SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : Mts Sunan Ampel

Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2016/2017
KOMPETENSI INTI :

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut pandang/teori

NILAI ALOKA
KOMPETENSI KEGIATAN SUMBER
INDIKATOR MATERI POKOK PENILAIAN KARAKTER SI
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
WAKTU
1.1. Meyakini 1.1.1 Menunjukan keyakinan  Sucikanlah Lahir Membimbing 1. Penilaian diri  Religius 6 JP - Buku Pedoman
pentingnya terhadap pentingnya Batinmu, Gapailah Cinta pentingnya kesadaran 2. Penilaian  Mandiri Guru Mapel
bersuci dari hadas bersuci dari hadas dan Tuhanmu bersuci dari hadas dan Sejawat  Gotong royong Fikih MTs,
dan najis. najis. najis  Kejujuran Kemenag RI,
2.1.1 Terbiasa berperilaku  Kerja keras
Membiasaan 2014
2.1 Membiasakan diri bersih sebagai  Percaya diri
berperilaku bersih implementasi dari
pentingnya perilaku
bersih sebagai  Kerjasama - Buku Pegangan
sebagai pemahaman tentang tata
implementasi dari cara bersuci. implementasi tentang Siswa Mapel
pemahaman tata cara bersuci. Fikih MTs,
tentang tata cara Kemenag RI,
bersuci 2014
3.1 Memahami hadas 3.1.1 Menyebutkan pengertian  Sucikanlah Lahir Mengamati 1. Observasi
dan najis dan tata taharah dan dalilnya. Batinmu, Gapailah Cinta - Mengamati 2. Catatan Jurnal - Al-Qur’an dan
cara 3.1.2 Menyebutkan pengertian Tuhanmu gambar / video Terjamahanya
menyucikannya. najis. macam-macam
3.1.3 Menyebutkan macam- - Buku penunjang
najis, mandi,
 macam najis dan berwudhu, lainnya yang
contohnya. tayamum, dan relevan
3.1.4 Menjelaskan ketentuan istinjak.
bersuci dari najis. - Menyimak hasil - Media cetak dan
3.1.5 Menyebutkan pengertian elektronik
pengamatan
hadas.
gambar / sesuai materi
3.1.6 Menyebutkan macam-
macam hadas dan videonya
- Membaca materi - Lingkungan
contohnya.
tentang sekitar yang
pengertian dan mendukung
tatacara bersuci
Menanya
- Memotivasi
untuk
mengajukan
pertanyaan
- Mengajukan
pertanyaan
terkait tentang
bentuk najis dan
hadats, serta
tatacara bersuci
Eksperimen/explore
- Menguatkan
hasil
pengamatan dan
pertanyaan
peserta didik
- Mencari data
tentang macam-
macam hadas
dan najis, serta
ketentuan tata
cara bersuci
- Mendiskusikan
 data/bahan yang
diperoleh secara
bergantian
Mengasosiakan
- Menilai dan
menganalisa
hasil presentasi
kelompok lain
- Mengidentifikasi
ketentuan tata
cara bersuci dan
perbedaan hadas
dengan najis
- Menganalis
hikmah
disyariatkannya
bersuci dari hadas
dan najis
- Merumuskan
hikmah dari kisah
tentang adzab
bagi yang tidak
bersih ketika
beristinjak
- Memotivasi
peserta didik agar
senantiasa
menjaga
kebersihan setelah
menyimak kisah
tersebut
Mengkomunikasika
n
- Mendemonstrasik
an tatacara
 bersuci dari
hadats dan najis
(wudhu, mandi,
tayamum, dan tata
cara istinja)
- Melaksanakan
tanya jawab
- Menyimpulkanma
teripelajaranterseb
utdalam bentuk
bagan tentang
ketentuan bersuci
- Merefleksi
terhadap
pembelajaran
yang telah
dilaksanakan
4.1 Mendemonstrasik 4.1.1 Menjelaskan ketentuan Sucikanlah Lahir Batinmu, Mengamati  Religius
an tata cara bersuci dari hadas kecil Gapailah Cinta Tuhanmu - Mengamati  Mandiri
bersucidari hadas dan hadas besar. gambar / video Tes  Gotong royong
dan najis 4.1.2 Mempraktikkan bersuci macam-macam  Tes tulis  Kejujuran
dari hadas dan najis. najis, mandi,  Lisan  Kerja keras
berwudhu,  Percaya diri
tayamum, dan Kerjasama
istinjak.
- Menyimak hasil
pengamatan
gambar /
videonya
- Membaca materi
tentang
pengertian dan
tatacara bersuci
Menanya
- Memotivasi
 untuk
mengajukan
pertanyaan
- Mengajukan
pertanyaan
terkait tentang
bentuk najis dan
hadats, serta  Produk
tatacara bersuci  Unjuk Kerja
Eksperimen/explore  Portofolio
- Menguatkan  Proyek
hasil
pengamatan dan
pertanyaan
peserta didik
- Mencari data
tentang macam-
macam hadas
dan najis, serta
ketentuan tata
cara bersuci
- Mendiskusikan
data/bahan yang
diperoleh secara
bergantian
Mengasosiakan
- Menilai dan
menganalisa
hasil presentasi
kelompok lain
- Mengidentifikasi
ketentuan tata
cara bersuci dan
perbedaan hadas
dengan najis
 - Menganalis
hikmah
disyariatkannya
bersuci dari hadas
dan najis
- Merumuskan
hikmah dari kisah
tentang adzab
bagi yang tidak
bersih ketika
beristinjak
- Memotivasi
peserta didik agar
senantiasa
menjaga
kebersihan setelah
menyimak kisah
tersebut
Mengkomunikasika
n
- Mendemonstrasik
an tatacara
bersuci dari
hadats dan najis
(wudhu, mandi,
tayamum, dan tata
cara istinja)
- Melaksanakan
tanya jawab
- Menyimpulkanma
teripelajaranterseb
utdalam bentuk
bagan tentang
ketentuan bersuci
- Merefleksi
 terhadap
pembelajaran
yang telah
dilaksanakan
1.2 Menghayati 1.2.1 Menunjukan keyakinan Ketentuan Shalat Lima Membimbing 1. Penilaian diri  Religius 10 JP - Buku Pedoman
ketentuan shalat terhadap ketentuan shalat Waktu Dan Sujud Sahwi pentingnya 2.Penilaian  Mandiri Guru Mapel
lima waktu lima waktu. penghayatan atas Sejawat  Gotong royong Fikih MTs,
1.3 Menghayati 1.3.1 Menunjukan keyakinan hikmah dari ketentuan  Kejujuran Kemenag RI,
hikmah waktu terhadap hikmah waktu  Kerja keras
shalat lima waktu. 2014
shalat lima waktu shalat lima waktu.  Percaya diri
1.6 Meyakini 1.6.1 Menunjukan keyakinan Kerjasama
pentingnya sujud terhadap pentingnya
- Buku Pegangan
sahwi suhjud sahwi. Siswa Mapel
2.2 Membiasakan 2.2.1 Terbiasa berperilaku tertib Tawakkal, Ikhtiyaar, Shabar, Mengamati 3.Observasi Fikih MTs,
diri berperilaku dan disiplin sebagai Syukur Dan Qanaa’ah - Mengamati 4.Catatan Jurnal Kemenag RI,
tertib dan disiplin implementasi dari gambar / video / 2014
sebagai pemahaman tentang shalat orang yang
implementasi lima waktu. - Al-Qur’an dan
melakukan
dari pemahaman 2.3.1 Terbiasa berperilaku tertib Terjamahanya
tentang shalat dan disiplin sebagai
gerakan shalat
lima waktu implementasi dari - Menyimak hasil
- Buku penunjang
2.3 Membiasakan pemahaman tentang pengamatannya
lainnya yang
berperilaku waktu-waktu shalat - Membaca materi
relevan
disiplin dan tepat fardu.. tentang shalat
waktu sebagai 2.6.1 Terbiasa berperilaku taat lima waktu - Media cetak dan
implementasi dan tanggungjawab Menanya elektronik
dari pemahaman sebagai implementasi dari - Memotivasi
tentang waktu- pemahaman tentang sesuai materi
untuk
waktu shalat ketentuan sujud sahwi mengajukan
fardlu - Lingkungan
pertanyaan. sekitar yang
2.6 Membiasakan
diri berperilaku
- Mengajukan mendukung
taat dan pertanyaan
tanggungjawab terkait tentang
sebagai shalat lima
implementasi waktu
dari pemahaman Eksperimen/explore
tentang ketentuan - Menguatkan
sujud sahwi dengan
menjelaskan
hasil
pengamatan dan
pertanyaan
peserta didik
- Mencari data dan
informasi
tentang
ketentuan shalat
lima waktu
- Mendiskusikan
data/bahan yang
diperoleh secara
bergantian
Mengasosiakan
- Menilai dan
menganalisa
hasil presentasi
kelompok lain
- Membuat bagan
tentang
ketentuan shalat
lima waktu
- Mengemukakan
pendapat tentang
hikmah dari
bacaan manfaat
shalat secara
ilmiah
- Memotivasi
peserta didik agar
senantiasa
menjaga
 kewajiban shalat
lima waktu
setelah menyimak
kisah tersebut
Mengkomunikasika
n
- Memperagakan
tatacara shalat
lima waktu
- Melaksanakan
tanya jawab
- Memaparkanbaga
n tentang
ketentuan shalat
lima waktu
- Merefleksi
terhadap
pembelajaran
yang telah
dilaksanakan
3.2 Memahami 3.2.1 Menjelaskan pengertian Ketentuan Shalat Lima Mengamati
ketentuan shalat shalat. Waktu Dan Sujud Sahwi - Mengamati
lima waktu 3.2.2 Menjelaskan sunnah gambar / video /
3.3 Memahami shalat. orang yang  Produk
waktu-waktu 3.2.3 Menjelaskan rukun shalat.  Unjuk Kerja
melakukan
shalat lima 3.2.4 Menjelaskan hal hal yang  Portofolio
gerakan shalat
waktu. membatalkan shalat.  Proyek
3.6 Memahami 3.3.1 Menjelaskan waktu-waktu - Menyimak hasil
ketentuan sujud shalat lima waktu. pengamatannya
sahwi 3.3.2 Menjelaskan dalil-dalil - Membaca materi
waktu-waktu shalat lima tentang shalat
4.2 Mempraktikkan waktu. lima waktu
shalat lima waktu 3.6.1 Menjelaskan pengertian Menanya
4.3 Mempresentasika sujud sahwi. - Memotivasi
n penentuan 3.6.2 Menjelaskan sebab-sebab untuk
waktu shalat lima sujud sahwi. mengajukan
 waktu 4.2.1 Memperagakanshalat lima pertanyaan.
4.4 Memperagakan waktu. - Mengajukan
sujud sahwi 4.3.1 Menyajikan cara pertanyaan
penentuan waktu shalat terkait tentang
lima waktu shalat lima
4.6.1 Mendemonstrasikan sujud
waktu
sahwi
Eksperimen/explore
- Menguatkan
dengan
menjelaskan
hasil
pengamatan dan
pertanyaan
peserta didik
- Mencari data dan
informasi
tentang
ketentuan shalat
lima waktu
- Mendiskusikan
data/bahan yang
diperoleh secara
bergantian
Mengasosiakan
- Menilai dan
menganalisa
hasil presentasi
kelompok lain
- Membuat bagan
tentang
ketentuan shalat
lima waktu
- Mengemukakan
pendapat tentang
hikmah dari
 bacaan manfaat
shalat secara
ilmiah
- Memotivasi
peserta didik agar
senantiasa
menjaga
kewajiban shalat
lima waktu
setelah menyimak
kisah tersebut
Mengkomunikasika
n
- Memperagakan
tatacara shalat
lima waktu
- Melaksanakan
tanya jawab
- Memaparkanbaga
n tentang
ketentuan shalat
lima waktu
- Merefleksi
terhadap
pembelajaran
yang telah
dilaksanakan
1.4 Menghayati 1.4.1 Menunjukan keyakinan Memupuk Kebersamaan Pembiasaan 1. Penilaian diri  Religius 10 JP - Buku Pedoman
makna azan dan terhadap makna azan dan Dalam Berjamaah penghayatan makna 2.Penilaian  Mandiri Guru Mapel
ikomah ikomah. azan dan ikamah Sejawat  Gotong royong Fikih MTs,
1.5 Meyakini 1.5.1 Menunjukan keyakinan  Kejujuran Kemenag RI,
ketentuan shalat terhadapketentuan shalat  Kerja keras 2014
berjamaah berjamaah.  Percaya diri
Kerjasama - Buku Pegangan
2.4 Menghayati nilai- 2.4.1 Memiliki perilaku yang Memupuk Kebersamaan Pembiasaan 3.Observasi
 nilai positif dalam sesuai dengan nilai-nilai Dalam Berjamaah berperilaku peduli 4.Catatan Jurnal Siswa Mapel
salat berjama’ah positif dalam salat sebagai implementasi Fikih MTs,
2.5 Membiasakan berjama’ah. dari pemahaman Kemenag RI,
sikap 2.5.1 Menunjukan sikap tentang azan dan 2014
kebersamaan dan kebersamaan dan ikamah
kekeluargaan kekeluargaan sebagai
- Al-Qur’an dan
sebagai implementasi dari
implementasi dari pemahaman tentang shalat
Terjamahanya
pemahaman berjamaah Mengemukakan
tentang shalat ketentuan salat berjama’ah. - Buku penunjang
berjamaah lainnya yang
3.4 Memahami 3.4.1 Menyebutkan pengertian Memupuk Kebersamaan Mengamati relevan
ketentuan azan azan dan iqomah Dalam Berjamaah - Mengamati
dan iqomah 3.4.2 Menunjukkan hukum azan gambar orang - Media cetak dan
3.5 Menganalisis dan iqamah azan dengan elektronik
ketentuan shalat 3.4.3 Menjelaskan ketentuan
adabnya sesuai materi
berjamaah azan dan iqamah
3.5.1 Menyebutkan syarat-syarat
- Menyimak hasil
- Lingkungan
4.4 Mempraktikan menjadi imam pengamatan
sekitar yang
cara azan dan 3.5.2 Menyebutkan syarat-syarat gambarnya
mendukung
iqomah menjadi makmum - Membaca materi
4.5 Mendemonstrasik 3.5.3 Menyebutkan manfaat salat tentang
an tata cara shalat berjama’ah pengertian azan
berjamaah 3.5.4 Menjelaskan tata cara ikamah
membuat saf Menanya
3.5.5 Menjelaskan pengertian - Memotivasi
makmum masbuk untuk
3.5.6 Menjelaskan cara salat
mengajukan
makmum masbuk
3.5.7 Menjelaskan cara
pertanyaan.
mengingatkan imam yang - Mengajukan
lupa pertanyaan
3.5.8 Menjelaskan cara terkait tentang
menggantikan imam yang azan ikamah
batal Eksperimen/explore
- Menguatkan
4.4.1 Mendemonstrasikan tata dengan
cara azan dan iqamah menjelaskan
4.4.2 Mempraktikkan hasil
lafaz/bacaan azan dan pengamatan dan
4.5.1 Mempraktikkan tata cara pertanyaan
salat berjama’ah peserta didik
- Mencari data dan
informasi
tentang azan
ikamah
- Mendiskusikan
data/bahan yang
diperoleh secara
bergantian
Mengasosiakan
- Menilai dan
menganalisa
hasil kelompok
lain
- Membuat
analisis adab
muadzin
- Merumuskan
syarat-syarat
muadzin
- Menyimpulkan
hikmah dari kisah
dahsyatnya Azan
- Memotivasi
peserta didik agar
terbiasa
bersegerah
melaksanakan
shalat ketika
adzan masuk
setelah menyimak
kisah tersebut
 Mengkomunikasika
n
- Mendemonstrasik
an tatacara azan
ikamah
- Melaksanakan
tanya jawab
- Memaparkanintis
aridaripelajaranter
sebutdalam
bentuk bagan
tentang ketentuan
azan ikamah
- Merefleksi
terhadap
pembelajaran
yang telah
dilaksanakan
1.7 Meyakini manfaat 1.7.1 Menunjukan keyakinan Tenangnya Dekat Dengan Membimbing 1. Penilaian diri 4 JP - Buku Pedoman
zikir dan doa terhadapmanfaat zikir dan Allah SWT pentingnya kesadaran 2.Penilaian Guru Mapel
doa. manfaat zikir dan doa Sejawat Fikih MTs,
Kemenag RI,
2.7 Membiasakan 2.7.1 Terbiasa berperilaku Tenangnya Dekat Dengan Pembiasaan 3.Observasi 2014
diri berperilaku santun dan percaya diri Allah SWT berperilaku santun 4.Catatan Jurnal
santun dan sebagai implementasi dari dan percaya diri - Buku Pegangan
percaya diri pemahaman tentang zikir sebagai implementasi
sebagai dan doa setelah salat. Siswa Mapel
dari pemahaman Fikih MTs,
implementasi
tentang zikir dan doa Kemenag RI,
dari pemahaman
tentang zikir dan setelah salat 2014
doa setelah salat
3.7 Memahami 3.7.1 Menyebutkan pengertian Tenangnya Dekat Dengan Mengamati Tugas: - Al-Qur’an dan
tatacara berzikir zikir dan doa Allah SWT - Mengamati - Mengumpulk Terjamahanya
dan berdoa 3.7.2 Menjelaskan manfaat zikir gambar adab an
setelah salat dan doa berzikir dan Tes - Buku penunjang
3.7.3 Menjelaskan tata cara berdoa, serta
tulisan doa dan  Tes lisan lainnya yang
4.7 Mendemonstrasika zikir dan doa zikir sesudah  Tes tertulis relevan
n zikir dan berdoa shalat
setelah salat 4.7.1 Memperagakan zikir - Menyimak hasil
pengamatan - Media cetak dan
setelah salat gambarnya elektronik
4.7.2 Melafalkan doa setelah - Membaca materi sesuai materi
salat tentang
pengertian doa
dan zikir, - Lingkungan
manfaat dan sekitar yang
adab berdoa dan mendukung
berzikir sesudah
salat
Menanya
- Memotivasi
untuk
mengajukan
pertanyaan.
- Mengajukan
pertanyaanterkait
tentang doa dan
zikir sesudah
shalat
Eksperimen/explore
- Menguatkan
dengan
menjelaskan
hasil
pengamatan dan  Produk
pertanyaan  Unjuk Kerja
peserta didik  Portofolio
- Mencari data dan  proyek
informasi
tentang zikir dan
doa sesudah salat
- Mendiskusikan
data/bahan yang
diperoleh secara
bergantian
Mengasosiakan
- Menilai dan
menganalisa
hasil kelompok
lain
 - Membuat
analisis tata cara
berzikir dan
berdoa
- Merumuskan
manfaat berzikir
dan berdoa
- Merumuskan
hikmah dari kisah
Unta Menjadi
Saksi Bagi Orang
Yang Difitnah
- Memotivasi
peserta didik agar
terbiasa berdoa
dan berzikir
sesudah shalat
setelah menyimak
kisah tersebut
Mengkomunikasika
n
- Memaparkan
bagan tentang
ketentuan berzikir
dan berdoa
sesudah salat
- Mendemonstrasik
an tatacara
berzikir dan
berdoa sesudah
salat
- Melaksanakan
tanya jawab
- Merefleksi
terhadap
 pembelajaran
yang telah
dilaksanakan

PATEAN, 25 JULI 2016

KEPALA MADRASAH GURU MATA PELAJARAN

NUR KHOLIS,S.Pd. ADDIENSA RAHMATUNNISSA,S.Pd