MODUL AJAR 02

A. INFORMASI UMUM MODUL AJAR

Satuan Pendidikan : SMP/MTs ......

Mata Pelajaran : Seni Musik
Fase :D
Kelas/Semester : VII/1
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Jenjang : SMP/MTs/Paket B
Pertemuan : 6 pertemuan
Alokasi Waktu : 6 x 2 jam pelajaran
Profil Pelajar Pancasila terkait :
a. Kebinekaan Global : mengenal dan menghagai budaya
b. Bergotong Royong : kolaborasi, peduli, dan berbagi
c. Bernalar Kritis : memperoleh, memproses, menganalisis, dan mengevaluasi gagasan
d. Kreatif : memiliki keluwesan berpikir dan mencari alternatif solusi

B. KOMPETENSI INTI

Capaian Pembelajaran Fase D

1. Mengalami (Experiencing)
Proses bermusik yang dialami peserta didik diharapkan mampu menginderai,
mengenali,merasakan, menyimak, mencobakan/ bereksperimen, dan merespon
bunyisunyidari beragam sumber, dan beragam jenis/ bentuk musik dari berbagai
konteksbudaya dan era. Peserta didik mampu mengeksplorasi bunyi dan beragam karya-
karyamusik, bentuk musik, alat-alat yang menghasilkan bunyi-musik, dan
penggunaanteknologi dalam praktik bermusik. Pengalaman dari beragam praktik
bermusik,peserta didik diharapkan mampu mengamati, mengumpulkan, dan
merekammenumbuhkan kecintaan pada musik dan mengusahakan dampak bagi diri
sendiri,orang lain, dan masyarakat.

2. Menciptakan (Creating/Making)
Peserta didik mampu memilih penggunaan beragam media dan teknik bermusik
untukmenghasilkan karya musik sesuai dengan konteks, kebutuhan dan
ketersediaan,serta kemampuan bermusik masyarakat, sejalan dengan perkembangan
teknologi.Peserta didik diharapkan mampu menciptakan karya-karya musik dengan
standarmusikalitas yang baik dan sesuai dengan kaidah/budaya dan kebutuhan, dapat
dipertanggungjawabkan,berdampak pada diri sendiri dan orang lain.

3. Merefleksikan (Reflecting)
Peserta didik mampu menyematkan nilai-nilai yang generatif-lestari pada
pengalamandan pembelajaran artistik-estetik yang berkesinambungan. Di dalam proses
 berpikirartistik-estetik dan unjuk karya musik, peserta didik diharapkan mampu
memberikanpenilaian dan membuat hubungan antara karya pribadi dan orang lain.

4. Berfikir dan Bekerja Secara Artistik (Thinking and Working Artistically)

Peserta didik melalui proses berpikir dan bekerja secara artistik diharapkan
mampumerancang, menata, menghasilkan, mengembangkan, menciptakan, meréka
ulang,dan mengomunikasikan ide atau gagasan musik. Peserta didik mampu
mengelaborasikandengan bidang keilmuan yang lain: seni-rupa, tari, drama, dan non
seniyang bermanfaat untuk menanggapi setiap tantangan hidup dan kesempatan
berkaryasecara mandiri. Peserta didik mempunyai gagasan untuk meninjau dan
memperbaikidiri sesuai dengan kebutuhan masyarakat, zaman, konteks fisik-psikis,
budaya,dan kondisi alam. Peserta didik menjalani kebiasaan dan disiplin kreatif
sebagaisarana melatih kelancaran dan keluwesan dalam praktik bermusik.

5. Berdampak bagi diri sendiri dan orang lain (Impacting)

Peserta didik mampu memilih, menganalisis dan menghasilkan karya-karya musikuntuk
terus mengembangkan kepribadian dan karakter bagi diri sendiri dan
sesama,membangun persatuan dan kesatuan bangsa, meningkatkan cinta kasih
kepadasesama manusia dan alam semesta. Peserta didik menjalani kebiasaan/ disiplin
kreatifdalam berbagai praktik bermusik sebagai sarana melatih pengembangan pribadi
danbersama, semakin baik waktu demi waktu, dan tahap demi tahap.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti pembelajaran diharapkan siswa mampu:

1. mengobservasi, merekam, dan mendokumentasikan beragam aktivitas bermusik
2. menunjukkan kepekaan pada unsur-unsur musik.
3. memainkan instrumen musik sederhana dalam berbagai genre secara konsisten dan
bertahap.
4. membaca not angka dan not balok secara bertahap sebagai sarana latihan.
5. bersikap kritis dalam menjalani aktivitas bermain musik

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Pertemuan ke-7dan ke-8

a. Kegiatan Pembelajaran 1 : Ritme dalam Musik

b. Alokasi Waktu : 2 x 2 jam pelajaran
c. Tujuan Pembelajaran :
1) Peserta didik menunjukkan kepekaan terhadap unsur-unsur ritmis dalam
permainan musik.
2) Peserta didik memahami unsur-unsur ritme dalam permainan musik.
3) Peserta didik mampu mempraktikkan permainan musik dengan ritme yang
benar.
4) Berpikir kritis terhadap penerapan unsur-unsur ritme dalam permainan musik.
d. Materi :
 1) Unsur-unsur Ritme dalam permainan musik.
2) Membaca simbol ritmis dalam partitur (angka dan balok)
3) Praktik menerapkan unsur-unsur ritme dalam bermain musik.
4) Praktik metode Kodaly dalam permainan musik ritmis sederhana.
5) Mengkritisi penerapan ritme dalam permainan musik.
e. Model Pembelajaran : Discovery Learning
f. Metode : Observasi, Literasi, Diskusi, Unjuk Kinerja
g. Sumber dan Bahan Ajar :
Siswandi dan Eddy Sucipto. 2023. Seni Musik untuk SMP/MTs Kelas VII. Hal 45 –
56. Jakarta: Erlangga
h. Alat dan Media Ajar
1) LCD Projektor
2) Video ajang kompetisi bernyanyi solo (Indonesian Idol, X Factor, The Voice
Indonesia, Academia, dll.)
3) Alat musik ritmis (castanet, tamborin, ketipung, maracas, dll) yang dimiliki.
4) Lembar pengamatan dan lembar penjurian (LKPD)

i. Langkah-langkah Pembelajaran

Tahap dan
Kegiatan
alokasi waktu
Pendahuluan 1. Orientasi
Menunjukkan sikap taat dan disiplin sebelum memulai
20 menit pembelajaran, menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianut, serta membiasakan berliterasi.

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa

bersama dipimpinoleh salah seorang peserta didik;
 Memotivasi peserta didik dengan menyanyikan lagu wajib
nasional Garuda Pancasila;
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin;
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatanpembelajaran.

2. Apersepsi dan Motivasi

 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatansebelumnya. Misalnya dengan
bertanya,“Bagaimana rasanya jika lagu sedih dimainkan
dengan tempo cepat penuh semangat?”
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
materi ini (Kita akan bermain musik dengan ritme atau
irama yang benar)
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung, yaitumemberikan inspirasi, motivasi,dan
kesadaran bagi para peserta didik akan pentingnyamemiliki
 dan mengasah salah satu talenta dalam bermain musik.

3. Asesmen Awal (nonkognitif)

Menggali pengetahuan dan eksplorasi peserta didikmengenai
aspek ritmis dalam bermain musik.
- Peserta didik reguler mengikuti pembelajaran ini
- Peserta didik dengan capaian kompetensi tinggi mendapat
pengayaan mempraktikkan penerapan ritme dalam bermain
musik sebagai konduktor

4. Pengantar Kegiatan Inti

 Memberitahukan tujuan pembelajaran, materi pelajaran
yang akan dibahas pada pertemuansaat itu
 Guru bertanya untuk menggali pemahaman awal mengenai
ritme dalam musik dan peserta didik menjawabpertanyaan
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pembelajaran
sesuaidengan langkah-langkah pembelajaran

Kegiatan Inti 5. Orientasi peserta didik pada masalah

 Peserta didik mengamati 4 video permainan musik dengan
120 menit variasi ritme yangberbeda yang disajikan oleh guru;
 Peserta didik menyampaikan kesan tentang ritme musik
dalam video tersebut;
 Setelah mengamati 4 video, guru bertanya mengenai video
tersebut;
 Peserta didik menjawab pertanyaan guru.

6. Mengorganisasi Peserta Didik untuk Belajar

 Peserta didik dibagi dalam 4 kelompok;
 Peserta didik membaca bahan ajar dan LKPD bersama
kelompok yangdibagikan oleh guru;
 Peserta didik dibimbing untuk berdiskusi kelompok.

7. Membimbing Penyelidikan Kelompok

 Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan
informasi tentang ritme dalam musik dan bagaimana cara
mempraktikkannyadengan baik, meliputi tempo, birama,
meter, thesis, arsis.
Siswandi dan Eddy Sucipto. 2023. Seni Musik untuk
SMP/MTs Kelas VII. Hal 45 – 56. Jakarta: Erlangga.
 Peserta didik mengerjakan LKPD dan berdiskusi dengan
kelompoknya;
 Peserta didik bersama guru membahas LKPD secara
bersama-sama.
 8. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
 Peserta didik mengekplorasi alat-alat musik ritmis dalam
khazanah musik nusantara.
 Peserta didik memprsentasikan temuan unsur-unsur ritme
dalam musik beserta alat musik ritmisnya.
 Peserta didik dibimbing guru berlatih membaca dan
menerapkan tanda-tanda ritme dalam musik;
 Peserta didik mempraktikkan metode Kodaly dalam
permainan ritmis menggunakan anggota tubuh dan benda-
benda di sekitar.
 Peserta didik secara kolaborasi menampilkan hasil berlatih
memainkan alat musik ritmis sederhana didepan kelas;
 Peserta didik meniai penampilan kelompok yang lain
sebagaimana juri dalam kompetisi bernyayi solo dalam
LKPD.

9. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

 Peserta didik mengisi refleksi yang diberikan;
 Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran.

Penutup dan 10. Penutup

Refleksi  Guru memberikan apresiasi pada kelompok yang paling
sukses sebagai juri dan kelompok yang paling sukses
20 menit dalam bermain musik ritmis;
 Guru dan peserta didik menyimpulkan proses pembelajaran
hari inidengan mendengarkan ringkasan dari guru.
 Guru mengevaluasi proses pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
 Guru memberikan penguatan materi kepada peserta didik.
 Guru memberikan penugasan pada peserta didik untuk
mengeksplorasipengertian ritme dalam musik.
 Guru dan peserta didik mempersiapkan kegiatan pertemuan
selanjutnyayaitu permainan alat musik harmonis dalam hal
ini guru memerintahkan peserta didik membawa alat musik
pianika

11. Refleksi Siswa :

 Materi apa saja yang telah kamu pahami? Uraikan
jawabanmu!
 Apa yang kamu rasakan saat mengikuti pembelajaran ini?
 Adakah hal yang sulit dan ingin ditanyakan? Jika ada
silahkan diuraikan!
 Menurutmu apakah hasil yang kamu dapatkan sudah sesuai
dengan kemampuan yang kamumiliki? Jika belum
 bagaimana cara kamu memperbaiki ke depannya?
 Nilai hidup apa yang kamu dapatkan dari proses
pembelajaran ini?

12. Refleksi Guru :

 Apakah 100% peserta didik telah mencapai tujuan
pembelajaran? Jika belum, berapa presentaseyang telah
mencapai tujuan pembelajaran?
 Apakah pemilihan media pembelajaran telah
mencerminkan tujuan pembelajaran yang akan dicapai?
 Apakah gaya penyampaian materi mampu ditangkap oleh
pemahaman peserta didik?
 Apa kesulitan yang dialami peserta didik yang tidak
mencapai tujuan pembelajaran? Apa yang akanguru
lakukan untuk membantu mereka?
 Apakah pelaksanan pembelajaran hari ini dapat
memberikan semangat kepada peserta didik untuklebih
antusias dalam pembelajaran selanjutnya?

j. Asesmen
1) Asesmen Formatif
Guru mengamati kemampuan peserta didik mengamati

Sikap

Pengetahuan
Manfaatkan latihan-latihan soal yang ada di halaman 53 – 55 dalam buku:

Siswandi dan Eddy Sucipto. 2023. Seni Musik untuk SMP/MTs Kelas VII. Hal 53
– 55. Jakarta: Erlangga

Penilaian Pengetahuan

Borang Penilaian Pengetahuan

Nama Siswa : ……………………..
NIS : ……………………..

Amat
Kriteria Baik Cukup Kurang
Baik
Memahami pengertian, jenis-
jenis, dan fungsi alat musik ritmis.
mengidentifikasi teknik berlatih
instrumen ritmis
Memahami teknik bermain
instrumen ritmis
Menjelaskan metode Kodaly
dalam berlatih alat musik ritmis
Memahami simbol-simbol notasi
musik ritmis.

Keterangan
• Amat Baik skor 3
• Baik skor 2
• Cukup skor 1
• Kuran skor 0

UjiKeterampilan
Setelah mengikuti pembelajaran ini, akan diuji pula tingkat
keterampilanmu. Uji keterampilan dilaksanakan dengan alat penilaian seperti
borang berikut.

Borang Penilaian Keterampilan

Nama Siswa : ……………………..
NIS : ……………………..

Amat
Kriteria Baik Cukup Kurang
Baik
Mempresentasikan jenis-jenis, dan
fungsi alat musik ritmis.
Mempraktikkan teknik-teknik berlatih
memainkan alat musik ritmis
Mempraktikan teknik bermain alat
musik ritmis minimal 3 jenis.
Mempraktikkan permainan alat musik
ritmis dengan organ tubuh maupun
benda-benda di sekitar.
Mempraktikkan metode Kodaly dalam
berlatih alat musik ritmis, baik secara
individu maupun kelompok.
 Memainkan komposisi musik dengan
alat musik ritmis sesuai simbol-simbol
notasi balok musik ritmis.

Keterangan
• Amat Baik skor 3
• Baik skor 2
• Cukup skor 1
• Kuran skor 0

Coba mainkah pola ritmis lagu “Garuda Pancasila” ciptaan P. Sudharnoto

berikut!

2. Pertemuan ke-9 dan ke-10

a. Kegiatan Pembelajaran 2 : Bermain Pianika Secara Harmonis

b. Alokasi Waktu : 2 x 2 jam pelajaran
c. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai melaksanakan pembelajaran ini siswa diharapkan mampu:
1) Mampu bermain pianika dengan benar
2) Mampu bermain pianika sebagai instrumen harmonis
3) Memainkan musik sederhana sesuai genre dan gayanya.
4) Menunjukkan karakter baik dan konsisten dalam aktivitas bermusik.
d. Materi :
Bermain Pianika Secara Harmonis
- Skema nada alat musik pianika
- Posisi dan cara memainkan pianika
- Teknik legato dan stacato dalam permainan pianika
- Pengenalan akor sebagai dasar permainan pianika secara harmonis
e. Model Pembelajaran : Problem Based Learning dan Cooperatif Learning
f. Metode : Observasi, Literasi, Diskusi, Unjuk Kinerja
g. Sumber dan Bahan Ajar :
Siswandi dan Eddy Sucipto. 2023. Seni Musik untuk SMP/MTs Kelas VII. Hal 56
– 61. Jakarta: Erlangga
h. Alat dan Media Ajar
1) LCD Projektor
2) Pemutar audio (MP3 atau Windows Player)
3) Alat musik pianika
4) Chart Family Acord.
5) Lembar pengamatan dan lembar penjurian (LKPD)

i. Langkah-langkah Pembelajaran

Tahap dan
Kegiatan
alokasi waktu
Pendahuluan 1. Orientasi
20 menit Menunjukkan sikap taat dan disiplin sebelum memulai
pembelajaran, menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianut, serta membiasakan berliterasi.

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa

bersama dipimpinoleh salah seorang peserta didik;
 Memotivasi peserta didik dengan menyanyikan lagu daerah
setempat;
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin;
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatanpembelajaran.

2. Apersepsi dan Motivasi

 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatansebelumnya. Misalnya dengan
bertanya:
- Dalam pertemuan sebelumnya kita telah belajar ritme
dan fungsinya dalam musik, ritme dapat menggugah
perasaan, bukan?
- Selain ritme, masih ada unsur lain yang membuat
musik semakin indah, tahukah unsur apa saja?
- Iya, harmoni. Nah, sekarang kita akan belajar
 tentangnya dengan memanfaatkan pianika sebagai
alat musiknya.
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
materi bermain pianika secara harmonis ini.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung, yaitu peserta didik berlatih bermain pianika
secara harmonis.

3. Asesmen Awal (nonkognitif)

Menggali pengetahuan dan eksplorasi peserta
didikmengenaialat musik pianika dan permainan pianika secara
harmonis.
(Manfaatkan hasil asesmen awal untuk memberikan perlakuan
yang sesuai dengan pemahaman peserta didik terhadap materi)

Target Peserta Didik

b. Kelompok peserta didik reguler mempelajari materi ini
c. Kelompok capaian kompetensi tinggi ditambah penguatan
tentang keluarga akor yang makin rumit.

4. Pengantar Kegiatan Inti

 Memberitahukan tujuan pembelajaran, materi pelajaran
yang akan dibahas pada pertemuansaat itu
 Guru bertanya untuk menggali pemahaman awal mengenai
teknik bermain pianika secara harmonis dan pengenalan
akor dasar dan peserta didik menjawabpertanyaan
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pembelajaran
sesuaidengan langkah-langkah pembelajaran

Kegiatan Inti 5. Orientasi peserta didik pada masalah

120 menit  Peserta didik mengamati hasil pengamatan permainan
pianika secara melodis dan harminis;
 Peserta didik menyampaikan pendapat tentang aspek-aspek
teknik permainan pianika secara melodis dan harmonis;
 Setelah mengamati jawaban peserta didik, guru bertanya
mengenai aspek permainan musik harmonis dan siswa
menyimpulkan;
 Peserta didik menjawab pertanyaan guru.

6. Mengorganisasi Peserta Didik untuk Belajar

 Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok
- kelompok peserta didik reguler
- kelompok peserta didik kompetensi tinggi;
 Peserta didik membaca bahan ajar dan LKPD bersama
kelompok yangdibagikan oleh guru;
 Peserta didik mempelajari susunan nada dalam pianika.
  Peserta didik dibimbing untuk berdiskusi kelompok.

7. Membimbing Penyelidikan Kelompok

 Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan
informasi tentang:
- Susunan nada akor dan penjarian dalam tut pianika.
- Susunan skema keluarga akor.
- permainan pianika secara harmonis.

Sumber Materi:
Siswandi dan Eddy Sucipto. 2023. Seni Musik untuk
SMP/MTs Kelas VII. Hal 56 – 61. Jakarta: Erlangga.
 Peserta didik mengerjakan LKPD dan berdiskusi dengan
kelompoknya;
 Peserta didik bersama guru membahas LKPD secara
bersama-sama.
 Peserta didik berlatih memainkan akor dengan pendekatan
urutan dalam keluarga akor menggunakan pianika;
 Peserta didik berlatih permainan pianika secara harmonis
yang meliputi pelatihan akor dan mengiringi lagu, baik
teknik legato maupun teknik stacato (gunakan lagu daerah
setempat sebagai sarana pelatihan).

8. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

 Peserta didik dibimbing guru berlatih memainkan akor
dengan urutan sesuai keluarga akor dengan pianika;
 Peserta didik secara berkelompok menampilkan hasil
berlatih mengiringi lagu “pilihan kelompok” dengan
pianika secara harmonis didepan kelas;
 Peserta didik menilai penampilan kelompok permainan
pianika secara harmonis dalam LKPD.

9. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

dalam pembelajaran.
 Peserta didik mengisi refleksi yang diberikan;
 Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran.

Penutup 10. Penutup

20 menit  Guru memberikan apresiasi pada kelompok yang paling
sukses sebagai juri dan kelompok yang paling sukses
sebagai penampil permainan pianika secara harmonis;
 Guru dan peserta didik menyimpulkan proses pembelajaran
hari inidengan mendengarkan ringkasan dari guru.
 Guru mengevaluasi proses pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
 Guru memberikan penguatan materi kepada peserta didik.
  Guru memberikan penugasan pada peserta didik untuk
mengeksplorasipengertian dan jenis ansamble musik.
 Guru dan peserta didik mempersiapkan kegiatan pertemuan
selanjutnyayaitu bermain rekorder.

11. Refleksi Siswa :

 Materi apa saja yang telah kamu pahami? Uraikan
jawabanmu!
 Apa yang kamu rasakan saat mengikuti pembelajaran ini?
 Adakah hal yang sulit dan ingin ditanyakan? Jika ada
silahkan diuraikan!
 Menurutmu apakah hasil yang kamu dapatkan sudah sesuai
dengan kemampuan yang kamumiliki? Jika belum
bagaimana cara kamu memperbaiki ke depannya?
 Nilai hidup apa yang kamu dapatkan dari proses
pembelajaran ini?

12. Refleksi Guru :

 Apakah 100% peserta didik telah mencapai tujuan
pembelajaran? Jika belum, berapa presentaseyang telah
mencapai tujuan pembelajaran?
 Apakah pemilihan media pembelajaran telah
mencerminkan tujuan pembelajaran yang akan dicapai?
 Apakah gaya penyampaian materi mampu ditangkap oleh
pemahaman peserta didik?
 Apa kesulitan yang dialami peserta didik yang tidak
mencapai tujuan pembelajaran? Apa yang akanguru
lakukan untuk membantu mereka?
 Apakah pelaksanan pembelajaran hari ini dapat
memberikan semangat kepada peserta didik untuklebih
antusias dalam pembelajaran selanjutnya?

j. Asesmen
1) Asesmen Formatif
Sikap
Keterangan
• selalu baik skor 3
• sering baik skor 2
• jarang baik skor 1
• tidak pernah baik skor 0

Pengetahuan

Nama Siswa : ……………………..

NIS : ……………………..

Amat
Kriteria Baik Cukup Kurang
Baik
Memahami pengertian, jenis-jenis, dan
fungsi alat musik harmonis pianika.
mengidentifikasi teknik-teknik berlatih
memainkan alat musik pianika
Memahami teknik penjarian dalam
bermain alat musik pianika.
menjelaskan akor yang dapat
dimainkan dengan pianika sebagai alat
musik harmonis.
memahami gerak akor dengan
mengetahui keluarga akor.

Keterangan
• Amat Baik skor 3
• Baik skor 2
• Cukup skor 1
• Kurang skor 0
 Keterampilan

Nama Siswa : ……………………..

NIS : ……………………..

Amat
Kriteria Baik Cukup Kurang
Baik
Mempresentasikan pengertian, jenis-
jenis, dan fungsi alat musik harmonis
pianika.
Menpraktikkan teknik-teknik berlatih
memainkan alat musik pianika
Mempresentasikan akor yang dapat
dimainkan dengan pianika sebagai alat
musik harmonis.
Mempresentasikan gerak akor dengan
mengetahui keluarga akor.

Keterangan
• Amat Baik skor 3
• Baik skor 2
• Cukup skor 1
• Kurang skor 0

2) Asesmen Sumatif
Manfaatkan soal-soal tes yang ada dalam buku:

Siswandi dan Eddy Sucipto. 2023. Seni Musik untuk SMP/MTs Kelas VII.
Halaman61 – 62. Jakarta: Erlangga.

Pengayaan
Mainkan lagu berikut!
3. Pertemuan ke-11dan ke-12

a. Kegiatan Pembelajaran 3 : Berlatih Alat Musik Melodis (Rekorder)

b. Alokasi Waktu : 2 x 2 jam pelajaran
c. Tujuan Pembelajaran :
Setelah mengikuti pembelajaran ini diharapkan peserta didik mampu:
1) Mengenal macam-macam alat musik rekorder.
2) Memahami teknik bermain instrumen musik rekorder dengan benar
3) Bermain rekorder sebagai alat musik melodis
4) Bermain berbagai genre musik menggunakan instrumen rekorder.

d. Materi :
1) Mengenal alat musik rekorder
2) Penjarian dalam permainan rekorder.
3) Teknik bermain rekorder sebagai alat musik melodis

k. Model Pembelajaran : Direct Instruction (Drill)

l. Metode : Observasi, Penugasan, Unjuk Kinerja

m. Sumber dan Bahan Ajar :

Siswandi dan Eddy Sucipto. 2023. Seni Musik untuk SMP/MTs Kelas VII. Hal 63 –
67. Jakarta: Erlangga

n. Alat dan Media Ajar

1) LCD Projektor
2) Partitur lagu
3) Video permainan alat musik rekorder
4) Kamera video
5) Alat musik rekorder
6) Lembar pengamatan dan lembar penjurian (LKPD)

o. Langkah-langkah Pembelajaran

Tahap dan
Kegiatan
alokasi waktu
Pendahuluan 1. Orientasi
10 menit Menunjukkan sikap taat dan disiplin sebelum memulai
pembelajaran, menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianut, serta membiasakan berliterasi.

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa

bersama dipimpinoleh salah seorang peserta didik;
 Memotivasi peserta didik dengan mendengarkan lagu
wajib nasional Insonesia Pusaka dengan instrumen
rekorder.
  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin;
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatanpembelajaran.

2. Apersepsi dan Motivasi

 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatansebelumnya. Misalnya dengan
bertanya,
- Alat musik apa yang sudah kamu pelajari atau kamu
mainkan waktu SD?
- Salah satu alat musik sederhana yang mudah
dimainkan adalah rekorder Adakah yang sudah
memainkan alat musik tersebut?
- Seperti apakah bunyi alat musik rekorder itu?
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
materi ini.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung, yaitu mengenal bermain alat musik rekorder.

3. Asesmen Awal (nonkognitif)

Menggali pengetahuan dan eksplorasi peserta
didikmengenaialat musik rekorder dan cara memainkannya.
(Manfaatkan hasil asesmen awal untuk memberikan perlakuan
yang sesuai dengan pemahaman peserta didik terhadap materi)

Target Peserta Didik

a. Kelompok Reguler

4. Pengantar Kegiatan Inti

 Memberitahukan tujuan pembelajaran, materi pelajaran
yang akan dibahas pada pertemuansaat itu
 Guru bertanya untuk menggali pemahaman awal mengenai
alat musik rekorder, fungsi, dan cara memainkannya
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pembelajaran
sesuaidengan langkah-langkah pembelajaran

Kegiatan Inti 5. Orientasi peserta didik pada masalah

60 menit  Peserta didik mengamati permainan alat musik rekorder;
 Peserta didik menyampaikan pendapattentang alat musik
rekorder;
 Peserta didik menyampaikan pendapattentang teknik
memainkan alat musik rekorder
 Peserta didik menyampaikan pendapattentang fungsi alat
 musik rekorderdalam permainan musik.
 Setelah mengamati isian borang, guru bertanya mengenai
aspek-aspek permainan alat musik rekorder dan siswa
menyimpulkan;
 Peserta didik menjawab pertanyaan guru.

6. Mengorganisasi Peserta Didik untuk Belajar

 Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok
- kelompok peserta didik reguler
- kelompok peserta didik kompetensi tinggi;
 Peserta didik membaca bahan ajar dan LKPD bersama
kelompok yangdibagikan oleh guru;
 Peserta didik dibimbing untuk berdiskusi kelompok untuk
membahas varian jenis alat musik rekorder, teknik
penjarian dan memainkannya, serta fungsi musikalnya
beserta contoh permainannya.

7. Membimbing Penyelidikan Kelompok

 Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan
informasi tentang varian alat musik rekorder:
Asal
a. Rekorder Baroque
b. Rekorder Jerman

Jangkauan nada
a. Sopran
b. Sopran
c. Alto
d. Tenor
e. Bass
f. Contra bass

Pola penjarian
dapat dibaca dari Sumber Materi:

Siswandi dan Eddy Sucipto. 2023. Seni Musik untuk

SMP/MTs Kelas VII. Hal 63 – 67. Jakarta: Erlangga.

 Peserta didik mengerjakan LKPD dan berdiskusi dengan

kelompoknya untuk menemukan perbedaan varian, pola
penjarian, dan jangkauan nada alat musik rekorder;
 Peserta didik bersama guru membahas LKPD secara
bersama-sama tentang perbedaan teknik bermain rekorder
untuk membawakan lagu.
 Peserta didik berlatih teknik bermain rekorder (gunakan
lagu “Edelweis” dan “Indonesia Pusaka” atau lainnya
 sebagai sarana berlatih memainkan rekorde secara
berkelompok):

Untuk kelompok peserta didik kompetensi tinggi dapat

memainkan lagu Edelweis dan/atau Indonesia Pusaka
dalam 2 atau 3 nada.

8. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

 Peserta didik berlatih teknik bermain rekorder (gunakan
lagu “Edelweis” dan “Indonesia Pusaka” atau lainnya
sebagai sarana berlatih memainkan rekorde secara
berkelompok):

Untuk kelompok peserta didik kompetensi tinggi dapat

memainkan lagu Edelweis dan/atau Indonesia Pusaka
dalam 2 atau 3 nada.

 Peserta didik menampilkan hasil berlatih memainkan lagu

drngan alat musik rekorder di depan kelas;
 Peserta didik menilai penampilan kelompok
penampildalam LKPD.

9. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

dalam pembelajaran.
 Peserta didik mengisi refleksi yang diberikan;
 Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran.

Penutup dan 10. Penutup

Refleksi  Guru memberikan apresiasi pada peserta didik dalam
permainan musik rekorder;
10 menit  Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
hari inidengan mendengarkan ringkasan dari guru.
 Guru mengevaluasi proses pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
 Guru memberikan penguatan materi kepada peserta didik.
 Guru memberikan penugasan pada peserta didik untuk
mengeksplorasiteknik bermain alat musik rekorder.
 Guru dan peserta didik mempersiapkan kegiatan pertemuan
selanjutnyayaitu latihan Bernyanyi Bersama.

11. Refleksi Siswa :

 Materi apa saja yang telah kamu pahami? Uraikan
jawabanmu!
 Apa yang kamu rasakan saat mengikuti pembelajaran ini?
 Adakah hal yang sulit dan ingin ditanyakan? Jika ada
silahkan diuraikan!
  Menurutmu apakah hasil yang kamu dapatkan sudah sesuai
dengan kemampuan yang kamumiliki? Jika belum
bagaimana cara kamu memperbaiki ke depannya?
 Nilai hidup apa yang kamu dapatkan dari proses
pembelajaran ini?

12. Refleksi Guru :

 Apakah 100% peserta didik telah mencapai tujuan
pembelajaran? Jika belum, berapa presentaseyang telah
mencapai tujuan pembelajaran?
 Apakah pemilihan media pembelajaran telah
mencerminkan tujuan pembelajaran yang akan dicapai?
 Apakah gaya penyampaian materi mampu ditangkap oleh
pemahaman peserta didik?
 Apa kesulitan yang dialami peserta didik yang tidak
mencapai tujuan pembelajaran? Apa yang akanguru
lakukan untuk membantu mereka?
 Apakah pelaksanan pembelajaran hari ini dapat
memberikan semangat kepada peserta didik untuklebih
antusias dalam pembelajaran selanjutnya?

p. Asesmen
1) Asesmen Formatif
Sikap

Keterangan
• selalu baik skor 3
• sering baik skor 2
• jarang baik skor 1
• tidak pernah baik skor 0

Keterampilan Perorangan
 Setelah dengan bimbingan guru kamu mempelajari permainan alat musik
sederhana secara perorangan, kini kamu akan melaksanakan tugas secara
mandiri. Perhatikan tugas berikut!
1. Buatlah alat musik sederhana dengan benda-benda di sekitarmu! Kamu bisa
memilih alat musik satu nada atau beberapa nada.
2. Mainkan alat musik tersebut sesuai yang telah kamu rencanakan.
3. Mainkan alat musik sederhana yang standar, seperti rekorder, pianika,
ketipung, tamborin, castanet, gitar, atau yang lain. Boleh juga menggunakan
benda-benda di sekitarmu yang bisa menghasilkan suara. Perhatikan cara
memainkan alat-alat musik sederhana itu dengan baik
4. Siswa lain diharapkan melakukan pengamatan dan penilaian dengan format
penilaian sebagai berikut:

Skor
No Aspek yang dinilai
maksimal
1 Penguasaan ritme, harmoni, dan melodi lagu 20
Teknik Permainan alat musik
2 a. ketepatan nada, tempo, dan ritme 30
b. harmonisasi 30
3 Penjiwaan 10
4 Penampilan Gaya dan Sikap 10
Jumlah Skor 100

5. Diskusikan hasil pengamatan dan penilaian karya dan penampilan siswa

dalam diskusi kelas!

Keterampilan Kerja Kelompok

Setelah melakukan tugas perorangan, kini saatnya kerja secara berkelompok.

Mengapa? Karena musik akan lebih terasa harmoninya bila dimainkan dengan
unsur-unsur lainnya secara bersama-sama.
1. Bentuklah kelompok yang terdiri atas 5 s.d. 6 orang!
2. Buatlah atau cari lima jenis alat musik sederhana dengan rincian 2 jenis
melodis dan 3 jenis ritmis.
3. Pilih lagu satu lagu nasional dan satu lagu daerah untuk dimainkan!
4. Berlatihlah secukupnya di luar jam pelajaran!
5. Setelah cukup waktu berlatih, tampilkanlah dalam pentas sederhana di kelas!
6. Ketika satu kelompok tampil, kelompok lain menjadi penonton yang
mengamati, menilai, dan mengapresiasi.
7. Alangkah baiknya setiap penampilan divideokan.

2) Asesmen Sumatif
 Dapat menggunakan soal-soal dari buku sumber:

Siswandi dan Eddy Sucipto. 2023. Seni Musik untuk SMP/MTs Kelas VII.
Halaman68 – 76. Jakarta: Erlangga.

Catatan:

Mengetahui ................., ................. 2023

Kepala Sekolah, Guru Seni Musik,

............................................ .................................
NIP ................................................. NIP ..........................................