Flor Natalia Narvez Daz

SELECCIN DE TCNICAS DE EVALUACIN CUANTITATIVA DIAGNSTICO Conteste las preguntas siguientes. Intercale sus respuestas. 1. Por su experiencia, cmo define los trminos evaluacin y evaluacin del aprendizaje? Respuesta: Evaluacin: es calificar conocimiento, aptitudes, rendimiento. Evaluacin del Aprendizaje: es un proceso sistemtico y permanente de recoleccin de informacin, sobre lo que han aprendido los alumnos, la calificacin de los resultados, la valoracin de los mismos en conformidad con los objetivos propuestos, para tomar decisiones finalmente sobre un aprendizaje especfico. 2. Qu palabras utiliza comnmente para referirse a la evaluacin de estudiantes en la escuela o de participantes de un curso? (por ejemplo: calificar, revisar, corregir, retroalimentar, acreditar, certificar). Respuesta: Revisar, valorar, apreciar, determinar. 3. Hay diferencia entre los trminos evaluar y calificar? Si la hay, en qu consiste esa diferencia? Respuesta: Si hay diferenciaEvaluar: comprobar la efectividad de un proceso, valorar en funcin a una medida preestablecida. Calificar: dar un valor como resultado final 4. Por qu razones se evala a los estudiantes en la escuela o a los participantes de un curso? (mencione por lo menos una justificacin de factores externos y una personal). Respuesta: La evaluacin de competencias no se dirige a la verificacin de contenidos; no pone la atencin en el hecho de que ciertos datos o conocimientos hayan sido adquiridos. Se trata de una evaluacin que busca identificar la existencia de ciertas capacidades, habilidades y aptitudes que, en conjunto, permiten a la persona resolver problemas y situaciones de la vida. No interesa, pues, en el enfoque de la evaluacin de competencias, slo si una persona lee y cunto lee, por ejemplo, sino ms bien qu competencia tiene en la lectura: qu capacidad para identificar ideas y argumentos en el texto, qu destreza para reconocer problemas y planteamientos distintos.

Justificacin personal: En cualquier tipo de proceso (sistema que lo identifique), este tiene definido unas normas y objetivos, las cuales para verificar si se cumplen, se hace un estudio del cumplimiento de estas para la obtencin y verificacin de resultados. Por lo tanto en el sistema educativo se deben evaluar y verificar estos objetivos. 5. Qu tcnicas (pruebas objetivas, pruebas de aptitudes acadmicas, ensayos, reportes, observacin de prcticas, etc.) considera que son tiles para evaluar el aprendizaje? por qu? Respuesta: Las pruebas con base en normas: me parecen muy prcticos porque tambin se califican los dems alumnos, teniendo como patrn de comparacin, Construidas por el profesor: se califica las actividades realizadas en clase. 6. Qu problema(s) ha enfrentado al evaluar el aprendizaje? Respuesta: Una dificultad ms que problema, es que mis calificaciones son ms prcticas y desempeo, y el tiempo es demasiado corto. 7. Qu debemos entender por evaluacin cuantitativa y por evaluacin cualitativa? en qu se diferencian? Respuesta: Evaluacin cuantitativa: es el resultado de la calificacin con mediciones numricas. Evaluacin cualitativa son el resultado de la apreciacin de la calidad. Se realiza con base en juicios de valor sobre los datos y evidencias extrados de la realidad evaluada. 8. Cundo se aplica mejor la evaluacin cuantitativa y cundo la cualitativa? Respuesta: Evaluacin cuantitativa: Cuando son grupos grandes. Evaluacin cualitativa: cuando son grupos pequeos. 9. Cul modelo de evaluacin prefiere usted aplicar en su prctica, la cuantitativa o la cualitativa? Por qu? Respuesta: En mi prctica es bueno mezclar las dos segn, las metas y objetivos propuestos. 10. Conclusin: En esta unidad aprend la evaluacin cualitativa y cuantitativa y sus formas de empleo, tcnicas y diferencias-