dan
pernapasan penyakit serta upaya
menjaga kesehatan
Membuat poster
tentang bahaya
merokok bagi
kesehatan
3.10 Menganalisis Sistem Ekskresi Mengamati
sistem ekskresi Struktur dan tayangan/model sistem
pada manusia fungsi ekskresi
dan memahami sistemekskresi Mengidentifikasi
gangguan pada Gangguan pada struktur dan fungsi,
sistem ekskresi sistem ekskresi serta gangguan dan
serta upaya Upaya menjaga upaya menjaga
menjaga kesehatan sistem kesehatan pada sistem
kesehatan ekskresi ekskresi
sistem ekskresi Membuat karya tulis
tentang menjaga
4.10 Membuat karya kesehatan sistem
tentang sistem ekskresi dan
ekskresi pada mendiskusikannya
manusia dan dengan teman
penerapannya
dalam menjaga
kesehatan diri
3.11 Menerapkan Getaran, Gelombang, Mengamati fenomena
konsep getaran, dan Bunyi getaran pada bandul
gelombang, Getaran ayunan, gelombang
bunyi, dan Gelombang pada tali/slinki serta
sistem Bunyi bunyi dari berbagai
pendengaran Sistem pendengaran sumber bunyi
dalam pada manusia Mengamati mekanisme
kehidupan Pemanfaatan mendengar pada
42
Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
sehari-hari gelombang bunyi manusia dan sistem
termasuk sistem dalam kehidupan sonar pada hewan
sonar pada sehari-hari Melakukan percobaan
hewan Sistem sonar pada untuk mengukur
hewan periode dan frekuensi
4.11 Menyajikan getaran bandul ayunan
hasil percobaan Melakukan percobaan
tentang getaran, untuk mengukur
gelombang, dan besaran-besaran pada
bunyi gelombang
Mengidentifikasi
bagian-bagian sistem
pendengaran untuk
mengetahui mekanisme
mendengar pada
manusia
Melakukan percobaan
frekuensi bunyi dan
resonansi untuk
menjelaskan sistem
sonar pada hewan
Menyajikan hasil
percobaan dan
identifikasi dalam
bentuk laporan tertulis
dan mendiskusikannya
dengan teman
3.12. Memahami sifat- Cahaya Melakukan
sifat cahaya, Sifat-sifat cahaya pengamatan fenomena
pembentukan Pembentukan serta
bayangan pada bayangan pada mendiskusikannya
bidang datar cermin dan lensa terkait dengan
dan lengkung, Penglihatan manusia pembiasan cahaya
serta Proses pembentukan dalam kehidupan
penerapannya bayangan pada mata sehari-hari, misalnya
untuk serangga pelangi, jalan aspal
menjelaskan Alat optik nampak berair, sedotan
proses yang terlihat patah di
penglihatan dalam gelas berisi air
manusia, mata Mengamati bayangan
serangga, dan pada cermin dan lensa.
prinsip kerja Mengamati mata
alat optik manusia dan mata
serangga serta
4.12 Menyajikan mengidentifikasi
hasil percobaan kesamaannya dengan
tentang alat-alat optik seperti
pembentukan lup, kamera, dan
bayangan pada mikroskop
cermin dan Melakukan percobaan
lensa untuk menyelidiki
pembentukan
bayangan pada cermin
dan lensa serta
mengidentifikasi
bagian-bagian mata
dan jenis-jenis alat
optik
Memaparkan hasil
percobaan
pembentukan
bayangan pada cermin
dan lensa serta
mengidentifikasi
43
Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
bagian-bagian mata
dan jenis-jenis alat
optik dalam bentuk
laporan tertulis dan
mendiskusikannya
dengan teman.
C. Kelas IX
Alokasi waktu: 5 jam pelajaran/minggu
44
Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
perkembang- PerkembangbiakanPad reproduksi aseksual
biakan pada a Tumbuhan dan dan seksual tumbuhan
tumbuhan dan Hewan dan hewan
hewan Reproduksi pada Mengidentifikasi
tumbuhan reproduksi aseksual
4.2 Menyajikan karya Teknologi dan seksual serta
hasil perkembang- reproduksi pada mengumpulkan
biakan pada tumbuhan informasi tentang
tumbuhan teknologi reproduksi
Reproduksi pada pada tumbuhan dan
hewan hewan
Teknologi Menyajikan hasil
reproduksi pada identifikasi reproduksi
hewan aseksual dan seksual
pada tumbuhanlumut,
paku dan tumbuhan
berbiji dalam bentuk
laporan tertulis dan
mendiskusikannya
dengan teman.
3.3 Menerapkan Pewarisan sifat Mengamati
konsep pewarisan Materi genetik karakteristik teman
sifat dalam Hukum pewarisan sebaya untuk
pemuliaan dan sifat mengidentifikasi
kelangsungan Pewarisan sifat keragaman
makhluk hidup pada manusia Mengidentifikasi
Kelainan sifat struktur DNA dan
4.3 Menyajikan hasil menurun pada kromosom sebagai
penelusuran manusia materi genetic serta
informasi dari Penerapan melakukan praktek
berbagai sumber pewarisan sifat pemodelan persilangan
terkait tentang dalam pemuliaan monohibrid dan
tanaman dan makhluk hidup dihibrid untuk
hewan hasil Adaptasi dan mendapatkan konsep
pemuliaan seleksi alam hukum pewarisan sifat
Mengumpulkan
informasi yang terkait
dengan adaptasi dan
seleksi alam seperti:
bunglon yang
beradaptasi dengan
mengubah warna
tubuhnya, pohon jati
yang menggugurkan
daunnya, atau
fenomena lain
Membuat laporan
tertulis mengenai
varietas tanaman dan
hewan yang
merupakan varietas
unggul yang
dikembangkan melalui
persilangan dan
mendiskusikannya
dengan teman.
3.4 Memahami Listrik Statis Mengamati interaksi
konsep listrik Interaksi antara antara dua benda
statis dan muatan listrik bermuatan listrik misal
gejalanya dalam Gaya listrik potongan kertas yang
kehidupan sehari- Potensial listrik ditarik oleh penggaris
hari, termasuk Kelistrikan pada plastik
kelistrikan pada sistem saraf Melakukan percobaan
sistem saraf dan Hewan yang untuk menyelidiki
45
Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
hewan yang mengandung listrik muatan listrik statis
mengandung dan interaksi (gaya
listrik listrik) dua benda
bermuatan terhadap
4.4 Menyajikan hasil jarak
pengamatan Menyelidiki peristiwa
tentang gejala terjadinya petir untuk
listrik statis menjelaskan konsep
dalam kehidupan potensial listrik
sehari-hari Mengidentifikasi
kelistrikan pada sistem
saraf serta hewan-
hewan penghasil listrik
Menyajikan hasil
percobaan untuk
menyelidiki muatan
listrik statis dan
interaksinya, serta
mendiskusikannya
dengan teman
3.5 Menerapkan Rangkaian Listrik Mengamati berbagai
konsep rangkaian Arus listrik peralatan listrik serta
listrik, energi dan Hukum Ohm nyala lampu pada
daya listrik, Hukum I Kirchhoff beberapa rangkaian
sumber energi Rangkaian listrik listrik yang ada di
listrik termasuk Sumber energi lingkungan sekolah
sumber energi listrik Melakukan percobaan
listrik alternatif, Energi dan daya rangkaian listrik
serta berbagai listrik terbuka dan tertutup,
upaya menghemat Penghematan energi hubungan antara kuat
energi listrik listrik arus, hambatan, dan
Sumber energi tegangan listrik ,
4.5 Menyajikan hasil mengukur arus listrik
listrik alternatif
rancangan dan yang mengalir pada
pengukuran rangkaian listrik seri
berbagai dan paralel
rangkaian listrik Mengidentifikasi
sumber-sumber energi
listrik, faktor-faktor
yang memengaruhi
besarnya energi dan
listrik serta upaya yang
dapat dilakukan dalam
rangka penghematan
energi listrik
Mengidentifikasi jenis-
jenis sumber energi
listrik alternatif yang
ramah lingkungan
Menyajikan hasil
perbandingan arus
listrik pada rangkaian
seri dan paralel serta
hasil penyelidikan
karakteristik rangkaian
listrik, dan
mendiskusikannya
dengan teman
3.6 Menerapkan Kemagnetan Mengamati berbagai
konsep Sifat magnet bentuk magnet dan
kemagnetan, Cara membuat berbagai produk yang
induksi magnet memanfaatkan
elektromagnetik, Kemagnetan bumi elektromagnet atau
dan pemanfaatan Induksi induksi
46
Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
medan magnet, elektromagnetik elektromagnetik
termasuk dalam Transformator Melakukan percobaan
pergerakan/navig Produk teknologi untuk menyelidiki
asi hewan untuk yang memanfaatkan sifat-sifat dan
mencari makanan kemagnetan pembuatan magnet
dan migrasi Pergerakannavigasi Mengidentifikasi
hewan yang kutub-kutub
4.6 Membuat karya memanfaatkan kemagnetan bumi,
sederhana yang medan magnet sudut deklinasi, dan
memanfaatkan sudut inklinasi
prinsip Mengidentifikasi faktor-
elektromagnet faktor yang
dan/atau induksi mempengaruhi besar
elektromagnetik gaya Lorentz dan
mengumpulkan
informasi mengenai
peristiwa induksi
elektromagnetik dan
transformator melalui
percobaan
Mengumpulkan
informasi mengenai
pergerakan/navigasi
hewan yang
memanfaatkan medan
magnet bumi
Menerapkan prinsip
elektromagnet atau
induksi elektromagnet
dalam karya berupa
produk teknologi
sederhana
3.7 Memahami Bioteknologi dan Mengamati berbagai
konsep Produksi Pangan produk bioteknologi
bioteknologi dan Prinsip dasar konvensional misalnya
perannya dalam bioteknologi tempe, kecap, tape,
kehidupan Bioteknologi nata de coco, dll
manusia konvensional Membedakan prinsip
Bioteknologi bioteknologi
4.7 Membuat salah modern konvensional dan
satu produk Penerapan modern
bioteknologi bioteknologi dalam Melakukan percobaan
konvensional mendukung untuk membuat
(misalnya tempe, kelangsungan produk bioteknologi
tape, kecap, hidup manusia konvensional, misalnya
yoghurt, atau membuat tape, tempe,
produk lainnya) atau yoghurt
Mengumpulkan
informasi tentang
penerapan bioteknologi
modern dalam
mendukung
kelangsungan hidup
manusia dan
mendiskusikan
hasilnya dengan teman
3.8.Memahami Sifat Bahan Mengamati model atom
konsep partikel Atom, ion, dan serta berbagai macam
materi, atom ion, molekul bahan serat, karet,
dan molekul, Sifat bahan tanah liat, kaca/gelas,
struktur zat Pemanfaatan plastik, dan logam
sederhana, dan bahan dalam Mengidentifikasi
hubungannya kehidupan sehari- bagian-bagian atom
dengan sifat hari serta sifat-sifat fisik
47
Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
bahan yang Pengaruh bahan bahan serat, karet,
digunakan dalam terhadap kesehatan tanah liat, kaca/gelas,
kehidupan sehari- plastik, dan logam
hari serta dampak melalui penyelidikan
penggunaan Mengidentifikasi
bahan terhadap pemanfaatan bahan
kesehatan dalam kehidupan
manusia sehari-hari serta
pengaruh bahan
tertentu terhadap
4.8 Menyajikan hasil kesehatan manusia
penyelidikan Menyajikan karya ide
tentang sifat dan kreatif pemanfaatan
pemanfaatan bahan serat, karet,
bahan dalam tanah liat, kaca/gelas,
kehidupan sehari- plastik, dan logam.
hari
48
Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
produk teknologi
ramah lingkungan dan
mendiskusikannya
dengan teman
49