Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • Ma Pecahan Desimal Persepuluhan Dan Perseratusan

    Diunggah oleh

    Andi Asmira
    181 tayangan18 halaman

    Judul Asli

    MA PECAHAN DESIMAL PERSEPULUHAN DAN PERSERATUSAN

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    PDF atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Laporkan Dokumen Ini

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    181 tayangan18 halaman

    Ma Pecahan Desimal Persepuluhan Dan Perseratusan

    Diunggah oleh

    Andi Asmira

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    dari 18
    Format MODUL A. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) R MATEMATIKA FASE B KELAS 4 Oleh: M. Rif'an Fajrin, S.Pd. ‘Nama Mata Pelajaran Matematika Elemen pembelajaran Bilangan Tujuan Pembelajaran : mengubah pecahan desimal menjadi pecahan biasa Materi/konten : Pecahan senilai Indikator Pembelajaran ‘Siswa dapat mengubah pecahan desimal menjadi pecahan biasa Alokasi waktu 4 Jam Pelajaran Bahan Ajar/Media : Kartu Pecahan biasa, kartu pecahan desimal, teks ilustrasi penyelesaian terkait pecahan desimal A. PENDAHULUAN Kegiatan awal 1 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang sesuai dengan pembelajaran matematika bab pecahan subbab mengubah pecahan desimal menjadi pecahan biasa. Guru menyampaikan urutan kegiatan yang akan dilakukan siswa Guru melakukan apersepsi berupa mengulang materi sebelumnya yaitu: mengubah pecahan desimal menjadi pecahan biasa, B. KEGIATAN INTI awaen Guru mengingatkan kembali bentuk pecahan desimal kepada siswa melalui tanya jawab Guru menjelaskan cara mengubah pecahan desimal menjadi pecahan biasa Guru membimbing pelatihan siswa Guru menjelaskan cara menyederhanakan pecahan biasa Siswa dibagi dalam kelompok, setiap siswa dalam setiap kelompok mendapat nomor Siswa secara berkelompok mendiskusikan LKPD 1 tentang penyelesaian masalah berkaitan dengan mengubah pecahan desimal ke pecahan biasa Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakannya/mengetahui jawabannya 10. 1. 12, 13. 14 15, 16. 17. Guru memanggil salah satu nomor siswa dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerjasama mereka ‘Tanggapan dari teman yang lain, kemudian guru menunjuk nomor yang lain Siswa mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas, kelompok lain turut mengoreksi Guru memberi penguatan dan umpan balik Guru menyiapkan beberapa pasang kartu pecahan desimal dan pecahan biasa. Siswa secara berkelompok diminta mengamati kartu tersebut Guru meminta mendiskusikannya selama 30 detik Guru secara acak memanggil nomor siswa dan segera meminta siswa itu memasangkan kartu dengan cara menempelkannya sejajar di papan tulis, Jika salah, akan dilempar kepada kelompok lain, dan seterusnya Guru memberi penguatan dan umpan balik. Jika benar guru memberi skor, kelompok yang memiliki skor terbanyak akan menang, C. PENUTUP Kegiatan Akhir Guru bersama siswa menyimpulkan materi dan membuat ringkasan dari pembelajaran matematika 2. Siswa mengerjakan evaluasi secara mandiri (PPK: jujur dan mandiri) 3. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas hasil evaluasi yang dilakukan siswa: ~Materi apa saja yang telah dipahami? ~Materi apa saja yang belum dipahami? ~Adakah hal-hal yang ingin diketahui olch siswa lebih lanjut? ~Bagaimana perasaan selama pembelajaran berlangsung? 4, Guru melakukan tindak lanjut berupa pengayaan dan/atau remidial 5. Guru mengajak siswa bernyanyi lagu daerah Jawa tengah berjudul maumere (PPK. cinta tanah air) 6. Mengajak semua siswa berdoa dan salam untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran Refleksi Guru 1, Bagaimana perasaanmu pada pembelajaran hari ini ? 2. agian pembelajaran mana yang paling kamu suka ? 3. Apa yang kamu harapkan untuk pembelajaran selanjutnya ? D. Asesmen 1 Penilaian Pengetahuan (terlampir) + Teknik penilaian tes + Jenis Penilaian Tertulis + Bentuk Penilaian Pilihan ganda, isian, dan uraian + Instrumen Penilaian —: Butir soal 2. Penilaian Keterampilan (ierlampir) + Teknik penilaian Non tes + Jenis Penilaian Unjuk kerja dan produk + Bentuk Penilaian Skala Penilaian dengan rubrik + Instrumen Penilaian — : Lembar pengamatan E. Refleksi Siswa 1, Materi apa yang belum kamu pahami ? 2. Materi apa yang paling sulit dipahami ? F, Sumber/Media Pelatihan 1. Retnaningrum, Aprina Tri, dkk. 2017. Matematika Kelas 4 SD Semester 1 Yogyakarta: Rumah Juara 2. Mikan, dk. 2009, Pandai Berhitung Matematika Untuk Sekolah D asar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas IV. Jakarta: departemen Pendidikan Nasional, 3. Mustagim, Burhan, dkk. 2008. Ayo Belajar Matematika Jilid 4 untuk SD dan MI kelas IV. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional G. Lampiran 1, Bahan ajar 2. LKPD 3. Evaluasi Semarang 4 Januari 2023 Kelgs IV = Rif'an Fajrin, S.Pd. NIP. 198703182022211008 LAMPIRAN BAHAN AJAR 4. Bentuk dan arti pecahan desimal Pecahan desimal dibentuk dari pecahan biasa yang mempunyai penyebut 10, 100, 1000, dan seterusnya. Ciri pecahan desimal yaitu selalu terdapat angka koma dalam penulisannya. Ayo kita ingat kembali macam- macam pecahan desimal berikut ini. [ea | [es | [er | Pecahan desimal persepuluhan memiliki satu angka di belakang Pecahan desimal persepuluhan ko™a karena dibentuk dari pe- cahan berpenyebut sepuluh. [on | [05 |] [ear | |“ Pecahan desimal perseratusan | memiliki dua angka di belakang Pecahan desimal perseratusan _ko™a karena dibentuk dari pe- cahan berpenyebut seratus. [0002 | [0008 | [0007 ] Pecahan desimal perseribuan memiliki tiga angka di belakang koma karena dibentuk dari pe- ib Pecahan desimal perseribuan eohan barman casi seritl Tahukah kamu penulisan angka nol di akhir pecahan desimal tidak akan elie ovlt nilai pecahan desimal tersebut. Oleh karena itu, kita bisa menghapus angka nol diakhir desimal. Setiap angka dalam pecahan desimal mempunyai nilai tempat. Mari kita perhatikan penjelasan nilai tempat pecahan desimal berikut ini. 0,4 0,73 = satuan 0=satuan 4 = persepuluhan ersepuluhan 3 = perseratusan 2 = perseribuan 2. Cara mengubah pecahan desimal menjadi pecahan biasa Selanjutnya kita akan belajar cara mengubah pecahan desimal menjadi pecahan biasa. Ayo, kita perhatikan dengan seksama contoh berikut ini. Kita ubah 0,62 menjadi pecahan biasa. + Kita ubah bentuk desimal menjadi bentuk pecahan. Karena ada dua angka di belakang koma, maka kita ubah men- jadi pecahan perseratusan. 0,62 = 22 100 Kita sederhanakan pecahan biasa ke bentuk paling sederhana. 62 62:2 31 700 100:2 50 Jaci bentuk pecahan biasa 0,62 adalah 31. Contoh lain : 0,2 atau 2 2 10 1 5 3. Memasangkan pecahan desimal dengan pecahan biasa Dimulai dari mengubah pecahan desimal persepuluhan ; jadi pecahan desimal 0,2 jika diubah menjadi pecahan biasa menjadi 2 of =s os == 02. = z 0,7 =z 03 =s og == 04 == 09 0,5 a 2 Dimulai dari menguegy pecahan desimal peeerensen oon = 0,06 ==> oo2 = 007 = 003 = 5 0,08 ==> 004 = 0,09 = 100 100 Setelah memasangkan pecahan desimal dengan pecahan biasa tersebut. Kalian akan menemukan pola bahwa jumlah angka di belakang koma (kecuali yang berakhiran 0 tidak dihitung) pada pecahan desimal menunjukkan jumiah bilangan nol pada penyebut pecahan biasa. Dengan demikian, kalian akan lebih mudah memahami pecahan berikut. 23 9 0,23 = 705 0,89= <5 Kalian juga dapat mengembangkan kasus pada tugas memasangkan diatas untuk pecahan desimal perseribuan dan seterusnya. 1 0,001 = Too 125 0,125 = T000 Mengubah pecahan desimal perseribuan menjadi pecahan biasa paling sederhana. Contoh: 125 125 1 0,125 = F900 = 1000 +425 8 24 3:8 3 ee fan 1000:8 125 5 5 1 os rece LAMPIRAN LKPD LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK Metmasangkan kartu pecahan desimal dengan pecahan biasa eccccccoct LKPD ~ ? Kegiatan Memasangkan kartu pecahan desimal dengan kartu pecahan biasa. PETUNIJUK MENGERJAKAN! 1. Tuliskan namamu dan anggota kelompokmu 2. Amati kartu pecahan desimal dan kartu pecahan biasa yang dibagikan gurumu 3. Pasangkan kartu pecahan biasa sesuai dengan kartu pecahan desimainya 4, Diskusikan dengan kelompokmu. 5. Tempelkan pasangan kartu pecahan hasil diskusimu pada tabel dibawah ini. 6. Lakukan dengan telti Kartu pecahan desimal Co os oo B88 SHEE me is es SCESOEBSCES ORO LAMPIRAN EVALUASI KISI-KISI EVALUASI HASIL BELAJAR Satuan pendidikan + SDN Plalangan 03 Kelas / semester 2 IV/2 Mapel : MATEMATIKA Materi + Mengubah decimal menjadi pecahan biasa (D) PENILAIAN PENGETAHUAN/KOGNITIF sederhana biasa paling sederhana Satuan pendidikan ‘SDN Plalangan 03 Kelas / semester Iv/1 Mapel MATEMATIKA Materi Mengubah decimal menjadi pecahan biasa Tabel kisi-kisi Penulisan Soal Kognitif = Koni Dae Tio Init So Besa popot | Nowa ) Q) (3) (4) £5) @) SSi? | 32 Wen tga Bak | 32 Megat aba ]1. Dna waea Ten esis [TT pecahan (bias, campuran, desimal, bent pecahan siswa dapat mengingat Senpeen dos iubngan pa nal eo psten ‘eye faa 2. Disediakan waktu ! menit, uraian T 2 ve dope endl Seu pain dea TT Weapiahpeai |S Becta anim E34 Gest mo” |” savadam meng San: |: cere ; | coats | 323° Menyelesaikan 4, Disediakan waktu 3 menit, ‘uraian 2 3 onan |* Dirrcne eraeeaes pret ecieal | ech ut pean | Meal pcan | deal mene eeshan | Datpalg LEMBAR EVALUASI I. Jawablah pertanyaan berikut dengan tepat! 1. Bentuk pecahan apakah dari 0,34? Jawab: 2. Pecahan desimal memiliki beberapa bentuk seperti persepuluhan, perseratusan, dan seterusnya. Bentuk pecahan desimal apakah untuk 0,6 ? Jawab:. a 3. Ubahlah Pecahan 0,34 menjadi pecahan biasa! Jawab:, . . 4, Ubahlah Pecahan 1,25 menjadi pecahan biasa! Jawab:....... 5. Ibu sedang pergi ke pasar. Di pasar, ibu membeli gula sebanyak 0,25 kg. Berapakah pecahan biasa paling sederhana dari berat gula yang ibu beli tersebut? Jawab.... RAMBU-RAMBU JAWABAN Romawi or TKUNCT JAWABAN/RAMBU-RAMBU JAWABAN PEDOMAN PENSKORAN a Lt T 2 r 3 2 4 2 3 2 SKOR MAKSIMUM 8 ._ _ Skor yang Diperoleh rAKbir Skor Maksimum x100 TABEL KONVERSI PREDIKAT NILAI SKALA 100 80 20/3=6.7 | 93

    Anda mungkin juga menyukai