Jurnal Kelas 2 Tema 4

JURNAL HARIAN SDIT INSAN MULIA
Kelas / semester : II A / 1
Tahun Pelajaran : 2020 / 2021
PB Kompetensi Penilaian
Hari/Tgl Tema Sub Tema Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Ke Dasar Pembelajaran
B.Ind  Membaca lancar teks yang  Teks percakapan yang akan dibacakan Membuat laporan
3.4 berhubungan dengan lingkungan ada di Buku Siswa. sederhana tentang
4.4 sehat di rumah.  Untuk menguji kebenaran hasil diskusi lingkungan rumah
 Menyebutkan isi teks yang mereka, siswa diarahkan untuk mengisi yang bersih dan sehat.
berhubungan dengan lingkungan latihan menjodohkan kata dengan makna
sehat di rumah. yang sesuai.
4 1 MTK  Menentukan ruas garis yang  Siswa diminta mengidentifikasi bentuk Membaca lancar teks
Hidup 3.9 membatasi model bangun datar permukaan setiap benda yang diamati. yang berhubungan
Hidup
Bersih 1 4.9 dengan lingkungan
Bersih dan  Menentukan bangun datar yang rumah yang bersih.
dan Sehat di tergolong ke dalam bangun datar.
Sehat Rumah  Membimbing siswa tentang ruas garis
pada bangun datar.
SBdP  Bernyanyi dengan memperhatikan  Guru bersama siswa bernyanyi bersama Menyanyi dengan
3.2 panjang dan pendek bunyi pada lagu. sesuai dengan lagu yang dikuasai siswa. memperhatikan panjang
4.2 (Integritas) dan pendek bunyi pada
lagu
 Siswa diajak menyanyikan lagu
“Membuang Sampah” sesuai dengan
panjang pendeknya nada. (Mandiri)
Tahun Pelajaran :2020 / 2021
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa membaca teks “Halaman Rumah Membuat laporan
3.4 berhubungan dengan Dayu Indah dan Asri”. sederhana tentang
4.4 lingkungan sehat di rumah. lingkungan rumah
 Ketika membaca, siswa diarahkan untuk yang bersih
 Membuat laporan sederhana memperhatikan kejelasan lafal dan
tentang lingkungan sehat di intonasi yang digunakan.
4 1 rumah
Hidup Hidup Bersih 2 PPKn
Bersih dan dan Sehat di  Menyebutkan sikap agar  Siswa diarahkan untuk mengamati Menceritakan
Sehat Rumah 1.4 terwujud persatuan dalam gambar yang berkaitan dengan contoh pengalaman tentang
2.4 keberagaman di rumah. sikap hidup bersatu di pekarangan rumah kegiatan bersatu dalam
3.4 keberagaman di
 Menceritakan pengalaman  Siswa mendiskusikan isi setiap gambar
4.4 rumah.
tentang kegiatan bersatu dengan menjawab soal-soal yang
dalam keberagaman di diberikan pada Buku Siswa.
rumah ( Collaboration )
B.Ind  Membaca lancar teks yang  Siswa menyebutkan ciri-ciri Membaca lancar teks
3.4 berhubungan dengan lingkungan rumah yang tidak sehat yang berhubungan
4.4 lingkungan tidak sehat di secara lisan. dengan lingkungan
rumah.  Selanjutnya, siswa diarahkan untuk rumah yang tidak
 Menyebutkan isi teks yang menuliskan hasil pengamatan terhadap bersih
berhubungan dengan gambar dalam bentuk laporan
lingkungan tidak sehat di sederhana.
rumah.  Jika ada siswa yang belum tepat dalam
 Menemukan kosakata dan menggunakan ejaan, guru menjelaskan
maknanya yang berhubungan terlebih dahulu.
____ dengan lingkungan tidak sehat
4 1  Siswa kemudian diminta membacakan
November di rumah hasil laporan yang telah ditulis dengan
Hidup Hidup Bersih
2020 3 lafal dan intonasi yang tepat
Bersih dan dan Sehat di
Sehat Rumah MTK  Menentukan ruas garis yang  Mengarahkan siswa menemukan Membuat laporan
3.9 membatasi model bangun datar berbagai bangun datar pada gambar, sederhana tentang
4.9 lingkungan rumah
 misalnya saja layang-layang atau
sobekan kertas yang tidak bersih
SBdP  Bernyanyi dengan  Siswa diajak menyanyikan lagu Menyanyi dengan

3.2 memperhatikan tekanan kuat “Membuang Sampah” dengan memperhatikan
4.2 dan lemah pada lagu berbirama memperhatikan tekanan kuat dan tekanan kuat dan
dua atau tiga tekanan lemah. (Mandiri) lemah pada lagu
berbirama dua atau
tiga.
4 1 4 B.Ind  Membaca lancar teks yang  Siswa menuliskan hasil pengamatan Membaca lancar teks
Hidup Hidup Bersih 3.4 berhubungan dengan lingkungan dan tanya jawab sebelumnya tentang yang berhubungan
Bersih dan dan Sehat di 4.4 tidak sehat di rumah. pekarangan rumah yang tidak sehat dengan lingkungan
Sehat Rumah dalam bentuk laporan sederhana. rumah yang tidak
 Menyebutkan isi teks yang
berhubungan dengan lingkungan  Siswa diminta membacakan laporan bersih
tidak sehat di rumah yang telah ditulis dengan lafal dan
intonasi yang tepat
MTK  Menentukan banyak sisi, sudut,  Siswa diberikan penjelasan tentang Menentukan banyak
3.10 dan titik sudut bangun datar. sisi, sudut, dan titik sudut pada sisi, sudut, dan titik
4.10 bangun datar.Siswa diajak sudut bangun datar.
menghitung banyak sisi, sudut, dan
titik sudut berbagai bentuk bangun
datar.
SBDP  Bernyanyi dengan  Pada awal pembelajaran, siswa Menyanyi dengan
3.2 memperhatikan tekanan kuat dan diminta mengungkapkan pendapat memperhatikan
4.2 lemah pada lagu berbirama dua tentang tekanan kuat dan tekanan tekanan kuat dan
atau tiga lemah pada lagu. lemah pada lagu
 Siswa kembali menyanyikan lagu berbirama dua atau
“Membuang Sampah” dengan tiga.
memperhatikan tekanan kuat dan
tekanan lemah pada lagu. (Integritas)
B.Ind  Membaca lancar teks yang  Siswa mendiskusikan makna kata Menceritakan
3.4 berhubungan dengan cara menjaga yang berhubungan dengan teks pengalaman
4.4 kesehatan lingkungan rumah. percakapan sebelumnya, misalnya saja tentang kegiatan
kata lantai, ventilasi, dan jendela. bersatu dalam
( Collaboration ) keberagaman di
berhubungan dengan cara menjaga rumah.
kesehatan lingkungan rumah.
4 1
Hidup PPKn  Membuat laporan sederhana  Siswa mengamati gambar yang Membuat laporan
Hidup Bersih 5
Bersih dan 1.4 tentang cara menjaga kesehatan berhubungan dengan kebersamaan sederhana tentang
dan Sehat di
Sehat 2.4 lingkungan rumah. Dayu dan keluarga di rumah. cara menjaga
Rumah
3.4 kebersihan
 Menyebutkan sikap agar terwujud  Bertanya jawab tentang isi gambar dan
4.4 lingkungan
persatuan dalam keberagaman di menghubungkannya dengan sikap-sikap
rumah.
rumah. yang dapat diteladani dari gambar.
 Menceritakan pengalaman tentang
kegiatan bersatu dalam
keberagaman di rumah
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa mengamati beberapa gambar Membaca lancar teks
3.4 berhubungan dengan cara yang berhubungan dengan cara yang berhubungan
4.4 menjaga kesehatan lingkungan menjaga kebersihan dan kesehatan dengan cara menjaga
rumah. pekarangan rumah. kebersihan lingkungan
rumah
 Menyebutkan isi teks yang
berhubungan dengan cara
menjaga kesehatan lingkungan
rumah
4 1 PPKn  Membuat laporan sederhana  Menjelaskan manfaat
Siswa mendiskusikan manfaat hidup
Hidup Hidup Bersih 1.4 dan kerugian apabila
6 tentang cara menjaga kesehatan bersatu dalam keberagaman di
Bersih dan dan Sehat di 2.4 hidup tidak bersatu
lingkungan rumah. rumah.
Sehat Rumah 3.4 dalam keberagaman di
4.4  Menjelaskan manfaat dan  Selain itu, siswa melanjutkan rumah
kerugian apabila hidup tidak diskusi tentang kerugian apabila
bersatu di rumah tidak menerapkan hidup bersatu
dalam keberagaman di rumah.
(Integritas)
MTK  Menentukan banyak sisi, sudut,  Siswa mengamati gambar Menentukan banyak sisi,
3.10 dan titik sudut bangun datar pekarangan rumah yang sudut, dan titik sudut
4.10 dihubungkan denganberbagai bangun datar
bentuk bangun datar yang terdapat
pada gambar.
 Siswa menghitung banyak sisi, sudut,
dan titik sudut pada bangun
datarsegienam.
4 2 1 BIN  Membaca lancar teks yang  Bertanya jawab tentang isi gambar dan Membuat laporan
Hidup Hidup Bersih 3.4 berhubungan dengan lingkungan menghubungkannya dengan ciriruang sederhana tentang
Bersih dan dan Sehat di 4.4 sehat di sekolah. kelas yang sehat. ( Communication ) lingkungan
Sehat Sekolah sekolah yang
 Menyebutkan isi teks yang  Siswa menuliskan hasil pengamatan dalam
berhubungan dengan bentuk laporan sederhana. (Mandiri) bersih
lingkungan sehat di sekolah  Ketika menulis laporan, siswa dibimbing
penggunaan ejaan denganbenar
MTK  Menentukan bangun datar  Setelah siswa paham dengan konsep sisi, Menentukan
3.10 berdasarkan banyaknya sisi, sudut, dan titik sudut padabangun datar, bangun datar
4.10 sudut, dan titik sudut. siswa mengerjakan soal-soal evaluasi. berdasarkan
 Mengoreksi kebenaran jawaban siswa banyak sisi, sudut,
dan titik sudut.
SBDP  Menirukan gerak menyapu lantai  Siswa mengamati gambar tentang gerakan Hasil penilaian
3.3 dalam bentuk tari tari menyapu lantai menirukan
4.3  Guru mencontohkan gerakan menyapu gerakan menyapu
lantai dalam bentuk tari lantai dalam
 Siswa mencoba menirukan gerakan tari bentuk tari.
menyapu lantai dengan hitungan.
4 2 2 BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa membuat laporan sederhana Membaca lancar teks
Hidup Hidup Bersih 3.4 berhubungan dengan berdasarkan hasil pengamatannya terhadap yang berhubungan
Bersih dan dan Sehat di 4.4 lingkungan sehat di gambar. (Mandiri) dengan lingkungan
Sehat Sekolah sekolah. Sekolah yang bersih
 Memeriksa penggunaan ejaan bahasa
 Menyebutkan isi teks yang Indonesia yang benar pada siswa.
berhubungan dengan (Nasionalis)
lingkungan sehat di sekolah
PPkn  Membuat laporan  Siswa mengamati berbagai gambar Menceritakan
1.4 sederhana tentang kegiatan yang mencerminkan sikap pengalaman
2.4 lingkungan sehat di kebersamaan atau persatuan. (Integritas) melakukan kegiatan
3.4 sekolah. bersatu dalam
4.4  Bertanya jawab tentang isi setiap gambar
 Menyebutkan sikap agar yang dihubungkan dengan sikap yang keberagaman di
terwujud persatuan di dapat diteladani dari gambar. sekolah
sekolah.
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa diarahkan untuk menemukan Membaca lancar
3.4 berhubungan dengan lingkungan kata yang berhubungan denganteks teks yang
4.4 tidak sehat di sekolah. percakapan yang dibacakan berhubungan
sebelumnya, misalnya saja kata dengan sekolah
kuman,basah, dan kering. ( Critical yang tidak
____ berhubungan dengan lingkungan bersih
4 2 Thinking and Problem Solving )
November tidak sehat di sekolah.
Hidup Hidup Bersih 3  Siswa mendiskusikan makna kata
2020 Bersih dan  Menemukan kosakata dan maknanya
dan Sehat di yang telah ditemukan.
Sehat yang berhubungan dengan ( Collaboration )
Sekolah
lingkungan tidak sehat di sekolah
MTK  Menentukan bangun datar  Menghubungkan pola yang dibentuk Menentukan
3.10 berdasarkan banyaknya sisi, sudut, dinding tifa dengan bangun datar. bangun datar
4.10 dan titik sudut  Guru memberikan pendalaman berdasarkan
materi tentang banyak sisi, sudut, banyak sisi,
dantitik sudut pada bangun datar sudut, dan titik
sudut.
SBdP  Menirukan gerak menyapu lantai  Siswa mengikuti gerakan yang Menirukan
3.3 dalam bentuk tari. dicontohkan guru. gerakan
4.3  Setelah siswa mahir, gerakan tari menyapu lantai
menyapu diiringi dengan alat dalam bentuk
musikritmis, misalnya gendang, tari
rebana, tamborin, dan tifa.
4 2 4 BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa menuliskan laporan hasil Membuat laporan
Hidup Hidup Bersih 3.4 berhubungan dengan lingkungan pengamatan tentang ciri pekarangan sederhana tentang
Bersih dan dan Sehat di 4.4 tidak sehat di sekolah. sekolah yang tidak bersih dan tidak lingkungan sekolah
Sehat Sekolah sehat. yang tidak bersih
berhubungan dengan lingkungan  Siswa diberikan arahan tentang
tidak sehat di sekolah penggunaan ejaan yang tepat ketika
menulis laporan.
 Siswa membacakan laporan hasil
pengamatan yang telah ditulis
menggunakan lafal dan intonasi yang
tepat
MTK  Menentukan bentuk bangun  Siswa mengerjakan soal-soal yang Menentukan bentuk
3.11 datar pada urutan berikutnya berhubungan dengan bentuk bangundatar bangun datar pada
4.11 berdasarkan pola pada urutan berikutnya berdasarkan pola urutan
tertentu. (Mandiri) berikutnyaberdasarka
n pola
SBDP  Menirukan gerak menyapu lantai  Siswa mengikuti gerakan tari yang Menirukan gerakan
3.3 dalam bentuk tari dicontohkan guru. (Mandiri) menyapu lantai
4.3  Setelah siswa bisa, gerakan tari menyapu dalam bentuk tari
lantai diiringi dengan alatmusik ritmis,
misalnya gendang, rebana, tamborin, dan
tifa.
Penilaian
PB Kompetensi
Hari/Tgl Tema Sub Tema Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Pembelajar
Ke Dasar
an
4 2 5 BIN  Membaca lancar teks yang  Pada awal pembelajaran, siswa Menemukan
Hidup Hidup Bersih 3.4 berhubungan dengan cara menjaga diarahkan untuk mendengarkan kosakata
Bersih dan dan Sehat di 4.4 kesehatan lingkungan sekolah. tekspercakapan yang diperankan oleh dan
Sehat Sekolah teman. ( Literasi ) maknanya
yang
berhubungan dengan cara menjaga  Siswa diarahkan untuk menemukan
berhubunga
kesehatan lingkungan sekolah. kata yang berhubungan dengan teks
n dengan
percakapan yang dibacakan cara
sebelumnya, misalnya saja kata ember, menjaga
sikat, dan gayung. kebersihan
lingkungan
sekolah
PPKn  Membuat laporan sederhana tentang  Siswa mengamati gambar tentang Membuat
1.4 cara menjaga kesehatan lingkungan kegiatan yang mencerminkan sikap laporan
2.4 sekolah. persatuan atau kebersamaan sebagai sederhana
3.4 upaya menjaga kebersihan dan tentang cara
 Menyebutkan sikap agar terwujud
4.4 kesehatan ruang kelas. menjaga
persatuan dalam di sekolah. kebersihan
lingkungan
sekolah
4 2 6 BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa membaca teks yang Membaca lancar teks
Hidup Hidup Bersih 3.4 berhubungan dengan cara berhubungan dengan cara menjaga yang berhubungan
Bersih dan dan Sehat di 4.4 menjaga kesehatan lingkungan kebersihan dan kesehatan dengan cara menjaga
Sehat Sekolah sekolah. pekarangan sekolah. kebersihan
lingkungan sekolah
berhubungan dengan cara
menjaga kesehatan lingkungan
sekolah
PKN  Membuat laporan sederhana  Siswa mendiskusikan manfaat Mensimulasikan
1.4 tentang cara menjaga kesehatan yang diperoleh ketika menerapkan pengalaman
2.4 lingkungan sekolah. sikap hidup bersatu dalam melakukan kegiatan
3.4  Menjelaskan manfaat dan keberagaman di sekolah. bersatu dalam
4.4 kerugian apabila tidak hidup  Siswa mendiskusikan kerugian keberagaman di
bersatu di sekolah. sekolah
yang diperoleh ketika tidak
menerapkan sikap hidup bersatu
dalam keberagaman di sekolah.
MTK  Menentukan bentuk bangun  Guru memberikan pendalaman Menentukan bentuk-
3.11 datar pada urutan berikutnya materi tentang bentuk bangun bentuk bangun datar
4.11 berdasarkan pola. datar padaurutan berikutnya pada urutan
berdasarkan pola tertentu. berikutnya
berdasarkan pola
 Siswa mengerjakan soal-soal yang
berhubungan dengan bentuk
bangundatar pada urutan
berikutnya berdasarkan pola
tertentu. (Mandiri)
4 3 1 BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa mendiskusikan makna kata Membaca lancar
Hidup Hidup Bersih 3.4 berhubungan dengan lingkungan yang berhubungan dengan teks yang
Bersih dan dan Sehat di 4.4 sehat di tempat bermain. tekspercakapan sebelumnya, berhubungan
Sehat Tempat  Menyebutkan isi teks yang misalnya saja kata indah, nyaman, dengan
Bermain berhubungan dengan dan rindang. tempatbermain
lingkungan sehat di tempat  Ketika berdiskusi, siswa yang bersih dan
bermain hendaknya dibimbing penuh oleh sehat
guru karenakata yang dicari
maknanya mungkin saja kata yang
baru pertama kali iadengar.
(Gotong-royong)
 Untuk memantapkan pemahaman
siswa, diberikan soal
menjodohkantentang kata dan
makna kata yang sesuai
MTK  Menentukan ruas garis yang  Siswa mengamati gambar Dayu Menentukan ruas
3.9 membatasi model bangun ruang berupa susunan kubus garis yang
4.9 menyerupaijenjang dan membatasi model
mengarahkannya dengan unsur bangun ruang
bangun ruang.
SBDP  Menggambar imajinatif dua  Siswa membuat gambar dua Menggambar
3.1 dimensi. dimensi tentang benda-benda imajinatif dua
4.1 ataulingkungan di sekitar. dimensi
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa menuliskan laporan hasil Membuat laporan
3.4 berhubungan dengan lingkungan pengamatan tentang ciri tempat sederhana tentang
4.4 sehat di tempat bermain. bermain yang bersih dan sehat. tempat bermain
(Mandiri) yang bersih dan
 Menyebutkan isi teks yang sehat
berhubungan dengan lingkungan  Siswa diberikan arahan tentang
sehat di tempat bermain. penggunaan ejaan yang tepat
3 ketika menulis laporan.
4  Membuat laporan sederhana
Hidup Hidup Bersih
2 tentang lingkungan sehat di  Siswa membacakan laporan hasil
tempat bermain pengamatan yang telah ditulis
Sehat Tempat
denganlafal dan intonasi yang tepat
Bermain
PPKn  Menyebutkan sikap agar  Siswa mengamati gambar yang Menyebutkan
1.4 terwujud persatuan dalam berhubungan dengan persatuan sikap agar
2.4 keberagaman. dalambermain terwujud
3.4 persatuan dalam
 Menceritakan pengalaman
4.4 keberagaman
tentang kegiatan bersatu dalam
keberagaman
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa membaca teks yang berjudul Menemukan
3.4 berhubungan dengan lingkungan “Tempat yang Kumuh dan Becek kosakata dan
4.4 tidak sehat di tempat bermain. Harus Dibersihkan” dengan lafal dan maknanya yang
intonasi yang tepat. ( Literasi ) berhubungan
dengan tempat
berhubungan dengan lingkungan  Bertanya jawab tentang isi teks yang
dibaca. Pertanyaan yang dapat bermain yang
tidak sehat di tempat bermain
diajukan misalnya: “Apa isi teks yang tidak bersih
kamu baca?” dan “Apa
3 kesimpulanmu terhadap isi teks?”.
4
Hidup Hidup Bersih MTK  Menentukan ruas garis yang  Bertanya jawab tentang ruas-ruas Menentukan
dan Sehat di 3 3.9 ruas garis yang
Bersih dan membatasi model bangun ruang garis pada prisma.
Sehat Tempat 4.9 membatasi
Bermain
 Siswa mengerjakan soal-soal yang
berhubungan dengan ruas-ruas garis model bangun
pada berbagai bentuk bangun ruang. ruang
SBdP  Membuat karya membentuk  Siswa membaca petunjuk membuat Membuat karya
3.1 dengan bahan alami kerajinan dari tanah liat. patung dari
4.1  Siswa membuat kerajinan sederhana bahan alami
dari tanah liat. (Mandiri)
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa menuliskan laporan hasil Membuat laporan
3.4 berhubungan dengan pengamatan tentang ciri tempat sederhana tentang
4.4 lingkungan tidak sehat di bermain yang tidak bersih dan tidak tempat bermain yang
tempat bermain. sehat. (Mandiri) tidak bersih
 Menyebutkan isi teks yang  Siswa membacakan laporan hasil
berhubungan dengan pengamatan yang telah ditulis dengan
lingkungan tidak sehat di lafal dan intonasi yang tepat.
tempat bermain ( Communication )
MTK  Menentukan banyak rusuk,  Siswa mengamati gambar bentuk Menentukan banyak
3 3.10 sisi, dan titik sudut bangun kubus dan balok. rusuk, sisi, dan titik
4 4.10 ruang sudut bangun ruang
Hidup Bersih  Bertanya jawab tentang banyak sisi,
Hidup
dan Sehat di 4 rusuk, dan titik sudut pada kubus dan
Bersih dan
Tempat balok.
Sehat
Bermain  Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi
yang berhubungan dengan banyak sisi,
rusuk, dan titik sudut pada bangun
ruang. (Mandiri)
SBDP  Membuat karya patung dari  Siswa mengamati gambar berbagai Membuat karya
3.1 bahan alami model kendaraan bermotor, misalnya patung dari bahan
4.1 mobil, lokomotif kereta api, dan vespa alami.
 Siswa membaca petunjuk membentuk
kerajinan dari plastisin.
 Siswa membuat kerajinan dari plastisin.
4 3 5 BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa mendiskusikan makna Menemukan

Hidup Hidup Bersih 3.4 berhubungan dengan cara menjaga kata yang berhubungan dengan kosakata dan
4.4 kesehatan tempat bermain. teks percakapan sebelumnya, maknanya yang
misalnya saja kata kompos, berhubungan dengan
daun, bunga, pupuk akar, cara menjaga
berhubungan dengan cara menjaga
batang, atau bagian-bagian kebersihan tempat
kesehatan tempat bermain.
tanaman yang lain. bermain

Tempat PPKn  Menyebutkan sikap agar terwujud  Siswa berdiskusi tentang sikap Menyebutkan sikap
Sehat
Bermain 1.4 persatuan dalam keberagaman. yang harus dimiliki agar agar terwujud
2.4 terwujud persatuan dalam persatuan dalam
 Menceritakan pengalaman tentang
3.4 bermain. keberagaman
kegiatan bersatu dalam keberagaman
4.4
 Siswa membiasakan sikap yang
didiskusikan dalam kehidupan
seharihari.
4 3 6 BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa mengamati gambar yang Membaca
Hidup Hidup Bersih 3.4 berhubungan dengan cara berhubungan dengan cara menjaga lancar teks
Bersih dan dan Sehat di 4.4 menjaga kesehatan tempat kesehatan badan. yang
Sehat Tempat bermain. ( Communication ) berhubungan
Bermain dengan cara
  Siswa menuliskan laporan hasil
menjaga
pengamatan tentang cara menjaga
kebersihan
kesehatan badan.
tempat
bermain
PKN  Menjelaskan manfaat dan  Menghubungkan isi gambar dengan Menjelaskan
1.4 kerugian jika hidup tidak sikap kebersamaan sebagai manfaat hidup
2.4 bersatu dalam
3.4 bersatu dalam keberagaman. perwujudan persatuan. keragaman dan
4.4  Mensimulasikan pengalaman keruguan jika
 Siswa mendiskusikan manfaat dan
melakukan kegiatan bersatu hidup tidak
akibat jika tidak hidup bersatu dalam
dalam keberagaman bersatu dalam
keberagaman ketika bermain.
keberagaman
MTK  Membuat laporan sederhana  Siswa mengamati bentuk sabun dan Menentukan
3.10 tentang cara menjaga kesehatan spons, kemudian banyak rusuk,
4.10 tempat bermain. menghubungkannya dengan sisi, dan titik
pengenalan bentuk bangun ruang. sudut bangun
 Menentukan banyak rusuk, sisi,
ruang
dan titik sudut bangun ruang  Bertanya jawab tentang bentuk
bangun ruang yang lain selain dari
balok, misalnya prisma dan limas.
 Siswa mengidentifikasi sisi, rusuk,
dan titik sudut pada bangun ruang
prisma dan limas.
Kelas / semester : II B / 1
Penilaian
PB Kompetensi
Hari/Tgl Tema Sub Tema Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Pembelajara
Ke Dasar
n
4 4 1 BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa mendiskusikan makna kata Membuat
Hidup Hidup Bersih 3.4 berhubungan dengan lingkungan yang berhubungan dengan teks laporan
Bersih dan dan Sehat di 4.4 sehat di tempat bermain. percakapan sebelumnya, misalnya saja sederhana
Sehat Tempat kata karyawisata, tanaman hias, dan tentang
 Membaca lancar teks yang tempat umum
hutan lindung. ( Collaboration )
berhubungan dengan lingkungan  Ketika berdiskusi, siswa hendaknya yang bersih
sehat di tempat umum. dibimbing penuh oleh guru karena dan sehat
 Menyebutkan isi teks yang kata yang dicari maknanya mungkin
berhubungan dengan lingkungan saja kata yang baru pertama kali ia
sehat di tempat umum dengar.
MTK  Menentukan bangun ruang  Menghubungkan bentuk vas bunga Menentukan
3.10 berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan dengan pengenalan berbagai bentuk bangun ruang
4.10 titik sudut. bangun ruang. berdasarkan
banyak rusuk,
Siswa menghitung banyak rusuk, sisi, dan
Umum sisi, dan titik
titik sudut pada balok
sudut
SBdP  Membuat karya hiasan dari bahan  Siswa mengamati berbagai bentuk Membuat
3.4 alami kerajinan yang dapat dibuat dari daun karya hiasan
4.4 kering. dari bahan
 Siswa membaca petunjuk cara alami
membuat kerajinan dari daun kering.
 Siswa berlatih membuat kerajinan dari
daun kering, misalnya hiasan vas bunga
dan, hiasan dinding.
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa membaca teks yang berjudul Membuat
3.4 berhubungan dengan lingkungan “Kebersihan dan Keindahan Jalan Raya laporan
4.4 sehat di tempat umum. Wajib Kita Jaga” dengan lafal dan sederhana
intonasi yang tepat. ( Literasi ) tentang tempat
umum yang
berhubungan dengan lingkungan
bersih dan
4 sehat di tempat umum
4 sehat
Hidup Hidup Bersih PPKn  Menyebutkan sikap agar  Siswa mengamati gambar yang Menyebutkan
dan Sehat di 2 1.4 sikap agar
Bersih dan terwujud persatuan dalam berhubungan dengan pengenalan sikap
Sehat Tempat 2.4 keberagaman. bersatu antarteman, misalnya gambar terwujud
Umum 3.4 Dayu dan teman-teman yang sedang persatuan
 Menceritakan pengalaman
4.4 bermain tarik tambang. (Gotong-royong) dalam
tentang kegiatan bersatu dalam
keberagaman.
keberagaman di rumah  Siswa menyimpulkan hasil diskusi yang
berhubungan dengan berbagai bentuk
kegiatan yang mencerminkan sikap
bersatu
BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa membaca teks yang berjudul Menemukan
3.4 berhubungan dengan lingkungan “Pasar yang Kotor Menjadi Sarang kosakata dan
4.4 tidak sehat di tempat umum. Penyakit” dengan lafal dan intonasi maknanya yang
yang tepat. berhubungan
4 dengan tempat
4 berhubungan dengan lingkungan  Siswa menuliskan laporan hasil
Hidup Bersih umum yang
Hidup tidak sehat di tempat umum pengamatan tentang ciri tempat umum
dan Sehat di 3 tidak bersih
Bersih dan (pasar) yang tidak bersih. (Mandiri)
Sehat Tempat MTK  Membuat karya hiasan dari  Siswa mengamati gambar bentuk salah Menentukan
Umum 3.10 bahan buatan satu hasil karya keterampilan dari bangun ruang
4.10 manik-manik, misalnya tempat tisu berdasarkan
banyak rusuk,
 Bertanya jawab tentang banyak rusuk,
sisi, dan titik
sisi, dan titik sudut pada bangun ruang
yang lain. sudut
 Siswa mengelompokkan bangun ruang
yang sesuai dengan banyak rusuk, sisi,
dan titik sudut yang telah ditentukan.
SBdP  Menentukan bangun ruang  Siswa mengamati berbagai bentuk Membuat karya
3.4 berdasarkan banyak rusuk, sisi, keterampilan yang dapat dibuat dari hiasan dari
4.4 dan titik sudut. manik-manik manik-manik
 Siswa membaca petunjuk cara
membuat keterampilan dari manik-
manik dengan nyaring.
 Siswa membuat kerajinan dari manik-
manik, misalnya gelang atau kalung
sederhana.
4 4 4 BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa mengamati gambar yang Membuat laporan
Hidup Hidup Bersih 3.4 berhubungan dengan lingkungan berhubungan dengan ciri tempat sederhana tentang
Bersih dan dan Sehat di 4.4 tidak sehat di tempat umum. umum (WC Umum) yang tidak tempat umum yang
Sehat Tempat bersih tidak bersih dan
 Menyebutkan isi teks yang tidak sehat
Umum berhubungan dengan lingkungan  Siswa menuliskan laporan hasil
tidak sehat di tempat umum pengamatan tentang ciri tempat
umum (WC Umum) yang tidak
bersih. (Mandiri)
MTK  Menentukan bangun ruang pada  Siswa mengamati berbagai bentuk Menentukan bentuk
3.11 urutan berikutnya berdasarkan bangun ruang
4.11 pola pola yang dapat dibentuk dari selanjutnya
susunan balok. berdasarkan pola
tertentu
 Siswa berlatih menentukan bentuk
bangun ruang selanjutnya
berdasarkan pola yang dibentuknya
SBDP  Membuat karya hiasan dari  Siswa mengamati berbagai bentuk Membuat karya
3.4 bahan buatan gambar hiasan dari sabun. hiasan dari sabun.
4.4
 Siswa membaca petunjuk cara
membuat hiasan dari bahan sabun.
 Siswa membuat hiasan dari sabun
4 4 5 BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa membaca teks yang berjudul Membaca lancar
Hidup Hidup Bersih 3.4 berhubungan dengan cara “Perlunya Menjaga Kebersihan teks yang
Bersih dan dan Sehat di 4.4 menjaga kesehatan tempat Taman Kota” menggunakan lafal berhubungan
Sehat Tempat umum. dan intonasi yang tepat. ( Literasi ) dengan cara
Umum menjaga kebersihan
 Menyebutkan isi teks yang  Siswa mengamati gambar yang
tempat umum
berhubungan dengan cara berhubungan dengan cara menjaga
menjaga kesehatan tempat umum kebersihan tempat umum
PPKn  Menyebutkan sikap agar  Siswa mengamati berbagai contoh Menceritakan
1.4 terwujud persatuan dalam kegiatan yang mencerminkan sikap pengalaman tentang
2.4 keberagaman. bersatu dengan warga di sekitar. kegiatan bersatu
3.4  Menceritakan pengalaman  Siswa mendiskusikan contoh sikap dalam keberagaman
4.4 tentang kegiatan bersatu dalam mau hidup bersama dengan warga
keberagaman di rumah. sekitar.Siswa menyampaikan hasil
diskusinya.
4 4 6 BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa menuliskan laporan hasil Membuat laporan
Hidup Hidup Bersih 3.4 berhubungan dengan cara pengamatan tentang cara merawat sederhana tentang
Bersih dan dan Sehat di 4.4 menjaga kesehatan tempat hewan dan tumbuhan di sekitar. cara menjaga
Sehat Tempat umum. (Mandiri) kebersihan tempat
Umum umum
 Menyebutkan isi teks yang  Siswa membacakan laporan hasil
berhubungan dengan cara pengamatan yang telah ditulis
menjaga kesehatan tempat umum menggunakan lafal dan intonasi yang
tepat.
PPKn  Membuat laporan sederhana  Siswa mendiskusikan manfaat hidup Mensimulasikan
1.4 tentang cara menjaga kesehatan dalam kebersamaan dan akibat pengalaman
2.4 tempat umum. apabila tidak hidup dalam melakukan kegiatan
3.4 kebersamaan dengan teman di sekitar. bersatu dalam
 Menjelaskan manfaat dan
4.4 ( Collaboration ) keberagaman
kerugian apabila tidak hidup
bersatu dalam keberagaman.  Melaporkan hasil diskusi
MTK  Menentukan bangun ruang pada  Siswa mengidentifikasi susunan Menentukan

3.11 urutan berikutnya berdasarkan bentuk bangun ruang (tabung dan bangun ruang pada
4.11 pola balok) berdasarkan pola tertentu. urutan berikutnya
berdasarkan pola
 Siswa mengerjakan soal-soal yang tertentu
berhubungan dengan bentuk bangun
ruang pada urutan berikutnya
berdasarkan pola tertentu.
PB
Hari/Tgl Tema Sub Tema Bentuk soal Soal ulangan harian Hasil Penilaian Keterangan
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ................... anak
Uraian
4
Hidup Pengayaan = ............. anak
1 dan 2 1-6
Bersih dan
Sehat
JURNAL HARIAN
PB
Hari/Tgl Tema Sub Tema Bentuk soal Soal ulangan harian Hasil Penilaian Keterangan
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ................... anak
Uraian
4 Pengayaan = ............. anak

Hidup
3 1-6
Bersih dan
Sehat
MENGETAHUI GURU KELAS II A

KEPALA SEKOLAH
Deni Suroto, S.Pd Rama Aidina Nurfitriana, S.Pd

NIPY : 199406192015081013 NIPY. 199701302019013025

Jurnal Kelas 2 Tema 4

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Jurnal Kelas 2 Tema 4

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

JURNAL HARIAN SDIT INSAN MULIA

Tahun Pelajaran : 2020 / 2021

Tahun Pelajaran :2020 / 2021

Tahun Pelajaran :2020 / 2021

SBdP  Bernyanyi dengan  Siswa diajak menyanyikan lagu Menyanyi dengan

Tahun Pelajaran :2020 / 2021

JURNAL HARIAN SDIT INSAN MULIA

Tahun Pelajaran :2020 / 2021

Tahun Pelajaran :2020 / 2021

JURNAL HARIAN SDIT INSAN MULIA

Tahun Pelajaran :2020 / 2021

JURNAL HARIAN SDIT INSAN MULIA

Tahun Pelajaran :2020 / 2021

JURNAL HARIAN SDIT INSAN MULIA

Tahun Pelajaran :2020 / 2021

JURNAL HARIAN SDIT INSAN MULIA

Tahun Pelajaran :2020 / 2021

JURNAL HARIAN SDIT INSAN MULIA

Tahun Pelajaran :2020 / 2021

JURNAL HARIAN SDIT INSAN MULIA

Tahun Pelajaran :2020 / 2021

JURNAL HARIAN SDIT INSAN MULIA

Tahun Pelajaran :2020 / 2021

JURNAL HARIAN SDIT INSAN MULIA

Tahun Pelajaran :2020 / 2021

JURNAL HARIAN SDIT INSAN MULIA

Tahun Pelajaran :2020 / 2021

JURNAL HARIAN SDIT INSAN MULIA

Tahun Pelajaran :2020 / 2021

JURNAL HARIAN SDIT INSAN MULIA

Tahun Pelajaran :2020 / 2021

4 3 5 BIN  Membaca lancar teks yang  Siswa mendiskusikan makna Menemukan

Bersih dan dan Sehat di

JURNAL HARIAN SDIT INSAN MULIA

Tahun Pelajaran :2020 / 2021

JURNAL HARIAN SDIT INSAN MULIA

Tahun Pelajaran :2020 / 2021

JURNAL HARIAN SDIT INSAN MULIA

Tahun Pelajaran :2020 / 2021

JURNAL HARIAN SDIT INSAN MULIA

Tahun Pelajaran :2020 / 2021

JURNAL HARIAN SDIT INSAN MULIA

Tahun Pelajaran :2020 / 2021

JURNAL HARIAN SDIT INSAN MULIA

Tahun Pelajaran :2020 / 2021

JURNAL HARIAN SDIT INSAN MULIA

Tahun Pelajaran :2020 / 2021

MTK  Menentukan bangun ruang pada  Siswa mengidentifikasi susunan Menentukan

JURNAL HARIAN SDIT INSAN MULIA

Tahun Pelajaran :2020 / 2021

Tahun Pelajaran :2020 / 2021

4 Pengayaan = ............. anak

MENGETAHUI GURU KELAS II A

Deni Suroto, S.Pd Rama Aidina Nurfitriana, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai