Felicia Norayana Ajining Putri – 223174918220

Pendidikan IPS 01

TEKNOLOGI BARU DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

[SEL.03.2-T7-7 Koneksi Antar Materi]

Lingkungan belajar abad 21 tentu sangat berbeda dengn lingkungan belajar abad sebelumnya, dalam
istilah lain abad 21 lebih dikenal dengan era digital sedangkan sebelumnya masih menggunakan
manual-tradisional. Nah, cobalah Anda buat dengan tabel sederhana jelaskan perbedaan
pembelajaran abad 21 dan sebelum abad 20.
Adapun perbandingan antara pembelajaran abad 21 dengan pembelajaran sebelum abad 20 dapat
dilihat melalui tabel berikut ini:
INDIKATOR PEMBELAJARAN ABAD 21 PEMBELAJARAN SEBELUM
ABAD 20
Metode Pelaksanaan pembelajaran tidak Pelaksanaan pembelajaran harus
Pembelajaran harus di dalam ruang kelas, dilaksanakan dengan tatap muka
melainkan bisa dilaksanakan di secara penuh dan terbatas di dalam
luar dan di dalam kelas serta dapat ruang kelas.
dikombinasikan dengan
pembelajaran jarak jauh (PJJ).
Media Media pembelajaran sangat Media pembelajaran sangat terbatas
bervariasi dan telah diintegrasikan dan belum diintegrasikan dengan
dengan penggunaan teknologi. penggunaan teknologi. Contohnya:
Contohnya: Powerpoint, Quiziz, papan tulis dan buku.
dll.
Penilaian Sistem penilaian difokuskan pada Sistem penilaian hanya di akhir
dua aspek yaitu asesmen formatif kegiatan belajar mengajar dan
yang dilaksanakan saat proses terpaku pada hasil dari ujian yang
pembelajaran berlangsung dan telah ditempuh.
asesmen sumatif yang
dilaksanakan di akhir kegiatan
belajar mengajar.
Sumber Sumber belajar bervariasi bukan Sumber belajar hanya terpaku pada
Belajar hanya dari guru/buku saja, guru dan buku saja.
melainkan dapat berupa media
digital berbasis
web yang diakses melalui internet.
Sistem Sistem pembelajaran berpusat pada Sistem pembelajaran berpusat pada
Pembelajaran peserta didik dan guru hanya guru dimana guru berperan penuh
berperan sebagai fasilitator. pada proses pembelajaran di kelas.
Guru merancang pembelajaran Guru merancang pembelajaran
dengan memperhatikan secara general dengan
keberagaman maupun karakteristik mengesampingkan keberagaman.
pada peserta didiknya.
Berorientasi pada proses Berorientasi pada produk atau hasil
pembelajaran, keterampilan abad ujian.
21(6C), dan profil pelajar
pancasila.
Satuan pendidikan diberi Satuan pendidikan mengikuti
kemerdekaan dalam menentukan aturan penentuan standar
materi pembelajaran sesuai kompetensi secara nasional yang
kebutuhan, kemampuan, dan tercantum pada kurikulum.
kearifan lokal.