MODUL AJAR BAHASA INDONESIA

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

FASE D

INFORMASI UMUM

Satuan Pendidikan SMPN 20 Jakarta

Nama Penyusun Rr. Lestariningsih, S.Pd.

Kelas / Semester VII/Ganjil
Alokasi Waktu 7x pertemuan (21 JP)
Target Peserta Didik Peserta didik regular (1 kelas terdiri dari 36 peserta didik)
Moda Pembelajaran Luring/Tatap Muka
Asesmen Individu dan kelompok
Kompetensi Awal Peserta didik dapat menemukan informasi pada teks deskripsi lisan
yang disimak dengan tepat.
Profil Pelajar Berpikir kritis
Pancasila
Elemen Menulis
Sumber Buku Paket online dan offline, Internet.
Belajar/referensi
Sarana dan Prasarana Gawai
Laptop
LCD
Jaringan Internet
KOMPONEN INTI
Capaian Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan
Pembelajaran
atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan
kreatif. Peserta didik juga menuliskan hasil penelitian menggunakan
metodologi sederhana dengan mengutip sumber rujukan secara etis.
Menyampaikan ungkapan rasa simpati, empati, peduli, dan pendapat
pro/kontra secara etis dalam memberikan penghargaan secara tertulis
dalam teks multimodal.
Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu mendeskripsikan ciri khusus suatu hewan bentuk
teks deskripsi
Pertanyaan Pemantik Apakah kalian memiliki benda kesukaan, hewan kesayangan atau
tempat wisata yang sangat berkesan yang pernah kalian kunjungi?
Persiapan  Guru mempersiapkan gawai untuk pembelajaran berupa laptop
Pembelajaran dan LCD
 Guru membuat rencana pembelajaran berupa desain kegiatan
pembelajaran
 Guru membuat materi presentasi (PPT) dan mengunduh
audio/rekaman suara pembelajaran tentang teks deskripsi
 Guru membuat LKPD dalam bentuk Link/GCR yang akan
digunakan untuk pembelajaran
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan  Guru membimbing peserta didik berdoa bersama, mengecek
kehadiran, dan mengondisikan diri agar siap belajar.
 Peserta didik bersama guru mengulas kembali inti materi
pembelajaran sebelumnya dan menyampaikan keterkaitannya
dengan materi yg akan diajarkan.
 Guru memberikan pertanyaan pemantik tentang materi yang
akan diajarkan
 Guru memberikan umpan balik kepada peserta didik.
Kegiatan inti Pertemuan 1/2
 Guru memberikan arahan saat pemutaran audio pembelajaran
kepada peserta didik.
Video ciri khusu kelalawar pada link
https://www.youtube.com/watch?v=BVegdkPJobQ
https://www.youtube.com/watch?v=laeE4icRYp4
https://www.youtube.com/watch?v=ucdVaPBGQ9k
 Peserta didik mampu menuliskan ciri-ciri khusus dan
keistimewaan hewan yang dideskripsikan.
 Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik
 Guru melakukan tanya jawab terkait kegiatan menulis teks
deskripsi
 Guru menjelaskan kriteria menulis teks deskripsi

Pertemuan 3 dan 4
 Peserta didik menerima penjelasan teknis tentang pembelajaran
melalui kegiatan “OPERASI SENYAP”
 Peserta didik keluar kelas untuk mencari, menemukan, dan
mengamati obyek apapun di lingkungan kelas yang menarik
menurut peserta didik dalam waktu 20 menit secara tertib.
 Peserta didik menulis teks deskripsi berdasarkan objek yang
diamatinya dengan memperhatikan 3 unsur struktur teks
deskripsi dengan benar.
 Peserta didik mengedit tulisan teman terkait penerapan EYD.
 Peserta didik mempresentasikan hasil tulisannya di depan kelas.
 Guru memberikan pertanyaan terkait hasil tulisan teman kepada
siswa lain.
 Guru memberikan penguatan atas hasil presentasi peserta didik.

Pertemuan 5/6/7
 Peserta didik mengidentifikasi Kembali kondisi rumah dan
lingkungannya.
 Peserta didik menulis teks deskripsi keadaan tentang rumah dan
lingkungannya dengan memperhatikan unsur struktur teks dan
kaidah kebahasaan dengan tepat
 Peserta didik mngoreksi/mengedit penggunaan EYD teman
lain.
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya .
 Peserta didik lain siap menerima pertanyaan atau bertanya
tentang isi teks deskripsi hasil kerja teman lain yang sudah
mempresentasikan.
 Peserta didik memberikan respon atas hasil presentasi teman
lain.
  Guru dan siswa memberikan ulasan atas hasil kerja peserta
Diferensiasi Produk didik lain.
 Guru memberikan penguatan.

 Peserta didik tingkat tinggi menulis teks deskripsi secara rinci

 tentang objek di luar lingkungan sekitar
 Peserta didik tingkat sedang dan rendah menulis teks deskripsi
sederhana tentang objek yang berada di sekitar.
Penutup 1. Peserta didik bersama guru merefleksikan kesulitan dan
manfaat yang didapat dalam pembelajaran.
2. Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi yg didapat.
3. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya.
Diferensiasi 4. Guru menutup pembelajaran dengan doa bersama.

 Peserta didik yang gemar menulis, membuat refleksi

pembelajaran dalam bentuk tulisan kreatif.
 Peserta didik yang gemar berbicara membuat refleksi
pembelajaran dalam bentuk rekaman suara.

Refleksi Pelajar 1. Manfaat apa yang kamu dapat dari materi ini?
2. Kesulitan apa yang kamu rasakan selama pembelajaran?
3. Bagaimana cara yang bisa kamu lakukan untuk meningkatkan
kemampuanmu pada pembelajaran berikutnya?

Refleksi guru 1. Apakah peserta didik kesulitan dalam mempelajari materi di

bab ini?
2. Bagaimana cara guru mengatasinya agar peserta didik maksimal
pada pertemuan berikutnya?
3. Apakah ditemukan peserta didik yang tidak fokus dalam
pembelajaran?
4. Bagaimana cara guru mengatasinya agar lebih menarik?

Modifikasi Guru dapat mengundang peserta didik dari kelas lain untuk
berdiskusi bersama.
ASESMEN
Asesmen diagnostik 1. Apakah kamu memiliki prestasi di bidang Bahasa Indonesia?
(non akademik) 2. Apakah selama BDR kamu ada yang mendampingi?
3. Apakah selama BDR kamu memiliki gawai sendiri?
4. Apakah kamu saat ini tinggal dengan orang tua?
5. Apakah di rumahmu ada fasilitas internet?

Asesmen diagnostik 1. Apakah kamu dapat melukiskan kembali dengan sederhana teks
(akademik) deskripsi yang didengar?
2. Apakah kamu dapat memahami materi teks deskripsi mengenai
objek yang ada di sekitar maupun di luar lingkungan sekitar?

Asesmen Formatif 1. Jurnal sikap Profil Pelajar Pancasila.

2. Tanya Jawab secara lisan.
3. Refleksi yang dilakukan peserta didik.
4. Tugas menulis teks deskripsi sederhana
 REMEDIAL DAN PENGAYAAN
REMEDIAL
Kegiatan remedial dilaksanakan bagi peserta didik yang belum mampu mencapai kompetensi
dari pembelajaran.
Bentuk remedial:
1. Menulis teks deskripsi mengenai suatu objek atau tempat yang pernah dikunjungi

PENGAYAAN
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mampu mencapai kompetensi yang telah
ditetapkan dalam pembelajaran.
Bentuk pengayaan:
1. Peserta didik membuat teks deskripsi mengenai objek yang ada di lingkungan sekitar
atau di luar lingkungan sekitar.
LAMPIRAN
Glosarium  Teks deskripsi: teks yang melukiskan sesuatu sesuai dengan keadaan
sebenarnya sehingga pembaca dapat melihat, mendengar, mencium,
dan merasakan apa yang dilukiskan sesuai citra yang diciptakan
pengarang/penulis.
 Menulis: suatu kegiatan untuk menciptakan suatu catatan atau
informasi pada suatu media dengan manggunakan
aksara. Menulis biasa dilakukan pada media kertas dengan
menggunakan alat-alat seperti pena atau pensil.
Daftar Pustaka Dewayani, Sofie, dkk. 2021. Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia
SMP Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset,
dan Teknologi Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan
Pusat Kurikulum dan Perbukuan.

Mengetahui, Jakarta, 12 Juli 2023

Kepala SMP Negeri 20 Jakarta, Guru Mata Pelajaran,

Drs. Tugimin, M.M.Pd Rr. Lestariningsih,Pd.

NIP. 196812251998031003 NIP 197005151998022007

LAMPIRAN

A. INSTRUMEN PENILAIAN FORMATIF

Beri Tanda Ceklis!
NO NAMA PROFIL KEAKTIFAN MANDIRI CATATAN
SISWA PELAJAR TANYA DALAM
PANCASILA JAWAB PENUGASAN
Dimensi :Kreatif &
mandiri

B. RUBRIK PENILAIAN TEKS DESKRIPSI

NO ELEMEN PERTANYAAN SUDAH ADA PERLU

PENGONTROL DISEMPURNA
KAN
1 Objek yang dipilih Objek yang dipilih sudah
memenuhi kriteria yang
ditetapkan pada saat
penugasan.
2 Pembaca sasaran Pembaca sasaran cukup
jelas, terlihat dari kalimat
yang digunakan sudah
sesuai dengan pembaca
sasaran.
3 Deskripsi bentuk Peserta didik telah
dan ciri objek menggunakan kata
kongkret, kalimat
perincian, dan majas
personifikasi dalam
menggambarkan bentuk
dan ciri objek benda yang
dipilihnya.
4 Deskripsi ciri Peserta didik telah
(rasa/aroma) objek menggunakan kata
dengan kata-kata kongkret, kalimat
yang relevan perincian, dan majas
personifikasi atau
menganalogikan ciri objek
(rasa dan aroma) dengan
benda lain yang seruma.
5 Deskripsi ciri Peserta didik telah
objek (bau) yang menggunakan kata
relevan) kongkret, kalimat
perincian, dan majas
personifikasi atau
menganalogikan dengan
(bau) benda lain yang
serupa.
6 Deskripsi ciri Peserta didik telah
objek(tekstur) menggunakan kata
yang relevan. kongkret, kalimat
perincian, dan majas
personifikasi atau
menganalogikan tekstur
benda lain yang serupa.

Skor Kriteria
tulisan
100 Tulisan memiliki unsur teks deskripsi dan sudah memiliki elaborasi kosakata
dan diksi dengan majas personifikasi sesuai dengan pembaca sasaran.
Tulisan sudah memenuhi kaidah EYD.
90 Tulisan memiliki unsur teks deskripsi dan sudah memiliki elaborasi kosakata
dan diksi dengan majas personifikasi sesuai dengan pembaca sasaran.
Tulisan sudah memenuhi kaidah EBI meskipun masih terdapat sedikit
kesalahan tulis, ejaan, dan tanda baca.
80 Tulisan memiliki unsur teks deskripsi dan sudah memiliki elaborasi kosakata
dan diksi dengan majas personifikasi sesuai dengan pembaca sasaran.
Tulisan sudah memenuhi kaidah EYD meskipun masih terdapat banyak
kesalahan tulis, ejaan, dan tanda baca.
70 Tulisan memiliki unsur teks deskripsi dan sudah memiliki elaborasi kosakata
dan diksi dengan majas personifikasi untuk menarik pembaca. Tulisan belum
memenuhi kaidah EYD.
60 Tulisan memiliki unsur teks deskripsi dan sudah memiliki elaborasi kosakata
dan diksi tetapi belum ada majas personifikasi untuk menarik pembaca.
Tulisan belum memenuhi kaidah EYD.
50 Tulisan memiliki unsur teks deskripsi dan sudah memiliki elaborasi kosakata
untuk menggambarkan bentuk, warna, rasa, tekstur, tetapi belum
mengeksplorasi majas personifikasi untuk membuat tulisan lebih menarik.
Tulisan tidak memenuhi kaidah EYD.
40 Tulisan menunjukkan ide dasar dan ciri umum teks deskriptif, sudah
terelaborasi dengan penggunaan kosakata yang kaya, tetapi belum
terelaborasi kalimat perincian dan majas personifikasi. Tulisan tidak
memenuhi kaidah EYD
30 Tulisan menunjukkan ide dasar dan ciri umum teks deskriptif, tetapi belum
terelaborasi dengan penggunaan kosakata yang kaya, kalimat perincian, dan
majas personifikasi. Tulisan tidak memenuhi kaidah EBI.
20 Tulisan belum menunjukkan ide dasar dan ciri umum teks deskriptif, belum
terelaborasi dengan penggunaan kosakata yang kaya, kalimat perincian, dan
majas personifikasi. Tulisan tidak memenuhi kaidah EBI.
10 Tulisan kurang menunjukkan ide dasar dan ciri umum teks deskriptif, belum
terelaborasi dengan penggunaan kosakata yang kaya, kalimat perincian, dan
majas personifikasi. Tulisan tidak memenuhi kaidah EYD.