RPP ASEAN (B) - 2018

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : MTs. Wachid Hasyim Surabaya

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VIII / Delapan
Materi Pokok : Interaksi Keruangan Dalam Kehidupan Negara – Negara ASEAN
Sub Materi : Interaksi Antarnegara – negara ASEAN
Sub Submateri : Pengertian, Faktor Pendrong dan Penghambat Kerjasama, bentuk
– bentuk Kerjasama dan Perkembangannya, Pengaruh Kerjasama
dalam berbagai bidang terhadap kehidupan di ASEAN serta
Upaya – upaya meningkatkan kerjasama diantara Negara – negara
ASEAN
Alokasi Waktu : 8 Pertemuan ( 16JP )
A. Kompetensi Inti
KI-1 :Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 :Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 :Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1. Menghargai dan 1.1.1. Menampilkan sikap bersyukur kepada tuhan Yang
menghayati ajaran Maha Esa
agama yang 1.1.2. Membiasakan sikap bersyukur kepada Tuhan Yang
dianutnya Maha Esa
2.1. Menghargai dan 2.1.1. Membangun sikap yang jujur, disiplin, santun,
menghayati perilaku percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
jujur, disiplin, santun, berinteraksi secara efektif sesuai dengan
percaya diri, peduli, perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
dan bertanggung jawab sekolah, masyarakat, dan lingkungan, keluarga,
dalam berinteraksi sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
secara efektif sesuai bangsa, Negara dan kawasan regional.
RPP Ilmu Pengertahuan Sosial Kelas VIII 1

dengan perkembangan
anak di lingkungan
keluarga, sekolah,
masyarakat dan
lingkungan alam
sekitar, bangsa, Negara,
dan kawasan regional.
3.1. Menelaah perubahan 3.1.9. Mendiskusikusikan factor – factor pendorong dan

keruangan dan interaksi penghambat kerjasama antara negara – negara
antarruang di Indonesia anggota ASEAN
dan negara – negara 3.1.10. Mendiskusikan bentuk – bentuk kerjasama antara
ASEAN yang negara – negara anggota ASEAN
diakibatkan oleh factor
alam dan manusia 3.1.11. Mendiskusikan pengaruh perubahan ruang dan
(teknologi, ekonomi, interaksi antarruang terhadap kehidupan negara –
pemanfaatan lahan, negara anggota ASEAN
politik ) dan 3.1.12. Mendiskusikan upaya – upaya meningkatkan
pengaruhnya terhadap kerjasama negara – negara ASEAN
keberlangsungan
kehidupan ekonomi,
sosial, budaya dan
politik.
4.1. Menyajikan hasil telaah 4.1.6. Mempresentasikan hasil diskusi tentang factor –
tentang perubahan factor pendorong dan penghambat kerjasama
keruangan dan interaksi antara negara – negara anggota ASEAN
antarruang di Indonesia
dan negara – negara 4.1.7. Mempresentasikan hasil diskusi tentang bentuk –
ASEAN yang bentuk kerjasama antara negara – negara anggota
diakibatkan oleh factor ASEAN
alam dan manusia
(teknologi, ekonomi, 4.1.8. Mempresentasikan hasil diskusi tentang pengaruh
pemanfaatan perubahan ruang dan interaksi antarruang terhadap
lahan,politik) dan kehidupan negara – negara anggota ASEAN
pengaruhnya terhadap
keberlangsungan 4.1.9. Menulis gagasan mengenai upaya - upaya
kehidupan ekonomi, meningkatkan kerjasama negara – negara ASEAN
sosial, budaya dan
politik.
C. Tujuan Pembelajaran
 Pertemuan Ke 8 dan 9 ( 4JP/ 2 kali pertemuan )
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dengan benar
dapat :
( Kompetensi Pengetahuan )
3.1.9. Mendiskusikusikan factor – factor pendorong dan penghambat kerjasama antara
D. negara – negara anggota ASEAN
( Kompetensi Keterampilan )
4.1.6. Mempresentasikan hasil diskusi tentang factor – factor pendorong dan
penghambat kerjasama antara negara – negara anggota ASEAN
Pertemuan Ke 10 dan 11 ( 4JP/ 2 kali pertemuan )

dapat :
E. ( Kompetensi Pengetahuan )
3.1.10. Mendiskusikan bentuk – bentuk kerjasama antara negara – negara anggota
ASEAN
4.1.7. Mempresentasikan hasil diskusi tentang bentuk – bentuk kerjasama antara
negara – negara anggota ASEAN
Pertemuan Ke 12 dan 13 ( 4JP/ 2 kali pertemuan )

dapat :
3.1.11. Mendiskusikan pengaruh perubahan ruang dan interaksi antarruang terhadap
kehidupan negara – negara anggota ASEAN
4.1.8. Mempresentasikan hasil diskusi tentang pengaruh perubahan ruang dan
interaksi antarruang terhadap kehidupan negara – negara anggota ASEAN
 Pertemuan Ke 14 dan 15 ( 4JP/ 2 kali pertemuan )

dapat :
3.1.12. Mendiskusikan upaya – upaya meningkatkan kerjasama negara – negara
ASEAN
4.1.9. Menulis gagasan mengenai upaya - upaya meningkatkan kerjasama negara –
negara ASEAN
Fokus Penguatan Karakter : Jujur, Sopan, Percaya diri, Disiplin, Ketelitian dan
Kesungguhan, Berani,Tanggung jawab, Kreatif dan
Toleransi, Sikap Kerjasama, Sikap Gotong Royong
F. Materi Pembelajaran
Materi Pembelajaran
Materi Pembelajaran Reguler
Faktual :
1. Bentuk – bentuk kerjasama antara negara – negara anggota ASEAN
Konseptual :
1. Pengaruh perubahan ruang dan interaksi antarruang terhadap kehidupan negara –
negara anggota ASEAN
2. Upaya – upaya meningkatkan kerjasama negara – negara ASEAN
Prinsip :-

Prosedural :
1. Factor – factor pendorong dan penghambat kerjasama antara negara – negaraanggota
ASEAN
2. Factor – factor pendorong dan penghambat kerjasama antara negara – negaraanggota
ASEAN
G. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model pembelajaran : Inquiry/Discovery Learning
Pembelajaran Kooperatif ( Tipe Jigsaw )
H. Media dan Bahan

Media
Video Pembelajaran IPS ( ASEAN )
 Bahan
Kertas HVS
Spidol
I. Sumber Belajar
Sumber Belajar: Buku pegangan guru, buku pegangan peserta didik,LMS,lingkungan
kelas/sekolah/kantin sekolah, dan internet
J. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 8 (Kedelapan) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik bersama guru menyampaikan salam sebagai 10 menit
sikap religius
2. Peserta didik mengikuti doa secara khidmat kemudian
mengaji Juz amma klasikal sebagai sikap religius
3. Peserta didik mengikuti kegiatan pembiasaan yang
disesuaikan dengan guru masing – masing ( membaca do’a
qunut ) sebagai sikap religius
4. Guru Menasehati siswa tentang kamar mandi dan
penggunaannya dengan baik (komunikatif)
5. Guru memastikan peserta didik siap untuk belajar.
Kelas Reguler Ac dan Reguler Fan
6. Guru memberikan apersepsi mengenai factor – factor
pengdorong dan penghambat kerjasama anatara negara –
negara ASEAN (komunikatif)
Kelas Percontohan
7. Guru memberikan apersepsi dengan memutarkan video
dengan LCD tentangfactor – factor pengdorong dan

Alokasi
waktu
penghambat kerjasama anatara negara – negara ASEAN
(komunikatif)
8. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi yang
dicapai dalam pertemuan pertama ini adalah peserta didik
mampu mengenali negara-negara yang tergabung dalam
ASEAN. Manfaat yang diperoleh setelah mempelajari
materi mengenal negara-negara ASEAN adalah peserta
didik akan memahami Kerjasama ASEAN,factor – factor
pendorong dan penghambat kerjasama antara negara –
negaraanggota ASEAN (komunikatif)
9. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
akan digunakan. Teknik penilaian yang digunakan dalam
pembelajaran ini adalah tes dan observasi (penilaian guru
terhadap peserta didik dalam pembelajaran) (komunikatif)
Inti Langkah 1. Mengamati 60 menit

1. Peserta didik diminta untuk membaca materi mengenai
pengertian kerja sama yang terdapat di buku siswa untuk
melatih ketelitian dan kesungguhan.
2. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok. Tiap
kelompok terdiri atas 3-4 orang.
3. Peserta didik diminta untuk membaca materi mengenai

pengertian kerja sama yang terdapat di buku siswa yang ada
pada LMS untuk melatih ketelitian dan kesungguhan.
4. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok. Tiap
kelompok terdiri atas 3-4 orang untuk melatih sikap jujur,
sopan, percaya diri, disiplin, ketelitian dan
kesungguhan, berani,tanggung jawab, dan toleransi,
sikap kerjasama, sikap gotong royong
(kolaborasi dan berfikir kritis)
Langkah 2. Menanya
5. Peserta didik secara berkelompok merumuskan pertanyaan
berdasarkan hasil pengamatan gambar dan hasil diskusi
kelompok. Pertanyaan diarahkan pada hal-hal yang
substantif yang terkait dengan tujuan pembelajaran. Contoh,
mengapa terjadi kerja sama? atau apa syarat terjadinya kerja
sama? untuk melatih sikap percaya diri , melatih berani,
tanggung jawab. (kreatif dan berfikir kritis)
6. Salah satu peserta didik diminta untuk menuliskan daftar
pertanyaan yang telah dirumuskan oleh masing-masing
kelompok untuk melatih sikap percaya diri , melatih

Alokasi
waktu
berani, tanggung jawab. (kreatif dan berfikir kritis)
substantif yang terkait dengan tujuan pembelajaran. Contoh,
mengapa terjadi kerja sama? Atau apa syarat terjadinya
kerja sama?. Pertanyaan dituliskan di Ms Word pada laptop
mereka masing – masing untuk melatih sikap percaya diri ,
melatih berani, tanggung jawab. (kreatif dan berfikir
kritis)

kelompok untuk melatih sikap percaya diri , melatih
berani, tanggung jawab. (kreatif dan berfikir kritis)
Langkah 3. Mengumpulkan Informasi

9. Peserta didik bersama kelompoknya mengumpulkan
informasi dari buku untuk mendapatkan jawaban dari
pertanyaan untuk melatih sikap jujur, sopan, percaya diri,
disiplin, ketelitian dan kesungguhan, berani,tanggung
jawab, dan toleransi, sikap kerjasama, sikap gotong
royong
informasi dari buku dan bahan bacaan yang ada pada LMS
untuk mendapatkan jawaban dari pertanyaan untuk melatih
sikap jujur, sopan, percaya diri, disiplin, ketelitian dan
Penutup 1. Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses 10 menit

pembelajaran terkait dengan penguasaan materi dan
pembelajaran yang telah dilakukan sikap jujur dan
sopan (komunikatif)
2. Peserta didik diberi pesan moral (komunikatif)
3. Guru menyampaikan garis besar pertemuan berikutnya
(komunikatif)
4. Guru menyampaikan salam penutup
Alokasi
waktu
Pertemuan 9 (Kesembilan) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

( Melanjutkan pertemuan kedelapan )
Alokasi
waktu
sikap religius
qunut ) sikap religious
4. Guru Menasehati siswa tentang kamar mandi dan
penggunaannya dengan baik (komunikatif)
6. Guru memberikan apersepsi mengenai factor – factor
pengdorong dan penghambat kerjasama anatara negara –
dengan LCD tentang factor – factor pengdorong dan
penghambat kerjasama anatara negara – negara ASEAN
(komunikatif)
materi mengenal negara-negara ASEAN adalah peserta
didik akan memahami Kerjasama ASEAN,factor – factor
pendorong dan penghambat kerjasama antara negara –
negaraanggota ASEAN (komunikatif)
Inti Langkah 4. Menganalisis 60 menit

 Kelas Reguler Ac dan Reguler Fan
1. Guru membimbing peserta didik untuk mendapatkan
jawaban yang benar.
2. Peserta didik secara berkelompok diminta untuk mengisi
kolom tentang faktor pendorong dan faktor penghambat
kerja sama negara-negara ASEAN sebagai untuk melatih
sikap percaya diri , melatih berani, tanggung jawab.
(kreatif dan berfikir kritis)

Alokasi
waktu
 Kelas Percontohan
3. Guru membimbing peserta didik untuk mendapatkan
jawaban yang benar.
1. Peserta didik secara berkelompok diminta untuk
mengisi kolom tentang faktor pendorong dan faktor
penghambat kerja sama negara-negara ASEAN,
kemudian menuliskannya pada lembar kerja siswa yang
ada pada LMS seperti yang ada pada kolom berikut
untuk melatih sikap percaya diri , melatih berani,
tanggung jawab. (kreatif dan berfikir kritis)
Langkah 5. Mengkomunikasikan
4. Peserta didik diminta untuk mempresentasikannya di depan

kelas dengan membawa LK yang telah dibagikan guru
kepada siswa mengembangkan sikap sopan, menghargai
pendapat orang lain, berani dan percaya diri (kreatif dan
berfikir kritis)
 Kelas Reguler Percontohan

kelas dengan LK yang ada di LMS dan memakai proyektor
mengembangkan sikap sopan, menghargai pendapat
orang lain, berani dan percaya diri (kreatif dan berfikir
kritis)

sopan (komunikatif)

Alokasi
waktu
(komunikatif)
Penugasan:
( Tugas Terstruktur )
Siswa Normal :
Mengapa perbedaaan ideologi menjadi factor penghambat kerjasama di kawasan Asia
Tenggara ( sebutkan 5 alasannya )
Siswa Inklusi :
Mengapa perbedaaan ideology menjadi factor penghambat kerjasama di kawasan Asia
Tenggara ( sebutkan 1 saja alasannya )
Pertemuan 10 (Kesepuluh) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
waktu
sikap religius
4. Guru Menasehati siswa tentang sopan santun terhadap orang
tua terutama ibu yang telah melahirkan kita (komunikatif)
6. Guru memberikan apersepsi mengenai bentuk – bentuk
kerjasaama ASEAN (komunikatif)
dengan LCD tentangbentuk – bentuk kerjasaama ASEAN
(komunikatif)
materi tentang bentuk – bentuk kerjasaama ASEAN
(komunikatif)

Alokasi
waktu
Inti Langkah 1 . Mengamati 60 menit
1. Peserta didik membaca artikel ini dengan tema

kerjasama negara – negara ASEAN dengan baik
untuk melatih ketelitian dan kesungguhan.
(kreatif dan berfikir kritis)
2. Peserta didik membaca artikel ini dengan tema

kerjasama negara – negara ASEAN dengan baik
dengan membuka LMS Bab 1 ASEAN untuk melatih
ketelitian dan kesungguhan

Alokasi
waktu
Langkah 2. Menanya
3. Peserta didik secara berkelompok merumuskan

pertanyaan berdasarkan hasil pembacaan artikel.
Pertanyaan diarahkan pada hal-hal yang substantif yang
terkait dengan tujuan pembelajaran. Contoh, bagaimana
bentuk kerjasama Asean dalam bidang Sosial,Budaya,
Politik, dan Keamanan serta kebudayaan untuk
mengembangkan sebagai sikap percaya diri , melatih

Alokasi
waktu
berani, tanggung jawab, (kreatif dan berfikir kritis)

kelompok untuk mengembangkan sebagai sikap percaya
diri , melatih berani, tanggung jawab, (kreatif dan
berfikir kritis)
substantif yang terkait dengan tujuan pembelajaran. Contoh
bagaimana bentuk kerjasama Asean dalam bidang
Sosial,Budaya, Politik, dan Keamanan serta kebudayaan?
Pertanyaan dituliskan di Ms Word pada laptop mereka
masing – masing untuk mengembangkan sebagai sikap
percaya diri , melatih berani, tanggung jawab, (kreatif
dan berfikir kritis)
kelompok untuk mengembangkan sebagai sikap percaya
diri , melatih berani, tanggung jawab, (kreatif dan
berfikir kritis)
Langkah 3. Mengumpulkan Informasi
7. Peserta didik mencari informasi mengenai hubungan kerja

sama yang terjadi di Indonesia dengan negara ASEAN
lainnya. Informasi dapat diperoleh dari buku, majalah,
ataupun internet untuk melatih sikap jujur, sopan, percaya
diri, disiplin, ketelitian dan kesungguhan,
berani,tanggung jawab, dan toleransi, sikap kerjasama,
sikap gotong royong(kolaborasi dan berfikir kritis)

informasi dari berbagai sumber (buku, LMS dan internet)
untuk menjawab pertanyaan yang di Lembar Kerja Siswa
yang ada pada LMS.

sopan (komunikatif)
Alokasi
waktu
(komunikatif)
Pertemuan 11 (Kesebelas) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

( Melanjutkan pertemuan kesepuluh)
Alokasi
waktu
sikap religius
5. Guru Menasehati siswa tentang sopan santun terhadap
orang tua terutama ibu yang telah melahirkan kita
(komunikatif)
7. Guru memberikan apersepsi mengenai bentuk – bentuk
kerjasaama ASEAN (komunikatif)
dengan LCD tentangbentuk – bentuk kerjasaama ASEAN
(komunikatif)
ASEAN. Manfaat yang diperoleh setelah mempelajari materi
tentang bentuk – bentuk kerjasaama ASEAN (komunikatif)
Inti Langkah 4. Menganalisis 60 menit

9. Peserta didik bersama kelompoknya mendiskusikan bentuk
kerja sama negara-negara ASEAN. Guru mendampingi dan
mengarahkan jalannya diskusi untuk melatih sikap percaya
diri , melatih berani, tanggung jawab. (kreatif dan berfikir
kritis)

Alokasi
waktu
10. Peserta didik bersama kelompoknya mendiskusikan bentuk
kerja sama negara-negara ASEAN. Guru mendampingi dan
mengarahkan jalannya diskusi untuk melatih sikap percaya
diri , melatih berani, tanggung jawab. (kreatif dan berfikir
kritis)
Langkah 5. Mengkomunikasikan

kelas dengan membawa LK yang telah dibagikan guru
kepada siswa mengembangkan sikap sopan, menghargai
pendapat orang lain, berani dan percaya diri (kreatif dan
berfikir kritis)
 Kelas Reguler Percontohan

kelas dengan LK yang ada di LMS dan memakai proyektor
mengembangkan sikap sopan, menghargai pendapat
orang lain, berani dan percaya diri (kreatif dan berfikir
kritis)

sopan (komunikatif)
(komunikatif)
Penugasan:
(Tugas Tidak Terstruktur)
Siswa Normal :
Carilah 3 bentuk kerjasama yang dilakukan oleh negara – negara ASEAN dalam waktu
dekat ini dan bagaimana peran Indonesia dalam kerjasama tersebut !
Siswa Inklusi :
Carilah 1 bentuk kerjasama yang dilakukan oleh negara – negara ASEAN dalam waktu
dekat ini dan bagaimana peran Indonesia dalam kerjasama tersebut !
Pertemuan 12 ( Keduabelas ) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
waktu
sikap religious
Alokasi
waktu
mengaji Juz amma klasikal sebagai sikap religious
qunut ) sebagai sikap religious
4. Guru Menasehati siswa tentang kerugian merokok
(komunikatif)
Inti Langkah 1 . Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa 80 menit

1. Guru memberikan apersepsi mengenai pengaruh kerjasama
ASEAN dalam berbagai bidang terhadap kehidupan di
ASEAN (komunikatif)
dengan LCD tentangpengaruh kerjasama ASEAN dalam
berbagai bidang terhadap kehidupan di ASEAN
(komunikatif)
materi mengenaipengaruh kerjasama ASEAN dalam
berbagai bidang terhadap kehidupan di ASEAN
(komunikatif)
Langkah 2 . Menyajikan Informasi

5. Guru meminta siswa membaca buku siswa ( materi
Pengaruh kerjasama ASEAN ) untuk mengembangkan
sebagai sikap percaya diri , melatih berani, tanggung
jawab, dan Kreatif (kreatif dan berfikir kritis)
6. Guru meminta siswa membaca buku siswa ( materi
Pengaruh kerjasama ASEAN ) pada materi di LMS
yang telah diberikan guru untuk mengembangkan sebagai
sebagai sikap percaya diri , melatih berani, tanggung
jawab, dan Kreatif (kreatif dan berfikir kritis)
7. Menayakan kepada siswa tentang kata – kata penting
yang telah digaris bawahi untuk mengembangkan sebagai
sikap percaya diri , melatih berani, tanggung jawab,
dan kreatif (kreatif dan berfikir kritis)

Alokasi
waktu
8. Menanyakan kepada siswa “ Bagaimanakah pengaruh
kerjasama ASEAN terhadap kehidupan di ASEAN ?
(komunikatif)
Langkah 3 . Mengorganisasikan siswa kedalam kelompok –

kelompok Belajar
9. Peserta didik dibagi dalam kelompok beranggotakan 5 orang

(kelompok asal) mengembangkan sikap sopan,
menghargai pendapat orang lain, berani dan percaya
diri (kreatif dan berfikir kritis)
10. Peserta didik dalam kelompok mendatangkan/mendatangi
kelompok ahli untuk mendiskusikan pengaruh perubahan
ruang dan interaksi antarruang terhadap kehidupan di
negara-negara ASEAN mengembangkan sikap sopan,

sopan (komunikatif)
(komunikatif)
Pertemuan 13 ( Ketigabelas ) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

(Melanjutkan pertemuan keduabelas)
Alokasi
waktu
sikap religius

4. Guru Menasehati siswa tentang kerugian merokok
(komunikatif)
Inti Langkah 4 . Membimbing Kelompok Belajar dan Belajar 80 menit
11. Guru Mendampingi dan mengarahkan (komunikatif)

Alokasi
waktu
Langkah 5. Melakukan Evaluasi
12. Meminta setiap kelompok menempelkan posternya tempat

yang telah disediakan guru untuk melatih sikap jujur,
sopan, percaya diri, disiplin, ketelitian dan
13. Meminta setiap kelompok mempresentasikan posternya dan

kelompok lain diminta menanggapinya untuk melatih sikap
jujur, sopan, percaya diri, disiplin, ketelitian dan
14. Memberikan umpan balik terhadap hasil presentasi setiap

kelompok (komunikatif)
Langkah 5. Melakukan Penghargaan
15. Mengumumkan kelompok yang telah berkinerja baik

(komunikatif)
16. Memberikan “ Tanda Bintang “ kepada semua siswa dari
anggota kelompok yang berkinerja terbaik (komunikatif)

sopan (komunikatif)
(komunikatif)
Penugasan:
( Tugas Terstruktur )
Siswa Normal :
Mendiskripsikan beberapa pegaruh perubahan ruang dan interaksi antar ruang terhadap
keberlangsungan kehidupan budaya di negara – negara ASEAN !
Siswa Inklusi :
Mendiskripsikan satu pegaruh perubahan ruang dan interaksi antar ruang terhadap
keberlangsungan kehidupan budaya di negara – negara ASEAN !
Pertemuan 14 ( Keempatbelas) (2 Jam Pelajaran/80 menit )

Alokasi
waktu
Alokasi
waktu
sikap religius
4. Guru Menasehati siswa tentang keistimewaan membaca
sholawat kepada baginda nabi Muhammad SAW sebagai
sikap religius
6. Guru memberikan apersepsi mengenaiupaya – upaya
meningkatkan kerjasama negara – negara ASEAN
(komunikatif)
dengan LCD tentangupaya – upaya meningkatkan
kerjasama negara – negara ASEAN (komunikatif)
materi upaya – upaya meningkatkan kerjasama negara –
Inti Langkah 1 . Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa 80 menit

1. Guru memberikan apersepsi mengenai upaya – upaya
(komunikatif)
dengan LCD tentangupaya – upaya meningkatkan kerjasama
negara – negara ASEAN (komunikatif)
ASEAN. Manfaat yang diperoleh setelah mempelajari materi
mengenaiupaya – upaya meningkatkan kerjasama negara –
4. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan. Teknik penilaian yang digunakan dalam

Alokasi
waktu
Langkah 2 . Menyajikan Informasi

5. Guru meminta siswa membaca buku siswa materi
tentangupaya – upaya meningkatkan kerjasama negara –
negara ASEAN untuk mengembangkan sebagai sikap
percaya diri , melatih berani, tanggung jawab, dan
Kreatif (kreatif dan berfikir kritis)
6. Guru meminta siswa membaca buku siswa tentang upaya
– upaya meningkatkan kerjasama negara – negara
ASEANpada materi di LMS yang telah diberikan guru
untuk mengembangkan sebagai sikap percaya diri , melatih
berani, tanggung jawab, dan Kreatif (kreatif dan berfikir
kritis)
7. Menayakan kepada siswa tentang kata – kata penting
yang telah digaris bawahi untuk mengembangkan sebagai
sikap percaya diri , melatih berani, tanggung jawab, dan
kreatif (kreatif dan berfikir kritis)
8. Menanyakan kepada siswa “ Bagaimanakah upaya –
upaya meningkatkan kerjasama negara – negara ASEAN
(komunikatif)
Langkah 3 . Mengorganisasikan siswa kedalam kelompok –

kelompok Belajar
9. Peserta didik dibagi dalam kelompok beranggotakan 5 orang
(kelompok asal) mengembangkan sikap sopan,
10. Peserta didik dalam kelompok
mendatangkan/mendatangi kelompok ahli untuk
mendiskusikan pengaruh perubahan ruang dan interaksi
antarruang terhadap kehidupan di negara-negara ASEAN
mengembangkan sikap sopan, menghargai pendapat orang
lain, berani dan percaya diri (kreatif dan berfikir kritis)
Langkah 4 . Membimbing Kelompok Belajar dan Belajar
11. Guru Mendampingi dan mengarahkan

(komunikatif)

sopan (komunikatif)
2. Peserta didik diberi pesan moral. (komunikatif)
3. Guru menyampaikan garis besar pertemuan berikutnya.

Alokasi
waktu
(komunikatif)
Pertemuan 15 ( Kelimabelas) (2 Jam Pelajaran/80 menit )

(Melanjutkan pertemuan keempetbelas)
Alokasi
waktu
sikap religius
4. Guru Menasehati siswa tentang keistimewaan membaca
sholawat kepada baginda nabi Muhammad SAW
(komunikatif)
6. Guru memberikan apersepsi mengenaiupaya – upaya
(komunikatif)
dengan LCD tentangupaya – upaya meningkatkan kerjasama
negara – negara ASEAN (komunikatif)
materi upaya – upaya meningkatkan kerjasama negara –
Inti Langkah 5. Melakukan Evaluasi 80 menit
10.Meminta setiap kelompok menempelkan posternya tempat

yang telah disediakan guru mengembangkan sikap sopan,
11.Meminta setiap kelompok mempresentasikan posternya dan
kelompok lain diminta menanggapinya mengembangkan
sikap sopan, menghargai pendapat orang lain, berani
dan percaya diri (kreatif dan berfikir kritis)
Alokasi
waktu
12.Memberikan umpan balik terhadap hasil presentasi setiap
kelompok (komunikatif)
Langkah 5. Melakukan Penghargaan
13.Mengumumkan kelompok yang telah berkinerja baik

(komunikatif)
14.Memberikan “ Tanda Bintang “ kepada semua siswa dari
anggota kelompok yang berkinerja terbaik (komunikatif)

sopan (komunikatif)
(komunikatif)
Penugasan:
(Tugas Terstruktur)
Siswa Normal :
Menulis beberapa gagasan mengenai upaya - upaya meningkatkan kerjasama negara –
negara ASEAN
Siswa Inklusi :
Menulis satu gagasan mengenai upaya - upaya meningkatkan kerjasama negara – negara
ASEAN
K. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap spiritual
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Observasi pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal) (assessment for and
of learning)
b. Sikap sosial
Contoh
Bentuk Waktu
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Observasi pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran

Jurnal) (assessment for and
of learning)
2. Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian sebagai
Diri Observasi pembelajaran pembelajaran
(Catatan usai (assessment as
Jurnal) learning)
3. Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian sebagai

antar Observasi pembelajaran pembelajaran
teman (Catatan usai (assessment as
Jurnal) learning)
c. Pengetahuan
Contoh
Bentuk Waktu
Instrumen
1. Tes Tulis Pilihan ganda, Terlampir Saat Penilaian untuk
benarsalah, pembelajaran pembelajaran
menjodohkan, usai (assessment for
isian, dan/atau learning) dan
lainnya sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)
d. Keterampilan
Contoh
Bentuk Waktu
Instrumen
1. Proyek Masalah Carilah 3 Di luar PBM Penilaian untuk,
sehari-hari bentuk selama satu sebagai,
berkaitan kerjasama minggu dan/atau
Negara – yang pencapaian
negara dilakukan pembelajaran
ASEAN oleh negara
– negara
ASEAN
dalam
waktu dekat
ini dan
bagaimana
peran
Indonesia
dalam
kerjasama
tersebut !
2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;

b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-
soal PAS.
Mengetahui Surabaya, 21 Agustus 2019

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
DRS. SUPRIYANTO, MM NUR HABIBAH, S. Pd

NPK. 565 083 014 303 3 NPK. 280.582 014 109 3

RPP ASEAN (B) - 2018

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP ASEAN (B) - 2018

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs. Wachid Hasyim Surabaya

KI-1 :Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

RPP Ilmu Pengertahuan Sosial Kelas VIII 1

3.1. Menelaah perubahan 3.1.9. Mendiskusikusikan factor – factor pendorong dan

Pertemuan Ke 10 dan 11 ( 4JP/ 2 kali pertemuan )

Pertemuan Ke 12 dan 13 ( 4JP/ 2 kali pertemuan )

 Pertemuan Ke 14 dan 15 ( 4JP/ 2 kali pertemuan )

RPP Ilmu Pengertahuan Sosial Kelas VIII 3

H. Media dan Bahan

Pertemuan 8 (Kedelapan) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

RPP Ilmu Pengertahuan Sosial Kelas VIII 4

Inti Langkah 1. Mengamati 60 menit

3. Peserta didik diminta untuk membaca materi mengenai

RPP Ilmu Pengertahuan Sosial Kelas VIII 5

8. Salah satu peserta didik diminta untuk menuliskan daftar

Langkah 3. Mengumpulkan Informasi

Kelas Reguler Ac dan Reguler Fan

Penutup 1. Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses 10 menit

Pertemuan 9 (Kesembilan) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Inti Langkah 4. Menganalisis 60 menit

RPP Ilmu Pengertahuan Sosial Kelas VIII 7

4. Peserta didik diminta untuk mempresentasikannya di depan

 Kelas Reguler Percontohan

5. Peserta didik diminta untuk mempresentasikannya di depan

Penutup 1. Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses 10 menit

RPP Ilmu Pengertahuan Sosial Kelas VIII 8

Pertemuan 10 (Kesepuluh) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

RPP Ilmu Pengertahuan Sosial Kelas VIII 9

1. Peserta didik membaca artikel ini dengan tema

2. Peserta didik membaca artikel ini dengan tema

RPP Ilmu Pengertahuan Sosial Kelas VIII 10

3. Peserta didik secara berkelompok merumuskan

RPP Ilmu Pengertahuan Sosial Kelas VIII 11

4. Salah satu peserta didik diminta untuk menuliskan daftar

Langkah 3. Mengumpulkan Informasi

Kelas Reguler Ac dan Reguler Fan

7. Peserta didik mencari informasi mengenai hubungan kerja

8. Peserta didik bersama kelompoknya mengumpulkan

Penutup 1. Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses 10 menit

Pertemuan 11 (Kesebelas) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Inti Langkah 4. Menganalisis 60 menit

RPP Ilmu Pengertahuan Sosial Kelas VIII 13

11. Peserta didik diminta untuk mempresentasikannya di depan

 Kelas Reguler Percontohan

12. Peserta didik diminta untuk mempresentasikannya di depan

Penutup 1. Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses 10 menit

Pertemuan 12 ( Keduabelas ) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Inti Langkah 1 . Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa 80 menit

Langkah 2 . Menyajikan Informasi

RPP Ilmu Pengertahuan Sosial Kelas VIII 15

Langkah 3 . Mengorganisasikan siswa kedalam kelompok –

9. Peserta didik dibagi dalam kelompok beranggotakan 5 orang

Penutup 1. Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses 10 menit

Pertemuan 13 ( Ketigabelas ) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

3. Peserta didik mengikuti kegiatan pembiasaan yang

Inti Langkah 4 . Membimbing Kelompok Belajar dan Belajar 80 menit

11. Guru Mendampingi dan mengarahkan (komunikatif)

RPP Ilmu Pengertahuan Sosial Kelas VIII 16

12. Meminta setiap kelompok menempelkan posternya tempat

13. Meminta setiap kelompok mempresentasikan posternya dan