KONEKSI ANATAR MATERI

TOPIK 4

Nama : Amaliyah

Prodi : Bimbingan dan Konseling

REFLEKSI DIRI

1. Setiap orang adalah pemimpin, paling tidak, pemimpin untuk dirinya

sendiri. Bagaimana proses dan materi yang Anda lalui hingga kini membantu Anda
menjadi pemimpin pribadi yang lebih baik? Kualitas kepemimpinan mana yang setelah
mengikuti MK Projek Kepemimpinan I ini menjadi meningkat?
Secara keseluruhan materi mata kuliah Proyek Kepemimpinan ini sangat
membantu saya dalam mempersiapkan diri untuk menjadi calon guru profesional, kelak
peran saya sebagai guru akan memimpin proses pembelajaran/ layanan di kelas. Selama
mengikuti perkuliahan dari mata kuliah Proyek Kepemimpinan ini saya merasa
memiliki kualitas dalam hal empati dan toleransi, karena dalam merencanakan proyek
ini dilakukan secara berkelompok secara tidak langsung membuat saya memiliki rasa
toleransi terhadap anggota kelompok lainnya, di mana masing-masing dari individu
memiliki pemahaman dan pola fikir yang berbeda, namun demi mencapai tujuan dari
proyek yang telah di rancang bersama-sama saya berupaya memahami dan
mengesampingkan ego pribadi demi keberhasilan proyek. Serta saya merasa kualitas
empati saya meningkat, karena proyek kepemimpinan ini dilaksanakan secara
berkelompok maka secara tidak langsung saya bisa membantu anggota kelompok lain
yang sedang merasa kesusahan untuk menyelesaikan tugas yang di embannya.
2. Kualitas seorang pemimpin sering kali dapat kita lihat dari bagaimana dia membuat
keputusan dan mengaitkan pembelajaran lalu dengan konteks sekarang. Dalam MK
Proyek Kepemimpinan I ini, sejauh mana Anda menilai diri Anda dalam proses
pengambilan keputusan kelompok Anda selama ini? Dari angka 1-10, berapakah Anda
menilai kualitas diri Anda sendiri dalam membuat keputusan? Apa yang membuat
Anda menilai demikian? Bagaimana keterkaitan pengalaman belajar Anda dalam
Proyek Kepemimpinan I ini dengan mata kuliah lain yang telah Anda pelajari di
semester ini?
Saya menilai proses pengambilan keputusan saya dalam kelompok adalah pada
level 8, karena dalam pengambilan keputusan saya tidak jarang mengalami kesulitan,
 seperti saya harus mempertimbangkan apakah ada dampak dari keputusan yang akan
saya ambil terhadap anggota kelompok lainnya, atau terdapat banyak pilihan yang
tersedia, dan pilihan tersebut sama-sama memiliki dampak yang baik demi kegiatan
proyek. Keterkaitan pengalaman belajar saya dalam mata kuliah PK 1 dengan mata
kuliah lain yang saya pelajari di semester ini adalah ketika melaksanakan praktik
layanan pada mata kuliah PPL 1 saya harus berperan sebagai pemimpin saat melakukan
layanan baik pada layanan bimbingan klasikal, bimbingan kelompok, maupun
konseling kelompok. Peran saya sebagai pemimpin adalah merancang tahap-tahap
dalam layanan agar saya dapat mencapai tujuan layanan yang telah di rancang, serta
saya juga harus mampu membimbing dan mengarahkan peserta didik/ anggota
kelompok dalam layanan agar dapat mencapai hasil tujuan dari layanan.
3. Bagaimana Anda melihat kesempatan dalam MK Proyek Kepemimpinan 1 ini
membantu Anda menjadi pemimpin yang melayani kepentingan anak/peserta didik
sebagaimana Ki Hajar Dewantara isyaratkan lewat Ing ngarsa sung tuladha, Ing madya
mangun karsa, Tut wuri handayani ?
Dalam mata kuliah PK 1 ini saya merasa memiliki kesempatan untuk melatih
kepemimpinan saya, karena ketika saya melaksanakan proses pembelajaran/ layanan
kelak saya akan menjadi pemimpin dalam kelas, yang mana tugas saya adalah melayani
peserta didik sebagaimana KHD isyaratkan melalui “Ing ngarsa sung tuladha, Ing
madya mangun karsa, Tut wuri handayani” atau yang dapat diterjemahkan sebagai
"berkarya dengan rasa kerendahan hati, berpikir dengan kerendahan hati, bertindak
dengan kerendahan hati". Hal Ini menekankan bahwa pentingnya seorang guru untuk
menunjukkan sikap kerendahan hati dalam memfasilitasi kepentingan peserta didik,
dengan memahami kebutuhan dari peserta didik dan memberikan dukungan yang
diperlukan untuk membantu peserta didik mencapai potensi terbaik mereka. Dalam hal
ini juga berarti memberikan arahan yang tepat dalam membimbing dan mengarahkan
peserta didik tetapi juga tetap memberikan ruang untuk mereka berkembang dan belajar
secara mandiri.