Teknologi Baru dalam

Pengejaran dan
Pembelajaran
Topik 3. Teknologi dan Media Untuk Pembelajaran
A. Prinsip pembelajaran
yang efektif
Beberapa prinsip yang dapat dilakukan guru
supaya pembelajaran efektif (Smaldino,
2019:24);
1) Melakukan penilaian pengetahuan sebelumnya.
2) Mempertimbangkan perbedaan individu.
3) Tujuan pembelajaran.
4) Mengembangkan keterampilan metakognitif.
5) Memberikan sentuhan interaksi sosial
6) Memasukkan konteks yang realistis.
7) Melibatkan peserta didik dalam praktik pembelajaran yang sesuai
8) Tawarkan umpan balik yang sering, tepat waktu, dan konstruktif
B. Prinsip penggunaan
teknologi yang efektif
Standar teknologi pendidikan untuk peserta didik sebagaimana
dirangkum dalam daftar yang diterbitkan oleh International
Society for Technology in Education (ISTE) tahun 2012, yaitu:

1) peserta didik kreatif dan inovatif dalam penggunaan teknologi

2) peserta didik secara efektif berkomunikasi dan menggunakan teknologi
secara kolaboratif
3) peserta didik menggunakan teknologi untuk mengumpulkan informasi
4) peserta didik menggunakan teknologi untuk berpikir kritis, memecahkan
masalah, dan pengambilan keputusan
5) peserta didik menunjukkan sebagai bagian dari warga dunia yang baik
6) peserta didik terampil menggunakan sumber daya teknologi
 PRINSIP
PENGGUNAAN
MEDIA YANG
EFEKTIF
 Prinsip penggunaan media efektif

01 02 03
Memperbanyak literasi Memverifikasi
Simpulan
informasi kebutuhan informasi
 Model ASSURE dalam Pembelajaran
1. Analyze 4. Utilize
Learners Resources
(Analisis Siswa) Memanfaatkan sumber
belajar

2. State Standards and 5. Require Learner

Objectives Participation
Merumuskan Standar Partisipasi Peserta didik
dan Tujuan

3. Select Strategies 6. Evaluate and

and Resources Revise
Memilih Strategi dan Sumber Evaluasi dan revisi
Belajar
1. ANALISIS SISWA
Analyze Learnes
 ANALISIS SISWA

KARAKTER KOMPETENSI PERBEDAAN

UMUM SPESIFIK KEBUTUHAN
Membagi antara jenis Mengetahui dan BELAJAR
kelamin dan etnis, mengungkapkan minat mengidentifikasi Proses
perbedaan gander dan siswa tentang mata penerimaan informasi,
umur pelajaran tertentu serta motivasi, dan
kemauan siswa dalam
pembelajaran melalui
beberapa media
MERUMUSKAN STANDAR DAN
TUJUAN
STRATEGI, TEKNOLOGI HARAPAN
DAN PEMILIHAN BELAJAR
MEDIA Bisa dilihat setelah siswa
Pernyataan yang jelas dan mengetahui hasil yang
apa yang harus diketahui diharapkan
dan dapat dilakukan peserta
didik di akhir pembelajaran
Rumusan ABCD
melalui pemilihan strategi menentukan
PENILAIAN tujuan
Standart dan tujuan pembelajaran
pembelajaran sebagai hasil Audience
pengetahuan dan Behavior
keterampilan yang dimiliki Condition
siswa Degree
 2. State Standards and Objectives
(Merumuskan Standar dan Tujuan)
Strategi, Teknologi dan Pemilihan Media
Memilih strategi, teknologi, dan media yang akan
memastikan pembelajaran berjalan baik

Penilaian
Standart Berfungsi untuk mengukur pengetahuan dan
dan keterampilan yang ditargetkan
Tujuan

Harapan Belajar Peserta didik

Peserta didik akan lebih mampu untuk
mempersiapkan dan berpartisipasi dalam kegiatan
belajar
 Menentukan Tujuan Pembelajaran
dengan Rumus ABCD

A B C D
Audience Behavior Condition Degree of Mastery

Karakter peserta Perilaku yang bisa Situasi lingkungan Tingkat kemahiran yang
didik diamati tempat belajar harus dikuasai
 3. Select Strategies and Resources
(Memilih Strategi dan Sumber Belajar)
Memilih Strategi Belajar Memilih Sumber Belajar

Guru harus membuat keputusan

Marzano dan Heflebower (2012)
mengenai teknologi dan media
mengusulkan bahwa guru saat ini
serta jenis bahan pendukung
perlu menerapkan strategi
yang diperlukan untuk mencapai
pembelajaran yang melibatkan
hasil pelajaran
peserta didik dalam kegiatan yang
membangun kognitif dan konatif
keterampilan.
 Langkah-langkang memilih media

Merancang bahan belajar

baru
Memilih • Dilakukan jika sudah tidak bis a
bahan yang melakukan modifikasi
tersedia • Contoh: flip chart, handout atau
blog
Dilakukan dengan cara:
• Melibatkan ahli media Melakukan Modifikasi
perpustakaan • Mengubah menjadi PPT
• Bergabung dengan • Menjadikan sebuah aplikasi
guru yanglai menarik
• Survei online
 Rubrik Memilih Teknologi dan Media
Kriteria/No. 1 2 3 dsb.
Judul Media
Sumber
Deskripsi Singkat
Kesesuaian dengan tujuan Pembelajaran
Informasi update
Bahasa sesuai dengan usia
Minat/keterlibatan siswa
Kualitas teknis
Kemudahan penggunaan
Bebas bias
Panduan penggunaan
Total Skor
 Review
1 sumber
belajar

Persiapkan
4 peserta didik
4. Utilize
Siapkan
Resources 2 sumber
(Memanfaatkan belajar
Sumber Belajar) Berikan
5 pengalaman
belajar
Siapkan
3 lingkungan
belajar
 Mereview Sumber Belajar
1
Mengidentifikasi sumber pelajaran yang sesuai dengan
pelajar. Kita perlu melihat teknologi dan sumber media yang dipilih
dalam kaitannya dengan tujuan pembelajaran.

Menyiapkan Sumber Belajar

2
• Sumber daya yang mendukung kegiatan pembelajaran
• Mengumpulkan dan mengurutkan sumber belajar
• Merencanakan waktu untuk berlatih menggunakan sumber
sebelum mengimplementasikan pelajaran
 Menyiapkan Lingkungan Belajar
3 • Mengatur fasilitas dengan baik
• Mengatur tempat duduk supaya peserta didik dapat melihat dan
mendengar dengan baik

Mempersipakan Peserta Didik

4 Memberikan instruksi yang efektif berupa pendahuluan,
mengaitkan materi dengan aplikasi dunia nyata, ada motivasi,
mengarahkan perhatian anak dalam setiap materi.

Memberikan Pengalaman Belajar

5 Pengalaman belajar yang berpusat pada guru seringkali
melibatkan presentasi, demonstrasi, latihan dan praktik, atau
tutorial.
5. Require Learner
Participation
(Partisipasi Peserta Didik)

Peserta didik saat ini dituntut

untuk memiliki pengalaman dan
praktik menerapkan,
menganalisis, mensintesis, dan
mengevaluasi daripada hanya
mengetahui dan memahami
informasi.
 Require Learner Participation
(Partisipasi Peserta Didik)

Praktik Feedback

Menggunakan
Inovasi
Media Lain

Menggunakan
Mendukung
Perangkat Lunak
Kerjasama
untuk Pendidikan

Membangun Keterampilan Mengembangkan

Literasi Informasi keterampilan berpikir
PRAKTIK
Praktik mengajar eksplisit yaitu
menunjukkan kepada siswa apa
yang harus dilakukan dan
bagaimana melakukannya
INOVASI
Melalui penggunaan teknologi
peserta didik dapat
mengekspresikan kreativitas dan
ide-ide yang inovatif
MENDUKUNG
KERJASAMA
Mempersiapkan peserta didik
untuk melibatkan dalam kegiatan
kolaboratif dimana mereka harus
berkomunikasi dan bekerjasama
KETERAMPILAN LITERASI
Memproses informasi dan
melaporkan hasil yang bermakna
untuk tugas yang diberikan
KETERAMPILAN BERPIKIR
Peserta didik berpikir secara kritis
MEDIA
mulai dari merencanakan, Media yang digunakan
menyelesaikan, memecahkan disesuaikan dengan kebutuhan
masalah, dan menarik kesimpulan materi yang akan diajarkan

MENGGUNAKAN FEEDBACK
PERANGKAT LUNAK Untuk menilai penampilan dirinya
dari orang lain lalu
Peserta didik dengan beragam mengevaluasinya
kemampuan terlibat dalam
kegiatan pembelajaran baik
pengetahuan maupun keterampilan
 01
Dampak Evaluasi

02
6. Evaluate Evaluasi dan Revisi Strategi
Sumber Belajar
and Resive
(Evaluasi dan Revisi) 03
Evaluasi Pengajaran

04
Revisi Strategi dan Sumber
Belajar
1 Dampak
Peserta didik mempelajari apa yang
seharusnya mereka pelajari dan
dapat menunjujjan kemampuan
sesuai dengan tujuan pembelajaran
4 Revisi Strategi Media
Evaluasi & Revisi Strategi Media
2 Pembelajaran
Guru dapat meminta masukan
peserta didik tentang keefektifan
media tertentu, seperti video,
kegiatan, atau seluruh pelajaran.
3 Evaluasi Pengajaran
Ada empat tipe dasar evaluasi
guru: diri sendiri, peserta
didik, rekan, dan administrator.
Pembelajaran
Melihat data penilaian dan
evaluasi, melakukan refleksi. Jika
data evaluasi menunjukkan
kekurangan, kembalilah ke bagian
rencana yang salah dan
merevisinya.