c3 RPP - Multimedia 2023 SKANDRY Pengolahan Audio Video KD3 - 14 Dan 4 - 14
c3 RPP - Multimedia 2023 SKANDRY Pengolahan Audio Video KD3 - 14 Dan 4 - 14
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
1|Hal
3. Menjelaskan pengolahan teks sesuai paduan video
4. Merencanakan penggabungan teks untuk dipadukan dengan video
5. Melakukan penggabungan teks untuk dipadukan dengan video
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :
1. Menjelaskan Jenis Title dengan benar
2. Menjelaskan Running text dan kredit text dengan benar
3. Menjelaskan pengolahan teks sesuai paduan video dengan benar
4. Merencanakan penggabungan teks untuk dipadukan dengan video dengan benar
5. Melakukan penggabungan teks untuk dipadukan dengan video dengan benar
E. Materi Pembelajaran
Membuat Teks untuk dipadukan dengan video (minimal teks diberi drop shadow untuk
penyesuaian teks dengan video) dengan Adobe Premiere sebagai berikut:
1. Title
2. Running text
3. Kredit text
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan 10 menit
dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya
2. Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
(apersepsi) dan Motivasi
3. Siswa menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat,
dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan, tentang
Membuat Teks untuk dipadukan dengan video dengan Adobe
Premiere
Inti Fase 1 Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan peserta didik 10 Menit
1) Guru menerangkan tujuan mengenai materi Membuat Teks
untuk dipadukan dengan video dengan Adobe Premiere Peserta
didik menyimak informasi dari guru (mengamati)
2|Hal
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
4) Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok kecil, 10 Menit
setiap kelompok terdiri dari 3 orang dan memberikan
kesempatan peserta didik untuk bertanya, kemudian
memberikan tugas-tugas mengenai Membuat Teks untuk
dipadukan dengan video dengan Adobe Premiere
5) Peserta didik membentuk kelompok sesuai arahan guru, dan
bersiap menyelesaikan tugas dan menanyakan batas masalah
dari tugas tersebut (Menanya)
6) Guru melakukan observasi untuk penilaian.
7) Peserta didik aktif mencari materi yang sesuai dari buku dan
internet.
Fase 5 Mengevaluasi
11) Peserta didik untuk berdiskusi merumuskan hasil pencarian dan 10 Menit
pengolahan data yang telah didapat dari modul dan internet
(Mengasosiasi)
12) Guru melakukan observasi untuk penilaian
13) Peserta didik secara berkelompok berdiskusi untuk merumuskan
informasi-informasi yang didapat untuk menjawab tugas guru
serta bahan untuk presentasi
Penutup 17) Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran dan guru 10 menit
memberikan penguatan materi.
18) Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilakukan dibimbing oleh guru
19) Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut
pembelajaran pertemuan selanjutnya
20) Guru menutup pertemuan dengan Hamdalah
3|Hal
Pertemuan 2 (4x@45 Menit) Metode Pembelajaran Project Based Learning
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan
dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya
2. Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
10 menit
(apersepsi) dan Motivasi
4|Hal
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
peserta didik melaksanakan proyek memberikan umpan balik,
penguatan, bantuan, fasilitasi, dan sejenisnya. 10 Menit
13. Kemudian guru juga tetap harus mengevaluasi bagaimana
perolehan hasil belajar peserta didik, baik dari aspek sikap,
keterampilan, maupun pengetahuan.
Penutup 17. Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran dan guru 10 menit
memberikan penguatan materi.
18. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilakukan dibimbing oleh guru
19. Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut
pembelajaran pertemuan selanjutnya
20. Guru menutup pertemuan dengan Hamdalah
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan
dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya
2. Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
10 menit
(apersepsi) dan Motivasi
5|Hal
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Fase 2 Membuat Desain Proyek
6. Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok kecil,
setiap kelompok terdiri dari 3 orang dan memberikan kesempatan 45 Menit
peserta didik untuk bertanya, kemudian memberikan Proyek
mengenai Running text dan kredit text dengan Adobe Premiere.
7. Peserta didik membentuk kelompok sesuai arahan guru, dan
bersiap merencanakan proyek mengenai Running text dan kredit
text dengan Adobe Premiere.
Penutup 17. Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran dan guru 10 menit
memberikan penguatan materi.
18. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilakukan dibimbing oleh guru
19. Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut
pembelajaran pertemuan selanjutnya
6|Hal
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
20. Guru menutup pertemuan dengan Hamdalah
I. Penilaian
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. SIKAP - Observasi kinerja melalui Selama pembelajaran
a. Disiplin rubrik penilaian sikap
b. Percaya diri
c. Bertanggung jawab
d. Santun
e. Kerjasama
2. PENGETAHUAN - Test tertulis Setelah selesai
a. Tes tertulis pembelajar
3. KETERAMPILAN (Abstrak) - Laporan/ produk Setelah selesai
a. Penyajian data pembelajaran
perbandingan
a. Penilaian Sikap
Instrument
Nama Percaya Tanggun Nilai
Disiplin Santun Kerjasama
No Siswa/ Diri g Jawab Akhir Predikat
Kelompok 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 (Modus)
1.
2.
N
Rubrik
Aspek Disiplin
No. Indikator Disiplin Penilaian Disiplin
1. Tepat waktu Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator
2. Menggunakan seragam, ditunjukkan peserta didik
atribut dan pakaian Skor 2 jika 2 indikator ditunjukkan peserta didik
sesuai peraturan Skor 3 jika 3 indikator ditunjukkan peserta didik
3. Menjalankan protap awal Skor 4 jika 4 indikator ditunjukkan peserta didik
4. Tidak membuat suasana
gaduh dikelas
7|Hal
Aspek Percaya Diri
Aspek Tanggungjawab
No. Indikator Penilaian Tanggungjawab
Tanggungjawab
1. Melaksanakan tugas Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang
individu dan kelompok ditunjukkan peserta didik
dengan baik Skor 2 jika 2 indikator ditunjukkan peserta didik
2. Menerima resiko dari Skor 3 jika 3 indikator ditunjukkan peserta didik
tindakan yang dilakukan Skor 4 jika 4 indikator ditunjukkan peserta didik
3. Mengembalikan alat
praktek yang dipinjam
4. Merapikan dan
membersihkan area kerja
dan alat-alat
Aspek Santun
No. Indikator Santun Penilaian Santun
1. Menggunakan tutur kata yang sopan Skor 1 jika terpenuhi satu indikator
kepada guru Skor 2 jika terpenuhi dua indikator
2. Menggunakan tutur kata yang sopan Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator
kepada teman Skor 4 jika terpenuhi semua
3. Menghargai pendapat atau indikator
argumentasi orang lain
4. Berperilaku sopan
Aspek Kerjasama
No. Indikator Kerjasama Penilaian Kerjasama
1. Terlibat aktif dalam diskusi Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang
kelompok ditunjukkan peserta didik
2. Melaksanakan pembagian Skor 2 jika 2indikator ditunjukkan peserta didik
tugas sesuai kesepakatan Skor 3 jika 3indikator ditunjukkan peserta didik
3. Bersedia membantu teman Skor 4 jika 4 indikatorditunjukkan peserta didik
dalam satu kelompok yang
mengalami kesulitan
4. Menghargai arahan ketua
kelompok
8|Hal
b. Penilaian Pengetahuan
Soal
Kompetensi
Indikator Indikator Soal Jenis Soal Soal
Dasar
3.14 Menganalisis 1.Menjelaskan 1. Siswa mampu 1. Apa fungsi title
pengolahan teks Jenis Title menjelaskan Tes tertulis
untuk dipadukan 2. Menjelaskan
dalam editing
fungsi title bentuk
dengan video Running text video
video pada
dan kredit text Essay menggunakan
3. Menjelaskan adobe
pengolahan premiere adobe premiere?
teks sesuai
4.14 Menggabungkan paduan video
teks untuk
2. Siswa mampu
dipadukan dengan 4. Merencanakan 2. Apa fungsi text
video penggabungan menjelaskan
teks untuk fungsi text video
dipadukan video pada menggunakan
dengan video adobe
5. Melakukan
adobe premiere?
penggabungan premiere
teks untuk 3.. Siswa dapat
3. Sebutkan jenis title
dipadukan menyebutkan
dengan video jenis title yang sering
video yang digunakan dalam
sering editing video
digunakan. secara sederhana ?
4. Siswa dapat
menjelaskan 4. Apa yang
running text dimaksud running
dalam editing text dalam editing
video secara video secara
sederhana
sederhana?
5. Siswa dapat
menjelaskan 5. Apa yang
title text dimaksud kredit
dalam editing title text dalam
video secara
editing video
sederhana
secara sederhana?
9|Hal
Kunci Jawaban
Nomor Jawaban
Soal
1. Title berfungsi sebagai judul gambar atau memberikan informasi /keterangan
pada gambar
2. Text fungsinya bagian dari title yang biasanya digunakan sebagai alternatif
informasi ketika gambar tidak muncul
3. Jenis title : 1. Default still (tidak bergerak dari posisinya)
2. Default crowl (running text (berjalan )kanan ke kiri
3. Default roll (running text/berjalan dari bawah keatas/scroll
4. Based on template ( sesuai dengan masukan template yang
kita inginkan.
4. Running text adalah membuat text berjalan , berjalan bisa dari bawah keatas
(roll) atau dari kanan ke kiri.
5. Credit title adalah informasi text pada akhir video, biasanya keterangan dari
kru yang telibat dalam pembuat film/ video
Perolehan skor peserta didik untuk setiap nomor soal, sebagai berikut:
1) Apa fungsi title dalam editing video menggunakan adobe premiere?
a) Jika menjawab lengkap 3 poin dengan benar skor 4
b) Jika menjawab 3 poin namun penjelasan kurang tepat skor 3
c) Jika menjawab 2 poin dengan benar skor 2
d) Jika menjawab 2 poin namun penjelasan kurang atau jawaban kurang dari 2 skor 1
2) Apa Fungsi text dalam editing video menggunakan adobe premiere?
a) Jika menjawab lengkap 3 poin dengan benar skor 4
b) Jika menjawab 3 poin namun penjelasan kurang tepat skor 3
c) Jika menjawab 2 poin dengan benar skor 2
d) Jika menjawab 2 poin namun penjelasan kurang atau jawaban kurang dari 2 skor1
3) Sebutkan jenis title yang sering digunakan dalam editing video secara sederhana?
a) Jika mengelompokan lengkap 3 poin dengan benar skor 4
b) Jika mengelompokan 3 poin namun penjelasan kurang tepat skor 3
c) Jika mengelompokan 2 poin dengan benar skor 2
d) Jika menglompokan 2 poin namun penjelasan kurang atau jawaban kurang dari 2
skor1
10 | H a l
4) Apa yang dimaksud running text dalam editing video secara sederhana?
a) Jika menjawab dengan tepat, dan alasan tepat skor 4
b) Jika menjawab dengan tepat, namun alasan kurang skor 3
c) Jika menjawab kurang tepat, namun alas an relevan skor 2
d) Jika jawaban kurang tepat dan tidak relevan dengan alasannya skor 1
5) Apa yang dimaksud kredit title text dalam editing video secara sederhana?
e) Jika menjawab dengan tepat, dan alasan tepat skor 4
f) Jika menjawab dengan tepat, namun alasan kurang skor 3
g) Jika menjawab kurang tepat, namun alas an relevan skor 2
h) Jika jawaban kurang tepat dan tidak relevan dengan alasannya skor 1
c. Penilaian Keterampilan
Instrumen Laporan
Nilai
Kerapian Hasil
NamaSiswa/ Tata Bahasa Akhir
No Produk Pengamatan
Kelompok (Modus)
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
.
2
.
n
2) Tata Bahasa
a) Laporan menggunakan tata bahasa yang baik dan sesuai KBBI skor 4
b) Laporan menggunakan tata bahasa yang baik namun kosa kata tidak sesuai KBBI
skor 3
c) Laporan menggunakan tata bahasa yang kurang tepat, namun kosa kata sesuai KBBI
skor 2
d) Laporan tidak menggunakan tata bahasa yang baik dan kosa kata tidak sesuai KBBI
skor 1
3) Hasil pengamatan
a) Kelompok dapat menjabarkan perbedaannya dengan jelas dan tepat, dengan
dilengkapi referensi yang jelas dan relevan skor 4
b) Kelompok dapat menjabarkan perbedaannya dengan benar dan masih ada
kekurangan, dengan dilengkapi referensi yang jelas dan relevan skor 3
c) Kelompok sedikit menjabarkan perbedannya namun kurang tepat, dengan
dilengkapi referensi yang jelas dan relevan skor 2
d) Kelompok sedikit menjabarkan perbedannya namun tidak tepat, dengan dilengkapi
referensi yang jelas dan relevan skor 1
11 | H a l
a) Program Remedial
Remedial Tes diberikan kepada siswa yang mendapatkan nilai di bawah 80/KKM
(untuk pengetahuan dan keterampilan), dengan catatan jumlah siswa yang
remedialnya sebanyak maksimal 30% dari jumlah seluruh siswa di kelas.
Dan jika jumlah siswa yang remedial mencapai 50% maka diadakan remedial
teaching (pembelajaran ulang) terlebih dahulu, lalu dilanjutkan remedial tes
b) Program Pengayaan
Program pengayaan diberikan/ditawarkan kepada siswa yang mendapatkan nilai
diatas 80/KKM sebagai bentuk pendalaman terhadap materi yang diberikan
12 | H a l