D 14 El Dominical Lima, 25 de setiembre del 2011

La educacin INVISIBLE
D Julio Csar Mateus Borea*
a escuela ha sido una de las instituciones sociales ms reacias a incorporar los nuevos medios. La ambigedad sobre los efectos de los aparatos sobre los individuos, combinada con la sensacin de prdida de la autoridad del maestro, ha sido la excusa para una postergacin que alimenta la injusticia de los tiempos actuales: el analfabetismo digital.

La escuela tradicional tiene el reto de adaptarse a la tecnologa como sistema paralelo de enseanza y aprendizaje.

El uso intensivo e intuitivo de las tecnologas de la informacin y comunicacin (TIC) ocasiona estragos en la educacin tradicional que no las incorpora.

EL NUEVO MAESTRO

El hijo de un amigo de quien tengo noticias porque compartimos la misma red social olvid, en su colegio, la tarea que deba presentar al da siguiente. Va mensaje de texto, pidi a un compaero que se encontraba an en el lugar que la escaneara y se la enviara por correo electrnico para imprimirla. En paralelo, solicit por Twitter ayuda para resolver una pregunta y recibi ms de diez respuestas con enlaces a fuentes diversas. En menos de cinco minutos, haba logrado burlarse del tiempo y del espacio. Conceptos como educacin mvil o educacin invisible desafan a la escuela como espacio nico de acceso al conocimiento. Esto parece incomodar a quienes limitan su misin docente a la administracin de datos, pero estimula a quienes se entienden como orientadores de saberes mltiples.

nos (el celular que sirve para ver televisin o navegar en Internet, por ejemplo). Ese darwinismo tecnolgico, en el que solo los ms aptos para la convergencia subsisten, vuelve ms compleja y urgente la tarea de la escuela, pues el grado de apropiacin de las TIC por parte de sus usuarios no tiene visos

de finitud. Por el contrario, sus efectos son cada vez ms evidentes y profundos, lo que plantea un nuevo reto para la sociedad en todos sus mbitos: adaptarse o desaparecer.

(*) Profesor de la Universidad de Lima.

Los miedos
Mientras la ciencia an debate acerca del origen del miedo en los individuos, resulta valioso pensar en algunas fobias causadas por las tecnologas de la informacin. Los medios se instalan cada vez ms en nuestra cotidianeidad hasta convertirse en prtesis de nuestros cuerpos, como profetiz McLuhan hace ms de 40 aos. Un artculo del psiclogo britnico Vaughan Bel en la revista Slate repasa los miedos sociales incubados por las tecnologas. Cuenta que la escritura fue criticada por Scrates como un artefacto pernicioso para la memoria. Algo similar sucedi con la radio, acusada de ser la responsable del bajo rendimiento escolar. Recientemente, a Google se le imputa una presunta capacidad de estupidizar y Facebook es visto como posible causante de clulas cancergenas. Todas estas afirmaciones, aunque carecen de aval cientfico, rodean a la tecnologa de un halo permanente de temor.

Para ellos, los medios pueden ser excelentes aliados. Y la escuela seguir siendo el lugar privilegiado para socializar y aprender, as como el maestro el sujeto que encamine esos procesos.

AUTODIDACTAS

La desatencin tecnolgica del sistema educativo (o su atencin solo instrumental) resulta contraproducente. Diversos estudios concluyen que, por su plasticidad, nuestro cerebro es un rgano verstil para adaptarse a las necesidades que el cuerpo in-

corpore durante la vida. As, las prcticas propias del uso intensivo e intuitivo de las tecnologas de la informacin y comunicacin (TIC) ocasionan estragos en la educacin tradicional que no las incorpora. El hecho de que los usuarios de las TIC seamos ms distrados y hasta superficiales, como seala el escritor estadounidense Nicholas Carr (1959) en su ltimo libro, es consecuencia directa de ese formato de aprendizaje autodidacta. Carr insis-

te en que son los propios medios, ms que sus contenidos, los que demarcan nuevas rutas en cuanto a las formas de producir y consumir informacin. Cunto de este debate llega al terreno pedaggico?

RE-MEDIOS

Los medios se resisten a sus propias muertes gracias al proceso que Marshall McLuhan denomin remediacin, es decir, a la reinvencin y reciclaje continuo de plataformas que incorporan atributos originalmente aje-