Modul Ajar
Modul Ajar
I P A S
(ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL)
MODUL AJAR
PROJEK IPAS
KELAS X
1
Modul Ajar Projek IPAS_Sampah_SMKN 1 Nguling
MODUL AJAR
I P A S
(ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL)
Penyusun Massitta, S. Pd
Nama Sekolah SMK Negeri 1 Nguling
Tahun Penyusunan 2022
Fase / Kelas E/X
Alokasi Waktu 3 x pertemuan (@6 x 45 menit)
Program Keahlian Semua Jurusan
Kompetensi Awal Sebelum mempelajari modul ini peserta didik harus
menguasai :
● Perpindahan kalor konveksi
Profil Pelajar Pancasila ● Beriman dan Bertakwa kepada Tuhan YME
● Bergotong royong
● Bernalar kritis
● Kreatif
Sarana dan Prasarana ● Smartphone
a. Sarana ● Modul
● Alat ● Internet
● Bahan ● LKPD
b. Prasarana ● Lembar Assesmen
● Sumber ajar
● Media ajar
2
Modul Ajar Projek IPAS_Sampah_SMKN 1 Nguling
MODUL AJAR
I P A S
(ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL)
2 KOMPONEN INTI
A. ľujuan Pembelajaran 1. Setelah melakukan studi literasi, peserta didik dapat menjelaskan
pengertian sampah dengan tepat Pengetahuan C2
2. Setelah melakukan studi literasi, peserta didik dapat menyebutkan
jenis sampah serta mendeskripsikannya dengan tepat Pengetahuan
C2
3. Setelah melakukan diskusi kelompok, peserta didik dapat
mengelompokkan jenis sampah dengan tepat Pengetahuan C4
4. Setelah melakukan observasi lingkungan, peserta didik dapat
mengelompokkan jenis sampah yang ada di lingkungan sekolah
dengan tepat Pengetahuan C4
5. Setelah mengamati video youtube dan sumber google tentang
pengolahan sampah, peserta didik dapat menganalisis cara
pengolahan sampah dengan tepat Pengetahuan C4
6. Setelah melakukan diskusi kelompok, peserta didik mampu
menyusun jadwal mendesain produk daur ulang sampah
anorganik sesuai dengan waktu yang telah ditentukan dengan tepat
Pengetahuan C5
7. Setelah melakukan diskusi kelompok, peserta didik dapat
mendesain projek produk daur ulang dari sampah anorganik
dengan tepat. Ketrampilan P4
8. Setelah melakukan diskusi kelompok, peserta didik dapat
menentukan langkah-langkah pengolahan sampah menjadi produk
daur ulang dengan tepat Pengetahuan C4
9. Setelah melakukan diskusi kelompok dan studi literatur, peserta
didik mampu membuat produk daur ulang sampah anorganik
dengan tepat
10. Setelah melakukan studi literasi, peserta didik dapat
mengkomunikasikan dan memberikan alternative cara pengolahan
sampah di sekolah dengan tepat Pengetahuan C5
11. Setelah melakukan studi literasi, peserta didik dapat menyebutkan
dampak sampah dengan tepat Pengetahuan C2
12. Setelah melakukan diskusi kelompok, peserta didik dapat
membuat video persuasive tentang sampah dan jenisnya,
pemilahan sampah, dampaknya serta cara pengolahannya dengan
tepat Ketrampilan P4
B. Pemahaman Bermakna Peserta didik mampu menguasai konsep sampah, jenis sampah, cara
pengolahan sampah berdasarkan jenisnya, serta mampu membuat
produk daur ulang dari sampah anorganik serta mampu membuat video
tentang pemilahan sampah, dampak sampah serta cara pengolahannya.
C. Pertanyaan Pemantik Bagaimana cara pengolahan sampah? Bagaimana cara meminimalisir
sampah yang menumpuk tersebut? Bagaimana cara mendaur ulang
sampah anorganik agar dapat bermanfaat dan bernilai harganya ?
3
Modul Ajar Projek IPAS_Sampah_SMKN 1 Nguling
MODUL AJAR
I P A S
(ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL)
D. Persiapan Pembelajaran 1. Guru menunjukkan video pendek tentang sampah dan hasil daur
ulangnya.
2. Guru menyiapkan LKPD beserta kertas manila untuk kegiatan
presentasi di depan kelas.
3. Guru menyiapkan instrumen asesmen yang digunakan untuk proses
pembelajaran.
4
Modul Ajar Projek IPAS_Sampah_SMKN 1 Nguling
MODUL AJAR
I P A S
(ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL)
E. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1
PENDAHULUAN
No Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik Waktu
Orientasi 20 menit
1. Guru mengucapkan salam Peserta didik menjawab salam guru
2. Guru meminta peserta didik untuk Peserta didik berdoa bersama-sama (PPP :
memimpin doa Beriman dan Bertakwa kepada Tuhan
YME)
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik Peserta didik menjawab presensi guru.
Apersepsi
Pemberi Acuan
5
Modul Ajar Projek IPAS_Sampah_SMKN 1 Nguling
MODUL AJAR
I P A S
(ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL)
KEGIATAN INTI
No. Sintaks Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik Waktu
10. Sintaks 1 : 1. Guru memaparkan lingkup 1. Peserta didik mendapatkan 30
Orientasi Peserta materi tentang sampah dan pemaparan Lingkup materi menit
Didik pada jenisnya tentang sampah dan jenisnya
Masalah 2. Guru memfasilitasi peserta 2. Peserta didik menyimak
didik untuk menampilkan video tentang sampah yang
video tentang sampah diputar oleh guru. (PPP :
Link youtube : Bernalar kritis)
https://www.youtube.com/watc Video berisi tentang proses
h?v=1DESK9T6qvY pemilahan sampah berdasarkan
jenisnya
(Gaya belajar Visual dan
auditorial)
PENUTUP
No Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik Waktu
15. Guru meminta peserta didik untuk Peserta didik membuat 30 menit
menyimpulkan kegiatan rangkuman/simpulan terkait dengan
pembelajaran yang tealah dilakukan materi yang dipelajari pada hari ini
dengan penuh antusias, cermat dan tepat.
(mandiri)
16. Guru melakukan refleksi Peserta didik menerima refleksi hasil
pembelajaran kegiatan yang sudah dilaksanakan
17. Guru memberikan informasi Peserta didik menyimak informasi projek
mengenai pertemuan selanjutnya produk daur ulang sampah anorganik yang
tentang persiapan pengerjaan projek dijabarkan oleh guru untuk pembelajaran
produk daur ulang sampah anorganik pada pertemuan berikutnya
18. Guru meminta peserta didik untuk Peserta didik mengakhiri pembelajaran
memimpin doa dengan “Doa” dan salam penutup
Guru mengucapkan salam
8
Modul Ajar Projek IPAS_Sampah_SMKN 1 Nguling
MODUL AJAR
I P A S
(ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL)
Pertemuan ke-2
PENDAHULUAN
No Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik Waktu
Orientasi 20 menit
1. Guru mengucapkan salam Peserta didik menjawab salam guru
2. Guru meminta peserta didik untuk Peserta didik berdoa bersama-sama (PPP :
memimpin doa Beriman dan Bertakwa kepada Tuhan
YME)
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik Peserta didik menjawab presensi guru.
Apersepsi
9
Modul Ajar Projek IPAS_Sampah_SMKN 1 Nguling
MODUL AJAR
I P A S
(ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL)
KEGIATAN INTI
No. Sintaks Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik Waktu
10. Sintaks 1 : 1. Guru memfasilitasi peserta 1. Peserta didik menyimak 30
Pertanyaan didik untuk menampilkan video tentang daur ulang menit
Mendasar video tentang daur ulang sampah anorganik yang
sampah anorganik diputar oleh guru. (PPP :
Bernalar kritis)
11
Modul Ajar Projek IPAS_Sampah_SMKN 1 Nguling
MODUL AJAR
I P A S
(ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL)
13. Sintaks 4 : 11. Guru memonitor keaktifan 15. Peserta didik dengan 60
Memonitor keaktifan peserta didik dan antusias menyelesaikan menit
dan perkembangan perkembangan projek. projek produk daur ulang
proyek sampah anorganik.
12
Modul Ajar Projek IPAS_Sampah_SMKN 1 Nguling
MODUL AJAR
I P A S
(ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL)
PENUTUP
No Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik Waktu
16. Guru meminta peserta didik untuk Peserta didik membuat 30 menit
menyimpulkan kegiatan rangkuman/simpulan terkait dengan
pembelajaran yang tealah dilakukan materi yang dipelajari pada hari ini
dengan penuh antusias, cermat dan tepat.
(mandiri)
17. Guru melakukan refleksi Peserta didik menerima refleksi hasil
pembelajaran kegiatan yang sudah dilaksanakan
18. Guru memberikan informasi Peserta didik menyimak informasi
mengenai pertemuan selanjutnya pengerjaan projek yang kedua yaitu
tentang persiapan pengerjaan projek tentang pembuatan video persusif
yang kedua yaitu tentang pembuatan sampah dan cara menanggulanginya
video persusif sampah dan cara untuk pembelajaran pada pertemuan
menanggulanginya berikutnya
19. Guru meminta peserta didik untuk Peserta didik mengakhiri pembelajaran
memimpin doa dengan “Doa” dan salam penutup
Guru mengucapkan salam
13
Modul Ajar Projek IPAS_Sampah_SMKN 1 Nguling
MODUL AJAR
I P A S
(ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL)
Pertemuan ke-3
PENDAHULUAN
No Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik Waktu
Orientasi 20 menit
1. Guru mengucapkan salam Peserta didik menjawab salam guru
2. Guru meminta peserta didik untuk Peserta didik berdoa bersama-sama (PPP :
memimpin doa Beriman dan Bertakwa kepada Tuhan
YME)
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik Peserta didik menjawab presensi guru.
Apersepsi
14
Modul Ajar Projek IPAS_Sampah_SMKN 1 Nguling
MODUL AJAR
I P A S
(ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL)
EGIATAN INTI
No. Sintaks Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik Waktu
10. Sintaks 1 : 1. Guru memaparkan lingkup 1. Peserta didik mendapatkan 30
Memberikan materi tentang pembuatan pemaparan Lingkup materi menit
Permasalahan video persusif tentang tentang pembuatan video
Mendasar kepada sampah persusif tentang sampah
2. Guru memfasilitasi peserta 2. Peserta didik menyimak
peserta didik
didik untuk menampilkan video tentang edukasi
video tentang edukasi sampah yang diputar oleh
sampah guru. (PPP : Bernalar kritis)
Link youtube : Video berisi tentang edukasi
https://www.youtube.com/watc sampah
h?v=rVUMFGdOIjE (Gaya belajar Visual dan
auditorial)
15
Modul Ajar Projek IPAS_Sampah_SMKN 1 Nguling
MODUL AJAR
I P A S
(ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL)
6. Guru membagikan LKPD 6. Peserta didik menerima
kepada peserta didik LKPD video persuasif
tentang penanggulangan
sampah yang merupakan
kegiatan projek yang
dilakukan di rumah
7. Guru memberikan 7. Dengan pengawasan guru
penjelasan tentang peserta didik secara mandiri
prosedur pembuatan video diberikan kesempatan untuk
membaca dan memahami
persuasif tentang
prosedur pembuatan video
penanggulangan sampah
persuasif tentang
penanggulangan sampah
dengan panduan LKPD
agar tidak ada kesulitan
Ketika melaksanakan di
rumah
8. Guru meminta peserta 8. Peserta didik berdiskusi
didik untuk berdiskusi menyusun kegiatan
tentang pembuatan video pembuatan video persuasif
persuasif tentang tentang penanggulangan
penanggulangan sampah sampah yang meliputi
yang meliputi persiapan persiapan bahan yang
bahan yang digunakan, digunakan, serta
serta pengambilan pengambilan dokumentasi
dokumentasi (PPP : gotong royong)
9. Guru meminta peserta 9. Peserta didik diberikan
didik untuk melakukan kesempatan untuk
kajian literatur melalui melakukan studi pustaka
media internet mengenai (browsing dan/atau
sub materi yang telah meminjam buku
perpustakaan) guna
ditentukan
mengeksplorasi tentang
video persuasif tentang
penanggulangan sampah
(PPP : Bernalar kritis dan
kreatif)
12. Sintaks 3 : 10. Guru meminta peserta 10. Peserta didik menyusun 20
Menyusun Jadwal didik untuk menyusun jadwal penyelesaian projek menit
Pembuatan jadwal, mengatur strategi video persuasif tentang
serta merancang dalam penanggulangan sampah
pengerjaan projek video yang dimulai pertemuan
persuasif tentang sebelumnya sampai dengan
penanggulangan sampah batas waktu yang telah
sesuai petunjuk di LKPD disepakati Bersama,. (PPP :
gotong royong)
11. Guru mengingatkan 11. Peserta didik diingatkan
untuk menyelesaikan untuk menyelesaikan
projeknya tepat waktu pembuatan proyek tepat
waktu
16
Modul Ajar Projek IPAS_Sampah_SMKN 1 Nguling
MODUL AJAR
I P A S
(ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL)
13. Sintaks 4 : 12. Guru memonitor keaktifan 12. Peserta didik dengan 60
Memonitor keaktifan peserta didik dan antusias menyelesaikan menit
dan perkembangan perkembangan projek projek pembuatan video
proyek yang telah dilakukan di persuasif tentang
rumah penanggulangan sampah.
14. Sintaks 5 : Menguji 14. Guru memantau 14. Peserta didik membahas 60
hasil keterlibatan peserta didik kelayakan hasil diskusi menit
dan mengukur apakah sudah sesuai dengan
ketercapaian standar
materi yang telah
penyelesaian projek
pembuatan video persuasif disampaikan (PPP :
tentang penanggulangan Bernalar kritis)
sampah
15. Sintaks 6 : evaluasi 15. Guru meminta peserta 15. Peserta didik 30
dan pengalaman didik untuk mempresentasikan hasil menit
belajar mempresentasikan hasil dari bekerja kelompok
diskusi dengan penuh antusias.
(Communication)
17
Modul Ajar Projek IPAS_Sampah_SMKN 1 Nguling
MODUL AJAR
I P A S
(ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL)
18. Guru memberikan 18.Peserta didik antusias dan
feedback terhadap kinerja menyimak dengan baik
siswa beserta penguatan penguatan yang
terhadap materi yang telah disampaikan oleh guru
dipelajari hari ini. (tipe
belajar Auditori)
PENUTUP
No Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik Waktu
10. Guru meminta peserta didik untuk Peserta didik membuat 30 menit
menyimpulkan kegiatan rangkuman/simpulan terkait dengan
pembelajaran yang tealah dilakukan materi yang dipelajari pada hari ini
dengan penuh antusias, cermat dan tepat.
(mandiri)
11. Guru melakukan refleksi Peserta didik menerima refleksi hasil
pembelajaran kegiatan yang sudah dilaksanakan
12. Guru memberikan informasi Peserta didik menyimak informasi rencana
mengenai pertemuan selanjutnya pembelajaran pada pertemuan berikutnya
13. Guru melakukan evaluasi melalui Peserta didik mengerjakan evaluasi dengan
google form dengan link penuh percaya diri dan jujur
https://bit.ly/evaluasi_pengolahan_sa
mpah
14. Guru meminta peserta didik untuk Peserta didik mengakhiri pembelajaran
memimpin doa dengan “Doa” dan salam penutup
Guru mengucapkan salam
E. Asesmen
Jenis Bentuk
Formatif Lembar Observasi Aktivitas Peserta Didik pada saat diskusi penyelesaian
masalah menggunakan LKPD 1 Sampah, LKPD 2 Perencanaan Projek Produk
Sampah Anorganik dan LKPD 3 Video Penanggulangan Sampah
18
Modul Ajar Projek IPAS_Sampah_SMKN 1 Nguling
MODUL AJAR
I P A S
(ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL)
F. Refleksi Peserta Didik dan Guru
Refleksi Guru :
1. Guru membuat catatan reflektif kegiatan pembelajaran ditulis di
jurnal harian guru.
PENGAYAAN
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan, diberikan pembelajaran pengayaan
sebagai berikut:
1. Peserta didik yang mencapai nilai n (ketuntasan) >n >n (maksimum) diberikan materi masih
dalam cakupan CP dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
2. Peserta didik yang mencapai nilai n>n (maksimum) diberikan materi melebihi cakupan CP
dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan. Soal-soal yang diberikan untuk mereka
jawab adalah soal-soal yang belum mampu mereka tuntaskan pada saat mengikuti
Penilaian Haíian dan soal lainnya yang íelevan yang dibeíikan oleh guíu. Nilai yang
dibeíikan sebagai nilai akhií pada CP ini bagi paía peseíta didik yang menempuh peíbaikan
adalah nilai akhií yang beíhasil diíaih dan dengan peítimbangan lainnya daíi guíu
REMEDIAL
Program remidial diberikan kepada peserta didik yang belum tuntas atau belum mencapai nilai
standar Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Bagi para peserta didik ini, bila memungkinkan
akan diberikan “review” pembelajaran atau bahkan pembelajaran ulang sehingga lebih
memantapkan mereka untuk menempuh perbaikan pada tahap remedial. Soal-soal yang
diberikan untuk mereka jawab adalah soal-soal yang belum mampu mereka tuntaskan pada saat
mengikuti Penilaian Harian. Nilai yang diberikan sebagai nilai akhir pada CP ini bagi para
peserta didik yang menempuh remedial adalah
nilai akhir yang berhasil diraih dan dengan pertimbangan lainnya dari guru.
19
Modul Ajar Projek IPAS_Sampah_SMKN 1 Nguling
MODUL AJAR
I P A S
(ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL)
GLOSARIUM
3R adalah singkatan dari reduce (kurangi), reuse (pakai lagi), recycle (daur ulang)..
Anorganik adalah jenis sampah yang berasal dari bahan-bahan non-organik atau tidak
bisa diurai. Contoh sampah anorganik adalah plastik, kaleng minuman, plastik kresek, ban
bekas, besi, kaca, karet, kabel, dan lain sejenisnya..
Kompos adalah pupuk berbentuk seperti tanah hasil pelapukan alami maupun dengan
bantuan bakteri pengurai dari ranting pohon, dedaunan, sisa makanan, dan materi organik
lainnya. Meski berasal dari sampah organik, kompos tidak lagi berbau, sebaliknya kaya zat
yang dibutuhkan oleh tumbuh-tumbuhan..
Komposter adalah alat mengolah sampah organik rumah tangga melalui pengomposan
dengan memanfaatkan tong bekas.
Lindi adalah cairan pekat yang dihasilkan oleh timbunan sampah yang bercampur dengan
air hujan. Cairan ini berbahaya karena bersifat asam dengan prosentase di atas 50%.
Cairan ini pula yang menjadi penyebab utama kendaraan pengangkut sampah lebih cepat
terkorosi.
Maggot adalah larva lalat tentara hitam. Membudidayakan maggot dapat membantu
mengurai sampah organik dan hasilnya bernilai ekonomi tinggi.
Organik adalah jenis sampah yang berasal dari bahan-bahan organik atau dapat diurai
oleh bakteri. Contoh: sisa makanan/minuman, ranting tanaman/pohon, dedaunan, dan lain
semacamnya.
Polusi, menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, dicantumkan sebagai pencemaran atau
pengotoran. Secara umum, polusi ketika ada zat kimia yang masuk ke lingkungan yang
berbahaya bagi kesehatan manusia dan merusak lingkungan.
Retribusi Sampah, sering juga disebut sebagai iuran sampah, adalah biaya yang
dibayarkan warga atas jasa pengambilan sampah.
Rosok atau rongsok adalah istilah populer untuk sampah anorganik yang memiliki nilai
ekonomis. Berasal dari barang yang rusak, bekas kemasan barang, atau sisa bahan
produksi.
Sampah, berdasarkan UU No 18 tahun 2008, adalah sisa kegiatan sehari-hari manusia
dan/atau proses alam yang berbentuk padat.
Sampah basah adalah istilah populer yang dipakai untuk menyebut sampah organik (lihat
keterangan organik di atas).
Sampah kering adalah juga istilah populer yang dipakai untuk menyebut jenis sampah
anorganik (lihat keterangan anorganik di atas).
Sari adalah sampah logam kaleng kemasan minuman bersoda.
Thermoplast adalah jenis sampah plastik yang mudah meleleh ketika dipanaskan dan
mudah mengeras ketika dingin. Di Panggungharjo, thermoplast diolah menjadi bahan baku
plastik kayu (wood plastic) sebagai alternatif pengganti kayu bangunan.
TPA adalah singkatan dari Tempat Pembuangan Akhir. Di sinilah sampah-sampah dari
sebuah mawasan diletakkan. Biasanya berupa lahan luas di daerah pinggiran atau jauh
dari pemukiman. TPA diadakan dan dikelola oleh pemerintah daerah setempat untuk
menampung sampah warganya.
TPST adalah singkatan dari Tempat Pembuangan Sampah Terpadu. Berbeda dengan TPA
yang hanya menimbun dan mengurug sampah, di TPST sampah dikumpulkan untum
diolah, digunakan kembali, hingga didaur ulang.
Transporter adalah orang atau tim yang mengambil sampah dari rumah tangga atau non-
rumah tangga untuk dikirim ke tempat pengolahan sampah.
Zero Waste pertama kali oleh Daniel Knapp untuk menggambarkan usaha pengelolaan
sampah menyeluruh mulai dari reduce, reuse, dan recyle. Ide ini percaya bahwa sampah
dapat dipilah dan dimanfaatkan sebelum dikirim ke TPA.
20
Modul Ajar Projek IPAS_Sampah_SMKN 1 Nguling
MODUL AJAR
I P A S
(ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL)
DAÏľAR PUSľAKA
1. http://sdtunasharapanmuntok.sch.id/read/23/pengelolaan-sampah-yang-ramah-lingkungan-di-
sekolah-adiwiyata
2. https://daihatsu.co.id/tips-and-event/tips-sahabat/detail-content/7-cara-mengurangi-sampah-plastik-
di-sekolah-yang-mudah-dilakukan/
3. https://www.gramedia.com/literasi/sampah-organik-anorganik/
4. https://www.kompas.com/sains/read/2022/06/15/0600000 23/sampah-anorganik-sampah-yang-
tidak-dapat- diuraikan-secara-biologis-
5. https://tukangsampahfiberstainless.com/blog/ciri-ciri- sampah-organik-dan-anorganik-harus-
kamu-ketahui
6. https://www.kompasiana.com/ceritadanopini/55204fe8813311397419f74e/pengelolaan-sampah-
di-sekolah
7. https://www.pastiangkut.id/blog/pastipedia-glosarium-tentang-sampah
8. https://www.rinso.com/id/sustainability/8-aksi-si-kecil-untuk-kurangi-dampak-sampah-plastik-
di-sekolah.html
9. https://www.rumah.com/panduan-properti/Kerajinan-dari-plastik-35869
10.https://katadata.co.id/sitinuraeni/berita/61a460e0778da/ulasan-tentang-sampah-organik-dari-
pengertian-sampai-cara-mengolahnya
11.https://katadata.co.id/safrezi/berita/61bc407383c2b/limbah-anorganik-pengertian-jenis-dan-
cara-
mengolahnya#:~:text=Pengelolaan%20limbah%20anorganik%20dapat%20dilakukan,mengura
ngi%20penggunaan%20barang%20sekali%20pakai
1
Modul Ajar Projek IPAS_Sampah_SMKN 1 Nguling
MODUL AJAR
I P A S
(ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL)
2
Modul Ajar Projek IPAS_Sampah_SMKN 1 Nguling
MODUL AJAR
I P A S
(ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL)
ASPEK
Keaktifan Keberanian Persentas
Kelo Kerja dlm bertanya- Peduli
Nama Anggota Jumlah e (%)
mpok kelompok menyelesaik menjawab Lingkungan
an tugas pertanyaan
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
3
Modul Ajar Projek IPAS_Sampah_SMKN 1 Nguling
MODUL AJAR
I P A S
(ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL)
Lembar Observasi pada saat Presentasi LKPD 1, 2 dan 3
Skor
Kategori Nilai
4 3 2 1
Informasi Semua informasi yang disajikan dalam Sebagian besar informasi yang disajikan Sebagian besar informasi yang disajikan Informasi memiliki beberapa
diskusi sudah jelas, akurat dan dalam diskusi sudah jelas, akurat dan dalam diskusi jelas dan akurat, namun ketidakakuratan atau biasanya tidak
menyeluruh. menyeluruh. biasanya tidak menyeluruh. jelas.
Gaya Presentasi Siswa secara konsisten menggunakan Siswa biasanya menggunakan gerak tubuh, Siswa terkadang menggunakan gerak Siswa memiliki gaya presentasi yang
gerak tubuh, kontak mata, nada suara kontak mata, nada suara dan tingkat tubuh, kontak mata, nada suara dan tingkat tidak memperhatikan khalayak.
dan tingkat antusiasme dengan cara antusiasme dengan cara yang tetap antusiasme dengan cara yang tetap
yang tetap memperhatikan khalayak. memperhatikan khalayak. memperhatikan khalayak.
Bantahan Semua argumen kontra akurat, Sebagian besar argumen kontra akurat, Sebagian besar argumen kontra akurat Argumen kontra tidak akurat dan /
relevan dan kuat. relevan, dan kuat. dan relevan, namun beberapa di antaranya atau relevan
lemah.
Pengertian Topik Siswa dengan jelas memahami topik Siswa dengan jelas memperdulikan topik Siswa sepertinya memahami pokok-pokok Siswa tidak menunjukkan
secara mendalam dan secara mendalam dan mempresentasikan topik dan menyajikannya dengan mudah pemahaman yang memadai tentang
mempresentasikan informasi / informasi / gagasan dan / atau pendapat topik tersebut.
gagasan dan / atau pendapat secara dengan mudah.
meyakinkan dan meyakinkan.
Menghormati Siswa Semua pernyataan, bahasa tubuh, Pernyataan dan tanggapan dihormati dan Sebagian besar pernyataan dan tanggapan Pernyataan, tanggapan dan / atau
Lain dan tanggapan sesuai dan sesuai menggunakan bahasa yang sesuai, namun dihormati dan dalam bahasa yang sesuai, bahasa tubuh secara konsisten tidak
dalam bahasa bahasa tubuh dua kali tidak ada. namun ada satu ucapan sarkastik. menghormati.
4
Modul Ajar Projek IPAS_Sampah_SMKN 1 Nguling
MODUL AJAR
I P A S
(ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL)
Instrumen Penilaian Saat Presentasi Pertemuan ke-1, 2 dan 3
ASPEK
Kelo Menghorm
Gaya Pegertian Persent
mpo Nama Anggota Informasi Bantahan ati Siswa Jumlah
Presentasi Topik ase (%)
k Lain
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
5
Modul Ajar Projek IPAS_Sampah_SMKN 1 Nguling
MODUL AJAR
I P A S
(ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL)
7
Modul Ajar Projek IPAS_Sampah_SMKN 1 Nguling
MODUL AJAR
I P A S
(ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL)
Lembar Penilaian Video
9
Modul Ajar Projek IPAS_Sampah_SMKN 1 Nguling
MODUL AJAR
I P A S
(ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL)
1. …………………………..
2. …………………………..
3. …………………………..
4. …………………………..
5. …………………………..
6. …………………………..
A. Tujuan
1. Setelah melakukan studi literasi, peserta didik dapat menjelaskan pengertian sampah dengan tepat
2. Setelah melakukan studi literasi, peserta didik dapat menyebutkan jenis sampah serta
mendeskripsikannya dengan tepat
3. Setelah melakukan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengelompokkan jenis sampah dengan
tepat
4. Setelah melakukan observasi lingkungan, peserta didik dapat mengelompokkan jenis sampah yang
ada di lingkungan sekolah dengan tepat
5. Setelah mengamati video youtube dan sumber google tentang pengolahan sampah, peserta didik
dapat menganalisis cara pengolahan sampah dengan tepat
6. Setelah melakukan diskusi kelompok, peserta didik mampu menyusun jadwal mendesain produk daur
ulang sampah anorganik sesuai dengan waktu yang telah ditentukan dengan tepat.
MODUL AJAR
I P A S
(ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL)
SAMPAH
SAMPAH ORGANIK :
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
SAMPAH ANORGANIK :
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
C. Kelompokkanlah gambar-gambar sampah di bawah ini dengan cara menghubungkan garis ke tempat sampah yang sesuai !
MODUL AJAR
I P A S
(ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL)
D. Setelah menghubungkan garis diatas, pindahkan keterangan gambar sampah di atas pada table di bawah ini
dan berikan alasannya!
E. Amati sampah yang ada di lingkungan sekolah dan kelompokkan sampah tersebut berdasarkan jenisnya !
ASPEK
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
5
MODUL AJAR
I P A S
(ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL)
Skor
Kategori Nilai
4 3 2 1
Informasi Semua informasi yang disajikan dalam Sebagian besar informasi yang disajikan Sebagian besar informasi yang disajikan Informasi memiliki beberapa
diskusi sudah jelas, akurat dan dalam diskusi sudah jelas, akurat dan dalam diskusi jelas dan akurat, namun ketidakakuratan atau biasanya tidak
menyeluruh. menyeluruh. biasanya tidak menyeluruh. jelas.
Gaya Presentasi Siswa secara konsisten menggunakan Siswa biasanya menggunakan gerak tubuh, Siswa terkadang menggunakan gerak Siswa memiliki gaya presentasi yang
gerak tubuh, kontak mata, nada suara kontak mata, nada suara dan tingkat tubuh, kontak mata, nada suara dan tingkat tidak memperhatikan khalayak.
dan tingkat antusiasme dengan cara antusiasme dengan cara yang tetap antusiasme dengan cara yang tetap
yang tetap memperhatikan khalayak. memperhatikan khalayak. memperhatikan khalayak.
Bantahan Semua argumen kontra akurat, Sebagian besar argumen kontra akurat, Sebagian besar argumen kontra akurat Argumen kontra tidak akurat dan /
relevan dan kuat. relevan, dan kuat. dan relevan, namun beberapa di antaranya atau relevan
lemah.
Pengertian Topik Siswa dengan jelas memahami topik Siswa dengan jelas memperdulikan topik Siswa sepertinya memahami pokok-pokok Siswa tidak menunjukkan
secara mendalam dan secara mendalam dan mempresentasikan topik dan menyajikannya dengan mudah pemahaman yang memadai tentang
mempresentasikan informasi / informasi / gagasan dan / atau pendapat topik tersebut.
gagasan dan / atau pendapat secara dengan mudah.
meyakinkan dan meyakinkan.
Menghormati Siswa Semua pernyataan, bahasa tubuh, Pernyataan dan tanggapan dihormati dan Sebagian besar pernyataan dan tanggapan Pernyataan, tanggapan dan / atau
Lain dan tanggapan sesuai dan sesuai menggunakan bahasa yang sesuai, namun dihormati dan dalam bahasa yang sesuai, bahasa tubuh secara konsisten tidak
dalam bahasa bahasa tubuh dua kali tidak ada. namun ada satu ucapan sarkastik. menghormati.
MODUL AJAR
I P A S
(ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL)
5
MODUL AJAR
I P A S
(ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL)
1. Setelah melakukan diskusi kelompok, peserta didik dapat menyusun jadwal mendesain produk daur ulang
sampah anorganik sesuai dengan waktu yang telah ditentukan dengan tepat.
2. Setelah melakukan diskusi kelompok, peserta didik dapat mendesain projek produk daur ulang dari
sampah anorganik dengan tepat
3. Setelah melakukan diskusi kelompok, peserta didik dapat menentukan langkah-langkah pengolahan
sampah menjadi produk dengan tepat
4. Setelah melakukan diskusi kelompok dan studi literatur, peserta didik mampu membuat produk daur ulang
sampah anorganik dengan tepat daur ulang dengan tepat
MODUL AJAR
I P A S
(ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL)
1.
2.
3.
MODUL AJAR
I P A S
(ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL)
1.
2.
2. …………………………………………………………………………………………………………..
3. …………………………………………………………………………………………………………..
4. …………………………………………………………………………………………………………..
5. …………………………………………………………………………………………………………..
6. …………………………………………………………………………………………………………..
7. …………………………………………………………………………………………………………..
8. …………………………………………………………………………………………………………..
9. …………………………………………………………………………………………………………..
10.…………………………………………………………………………………………………………..
11.…………………………………………………………………………………………………………..
12.…………………………………………………………………………………………………………..
MODUL AJAR
I P A S
(ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL)
Presentasikan hasil project ke depan kelas melalui media PPT yang mencakup
penyusunan jadwal, proses pembuatan project yang di lengkapi foto setiap kegiatannya, dan
hasil akhirproduk nya
Fase 6 Mengevaluasi Pengalaman
Hasil Refleksi selama pengerjaan project dan produk yang dihasilkan
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
5
MODUL AJAR
I P A S
(ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL)
ASPEK
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
Skor
Kategori Nilai
4 3 2 1
Informasi Semua informasi yang disajikan dalam Sebagian besar informasi yang disajikan Sebagian besar informasi yang disajikan Informasi memiliki beberapa
diskusi sudah jelas, akurat dan dalam diskusi sudah jelas, akurat dan dalam diskusi jelas dan akurat, namun ketidakakuratan atau biasanya tidak
menyeluruh. menyeluruh. biasanya tidak menyeluruh. jelas.
Gaya Presentasi Siswa secara konsisten menggunakan Siswa biasanya menggunakan gerak tubuh, Siswa terkadang menggunakan gerak Siswa memiliki gaya presentasi yang
gerak tubuh, kontak mata, nada suara kontak mata, nada suara dan tingkat tubuh, kontak mata, nada suara dan tingkat tidak memperhatikan khalayak.
dan tingkat antusiasme dengan cara antusiasme dengan cara yang tetap antusiasme dengan cara yang tetap
yang tetap memperhatikan khalayak. memperhatikan khalayak. memperhatikan khalayak.
Bantahan Semua argumen kontra akurat, Sebagian besar argumen kontra akurat, Sebagian besar argumen kontra akurat Argumen kontra tidak akurat dan /
relevan dan kuat. relevan, dan kuat. dan relevan, namun beberapa di antaranya atau relevan
lemah.
Pengertian Topik Siswa dengan jelas memahami topik Siswa dengan jelas memperdulikan topik Siswa sepertinya memahami pokok-pokok Siswa tidak menunjukkan
secara mendalam dan secara mendalam dan mempresentasikan topik dan menyajikannya dengan mudah pemahaman yang memadai tentang
mempresentasikan informasi / informasi / gagasan dan / atau pendapat topik tersebut.
gagasan dan / atau pendapat secara dengan mudah.
meyakinkan dan meyakinkan.
Menghormati Siswa Semua pernyataan, bahasa tubuh, Pernyataan dan tanggapan dihormati dan Sebagian besar pernyataan dan tanggapan Pernyataan, tanggapan dan / atau
Lain dan tanggapan sesuai dan sesuai menggunakan bahasa yang sesuai, namun dihormati dan dalam bahasa yang sesuai, bahasa tubuh secara konsisten tidak
dalam bahasa bahasa tubuh dua kali tidak ada. namun ada satu ucapan sarkastik. menghormati.
MODUL AJAR
I P A S
(ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL)
ASPEK Per
sen
Nama Menghormati Jml
Kel. Informasi Gaya Presentasi Bantahan Pegertian Topik t
Anggota Siswa Lain
(%)
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
5
MODUL AJAR
I P A S
(ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL)
Skor Penilaian
No. Aspek Yang Di Nilai
4 3 2 1
1. Keaslian Proyek
2. Tingkat Kesulitan
3. Nilai Seni
4. Berdaya guna untuk lingkungan
Jumlah Skor
Rubrik Penilaian Produk Kreatif
No. Aspek Yang Dinilai Skor
1. Keaslian Proyek Skor 4 = bila proyek belum pernah ada yang
membuat untuk tingkat kota
Skor 3 = bila proyek hasil modifikasi dari
proyek yang sudah ada
Skor 2 = bila proyek sebagian besar
meniru dari proyek yang sudah ada
Skor 1 = bila proyek meniru dari proyek
yang sudah ada
2. Tingkat Kesulitan Skor 4 = bila proyek mengkombinasikan lebih
dari 5 jenis limbah dan langkah
kerjanya lebih dari 7 cara kerjanya
Skor 3 = bila proyek mengkombinasikan 3
jenis limbah dan langkah kerjanya
kurang dari 5
Skor 2 = bila proyek sedikit kombinasi bahan
limbah dan langkah kerjanya
sederhana
Skor 1 = bila proyek hanya satu jenis
limbah dan sangat sederhana langkah
kerjanya
3. Nilai Seni Skor 4 = bila proyek sangat bernilai seni,
lebih dari 8 orang yang memberi pujian
Skor 3 = bila proyek bernilai seni, 5 orang
yang memberi pujian
Skor 2 = bila proyek cukup bernilai seni, 3
yang memberi pujian
Skor 1 = bila proyek tidak bernilai seni
4. Berdaya Guna Untuk Lingkungan Skor 4 = bila proyek sangat membantu
dalam menangani pengolahan limbah
Skor 3 = bila proyek membantu dalam
menangani pengolahan limbah
Skor 2 = bila proyek kurang bermanfaat
Skor 1 = bila proyek tidak bermanfaat
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
5
MODUL AJAR
I P A S
(ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL)
1. …………………………..
2. …………………………..
3. …………………………..
4. …………………………..
5. …………………………..
6. …………………………..
A. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah melakukan studi literasi, peserta didik dapat mengkomunikasikan dan memberikan alternative
cara pengolahan sampah di sekolah dengan tepat
2. Setelah melakukan studi literasi, peserta didik dapat menyebutkan dampak sampah dengan tepat
3. Setelah melakukan diskusi kelompok, peserta didik dapat membuat video persuasive tentang sampah
dan jenisnya, pemilahan sampah, dampaknya serta cara pengolahannya dengan tepat
MODUL AJAR
I P A S
(ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL)
1.
2.
Dampak Sampah :
…………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………
MODUL AJAR
I P A S
(ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL)
a. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
b. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
c. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
d. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
e. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
f. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
g. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
h. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
i. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
j. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
k. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
l. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
MODUL AJAR
I P A S
(ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL)
4. Unggah hasil video persuasive yang telah kalian buat di channel youtube yang kalian punya
Link Youtube : …………………………………………………………………………………………………………………………………..
5. Share link video yang telah kalian buat dan jadikan story di media social
Bukti dapat berupa screnshoot dll :
MODUL AJAR
I P A S
(ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL)
ASPEK
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
5
MODUL AJAR
I P A S
(ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL)
Skor
Kategori Nilai
4 3 2 1
Informasi Semua informasi yang disajikan dalam Sebagian besar informasi yang disajikan Sebagian besar informasi yang disajikan Informasi memiliki beberapa
diskusi sudah jelas, akurat dan dalam diskusi sudah jelas, akurat dan dalam diskusi jelas dan akurat, namun ketidakakuratan atau biasanya tidak
menyeluruh. menyeluruh. biasanya tidak menyeluruh. jelas.
Gaya Presentasi Siswa secara konsisten menggunakan Siswa biasanya menggunakan gerak tubuh, Siswa terkadang menggunakan gerak Siswa memiliki gaya presentasi yang
gerak tubuh, kontak mata, nada suara kontak mata, nada suara dan tingkat tubuh, kontak mata, nada suara dan tingkat tidak memperhatikan khalayak.
dan tingkat antusiasme dengan cara antusiasme dengan cara yang tetap antusiasme dengan cara yang tetap
yang tetap memperhatikan khalayak. memperhatikan khalayak. memperhatikan khalayak.
Bantahan Semua argumen kontra akurat, Sebagian besar argumen kontra akurat, Sebagian besar argumen kontra akurat Argumen kontra tidak akurat dan /
relevan dan kuat. relevan, dan kuat. dan relevan, namun beberapa di antaranya atau relevan
lemah.
Pengertian Topik Siswa dengan jelas memahami topik Siswa dengan jelas memperdulikan topik Siswa sepertinya memahami pokok-pokok Siswa tidak menunjukkan
secara mendalam dan secara mendalam dan mempresentasikan topik dan menyajikannya dengan mudah pemahaman yang memadai tentang
mempresentasikan informasi / informasi / gagasan dan / atau pendapat topik tersebut.
gagasan dan / atau pendapat secara dengan mudah.
meyakinkan dan meyakinkan.
Menghormati Siswa Semua pernyataan, bahasa tubuh, Pernyataan dan tanggapan dihormati dan Sebagian besar pernyataan dan tanggapan Pernyataan, tanggapan dan / atau
Lain dan tanggapan sesuai dan sesuai menggunakan bahasa yang sesuai, namun dihormati dan dalam bahasa yang sesuai, bahasa tubuh secara konsisten tidak
dalam bahasa bahasa tubuh dua kali tidak ada. namun ada satu ucapan sarkastik. menghormati.
MODUL AJAR
I P A S
(ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL)
5
MODUL AJAR
I P A S
(ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL)
Sampah ialah sisa kegiatan sehari-hari dari manusia dan atau proses alam yang
memiliki bentuk padat. Sampah kerap kali mengacu kepada material sisa yang tak diinginkan
atau tidak memiliki manfaat bagi manusia usai berakhirnya suatu kegiatan atau proses domestik.
Untuk buangan industri, material yang sudah tidak diinginkan umumnya disebut dengan limbah
industri.
A. Jenis Sampah
Berdasarkan sifatnya, sampah dapat dibedakan menjadi dua jenis yakni sampah organik dan
sampah anorganik. Sampah organik adalah jenis sampah yang dapat diolah sedangkan sampah
anorganik adalah sampah yang tidak atau sulit untuk diuraikan. Berikut informasi lebih lanjut
mengenai sampah organik dan anorganik.
1. Sampah Organik
Sampah organik ialah jenis sampah yang berasal dari makhluk hidup, baik manusia,
tumbuhan, maupun hewan. Sampah organik ini umumnya masih bisa dipakai apabila dikelola
menyesuaikan dengan prosedur yang benar. Jadi, sampah ini dapat memiliki berbagai manfaat
bagi kehidupan.
Sampah organik sendiri, dapa terbagi menjadi dua jenis, yakni sampah organik kering dan
basah. Sama seperti namanya, sampah organik kering adalah sampah organik yang kandungan
airnya sedikit sedangkan sampah organik basah adalah sampah organik yang banyak
mengandung air.
2. Sampah Anorganik
Sampah anorganik adalah jenis sampah yang sulit untuk terurai. Berbeda dengan sampah
organik, sampah ini pada umumnya tudak berasal dari mahluk hidup. Sampah anorganik ialah
sampah yang berasal dari bahan non hayati yang juga meliputi produk sintesis dan hasil proses
teknologi dari pengolahan bahan tambang.
Permasalahan limbah anorganik hingga saat ini masih belum menemukan titik terang.
Meskipun beberapa ikhtiar telah dilaksanakan, jumlah sampah di Indonesia masih saja bisa
dikatakan sangat besar besar. Berdasarkan data dari Kementerian Lingkungan Hidup dan
Kehutanaan (KLHK) pada tahun 2019, jumlah sampah sebesar 67,8 juta ton, yang terdiri dari
57% sampah organik, 15% sampah plastik, 11% sampah kertas, dan 17% sampah yang lainnya.
Bahan Ajar Projek IPAS_SAMPAH_SMKN 1 Nguling 1
Berdasarkan data yang telah dilaporkan oleh Minderoo Foundation, tiap-tiap warga negara
Indonesia menghasilkan sampah anorganik yakni kurang lebih 9 kg sampah plastik sekali pakai.
Negara Indonesia bahkan menjadi negara yang membuang sampah plastik sekali pakai per
kapita terbesar pada urutan ke-enam di Asia Tenggara.
B. Perbedaan Sampah Anorganik dan Organik
Ada empat perbedaan yang mendasar antara sampah organik dengan sampah anorganik
yang bisa dilihat dari sumber, kandungan di dalamnya, ketahanan terhadap panas, serta reaksi
yang dihasilkan.
1. Sumber
Perbedaan yang pertama dapat dilihat dari sumber sampah tersebut. Sampah organik berasal
dari sisa-sisa organisme hidup baik manusia, tumbuhan, maupun hewan.
Sedangkan sampah anorganik berasal dari organisme yang tidak hidup misalnya plastik.
2. Kandungan Di Dalamnya
Sampah organik pada umumnya memiliki kandungan karbon dan ikatan hidrogen.
Sampah organik juga memiliki kandungan komposisi yang lebih kompleks apabila
dibandingkan dengan sampah anotganik. Sementara itu, sampah anorganik tak mempunyai
kandungan karbon. Sampah ini mempunyai materi tak hidup serta mengandung mineral.
3. Ketahanan Panas
Sampah organik umumnya akan lebih mudah terbakar apabila terkena panas. Berbeda
dengan sampah anorganik yang beberapa diantaranya lebih tahan panas misalnya besi, kaca,
dan barang elektronik yang memerlukan suhu panas yang tinggi untuk menghancurkannya.
4. Reaksi yang Dihasilkan
Sebuah penelitian mengungkapka bahwa sampah organik mempunyai laju reaksi yang
lambat serta tidak menghasilkan garam. Sedangkan sampah anorganik mempunyai laju
reaksi yang cenderung lebih cepat dan bisa membentuk garam. Garam yang dimaksud ialah
bukan garam masak, tetapi membentuk menyerupai garam yang berbutir-butir.
No. Tujuan Pembelajaran Materi Soal No. Soal Level Kognitif Kunci Jawaban
1. Melalui pengamatan pada Pengolahan 1 C2 A
gambar yang disediakan, Sampah
peserta didik dapat
mengidentifikasi jenis-jenis
sampah dengan benar Dari gambar tersebut, termasuk jenissampah
....
a. Sampah organik
b. Sampah anorganik
c. Sampah cair
d. Sampah gas
e. Sampah B3
Pengolahan 2 C2 B
Sampah