DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUPATEN SUMBAWA BARAT

MGMP BAHASA INGGRIS SMP se KSB

MODUL AJAR
BAHASA INGGRIS

KELAS VII

Chapter 1
ABOUT ME

Semester I
T.A. 2023/2024
 A. INFORMASI UMUM

Nama Penyusun MGMP BAHASA INGGRIS SMP KSB

Institusi SMP
Tahun Pembuatan 2023
Mata Pelajaran Bahasa Inggris
Jenjang SMP
Kelas VII
Alokasi Waktu JP @ 40 menit (9x Pertemuan)
Tahapan Fase D
Domain Konten Listening – Speaking
Reading – Viewing
Writing – Presentation
Alur Tujuan pembelajaran Menyimak (Listening)
Peserta didik dapat:
 Menyimak percakapan memperkenalkan diri dan orang lain
 Menentukan informasi tertentu berdasarkan teks lisan
Berbicara (Speaking)
Peserta didik dapat:
 Mempraktik percakapan memperkenalkan diri dan orang
lain
Membaca (Reading)
Peserta didik dapat:
 Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks
tentang identitas pribadi
Menulis (Writing)
Peserta didik dapat:
 Menulis teks memperkenalkan diri

Konten Utama Personal identity, greeting and saying goodbye

Pertanyaan inti  What do you usually say when you introduce yourself?
 What you know about the people’s activities in the park?
 How do you describe yourself?
 Describe your daily activities?
Kata kunci Personal identity
 Name
 Origin
 Age
 Hobby
 Siblings
Hobbies
 Cycling
 Reading
 Listening
 Fishing
 Mobile gaming
 Playing badminton
 Jogging
Physical feature
 Tall
 Bald
 Tanned
 Chubby
 Skinny
 Petite
 Thin
 Fat
 Plump
 Handsome
 Pretty
Personality traits
 Friendly
 Cheerful
  Strict
 Fun
 Clumsy
 Confident
 Honest
 Happy
 Diligent
 Hardworking
 Lazy
 Generous

Prasyarat Peserta didik mampu

pengetahuan/Keterampilan  Mengidentifikasi alphabets
 Mengidentifikasi numbers
 Mengidentifikasi time
 Mengidentifikasi family members

Kode 7.1.I
Profil pelajar pancasila yang 1. Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan
berkaitan Berahlak Mulia
a. Akhlak kepada manusia
2. Berkebinekaan Global
a. Mengenal dan Menghargai Budaya
b. Komunikasi dan Interaksi Antar Budaya
3. Kreatif
a. Memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif
solusi permasalahan

Sarana dan Prasarana  Video

 PPT
 Audio
 LCD
 Buku
 Papan tulis
 Spedol
 worksheet

Target peserta didik Peserta didik regular

Jumlah peserta didik
Ketersediaan materi
Model pembelajaran
Asesmen
Maksimum 25 Peserta didik
 Pengayaan untuk peserta didik berkecapaian tinggi :
Ya / tidak
 Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas, untuk peserta didik
yang sulit memahami konsep : ya / tidak
Tatap muka
Individu dan kelompok

Jenis asesmen : Role play, tes tulis, unjuk kerja

Materi ajar, alat dan bahan
Model Pembelajaran
Video pembelajaran, Computer/laptop/HP, jaringan internet,
speaker
Alat dan bahan yang diperlukan: audio dan gambar
Memprint LKPD (untuk tatap muka) dengan jumlah siswa =
( 25 siswa)
Pengaturan peserta didik : Individu dan berpasangan
Model Pembelajaran :
Learning Berbasis teks
 Langkah-langkah persiapan -
pembelajaran dan perkiraan total
waktu persiapan

B. Kegiatan Pembelajaran
Unit 1: Galang From Kalimantan
Pertemuan : 14 JP ( pertemuan)

Kegiatan Awal 1. Guru mengawali pertemuan dengan mengucapkan salam.

(15 menit) 2. Ketua kelas membimbing teman-temannya brdoa
3. Guru bertanya terkait kemampuan awal meliputi ucapan
salam dihubungkan dengan kegiatan awal pembelajaran.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengkaitkan
materi yang akan dipelejari dengan pengalaman sehari-hari
Kegiatan Inti Section 1 Say What You Know
(90 menit) 1. Guru Mengarahkan peserta didik untuk membuka worksheet
1.1.
2. Guru meminta peserta didik untuk mengidentiikasi hal-hal
yang biasa dikatakan saat memperkenalkan diri.
3. Guru meminta peserta didik untuk menulis respon mereka di
bagan.
Section 2 Listening
1. Guru memperdengarkan Audio 1.1 tentang seorang anak
laki-laki yang sedang memperkenalkan dirinya.
2. Guru meminta peserta didik mendengarkan audio kembali
sambil membaca teks.
Sectiion 3 Your Turn : Speaking
1. Guru meminta peserta didik untuk menulis identitas
mereka pada
Worksheet 1.3.
Section 4 Listening
1. Guru memandu peserta didik membicarakan isi
percakapan.
Section 5 Language Focus
1. Guru meminta peserta didik melakukan latihan tanya
jawab dengan teman sebangku menggunakan identitas
masingmasing.
2. Guru meminta peserta didik berkeliling untuk saling
memperkenalkan diri dengan menggunakan ungkapan dalam
pertanyaan dan jawaban tentang perkenalan.
Section 6 Listening
1. Guru memandu peserta didik berbicara tentang isi
percakapan.
Section 7 Your turn Speaking
Guru menampilkan ungkapan menyapa orang yang sudah
dikenal
dan memperkenalkan orang lain.
Kegiatan Penutup 1. Peserta didik memberikan refleksi pembelajaran yang
(15 menit) dilakukan pada hari ini memlalui lembar feedback yang
diberikan
2. Guru memberikan feedback terhadap pembelajaran.
3. Guru dan siswa mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
doa.
Unit 2: I Love Fishing
Pertemuan : 16 JP ( pertemuan)

Kegiatan Awal 1. Guru mengawali pertemuan dengan mengucapkan salam.

(15 menit) 2. Ketua kelas membimbing teman-temannya brdoa
3. Guru bertanya terkait kemampuan awal meliputi ucapan salam
dihubungkan dengan kegiatan awal pembelajaran.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengkaitkan materi yang
akan dipelejari dengan pengalaman sehari-hari
Kegiatan Inti Section 1 Say what you Know
 Guru meminta peserta didik membaca kata-kata dalam bubbles,
kemudian menunjuk kegiatan yang sesuai pada Picture 1.1.
Section 2 Listening
 Guru memperdengarkan rekaman Audio 1.4 Part 2 dan meminta
peserta didik untuk menyimak dialog dua orang lainnya untuk
mengerjakan Worksheet 1.12
Section 3 Listening
 Guru menyampaikan bahwa percakapan ini bisa didengarkan secara
bertahap dari Part 1 sampai dengan Part
Section 4 Reading
 Guru mengingatkan peserta didik untuk memperhatikan cara
pengucapan (pronounciation) serta membahas perbedaan karakter
untuk membedakan penggunaan He dan She serta efeknya pada kata
kerja yang menyertainya.
Section 5 Language Focus
1. Guru meminta peserta didik untuk memperhatikan dan membaca
deskripsi singkat tentang hobi Galang.
2. Guru meminta peserta didik untuk memperhatikan kata ganti yang
merujuk kepada Galang.
3. Guru meminta peserta didik untuk memperhatikan dan membaca
penjelasan Ibu Ida dalam komik strip 1.8.
Section 6 Your turn - Reading
1. Guru meminta peserta didik untuk memperhatikan dan membaca teks
singkat tentang hobi Pak Edo.
2. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pertanyaan pemahaman
pada Worksheet 1.19.
Kegiatan Akhir 1. Peserta didik memberikan refleksi pembelajaran yang dilakukan pada hari
ini memlalui lembar feedback yang diberikan
2. Guru memberikan feedback terhadap pembelajaran.
3. Guru dan siswa mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan doa.

Unit 3: My Friends and I

Pertemuan : 12 JP ( pertemuan)

Kegiatan Awal 1. Guru mengawali pertemuan dengan mengucapkan salam.

(15 menit) 2. Ketua kelas membimbing teman-temannya brdoa
3. Guru bertanya terkait kemampuan awal meliputi ucapan
salam dihubungkan dengan kegiatan awal pembelajaran.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengkaitkan
materi yang akan dipelejari dengan pengalaman sehari-hari
Kegiatan Inti Section 1 Say what you know
(60 menit)  Guru juga dapat meminta peserta didik untuk menggunakan
kamus untuk mencari padanan kata yang tepat.
Section 2 Writing
1. Guru meminta peserta didik untuk membuat daftar katakata lain
yang berhubungan dengan deskripsi seseorang.
2. Guru menunjukkan Worksheet 1.20 dan meminta peserta didik
menuliskan kata-kata yang ditemukan ke dalam tabel.
3. Guru meminta peserta didik untuk membandingkan jawabannya
 dengan jawaban temannya
Section 3 Reading and viewing
 Guru mengajak peserta didik untuk memfokuskan
pengamatan pada karakter isik masing-masing tokoh.
Section 4 Reading
 Guru meminta peserta didik untuk membaca teks yang
berjudul Made, the Basketball Player.
Section 5 Language Focus
 Guru meminta peserta didik untuk mengisi Worksheet 1.25
dengan informasi yang tepat sesuai dengan penjelasan pada
Section 5.a.
Section 6 Your turn - Writing
 Guru meminta peserta didik untuk memikirkan seorang
teman, kemudian menuliskan kata-kata yang
mendesrkripsikan teman tersebut.
Section 7 Fun time : Guess who?
 Guru dapat memberikan instruksi secara bertahap
sebagaimana tahapan kegiatan di Section 6.
Kegiatan Penutup 1. Peserta didik memberikan refleksi pembelajaran yang
(15 enit) dilakukan pada hari ini memlalui lembar feedback yang
diberikan
2. Guru memberikan feedback terhadap pembelajaran.
3. Guru dan siswa mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
doa.

C. Penilaian
Rubric Penilain berbiacra

(Speaking Aspek yang dinilai Kriteria Skor

Skill 1- 4
Rubric)No
1 Pronunciation Very good 4
(ucapan) Good 3
Fair 2
Poor 1
2 Fluency Very good 4
(Kelanacaran) Good 3
Fair 2
Poor 1
3 Accuracy Very good 4
(ketepatan makna) Good 3
Fair 2
Poor 1

Total Score = Score achieved X 100

Maximum Score (12)

Writing Skill

No Aspek yang dinilai Kriteria Skor

1- 4
1 Genre Very good: Hampir sempurna 4
(social puroses) Good : Ada beberapa kesalahan tapi tidak 3
mengganggu makna
Fair: Ada beberapa kesalahan tapi mengganggu 2
makna
Poor : Hampir semua salah dan manggaggu makna 1
2 Text structure Very good: Hampir sempurna 4
 (stages) Good : Ada beberapa kesalahan tapi tidak 3
mengganggu makna
Fair: Ada beberapa kesalahan tapi mengganggu 2
makna
Poor : Hampir semua salah dan manggaggu makna 1
3 Accuracy Very good: Hampir sempurna 4
(grammar) Good : Ada beberapa kesalahan tapi tidak 3
mengganggu makna
Fair: Ada beberapa kesalahan tapi mengganggu 2
makna
Poor : Hampir semua salah dan manggaggu makna 1
4 Vocabulary Very good: Hampir sempurna 4
(wording related to topic) Good : Ada beberapa kesalahan tapi tidak 3
mengganggu makna
Fair: Ada beberapa kesalahan tapi mengganggu 2
makna
Poor : Hampir semua salah dan manggaggu makna 1
5 Mechanics Very good: Hampir sempurna 4
Good : Ada beberapa kesalahan tapi tidak 3
mengganggu makna
Fair: Ada beberapa kesalahan tapi mengganggu 2
makna
Poor : Hampir semua salah dan manggaggu makna 1

Total Score = Score achieved X 100

Maximum Score (20)

Kriteria Penilaian (True/False task)

• Nilai yang diperoleh peserta didik = jumlah nomor benar x 100
8
• Nilai maksimum yang diperoleh peserta didik = 100 poin.

4. Pengayaan dan Remedial

 A. Pengayaan

B. Remedial

5. Refleksi

Di akhir pembelajaran guru bersama peserta didik melakukan refleksi pembelajaran

1) Refleksi guru

Kendala apakah yang ditemukan guru dalam melaksanakan pembelajaran pada materi ini?
Apakah solusi yang diambil oleh guru untuk mengatasi kendala yang ditemui selama
pembelajaran?
Langkah apa yang dilakukan guru jika tujuan pembelajaran belum tercapai?
Apakah perubahan yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya untuk mencapai tujuan
pembelajaran?

2) Refleksi siswa

Kendala apakah yang kalian temui saat mengikuti pembelajaran tentang menunjukkan
kesopanan?
Bagaimanakah perasaan kalian selama mengikuti pembelajaran hari ini?
Kesulitan apakah yang kalian temukan saat mengikuti pembelajaran?
Langkah apa yang kalian lakukan untuk mengatasi kesulitan yang kalian temukan?

Circle the emoji to describe your feeling after learning the material?
 DIAGNOSTIK ASESMEN 1

Name : ……………………………………………
Class:………….
Date:…………………….

Feedback
Give your suggestion and comment about this Module.
Formative Assessment
Lampiran
A. Lembar Kerja Peserta Didik 1, 2, dan 3
B. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
C. Glosarium
D. Daftar Pustaka
Worksheet 7.1.1
GLOSARIUM
 DAFTAR PUSTAKA

1. daftar link

2. Referensi

3. Slide