Sigce Docentes

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
ENTIDAD TERRITORIAL SECRETARIA DE EDUCACION DE CHIA CERTIFICADA CODIGO DANE INSTITUCIN EDUCATIVA NOMBRE INSTITUCIN INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO NACIONAL DIVERSIFICA EDUCATIVA CHIA MUNICIPIO HECTOR GERARDO CASTRO AREVALO NOMBRE RECTOR PLANTA DOCENTE Y DOCENTES: DIRECTIVOS DOCENTES: ADMINISTRATIVA TELEFONO:8630222 Cra 6 N 8 - 18 DIRECCION SEDE PRINCIPAL 8630222 ext 102 FAX www.conaldi.edu.co/ PAGINA WEB CORREO ELECTRONICO ZONA URBANA/ RURAL/URBANARural Urbana 0 4 RURAL NUMERO DE SEDES INVOLUCRADAS EN LA INTEGRACION A B C CALENDARIO ESCOLAR x MAANA TARDE NOCTURNA JORNADA X X TOTAL POBLACION ATENDIDA : PREESCOLAR: BASICA:
COLEGIO NACIONAL DIVERSIFICADO
CHIA RDO CASTRO AREVALO ADMINISTRATIVOS:
0222 ext 102 conaldi.edu.co/ Urbana y Rural
FIN DE SEMANA MEDIA:
COMPLETA X
INFORMACION REQUERIDA POR EL SIGCE EN EL MODULO PEI
LISTA Acadmico o tcnico
ESPACIO PARA DILIGENCIAR
1. Informacin general 1.1 Carcter del PEI

1.1.1 nfasis. (Si seleccion Acadmico)
TECNICO
1.1.2
Especialidad. (Si seleccion Tcnico)
DIBUJO TECNICO SISTEMAS ADMINISTRACION MEC.INDUSTRIAL MEC.AUTOMOTRIZ ELECTRICIDAD y E.
Le corresponde a este ambiente la responsabilidad de incorporar el proceso educativo a las posibilidades econmicas y laborales
1.2 Justificacin del nfasis o especialidad 1.3 Fecha de actualizacin del PEI 1.4 Fecha de aprobacin del PEI 1.5 No de acta de aprobacin del PEI 1.6 Uso del suelo.
N/A N/A N/A Produccin agrcola
1.7 Caracterstica del sector donde se ubica el EE.
Residencial
2. Documento completo del PEI 3. Componente conceptual 3.1. Horizonte institucional Misin Visin Principios institucionales Objetivo general 4. Componente pedaggico 4.1. Modelo pedaggico
Entregar aparte de este archivo en formato word o pdf
Somos una institucin educadora que forma integralmente, desarrollando el proyecto Organizacin institucional en la educacin tecnolgica activa, con currculos flexibles
N/A N/A
4.2. Propuesta pedaggica Estrategia de enseanza Estrategia de evaluacin
Para cada una de las reas obligatorias y de las reas optativas N/A N/A
Registrar en hoja 2 Registrar en hoja 2
4.3. Sistema de Evaluacin del EE 4.4. Modelos Educativos (Modelos pedaggicos flexibles)
N/A ITEM Ofrece una COMENTARIO nios y alternativa para Aceleracin del Aprendizaje jvenes al fortalecimiento de la por Dirigido en extraedad, quienes, Escuela Nueva coberturalos nios y jvenes entre 12 Ofrece a con calidad de la educacin Postprimaria y 17 aos que terminan quinto grado, Propuesta educativa de educacin Telesecundaria bsica secundaria de investigacin Es una propuesta dirigida a jvenes Serviicio de Educacin Rural -SER - dirigida a asegurar una educacin de Programa de Educacin Continuada Diseado a partir de contenidos CAFAM de Aprendizaje Tutorial acadmicos bsicos para el Sistema Es una propuesta de educacin SAT PRPOPUESTA EDUCATIVA PARA formal desescolarizada y dirigida a CICLOS LECTIVOS ESPECIALES JVENES Y ADULTOSA CRECER INTEGRADOS DEde 13 aos o ms Dirigida a jvenes Transformemos como lo establece el decreto 3011/97 N/A N/A
Registrar en hoja 3
4.5. Cruces de reas para el plan de estudios 4.5.1. Cruce de reas con estndares bsicos de competencias 4.5.3. Cruce de reas con orientaciones curriculares 5. Componente de comunidad educativa 5.1. Gobierno escolar
Registrar en hoja 4 Registrar en hoja 5 Registrar en hoja 6 Registrar en hoja 7 Registrar en hoja 8 Registrar en hoja 9 Registrar en hoja 9
N/A
6. Componente administrativo 6.1. Calendario acadmico del establecimiento educativo N/A N/A 6.3.Convenios del establecimiento educativo 7. Articulacin N/A 7.1. Articulacin con la primera infancia 7.2. Articulacin de la media con la educacin superior y laN/A formacin para el trabajo
Procedimiento en el SIGCE Se selecciona de una lista Se selecciona de una lista
Se escribe en un campo de texto Se elige en un calendario Se elige en un calendario Se escribe en un campo de texto Se selecciona de una lista.
Se selecciona de una lista
Se adjunta al sistema
Se escribe en un campo de texto Se escribe en un campo de texto Se escribe en un campo de texto Se escribe en un campo de texto Se puede elegir uno o varios de una lista
Las reas se eligen de una lista Se selecciona de una lista Se selecciona de una lista
Se escribe en un campo de texto Se selecciona de una lista y se selecciona el tipo de poblacin.
2. Propuesta Pedaggica
Marque con una X para cada rea obligatoria, las estrategias de enseanza y las estrategias de evaluacin que apliquen a cada caso. Para el caso de los recursos, escriba en el espacio los que el EE tiene y que son usados en cada rea obligatoria.
Ciencias naturales y educacin 1. Estrategias de enseanza

Biologa Qumica Fsica
reas obligatorias Ciencias sociales, historia, geografia,

Historia Geografa Constitucin poltica y democracia
Clase magistral Aprendizaje memorstico Aprendizaje por descubrimiento Centros de inters Copia Debate Demostraciones Dilogo Dictado Ejercicios Excursiones/Salidas pedaggicas Experiencias directas Experiencias simuladas Experimentacin Exploracin Exposicin oral Exposicin visual Exposiciones Imgenes Investigacin Mapas conceptuales Memofichas Mtodo inductivo/deductivo Modelacin Observacin Smbolos Situaciones problemas Solucin de problemas Taller Trabajo manual Ciencias naturales y educacin
2. Recursos y medios del EE
Biologa Qumica Fsica Historia Geografa

Constitucin poltica y democracia
LISTAR LOS RECURSOS Y MEDIOS DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO Ciencias naturales y educacin
3. Estrategia de evaluacin
Biologa Qumica Fsica

Historia Geografa Constitucin poltica y democracia
Comprobacin de Hiptesis Conversatorios Cuestionarios de Falso/Verdadero Cuestionarios de opcin mltiple Debates Ejercicios
Ejercicios de metacognicin (reflexin) Entrevista Evaluacin diagnstica (conceptos y destrezas bsicas) Evaluacin oral Examen centrado en conceptos, definiciones Mapa conceptual Mesa redonda Observacin directa Portafolio Pregunta abierta Preguntas Preguntas cerradas Prueba de ejecucin Prueba de lpiz y papel Pruebas escritas Pruebas verbales Solucin de problemas Talleres Tareas Trminos emparejados Visitas
aggica
reas obligatorias y fundamentales ociales, historia, geografia, Humanidades, Educaci Educaci Educacin Matemticas Educacio
Filosofa Lenguaje Idioma Extranjero Educacin tica y en valores humanos Educacin fsica, recreacin y deportes Educacin religiosa Matemticas Educacin artstica
Tecnologa e
Tecnologa e informtica Sistemas Dibujo Tcnico
Tecnica ESPECIALIDADES Administracin Empresarial Mecnica Industrial Mecanica Automotriz Electricidad y Electronica
Tecnologa e
Tecnologa e
3. Sistema de evaluacin
Grados Promocin por grado: Nmero de estudiantes Nmero de estudiantes nmero de por grado que estn matriculados por estudiantes que volviendo a cursar el grado. aprobaron cada grado mismo grado. en el ao anterior N/A Frecuencia de entrega de informes a padres de familia en el EE (semanal, mensual, bimestral, trimestral y semestral) Bimestral Bimestral Bimestral Bimestral Bimestral Bimestral Bimestral Bimestral Bimestral Bimestral Bimestral Bimestral Bimestral
Jardin Transicin Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Sptimo Octavo Noveno Dcimo Undcimo
evaluacin
Tipo de escala de valoracin del EE (cualitativa, cuantitativa o Mixta). Tipo de Evaluacin (formativa, diagnstica y sumativa)
Cualitativa Mixta Mixta Mixta Mixta Mixta Mixta Mixta Mixta Mixta Mixta Mixta
Marque con una X los estndares bsicos de competencia que se trabajan en cada rea obligatoria, segn corresponda.
Rango: De 1 a 3
FACTOR
ENUNCIADO IDENTIFICADO R
SUB-PROCESOS
Ciencias econmicas, poltica y filosofa
Ciencias naturales y educacin ambiental
Producci Produzco textos n textual orales de tipo argumentativo para exponer mis ideas y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por mi interlocutor y la valoracin de los contextos comunicativos.
Organizo previamente las ideas que deseo exponer y me documento para sustentarlas. Identifico y valoro los aportes de mi interlocutor y del contexto en el que expongo mis ideas.
Caracterizo y utilizo estrategias descriptivas y explicativas para argumentar mis ideas, valorando y respetando las Utilizo el discurso oral para establecer acuerdos a partir del reconocimiento de los argumentos de mis interlocutores y la fuerza de mis propios argumentos. Produzco textos Diseo un plan escritos que textual para la evidencian el presentacin de mis conocimiento ideas, pensamientos que he y saberes en los alcanzado contextos en que as acerca del lo requiera. funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicacin y el uso de las estrategias de produccin textual.
evidencian el conocimiento que he alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicacin y el uso de las estrategias de produccin textual.
Utilizo un texto explicativo para la presentacin de mis ideas, pensamientos y saberes, de acuerdo con las caractersticas de mi interlocutor y con la intencin que persigo al producir el texto. estrategias Identifico que garantizan coherencia, cohesin y pertinencia del texto. Tengo en cuenta reglas sintcticas, semnticas y pragmticas para la produccin de un texto. Elaboro una primera versin de un texto explicativo atendiendo a los requerimientos estructurales, conceptuales y lingsticos. Reescribo el texto, a partir de mi propia valoracin y del efecto causado por ste en mis interlocutores.
Medios de comunicaci n y otros sistemas simblicos
Retomo crtica y selectivamente la informacin que circula a travs de los medios de comunicacin masiva, para confrontarla con la que proviene de otras fuentes.
Caracterizo los medios de comunicacin masiva a partir de aspectos como: de qu manera(s) difunden la informacin, cul es su cobertura y alcance, y a qu tipo de audiencia se dirigen, entre otros. Diferencio los medios de comunicacin masiva de acuerdo con sus caractersticas formales y conceptuales, haciendo nfasis en el cdigo, los recursos tcnicos, el
Utilizo estrategias para la bsqueda, organizacin, almacenamiento y recuperacin de informacin que circula en diferentes medios Selecciono la informacin obtenida a travs de los medios masivos, para satisfacer mis necesidades comunicativas. Utilizo estrategias para la bsqueda, organizacin, almacenamiento y recuperacin de la informacin que proporcionan fuentes bibliogrficas y la que se produce en los contextos en los que Establezco relaciones entre la informacin seleccionada en los medios de difusin masiva y la contrasto crticamente con la que recojo de los contextos en los cuales intervengo. Determino caractersticas, funciones e intenciones de los discursos que circulan a travs de los medios de comunicacin masiva. elementos Interpreto polticos, culturales e ideolgicos que estn presentes en la informacin que difunden los medios masivos y adopto una posicin crtica frente a ellos
Comprendo los factores sociales y culturales que determinan algunas manifestaciones del lenguaje no verbal.
Caracterizo diversas manifestaciones del lenguaje no verbal: msica, pintura, escultura, arquitectura, mapas y tatuajes, entre otras. Identifico rasgos culturales y sociales en diversas manifestaciones del lenguaje no verbal: msica, pintura, escultura, arquitectura, mapas y tatuajes, entre otros. Relaciono
manifestaciones artsticas no verbales con las personas y las comunidades humanas que las produjeron. Interpreto manifestaciones artsticas no verbales y las relaciono con otras producciones humanas, ya sean artsticas o no. Elaboro hiptesis de Comprens Comprendo e interpreto textos, lectura de diferentes in e textos, a partir de la interpreta teniendo en cuenta el revisin de sus cin funcionamiento caractersticas textual de la lengua en como: forma de situaciones de presentacin, ttulos, comunicacin, el graficacin y manejo uso de de la lengua: estrategias de marcas textuales, lectura y el organizacin papel del sintctica, uso de interlocutor y del didcticos, entre Comprendo el contexto. sentido global de cada uno de los textos que leo, la intencin de quien lo produce y las caractersticas del contexto en el que se produce.los Caracterizo textos de acuerdo con la intencin comunicativa de quien los produce.
Analizo los aspectos textuales, conceptuales y formales de cada uno de los textos que leo. Infiero otros sentidos en cada uno de los textos que leo, relacionndolos con su sentido global y con el contexto en el cual se han producido, reconociendo rasgos sociolgicos, ideolgicos, cientficos y Conozco y Literatura Determino en las obras caracterizo literarias producciones latinoamericana literarias de la s, elementos tradicin oral textuales que latinoamericana. dan cuenta de sus caractersticas Leo con sentido estticas, crtico histricas y obras literarias de sociolgicas, autores cuando sea latinoamericanos. pertinente. Establezco relaciones entre obras literarias latinoamericanas, procedentes de fuentes escritas y orales. Caracterizo los principales momentos de la literatura latinoamericana, atendiendo a particularidades temporales, geogrficas, de gnero, de autor, etc.
Identifico los recursos del lenguaje empleados por autores latinoamericanos de diferentes pocas y los comparo con los empleados por autores de otros contextos temporales y espaciales, cuando sea pertinente. Reconozco el tica de la Reflexiono en lenguaje como comunica forma crtica acerca de los capacidad humana cin actos que configura comunicativos y mltiples sistemas explico los simblicos y componentes posibilita los del proceso de procesos de comunicacin, significar la lengua Entiendo y con nfasis en como uno de los los agentes, los sistemas simblicos discursos, los producto del contextos y el lenguaje y la funcionamiento caracterizo en sus de la lengua, en aspectos tanto sistema de convencionales y signos, smbolos arbitrarios. y reglas de uso. Explico el proceso de comunicacin y doy cuenta de los aspectos e individuos que intervienen en su dinmica. Comprendo el concepto de coherencia y distingo entre coherencia local y global, en textos mos o de mis compaeros. Valoro, entiendo y adopto los aportes de la ortografa para la comprensin y produccin de textos.
Rango: De 4 a 5 FACTOR ENUNCIADO IDENTIFICADO R SUB-PROCESOS Ciencias econmicas, poltica y filosofa Ciencias naturales y educacin ambiental
Produccin Produzco textos textual orales, en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el uso significativo de la entonacin y la pertinencia articulatoria.
Organizo mis ideas para producir un texto oral, teniendo en cuenta mi realidad y mis propias experiencias. Elaboro un plan
para la exposicin de mis ideas. Selecciono el lxico apropiado y acomodo mi estilo al plan de exposicin as como al contexto comunicativo. Adecuo la entonacin y la pronunciacin a las exigencias de las situaciones comunicativas en que participo. Produzco un texto oral, teniendo en cuenta la entonacin, la articulacin y la organizacin de ideas que requiere la situacin Produzco textos comunicativa.para Elijo un tema escritos que producir un texto responden a escrito, teniendo en diversas cuenta un propsito, necesidades las caractersticas comunicativas y del interlocutor y las que siguen un exigencias del procedimiento contexto. estratgico para Diseo un plan para su elaboracin. elaborar un texto informativo. Produzco la primera versin de un texto informativo, atendiendo a requerimientos (formales y conceptuales) de la produccin escrita en lengua castellana, con nfasis en algunos aspectos gramaticales (concordancia, tiempos verbales, nombres, pronombres, entre
Reescribo el texto a partir de las propuestas de correccin formuladas por mis compaeros y por m. Medios de Caracterizo los Reconozco las comunicaci medios de caractersticas de n y otros comunicacin los diferentes sistemas masiva y medios de simblicos selecciono la comunicacin informacin que masiva. emiten, para utilizarla en la Selecciono y creacin de clasifico la nuevos textos. informacin emitida por los diferentes medios de comunicacin. Elaboro planes textuales con la informacin seleccionada de los medios de comunicacin. Produzco textos orales y escritos con base en planes en los que utilizo la informacin recogida de los Socializo, analizo y corrijo los textos producidos con base en la informacin tomada de los medios de comunicacin masiva. Caracterizo el Entiendo las obras funcionamiento no verbales como de algunos productos de las cdigos no comunidades verbales con humanas. miras a su uso Doy cuenta de en situaciones algunas estrategias empleadas para comunicativas comunicar a travs autnticas. del lenguaje no verbal. Explico el sentido que tienen mensajes no verbales en mi contexto: seales de trnsito, indicios, banderas, colores, etc.
Comprens in e interpreta cin textual
Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de bsqueda, organizacin y Comprendo los almacenamiento aspectos formales y de la conceptuales (en informacin. especial: caractersticas de las oraciones y formas de relacin entre ellas), al interior de cada texto ledo. Identifico la
Reconozco y uso cdigos no verbales en situaciones comunicativas autnticas. Leo diversos tipos de texto: descriptivo, informativo, narrativo, explicativo y argumentativo.
intencin comunicativa de cada uno de los Determino algunas estrategias para buscar, seleccionar y almacenar informacin: resmenes, cuadros sinpticos, mapas conceptuales y fichas. Establezco diferencias y semejanzas entre las estrategias de bsqueda, seleccin y almacenamiento de informacin. Utilizo estrategias de bsqueda, seleccin y almacenamiento de informacin para mis procesos de produccin y comprensin textual. Elaboro hiptesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario, y entre ste y el contexto. Leo diversos tipos de texto literario: relatos mitolgicos, leyendas, cuentos, fbulas, poemas y obras teatrales.
Literatura
hiptesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de Reconozco, en los un texto literario, textos literarios que y entre ste y el leo, elementos tales contexto. como tiempo, espacio, accin, personajes. Propongo hiptesis predictivas acerca de un texto literario, partiendo Literatura de aspectos como ttulo, tipo de texto, poca de la produccin, etc. Relaciono las hiptesis predictivas que surgen de los textos que leo, con su contexto y con otros textos, sean literarios o no. Comparo textos narrativos, lricos y dramticos, teniendo en cuenta algunos de sus elementos Conozco y Identifico los analizo los elementos elementos, constitutivos de la roles, relaciones comunicacin: y reglas bsicas interlocutores, de la cdigo, canal, comunicacin, mensaje y Caracterizo los roles para inferir las desempeados por intenciones y los sujetos que expectativas de participan del mis proceso interlocutores y comunicativo hacer ms Tengo en cuenta, en eficaces mis mis interacciones tica de la procesos comunicativas, comunica comunicativos. principios bsicos cin de la comunicacin: reconocimiento del otro en tanto interlocutor vlido y respeto por los turnos conversacionales. Identifico en situaciones comunicativas reales los roles, las intenciones de los interlocutores y el respeto por los principios bsicos de la comunicacin.
Rango: De 6 a 7 FACTOR ENUNCIADO IDENTIFICADO R SUB-PROCESOS Defino una temtica para la elaboracin de un texto oral con fines Formulo una hiptesis para demostrarla en un texto oral con fines argumentativos. Llevo a cabo procedimientos de bsqueda, seleccin y almacenamiento de informacin acerca de la temtica que voy a tratar en un texto con fines argumentativos. Elaboro un plan Ciencias econmicas, poltica y filosofa Ciencias naturales y educacin ambiental
Produccin Conozco y textual utilizo algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construccin de textos orales en situaciones comunicativas autnticas.
textual, jerarquizando la informacin que he obtenido de fuentes diversas. Caracterizo estrategias argumentativas de tipo descriptivo. Utilizo estrategias descriptivas para producir un texto oral con fines argumentativos. Produzco textos Defino una temtica escritos que para la produccin responden a de un texto Llevo a cabo necesidades especficas de procedimientos comunicacin, a de bsqueda, procedimientos seleccin sistemticos de y almacenamiento de elaboracin y informacin acerca establezco de la nexos intertextuales y temtica que voy a extratextuales. tratar en mi texto plan Elaboro un textual, organizando la informacin en secuencias lgicas.
Produzco una primera versin del texto narrativo teniendo en cuenta personajes, espacio, tiempos y vnculos con otros textos y con mi entorno. un texto, Reescribo teniendo en cuenta aspectos de coherencia (unidad temtica, relaciones lgicas, consecutividad temporal...) y cohesin (conectores, pronombres, manejo de modos verbales, puntuacin...). Caracterizo y Reconozco simblicos Medios de comunicacinlosotros sistemas las medios de caractersticas de comunicacin los principales masiva y medios de Selecciono y selecciono la informacin que clasifico la informacin emitida emiten para por clasificarla y los medios de almacenarla. comunicacin masiva. Recopilo en fichas, mapas, grficos y cuadros la informacin que he obtenido de los medios de comunicacin masiva. Organizo (mediante ordenacin alfabtica, temtica, de autores, medio de difusin, entre muchas otras posibilidades) la informacin recopilada y la almaceno de tal forma que la pueda consultar cuando lo requiera. obras Relaciono de Caracterizo manera no intertextual verbales (pintura, obras que escultura, emplean el arquitectura, danza, lenguaje no etc.), mediante verbal y obras producciones que emplean el lenguaje verbal.
manera intertextual obras que emplean el lenguaje no verbal y obras Cotejo obras no que emplean el verbales con las lenguaje verbal. descripciones y explicaciones que se han formulado acerca de dichas obras. Comparo el sentido que tiene el uso del espacio y de los movimientos corporales en situaciones comunicativas cotidianas, con el sentido que tienen en obras artsticas. Propongo hiptesis de interpretacin de espectculos teatrales, obras pictricas, escultricas, arquitectnicas, entre otras. las Reconozco caractersticas de los diversos tipos de texto que leo. Propongo hiptesis de interpretacin para cada uno de los tipos de texto que he ledo. Identifico las principales caractersticas formales del texto: formato de presentacin, ttulos, graficacin, captulos, organizacin, etc. Comparo el contenido de los diferentes tipos de texto que he ledo. Relaciono la forma y el contenido de los textos que leo y muestro cmo se influyen mutuamente.
Comprens in e interpreta cin textual
Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificacin en una tipologa textual.
Literatura
Establezco relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos tipos de texto que he ledo. Reconozco la Interpreto y clasifico tradicin oral textos provenientes como fuente de de la tradicin oral la conformacin tales como coplas, y desarrollo de leyendas, relatos la literatura. mitolgicos, canciones, proverbios, refranes, parbolas, entre Caracterizo rasgos especficos que consolidan la tradicin oral, como: origen, autora colectiva, funcin social, uso del lenguaje, evolucin, recurrencias temticas, etc. Identifico en la tradicin oral el origen de los gneros literarios fundamentales: lrico, narrativo y dramtico. Establezco relaciones entre los textos provenientes de la tradicin oral y otros textos en cuanto a temas, personajes, lenguaje, entre otros aspectos. Leo obras literarias de gnero narrativo, lrico y dramtico, de diversa temtica, Comprendo elementos constitutivos de obras literarias, tales como tiempo, espacio, funcin de los personajes, lenguaje, atmsferas, dilogos, escenas, entre otros.
Comprendo obras literarias de diferentes gneros, propiciando as el desarrollo de mi capacidad crtica y creativa.
Reconozco en las obras literarias procedimientos narrativos, lricos y dramticos. Comparo los procedimientos narrativos, lricos o dramticos empleados en la literatura que permiten estudiarla por gneros. hiptesis Formulo de comprensin acerca de las obras literarias que leo teniendo en cuenta gnero, temtica, poca y regin. tica de la Reconozco, en Caracterizo el comunicaci situaciones contexto cultural del n comunicativas otro y lo comparo autnticas, la con el mo. diversidad y el Identifico en situaciones encuentro de culturas, con el comunicativas autnticas algunas fin de afianzar mis actitudes de variantes lingsticas de mi respeto y entorno, generadas tolerancia. por ubicacin geogrfica, diferencia social o generacional, profesin, oficio, entre otras. Evidencio que las variantes lingsticas encierran una visin Reconozco que las variantes lingsticas y culturales no impiden respetar al otro como
Rango: De 8 a 9 FACTOR ENUNCIADO IDENTIFICADO R SUB-PROCESOS Organizo previamente las ideas que deseo exponer y me documento para sustentarlas. Ciencias econmicas, poltica y filosofa Ciencias naturales y educacin ambiental
Produccin Produzco textos textual orales de tipo argumentativo para exponer mis ideas y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por mi interlocutor y la valoracin de
Produccin Produzco textos textual orales de tipo argumentativo para exponer mis ideas y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por mi interlocutor y la valoracin de los contextos comunicativos.
Identifico y valoro los aportes de mi interlocutor y del contexto en el que expongo mis ideas. Caracterizo y utilizo estrategias descriptivas y explicativas para argumentar mis ideas, valorando y respetando las normas bsicas de la comunicacin. Utilizo el discurso
oral para establecer acuerdos a partir del reconocimiento de los argumentos de mis interlocutores y la fuerza de mis propios argumentos. Produzco textos Diseo un plan escritos que textual para la evidencian el presentacin de mis conocimiento ideas, pensamientos que he y saberes en los alcanzado contextos en que as acerca del lo requiera. Utilizo un texto funcionamiento explicativo para la de la lengua en presentacin de mis situaciones de ideas, pensamientos comunicacin y y saberes, de el uso de las acuerdo con las estrategias de caractersticas de mi produccin interlocutor y con la textual. intencin que persigo al producir el texto. estrategias Identifico que garantizan coherencia, cohesin y pertinencia del texto. Tengo en cuenta reglas sintcticas, semnticas y pragmticas para la produccin de un texto. Elaboro una primera versin de un texto explicativo atendiendo a los requerimientos estructurales, conceptuales y lingsticos.
Reescribo el texto, a partir de mi propia valoracin y del efecto causado por ste en mis interlocutores. Medios de Retomo crtica y Caracterizo los comunicaci selectivamente medios de n y otros la informacin comunicacin sistemas que circula a masiva a partir de simblicos travs de los aspectos como: de medios de qu manera(s) comunicacin difunden la masiva, para informacin, cul es confrontarla con su cobertura y la que proviene alcance, y a qu tipo de otras fuentes. de audiencia se dirigen, entre otros. Diferencio los medios de comunicacin masiva de acuerdo con sus caractersticas formales y conceptuales, haciendo nfasis en el cdigo, los recursos tcnicos, el manejo de la informacin y los potenciales mecanismos de participacin de la Utilizo estrategias para la bsqueda, organizacin, almacenamiento y recuperacin de informacin que circula en diferentes medios de comunicacin masiva. Selecciono la informacin obtenida a travs de los medios masivos, para satisfacer mis necesidades comunicativas.
Utilizo estrategias para la bsqueda, organizacin, almacenamiento y recuperacin de la informacin que proporcionan fuentes bibliogrficas y la que se produce en los contextos en los que Establezco relaciones entre la informacin seleccionada en los medios de difusin masiva y la contrasto crticamente con la que recojo de los contextos en los cuales intervengo. Determino caractersticas, funciones e intenciones de los discursos que circulan a travs de los medios de comunicacin masiva. elementos Interpreto polticos, culturales e ideolgicos que estn presentes en la informacin que difunden los medios masivos y adopto una posicin crtica frente a ellos Caracterizo diversas manifestaciones del lenguaje no verbal: msica, pintura, escultura, arquitectura, mapas y tatuajes, entre Identifico rasgos culturales y sociales en diversas manifestaciones del lenguaje no verbal: msica, pintura, escultura, arquitectura, mapas y tatuajes, entre otros.
Comprendo los factores sociales y culturales que determinan algunas manifestaciones del lenguaje no verbal.
Relaciono manifestaciones artsticas no verbales con las personas y las comunidades humanas que las produjeron. Interpreto manifestaciones artsticas no verbales y las relaciono con otras producciones humanas, ya sean artsticas o no. Elaboro hiptesis de Comprens Comprendo e interpreto textos, lectura de diferentes in e textos, a partir de la interpreta teniendo en cuenta el revisin de sus cin funcionamiento caractersticas textual de la lengua en como: forma de situaciones de presentacin, ttulos, comunicacin, el graficacin y manejo uso de de la lengua: estrategias de marcas textuales, lectura y el organizacin papel del sintctica, uso de interlocutor y del decticos, entre Comprendo el contexto. sentido global de cada uno de los textos que leo, la intencin de quien lo produce y las caractersticas del contexto en el que se produce.los Caracterizo textos de acuerdo con la intencin comunicativa de quien los produce. Analizo los aspectos textuales, conceptuales y formales de cada uno de los textos que leo. Infiero otros sentidos en cada uno de los textos que leo, relacionndolos con su sentido global y con el contexto en el cual se han producido, reconociendo rasgos sociolgicos, ideolgicos, cientficos y
Literatura Determino en las obras literarias latinoamericana s, elementos textuales que dan cuenta de sus caractersticas estticas, histricas y sociolgicas, cuando sea pertinente.
Conozco y caracterizo producciones literarias de la tradicin oral latinoamericana. Leo con sentido crtico obras literarias de autores latinoamericanos. Establezco relaciones entre obras literarias latinoamericanas, procedentes de fuentes escritas y orales. Caracterizo los principales momentos de la literatura latinoamericana, atendiendo a particularidades temporales, geogrficas, de gnero, de autor, etc. Identifico los
recursos del lenguaje empleados por autores latinoamericanos de diferentes pocas y los comparo con los empleados por autores de otros contextos temporales y espaciales, cuando sea pertinente. Reconozco el tica de la Reflexiono en lenguaje como comunica forma crtica acerca de los capacidad humana cin actos que configura comunicativos y mltiples sistemas explico los simblicos y componentes posibilita los del proceso de procesos de comunicacin, significar la lengua Entiendo y con nfasis en como uno de los los agentes, los sistemas simblicos discursos, los producto del contextos y el lenguaje y la funcionamiento caracterizo en sus de la lengua, en aspectos tanto sistema de convencionales y signos, smbolos arbitrarios. y reglas de uso.
contextos y el funcionamiento de la lengua, en tanto sistema de signos, smbolos y reglas de uso. Explico el proceso de comunicacin y doy cuenta de los aspectos e individuos que intervienen en su dinmica. Comprendo el concepto de coherencia y distingo entre coherencia local y global, en textos mos o de mis compaeros. Valoro, entiendo y adopto los aportes de la ortografa para la comprensin y produccin de textos.
Rango: De 10 a 11 FACTOR Medios de comunicaci n y otros sistemas simblicos ENUNCIADO IDENTIFICADO R Interpreto en forma crtica la informacin difundida por los medios de comunicacin masiva. SUB-PROCESOS Comprendo el papel que cumplen los medios de comunicacin masiva en el contexto social, cultural, econmico y poltico de las sociedades Infiero las implicaciones de los medios de comunicacin masiva en la conformacin de los contextos sociales, culturales, polticos, etc., del los Analizo pas. mecanismos ideolgicos que subyacen a la estructura de los medios de informacin masiva. Asumo una posicin crtica frente a los elementos ideolgicos presentes en dichos medios, y analizo su incidencia en la sociedad actual. Ciencias econmicas, poltica y filosofa Ciencias naturales y educacin ambiental
Retomo crticamente los lenguajes no verbales para desarrollar procesos comunicativos intencionados.
Doy cuenta del uso del lenguaje verbal o no verbal en manifestaciones humanas como los graffiti, la publicidad, los smbolos patrios, las canciones, los caligramas, entre otros. las Analizo implicaciones culturales, sociales e ideolgicas de manifestaciones humanas como los graffiti, la publicidad, los smbolos patrios, las canciones, los caligramas, entre otros. cmo los Explico cdigos verbales y no verbales se articulan para generar sentido en obras cinematogrficas, canciones y caligramas, entre otras. Produzco textos,
empleando lenguaje verbal o no verbal, para exponer mis ideas o para recrear realidades, con sentido crtico. Producci Produzco textos Comprendo el valor n textual argumentativos del lenguaje en los que evidencian procesos de mi conocimiento construccin del de la lengua y el conocimiento. control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos orales y escritos. Desarrollo procesos de autocontrol y correccin lingstica en mi produccin de textos orales y escritos. Caracterizo y utilizo estrategias descriptivas, explicativas y analgicas en mi produccin de textos orales y escritos.
Evidencio en mis producciones textuales el conocimiento de los diferentes niveles de la lengua y el control sobre el uso que hago de ellos en contextos comunicativos. Produzco ensayos de carcter argumentativo en los que desarrollo mis ideas con rigor y atendiendo a las caractersticas propias del gnero. Elaboro hiptesis de Comprens Comprendo e interpreto textos interpretacin in e atendiendo a la interpreta con actitud crtica y intencin cin comunicativa y al textual capacidad argumentativa. sentido global del texto que leo. Relaciono el significado de los textos que leo con los contextos sociales, culturales y polticos en los cuales se han producido. Diseo un esquema de interpretacin, teniendo en cuenta al tipo de texto, tema, interlocutor e intencin comunicativa. Construyo reseas crticas acerca de los textos que leo. Asumo una actitud crtica frente a los textos que leo y elaboro, y frente otros tipos de texto: explicativos, descriptivos y narrativos. Literatura Analizo crtica y Leo textos literarios creativamente de diversa ndole, diferentes gnero, temtica y manifestaciones origen. literarias del contexto universal.
creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto Identifico en obras universal. de la literatura universal el lenguaje, las caractersticas formales, las pocas y escuelas, estilos, tendencias, temticas, gneros y autores, entre otros Comprendo en los textos que leo las dimensiones ticas, estticas, filosficas, entre otras, que se evidencian en ellos. Comparo textos de diversos autores, temas, pocas y culturas, y utilizo recursos de la teora literaria para enriquecer su interpretacin. tica de la Expreso respeto Identifico, comunica por la diversidad caracterizo y valoro cultural y social diferentes grupos cin del mundo humanos teniendo contemporneo, en cuenta aspectos en las tnicos, lingsticos, situaciones sociales y culturales, comunicativas entre otros, del en las que mundo la Respeto intervengo. diversidad de criterios y posiciones ideolgicas que surgen en los grupos humanos. Utilizo el dilogo y la argumentacin para superar enfrentamientos y posiciones antagnicas. Comprendo que en la relacin intercultural con las comunidades indgenas y afrocolombianas deben primar el respeto y la igualdad, lo que propiciar el acercamiento sociocultural entre todos los colombianos.
Argumento, en forma oral y escrita, acerca de temas y problemticas que puedan ser objeto de intolerancia, segregacin, sealamientos, etc.
Rango: De 1 a 3 TIPOS DE PROCESOS Y PENSAMIENTO PROCEDIMIENTOS MATEMTICO Numrico y sistemas numricos Reconozco significados del nmero en diferentes contextos Describo, comparo y cuantifico situaciones con nmeros, en diferentes contextos y con diversas representaciones. Describo situaciones que requieren el uso de medidas relativas. Describo situaciones de medicin utilizando fracciones comunes. Uso representaciones principalmente concretas y pictricas para explicar el valor de posicin en el sistema de numeracin decimal. Uso representaciones principalmente concretas y pictricas para realizar equivalencias de un nmero en las diferentes unidades del sistema decimal. Ciencias econmicas, poltica y filosofa Ciencias naturales y educacin ambiental
Reconozco propiedades de los nmeros (ser par, ser impar, etc.) y relaciones entre ellos (ser mayor que, ser menor que, ser mltiplo de, ser divisible por, etc.) en diferentes y formulo Resuelvo contextos. problemas en situaciones aditivas de composicin y de transformacin. Resuelvo y formulo problemas en situaciones de variacin proporcional. Uso diversas estrategias de clculo (especialmente clculo mental) y de estimacin para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.la luz Identifico, si a de los datos de un problema, los resultados obtenidos son o no Identifico regularidades y propiedades de los nmeros utilizando diferentes instrumentos de clculo (calculadoras, bacos, bloques multibase, atributos Diferencio etc.). y propiedades de objetos tridimensionales Dibujo y describo cuerpos o figuras tridimensionales en distintas posiciones y tamaos.
Espacial y sistemas geomtricos
Reconozco nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en distintos contextos y su condicin relativa con respecto a Represento el espacio circundante para establecer relaciones espaciales. Reconozco y aplico traslaciones y giros sobre una figura. Reconozco y valoro simetras en distintos aspectos del arte y el diseo. Reconozco congruencia y semejanza entre figuras (ampliar, reducir). Realizo construcciones y diseos utilizando cuerpos y figuras geomtricas tridimensionales y dibujos o figuras geomtricas tridimensionales. Desarrollo habilidades para relacionar direccin, distancia y posicin en el espacio. Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se puedan medir (longitud, rea, volumen, capacidad, peso y masa) y, en los eventos, su duracin. y ordeno Comparo objetos respecto a atributos medibles. Realizo y describo procesos de medicin con patrones arbitrarios y algunos estandarizados, de acuerdo al contexto.
Mtrico y sistemas de medidas
Analizo y explico sobre la pertinencia de patrones e instrumentos en procesos de medicin. Realizo estimaciones de medidas requeridas en la resolucin de problemas relativos particularmente a la vida social, econmica y de las ciencias. el uso Reconozco de las magnitudes y sus unidades de medida en situaciones aditivas y multiplicativas. Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los represento en tablas Interpreto cualitativamente datos referidos a situaciones del entorno escolar. Describo situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos. Represento datos relativos a mi entorno usando objetos concretos, pictogramas y diagramas de barras. Identifico regularidades y tendencias en un conjunto de datos. Explico desde mi experiencia la posibilidad o imposibilidad de ocurrencia de eventos cotidianos. Predigo si la posibilidad de ocurrencia de un evento es mayor que la de otro. Resuelvo y formulo preguntas que requieran para su solucin coleccionar y analizar datos del entorno prximo.
Aleatorio y sistemas de datos
Variacional y sistemas algebraicos y analticos
Reconozco y describo regularidades y patrones en distintos contextos (numrico, Describo cualitativamente situaciones de cambio y variacin utilizando el lenguaje natural, dibujos y grficas. Reconozco y genero equivalencias entre expresiones numricas y describo cmo cambian los smbolos aunque el valor siga igual. Construyo secuencias numricas y geomtricas utilizando propiedades de los nmeros y de las figuras geomtricas.
Rango: De 4 a 5 TIPOS DE PROCESOS Y PENSAMIENTO PROCEDIMIENTOS MATEMTICO Numrico y sistemas numricos Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medicin, relaciones parte todo, cociente, razones y proporciones. Identifico y uso medidas relativas en distintos contextos. Utilizo la notacin decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con la de los porcentajes. Ciencias econmicas, poltica y filosofa Ciencias naturales y educacin ambiental
Justifico el valor de posicin en el sistema de numeracin decimal en relacin con el conteo recurrente de unidades. Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solucin requiera de las relaciones y propiedades de los nmeros naturales y sus operaciones. Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composicin, transformacin, comparacin e igualacin. Resuelvo y formulo problemas en situaciones de proporcionalidad directa, inversa y producto de medidas. Identifico la potenciacin y la radicacin en contextos matemticos y no matemticos. Modelo situaciones de dependencia mediante la proporcionalidad directa e inversa. Uso diversas estrategias de clculo y de estimacin para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas. Identifico, en el contexto de una situacin, la necesidad de un clculo exacto o aproximado y lo razonable de los resultados obtenidos. Justifico regularidades y propiedades de los nmeros, sus relaciones y operaciones.
Comparo y clasifico objetos tridimensionales de acuerdo con componentes (caras, lados) y propiedades. Comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes (ngulos, vrtices) y caractersticas. Identifico, represento y utilizo ngulos en giros, aberturas, inclinaciones, figuras, puntas y esquinas en situaciones estticas y dinmicas. Utilizo sistemas de coordenadas para especificar localizaciones y describir relaciones espaciales. Identifico y justifico relaciones de congruencia y semejanza entre figuras. Construyo y descompongo figuras y slidos a partir de condiciones dadas. Conjeturo y verifico los resultados de aplicar transformaciones a figuras en el plano para construir diseos. Construyo objetos tridimensionales a partir de representaciones bidimensionales y puedo realizar el proceso contrario en contextos de arte, diseo y arquitectura.
Diferencio y ordeno, en objetos y eventos, propiedades o atributos que se puedan medir (longitudes, distancias, reas de superficies, volmenes de cuerpos slidos, volmenes de lquidos y capacidades de recipientes; pesos y masa de cuerpos Selecciono unidades, tanto convencionales como estandarizadas, apropiadas para diferentes mediciones. Utilizo y justifico el uso de la estimacin para resolver problemas relativos a la vida social, econmica y de las ciencias, utilizando rangos de variacin. Utilizo diferentes procedimientos de clculo para hallar el rea de la superficie exterior y el volumen de algunos cuerpos slidos. Justifico relaciones de dependencia del rea y volumen, respecto a las dimensiones de figuras y slidos. Reconozco el uso de algunas magnitudes (longitud, rea, volumen, capacidad, peso y masa, duracin, rapidez, temperatura) y de algunas de las unidades que se usan para medir cantidades de la magnitud respectiva en situaciones aditivas y
Describo y argumento relaciones entre el permetro y el rea de figuras diferentes, cuando se fija una de estas Represento datos usando tablas y grficas (pictogramas, grficas de barras, diagramas de Comparo diferentes representaciones del mismo conjunto de datos. Interpreto informacin presentada en tablas y grficas (pictogramas, grficas de barras, diagramas de lneas, diagramas circulares). pongo a Conjeturo y prueba predicciones acerca de la posibilidad de ocurrencia de eventos. Describo la manera como parecen distribuirse los distintos datos de un conjunto de ellos y la comparo con la manera como se distribuyen en otros conjuntos de datos. Uso e interpreto la
media (o promedio) y la mediana y comparo lo que indican. Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos provenientes de observaciones, consultas o experimentos. Variacional y Describo e interpreto sistemas algebraicos y variaciones representadas en analticos Predigo patrones de variacin en una secuencia numrica, geomtrica o
algebraicos y analticos
Represento y relaciono patrones numricos con tablas y reglas verbales. Analizo y explico relaciones de dependencia entre cantidades que varan en el tiempo con cierta regularidad en situaciones econmicas, sociales y de las ciencias naturales. Construyo igualdades y desigualdades numricas como representacin de relaciones entre distintos datos.
Rango: De 6 a 7 TIPOS DE PROCESOS Y PENSAMIENTO PROCEDIMIENTOS MATEMTICO Numrico y sistemas numricos Resuelvo y formulo problemas en contextos de medidas relativas y de variaciones en las medidas. Utilizo nmeros racionales, en sus distintas expresiones (fracciones, razones, decimales o porcentajes) para resolver problemas en contextos de Justifico la extensin de la representacin polinomial decimal usual de los nmeros naturales a la representacin decimal usual de los nmeros racionales, utilizando las propiedades del sistema de numeracin decimal. Ciencias econmicas, poltica y filosofa Ciencias naturales y educacin ambiental
Reconozco y generalizo propiedades de las relaciones entre nmeros racionales (simtrica, transitiva, etc.) y de las operaciones entre ellos (conmutativa, asociativa, etc.) en diferentes y formulo Resuelvo contextos. problemas utilizando propiedades bsicas de la teora de nmeros, como las de la igualdad, las de las distintas formas de la desigualdad y las de la adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin y Justifico procedimientos aritmticos utilizando las relaciones y propiedades de las Formulo y resuelvo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas, en diferentes contextos y dominios numricos. Resuelvo y formulo problemas cuya solucin requiere de la potenciacin o radicacin. Justifico el uso de representaciones y procedimientos en situaciones de proporcionalidad directa e inversa. Justifico la pertinencia de un clculo exacto o aproximado en la solucin de un problema y lo razonable o no de las respuestas obtenidas.
Establezco conjeturas sobre propiedades y relaciones de los nmeros, utilizando calculadoras o computadores. Justifico la eleccin de mtodos e instrumentos de clculo en la resolucin de problemas. Reconozco argumentos combinatorios como herramienta para interpretacin de situaciones diversas de conteo. Represento objetos tridimensionales desde diferentes posiciones y vistas. Identifico y describo figuras y cuerpos generados por cortes rectos y transversales de objetos tridimensionales. Clasifico polgonos en relacin con sus propiedades. Predigo y comparo los resultados de aplicar transformaciones rgidas (traslaciones, rotaciones, reflexiones) y homotecias (ampliaciones y reducciones) sobre figuras bidimensionales en situaciones matemticas y en el Resuelvo y formulo problemas que involucren relaciones y propiedades de semejanza y congruencia usando representaciones Resuelvo y formulo problemas usando modelos geomtricos.
Identifico caractersticas de localizacin de objetos en sistemas de representacin cartesiana y geogrfica. Utilizo tcnicas y herramientas para la construccin de figuras planas y cuerpos con medidas dadas. Resuelvo y formulo problemas que involucren factores escalares (diseo de maquetas, mapas). Calculo reas y volmenes a travs de composicin y descomposicin de figuras y cuerpos. Identifico relaciones entre distintas unidades utilizadas para medir cantidades de la misma magnitud. Resuelvo y formulo problemas que requieren tcnicas de estimacin. Comparo e interpreto datos provenientes de diversas fuentes (prensa, revistas, televisin, experimentos, consultas, Reconozco la relacin entre un conjunto de datos y su representacin. Interpreto, produzco y comparo representaciones grficas adecuadas para presentar diversos tipos de datos. (diagramas de barras, diagramas de Uso medidas tendencia central (media, mediana, moda) para interpretar comportamiento de un conjunto de
Uso modelos (diagramas de rbol, por ejemplo) para discutir y predecir posibilidad de ocurrencia de un evento. Conjeturo acerca del resultado de un experimento aleatorio usando proporcionalidad y nociones bsicas de probabilidad. Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos presentados en tablas, diagramas de barras, diagramas Predigo y justifico razonamientos y conclusiones usando informacin estadstica. Variacional y Describo y represento sistemas algebraicos y situaciones de variacin analticos relacionando diferentes representaciones (diagramas, expresionesel Reconozco conjunto de valores de cada una de las cantidades variables ligadas entre s en situaciones concretas de cambio (variacin). Analizo las propiedades de correlacin positiva y negativa entre variables, de variacin lineal o de proporcionalidad directa y de proporcionalidad inversa en contextos aritmticos y geomtricos. Utilizo mtodos informales (ensayo y error, complementacin) en la solucin de ecuaciones.
Identifico las caractersticas de las diversas grficas cartesianas (de puntos, continuas, formadas por segmentos, etc.) en relacin con la situacin que representan.
Rango: De 8 a 9 TIPOS DE PROCESOS Y PENSAMIENTO PROCEDIMIENTOS MATEMTICO Numrico y sistemas numricos Utilizo nmeros reales en sus diferentes representaciones y en diversos contextos. Resuelvo problemas y simplifico clculos usando propiedades y relaciones de los nmeros reales y de las relaciones y operaciones entre ellos. Utilizo la notacin cientfica para representar medidas de cantidades de diferentes magnitudes. Identifico y utilizo la potenciacin, la radicacin y la logaritmacin para representar situaciones matemticas y no matemticas y para resolver problemas. Conjeturo y verifico propiedades de congruencias y semejanzas entre figuras bidimensionales y entre objetos tridimensionales en la solucin de problemas. Ciencias econmicas, poltica y filosofa Ciencias naturales y educacin ambiental
Reconozco y contrasto propiedades y relaciones geomtricas utilizadas en demostracin de teoremas bsicos (Pitgoras y Tales). Aplico y justifico criterios de congruencias y semejanza entre tringulos en la resolucin y formulacin de problemas. Uso representaciones geomtricas para resolver y formular problemas en las matemticas y en otras disciplinas. Generalizo procedimientos de clculo vlidos para encontrar el rea de regiones planas y el volumen de slidos. Selecciono y uso tcnicas e instrumentos para medir longitudes, reas de superficies, volmenes y ngulos con niveles de precisin Justifico la pertinencia de utilizar unidades de medida estandarizadas en situaciones tomadas Reconozco cmo diferentes maneras de presentacin de informacin pueden originar distintas interpretaciones. Interpreto analtica y crticamente informacin estadstica proveniente de diversas fuentes (prensa, revistas, televisin, experimentos, consultas, entrevistas.
Interpreto y utilizo conceptos de media, mediana y moda y explicito sus diferencias en distribuciones de distinta dispersin y asimetra. Selecciono y uso algunos mtodos estadsticos adecuados al tipo de problema, de informacin y al nivel de la escala en la que esta se representa (nominal, ordinal, de intervalo o de razn). Comparo resultados de experimentos aleatorios con los resultados previstos por un modelo matemtico probabilstico. Resuelvo y formulo problemas seleccionando informacin relevante en conjuntos de datos provenientes de fuentes diversas. (prensa, revistas, televisin, experimentos, consultas, Reconozco tendencias que se presentan en conjuntos de variables relacionadas. Calculo probabilidad de eventos simples usando mtodos diversos (listados, diagramas de rbol, tcnicas de conteo). Uso conceptos bsicos de probabilidad (espacio muestral, evento, Variacional y Identifico relaciones entre propiedades sistemas algebraicos y de las grficas y propiedades de las analticos ecuaciones algebraicas.
sistemas algebraicos y analticos
Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresin algebraica dada. Uso procesos inductivos y lenguaje algebraico para formular y poner a prueba conjeturas. Modelo situaciones de variacin con funciones polinmicas. Identifico diferentes mtodos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales. Analizo los procesos infinitos que subyacen en las notaciones decimales. Identifico y utilizo diferentes maneras de definir y medir la pendiente de una curva que representa en el plano cartesiano situaciones de variacin.la relacin Identifico entre los cambios en los parmetros de la representacin algebraica de una familia de funciones y los cambios en las grficas que las representan. Analizo en representaciones grficas cartesianas los comportamientos de cambio de funciones especficas pertenecientes a familias de funciones polinmicas, racionales,
Rango: De 10 a 11 TIPOS DE PROCESOS Y PENSAMIENTO PROCEDIMIENTOS MATEMTICO Numrico y sistemas numricos Analizo representaciones decimales de los nmeros reales para diferenciar entre racionales e irracionales. Reconozco la densidad e incompletitud de los nmeros racionales a travs de mtodos numricos, geomtricos y algebraicos. Comparo y contrasto las propiedades de los nmeros (naturales, enteros, racionales y reales) y las de sus relaciones y operaciones para construir, manejar y utilizar apropiadamente los distintos sistemas Utilizo argumentos de la teora de nmeros para justificar relaciones que involucran nmeros naturales. Establezco relaciones y diferencias entre diferentes notaciones de nmeros reales para decidir sobre su uso en una situacin dada. Identifico en forma visual, grfica y algebraica algunas propiedades de las curvas que se observan en los bordes obtenidos por cortes longitudinales, diagonales y transversales en un cilindro y en un Ciencias econmicas, poltica y filosofa Ciencias naturales y educacin ambiental
Identifico caractersticas de localizacin de objetos geomtricos en sistemas de representacin cartesiana y otros (polares, cilndricos y esfricos) y en particular de las curvas y figuras cnicas. problemas Resuelvo en los que se usen las propiedades geomtricas de figuras cnicas por medio de transformaciones de las representaciones algebraicas de esas figuras. Uso argumentos geomtricos para resolver y formular problemas en contextos matemticos y en otras ciencias. Describo y modelo fenmenos peridicos del mundo real usando relaciones y funciones trigonomtricas. Reconozco y describo curvas y o lugares Diseo estrategias para abordar situaciones de medicin que requieran grados de precisin especficos. Resuelvo y formulo problemas que involucren magnitudes cuyos valores medios se suelen definir indirectamente como razones entre valores de otras magnitudes, como la velocidad media, la aceleracin media y la densidad media.
Justifico resultados obtenidos mediante procesos de aproximacin sucesiva, rangos de variacin y lmites en situaciones de medicin. Interpreto y comparo resultados de estudios con informacin estadstica provenientes de medios de comunicacin. Justifico o refuto inferencias basadas en razonamientos estadsticos a partir de resultados de estudios publicados en los medios o diseados en el mbito escolar. Diseo experimentos aleatorios (de las ciencias fsicas, naturales o sociales) para estudiar un Describo tendencias que se observan en conjuntos de variables relacionadas. Interpreto nociones bsicas relacionadas con el manejo de informacin como poblacin, muestra, variable aleatoria, distribucin de frecuencias, parmetros y Uso comprensivamente algunas medidas de centralizacin, localizacin, dispersin y correlacin (percentiles, cuartiles, centralidad, distancia, rango, varianza, covarianza
Interpreto conceptos de probabilidad condicional e independencia de eventos. Resuelvo y planteo problemas usando conceptos bsicos de conteo y probabilidad (combinaciones, permutaciones, espacio muestral, muestreo aleatorio, muestreo con remplazo). Propongo inferencias a partir del estudio de muestras Variacional y Utilizo las tcnicas de aproximacin en sistemas algebraicos y procesos infinitos numricos. analticos Interpreto la nocin de derivada como razn de cambio y como valor de la pendiente de la tangente a una curva y desarrollo mtodos para hallar las derivadas de algunas funciones bsicas en contextos matemticos y no Analizo las relaciones y propiedades entre las expresiones algebraicas y las grficas de funciones polinmicas y racionales y de sus derivadas. Modelo situaciones de variacin peridica con funciones trigonomtricas e interpreto y utilizo sus derivadas.
Rango: De 1 a 3
MBITOS ACCIONES DE DE PENSAMIENTO Y RELACIONES PRODUCCIN FORMACI CONCRETA N Manejo de Relaciones con Identifico algunas conocimien la historia y las caractersticas tos propios fsicas, sociales, culturas de las culturales y ciencias emocionales que sociales hacen de m un ser nico. Identifico y describo algunas caractersticas socio culturales de comunidades a las que pertenezco y de otras diferentes a las mas Identifico y describo cambios y aspectos que se mantienen en m y en las organizaciones de mi entorno. Reconozco en mi entorno cercano las huellas que dejaron las comunidades que lo ocuparon en el pasado (monumentos, museos, sitios de conservacin Identifico y describo algunos elementos que permiten reconocerme como miembro de un grupo regional y de una nacin (territorio, lenguas, costumbres, smbolos patrios). Reconozco caractersticas bsicas de la diversidad tnica y cultural en Colombia. Identifico los aportes culturales que mi comunidad y otras diferentes a la ma han hecho a lo que somos hoy. Reconozco conflictos que se generan cuando no se respetan mis rasgos particulares o los de otras personas.
Relaciones espaciales y ambientales
Me ubico en el entorno fsico y de representacin (en mapas y planos) utilizando referentes espaciales como arriba, abajo, dentro, fuera, derecha, izquierda. Establezco relaciones entre los espacios fsicos que ocupo (saln de clase, colegio, municipio) y sus representaciones (mapas, planos, maquetas...). Reconozco diversas formas de representacin de la Tierra. Reconozco y describo las caractersticas fsicas de las principales formas Identifico y describo las caractersticas de un paisaje natural y de un Establezco relaciones entre los accidentes geogrficos y su representacin grfica. Establezco relaciones entre paisajes naturales y paisajes culturales. Identifico formas de medir el tiempo (horas, das, aos...) y las relaciono con las actividades de las personas. Comparo actividades econmicas que se llevan a cabo en Establezco relaciones entre el clima y las actividades econmicas de las personas.
Reconozco, describo y comparo las actividades econmicas de algunas personas en mi entorno y el efecto de su trabajo en la comunidad. Identifico los principales recursos naturales (renovables y no renovables). Reconozco factores de tipo econmico que generan bienestar o conflicto en la vida social. Reconozco que los recursos naturales son finitos y exigen un uso responsable. Relaciones Identifico y describo tico-polticas caractersticas y funciones bsicas de organizaciones sociales y polticas de mi entorno (familia, colegio, barrio, vereda, corregimiento, resguardo, territorios afrocolombianos, Identifico situaciones cotidianas que indican cumplimiento o incumplimiento en las funciones de algunas organizaciones sociales y polticas las formas Comparode mi de organizacin propias de los grupos pequeos (familia, saln de clase, colegio) con las de los grupos ms grandes (resguardo, territorios afrocolombianos, municipio).
Identifico factores que generan cooperacin y conflicto en las organizaciones sociales y polticas de mi entorno y explico por qu lo Identifico mis derechos y deberes y los de otras personas en las comunidades a las que pertenezco. Identifico normas que rigen algunas comunidades a las que pertenezco y explico su utilidad. Reconozco algunas normas que han sido construidas socialmente y distingo aquellas en cuya construccin y modificacin puedo participar (normas del hogar, manual de convivencia escolar, Cdigo de Trnsito). Aproximacin al Hago preguntas conocimiento como cientfico sobre m y sobre las social organizaciones sociales a las que pertenezco (familia, curso, colegio, barrio). Reconozco diversos aspectos mos y de las organizaciones sociales a las que pertenezco, as como los cambios que han ocurrido a travs del tiempo. Uso diversas fuentes para obtener la informacin que necesito (entrevistas a mis familiares y profesores, fotografas, textos escolares y otros). Organizo la informacin, utilizando cuadros, grficas
Establezco relaciones entre la informacin obtenida en diferentes fuentes y propongo respuestas a mis Utilizo diversas formas de expresin (oral, escrita, grfica) para comunicar los resultados de mi investigacin. Doy crdito a las diferentes fuentes de la informacin obtenida (cuento a quin entrevist, qu libros mir, qu fotos compar). Reconozco y Desarrollo de compromisos personales y respeto diferentes puntos de vista sociales Comparo mis aportes con los de mis compaeros y compaeras e incorporo en mis conocimientos y juicios elementos valiosos aportados por otros. Respeto mis rasgos individuales y los de otras personas (gnero, etnia, religin). Reconozco situaciones de discriminacin y abuso por irrespeto a los rasgos individuales de las personas (religin, etnia, gnero, discapacidad) y propongo formas de cambiarlas. Reconozco la diversidad tnica y cultural de mi comunidad, mi ciudad Participo en actividades que expresan valores culturales de mi comunidad y de otras diferentes a la ma.
Participo en la construccin de normas para la convivencia en los grupos sociales y polticos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio...). Cuido mi cuerpo y mis relaciones con los dems. Cuido el entorno que me rodea y manejo responsablemente Uso responsablemente los recursos (papel, agua, alimentos). Valoro aspectos de las organizaciones sociales y polticas de mi entorno que promueven el desarrollo individual y comunitario.
Rango: De 4 a 5 MBITOS Ciencias ACCIONES DE DE econmicas, PENSAMIENTO Y RELACIONES PRODUCCIN FORMACI poltica y CONCRETA N filosofa Manejo de conocimientos propios de las ciencias sociales Relaciones con Identifico y explico la historia y las fenmenos sociales y econmicos que culturas permitieron el paso del nomadismo al sedentarismo (agricultura, divisin del trabajo...). Identifico y describo caractersticas sociales, polticas, econmicas y culturales de las primeras organizaciones humanas (banda, clan, tribu...). Comparo caractersticas de las primeras organizaciones humanas con las de las organizaciones de mi entorno.
Identifico algunas condiciones polticas, sociales, econmicas y tecnolgicas que permitieron las exploraciones de la antigedad y el Establezco algunas relaciones entre exploraciones de la antigedad y el medioevo y exploraciones de la actualidad. Identifico, describo y comparo algunas caractersticas sociales, polticas, econmicas y culturales de las comunidades prehispnicas de Colombia y Amrica. Relaciono stas caractersticas con las condiciones del entorno particular de cada cultura. Comparo caractersticas de los grupos prehispnicos con las caractersticas sociales, polticas, econmicas y culturales actuales. Identifico los propsitos de las organizaciones coloniales espaolas y describo aspectos bsicos de su Identifico y comparo algunas causas que dieron lugar a los diferentes perodos histricos en Colombia (Descubrimiento, Colonia, Independencia...). Me ubico en el entorno fsico utilizando referentes espaciales (izquierda, derecha, puntos cardinales).
espaciales y ambientales
Utilizo coordenadas, escalas y convenciones para ubicar los fenmenos histricos y culturales en mapas Identifico y describo caractersticas de las diferentes regiones naturales del mundo (desiertos, polos, selva hmeda tropical, ocanos). Identifico y describo algunas de las caractersticas humanas (sociales, culturales) de las diferentes regiones naturales del Clasifico y describo diferentes actividades econmicas (produccin, distribucin, consumo) en diferentes sectores econmicos agrcola, ganadero, minero, industrial...) y reconozcolos Reconozco su diferentes usos que se le dan a la tierra y a los recursos naturales en mi entorno y en otros (parques naturales, ecoturismo, ganadera, agricultura). Identifico organizaciones que resuelven las necesidades bsicas (salud, educacin, vivienda, servicios pblicos, vas de comunicacin) en mi comunidad, en otras y en diferentes pocas y culturas; identifico su impacto sobre el desarrollo.
Relaciones Identifico y describo tico-polticas algunas caractersticas de las organizaciones polticoadministrativas colombianas en diferentes pocas (Real Audiencia, Congreso, Concejo Municipal). Comparo caractersticas del sistema polticoadministrativo de Colombia ramas del poder pblico en las diferentes pocas. Explico semejanzas y diferencias entre organizaciones polticoadministrativas. Explico el impacto de algunos hechos histricos en la formacin limtrofe del territorio colombiano (Virreinato de la Nueva Granada, Gran Colombia, separacin de Panam). Reconozco las responsabilidades que tienen las personas elegidas por voto popular y algunas caractersticas de sus cargos (personeros estudiantiles, concejales, congresistas, presidente) Conozco los Derechos de los Nios e identifico algunas instituciones locales, nacionales e internacionales que velan por su cumplimiento (personera estudiantil, comisara de familia, Unicef).
Aproximacin al conocimiento como cientfico social
Hago preguntas acerca de los fenmenos polticos, econmicos sociales y culturales Planteo conjeturas que respondan provisionalmente a estas preguntas. Utilizo diferentes tipos de fuentes para obtener la informacin que necesito (textos escolares, cuentos y relatos, entrevistas a profesores y familiares, dibujos, fotografas y recursos virtuales). Organizo la informacin obtenida utilizando cuadros, grficas y la archivo en Establezco relaciones entre informacin localizada en diferentes fuentes y propongo respuestas a las preguntas que Reconozco que los fenmenos estudiados tienen diversos aspectos que deben ser tenidos en cuenta (cambios a lo largo del tiempo, ubicacin geogrfica, aspectos econmicos). Reviso mis conjeturas iniciales. Utilizo diversas formas de expresin (exposicin oral, dibujos, carteleras, textos cortos) para comunicar los resultados de mi investigacin.
Desarrollo de compromisos personales y respeto diferentes puntos de vista sociales acerca de un Participo en debates y discusiones: asumo una posicin, la confronto con la de otros, la defiendo y soy capaz de modificar mis posturas si lo considero rasgos Respeto mis individuales y culturales y los de otras personas (gnero, etnia). Asumo una posicin crtica frente a situaciones de discriminacin y abuso por irrespeto a los rasgos individuales de las personas (etnia, gnero) y propongo formas de cambiarlas. la Reconozco importancia de los aportes de algunos legados culturales, cientficos, tecnolgicos, artsticos, religiosos en diversas pocas y entornos.en la Participo construccin de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio...). Cuido mi cuerpo y mis relaciones con las dems personas. Cuido el entorno que me rodea y manejo responsablemente
Doy crdito a las diferentes fuentes de la informacin obtenida (cuento a mis compaeros a quin entrevist, qu libros le, qu dibujos compar, cito informacin de fuentes escritas). Reconozco y
Uso responsablemente los recursos (papel, agua, alimento, energa). Defiendo mis derechos y los de otras personas y contribuyo a denunciar ante las autoridades competentes (profesor, padres, comisara de familia) casos en los que son vulnerados.
Rango: De 6 a 7 Ciencias ACCIONES DE econmicas, PENSAMIENTO Y RELACIONES PRODUCCIN poltica y CONCRETA filosofa Describo caractersticas de la organizacin social, poltica o econmica en algunas culturas y pocas (la Relaciones con democracia en los la historia y las griegos, los culturas sistemas de produccin de la civilizacin inca, el feudalismo en el medioevo, el surgimiento del Manejo de conocimientos propios de las el Estado en ciencias sociales Establezco relaciones entre estas culturas y sus pocas. Comparo diferentes culturas con la sociedad colombiana actual y propongo explicaciones para las semejanzas y diferencias que encuentro. MBITOS DE FORMACI N
Comparo legados culturales (cientficos tecnolgicos, artsticos, religiosos) de diferentes grupos culturales y reconozco su impacto en la actualidad. que la Reconozco divisin entre un perodo histrico y otro es un intento por caracterizar los hechos histricos a partir de marcadas transformaciones sociales. algunas Identifico caractersticas sociales, polticas y econmicas de diferentes perodos histricos a partir de manifestaciones artsticas de cada poca. algunas Identifico situaciones que han generado conflictos en las organizaciones sociales (el uso de la mano de obra en el imperio egipcio, la expansin de los imperios, la tenencia de la tierra en el medioevo). Identifico y comparo las caractersticas de la organizacin social en las colonias espaolas, portuguesas e inglesas en Amrica. Identifico y comparo el legado de cada una de las culturas involucradas en el encuentro EuropaAmrica-frica. Reconozco caractersticas de la Tierra que la hacen un planeta vivo.
Utilizo coordenadas, convenciones y escalas para trabajar con mapas y planos de Reconozco y utilizo los husos horarios. Localizo diversas culturas en el espacio geogrfico y reconozco las principales caractersticas fsicas de su entorno. Establezco relaciones entre la ubicacin geoespacial y las caractersticas climticas del entorno de diferentes culturas. Identifico sistemas de produccin en diferentes culturas y perodos histricos y establezco relaciones entre ellos. Comparo las organizaciones econmicas de diferentes culturas con las de la actualidad en Colombia y propongo explicaciones para las semejanzas y diferencias que encuentro. Describo las caractersticas que permiten dividir a Colombia en regiones naturales. Identifico factores econmicos, sociales, polticos y geogrficos que han generado procesos de movilidad poblacional en las diferentes culturas y perodos histricos.
Comparo caractersticas de la organizacin econmica (tenencia de la tierra, uso de la mano de obra, tipos de explotacin) de las colonias espaolas, portuguesas e inglesas en Amrica. impacto Explico el de las culturas involucradas en el encuentro EuropaAmrica-frica sobre los sistemas de produccin tradicionales (tenencia de la tierra, uso de la mano de obra, tipos de explotacin). en Identifico normas algunas de las culturas y pocas Relaciones estudiadas y las tico-polticas comparo con algunas normas vigentes en Colombia. Identifico las ideas que legitimaban el sistema poltico y el sistema jurdico en algunas de las culturas estudiadas. Reconozco y describo diferentes formas que ha asumido la democracia a travs de la historia. Comparo entre s algunos sistemas polticos estudiados y a su vez con el sistema poltico colombiano. Identifico variaciones en el significado del concepto de ciudadana en diversas culturas a Identifico criterios que permiten establecer la divisin poltica de un territorio.
Comparo y explico cambios en la divisin poltica de Colombia y Amrica en diferentes pocas. Identifico y comparo las caractersticas de la organizacin poltica en las colonias espaolas, portuguesas e inglesas en Amrica. Formulo preguntas acerca de hechos polticos, econmicos sociales y culturales. Planteo conjeturas que respondan provisionalmente estas preguntas. Recolecto y registro sistemticamente informacin que obtengo de diferentes fuentes (orales, escritas, iconogrficas, virtuales). Identifico las caractersticas bsicas de los documentos que utilizo (qu tipo de documento es, quin es el autor, a quin est dirigido, de qu habla...). Clasifico correctamente las fuentes que utilizo primarias, secundarias, orales, escritas, iconogrficas). Tomo notas de las fuentes estudiadas; clasifico, organizo y archivo la informacin obtenida. Establezco relaciones entre informacin localizada en diferentes fuentes y propongo respuestas a las preguntas que
Analizo los resultados y saco conclusiones. Comparo las conclusiones a las que llego despus de hacer la investigacin con mis conjeturas iniciales. Reconozco que los fenmenos estudiados pueden observarse desde diversos puntos de vista. Identifico y tengo en cuenta los diversos aspectos que hacen parte de los fenmenos que estudio (ubicacin geogrfica, evolucin histrica, organizacin poltica, econmica, social y cultural). Reconozco redes complejas de relaciones entre eventos histricos, sus causas, sus consecuencias y su incidencia en la vida de los diferentes agentes involucrados. Utilizo diversas formas de expresin (escritos, exposiciones orales, carteleras), para comunicar los resultados de mi investigacin. Cito adecuadamente las diferentes fuentes de la informacin obtenida. Reconozco y Desarrollo de compromisos personales y respeto las diferentes posturas sociales frente a los
Participo en debates y discusiones: asumo una posicin, la confronto, la defiendo y soy capaz de modificar mis posturas cuando reconozco mayor peso en los argumentos de otras personas. posicin Asumo una crtica frente a situaciones de discriminacin (etnia, gnero...) y propongo formas de cambiarlas. Participo en la construccin de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, organizacin juvenil, equipos deportivos...). Comparto y acato las normas que ayudan a regular la convivencia en los grupos sociales a los que pertenezco. Participo activamente en la conformacin del gobierno escolar. Tomo decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y de mis relaciones con los dems (drogas, relaciones sexuales...). Apoyo a mis amigos y amigas en la toma responsable de decisiones sobre el cuidado de su cuerpo. Asumo una posicin crtica frente al deterioro del medio ambiente y participo en su proteccin.
Identifico diferencias en las concepciones que legitiman las actuaciones en la historia y asumo posiciones crticas frente a ellas (esclavitud, inquisicin...).
Rango: De 8 a 9 Ciencias ACCIONES DE econmicas, PENSAMIENTO Y RELACIONES PRODUCCIN poltica y CONCRETA filosofa Explico las principales caractersticas de Relaciones con algunas la historia y las revoluciones de los culturas siglos XVIII y XIX (Revolucin Francesa, Manejo de conocimientos propios de las ciencias sociales Revolucin Explico la influencia MBITOS DE FORMACI N de estas revoluciones en algunos procesos sociales, polticos y econmicos posteriores en Colombia y Amrica Latina. algunas de Analizo las condiciones sociales, econmicas, polticas y culturales que dieron origen a los procesos de independencia de los pueblos americanos. Explico algunos de los grandes cambios sociales que se dieron en Colombia entre los siglos XIX y primera mitad del XX (abolicin de la esclavitud, surgimiento de movimientos obreros...).
Comparo estos procesos teniendo en cuenta sus orgenes y su impacto en situaciones polticas, econmicas, sociales y culturales posteriores. Identifico algunas corrientes de pensamiento econmico, poltico, cultural y filosfico del siglo XIX y explico su influencia en el pensamiento colombiano y el de Amrica Latina.el Reconozco, en pasado y en la actualidad, el aporte de algunas tradiciones artsticas y saberes cientficos de diferentes grupos tnicos colombianos a nuestra el impacto Describo identidad. del proceso de modernizacin (desarrollo de los medios de comunicacin, industrializacin, urbanizacin...) en la organizacin social, poltica, econmica y cultural de Colombia en el siglo XIX y en la primera mitad del las Describo XX. principales caractersticas fsicas de los diversos ecosistemas. Explico la manera como el medio ambiente influye en el tipo de organizacin social y econmica que se da en las regiones de Colombia.
Comparo las maneras como distintas comunidades, etnias y culturas se han relacionado econmicamente con el medio ambiente en Colombia a lo largo de la historia (pesca de subienda, cultivo en terrazas...). Comparo las causas de algunas olas de migracin y desplazamiento humano en nuestro territorio a lo largo del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX (colonizacin antioquea, urbanizacin del pas...). el impacto Explico de las migraciones y desplazamientos humanos en la vida poltica, econmica, social y cultural de nuestro pas en el siglo XIX y la primera mitad del siglo XX y lo comparo con los de Identifico algunos de los procesos que condujeron a la modernizacin en Colombia en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (bonanzas agrcolas, procesos de industrializacin, urbanizacin...). Explico las polticas que orientaron la economa colombiana a lo largo del siglo XIX y primera mitad del XX (proteccionismo, liberalismo econmico...).
Comparo los mecanismos de participacin Relaciones ciudadana tico-polticas contemplados en las constituciones polticas de 1886 y 1991 y evalo su aplicabilidad. Identifico algunas formas en las que organizaciones estudiantiles, movimientos sociales, partidos polticos, sindicatos... participaron en la actividad poltica colombiana a lo largo del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX. y explico Identifico algunos de los principales procesos polticos del siglo XIX en Colombia (federalismo, centralismo, radicalismo liberal, Regeneracin...). Comparo algunos de los procesos polticos que tuvieron lugar en Colombia en los siglos XIX y XX (por ejemplo, radicalismo liberal y evolucin en Marcha; Regeneracin y Frente Nacional; constituciones polticas de 1886 y 1991...). y comparo Identifico algunos de los procesos polticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (procesos coloniales en frica y Asia; Revolucin Rusa y Revolucin China; Primera y Segunda Guerra Mundial...).
Relaciono algunos de estos procesos polticos internacionales con los procesos colombianos en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX. Formulo preguntas acerca de hechos polticos, econmicos sociales y culturales. Planteo hiptesis que respondan provisionalmente estas preguntas. Hago planes de bsqueda que incluyan posibles fuentes primarias y secundarias (orales, escritas, iconogrficas, virtuales) y diferentes trminos para encontrar informacin que conteste mis preguntas.y registro Recolecto la informacin que obtengo de diferentes fuentes. Clasifico las fuentes que utilizo (en primarias o secundarias, y en orales, escritas, iconogrficas, estadsticas). Identifico las caractersticas bsicas de los documentos que utilizo (qu tipo de documento es, quin es el autor, a quin est dirigido, de qu habla, por qu se produjo...). Analizo crticamente los documentos que utilizo e identifico sus tesis. Tomo notas de las fuentes estudiadas; clasifico, organizo, comparo y archivo la informacin obtenida.
Utilizo mapas, cuadros, tablas, grficas y clculos estadsticos para analizar informacin. Analizo los resultados de mis bsquedas y saco conclusiones. Comparo las conclusiones a las que llego despus de hacer la investigacin con las hiptesis iniciales. Reconozco que los fenmenos sociales pueden observarse desde diversos puntos de vista (visiones e intereses). Identifico y estudio los diversos aspectos de inters para las ciencias sociales (ubicacin geogrfica, evolucin histrica, organizacin poltica, econmica, social y cultural). Reconozco mltiples relaciones entre eventos histricos: sus causas, sus consecuencias y su incidencia en la vida de los diferentes gentes y grupos involucrados. los Reconozco, en hechos histricos, complejas relaciones sociales polticas, econmicas y culturales. Utilizo diversas formas de expresin para comunicar los resultados de mi investigacin.
Cito adecuadamente las diferentes fuentes de la informacin obtenida.
Promuevo debates para discutir los resultados de mis observaciones.
Desarrollo de compromisos personales y sociales
Respeto diferentes posturas frente a los fenmenos sociales.
Participo en discusiones y debates acadmicos. Asumo una posicin crtica frente a situaciones de discriminacin y abuso por irrespeto a las posiciones ideolgicas y propongo formas de cambiarlas. que los Reconozco derechos fundamentales de las personas estn por encima de su gnero, su filiacin poltica, religin, etnia Reconozco la importancia del patrimonio cultural y contribuyo con su preservacin. Participo en la construccin de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio...) y las acato.
Reconozco en el pago de los impuestos una forma importante de solidaridad ciudadana. Utilizo mecanismos de participacin establecidos en la Constitucin y en organizaciones a las que pertenezco. Tomo decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y mis relaciones con los dems. Apoyo a mis amigos y amigas en la toma responsable de decisiones sobre el cuidado de su cuerpo. Asumo una posicin crtica frente al deterioro del medio ambiente y participo en su conservacin.
Rango: De 10 a 11 MBITOS Ciencias ACCIONES DE DE econmicas, PENSAMIENTO Y RELACIONES PRODUCCIN FORMACI poltica y CONCRETA N filosofa Manejo de conocimientos propios de lasorigen del Relaciones con Explico el ciencias sociales la historia y las rgimen bipartidista en Colombia. culturas Analizo el periodo conocido como la Violencia y establezco relaciones con las formas actuales de Identifico las causas, caractersticas y consecuencias del Frente Nacional. Explico el surgimiento de la guerrilla, el paramilitarismo y el narcotrfico en Colombia.
Analizo desde el punto de vista poltico, econmico, social y cultural algunos de los hechos histricos mundiales sobresalientes del siglo XX (guerrasmundiales, conflicto en el Medio Oriente, cada del y analizo Identifico muro de las diferentes formas del orden mundial en el siglo XX (Guerra Fra, globalizacin, enfrentamiento Analizo y describo algunas dictaduras en Amrica Latina a lo largo del siglo XX. Analizo y describo algunas revoluciones en Amrica Latina a lo Reconozco el cambio en la posicin de la mujer en el mundo y en Colombia a lo largo del siglo XX y su incidencia en el desarrollo poltico, econmico, social, cultural, familiar y personal. Identifico y explico las luchas de los grupos tnicos en Colombia y Amrica en busca de su reconocimiento social e igualdad de derechos desde comienzos del siglo XX hasta la Establezco relaciones entre las distintas manifestaciones artsticas y las corrientes Identifico los principales postulados del liberalismo clsico, el socialismo, el marxismoleninismo y analizo la vigencia
ambientales
Establezco algunas relaciones entre los diferentes modelos de desarrollo econmico utilizados en Colombia y Amrica Latina y las ideologas que los sustentan.impacto Analizo el de estos modelos en la regin. Explico y evalo el impacto del desarrollo industrial y tecnolgico sobre el medio ambiente y el ser humano. Analizo crticamente los factores que ponen en riesgo el derecho del ser humano a una alimentacin sana y suficiente (uso de la tierra, desertizacin, transgnicos...). Identifico algunos factores que han dado origen a las nuevas formas de organizacin de la economa mundial (bloques econmicos, tratados de libre comercio, reas de Analizo consecuencias de estas nuevas formas de organizacin sobre las relaciones econmicas, polticas y sociales entre los Estados. Reconozco el impacto de la globalizacin sobre las distintas economas y reconozco diferentes
Relaciones tico-polticas de hechos polticos de mediados del siglo XX (9 de abril, Frente Nacional) en las organizaciones sociales, polticas y Analizo el paso de un sistema democrtico representativo a un sistema democrtico participativo en Colombia. Identifico y explico algunas consecuencias de la crisis del bipartidismo. Reconozco y explico los cambios y continuidades en los movimientos guerrilleros en Colombia desde su surgimiento hasta la actualidad. Identifico causas y consecuencias de los procesos de desplazamiento forzado de poblaciones y reconozco los derechos que protegen a estas personas.las Identifico organizaciones internacionales que surgieron a lo largo del siglo XX (ONU, OEA) y evalo el impacto de su gestin en el mbito nacional e
Identifico y analizo las consecuencias sociales, econmicas, polticas y culturales de los procesos de concentracin de la poblacin en los centros urbanos y abandono del campo. el impacto Describo
Analizo las tensiones que los hechos histricos mundiales del siglo XX han generado en las relaciones internacionales (Guerra Fra, globalizacin, bloques diferentes Comparo dictaduras y revoluciones en Amrica Latina y su impacto en la construccin de la democracia. Identifico las funciones que cumplen las oficinas de vigilancia y control del Estado. Identifico mecanismos e instituciones constitucionales que protegen los derechos fundamentales de Realizo investigaciones como lo hacen los cientficos sociales: diseo proyectos, desarrollo investigaciones y presento resultados. Planteo un tema o problema de investigacin. Delimito el tema o problema espacial y temporalmente. Justifico la importancia de la investigacin que propongo. Defino los objetivos y la hiptesis del trabajo. Describo la metodologa que seguir en mi investigacin, que incluya un plan de bsqueda de diversos tipos de informacin pertinente a los propsitos de mi investigacin.
Diseo un cronograma de trabajo. Diseo un plan de bsqueda bibliogrfica con diferentes trminos y combinacin de trminos para encontrar informacin pertinente.revisin Hago una bibliogrfica siguiendo mi plan. Analizo crticamente los documentos (qu tipo de documento es, quin es el autor, a quin est dirigido, de qu habla, por qu se produjo, desde qu posicin ideolgica est hablando, qu Recojo informacin de otras fuentes pertinentes segn mi plan. Registro informacin de manera sistemtica. Clasifico, comparo e interpreto la informacin obtenida en las diversas fuentes. Utilizo herramientas de las diferentes disciplinas de las ciencias sociales para analizar la informacin. Saco conclusiones. Utilizo diversas formas de expresin, para dar a conocer los resultados de Cito adecuadamente las diferentes fuentes de la informacin obtenida. Promuevo debates para discutir los resultados de mi investigacin y relacionarlos con otros.
Respeto diferentes Desarrollo de compromisos personales y posturas frente a los fenmenos sociales. sociales Participo en debates y discusiones acadmicas. Propongo la realizacin de eventos acadmicos (foros, mesas redondas, paneles). Asumo una posicin crtica frente a situaciones de discriminacin ante posiciones ideolgicas y propongo mecanismos para cambiar estas situaciones.que los Reconozco derechos fundamentales de las personas estn por encima de su gnero, su filiacin poltica, etnia, religin Analizo crticamente la influencia de los medios de comunicacin en la vida de las personas y de las comunidades. Promuevo campaas para fomentar la cultura del pago de impuestos y ejerzo vigilancia sobre el gasto pblico en mi Tomo decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y de mis relaciones con otras personas. Apoyo a mis amigos y amigas en la toma responsable de decisiones sobre el cuidado de su cuerpo.
Asumo una posicin crtica frente a las acciones violentas de los distintos grupos armados en el pas y en el mundo. Asumo una posicin crtica frente a los procesos de paz que se han llevado a cabo en Colombia, teniendo en cuenta las posturas de las partes involucradas.
MBITOS DE FORMACI N Manejo de conocimien tos propios de las ciencias naturales
Rango: De 1 a 3 ACCIONES DE PENSAMIENTO Y ENTORNOS PRODUCCIN CONCRETA Entorno vivo Establezco relaciones entre las funciones de los cinco sentidos. Describo mi cuerpo y el de mis compaeros y compaeras. Describo caractersticas de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre Propongo y verifico necesidades de los seres vivos. Observo y describo cambios en mi desarrollo y en el de otros seres vivos. Describo y verifico ciclos de vida de seres vivos. Reconozco que los hijos y las hijas se parecen a sus padres y describo algunas caractersticas que se heredan. Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno.
Explico adaptaciones de los seres vivos al ambiente. Comparo fsiles y seres vivos; identifico caractersticas que se mantienen en el tiempo. Identifico patrones comunes a los seres vivos. Entorno fsico Describo y clasifico objetos segn caractersticas que percibo con los cinco sentidos. Propongo y verifico diversas formas de medir slidos y lquidos. Establezco relaciones entre magnitudes y unidades de medida Identifico diferentes estados fsicos de la materia (el agua, por ejemplo) y verifico causas para cambios de estado. Identifico y comparo fuentes de luz, calor y sonido y su efecto sobre diferentes seres vivos. Identifico situaciones en las que ocurre transferencia de energa trmica y realizo experiencias para verificar el Clasifico luces segn color, intensidad y fuente. Clasifico sonidos segn tono, volumen y fuente. Propongo experiencias para comprobar la propagacin de la luz y del sonido. Identifico tipos de movimiento en seres vivos y objetos, y las fuerzas que los producen.
Verifico las fuerzas a distancia generadas por imanes sobre Construyo circuitos elctricos simples con pilas. Registro el movimiento del Sol, la Luna y las estrellas en el cielo, en un periodo de tiempo. Ciencia, tecnologa y sociedad Clasifico y comparo objetos segn sus usos. Diferencio objetos naturales de objetos creados por el ser humano. Identifico objetos que emitan luz o sonido. Identifico circuitos elctricos en mi entorno. Analizo la utilidad de algunos aparatos elctricos a mi alrededor. Identifico aparatos que utilizamos hoy y que no se utilizaban en pocas pasadas. Asocio el clima con la forma de vida de diferentes comunidades. Identifico necesidades de cuidado de mi cuerpo y el de otras Observo mi entorno.
Aproximacin al conocimiento como cientfico natural
Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenmenos de mi entorno y exploro posibles respuestas. Hago conjeturas para responder mis preguntas. Diseo y realizo experiencias para poner a prueba mis conjeturas.
Identifico condiciones que influyen en los resultados de una experiencia. Realizo mediciones con instrumentos convencionales (regla, metro, termmetro, reloj, balanza...) y no convencionales (vasos, tazas, cuartas, pies, pasos...).mis Registro observaciones en forma organizada y rigurosa (sin alteraciones), utilizando dibujos, palabras y nmeros. Busco informacin en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias propias y de otros...) y doy el crdito correspondiente. Selecciono la informacin apropiada para dar respuesta a mis preguntas. Analizo, con la ayuda del profesor, si la informacin obtenida es suficiente para contestar mis preguntas. la Persisto en bsqueda de respuestas a mis preguntas. Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas. Comunico de diferentes maneras el proceso de indagacin y los resultados obtenidos. Escucho Desarrollo de compromisos personales y activamente a mis compaeros y sociales compaeras y
Desarrollo de compromisos personales y sociales Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno. Cumplo mi funcin y respeto la de otras personas en el trabajo en grupo. Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos. Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.
Rango: De 4 a 5 ACCIONES DE PENSAMIENTO Y ENTORNOS PRODUCCIN CONCRETA Entorno vivo Explico la importancia de la clula como unidad bsica de los seres vivos. Identifico los niveles de organizacin celular de los seres vivos. Identifico en mi entorno objetos que cumplen funciones similares a las de mis rganos y sustento la comparacin. Represento los diversos sistemas de rganos del ser humano y explico su funcin. Clasifico seres vivos en diversos grupos taxonmicos (plantas, animales, microorganismos). Indago acerca del tipo de fuerza (compresin, tensin o torsin) que puede fracturar diferentes tipos de
Identifico mquinas simples en el cuerpo de seres vivos y explico su funcin. Investigo y describo diversos tipos de neuronas, las comparo entre s y con circuitos elctricos. Analizo el ecosistema que me rodea y lo comparo Identifico adaptaciones de los seres vivos, teniendo en cuenta las caractersticas de los ecosistemas en que viven. Explico la dinmica de un ecosistema, teniendo en cuenta las necesidades de energa y nutrientes de los seres vivos (cadena Identifico fenmenos de camuflaje en el entorno y los relaciono con las necesidades de los seres vivos. Entorno fsico Describo y verifico el efecto de la transferencia de energa trmica en los cambios de estado de algunas Verifico la posibilidad de mezclar diversos lquidos, slidos y gases. Propongo y verifico diferentes mtodos de separacin de mezclas. Establezco relaciones entre objetos que tienen masas iguales y volmenes diferentes o viceversa y su Comparo movimientos y desplazamientos de
Ciencia, tecnologa y sociedad
Relaciono el estado de reposo o movimiento de un objeto con las fuerzas aplicadas sobre ste. Describo fuerzas y torques en mquinas simples. Verifico la conduccin de electricidad o calor Identifico las funciones de los componentes de un circuito elctrico. Describo los principales elementos del sistema solar y establezco relaciones de tamao, movimiento Comparo el peso y la masa de un objeto en diferentes puntos del sistema Describo las caractersticas fsicas de la Tierra y su atmsfera. Relaciono el movimiento de traslacin con los cambios climticos. Establezco relaciones entre mareas, corrientes marinas, movimiento de placas tectnicas, formas del paisaje y relieve, y las fuerzas que los generan. mquinas Identifico simples en objetos cotidianos y describo su utilidad. Construyo mquinas simples para solucionar problemas cotidianos. Identifico, en la historia, situaciones en las que en ausencia de motores potentes se utilizaron mquinas simples.
Analizo caractersticas ambientales de mi entorno y peligros que lo amenazan. Establezco relaciones entre el efecto invernadero, la lluvia cida y el debilitamiento de la capa de ozono con la contaminacin atmosfrica. Asocio el clima y otras caractersticas del entorno con los materiales de construccin, los aparatos elctricos ms utilizados, los recursos naturales y las costumbres de diferentes comunidades. Verifico que la coccin de alimentos genera cambios fsicos y qumicos. Identifico y describo aparatos que generan energa luminosa, trmica y mecnica. Identifico y establezco las aplicaciones de los circuitos elctricos en el desarrollo tecnolgico. Establezco relaciones entre microorganismos y salud. Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafena, tabaco, drogas y licores. Establezco relaciones entre deporte y salud Observo el mundo en el que vivo.
Aproximacin al conocimiento como cientfico natural Formulo preguntas a partir de una observacin o experiencia y escojo algunas de ellas para buscar posibles respuestas. Propongo explicaciones provisionales para responder mis preguntas. Identifico condiciones que influyen en los resultados de una experiencia y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables). Diseo y realizo experimentos modificando una sola variable para dar respuesta a preguntas. Realizo mediciones con instrumentos convencionales (balanza, bscula, cronmetro, termmetro...) y no convencionales (paso, cuarta, pie, braza, vaso...). Registro mis observaciones, datos y resultados de manera organizada y rigurosa (sin alteraciones), en forma escrita y utilizando esquemas, grficos y tablas. Busco informacin en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias y experimentos propios y de otros) y doy el crdito correspondiente. Establezco relaciones entre la informacin y los datos recopilados.
Selecciono la informacin que me permite responder a mis preguntas y determino si es suficiente. Saco conclusiones de mis experimentos, aunque no obtenga los resultados esperados. Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas. Persisto en la bsqueda de respuestas a mis preguntas. Comunico, oralmente y por escrito, el proceso de indagacin y los resultados que obtengo. Escucho Desarrollo de compromisos personales y activamente a mis compaeros y sociales compaeras, Reconozco y acepto el escepticismo de mis compaeros y compaeras ante la informacin que presento. Valoro y utilizo el conocimiento de diferentes personas de mi entorno. Cumplo mi funcin cuando trabajo en grupo, respeto las funciones de otros y contribuyo a lograr productos comunes. Identifico y acepto diferencias en las formas de vida y de pensar. Reconozco y respeto mis semejanzas y diferencias con los dems en cuanto a gnero, aspecto y limitaciones fsicas. Propongo alternativas para cuidar mi entorno y evitar peligros que lo amenazan.
Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y el de las dems personas. Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.
Rango: De 6 a 7 ACCIONES DE PENSAMIENTO Y ENTORNOS PRODUCCIN CONCRETA Entorno vivo Explico la estructura de la clula y las funciones bsicas de sus componentes. Verifico y explico los procesos de smosis y difusin. Clasifico membranas de los seres vivos de acuerdo con su permeabilidad frente Clasifico organismos en grupos taxonmicos de acuerdo con las caractersticas de sus clulas. Comparo sistemas de divisin celular y argumento su importancia en la generacin de nuevos organismos y tejidos. Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de rganos. Comparo mecanismos de obtencin de energa en los seres Reconozco en diversos grupos taxonmicos la presencia de las mismas molculas orgnicas.
Explico el origen del universo y de la vida a partir de varias teoras. Caracterizo ecosistemas y analizo el equilibrio dinmico entre sus poblaciones. Propongo explicaciones sobre la diversidad biolgica teniendo en cuenta el movimiento de placas tectnicas y las caractersticas climticas. las Establezco adaptaciones de algunos seres vivos en ecosistemas de Colombia. Formulo hiptesis sobre las causas de extincin de un grupo taxonmico. Justifico la importancia del agua en el sostenimiento de la Describo y relaciono los ciclos del agua, de algunos elementos y de la energa en los Explico la funcin del suelo como depsito de nutrientes. Entorno fsico Clasifico y verifico las propiedades de la materia. Verifico la accin de fuerzas electrostticas y magnticas y explico su relacin con la carga elctrica. Describo el desarrollo de modelos que explican la estructura de la materia. Clasifico materiales en sustancias puras o mezclas. Verifico diferentes mtodos de separacin de mezclas.
Explico cmo un nmero limitado de elementos hace posible la diversidad de la materia conocida. Explico el desarrollo de modelos de organizacin de los elementos qumicos. Explico y utilizo la tabla peridica como herramienta para predecir procesos qumicos. Explico la formacin de molculas y los estados de la materia a partir de fuerzas electrostticas. Relaciono energa y movimiento. Verifico relaciones entre distancia recorrida, velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento. Comparo masa, peso y densidad de diferentes materiales mediante experimentos. Explico el modelo planetario desde las fuerzas gravitacionales. Describo el proceso de formacin y extincin de estrellas. Relaciono masa, peso y densidad con la aceleracin de la gravedad en distintos puntos del sistema solar. Explico las consecuencias del movimiento de las placas tectnicas sobre la corteza de la Tierra. Analizo el potencial de los recursos naturales de mi entorno para la obtencin de energa e indico sus posibles usos.
tecnologa y sociedad
Identifico recursos renovables y no renovables y los peligros a los que estn expuestos debido al desarrollo de los grupos humanos. Justifico la importancia del recurso hdrico en el surgimiento y desarrollo de comunidades humanas. Identifico factores de contaminacin en mi entorno y sus implicaciones para la salud. Relaciono la dieta de algunas comunidades humanas con los recursos disponibles y determino si es Analizo las implicaciones y responsabilidades de la sexualidad y la reproduccin para el individuo y para su comunidad. Establezco relaciones entre transmisin de enfermedades y medidas de Identifico aplicaciones de diversos mtodos de separacin de mezclas en Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafena, tabaco, drogas y licores. Establezco relaciones entre deporte y salud fsica y mental. Indago sobre los adelantos cientficos y tecnolgicos que han hecho posible la exploracin del universo.
Indago sobre un avance tecnolgico en medicina y explico el uso de las ciencias naturales en su desarrollo. Indago acerca del uso industrial de microorganismos que habitan en ambientes extremos. Observo fenmenos especficos.
Formulo preguntas especficas sobre una observacin o experiencia y escojo una para indagar y encontrar posibles respuestas. Formulo explicaciones posibles, con base en el conocimiento cotidiano, teoras y modelos cientficos, para contestar preguntas. Identifico condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables). Diseo y realizo experimentos y verifico el efecto de modificar diversas variables para dar respuesta a preguntas. Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados a las caractersticas y magnitudes de los objetos y las expreso en las unidades correspondientes. Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, grficos y tablas.
Registro mis resultados en forma organizada y sin alteracin alguna. Establezco diferencias entre descripcin, explicacin y evidencia. Utilizo las matemticas como una herramienta para organizar, analizar y presentar datos. Busco informacin en diferentes fuentes. Evalo la calidad de la informacin, escojo la pertinente y doy el crdito correspondiente. Establezco relaciones causales entre los datos recopilados. Establezco relaciones entre la informacin recopilada en otras fuentes y los datos generados en mis experimentos. Analizo si la informacin que he obtenido es suficiente para contestar mis preguntas o sustentar mis explicaciones. Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados. Persisto en la bsqueda de respuestas a mis preguntas. Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas y con las de teoras cientficas. Sustento mis respuestas con diversos argumentos.
Identifico y uso adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias. Comunico oralmente y por escrito el proceso de indagacin y los resultados que obtengo, utilizando grficas, tablas y ecuaciones aritmticas. Relaciono mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formulo nuevas preguntas. Escucho Desarrollo de compromisos personales y activamente a mis compaeros y sociales compaeras, Reconozco y acepto el escepticismo de mis compaeros y compaeras ante la informacin que presento. Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al cientfico. Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser vlidos simultneamente. Cumplo mi funcin cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las dems personas. Identifico y acepto diferencias en las formas de vivir, pensar, solucionar problemas o aplicar conocimientos. Me informo para participar en debates sobre temas de inters general en ciencias. Diseo y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio.
Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las dems personas. Tomo decisiones sobre alimentacin y prctica de ejercicio que favorezcan mi salud. Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.
Rango: De 8 a 9 ACCIONES DE PENSAMIENTO Y ENTORNOS PRODUCCIN CONCRETA Entorno vivo Reconozco la importancia del modelo de la doble hlice para la explicacin del almacenamiento y transmisin del material hereditario. Establezco relaciones entre los genes, las protenas y las funciones celulares. Comparo diferentes sistemas de reproduccin. Justifico la importancia de la reproduccin sexual en el mantenimiento de la variabilidad. Establezco la relacin entre el ciclo menstrual y la reproduccin Analizo las consecuencias del control de la natalidad en las Clasifico organismos en grupos taxonmicos de acuerdo con sus caractersticas celulares.
Propongo alternativas de clasificacin de algunos organismos de difcil ubicacin taxonmica. Identifico criterios para clasificar individuos dentro de una misma especie. Comparo sistemas de rganos de diferentes grupos Explico la importancia de las hormonas en la regulacin de las funciones en el ser Comparo y explico los sistemas de defensa y ataque de algunos animales y plantas en el aspecto morfolgico y fisiolgico. Formulo hiptesis acerca del origen y evolucin de un grupo de organismos. Establezco relaciones entre el clima en las diferentes eras geolgicas y las adaptaciones de los seres vivos. Comparo diferentes teoras sobre el origen de las especies Entorno fsico Comparo masa, peso, cantidad de sustancia y densidad de Comparo slidos, lquidos y gases teniendo en cuenta el movimiento de sus molculas y las fuerzas electroestticas. Verifico las diferencias entre cambios qumicos y mezclas. Establezco relaciones cuantitativas entre los componentes de
Comparo los modelos que sustentan la definicin cidoEstablezco relaciones entre las variables de estado en un sistema termodinmico para predecir cambios fsicos y qumicos y las expreso Comparo los modelos que explican el comportamiento de gases ideales y Establezco relaciones entre energa interna de un sistema termodinmico, trabajo y transferencia de energa trmica, y las expreso Relaciono las diversas formas de transferencia de energa trmica con la formacin de Establezco relaciones entre frecuencia, amplitud, velocidad de propagacin y longitud de onda en diversos tipos de Explico el principio de conservacin de la energa en ondas que cambian de medio de propagacin. Reconozco y diferencio modelos para explicar la naturaleza y el comportamiento de la luz. Identifico la utilidad del ADN como herramienta de anlisis gentico. Argumento las ventajas y desventajas de la manipulacin gentica.
Establezco la importancia de mantener la biodiversidad para estimular el desarrollo del pas. Indago sobre aplicaciones de la microbiologa en la industria. Comparo informacin qumica de las etiquetas de productos manufacturados por diferentes casas comerciales. Identifico productos que pueden tener diferentes niveles de pH y explico algunos de sus usos en actividades cotidianas. Explico la relacin entre ciclos termodinmicos y el funcionamiento de motores. Explico las aplicaciones de las ondas estacionarias en el desarrollo de instrumentos musicales. Identifico aplicaciones de los diferentes modelos de la luz. Describo factores culturales y tecnolgicos que inciden en la sexualidad y reproduccin humanas. Identifico y explico medidas de prevencin del embarazo y de las enfermedades de transmisin sexual. Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafena, tabaco, drogas y licores. Establezco relaciones entre el deporte y la salud
Indago sobre avances tecnolgicos en comunicaciones y explico sus implicaciones para la sociedad. Describo procesos fsicos y qumicos de la contaminacin atmosfrica. Observo fenmenos especficos.
Formulo preguntas especficas sobre una observacin, sobre una experiencia o sobre las aplicaciones de teoras cientficas. Formulo hiptesis, con base en el conocimiento cotidiano, teoras y modelos cientficos. Identifico y verifico condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables). Propongo modelos para predecir los resultados de mis experimentos. Realizo mediciones con instrumentos adecuados a las caractersticas y magnitudes de los objetos de estudio y las expreso en las unidades correspondientes. Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, grficos y tablas. Registro mis resultados en forma organizada y sin alteracin alguna. Establezco diferencias entre descripcin, explicacin y evidencia.
Utilizo las matemticas como herramienta para modelar, analizar y presentar datos. Busco informacin en diferentes fuentes. Evalo la calidad de la informacin recopilada y doy el crdito correspondiente. Establezco relaciones causales y multicausales entre los datos recopilados. Establezco relaciones entre la informacin recopilada y mis resultados. Interpreto los resultados teniendo en cuenta el orden de magnitud del error experimental. Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados. Persisto en la bsqueda de respuestas a mis preguntas. Propongo y sustento respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas y con las de teoras cientficas. Identifico y uso adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias. Comunico el proceso de indagacin y los resultados, utilizando grficas, tablas, ecuaciones aritmticas y algebraicas. Relaciono mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formulo nuevas preguntas.
Escucho Desarrollo de compromisos personales y activamente a mis compaeros y sociales compaeras, Reconozco y acepto el escepticismo de mis compaeros y compaeras ante la informacin que presento. Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al cientfico. Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser vlidos simultneamente. Cumplo mi funcin cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las dems personas. Me informo para participar en debates sobre temas de inters general en ciencias. Diseo y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio. Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las dems personas. Tomo decisiones responsables y compartidas sobre mi sexualidad. Analizo crticamente los papeles tradicionales de gnero en nuestra cultura con respecto a la sexualidad y la reproduccin. Tomo decisiones sobre alimentacin y prctica de ejercicio que favorezcan mi salud. Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.
Rango: De 10 a 11 MBITOS DE FORMACI N Manejo de conocimien tos propios de las ciencias naturales ENTORNOS Entorno vivo PROCESOS Procesos biolgicos ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCIN CONCRETA Explico la relacin entre el ADN, el ambiente y la diversidad de los seres vivos. Establezco relaciones entre mutacin, seleccin natural y herencia. Comparo casos en especies actuales que ilustren diferentes acciones de la Explico las relaciones entre materia y energa en las cadenas alimentarias. Argumento la importancia de la fotosntesis como un proceso de conversin de energa necesaria para organismos Busco ejemplos de principios termodinmicos en algunos ecosistemas. Identifico y explico ejemplos del modelo de mecnica de fluidos en los seres vivos. Explico el funcionamiento de neuronas a partir de modelos qumicos y elctricos. Relaciono los ciclos del agua y de los elementos con la energa de los ecosistemas. Ciencias econmicas, poltica y filosofa
Entorno fsico
Explico diversos tipos de relaciones entre especies en los ecosistemas. Establezco relaciones entre individuo, poblacin, comunidad y ecosistema. Explico y comparo algunas adaptaciones de seres vivos en ecosistemas del mundo y de Colombia. Procesos qumicos Explico la estructura de los tomos a partir de diferentes teoras. Explico la obtencin de energa nuclear a partir de la alteracin de la estructura del tomo. Identifico cambios qumicos en la vida cotidiana y Explico los cambios qumicos desde diferentes modelos. Explico la relacin entre la estructura de los tomos y los enlaces que realiza. Verifico el efecto de presin y temperatura en los cambios qumicos. Uso la tabla peridica para determinar propiedades fsicas y qumicas de los Realizo clculos cuantitativos en cambios qumicos.
Procesos fsicos
Identifico condiciones para controlar la velocidad de cambios qumicos. Caracterizo cambios qumicos en condiciones de equilibrio. Relaciono la estructura del carbono con la formacin de molculas orgnicas. Relaciono grupos funcionales con las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias. Explico algunos cambios qumicos que ocurren en el ser humano. Establezco relaciones entre las diferentes fuerzas que actan sobre los cuerpos en reposo o en movimiento rectilneo uniforme y establezco condiciones para conservar la energa Modelo matemticament e el movimiento de objetos cotidianos a partir de las fuerzas que actan sobre Explico la transformacin de energa mecnica en energa trmica. Establezco relaciones entre estabilidad y centro de masa de un objeto.
Establezco relaciones entre la conservacin del momento lineal y el impulso en sistemas de objetos. Explico el comportamiento de fluidos en movimiento y en reposo. Relaciono masa, distancia y fuerza de atraccin gravitacional entre objetos. Establezco relaciones entre el modelo del campo gravitacional y la ley de gravitacin universal. Establezco relaciones entre fuerzas macroscpicas y fuerzas electrostticas. Establezco relaciones entre campo gravitacional y electrosttico y entre campo elctrico y magntico. Relaciono voltaje y corriente con los diferentes elementos de un circuito elctrico complejo y para todo el sistema. Explico aplicaciones tecnolgicas del modelo de mecnica de fluidos. Analizo el desarrollo de los componentes de los circuitos elctricos y su impacto en la vida diaria.
Analizo el potencial de los recursos naturales en la obtencin de energa para diferentes usos. Establezco relaciones entre el deporte y la salud fsica y mental. Explico el funcionamiento de algn antibitico y reconozco la importancia de su uso correcto. Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafena, tabaco, drogas y licores. Explico cambios qumicos en la cocina, la industria y el ambiente. Verifico la utilidad de microorganismos en la industria alimenticia. Describo factores culturales y tecnolgicos que inciden en la sexualidad y la reproduccin humanas. Argumento la importancia de las medidas de prevencin del embarazo y de las enfermedades de transmisin sexual en el mantenimiento de la salud Identifico tecnologas desarrolladas en Colombia. Aproximacin al conocimiento como cientfico Observo y formulo natural preguntas especficas sobre aplicaciones de
Formulo hiptesis con base en el conocimiento cotidiano, teoras y modelos Identifico variables que influyen en los resultados de un experimento. Propongo modelos para predecir los resultados de mis experimentos y simulaciones. Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados. Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, grficos y tablas Registro mis resultados en forma organizada y sin alteracin alguna. Establezco diferencias entre descripcin, explicacin y evidencia. Establezco diferencias entre modelos, teoras, leyes e hiptesis. Utilizo las matemticas para modelar, analizar y presentar datos y modelos en forma de ecuaciones, funciones y Busco informacin en diferentes fuentes, escojo la pertinente y doy el crdito correspondiente.
Establezco relaciones causales y multicausales entre los datos recopilados. Relaciono la informacin recopilada con los datos de mis experimentos y simulaciones. Interpreto los resultados teniendo en cuenta el orden de magnitud del error experimental. Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados. Persisto en la bsqueda de respuestas a mis preguntas. Propongo y sustento respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otros y con las de teoras cientficas. Comunico el proceso de indagacin y los resultados, utilizando grficas, tablas, ecuaciones aritmticas y algebraicas. Relaciono mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formulo nuevas preguntas. Escucho activamente a mis compaeros y compaeras,
Desarrollo de compromisos personales y sociales
Desarrollo de compromisos personales y sociales Reconozco y acepto el escepticismo de mis compaeros y compaeras ante la informacin que presento. Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al cientfico. Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser vlidos simultneamente Cumplo mi funcin cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas. Me informo para participar en debates sobre temas de inters general en ciencias. Diseo y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio. Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por el de las dems personas. Tomo decisiones responsables y compartidas sobre mi sexualidad. Analizo crticamente los papeles tradicionales de gnero en nuestra cultura con respecto a la sexualidad y la reproduccin.
Tomo decisiones sobre alimentacin y prctica de ejercicio que favorezcan mi salud. Me informo sobre avances tecnolgicos para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre sus implicaciones ticas.
4. Cruce reas-Estndares
ESTANDARES BSICOS DE COMPETENC reas obligatorias y fundamentales
Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica y democracia
Educacin fsica, recreacin y deportes
Educacin religiosa
ESTANDARES BSICOS DE COMPETENC reas obligatorias y fundamentales Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica y democracia Educacin fsica, recreacin y deportes Educacin religiosa
ESTANDARES BSICOS DE COMPETENCIAS - LENGUAJE
reas obligatorias y fundamentales Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica y democracia Educacin fsica, recreacin y deportes Educacin religiosa
ESTANDARES BSICOS DE COMPETENCIAS - LENGUAJE reas obligatorias y fundamentales Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica y democracia Educacin fsica, recreacin y deportes Educacin religiosa
ESTANDARES BSICOS DE COMPETENCIAS - LENGUAJE reas obligatorias y fundamentales Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica y democracia Educacin fsica, recreacin y deportes Educacin religiosa
ESTANDARES BSICOS DE COMPET reas obligatorias y fundamentales Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica y democracia Educacin fsica, recreacin y deportes Educacin religiosa
ESTANDARES BSICOS DE COMPETENCIAS reas obligatorias y fundamentales
Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica y democracia
Educacin fsica, recreacin y deportes
Educacin religiosa
ESTANDARES BSICOS DE COMPETENCIAS reas obligatorias y fundamentales Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica y democracia Educacin fsica, recreacin y deportes Educacin religiosa
ESTANDARES BSICOS DE COMPETENCIAS - CIENCIAS NATURA reas obligatorias y fundamentales Ciencias naturales y educacin ambiental Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica y democracia Educacin fsica, recreacin y deportes
Cruce reas-Estndares
ESTANDARES BSICOS DE COMPETENCIAS - LENGUAJE
obligatorias y fundamentales
Educacin tica
Humanidades, Educacin tica y lengua castellana e en valores idiomas humanos extranjeros
Matemticas
ESTANDARES BSICOS DE COMPETENCIAS - LENGUAJE Humanidades, Educacin tica y lengua castellana e en valores idiomas humanos extranjeros
obligatorias y fundamentales Educacin tica Matemticas
S BSICOS DE COMPETENCIAS - LENGUAJE
obligatorias y fundamentales Educacin tica Humanidades, Educacin tica y lengua castellana e en valores idiomas humanos extranjeros Matemticas
S BSICOS DE COMPETENCIAS - LENGUAJE Humanidades, Educacin tica y lengua castellana e en valores idiomas humanos extranjeros
S BSICOS DE COMPETENCIAS - LENGUAJE Humanidades, Educacin tica y lengua castellana e en valores idiomas humanos extranjeros
ESTANDARES BSICOS DE COMPETENCIAS - MATEMTICAS
obligatorias y fundamentales Educacin tica Humanidades, Educacin tica y lengua castellana e en valores idiomas humanos extranjeros Matemticas
ESTANDARES BSICOS DE COMPETENCIAS - MATEMTICAS Humanidades, Educacin tica y lengua castellana e en valores idiomas humanos extranjeros
ESTANDARES BSICOS DE COMPETENCIAS - CIENCIAS SOCIALES
obligatorias y fundamentales
Educacin tica
Humanidades, Educacin tica y lengua castellana e en valores idiomas humanos extranjeros
Matemticas
ESTANDARES BSICOS DE COMPETENCIAS - CIENCIAS SOCIALES Humanidades, Educacin tica y lengua castellana e en valores idiomas humanos extranjeros
ESTANDARES BSICOS DE COMPETENCIAS - CIENCIAS NATURALES Humanidades, Educacin tica y lengua castellana e en valores idiomas humanos extranjeros
ARES BSICOS DE COMPETENCIAS - CIENCIAS NATURALES reas obligatorias y fundamentales Educacin religiosa Educacin tica Educacin tica y en valores humanos Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros
reas optativas
Tecnologa e informtica
Sistemas
Dibujo Tcnico
Administracin Empresarial
Mecnica Industrial
reas optativas Tecnologa e informtica Sistemas Dibujo Tcnico Administracin Empresarial Mecnica Industrial
reas optativas
Tecnologa e informtica
Sistemas
Dibujo Tcnico
Administracin Empresarial
Mecnica Industrial
reas optativas Matemticas Tecnologa e informtica Sistemas Dibujo Tcnico Administracin Empresarial
tivas
Mecanica Automotriz
Elecricidad y Electronica
tivas Mecanica Automotriz Elecricidad y Electronica
Mecanica Automotriz
Mecanica Automotriz
Mecanica Automotriz
tivas
Mecanica Automotriz
reas optativas Mecnica Industrial Mecanica Automotriz Elecricidad y Electronica
CRUCE AREAS FUNDAMEN

Marque con una X, los proyectos transversales que se trabajan en cada rea obligatoria, segn corresponda la escala de valoracin en la que se encuentra.
Parmetro del proyecto transversal ESCALA DE EXPLICACIN VALORACIN Proyecto
APROPIACIN
La comunidad educativa participa en la definicin de las competencias cientficas y ciudadanas, as como en los contenidos que sustentan el programa de educacin ambiental. Estos elementos han sido apropiados parcialmente por la comunidad educativa. Hay una formulacin incipiente o parcial de las acciones que pretenden lograr la articulacin del programa de educacin derechos humanos con las diferentes reas del conocimiento. Cada docente desarrolla actividades aisladas para cumplir con este fin.
EXISTENCIA
MEJORAMIENTO CONTINUO
Proyecto para el ejercicio de los derechos humanos
Se cuenta con una formulacin clara de las competencias cientficas y ciudadanas, as como de los contenidos temticos que se desarrollan en cada nivel a travs de los cuales se planean las actividades que facilitan el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes que promueven la bsqueda de soluciones de problemas de derechos humanos. Estos son revisados y ajustados peridicamente de acuerdo con las expectativas y necesidades de la poblacin y estn claramente definidos en el Proyecto Educativo Institucional.
PERTINENCIA
Hay algunos avances en la identificacin de las competencias cientficas y ciudadanas, asi como de los contenidos temticos que sustentan el programa de educacin en derechos humanos, pero an no estn totalmente definidos ni se han dado a conocer a la comunidad educativa. Se cuenta con una formulacin clara de las competencias bsicas, cientficas y ciudadanas, as como de los contenidos temticos que se desarrollan en cada nivel a travs de los cuales se planean las actividades que facilitan el desarrollo de comportamientos y actitudes que aportan a la construccin de ciudadana y al ejercicio y respeto por los derechos humanos, sexuales y reproductivos. Estos elementos han sido apropiados parcialmente por la comunidad educativa. Hay una formulacin incipiente o parcial de las acciones que pretenden lograr la articulacin del programa de educacin sexual con las diferentes reas del conocimiento. Cada docente desarrolla actividades aisladas para cumplir con este fin.
APROPIACIN
EXISTENCIA
Educacin para la sexualidad
Educacin para la sexualidad
Se cuenta con una formulacin clara de las responsabilidades y acciones que deben desarrollar cada uno de los miembros de la comunidad educativa, relacionadas con las estrategias, contenidos de formacin y competencias a desarrollar en el marco del programa de educacin sexual. Sin embargo no todas las instancias cumplen con las tareas asignadas.
PERTINENCIA
Hay algunos avances en la identificacin de las competencias bsicas, cientficas y ciudadanas, as como de los contenidos temticos que sustentan el programa de educacin sexual, pero an no estn totalmente definidos ni se han dado a conocer a la comunidad La comunidad educativa participa en la definicin de las competencias cientficas y ciudadanas, as como en los contenidos que sustentan el programa de educacin ambiental. Estos elementos hano parcial de las acciones Hay una formulacin incipiente sido apropiados que pretenden lograr la articulacin del programa de educacin ambiental con las diferentes reas del conocimiento. Cada docente desarrolla actividades aisladas para cumplir con este fin.
APROPIACIN
EXISTENCIA
Proyecto para la educacin ambiental
Se cuenta con una formulacin clara de las competencias cientficas y ciudadanas, as como de los contenidos temticos que se desarrollan en cada nivel a travs de los cuales se planean las actividades que facilitan el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes que promueven la bsqueda de soluciones de problemas ambientales. Estos son revisados y ajustados peridicamente de acuerdo con las expectativas y necesidades de la poblacin y estn claramente definidos en el Proyecto Educativo Institucional.
PERTINENCIA
Hay algunos avances en la identificacin de las competencias cientficas y ciudadanas, as como de los contenidos temticos que sustentan el programa de educacin ambiental, pero an no estn totalmente definidos ni se han dado a conocer a la comunidad educativa
CRUCE AREAS FUNDAMENTALES- PROYECTOS TRANSVERSALES
ea obligatoria, segn
reas obligatorias y fundamentales Ciencias sociales, Educacin historia, Educaci fsica, Educaci geografa, n recreacin n tica constitucin religiosa y deportes poltica y democracia
Educacin Humanidades, tica y en lengua castellana valores e idiomas humanos extranjeros
Especialidades
Matemticas
Tecnologa e Sistemas informtica
Dibujo Tcnico
Administracin Mecnica Mecanica Empresarial Industrial Automotriz
es
Electricidad y Electronica
Comparacin entre los planteamientos del PEI y el funcionamiento del EE RESPUESTAS PREGUNTAS Hacia dnde queremos llegar en los prximos 3 aos? Qu estamos haciendo para cumplir nuestra misin? Cules son los valores fundamentales delo que De qu manera nuestra hacemos contribuye al logro de nuestros propsitos institucionales? Anlisis de la pertinencia del PEI con relacin al contexto PREGUNTAS RESPUESTAS A partir del diagnstico local qu caractersticas sociales, culturales y econmicas definen la poblacin que conforma su comunidad
Cules son las 3 necesidades educativas ms apremiantes de la comunidad educativa? De qu manera el PEI responde a las expectativas y necesidades educativas de la comunidad? Qu tipo de articulacin se ha establecido entre el Proyecto Educativo Institucional y el sector productivo? Anlisis de la pertinencia del PEI con respecto al proceso PREGUNTAS RESPUESTAS
Cmo se integraron la misin, visin y horizontes institucionales de los diferentes establecimientos educativos en un nico PEI? Qu se requiere para que el PEI sea apropiado por los integrantes de todas las sedes y se convierta en la "carta de navegacin" del establecimiento educativo? Anlisis de la pertinencia del PEI con respecto al proceso PREGUNTAS RESPUESTAS Qu nuevas definiciones de visin, misin y principios exigi el proceso de integracin ?
Seguimiento a la articulacin de la primera infancia PREGUNTAS RESPUESTAS Cules son las dos estrategias principales que defini la institucin educativa para articular las acciones entre transicin y los grados de primero y segundo de la bsica primaria?
qu seguimientos se hacen a estas estrategias?
Seguimiento a la articulacin de la media con la educacin PREGUNTAS RESPUESTAS qu estrategia defini la IE para articular la educacin media con la superior?
con qu organismos ha realizado alianzas para hacer efectiva esta articulacin?
La IE desarrolla proyectos pedaggicos productivos en sus sedes rurales y cmo los ha articulado con el sector productivo?
Seguimiento a egresados del establecimiento educativo PREGUNTAS RESPUESTAS
Se cuenta con un sistema de seguimiento a los egresados de la institucin? Con qu frecuencia se realizan y cules son los objetivos de los encuentros con egresados de la institucin
6. Gobierno escolar
rganos del Gobierno escolar Datos requeridos Rector Consejo Directivo Organismos de participacin Comisin Personero Asamblea de Consejo Consejo de de los de padres Evaluacin Acadmico estudiantes estudiantes de familia y promocin
Integrantes Acciones y funciones Fecha de conformacin Fecha de modificacin Vigencia Sistema de trabajo Frecuencia de reuniones
N/A
9 .como se reunen cuando 4. listado de las personas que hacen parte
ismos de participacin
Consejo de Comit de padres de Convivencia familia
Calendario Acadmico FECHA FECHA SEMANAS SEMANAS FECHA FECHA FIN SEMANAS INICIO FIN VACACIONE CALENDARI INICIO ESTUDIANTE DESARROLL ESTUDIANTE DOCENTE S O DOCENTES S O S S DOCENTES ACADMICO ejemplo 2009-01-19 dic dic 5 7 40
Sede 1
Nivel Preescolar Bsica Primaria Bsica secundaria Media
Inicio 1 febrero febrero febrero febrero
Salida 1 Jun-25 Jun-25 Jun-25 Jun-25
Inicio 2
Salida 2
Das a la Semana
Jornada Diaria
Sede 2
Inicio 1
Salida 1
Inicio 2
Salida 2
Das a la Semana
Jornada Diaria
Sede n.
Inicio 1
Salida 1
Inicio 2
Salida 2
Das a la Semana
Jornada Diaria
PROGRAMA PROPOSITO DURACIN ARTICULACION COMPETENCIAS LABORALES PRUEBA CAUCA LABORALES PROBAR ARTICULACION COMPETENCIAS 3 MESES PROGRAMA 2 INCLUIDO POR el EE enun ao PEI Prueba articulacinmdulo competencias laborales
REPITA ESTE PROCEDIMIENTO POR CADA CONVENIO QUE EL ESTABLECIMIENTO POSEA
Tipo del convenio
ESPACIO PARA DILIGENCIAR CONVENIO
rea a la que beneficia el convenio
ESPACIO PARA DILIGENCIAR
Objeto del convenio
trabajo y el desarrollo humano (CL)
EDUCACION TECNICA PROFESIONAL SALUD
NOMBRE NUM_HORAS Promotores de salud 130 Barman 200
INSTITUCIN NUM_EST PRUEBA CAUCA CARGADA MEN 50 PRUEBA CAUCA CARGADA MEN 300
Justificacin
Duracin del convenio
Tipo institucin que ofrece el convenio
Nombre de la Institucin
Carcter de la institucin Pgina Web
Direccin
SENA EDUCACION TECNICA PROFESIONAL PUBLICA UNIVERSIDAD DE LA SABANA PRIVADA
MIRAR EL COMPORTAMIENTO DEL ESTABLECIMIENTO, ES EL PROPOSITO DE ESTE SISTEMA
Telfono
Ciudad o municipio de la Sede Principal o de la sede
CHIA
ARTICULACIN PRIMERA INFANCIA No de nios por mbito de procedencia Acciones de articulaci n
mbitos de procedencia Institucional familiar comunitaria
Articulacin de la media con la educacin superior y la formacin para el trabajo
Nombre del Programa de articulacin
Propsito
Duracin
Ocupacin
Nmero de horas
Tipo institucin que ofrece el programa EDUCATIVA
TECNICO PROFESIONAL
listado
5N
Nombre de Institucin SENA
Carcter de la institucin PUBLICA
Pgina Web
Direccin
Telfono
www.sena.edu.co
Ciudad o municipio de la Sede Principal o de la sede CHIA

Sigce Docentes

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Sigce Docentes

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

COLEGIO NACIONAL DIVERSIFICADO

CHIA RDO CASTRO AREVALO ADMINISTRATIVOS:

0222 ext 102 conaldi.edu.co/ Urbana y Rural

FIN DE SEMANA MEDIA:

INFORMACION REQUERIDA POR EL SIGCE EN EL MODULO PEI

LISTA Acadmico o tcnico

ESPACIO PARA DILIGENCIAR

1. Informacin general 1.1 Carcter del PEI

Especialidad. (Si seleccion Tcnico)

DIBUJO TECNICO SISTEMAS ADMINISTRACION MEC.INDUSTRIAL MEC.AUTOMOTRIZ ELECTRICIDAD y E.

N/A N/A N/A Produccin agrcola

1.7 Caracterstica del sector donde se ubica el EE.

Entregar aparte de este archivo en formato word o pdf

4.2. Propuesta pedaggica Estrategia de enseanza Estrategia de evaluacin

Registrar en hoja 2 Registrar en hoja 2

Procedimiento en el SIGCE Se selecciona de una lista Se selecciona de una lista

Se selecciona de una lista

Se escribe en un campo de texto Se selecciona de una lista y se selecciona el tipo de poblacin.

Ciencias naturales y educacin 1. Estrategias de enseanza

reas obligatorias Ciencias sociales, historia, geografia,

reas obligatorias Ciencias sociales, historia, geografia,

reas obligatorias Ciencias sociales, historia, geografia,

Ciencias econmicas, poltica y filosofa

Ciencias naturales y educacin ambiental

Medios de comunicaci n y otros sistemas simblicos

Comprens in e interpreta cin textual

Comprens in e interpreta cin textual

Espacial y sistemas geomtricos

Mtrico y sistemas de medidas

Aleatorio y sistemas de datos

Variacional y sistemas algebraicos y analticos

Espacial y sistemas geomtricos

Mtrico y sistemas de medidas

Aleatorio y sistemas de datos

Espacial y sistemas geomtricos

Mtrico y sistemas de medidas

Aleatorio y sistemas de datos

Espacial y sistemas geomtricos

Mtrico y sistemas de medidas

Aleatorio y sistemas de datos

sistemas algebraicos y analticos

Espacial y sistemas geomtricos

Mtrico y sistemas de medidas

Aleatorio y sistemas de datos

Ciencias econmicas, poltica y filosofa

Ciencias naturales y educacin ambiental

Relaciones espaciales y ambientales

Ciencias naturales y educacin ambiental

Relaciones espaciales y ambientales

Aproximacin al conocimiento como cientfico social

Ciencias naturales y educacin ambiental

Relaciones espaciales y ambientales

Aproximacin al conocimiento como cientfico social

Ciencias naturales y educacin ambiental

Relaciones espaciales y ambientales

Aproximacin al conocimiento como cientfico social

Cito adecuadamente las diferentes fuentes de la informacin obtenida.

Promuevo debates para discutir los resultados de mis observaciones.

Desarrollo de compromisos personales y sociales

Respeto diferentes posturas frente a los fenmenos sociales.

Ciencias naturales y educacin ambiental

Relaciones espaciales y ambientales