PDF RPP Sunda Kls 8 Compress
PDF RPP Sunda Kls 8 Compress
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, gotong royong, percaya diri,
peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
* Nilai Karakter:
Mandiri, Gotong Royong, Integritas, Toleransi, Cinta Tanah Air, Peduli Lingkungan,
Peduli Sosial, Kerja Keras
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Melalui ceramah, diskusi, dan tanya jawab, secara bergotong royong dan
berintegritas, peserta didik dapat:
1) mengidentifikasi struktur teks wartadengan benar ;
2) mengidentifikasi isi teks warta dengan tepat.
Pertemuan Kedua
Melalui ceramah, diskusi, dan tanya jawab, secara berintegritas dan penuh
semangat, peserta didik dapat mengidentifikasikalimah wawaran dalam teks
warta dengan benar.
Pertemuan Ketiga
Melalui unjuk kerja, secara berintegritas dan penuh semangat, peserta didik dapat
menyusun teks warta dengan kreatif;
Pertemuan Keempat
Melalui penugasan dan unjuk kerja, peserta didik dapat:
1) memperagakan pembacaan warta dengan memperhatikan irama/tempo,
artikulasi, dan lentong kalimat yang baik; dan
2) menanggapi pembacaan warta sesuai dengan kaidah-kaidahnya.
D. Materi Pembelajaran
1) Materi Reguler
Pertemuan Pertama
a. Hakikat warta
cb.. ISstir tuekktsurw taerktsa warta
Pertemuan Kedua
Kalimah Wawaran
Pertemuan Ketiga
Menulis teks warta
Pertemuan Keempat
a. Peragaan pembacaan warta
b. Tanggapan peragaan pembacaan warta
2) Materi Pengayaan
Membaca/menyimak warta di televisi dan radio
3) Materi Remedial
Isi teks warta
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Komunikatif dan Saintifik
2. Metode : Kooperatif Learning, Discovery Learning
3. Teknik : Diskusi, Penugasan, Tanya Jawab, Unjuk Kerja
G. Sumber Belajar
Pertemuan Kedua
KegiatanLangkah-langkah Pembelajaran Alokasi Waktu
Pendahuluan 1) Guru membuka pembelajaran dengan 10 menit
mengucapkan salam, kemudian mengecek kehadiran peserta didik; Guru memo
Untuk menggali konsepsi awal peserta didik guru melakukan apersepsi dengan
2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok kecil beranggotakan 4-5 orang
Peserta didik menerima informasi
tentang keterkaitan antara lingkungan alam dengan dengan materi
3)
4)
5)
Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi Waktu
pembelajaran;
6) Guru memotivasi peserta didik
untuk berperan aktif dalam
pembelajaran; dan
7) Guru menyampaikan tehnik penilaian.
Inti 1) Peserta didik secara berkelompok 60 menit
Pertemuan Ketiga
KegiatanLangkah-langkah Pembelajaran Alokasi Waktu
Pendahuluan 1) Guru membuka pembelajaran dengan 10 menit
mengucapkan salam, kemudian mengecek kehadiran peserta didik; Guru memo
Untuk menggali konsepsi awal peserta didik;
2) Guru melakukan apersepsi dengan menggali informasi dan mengaitkan dengan
Peserta didik menerima informasi
tentang keterkaitan antara lingkungan alam dengan dengan materi
3)
4)
5)
Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi Waktu
pembelajaran;
6) Guru memotivasi peserta didik
untuk berperan aktif dalam
pembelajaran; dan
7) Guru menyampaikan tehnik penilaian.
Inti 1) Peserta didik membaca teks warta; 60 menit
2) Peserta didik menentukan sumber
warta yang akan ditulisnya;
3) Peserta didik menyusun pokok-pokok
warta yang akan disusunnya;
4) Peserta didik menyusun
warta;
5) Peserta didik saling mengkoreksi
warta yang disusun oleh peserta
didik lainnya. 10 menit
Penutup 1) Guru bersama peserta didik berdiskusi
untuk membuat kesimpulan
kelas tentang materi
pembelajaran;
2) Guru bersama peserta didik
melakukan refleksi pembelajaran
yang telah dilakukan;
3) Guru memberitahukan materi
yang akan dipelajari pada
pertemuan selanjutnya.
4) Guru memberikan tugas individual
kepada peserta didik untuk membaca,
dan mengamati informasi
menggunakan sumber-sumber
pengetahuan dalam
bentuk cetak, visual, digital, dan
auditori berkaitan dengan
materi pembelajaran
selanjutnya.
5) Guru menutup pembelajaran dengan
mendoakan agar pembelajaran
yang telah dilakukan bermanfaat
bagi peserta didik.
Pertemuan Keempat
Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi Waktu
Pendahuluan 1) Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan
10 menit salam, kemudian mengece
Untuk menggali konsepsi awal peserta
2) didik;
3)
Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi Waktu
4) Guru melakukan apersepsi dengan
menggali informasi dan mengaitkan
dengan materi pada pertemuan
sebelumnya;
5) Peserta didik menerima informasi
tentang keterkaitan antara lingkungan
a l a m d e n g a n d engan
p p e m b e la j a ra n ;
6) materi
Guru memotivasi peserta didik untuk
berperan aktif dalam pembelajaran;
dan
7) Guru menyampaikan tehnik penilaian. 60 menit
Inti 1) Peserta didik secara bergiliran
membacakan warta basa Sunda di
depan kelas;
2) Peserta didik secara bersama-sama
dalam kelompoknya berlatih
membacakan warta basa Sunda;
3) Peserta didik secara bergiliran
membacakan warta basa Sunda di
depan kelas;
4) Peserta didik menyampaikan
tanggapan terhadap peragaan
pembacaan warta basa Sunda oleh
peserta didik lainnya; 10 menit
Penutup 1) Guru bersama peserta didik berdiskusi
untuk membuat kesimpulan kelas
tentang materi pembelajaran;
2) Guru bersama peserta didik
melakukan refleksi pembelajaran yang
telah dilakukan;
3) Guru memberitahukan materi yang
selanjutnya.
4) Guru memberikan tugas individual
kepada peserta didik untuk
membaca, dan mengamati informasi
menggunakan sumber-sumber
pengetahuan dalam
bentuk cetak, visual, digital, dan
auditori berkaitan dengan
materi pembelajaran
selanjutnya.
5) Guru menutup pembelajaran dengan
mendoakan agar pembelajaran
yang telah dilakukan bermanfaat
bagi peserta didik.
I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
1. Jenis/teknikpenilaian
a. Kompetensi Sikap:
Pengamatan
b. KompetensiPengetahuan:
Tes Tulis
c. KompetensiKeterampilan:
UnjukKerja/peragaan
2. BentukInstrumendanInstrumen
a. Kompetensi Sikap
Lembar Pengamatan
Mata Pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas/Semester : VIII/1
Tahun Ajaran : .........................
Waktu Pengamatan : .........................
1.
2.
3.
Keterangan :
1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha yang sungguh-
sungguh dalam bersikap santun dan menyelesaikan tugas.
2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan ada usaha yang sungguh-sungguh dalam
bersikap santun dan menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum
ajeg/konsisten.
3. MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha yang sungguh-sungguh
dalam bersikap santun dan menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai
ajeg/konsisten.
4. MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam
bersikap santun dan menyelesaikan tugas secara terus menerus dan
ajeg/konsisten.
b. KompetensiPengetahuan:
Baca hiji warta di hareupeun kelas kalawan teteg, panceg, tur daria!
Nama : ...................................
Kelas : ...................................
Peunteun:
a. Alus (80-100)
b. Meujeuhna (60-79)
c. Kurang (35-59)
3. PedomanPenskoran
(1) PenilaianAfektif (NA)
- SkalaSkor: 1-4
- SkorMaksimal =Skor
3X4 = 12
Diperoleh
- Nilai Afektif = X 100
Skor Maksimal
Remedial
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi siswayang belum mencapai
ketuntasan belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk remedial,
yaitu:
a. Pembelajaran ulang, jika 50% atau lebih siswabelum mencapai ketuntasan.
b. Pemanfaatan tutor sebaya, jika 11-49% siswabelum mencapai ketuntasan.
c. Bimbingan perorangan, jika 1-10% siswabelum mencapai ketuntasan.
.................................................. ..................................................
NIP. NIP.