RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 2 SRAGEN

Kompetensi Keahlian : Teknik Instalasi Tenaga Listrik
Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Topik/Poko kBahasan : Peluang Usaha Produk Barang/Jasa
Kelas / Semester : XI / 1
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 4 x 5 JP (Pertemuan ke 5 s.d 8)

A. Kompetensi Inti

No Kompetensi Inti
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup pada Simulasi dan Komuniksasi Digital, dan Dasar Bidang
3 Teknologi dan Rekayasa tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup
Simulasi dan Komuniksasi Digital, dan Dasar Bidang Teknologi dan Rekayasa.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
4 kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak
alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung

B. Kompetensi Dasar

Kode KD-3 Kode KD-4

Menganalisis peluang Menentukan peluang usaha produk
3.2 4.2 barang/jasa
usaha produk barang/jasa

C. Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran

TUJUAN
Kod
IPK KD-3 Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik
e
dapat :
Menjelaskan Menjelaskan pengertian peluang usaha kreatif
pengertian peluang listrik bidang listrik
3.2.1 1
usaha kreatif bidang
listrik
 3.2.2 Menerapkan metode 2 Menganalisis peluang usaha kreatif listrik
analisis peluang usaha bidang listrik

1
 kreatif bidang listrik
Menganalisis peluang Menerapkan metode analisis peluang usaha
 3.2.3 usaha kreatif listrik 3 kreatif listrik bidang listrik
bidang listrik

TUJUAN
Kod
IPK KD-4 Setelah melihat jobsheet/lembar kerja/gambar kerja,
e
peserta didik dapat :
4.2.1 Mengidentifikasi peluang
usaha dari suatu produk Mengidentifikasi peluang usaha dari suatu
1
usaha kreatif listrik produk usaha kreatif listrik bidang listrik
bidang listrik
4.2.2 Merancang produk usaha Merancang produk usaha kreatif listrik bidang
2
kreatif bidang listrik listrik

D. Materi Ajar

a. Memulai bisnis baru

b. Merencanakan bisnis
c. Ide usaha
d. Pemilhan produk dan jasa
e. Menganalisis produk dan jasa
f. Jenis-jenis ekonomi kreatif

E. Media dan Sumber Belajar

1. Media/Alat/Bahan : Laptop, LCD Proyektor, alat-alat kerja bangku

2. SumberBelajar : Modul, Buku Ajar, Internet

F. Pendekatan, Model,Metode

Pendekatan : Saintific
Model : Ceramah interaktif, Brainstorming, Diskusi, Praktek
Metode : Project Based learning

G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke 5
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Ketua kelas memimpin doa, guru memberi salam, absensi kelas dan
melihat kebersihan lingkungan saat pembelajaran akan dimulai
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa baik
kemampuan proses maupun kemampuan produk serta manfaatnya 20
Pendahuluan
bagi karir siswa (motivasi). menit
 Menjelaskan strategi pembelajaran yang digunakan.
 Siswa diingatkan pada materi sebelumnya tentang Prilaku kerja
prestatif wirausaha
Kegiatan Inti ORIENTASI MASALAH (Mengamati) 190
menit
 Siswa memperhatikan penjelasan yang diberikan guru tentang peluang
usaha

2
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Siswa berdiskusi kelompok mengidentifikasi permasalahan tentang
peluang usaha
PENGUMPULAN DATA DAN VERIFIKASI (Menanya dan
Mengumpulkan Informasi)
 Guru menugaskan siswa membaca tentang peluang usaha
 Siswa secara individu membaca tentang peluang usaha
 Siswa secara berkelompok berdiskusi merumuskan permasalahan
tentang peluang usaha. berdasarkan hasil pengamatan.
 Guru mendorong siswa mengumpulkan informasi dari berbagai media
tentang peluang usaha
 Siswa menggali informasi yang berkaitan tentang peluang usaha
 Siswa berdiskusi tentang peluang usaha
 Siswa memberikan tanggapan dan masukan terhadap pertanyaan yang
muncul pada saat presentasi.
MENGORGANISASI DAN MEMFORMULASIKAN PENJELASAN
(Menalar)
 Guru menugaskan siswa menjelaskan tentang peluang usaha
 Setiap kelompok siswa presentasi menjelaskan tentang peluang usaha
 Guru melakukan tutorial kelompok.
 Guru menilai hasil presentasi siswa tentang peluang usaha
 Siswa memperbaiki penjelasan tentang peluang usaha berdasarkan
masukan saat presentasi dan hal-hal yang dianggap belum tepat/benar.
MENGANALISIS PROSES INKUIRI (Mengomunikasikan)
 Guru menugaskan siswa untuk mempratikan tentang peluang usaha
 Siswa mengamati dan memberikan tanggapan terhadap setiap
kelompok .
 Siswa membuat simpulan tentang peluang usaha berdasarkan
masukan kelompok lain dan guru.
 Guru meminta siswa mempresentasikan hasil pekerjaanya.
 Siswa mempresentasikan hasil pekerjaanya pada kelompok lain.

Penutup Simpulan: Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi guru 15

menit
membuat simpulan tentang materi pembelajaran yang berlangsung.
Konfirmasi: guru menjelaskan kompetensi yang berhasil dicapai
pada pembelajaran ini berdasarkan hasil simpulan dan jika belum
tercapai maka guru menambahkan penjelasan
Refleksi: Guru meminta umpan balik pada peserta didik tentang
kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung. Apakah pembelajaran
menarik, menyenangkan, dan memberi wawasan lebih pada peserta

3
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
didik?.
Evaluasi: Guru memberikan pertanyaan singkat tentang materi yang
berlangsung.
Tindak Lanjut: Peserta didik diberi tugas membaca buku dan
literatur lain yang berkaitan dengan pengembangan usaha kreatif
bidang kreatif listrik.
Penutup: Berdoa dan atau salam untuk menutup kegiatan
pembelajaran.

Pertemuan ke 6
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Ketua kelas memimpin doa, guru memberi salam, absensi kelas dan
melihat kebersihan lingkungan saat pembelajaran akan dimulai
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa baik
15
Pendahuluan kemampuan proses maupun kemampuan produk serta manfaatnya
menit
bagi karir siswa (motivasi).
 Menjelaskan strategi pembelajaran yang digunakan.
 Siswa diingatkan pada materi sebelumnya tentang peluang usaha
Kegiatan Inti ORIENTASI MASALAH (Mengamati) 195
menit
 Guru menanyakan kepada siswa bagaimana cara menjelaskan tentang
merencana usaha
 Siswa memperhatikan penjelasan yang diberikan guru tentang
merencana usaha
 Siswa berdiskusi kelompok mengidentifikasi permasalahan tentang
merencana usaha
PENGUMPULAN DATA DAN VERIFIKASI (Menanya dan
Mengumpulkan Informasi)
 Guru menugaskan siswa membaca tentang tentang merencana usaha
 Siswa secara individu membaca tentang merencana usaha
 Siswa secara berkelompok berdiskusi merumuskan permasalahan
tentang merencana usaha berdasarkan hasil pengamatan.
 Guru mendorong siswa mengumpulkan informasi dari berbagai media
tentang merencana usaha
 Siswa menggali informasi yang berkaitan tentang merencana usaha
 Siswa berdiskusi tentang merencana usaha
 Siswa memberikan tanggapan dan masukan terhadap pertanyaan yang
muncul pada saat presentasi.
MENGORGANISASI DAN MEMFORMULASIKAN PENJELASAN
(Menalar)
 Guru menugaskan siswa menjelaskan tentang merencana usaha

4
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Setiap kelompok siswa presentasi menjelaskan tentang merencana
usaha Guru melakukan tutorial kelompok.
 Guru menilai hasil presentasi siswa tentang merencana usaha
 Siswa memperbaiki penjelasan tentang merencana usaha berdasarkan
masukan saat presentasi dan hal-hal yang dianggap belum tepat/benar.
MENGANALISIS PROSES INKUIRI (Mengomunikasikan)
 Guru menugaskan siswa untuk mempratikan tentang merencana usaha
 Siswa mengamati dan memberikan tanggapan terhadap setiap
kelompok .
 Siswa membuat simpulan tentang merencana usaha berdasarkan
masukan kelompok lain dan guru.
 Guru meminta siswa mempresentasikan hasil pekerjaanya.
 Siswa mempresentasikan hasil pekerjaanya pada kelompok lain.

Simpulan: Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi guru

membuat simpulan tentang materi pembelajaran yang berlangsung.
Konfirmasi: guru menjelaskan kompetensi yang berhasil dicapai
pada pembelajaran ini berdasarkan hasil simpulan dan jika belum
tercapai maka guru menambahkan penjelasan
Refleksi: Guru meminta umpan balik pada peserta didik tentang
kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung. Apakah pembelajaran
menarik, menyenangkan, dan memberi wawasan lebih pada peserta
15
Penutup didik?.
menit
Evaluasi: Guru memberikan pertanyaan singkat tentang materi yang
berlangsung.
Tindak Lanjut: Peserta didik diberi tugas membaca buku dan
literatur lain yang berkaitan dengan pengembangan usaha kreatif
bidang kreatif listrik.
Penutup:Berdoa dan atau salam untuk menutup kegiatan
pembelajaran.

Pertemuan ke 7
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Ketua kelas memimpin doa, guru memberi salam, absensi kelas dan
melihat kebersihan lingkungan saat pembelajaran akan dimulai
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa baik
15
Pendahuluan kemampuan proses maupun kemampuan produk serta manfaatnya
menit
bagi karir siswa (motivasi).
 Menjelaskan strategi pembelajaran yang digunakan.
 Siswa diingatkan pada materi sebelumnya tentang merencana usaha
Kegiatan Inti ORIENTASI MASALAH (Mengamati) 195
menit
 Guru menanyakan kepada siswa bagaimana cara menjelaskan tentang
produk dan jasa
 Siswa memperhatikan penjelasan yang diberikan guru tentang produk

5
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
dan jasa
 Siswa berdiskusi kelompok mengidentifikasi permasalahan tentang
produk dan jasa
PENGUMPULAN DATA DAN VERIFIKASI (Menanya dan
Mengumpulkan Informasi)
 Guru menugaskan siswa membaca tentang produk dan jasa
 Siswa secara individu membaca tentang produk dan jasa
 Siswa secara berkelompok berdiskusi merumuskan permasalahan
tentang produk dan jasa berdasarkan hasil pengamatan.
 Guru mendorong siswa mengumpulkan informasi dari berbagai media
tentang produk dan jasa
 Siswa menggali informasi yang berkaitan tentang produk dan jasa
 Siswa berdiskusi tentang produk dan jasa
 Siswa memberikan tanggapan dan masukan terhadap pertanyaan yang
muncul pada saat presentasi.
MENGORGANISASI DAN MEMFORMULASIKAN PENJELASAN
(Menalar)
 Guru menugaskan siswa menjelaskan tentang produk dan jasa
 Setiap kelompok siswa presentasi menjelaskan tentang produk dan
jasa
 Guru melakukan tutorial kelompok.
 Guru menilai hasil presentasi siswa tentang produk dan jasa
 Siswa memperbaiki penjelasan tentang produk dan jasa
 berdasarkan masukan saa tpresentasi dan hal-hal yang dianggap belum
tepat/benar.
MENGANALISIS PROSES INKUIRI (Mengomunikasikan)
 Guru menugaskan siswa untuk mempratikan tentang produk dan jasa
 Siswa mengamati dan memberikan tanggapan terhadap setiap
kelompok .
 Siswa membuat simpulan tentang produk dan jasa
 berdasarkan masukan kelompok lain dan guru.
 Guru meminta siswa mempresentasikan hasil pekerjaanya.
 Siswa mempresentasikan hasil pekerjaanya pada kelompok lain.
Penutup Simpulan: Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi guru 15
menit
membuat simpulan tentang materi pembelajaran yang berlangsung.
Konfirmasi: guru menjelaskan kompetensi yang berhasil dicapai
pada pembelajaran ini berdasarkan hasil simpulan dan jika belum
tercapai maka guru menambahkan penjelasan
Refleksi: Guru meminta umpan balik pada peserta didik tentang
kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung. Apakah pembelajaran

6
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
menarik, menyenangkan, dan memberi wawasan lebih pada peserta
didik?.
Evaluasi: Guru memberikan pertanyaan singkat tentang materi yang
berlangsung.
Tindak Lanjut: Peserta didik diberi tugas membaca buku dan
literatur lain yang berkaitan dengan pengembangan usaha kreatif
bidang kreatif listrik.
Penutup:Berdoa dan atau salam untuk menutup kegiatan
pembelajaran.

Pertemuan ke 8
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Ketua kelas memimpin doa, guru memberi salam, absensi kelas dan
melihat kebersihan lingkungan saat pembelajaran akan dimulai
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa baik
15
Pendahuluan kemampuan proses maupun kemampuan produk serta manfaatnya
menit
bagi karir siswa (motivasi).
 Menjelaskan strategi pembelajaran yang digunakan.
 Siswa diingatkan pada materi sebelumnya tentang produk dan jasa
Kegiatan Inti ORIENTASI MASALAH (Mengamati) 195
menit
 Guru menanyakan kepada siswa bagaimana cara menjelaskan tentang
jenis-jenis ekonomi kreatif
 Siswa memperhatikan penjelasan yang diberikan guru kerja tentang
jenis-jenis ekonomi kreatif
 Siswa berdiskusi kelompok mengidentifikasi permasalahan tentang
jenis-jenis ekonomi kreatif
PENGUMPULAN DATA DAN VERIFIKASI (Menanya dan
Mengumpulkan Informasi)
 Guru menugaskan siswa membaca tentang jenis-jenis ekonomi kreatif
 Siswa secara individu membaca tentang jenis-jenis ekonomi kreatif
 Siswa secara berkelompok berdiskusi merumuskan permasalahan
tentang jenis-jenis ekonomi kreatif berdasarkan hasil pengamatan.
 Guru mendorong siswa mengumpulkan informasi dari berbagai media
tentang jenis-jenis ekonomi kreatif
 Siswa menggali informasi yang berkaitan tentang jenis-jenis ekonomi
kreatif
 Siswa berdiskusi tentang jenis-jenis ekonomi kreatif
 Siswa memberikan tanggapan dan masukan terhadap pertanyaan yang
muncul pada saat presentasi.
MENGORGANISASI DAN MEMFORMULASIKAN PENJELASAN

7
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
(Menalar)
 Guru menugaskan siswa menjelaskan tentang jenis-jenis ekonomi
kreatif
 Setiap kelompok siswa presentasi menjelaskan tentang jenis-jenis
ekonomi kreatif
 Guru melakukan tutorial kelompok.
 Guru menilai hasil presentasi siswa tentang jenis-jenis ekonomi
kreatif
 Siswa memperbaiki penjelasan tentang jenis-jenis ekonomi kreatif
berdasarkan masukan saat presentasi dan hal-hal yang dianggap belum
tepat/benar.
MENGANALISIS PROSES INKUIRI (Mengomunikasikan)
 Guru menugaskan siswa untuk mempratikan tentang jenis-jenis
ekonomi kreatif
 Siswa mengamati dan memberikan tanggapan terhadap setiap
kelompok .
 Siswa membuat simpulan tentang jenis-jenis ekonomi kreatif
berdasarkan masukan kelompok lain dan guru.
 Guru meminta siswa mempresentasikan hasil pekerjaanya.
 Siswa mempresentasikan hasil pekerjaanya pada kelompok lain.
Simpulan: Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi guru
membuat simpulan tentang materi pembelajaran yang berlangsung.
Konfirmasi: guru menjelaskan kompetensi yang berhasil dicapai
pada pembelajaran ini berdasarkan hasil simpulan dan jika belum
tercapai maka guru menambahkan penjelasan
Refleksi: Guru meminta umpan balik pada peserta didik tentang
kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung. Apakah pembelajaran
menarik, menyenangkan, dan memberi wawasan lebih pada peserta 15
Penutup
didik?. menit
Evaluasi: Guru memberikan pertanyaan singkat tentang materi yang
berlangsung.
Tindak Lanjut: Peserta didik diberi tugas membaca buku dan
literatur lain yang berkaitan dengan pengembangan usaha kreatif
bidang kreatif listrik.
Penutup:Berdoa dan atau salam untuk menutup kegiatan
pembelajaran.

H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian :
2. Penilaian Sikap : Jurnal
Nama
No Waktu Rombel Catatan Perilaku Karakter
Peserta didik

8
 Nama
No Waktu Rombel Catatan Perilaku Karakter
Peserta didik

Karakter Deskripsi
 Kesetiaan, Anti korupsi, Keteladanan, Keadilan, Menghargai
Integritas
martabat manusia
 Melindungi yang kecil dan tersisih, Taat beribadah, Menjalankan
Religius
ajaran agama, Menjauhi larangan agama
 Rela berkorban, Taat hukum, Unggul, Disiplin, Berprestasi, Cinta
Nasionalis
damai
 Tangguh, Kerja keras, Kreatif, Keberanian, Pembelajar, Daya
Mandiri
juang, Berwawasan informasi dan teknologi
 Musyawarah, Tolong menolong, Kerelawanan, Solidaritas, Anti
Gotong-royong
diskriminasi

3. Instrumen Penilaian Pengetahuan :

TUJUAN Soal Kunci Norma
Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik
dapat :
1 Menjelaskan pengertian peluang usaha kreatif listrik    
bidang listrik
2 Menganalisis peluang usaha kreatif listrik bidang      
listrik
3 Menerapkan metode analisis peluang usaha kreatif
listrik bidang listrik

4. Instrumen Penilaian Keterampilan :

TUJUAN Instruksi Komponen Skor
Setelah melihat jobsheet/lembar kerja/gambar kerja, Kerja Penilaian
peserta didik dapat :
1 Mengidentifikasi peluang usaha dari suatu produk      
usaha kreatif listrik bidang listrik
2 Merancang produk usaha kreatif listrik bidang
listrik

5. Tugas Terstruktur (TT) dan Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur. Berisirancangantugas dan
rubrikpenilaiansesuaiprotah
6. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
 Rancangan pembelajaran remidial dan penilaian remidial bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM KD yang bersangkutan
 Rancangan Pengayaan bagi peserta didik yang telah melampaui KKM KD yang
bersangkutan

Sragen, ....................

a.n. Kepala Guru Mata Pelajaran

WKS Kurikulum

9
Suharno, S.Pd. Eko Prasetyo, S.Pd. M.Pd.
NIP 19670419 200312 1 002 NIP. 19800712 200801 1 006

 Lampiran : Ringkasan materi aja

10