Pendidikan

Bahasa Indonesia
di SD
disusun oleh:
Yuni Enita (823435722)
Winy Yunianti (823522137)
Taufik (818701194)
Siti Maisaroh (818627407)
Afriyani Simangunsong (816471285)

PGSD - Universitas Terbuka - 2013

 Pendidikan
Bahasa Indonesia
di SD

Modul 9
Pembelajaran Bahasa Indonesia dengan
Fokus Menulis
 Kegiatan Belajar
1 Pembelajaran Bahasa Indonesia
dengan
Fokus Menulis

❖ Kemampuan menulis bukanlah

kemampuan yang diperoleh secara otomatis

❖ Guru harus mampu menciptakan situasi

belajar yang memungkinkan siswa aktif untuk
berkomunikasi dengan menggunakan bahasa
1/4
tulis

2/4
 Kegiatan Belajar
1 Pembelajaran Bahasa Indonesia
dengan
Fokus Menulis

Menurut Pappas (dalam Nurchasanah, 1994) dalam

pengajaran bahasa terpadu (termasuk menulis)
dilandasi beberapa prinsip
1. Anak-anak adalah pembelajar yang konstruktif
2. Bahasa adalah sistem makna yang
dikomunikasikan dalam kehidupan sosial
3. Anak - anak pada dasarnya sudah memiliki
3/4
pengetahuan

4/4
 Kegiatan Belajar
1 Pembelajaran Bahasa Indonesia
dengan
Fokus Menulis

Pembelajaran bahasa Indonesia

dengan fokus menulis adalah
pembelajaran bahasa Indonesia
yang dipusatkan atau bertumpu pada
kegiatan latihan menulis
5/4
 Kegiatan Belajar
1 Pembelajaran Bahasa Indonesia
dengan
Fokus Menulis

➢
Untuk di kelas rendah difokuskan pada
penguasaan menulis huruf-huruf dan merangkaikan
huruf-huruf
tersebut menjadi kata,
kemudian menjadi kalimat
sederhana

6/4
 ➢
Untuk di kelas tinggi difokuskan pada
latihan berkomunikasi dengan
menggunakan
bahasa tulis secara lebih jelas

7/4
 Kegiatan Belajar
2 Model Pembelajaran Bahasa
Indonesia
dengan Fokus Menulis

❖
Materi merupakan bahan pembelajaran yang
berfungsi sebagai sarana untuk mencapai tujuan
yang
telah ditetapkan guru atau untuk mengembangkan
kompetensi dasar yang telah ditetapkan dalam
kurikulum
❖
Metode mengandung pengertian
cara menyampaikan pelajaran,
1/4
yang mengacu kepada suatu prosedur untuk
mencapai tujuan yang telah ditetapkan

2/4
 Kegiatan Belajar
2 Model Pembelajaran Bahasa
Indonesia
dengan Fokus Menulis

Syafi'ie (dalam Nurchasanah, 2004) membagi

menulis permulaan dalam dua tahap
❖
tahap prapenulisan
bertujuan melatih siswa untuk membiasakan diri
bersikap yang baik dan tepat dalam menulis
❖
tahap penulisan
bertujuan melatih siswa untuk dapat menulis
3/4
dengan sesungguhnya

4/4
 Kegiatan Belajar
2 Model Pembelajaran Bahasa
Indonesia
dengan Fokus Menulis

Beberapa teknik dalam pembelajaran menulis,

menurut Henry Guntur Tarigan (1986)
1) Menyusun Kalimat 9) Meringkas Bacaan
2) Memperkenalkan Karangan 10) Parafrase
3) Meniru Model
4) Karangan Bersama
5) Mengisi
6) Menyusun kembali
7) Menyelesaikan Cerita
8) Menjawab Pertanyaan
5/4
11) Reka Cerita Gambar
12) Memerikan
13) Menembangkan Kata
Kunci
14) Mengembangkan Kalimat
Topik
15) Mengembangkan Judul
16) Mengembangkan
Peribahasa
17) Menulis Surat
18) Menyusun Dialog
19) Menyusun Wacana

6/4
 Kegiatan Belajar
2 Model Pembelajaran Bahasa
Indonesia
dengan Fokus Menulis

❖
Sebelum mengajar di depan kelas guru
harus merencanakan pembelajarannya
dengan
menyusun Rencana
Pembelajaran untuk suatu
mata pelajaran
❖
Supaya guru dapat menyusun rencana
7/4
pembelajaran tersebut, guru harus
memahami
ketentuan-ketentuan
dalam Kurikulum yang
berlaku

8/4
 Pendidikan
Bahasa Indonesia
di SD

Modul 10
Pembelajaran Bahasa Indonesia dengan
Fokus Menyimak
 Kegiatan Belajar
1 Pembelajaran Bahasa Indonesia di
SD

❖
Pembelajaran adalah
sebuah aktivitas yang sistemik, sistematis dan terencana
❖
Pembelajaran Bahasa Indonesia dengan
fokus menyimak adalah pembelajaran
bahasa
yang menekankan pada aspek menyimak
sebagai pusat kegiatan aktivitas belajar siswa

❖ Menyimak merupakan kegiatan untuk

1/3
menerima pesan, gagasan, informasi, pikiran,
perasaan, yang
disampaikan dengan bahasa lisan

2/3
 Kegiatan Belajar
1 Pembelajaran Bahasa Indonesia di
SD

❖
Tujuan utama menyimak adalah
untuk mendapatkan fakta, menganalisis fakta,
mengevaluasi fakta, mendapatkan inspirasi,
mendapatkan hiburan dan
memperbaiki kemampuan berbicara
❖
Secara garis besar ragam
menyimak ada dua macam,
yaitu
3 /3
menyimak ekstensif dan intensif

4/3
 Kegiatan Belajar
1 Pembelajaran Bahasa Indonesia di
SD

Unsur menyimak meliputi

❖

pembicara, penyimak, bahan

simakan
dan bahasa lisan

❖ Bahan Simakan, yaitu pesan yang

disampaikan pembicara kepada penyimak melalui
komunikasi lisan
❖
Teknik menyimak efektif dilakukan dengan empat cara,
yaitu menyimak dengan berkonsentrasi tinggi,
5/3
menelaah materi simakan, menyimak dengan kritis
dan membuat catatan

6/3
 Kegiatan Belajar
2 Model Pembelajaran Bahasa
Indonesia
dengan Fokus Menyimak

❖ Model Pembelajaran Menyimak di SD untuk kelas

Rendah difokuskan pada Kemampuan siswa untuk
mendengarkan dan
membedakan berbagai bunyi/suara, bunyi bahasa dan
menanggapi (secara nonverbal)
❖ Model Pembelajaran Menyimak di SD untuk kelas
Tinggi difokuskan pada Kemampuan siswa untuk
mendengarkan cerita pengalaman teman, dan

1/2
dapat memberikan tanggapan atas cerita teman, dan
dapat mengutarakan kembali isi cerita yang didengar

2/2
 Kegiatan Belajar
2 Model Pembelajaran Bahasa
Indonesia
dengan Fokus Menyimak

❖
Teknik pembelajaran menyimak yang dapat
digunakan untuk pembelajaran bahasa Indonesia di
SD
adalah teknik simak-ulang ucap, simak-tulis,
simak-terka, simak-cerita, simak-jawab, simak-
baca,
simak-rangkum, simak-lengkapi, simak-kerjakan,
3/2
simak-lakukan, simak-bisik berantai, simak-
sanggah, dan simak-temukan benda/objek

4/2
 Solchan T.W.,
dkk. Pendidikan Bahasa Indonesia
di SD Jakarta, Universitas
Terbuka, 2011