RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1 Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu STANDAR KOMPETENSI 1.

Menerapkan Konsep Besaran Fisika Dan Pengukurannya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengukur besaran fisika (massa, panjang dan waktu) INDIKATOR PENILAIAN Diharapkan siswa dapat: • Siswa dapat menjelaskan 7 besaran pokok dan besaran turunan • Siswa dapat membedakan besaran pokok dan besaran turunan • Siswa dapat mengnalisis dimensi : : : : FISIKA X / 1 (Satu) 1 dan 2 4 X 45 Menit (2 pertemuan)

I.

TUJUAN PEMBELAJARAN

• • • • • •

Memahami cara melakukan Pengukuran Memahami Kesalahan pengukuran Menguraikan Besaran pokok dan besaran turunan Memahami tentang Dimensi Menyebutkan Angka penting Memahami pembuatan Notasi eksponensial

II. MATERI PEMBELAJARAN
• Pengukuran • Kesalahan pengukuran • Besaran pokok dan besaran turunan • Dimensi • Angka penting • Notasi eksponensial

III. METODE PENGAJARAN
Diskusi kelas, praktikum, tanya jawab

IV. LANGKAH PEMBELAJARAN

Pert emu an 1

Kegiatan Pembelajaran/Tatap Muka a. Kegiatan awal • Absensi • Apersepsi: Bertanya tentang berbagai besaran yang bisa diukur, Bertanya apakah besaran tersebut satuannya sama b. Kegiatan inti Guru : • Menjelaskan besaran pokok dan turunan • Menjelaskan dimensi Siswa : • Diminta menjelaskan besaran apa saja yang biasa diukur dalam kehidupan sehari-hari c. Kegiatan akhir • Mengingatkan kembali besaran pokok dan turunan • Memberikan tugas menganalisis dimensi a. Kegiatan awal • Absensi • Apersepsi: pengertian besaran pokok dan turunan b. Kegiatan inti Guru : • Menjelaskan cara mengukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan beberapa jenis alat ukur: mistar milimeter, jangka sorong, mikrometer, neraca lengan, neraca pegas, dan stopwatch secara berkelompok di sekolah • Menguraikan cara pengolahan hasil pengukuran dengan mempertimbangkan kesalahan relatif pengukuran dalam diskusi kelas Siswa : • Memperhatikan penjelasan guru • Diminta menjelaskan besaran apa saja yang biasa diukur dalam kehidupan sehari-hari c. Kegiatan akhir • Menarik kesimpulan dari materi • Memberikan tugas menganalisis dimensi SUMBER BELAJAR

Wakt u 10 menit

Tugas terstruktu r • Dapat membeda kan besaran pokok dan turunan

Tugas Mandiri • Mendata alat ukur yang sering digunaka n seharihari • Membuat laporan hasil praktik

Aspek Yang Life Skill Dikembang kan

75 menit

Personal, kognitif dan psikomotor

5 menit

2

10 menit

75 menit

• Dapat mengoper asikan angka penting • Tugas pekerjaan rumah

• Mendata alat ukur yang sering digunaka n seharihari • Membuat laporan hasil praktik Personal, kognitif dan psikomotor

5 menit

V. V.

Sumber: Buku Paket Fisika Kelas X. Bahan: Lembar Kerja, Hasil Kerja Siswa, Bahan Presentasi Alat: Jangka Sorong, Mikro-Meter Sekrup, Neraca Lengan, Neraca Pegas, Media Presentasi VI. PENILAIAN HASIL BELAJAR 1. Bentuk penilaian : pengamatan kinerja dan sikap, tes dan tugas 2. Aspek yang di nilai : sikap dan pengetahuan 3. Jenis penilaian : penilaian proses dan penilaian hasil 4. Indikator ters tertulis • Disajikan beberapa besaran, siswa mampu membedakan besaran pokok dan besaran turunan • Disajikan beberapa besaran turunan, siswa mampu menganalisis dimensi sebuah besaran. • Disajikan dua besaran turunan yang berbeda, siswa mampu menentukan hubungan kedua besaran tersebut

VII. INSTRUMEN PENILAIAN TES TERTULIS Berikut adalah beberapa nama besaran • Massa • Kecepatan • Gaya • Suhu • Waktu • Percepatan Manakah yang termasuk besaran pokok ? Manakah yang termasuk besaran skalar ? 1. Tunjukan dimensi dari a. Kecepatan b. Gaya c. Tekanan d. Energi kinetik 2. Energi potensial adalah (Ep) = m . g. h dan usaha = gaya x jarak. Buktikan bahwa kedua besaran tersebut memiliki dimensi yang sama !

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 2 Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu STANDAR KOMPETENSI 1. Menerapkan Konsep Besaran Fisika Dan Pengukurannya KOMPETENSI DASAR 1.2 Melakukan penjumlahan vektor INDIKATOR PENILAIAN Diharapkan siswa dapat: • Membedakan besaran vektor dan besaran skalar • Menghitung resultan vektor secara analisis : : : : FISIKA X / 1 (Satu) 3, 4 dan 5 6 X 45 Menit (3 pertemuan)

c. TUJUAN PEMBELAJARAN • Siswa dapat mejelaskan besaran vektor dan besaran skalar • Siswa dapat mengoperasikan vektor II. tanya jawab IV.I. LANGKAH PEMBELAJARAN Aspek Yang Life Skill Dikembang kan Pert emu an 1 Kegiatan Pembelajaran/Tatap Muka Wakt u 10 menit Tugas terstruktu r • Praktik resultan dua vektor sebidang Tugas Mandiri • Mendata alat ukur yang sering digunakan seharihari • Membuat laporan hasil praktik a. METODE PENGAJARAN Diskusi kelas. a. Neraca Pegas. V. kognitif dan psikomotor . Kegiatan awal • Absensi • Apersepsi: Bertanya tentang nilai suatu besaran beserta arahnya. kognitif dan psikomotor 5 menit 10 menit Tugas 1: Praktik resultan dua vektor 75 sebidang menit Diskusi kelompok resultan vektor grafis dan 5 menit analisis Pekerjaan rumah untuk mengerjaka n soal-soal resultan vektor Personal. b. Bahan Presentasi Alat. Kegiatan awal 2 dan • Absensi 3 • Apersepsi: besaran vektor dan besaran nalar. SUMBER BELAJAR Sumber: Buku Paket Fisika Kelas X. Media Presentasi 75 menit Personal. Kegiatan inti Guru : • Menguraikan cara menerapkan operasi vektor dalam pemecahan masalah secara individu Siswa : • Diminta memberikan melkukan percobaan operasi vektor. komponen vektor serta menghitung besar dan arah resultan vektor dalam diskusi kelas • Mengarahkan siswa untuk melakukan percobaan untuk menemukan resultan dua vektor sebidang Siswa : • Diminta memberikan contoh besaran yang termasuk besaran vektor dan besaran skalar • Memperhatikan perjelasan guru • Mengerjakan tugas praktikum c. Bahan: Lembar Kerja. resultan vektor. praktikum. Kegiatan akhir • Evaluasi tugas • Menyimpulkan materi • Menutup pelajarn. Berdasarkan dari kegiatan seharihari b. MATERI PEMBELAJARAN • Besaran vektor dan besaran skalar • Operasi vektor III. Kegiatan akhir • Mengingatkan kembali besaran vektor dan skalar • Menutup pelajaran. Kegiatan inti Guru : • Menjelaskan tentang cara menggambar vektor. Busur.

siswa mampu membedakan besaran vektor dan besaran skalar • Disajikan dua buah besaran vektor.VI. Aspek Yang Di Nilai : Sikap Dan Pengetahuan c. Jika masing-masing vektor memiliki besar 15N dan 20N. Tentukan resultan ketiga vektor tersebut ! F3 = 25N 30 60 F2 = 15N F1 = 20N RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 3 Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke : FISIKA : X / 1 (Satu) : 6. 7. PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Indikator Tes Tertulis : • Disajikan beberapa besaran. Instrumen penilaian tes tertulis Berikut adalah beberapa nama besaran • Massa • Kecepatan • Gaya • Kecepatan • Percepatan Manakah dari besaran-besaran diatas yang termasuk besaran vektor ? Manakah dari besaran-besaran di atas yang termasuk besaran skalar ? 1. siswa mampu menyelesaikan soal dengan cara menganalisis (penguraian vektor) VIII. 8 dan 9 . tentukan resultan vektor A dan B ! 2. Jenis Penilaian : Penilaian Proses Dan Penilaian Hasil d. Dua buah vektor gaya A dan B membentuk sudut 90. Bentuk Penilaian : Pengamatan Kinerja Dan Sikap. Instrumen Penilaian : Lembar Soal e. siswa mampu menghitung / menentukan resultannya. Tes Dan Tugas b. • Disajikan gambar vektor.

Alokasi Waktu : 8 X 45 Menit (4 Pertemuan) STANDAR KOMPETENSI 2. TUJUAN PEMBELAJARAN Diharapkan siswa dapat: • Membedakan perpindahan dan jarak • Membedakan kecepatan dan laju • Membedakan kecepatan dan percepatan • Mengamati praktikum • Membedakan 3 macam gerak pada bidang vertikal • Menentukan nilai salah satu variabel II. tanya jawab IV. LANGKAH PEMBELAJARAN .1 Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan INDIKATOR PENILAIAN • Membedakan perpindahan dan jarak • Membedakan kecepatan dan laju • Membedakan kecepatan dan percepatan • Mengamati praktikum dengan cermat • Membedakan 3 macam gerak pada bidang vertikal • Menentukan nilai salah satu variabel I. Menerapkan Konsep Dan Prinsip Dasar Kinematika Dan Dinamika Benda Titik KOMPETENSI DASAR 2. MATERI AJAR • Perpindahan dan kecepatan • Gerak lurus • Gerak vertikal III. METODE PENGAJARAN Diskusi kelas.

Kegiatan inti Guru : • Menjelaskasn tentang percobaan gibb • Berdemonstrasi melakukan percobaan glb dengan menggunakan kereta atau mobil mainan Siswa : • Mengulang demonstrasi percobaan gibb • Menarik kesimpulan dari percobaan tersebut c. kognitif dan psikomotor 5 menit 10 menit • Praktik mengukur percepata n gerak jatuh bebas 75 menit • Tugas pekerjaan rumah • Membuat laporan hasil praktikum Personal. kognitif dan psikomotor 5 menit 10 menit • Praktik gerak laju percepata n konstan • Tugas pekerjaan rumah • Membuat laporan hasil praktikum Personal. Kegiatan inti Guru : •Melakukan percobaan glbb dengan menggunakan kereta dinamik Siswa : • Mengulang demonstrasi percobaan gibb dengan kereta dinamik • Menarik kesimpulan dari percobaan tersebut c. Kegiatan awal • Absensi • Apersepsi: konsep gerak lurus dengan kecepatan b. kognitif dan psikomotor 75 menit 5 menit . • Menarik kesimpulan dari percobaan tersebut c. Kegiatan akhir • Menarik kesimpulan • Menutup pelajaran a. Kegiatan akhir • Mengingatkan kembali gerak lurus • Menarik kesimpulan • Menutup pelajaran Wakt u 10 menit Tugas terstruktu r • Membeda kan 2 jenis gerak lurus • Diskusi pemecah an masalah gerak pada bidang vertikal • Praktik mengukur percepata n gerak jatuh bebas • Praktik gerak laju percepata n konstan • Diskusi pemecah an masalah gerak pada bidang vertikal Tugas Mandiri • Tugas pekerjaan rumah • Membuat laporan hasil praktikum Aspek Yang Life Skill Dikembang kan 75 menit Personal.Pert emu an 1 Kegiatan Pembelajaran/Tatap Muka a. Kegiatan akhir • Menarik kesimpulan • Menutup pelajaran 10 menit 75 menit • Tugas pekerjaan rumah • Membuat laporan hasil praktikum Personal. Kegiatan inti Guru : •Menganalisis besaran-besaran dalam glbb dan gerak jatuh bebas dalam diskusi kelas Siswa : • Melakukan analisis dengan bimbingan guru. Kegiatan awal • Absensi • Apersepsi: percobaan gibb b. kognitif dan psikomotor 5 menit 2 3 4 a. Kegiatan awal • Absensi • Apersepsi: konsep gerak lurus b. Kegiatan awal • Absensi • Apersepsi: percobaan gibb b. Kegiatan akhir • Mengingatkan kembali gerak lurus • Menarik kesimpulan • Menutup pelajaran a. Kegiatan inti Guru : • Memberikan demonstrasi gerak untuk membedakan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan dalam diskusi kelas Siswa : • Diminta memberikan contoh dari gerak lurus c.

tes dan tugas b. Mobil Mainan. Apa prinsip penting dari gerak lurus dan gerak vertikal ? 2. SUMBER BELAJAR Sumber: Buku Paket Fisika Kelas X. Indikator tes tertulis : I. jelaskan perbedaan dari gerak lurus dan gerak vertikal ? RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 4 Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu STANDAR KOMPETENSI 2. TUJUAN PEMBELAJARAN Diharapkan siswa dapat : • Menentukan frekuensi pendek . Hasil Kerja Siswa.V. Bahan: Lembar Kerja. siswa mampu membedakan 2 jenis gerak lurus II. IV. INSTRUMEN PENILAIAN TES TERTULIS 1. Troly.2 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dan laju konstan INDIKATOR PENILAIAN : : : : FISIKA X / 1 (Satu) 10. Disajikan 3 macam gerak vertikal siswa mampu menjelaskan perbedaan gerak vertikal. PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Instrumen penilaian : lembar soal e.11 dan 12 6 X 45 Menit (3 pertemuan) • Menentukan frekuensi pendek • Menentukan kecepatan sudut • Menentukan kecepatan linear • Menentukan percepatan sentripental • Menentukan gaya sentripental • Menentukan jenis hubungan roda • Menghitung salah satu variabel I. Aspek yang di nilai : sikap dan pengetahuan c. Menerapkan Konsep Dan Prinsip Dasar Kinematika Dan Dinamika Benda Titik KOMPETENSI DASAR 2. Disajikan beberapa contoh gerak lurus. Bahan Presentasi Alat: Tiker Timer. Bentuk penilaian : pengamatan kinerja dan sikap. Media Presentasi VI. Jenis penilaian : penilaian proses dan penilaian hasil d.

praktikum. tanya jawab IV. MATERI AJAR • Gerak melingkar beraturan • Hubungan roda-roda III. METODE PENGAJARAN Diskusi kelas.• Menentukan kecepatan sudut • Menentukan kecepatan linear • Menentukan percepatan sentripental • Menentukan gaya sentripental • Menentukan jenis hubungan roda • Menghitung salah satu variabel II. LANGKAH PEMBELAJARAN .

periode.Pert emu an 1 Kegiatan Pembelajaran/Tatap Muka Wakt u 10 menit Tugas terstruktu r • Melakuka n praktik gerak melingkar • Tugas pekerjaan rumah Tugas Mandiri • Menjelask an hubungan roda-roda Aspek Yang Life Skill Dikembang kan a. Kegiatan akhir • Menyimpulkan materi • Menutup pelajaran V. Kegiatan inti Guru : • Mengarahkan siswa untuk melakukan percobaan secara berkelompok untuk menyelidiki gerak yang menggunakan hubungan roda-roda Siswa : • Melakukan percobaan secara berkelompok untuk menyelidiki gerak yang menggunakan hubungan roda-roda. kognitif dan psikomotor 5 menit 10 menit • Melakuka 30 menit n praktik gerak yang menggun akan hubungan roda-roda • Menjelask an hubungan roda-roda Personal. Kegiatan awal • Absensi • Apersepsi: latar belakang tentang besaran fisika pada gerak melingkar dan laju konstan b. kognitif dan psikomotor 5 menit 10 menit 30 menit • Tugas pekerjaan rumah • Laporan hasil diskusi kelas • Menjelask an hubungan roda-roda Personal. PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Kegiatan awal 3 • Absensi • Apersepsi: gerak dan frekuensi. tes dan tugas b. Neraca. Kegiatan awal 2 • Absensi • Apersepsi: latar belakang gerak. Bahan Presentasi. SUMBER BELAJAR 30 menit Personal. b. Hasil Kerja Siswa Alat: Alat Sentripetal. Kegiatan akhir • Menyimpulkan materi • Menutup pelajaran a. Aspek yang di nilai : sikap dan pengetahuan c. kecepatan sudut. • Menyimpulkan hasil percobaan c. Jenis penilaian : penilaian proses dan penilaian hasil . Kegiatan akhir • Menyimpulkan materi • Menutup pelajaran a. dan percepatan sentripetal pada gerak melingkar melalui demonstrasi. c. Siswa : • Melakukan latihan cara menemukan besaran frekuensi • Melaksanakan praktikum dan latihan c. Media Presentasi VI. b. Stop Watch. Bentuk penilaian : pengamatan kinerja dan sikap. kognitif dan psikomotor 5 menit Sumber: Buku Paket Fisika Kelas X Bahan: Lembar Kerja. Kegiatan inti Guru : • Menguraikan tentang cara menemukan besaran frekuensi. kecepatan linier. Kegiatan inti Guru : • Membimbing siswa melakukan analisis gerak melingkar beraturan dalam pemecahan masalah melalui diskusi kelas Siswa : • Mengadakan diskusi kelas tentang analisis gerak melingkar beraturan • Menarik kesimpulan hasil diskusi kelas. sudut tempuh.

siswa mampu menjelaskan gerak melingkar IV. V. INSTRUMEN PENILAIAN TES TERTULIS 1. jelaskan prinsip gerak melingkar ? 2.3 Menerapkan Hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika untuk gerak lurus. Menerapkan Konsep Dan Prinsip Dasar Kinematika Dan Dinamika Benda Titik KOMPETENSI DASAR 2. gerak vertikal. praktikan caranya gerak melingkar jika dihubungkan dengan roda-roda ? RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 5 Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu STANDAR KOMPETENSI 2. Disajikan beberapa contoh gerak melingkar. siswa mampu mempraktikan gerak melingkar jika dihubungkan dengan roda-roda. 14. Disajikan beberapa contoh gerak melingkar. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat : • Memahami penerapan prinsip hukum 1 Newton (hukum inersia) dalam kehidupan sehari-hari : : : : FISIKA X / 1 (Satu) 13. Instrumen penilaian : lembar soal e. dan gerak melingkar beraturan INDIKATOR PENILAIAN • Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 1 Newton (hukum inersia) dalam kehidupan seharihari • Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 2 Newton dalam kehidupan sehari-hari • Menyelidiki karakteristik gesekan statis dan kinetis melalui percobaan • Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 3 Newton dalam kehidupan sehari-hari • Menerapkan hukum newton pada gerak benda pada bidang miring tanpa gesekan • Menerapkan hukum Newton pada gerak vertikal • Menerapkan hukum Newton pada gerak melingkar I.d. Indikator tes tertulis : III. 15 dan 16 8 X 45 Menit (4 pertemuan) .

tanya jawab IV. MATERI AJAR Hukum Newton tentang gerak • Hukum Newton 1 • Hukum Newton 2 • Hukum Newton 3 • Gesekan statis dan kinetis III. LANGKAH PEMBELAJARAN . METODE PENGAJARAN Diskusi kelas.• Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 2 Newton dalam kehidupan sehari-hari • Menidentifikasi karakteristik gesekan statis dan kinetis melalui percobaan • Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 3 Newton dalam kehidupan sehari-hari • Menerapkan hukum newton pada gerak benda pada bidang miring tanpa gesekan • Menerapkan hukum Newton pada gerak vertikal • Menerapkan hukum Newton pada gerak melingkar II.

Kegiatan awal • Absensi • Apersepsi: tentang Isaac Newton b. Kegiatan awal • Absensi • Apersepsi: gerak benda b. Newton I. Kegiatan awal • Absensi • Apersepsi: gerak benda b. Kegiatan akhir • Menyimpulkan materi • Menutup pelajaran a. kognitif dan psikomotor 5 menit 10 menit • Praktik Hk. II dan III  Membuat laporan hasil praktikum Personal. kognitif dan psikomotor 75 menit 5 menit . kognitif dan psikomotor 5 menit • Praktik Hk. Newton I. Kegiatan inti Guru : • Menguraikan tentang gaya berat. • Memperhatikan penjelasan guru c. Kegiatan awal • Absensi • Apersepsi: hukum newton b. gaya normal. II dan III  Membuat laporan hasil praktikum 3 75 menit Personal. dan gaya tegang tali dalam diskusi pemecahan masalah dinamika gerak lurus tanpa gesekan Siswa : • Melakukan diskusi kelas • Memperhatikan penjelasan guru c. Kegiatan inti Guru : • Menjelaskan tentnag hukum newton 1 dan 2. Kegiatan inti Guru : • Menguraikan perhitungan gaya normal pada sistem benda bergerak dalam bidang lingkaran dalam diksusi pemecahan masalah Siswa : • Melakukan diskusi kelas • Memperhatikan penjelasan guru c. Kegiatan akhir • Menyimpulkan materi • Menutup pelajaran a. Newton I. Newton I. dan sistem katrol dalam diskusi kelas • Menjelaskan praktik gaya sentripetal Siswa : • Melakukan percobaan dan praktikum sesuai arahan dari guru.Pert emu an 1 Kegiatan Pembelajaran/Tatap Muka a. Kegiatan inti Guru : • Membimbing siswa melakukan percobaan gerak benda misalnya dalam bidang miring untuk membedakan gesekan statis dan kinetis • Mnguraikan cara perhitungan percepatan benda dalam sistem yang terletak pada bidang miring. II dan III  Membuat laporan hasil praktikum 2 10 menit 75 menit Personal. Kegiatan akhir • Menyimpulkan materi • Menutup pelajaran a. Kegiatan akhir • Menyimpulkan materi • Menutup pelajaran Wakt u 10 menit Tugas terstruktu r • Praktik Hk. bidang datar. • Membimbing siswa melakukan percobaan hukum Newton 1 dan 2 secara berkelompok di kelas Siswa : • Melakukan percobaan hukum Newton 1 dan 2 secara berkelompok di kelas • Menyimpulkan hasil percobaan c. II dan III Tugas Mandiri  Membuat laporan hasil praktikum Aspek Yang Life Skill Dikembang kan 75 menit Personal. kognitif dan psikomotor 5 menit 2 10 menit • Praktik Hk.

bahan presentasi Alat: kereta dinamik . tes dan tugas Aspek yang di nilai : sikap dan pengetahuan Jenis penilaian : penilaian proses dan penilaian hasil Instrumen penilaian : lembar soal Indikator tes tertulis VI. d.V. media presentasi VI. hasil kerja siswa. jelaskan prinsip gerak melingkar ? 2. Instrumen penilaian tes tertulis 1. SUMBER BELAJAR Sumber: Buku paket Fisika Bahan: lembar kerja. Bentuk penilaian : pengamatan kinerja dan sikap. b. PENILAIAN HASIL BELAJAR a. praktikan caranya gerak melingkar jika dihubungkan dengan roda-roda ? . e. beban gantung. katrol. tiker timer. c.

XII.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1 Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu STANDAR KOMPETENSI 3. METODE PENGAJARAN Praktikum. X. LANGKAH PEMBELAJARAN . bayangan dan perbesaran bayangan. Menerapkan Prinsip Kerja Alat-Alat Optik. cembung dan datar. Memahami pembentukan bayangan. bayangan dan perbesaran bayangan. tanya jawab. MATERI PEMBELAJARAN • Sifat-sifat cahaya • Cermin cekung • Cermin cembung • Perbesaran bayangan XI. INDIKATOR PENILAIAN Diharapkan siswa dapat: • menjelaskan pemantulan cahaya. diskusi kelas. 2 dan 3 6 X 45 Menit (3 pertemuan) • Menghitung jarak benda. IX. : : : : FISIKA X/2 1. TUJUAN PEMBELAJARAN • • • • Memahami sifat-sifat cahaya Memahami sifat-sifat cermin cekung.1 Menganalisis alat-alat optik secara kualitatif dan kuantitatif . • Menjelaskan pembiasan cahaya. Menghitung jarak benda. KOMPETENSI DASAR 3.

Bertanya sifatsifat cahaya. c. • Disajikan data ruangan sebuah benda. tes dan tugas 6. kognitif dan psikomotor 10 menit 75 menit 5 menit 10 menit • Pembentukan bayangan pad alat optik. Kegiatan akhir • mengingatkan kembali prinsip pembentukan bayangan. Jenis penilaian : penilaian proses dan penilaian hasil 8. Kegiatan awal • Absensi • Apersepsi: Bertanya tentang berbagai alat optik. c. kognitif dan psikomotor 5 menit Alat: kacamata. lup. Kegiatan inti Guru : • Menjelaskan prinsip pembentukan bayangan pada cermin dan lensa. • membuat gambar pembentu kan bayangan 75 menit Personal. XIV. Kegiatan awal 2 • Absensi • Apersepsi: pengertian dan sifat-sifat cahaya. Kegiatan inti Guru : • Menjelaskan sifat-sifat cahaya. • memberi tugas pembentukan bayangan. b. sifat bayangan. siswa dapat menentukan perbesaran bayangan dan sifat-sifatnya. siswa dapat menentukan jarak bayangan beserta sifatnya. Kegiatan inti Guru : • Menjelaskan prinsip pembentukan bayangan pada kacamata. lup. a. SUMBER BELAJAR Sumber: Buku Paket Fisika Kelas X. 75 menit Personal. mikroskop dan teropong mainan. Kegiatan akhir • Mengingatkan kembali sifat-sifat cahaya. kognitif dan psikomotor 5 menit • Menggam bar pembentu kan bayangan. PENILAIAN HASIL BELAJAR 5. Bahan: Lembar Kerja. Kegiatan akhir • mengingatkan cara pembentukan bayangan. pembentukan bayangan. • Menjelaskan pembentukan bayangan. • membuat gambar pembentu kan bayangan Personal. Kegiatan awal 3 • Absensi • Apersepsi: pembentukan bayangan dan sifat-sifatnya. Bentuk penilaian : pengamatan kinerja dan sikap. . lup. mikroskop dan teropong. XIII.besaran pokok dan turunan • Memberikan tugas pembentukan bayangan pada cermin. b.Pert emu an 1 Kegiatan Pembelajaran/Tatap Muka Wakt u 10 menit Tugas terstruktu r • mengamat i bagianbagian alat optik Tugas Mandiri • Membuat laporan hasil pengamat an Aspek Yang Life Skill Dikembang kan a. • Disajikan jarak benda. Indikator ters tertulis • Disajikan data sebuah benda. Siswa : • diminta menggambar pembentukan bayangan pada kacamata. mikroskop dan teropong c. Hasil Kerja Siswa. Aspek yang di nilai : sikap dan pengetahuan 7. b. a. • memberi tugas pembentukan bayangan. siswa dapat mennetukan ruangan bayangan.

Jika sebuah benda terletak di ruang a. sebuah benda diletakan pada jarak 50 Cm. Sebuah cermin lengkung dengan jari-jari 20 Cm.XV. II c. Tentukan jarak bayangan dan sifat-sifatnya! 2. IV Dimanakah ruang bayangan? 3. INSTRUMEN PENILAIAN TES TERTULIS 1.Sebuah cermin cekung dengan jari-jari kelengkungan 2 M. sebuah benda diletakan pada jarak 15 Cm. Hitung jarak dan perbesaran benda! . I b. III d.

Wakt u 10 menit Tugas terstruktu r • Mendata alat-alat optik yang digunaka n dlam kehidupa n seharihari. Kegiatan inti Guru : • Menjelaskan prinsip kerja teropong bumi dan teropong bintang Siswa: • Diminta menjelaskan prinsip teropong bumi dan teropong bintang. METODE PENGAJARAN Penugasan. c. • Mendata alat-alat optik yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari : : : : FISIKA X/2 4 2 X 45 Menit (1 pertemuan) I. KOMPETENSI DASAR 3. • Membuat teropong sederhana. II.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 2 Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu STANDAR KOMPETENSI 3. TUJUAN PEMBELAJARAN • Memahami prinsip kerja teropong bumi dan teropong bintang . • mengenal alat-aat optik yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari.2 Menerapkan alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari INDIKATOR PENILAIAN Diharapkan siswa dapat: • Memahami Prinsip kerja teropong bumi dan teropong bintang. IV. MATERI PEMBELAJARAN • Teropong • Mikroskop • Lup • Kamera • Proyektor III. Tugas Mandiri • Membuat laporan hasil pengamat an 75 menit Personal. Kegiatan awal • Absensi • Apersepsi: Bertanya mengenai alatalat optikyang digunkan sehari-hari b. kognitif dan psikomotor 5 menit . Menerapkan Prinsip Kerja Alat-Alat Optik. Kegiatan akhir • Mengingatkan kembali materi pelajarn • Memberikan tugas untuk membuat teropong sederhana. LANGKAH PEMBELAJARAN Aspek Yang Life Skill Dikembang kan Pert emu an 1 Kegiatan Pembelajaran/Tatap Muka a.

V. VI. Jenis penilaian : penilaian proses dan penilaian hasil 12. Indikator ters tertulis • Disajikan materi teropong. Bentuk penilaian : pengamatan kinerja dan sikap. INSTRUMEN PENILAIAN TES TERTULIS 1. tes dan tugas 10. Aspek yang di nilai : sikap dan pengetahuan 11. siswa dapat menjelaskan prinsip kerja teropong bumi dan teropong bintang VII. PENILAIAN HASIL BELAJAR 9. Bahan: Lembar Kerja. SUMBER BELAJAR Sumber: Buku Paket Fisika Kelas X. lensa positif. Alat: Pipa paralon.Bagaimana prinsip kerja teropong bumi dan teropong bintang? . lem.

IV. • Menjelaskan pemuatan benda sebagai akibat kenaikan suhu. diskusi kelas. • Membedakan besar pemuatan (Panjang. kognitif dan psikomotor . Wakt u 10 menit Tugas terstruktu r • mengama ti perubaha n suhu dan wujudnya. Menerapkan Konsep Kalor Dan Prinsip Konservasi Energi Pada Berbagai Perubahan Energi. TUJUAN PEMBELAJARAN • melakukan analisis kuantitatif tntang perubahan wujud. b. Kegiatan awal • Absensi • Apersepsi: Bertanya tentang suhu dan kalor apa bedanya serta tentang alat ukur. Volume) pada berbagai zat secara kuantitatif. METODE PENGAJARAN Praktikum. • Kalor. • Menjelaskan kalor. • Menjelaskan perubahan wujud zat kalor laten. Kegiatan akhir • Mengingatkan cara penghitungan standarisasi suhu • Memberikan tugas soal-soal. MATERI PEMBELAJARAN • Termometer. reamur. mikroskop dan teropong c. Siswa: • Memperhatikan penjelasan guru . • Menentukan kalor suatu zat • Menyebutkan macam-macam perubahan wujud zat • Menghitung kalor total sebuah perubahan wujud zat yang melalui beberapa tahap I. • diminta menggambar pembentukan bayangan pada kacamata.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 3 Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu STANDAR KOMPETENSI 4. celcius. lup. • Kalor laten III. • Menjelaskan prinsip pembentukan bayangan pada kacamata. farenheit. mikroskop dan teropong. KOMPETENSI DASAR 4. LANGKAH PEMBELAJARAN Aspek Yang Life Skill Dikembang kan Pert emu an 1 Kegiatan Pembelajaran/Tatap Muka a. tanya jawab. lup. • Menghitung kalor pada perubahan wujud zat . : : : : FISIKA X/2 5 2 X 45 Menit (1 pertemuan) II. • Mengamati perubahan wujud zat. luas. • Mengerjakan soal-soal.1 Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat INDIKATOR PENILAIAN Diharapkan siswa dapat: • Membedakan kalor jenis dan kapasitas kalor. Tugas Mandiri • Membuat tugas pekerjaan rumah 75 menit 5 menit Personal. Kegiatan inti Guru : • Menjelaskan kalibrasi suhu kelvin. • Perubahan wujud.

tes dan tugas 14. Les = 334000 J/Kg. Diketahui koefesien muai panjang baja 1. siswa daat menghitung kalor total perubahan suatu zat dan membuat grafiknya. Alat: Gelas beker. Jika diketahui kalor jenis air 4180 J/Kg⁰k? 3. PENILAIAN HASIL BELAJAR 13. Bahan: Lembar Kerja. pemanas. Pada suhu 20 ⁰ C. Bentuk penilaian : pengamatan kinerja dan sikap. Lu = 2221000 J/Kg? 4. Jenis penilaian : penilaian proses dan penilaian hasil 16. • Disajikan data. Berapakah kalor yang dibutuhkan untuk mengubah es menjadi uap jika diketahui C es = 2100 J/Kg k. Indikator ters tertulis • Disajikan data sebuah benda. Jika batang baja tersebut dipanaskan sampai 220 ⁰ C maka berapa panjangnya sekarang? . • Disajikan data. Hasil Kerja Siswa. 500 gram es yang suhunya -10⁰C dipanaskan sampai semuanya menjadi uap. siswa dapat menghitung besarnya pemuaian.1 X 10⁻⁵/⁰C. VI. Berapa kalor yang diperlukan untuk menaikan suhu 100 gram air dari 20 ⁰ C ke 40 ⁰ C.V. panjang batang baja 2 M. SUMBER BELAJAR Sumber: Buku Paket Fisika Kelas X. C air= 4200 J/Kg. Aspek yang di nilai : sikap dan pengetahuan 15. Jelaskan pengertian kalor jenis dan kapasitas kalor! 2. siswa dapat menentukan kalor zat. VII. termometer. INSTRUMEN PENILAIAN TES TERTULIS 1.

dan radiasi . • Menjelaskan cara mencegah perpindahan kalor secara konduksi. II. konveksi. dan radiasi . Menerapkan Konsep Kalor Dan Prinsip Konservasi Energi Pada Berbagai Perubahan Energi KOMPETENSI DASAR 4. konveksi. Kegiatan akhir • Mengingatkan kembali cara perpindahan kalor • Memberikan tugas pekerjaan rumah. METODE PENGAJARAN Diskusi kelas. • Membuat laporan hasil pengamat an Personal. Kegiatan awal • Absensi • Apersepsi: Bertanya tentang perpindahan panas dalam ruang kelas b. dan radiasi . 10 menit 75 menit • Mendata alat-alat optik yang digunaka n dlam kehidupa n seharihari. • Memahami perbedaan cara perpindahan kalor • Memahami pemanfaatan perpindahan kalor. • Menyebutkan cara perpindahan kalor c. Kegiatan inti Guru : • Menjelaskan cara perpindahan kalor Siswa: • Melakukan diskusi kelompok tentang cara perpindahan kalor dengan mengamati gambar. . I. MATERI PEMBELAJARAN • Perpindahan kalor secara konduksi. TUJUAN PEMBELAJARAN • Memahami cara perpindahan kalor. LANGKAH PEMBELAJARAN Aspek Yang Life Skill Dikembang kan Pert emu an Kegiatan Pembelajaran/Tatap Muka Wakt u Tugas terstruktu r Tugas Mandiri 1 a. IV. SUMBER BELAJAR Sumber: Buku Paket Fisika Kelas X.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 4 Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : FISIKA X/2 6 2 X 45 Menit (1 pertemuan) STANDAR KOMPETENSI 4. III. tanya jawab. kognitif dan psikomotor 5 menit V.2 Menganalisis cara perpindahan kalor INDIKATOR PENILAIAN Diharapkan siswa dapat: • Menjelaskan perpindahan kalor cara konduksi. konveksi.

• Disajikan variabel laju hantaran kalor. siswa mampu menjelaskan bagaimana mencegah perpindahan kalor secara konvekksi. 4. INSTRUMEN PENILAIAN TES TERTULIS 1. Indikator tes tertulis • Disajikan beberapa gambar perpindahan kalor. • Disajikan cara perpindahan kalor. Aspek yang di nilai : sikap dan pengetahuan 19. Jenis penilaian : penilaian proses dan penilaian hasil 20. konveksi. Hitung laju hantaran kalornya! .Bahan: Lembar Kerja. hasil kerja siswa. Perpindahan kalor dapat terjadi secara konduksi. bahan presentasi. bagaimana cara mencegah perpindahan kalor secara konveksi? 3. PENILAIAN HASIL BELAJAR 17. siswa dapat menentukan nilai hantaran kalor.12 X 10⁻² J/m²k. Alat: VI. Bentuk penilaian : pengamatan kinerja dan sikap. siswa mampu menunjukan dan menjelaskan cara perpindahan kalor. tes dan tugas 18. konveksi dan radiasi. dan radiasi? dan jelaskan cara perpindahannya! 2. Kalor mengalir secara konveksi dengan luas penampang aliran 3M² dan perbedaan suhu 30 K serta koefesien konveksi termalnya. VII. Manakah dari gambar di atas yang menunjukan perpindahan kalor secara kondusi.

Siswa: • Diminta menghitung salah satu variabel dalam Azas Black c. reamur. IV. Kegiatan inti Guru : • Menjelaskan Azas Black. LANGKAH PEMBELAJARAN Aspek Yang Life Skill Dikembang kan Pert emu an 1 Kegiatan Pembelajaran/Tatap Muka a. • Mengerjakan soal-soal. I.alor b. Siswa: • Memperhatikan penjelasan guru . Kegiatan akhir • Mengingatkan cara penghitungan standarisasi suhu • Memberikan tugas soal-soal pemuaian.Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu STANDAR KOMPETENSI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 5 : FISIKA :X/2 : 7 dan 8 : 4 X 45 Menit (2 pertemuan) 4. • membuat laporan hasil pengamat an Personal. celcius. diskusi kelompok. kognitif dan psikomotor 5 menit 2 10 menit 75 menit  Mendemo nstrasikan prinsip pertukala n kalor. • Bertanya apa yang terjadi kalau air panas dan air dingin dicampur? • Mengingatkan cara perpindahan k. MATERI PEMBELAJARAN • Azas Black III. b. II. farenheit.3 Menerapkan Asas Black dalam pemecahan masalah INDIKATOR PENILAIAN Diharapkan siswa dapat: • Menjelaskan Azas Black. TUJUAN PEMBELAJARAN • Memahami Azas Black • Menerapkan Azas Black secara kuantitatif. • memberi tugas pekerjaan rumah Wakt u 10 menit Tugas terstruktu r • Diskusi kelas mengenai prinsip pertukara n kalor. • Membuat tugas pekerjaan rumah 75 menit Personal. Kegiatan awal • Absensi • Apersepsi: Bertanya tentang suhu dan kalor apa bedanya serta tentang alat ukur. kognitif dan psikomotor 5 menit . Kegiatan akhir • mengingatkan kembali Azas Bkack. c. a. Tugas Mandiri • Laporan hasil diskusi. dalam peristiwa pertukaran kalor • Menerapkan Azas Black dalam pertukaran kalor • Menghitung salah satu variabel dalam Azas Black. Kegiatan inti Guru : • Menjelaskan kalibrasi suhu kelvin. tanya jawab. Kegiatan awal • Absensi • Apersepsi.  Diskusi kelas mengenai prinsip pertukara n kalor. METODE PENGAJARAN Praktikum. KOMPETENSI DASAR 4. Menerapkan Konsep Kalor Dan Prinsip Konservasi Energi Pada Berbagai Perubahan Energi. • Menjelaskan kalor. • Menjelaskan pemuatan benda sebagai akibat kenaikan suhu.

• Dengan variabel Azas Black. VII. Tentukan suhu akhir keseimbangan! 3. pemanas.V. Kalor lebur es 80 kal/g⁰C. termometer. Jenis penilaian : penilaian proses dan penilaian hasil 24. dan kalor jenis air 1 kal/g⁰C. Jika kalor jenis es 0. Alat: Gelas beker. INSTRUMEN PENILAIAN TES TERTULIS 1. Batang tembaga 50 gram yang suhunya 100⁰C dicelupkan kedalam 800 gram air yang suhunya 60⁰C. PENILAIAN HASIL BELAJAR 21. siswa dapat menjelaskan Azas Black. tes dan tugas 22. Siswa dapat menentukan suhu kesetimbangan. • Disajikan variabel Azas Black. 500 gram es yang suhunya -10⁰C dicampurkan dengan air yang suhunya 60⁰C.5 Kal/g⁰C. Jika diketahui kalor jenis tembaga dan air masing-masing 390 J/Kg K dan 4180 J/Kg K. Aspek yang di nilai : sikap dan pengetahuan 23. Bentuk penilaian : pengamatan kinerja dan sikap. Indikator ters tertulis • Disajikan Proses pertukaran kalor. Tentukan suhu akhjir Keseimbangan! . VI. penjepit kayu. Bahan: Lembar Kerja. Jelaskan apa yang kamu ketahui tentang Azas Black! 2. SUMBER BELAJAR Sumber: Buku Paket Fisika Kelas X. Hasil Kerja Siswa. siswa dapat menghubungkan dengan perubahan wujud.

Memahami Memahami pengaruh sushu terhadap hambatan. MATERI PEMBELAJARAN • Kuat arus listrik. • Menjelaskan tegangan dalam rangkaian tertutup. • Hukum Ohm. memahami hambatan seri dan paralel. hukum Kirchoff I dan II. hukum ohm. Memahami daya listrik. • • • • • TUJUAN PEMBELAJARAN Memahami arus listrik dan hukum ohm.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 6 Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu STANDAR KOMPETENSI 5. • Menghitung jembatan Wheatstune. diskusi kelas. METODE PENGAJARAN Praktikum. • Menjelaskan pengaruh suhu terhadap hambatan. INDIKATOR PENILAIAN Diharapkan siswa dapat: • Menjelaskan kuat arus listrik. IV. • Hambatan listrik • Rangkaian listrik • Hukum Kirchoff I III. Memahami tegangan. 10 dan 11 6 X 45 Menit (3 pertemuan) 5. tanya jawab. I. LANGKAH PEMBELAJARAN . KOMPETENSI DASAR : : : : FISIKA X/2 9.1 Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian tertutup sederhana (satu loop). • Membedakan hambatan seri dan hambatan paralel. II. • Menghitung energi listrik. • Menghitung daya listrik. Menerapkan Konsep Kelistrikan Dalam Berbagai Penyelesaian Masalah Dan Berbagai Produk Teknologi.

V. a. . VI. Sumber: Buku Paket Fisika Kelas X.. Jenis penilaian : penilaian proses dan penilaian hasil 28. • memberi tugas pekerjaan rumah SUMBER BELAJAR Wakt u 10 menit Tugas terstruktu r  Praktik Mengukur kuat arus. Alat: Media presentasi. Kegiatan inti Guru : • Menjelaskan rangkaian listrik dan sumber tegangan. hambatan listrik. Kegiatan akhir • Mengingatkan kembali materi pelajaran. a. Personal. hukum Ohm. Kegiatan akhir • mengingatkan kembali materi pelajaran. c. siswa dapat menentukan nilai beda potensial. b. • Disajikan rangkaian hambatan. Kegiatan inti Guru : • Menjelaskan tentang hambatan seri dan paralel. Tugas Mandiri Aspek Yang Life Skill Dikembang kan • Tugas pekerjaan rumah. • Tugas pekerjaan rumah.. kognitif dan psikomotor 75 menit 5 menit 10 menit 75 menit  Diskusi kelas. b.Pert emu an 1 Kegiatan Pembelajaran/Tatap Muka a. Bentuk penilaian : pengamatan kinerja dan sikap. Kegiatan akhir • mengingatkan cara pembentukan bayangan. Kegiatan awal • Absensi • Apersepsi: Mengingatkan kembali kuat arus listrik. Siswa : • Diminta menghitung kuat arus listri. siswa dapat menentukan kuat arus listrik. Siswa : • Diminta menghitung tegangan jepitdan sumber tegangan. • Membuat laporan hasil diskusi. jembatan Wheatstone. kognitif dan psikomotor 5 menit 10 menit • Diskusi pemecah an masalah. Kegiatan inti Guru : • Menerangkan kuat arus listrik. c. • Disajikan soal. Aspek yang di nilai : sikap dan pengetahuan 27. Indikator ters tertulis • Disajikan data variabel kuat arus listrik. dan daya listrik. PENILAIAN HASIL BELAJAR 25. Bahan: Lembar Kerja. Kegiatan awal • Absensi • Apersepsi: Bertanya masalah listrik. siswa dapat menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi besarnya hambatan suatu kawat penghantar. 2 Personal. hambatan listrik. Bahan presentasi. 3 75 menit Personal. hukum Ohm.. kognitif dan psikomotor 5 menit V. tes dan tugas 26. tegangan dan hambatan . • Memberikan pekerjaan rumah. • Disajikan data untuk menghitung besarnya daya listrik. • memberi tugas pekerjaan rumah. b. c. Kegiatan awal • Absensi • Apersepsi: Mengingatkan materi sebelumnya.

. Berapa besarnya daya listrik yang dihasilkan oleh kompor listrik 110 V Dengan arus A? ...... Jika V = 20 Volt.Sebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi besarnya hambatan suatu kawat penghantar! 3. INSTRUMEN PENILAIAN TES TERTULIS 1.. 2..Muatan sebesar 10 coulomb mengitari suatu rangkaian dalam satu menit... hitung VAB 4....VII... kuat arus listrik dalam rangkaian tersebut adalah .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 7 Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu STANDAR KOMPETENSI 5. III. MATERI PEMBELAJARAN • Listrik AC ( Alternating Curren) dan DC (Direct Curent). • Energi dan daya listrik. KOMPETENSI DASAR 5. • Menghitung energi listrik yang digunakan di rumah masing-masing. I. METODE PENGAJARAN Praktikum. diskusi kelas.2 Mengidenti-fikasi penerapan listrik AC dan DC dalam kehidupan sehari-hari. • Menghitung energi listrik yang digunakan di rumah masing-masing. Menerapkan Konsep Kelistrikan Dalam Berbagai Penyelesaian Masalah Dan Berbagai Produk Teknologi. • Memahami karakteristik hambatan seri paralel pada rangkaian listrik di rumah tangga. II. TUJUAN PEMBELAJARAN : : : : FISIKA X/2 12 dan 13 4 X 45 Menit (2 pertemuan) • Memahami listrik AC dan DC. • Mengidentifikasi karakteristik hambatanseri paralel pada rangkaian listrik di rumah tangga. LANGKAH PEMBELAJARAN . tanya jawab. INDIKATOR PENILAIAN Diharapkan siswa dapat: • Membuat daftar penggunaan listrik AC dan DC dalam kehidupan sehari-hari. IV.

. Alat: Media presentasi VI. Aspek yang di nilai : sikap dan pengetahuan 31. PENILAIAN HASIL BELAJAR 29. Indikator ters tertulis • Disajikan beberapa alat rumah tangga. Siswa: • Diminta menghitung energi dan daya. energi dan daya. Siswa: • Diminta menyebutkan alat-alat listrik di rumah tangga dan sumbernya. Kegiatan awal • Absensi • Apersepsi: Bertanya tentang tentang pemakaian alat-alat listrik yang ada di rumah tangga. kognitif dan psikomotor 5 menit V. Jenis penilaian : penilaian proses dan penilaian hasil 32.VCD/DVD . c. Kegiatan awal • Absensi Apersepsi: Mengingatkan kembali listrik AC dan DC b.Radio .Kipas angin . c. Aspek Yang Life Skill Dikembang kan 75 menit Personal. Tugas Mandiri  Tugas pekerjaan rumah. a. Kegiatan inti Guru : • Menyiapkan kelas untuk diskusi. • Disajikan data energi yang dipakai di rumah. b. V.TV . siswa dapat menentukan yang menggunakan listrik AC dan DC.Pert emu an 1 Kegiatan Pembelajaran/Tatap Muka a.Air Conditioner . INSTRUMEN PENILAIAN TES TERTULIS 1.Hair Dryer . Personal. • Diminta melakukan diskusi kelas. kognitif dan psikomotor 5 menit 2 10 menit 75 menit • Diskusi kelompok Pemecaha n soalsoal listrik. • Membuat laporan hasil diskusi. Kegiatan akhir • Mengingatkan kembali materi dan menyimpulkan hasil diskusi Wakt u 10 menit Tugas terstruktu r  Membuat data pengguna an listrik searah dan bolak balik. siswa dapat menghitung dayanya. Kegiatan inti Guru : • Menjelaskan arus listrik AC dan DC. Bahan: Lembar Kerja. SUMBER BELAJAR Sumber: Buku Paket Fisika Kelas X. bahan presentasi. Bentuk penilaian : pengamatan kinerja dan sikap. tes dan tugas 30. • Membuat laporan hasil pendataa n. Kegiatan akhir • Mengingatkan kembali materi pelajaran • Menugaskan untuk mendata alat listrik yang ada di rumah masingmasing beserta sumbernya. • Mengidentifikasi penerapan arus listrik searah dan bolak balik dalam kehidupan sehari-hari. VII.

Manakah dari data di atas yang menggunakan listrik AC? b. Manakah dari data di atas yang menggunakan listrik DC? 2. berpa jumlah maksimum lampu yang dipasang? 3. Jika keduabuah lampu dihubungkan seri pada tegngan 220 Volt. Sebuah rumah menyewa listrik PLN 900 Watt dengan tegangan 220 Volt. berapakah daya pada kedua lampu tersebut? . Jika untuk penerangan digunakan 400W 220 Volt. Dua buah lampu masing-masing bertuliskan 200 Watt 220 Volt dan 110 Watt 220 Volt.Kompor listrik a..Lemari es .

II. I.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 8 Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu STANDAR KOMPETENSI 5. Kegiatan awal • Absensi • Apersepsi: Bertanya bagaimana mengukur tegangan listrik. Hasil Kerja Siswa. Voltmeter. MATERI PEMBELAJARAN • Cara menggunakan alat listrik. Aspek yang di nilai : sikap dan pengetahuan 35. Kegiatan akhir • Menggunakan alat ukur listrik dan memberi tugas pekerjaan rumah. METODE PENGAJARAN Praktikum. Menerapkan Konsep Kelistrikan Dalam Berbagai Penyelesaian Masalah Dan Berbagai Produk Teknologi. Bahan: Lembar Kerja. • Memahami cara membaca pengukuran berbagai alat listrik. 75 menit 5 menit V. IV. KOMPETENSI DASAR 5. c. multimeter. Bentuk penilaian : pengamatan kinerja dan sikap. Tugas Mandiri • Membuat laporan hasil praktikum . tes dan tugas 34. Jenis penilaian : penilaian proses dan penilaian hasil . b. INDIKATOR PENILAIAN Diharapkan siswa dapat: • Menggunakan alat ukur listrik dengan tepat. III. Bahan presentasi. TUJUAN PEMBELAJARAN : : : : FISIKA X/2 14 2 X 45 Menit (1 pertemuan) • Memahami cara penggunaan alat listrik. PENILAIAN HASIL BELAJAR 33. tanya jawab. Alat: Amperemeter. osiloskop VI. Kegiatan inti Guru : • Menjelaskan cara penggunaan pengukur alat listrik dan cara membacanya. LANGKAH PEMBELAJARAN Pert emu an 1 Wakt u 10 menit Tugas terstruktu r • Praktikum alat ukur listrik. • Cara membaca alat ukur listrik.3 Menggunakan alat ukur listrik. Personal. kognitif dan psikomotor Aspek Yang Life Skill Dikembang kan Kegiatan Pembelajaran/Tatap Muka a. SUMBER BELAJAR Sumber: Buku Paket Fisika Kelas X. Siswa: • Diminta melakukan pengukuran dengan menggunakan alat alat listrik.

siswa dapat menyebutkan angka yang diukur dengan tepat.36. . Indikator tes tertulis • Disajikan gambar dari beberapa alat listri.

TUJUAN PEMBELAJARAN • Memahami karakteristik gelombang elektromagnetik. • Memahami cara menghitung panjang gelombang. I. kecepatan gelombang elektromagnetik.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 9 Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu STANDAR KOMPETENSI 6. tanya jawab. METODE PENGAJARAN Diskusi kelas. • Menyebutkan dan menjelaskan bagian-bagian gelombang elektromagnetik.1 Mendeskrip sikan spektrum gelombang elektromagnetik. LANGKAH PEMBELAJARAN . • Sifat gelombang elektromagnetik. MATERI PEMBELAJARAN • Kecepatan gelombang elektromagnetik Kalor. INDIKATOR PENILAIAN Diharapkan siswa dapat: : : : : FISIKA X/2 1 dan 2 4 X 45 Menit (2 pertemuan) • Mendeskripsikan gelombang elektromagnetik/sifat-sifat gelombang elektromagnetik. KOMPETENSI DASAR 6. IV. Memahami Konsep Dan Prinsip Gelombang Elektromagnetik.. III. • macam-macam gelombang elektromagnetik. • Menghitung kedalaman laut dengan menggunakan gelombang elektromagnetik. • Memahami macam-macam gelombang elektromagnetik . • Menghitung panjang gelombang dari sebuah gelombang elektromagnetik. II.

2 10 menit 75 menit Personal. • Memberikan tugas pekerjaan rumah a. Jenis penilaian : penilaian proses dan penilaian hasil 40. • Siswa dapat menentukan panjang gelombang dari satu gelombang elektromagnetik. Kegiatan akhir • Mengingatkan kembali spektrum. sifat gelombang elektromagnetik. 10⁻¹³ b. V. tes dan tugas 38. Tugas Mandiri • Membuat laporan hasil diskusi. b. Bentuk penilaian : pengamatan kinerja dan sikap. sifat gelombang elektromagnetik. Kegiatan awal • Absensi • Apersepsi: Bertanya bagaimana bisa tahu jarak bumi – matahari dan sebagainya. c. bahan presentasi. 10⁻¹ sampai 10¹ 10⁴ . Kegiatan awal • Absensi • Apersepsi: Bertanya bagaimana bisa tahu jarak bumi – matahari dan sebagainya. • Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat gelombang elektomagnetik. Sumber: Buku Paket Fisika Kelas X. • Memberikan tugas pekerjaan rumah SUMBER BELAJAR Wakt u 10 menit Tugas terstruktu r • Diskusi kelompok mengenai spektrum gelomban g elektroma gnetik. INSTRUMEN PENILAIAN TES TERTULIS 1. 10⁻¹² c. sifat dan macammacamnya Siswa: • jarak planet-planet. b. Aspek yang di nilai : sikap dan pengetahuan 39. Aspek Yang Life Skill Dikembang kan 75 menit Personal. 10⁻⁴ sampai f. 10⁻⁶ sampai sampai sampai sampai 10⁻¹⁰ 10⁻⁶ 10⁻⁷ 10⁻³ e. Indikator ters tertulis • Disajikan beberapa spektrum gelombang elektromagnetik. kognitif dan psikomotor 5 menit • Diskusi kelompok mengenai spektrum gelomban g elektroma gnetik. Alat: Media presentasi. siswa dapat mencocokkan dengan benar. VII. VI. a. kognitif dan psikomotor 5 menit V. Kegiatan akhir • Mengingatkan kembali spektrum. Kegiatan inti Guru : • Menjelaskan gelombang elektromagnetik. • Membuat laporan hasil diskusi. 10⁻⁹ d. PENILAIAN HASIL BELAJAR 37. Kegiatan inti Guru : • Menjelaskan gelombang elektromagnetik. spektrumnya Siswa: • Diminta menghitung kedalaman laut c. Bahan: Petunjuk penugasan.Pert emu an 1 Kegiatan Pembelajaran/Tatap Muka a.

2. Ultra Violet 4. Gelomang mikro dan TV 2. Sinar X 6. Sinar Y 5. Infra Merah 3. Gelombang mikro Pasangkan spektrum gelombang elektromagnetik di atas. Sebutkan sifat-sifat gelombang elektromagnetik. Jarak terdekat planet Mars ke Bumi diukur dengan menembakan gelombang elektromagnetik ke planet Mars dan gelombang diterima kembali 51. HitungJarak planet Mars terdekat dari bumi! .9 S kemudian.1. 3.

tanya jawab. MATERI PEMBELAJARAN • Penggunaan gelombang elektromagnetik dalam bidang komunikasi. METODE PENGAJARAN Diskusi kelompok. kesehatan. industri. II. Kegiatan akhir • Mengingatkan kembali manfaat gelombang elektromagnetik Wakt u 10 menit Tugas terstruktu r • Diskusi kelompok mengenai pemanfaatan gelomban g elektromagnetik. Memahami Konsep Dan Prinsip Gelombang Elektromagnetik. INDIKATOR PENILAIAN Diharapkan siswa dapat: • Menjelaskan manfaatan gelombang elektromagnetik dalam bidang komunikasi. TUJUAN PEMBELAJARAN • Memahami pemanfaatan gelombang elektromagnetik. IV. kesehatan dan industri. LANGKAH PEMBELAJARAN Aspek Yang Life Skill Dikembang kan Pert emu an 1 Kegiatan Pembelajaran/Tatap Muka a. telepon dan TV.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 10 Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : FISIKA X/2 1 2 X 45 Menit (1 pertemuan) STANDAR KOMPETENSI 6. I. Siswa: • Melakukan diskusi kelompok pemanfaatan gelombang elektromagnetik. c. Kegiatan inti Guru : • Menjelaskan pemanfaatan gelombang elektromagnetik. radar.2 Menjelas kan aplikasi gelombang elektromagnetik pada kehidupan sehari-hari. Tugas Mandiri • Membuat laporan hasil diskusi. • Membedakan perbedaan penggunaan rentang frekuensi/panjang gelombang pada komunikasi radio. kognitif dan psikomotor 5 menit . 75 menit Personal. KOMPETENSI DASAR 6. III. Kegiatan awal • Absensi • Apersepsi: Bertanya bagaimana seorang Dokter dapat mengetahui jenis kelamin bayi dalam kan dungan? b. • Memahami perbedaan penggunaan rentang frekuensi gelombang.

. Jenis penilaian : penilaian proses dan penilaian hasil 44. tes dan tugas 42. Jelaskan manfaat gelombang elektromagnetik dalam bidang: . Bahan: Lembar Kerja. Mengapa dalam suatu daerah bisa menerima beberapa stasiun radio atau TV. PENILAIAN HASIL BELAJAR 41. INSTRUMEN PENILAIAN TES TERTULIS 1.Kesehatan .Komunikasi .V.Industri. 2. • Dapat menjelaskan perbedaan rentang frekuensi gelombang elektromagnetik. Hasil Kerja Siswa. Bentuk penilaian : pengamatan kinerja dan sikap. SUMBER BELAJAR Sumber: Buku Paket Fisika Kelas X. kesehatan dan industri. VI. Indikator ters tertulis • Dapat menjelaskan manfaat gelombang elektromagnetik dalam bidang komunikasi. Aspek yang di nilai : sikap dan pengetahuan 43. Alat: Media presentasi. VII.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful