SILABUS

Sekolah : SMP Negeri 2 Weleri

Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/Semester : IX / 1

Kompetensi Inti (KI)

KI – 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI – 2 Menghargaidanmenghayatiperilaku:a.jujur,b.disiplin,c.santun,d.percayadiri,e.peduli,danf.
bertanggungjawabdalamberinteraksisecaraefektifsesuaidenganperkembangananakdilingkungan,keluarga,sekolah,
masyarakatdanlingkunganalamsekitar, bangsa, negara, dankawasan regional.
KI – 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI – 4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori

MateriPembelajara
KompetensiDasar KegiatanPembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar
n
1.1 Mensyukuri perwujudan Dinamika perwujudan  Membaca berita/artikel tentang  Penilaian 12 x 40 Buku paket
Pancasila sebagai dasar Pancasila sebagai dinamika Pancasila sebagai dasar obsevasi sikap PPKN IX
negara yang merupakan dasar negara dan negara dan pandangan hidup dan spiritual Kementrian
anugrah Tuhan Yang pandangan hidup menyimak dari berbagai sumber  Penilaian Pendidikan dan
Maha Esa bangsa tentang perwujudan Pancasila Jurnal Kebudayaan RI
2.1 Mendukung perwujudan  Penerapan sebagai dasar negara dan pandangan  penilaian 2015
Pancasila sebagai dasar Pancasila dari hidup bangsa dengan penuh rasa pengetahuan UUD RI 1945
negara masa kemasa syukur terhadap Tuhan Yang Maha  Tes tertulis
3.1 Menganalisis langkah-  Dinamika nilai- Esa  Tes lesan
langkah untuk nilai Pancasila penilaian
mewujudkan Pancasila sesuai dengan  Mengidentifikasi pertanyaan tentang ketrampilan
sebagai dasar negara perkembangan langkah-langkah untuk mewujudkan -Tes Proyek
4.1 Mendemonstrasikan jaman Pancasila sebagai dasar dengan
 MateriPembelajara
KompetensiDasar KegiatanPembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar
n
peran teladan tokoh-  Langkah-langkah penuh rasa ingin tahu dan kerjasama
tokoh nasional dalam perwuju dan nilai- kelompok
perwujudan Pancasila nilai Pancasila  Mencari informasi dari berbagai
sebagai dasar negara sebagai dasar sumber tentang arti penting
negara dalam mempertahankan Pancasila sebagai
berbagai dasar negara dan pandangan hidup
kehidupan bangsa dengan penuh rasa ingin tahu
dan semangat gotong royong
 Menghubungkan berbagai informasi
yang didapat untuk menjawab
berbagai pertanyaan yang telah
disusun dengan kerjasama kelompok
 Menyusun dan menyajikan hasil
telaah tentang dinamika perwujudan
Pancasila sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa dengan
penuh rasa tanggung jawab
Mensimulasikan peran tokoh nasional
dalam perwujudan Pancasila sebagai
dasar Negara
2 Menghayati isi alinea dan Pokok-pokok pikiran  Mengamati dari video/film/gambar  Penilaian 12 x 40 Buku paket
pokok pikiran yang dalam Pembukaan tentang makna pokok-pokok pikiran obsevasi sikap PPKN IX
terkandung dalam UUD Negara dalam Pembukaan UUD Negara spiritual Kementrian
Pembukaan Undang- Republik Indonesia Republik Indonesia Tahun 1945  Penilaian Pendidikan dan
Undang Dasar Negara Tahun 1945 sebagai wujud syukur terhadap Jurnal Kebudayaan RI
Republik Indonesia  Makna alinea Tuhan Yang Maha Esa  penilaian 2015
Tahun 1945 dengan jujur Pembukaan  Mengidentifikasi dan mengajukan pengetahuan UUD RI 1945
Undang-Undang pertanyaan tentang arti penting -tes tulis
2.2 Mempertahankan isi Dasar Republik pokok-pokok pikiran dalam -tes lesan
alinea dan pokok pikiran Indonesia Tahun Pembukaan UUD Negara Republik  penilaian
yang terkandung dalam 1945 Indonesia Tahun 1945 dengan ketrampilan
Pembukaan Undang-  Makna pokok- penuh tanggung jawab -Tes Proyek
Undang Dasar Negara pokok pikiran  Mencari informasi dari berbagai
 MateriPembelajara
KompetensiDasar KegiatanPembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar
n
Republik Indonesia dalam Pembukaan sumber tentang pokok-pokok
Tahun 1945 UUD Negara pikiran dalam Pembukaan UUD
Republik Negara Republik Indonesia Tahun
3.2 Mensintesiskan isi alinea Indonesia Tahun 1945
dan pokok pikiran yang 1945  Menyimpulkan makna pokok-pokok
terkandung dalam alinea Sikap positif terhadap pikiran dalam Pembukaan UUD
Pembukaan Undang- pokok-pokok pikiran Negara Republik Indonesia Tahun
Undang Dasar Negara dalam Pembukaan 1945 sebagai hasil kerjasama
Republik Indonesia UUD Negara kelompok
Tahun 1945 Republik Indonesia  Menyusun paparan dan
Tahun 1945 mempresentasikan secara kelompok
4.2 Menerapkan isi alinea tentang pokok-pokok pikiran yang
dan pokok-pokok terkandung dalam pembukaan
pikiran yang terkandung UUDNegara Repuplik Indonesia
dalam alinea Pembukaan dengan penuh disiplin dan tanggung
Undang Dasar Negara jawab
Republik Indonesia Menerapkan isi alinea dan pokok
Tahun 1945 pembukaan UUD 1945 di kelas

3 Menghargai ketentuan Kedaulatan Negara  Mengamati dari video/film/gambar  Penilaian 12 x 40 Buku paket
tentang bentuk dan Kesatuan Republik tentang kedaulatan Negara RI obsevasi sikap PPKN IX
kedaulatan negara sesuai Indonesia sebagai wujud syukur terhadap spiritual Kementrian
dengan Undang-Undang  Hakekat dan teori Tuhan Yang Maha Esa  Penilaian Pendidikan dan
Dasar Negara Kesatuan tentang  Mengidentifikasikan pertanyaan Jurnal Kebudayaan RI
Republik Indonesia Kedaulatan tentang hakekat kedaualatan dan  penilaian 2015
Tahun 1945 secara adil  Bentuk kedaulatan menurut UUD 1945 serta pengetahuan UUD RI 1945
Kedaulatan yang prinsip-prinsip kedaulatan yang -tes tulis
2.3 Mendukung ketentuan sesuai dengan sesuai dengan UUD Negara -tes lesan
tentang bentuk dan Undang-Undang Kesatuan Republik Indonesia tahun  penilaian
kedaulatan negara sesuai Dasar Negara 1945 dengan penuh disiplin ketrampilan
Undang-Undang Dasar Republik  Mengumpulkan informasi dari -Tes Proyek
Negara Kesatuan Indonesia tahun berbagai sumber tentang prinsip- -penugasan
Republik Indonesia 2015 prinsip kedaulatan sesuai dengan
 MateriPembelajara
KompetensiDasar KegiatanPembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar
n
Tahun 1945  Prinsip-prinsip Undang-Undang Dasar Negara
kedaulatan sesuai Kesatuan Republik Indonesia tahun
3.3 Memahami prinsip- dengan Undang- 1945 dengan penuh tanggung jawab
prinsip kedaulatan sesuai Undang  Menyimpulkan tentang
Undang-Undang DasaNegara tentang prinsip-prinsip kedaulatan
Dasar Negara Republik dengan penerapan kedaulatan yang
Republik Indonesia Indonesia tahun sesuai dengan UUD Negara
Tahun 1945 1945 Kesatuan Republik Indonesia tahun
Melaksanakan 1945
 4.3Mewujudkan prinsip-prinsip  Menyajikan hasil telaah tentang
prinsip-prinsip kedaulatan sesuai kedaulatan yang sesuai dengan
kedaulatan sesuai dengan Undang- UUD Negara Kesatuan Republik
Undang- Undang Undang DasaNegara Indonesia tahun 1945 dengan penuh
Dasar Negara Republik Indonesia rasa tanggung jawab
Republik Indonesia tahun 1945 Mensimulasikan pemilihan ketua
Tahun 1945 RT/Bupati
Peka/peduli terhadap Keberagaman  Mengamati masalah-masalah yang  Penilaian 12 x 40 Buku paket
masalah-masalah yang masyarakat dalam terjadi di lingkungan sekitar dengan obsevasi sikap PPKN IX
muncul dalam bingkai Bhinneka jujur spiritual Kementrian
keberagaman,suku, Tunggal Ika  Mengidentifikasi pertanyaan tentang  Penilaian Pendidikan dan
agama, ras, antar  Makna Persatuan masalah yang muncul dalam Jurnal Kebudayaan RI
golongan (SARA) di dalam keberagaman masyarakat dengan  penilaian 2015
masyarakat serta cara Kebangsaan kerjasama kelompok. pengetahuan UUD RI 1945
pemecahannya dalam  Prinsip persatuan  Mengajukan pertanyaan tentang -tes tulis
bingkai Bhinneka dalam berbagai masalah yang muncul -tes lesan
Tunggal Ika keberagaman dalam keberagaman masyarakat dan  penilaian
suku, agama, ras cara pemecahannya dengan saling ketrampilan
2.4 Memecahkan masalah- dan menghormati. -Tes Proyek
masalah yang muncul antargolongan  Mengumpulkan data dari berbagai -penugasan
dalam keberagaman  Permasalahan sumber tentang masalah-masalah
suku,agama,ras,antar yang muncul dalam masyarakat yang dapat
golongan (SARA) di dalam diselesaikan dengan cara
masyarakat serta cara keberagaman kekeluargaan
 MateriPembelajara
KompetensiDasar KegiatanPembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar
n
pemecahannya dalam suku, agama, ras  Menentukan hubungan berbagai
bingkai Bhineka dan masalah yang muncul dengan
Tunggal Ika antargolongan keberagaman masyarakat dan cara
Upaya pencegahan pemecahan serta pencegahan dengan
3.4Menganalisis prinsip konflik yang bersifat kerjasama kelompok
persatuan dalam SARA  Menyajikan hasil telaah rencana
keberagaman tindakan dalam rangka
suku,agama,ras, antar menyelesaikan berbagai masalah
golongan (SARA) dalam dalam masyarakat dengan sikap
bingkai Bhinneka saling menghargai
Tunggal Ika Mensimulasikan peran mediator dalam
menyelesaikan masalah SARA
4.4 Mendukung peran
mediator penyelesaian
masalah keberagaman
suku,agama,ras,antar
golongan (SARA) dalam
bingkai Bhinneka
Tunggal Ika

Peka/Peduli terhadap Harmoni  Membaca dari berbagai sumber dan  Penilaian 12 x 40 Buku paket
masalah-masalah yang Keberagaman mendiskusikan tentang masalah obsevasi PPKN IX
muncul dalam bidang Masyarakat Indonesia yang muncul dalam keberagaman sikap spiritual Kementrian
sosial,budaya ekonomi  Makna harmoni masyarakat dan cara pemecahannya  Penilaian Pendidikan dan
dan gender dalam keberagaman sebagai wujud syukur terhadap Jurnal Kebudayaan RI
masyarakat dan cara dalam bidang Tuhan Yang Maha Esa.  penilaian 2015
pemecahannya dalam sosial, budaya,  Mengidentifikasi pertanyaan tentang pengetahuan UUD RI 1945
bingkai Bhinneka ekonomi dan masalah yang muncul dalam tes tulis
Tunggal Ika gender dalam keberagaman masyarakat dan cara tes lesan
2.5 Menghargai pendapat Bhinneka Tunggak pemecahannya dengan sikap saling  penilaian
tentang masalah-masalah Ika menghargai ketrampilan
yang muncul dalam  Permasalahan  Mengumpulkan data dari berbagai Tes Proyek
bidang keberagaman sumber tentang masalah-masalah penugasan
 MateriPembelajara
KompetensiDasar KegiatanPembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar
n
sosial,budaya,ekonomi,d masyarakat dalam masyarakat yang dapat
an gender di masyarakat Indonesia diselesaikan dengan cara
dan cara pemecahannya  Akibat yang kekeluargaan
dalam bingkai Bhinneka ditimbulkan oleh  Menentukan hubungan berbagai
Tunggal Ika terjadinya masalah masalah yang muncul dengan
yang muncul keberagaman masyarakat dan cara
3.5 Menganalisis prinsip Upaya menyelesaikan pemecahannya dengan kerjasama
harmoni dalam masalah yang muncul kelompok
keberagaman sosial, dalam keberagaman  Menyajikan hasil telaah rencana
budaya, ekonomi dan masyarakat Indonesia tindakan dalam rangka
gender dalam bingkai menyelesaikan berbagai masalah
Bhinneka Tunggal Ika dalam masyarakat dengan penuh
tanggung jawab
4.5 Mendukung peran Mensimulasikan peran mediator dalam
mediator penyelesaian menyelesaikan masalah social, budaya,
masalah ekonomi dsn gender
sosial,budaya,ekonomi,
gender, dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika

6 Menghargai secara jujur Konsep Cinta Tanah  Mengamati film/wacana dan  Penilaian 12 x 40 Buku paket
konsep bela negara dalam Air/ Bela Negara mengkaji dari berbagai sumber obsevasi PPKN IX
konteks Negara Kesatuan dalam konteks informasi tentang sejarah perjuangan sikap spiritual Kementrian
Republik Indonesia Negara Kesatuan mempertahankan NKRI secara jujur  Penilaian Pendidikan dan
Republik Indonesia sebagai wujud orang yang beriman. Jurnal Kebudayaan RI
2.6 Mendukung konsep bela a. Makna Bela  Mengidentifikasi / mengajukan  penilaian 2015
negara dalam konteks Negara pertanyaan tentang perjuangan pengetahuan UUD RI 1945
Negara Kesatuan b. Perundang- mempertahankan NKRI dan  tes tulis
Republik Indonesia undangan yang ancaman terhadap NKRI saat ini  tes lesan
mengatur bela dengan penuh disiplin  penilaian
3.6 Mengkreasikan konsep Negara.  Mengumpulkan data dari berbagai ketrampilan
cinta tanah air/bela c. Perjuangan sumber tentang berbagai ancaman  Tes Proyek
negara dalam konteks mempertahankan terhadap NKRI saat ini dengan  penugasan
 MateriPembelajara
KompetensiDasar KegiatanPembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar
n
Negara Kesatuan NKRI semangat kerjasama kelompok
Republik Indonesia d. Ancaman terhadap  Menghubungkan berbagai informasi
NKRI saat ini untuk menjawab berbagai
4.6 Mendemonstrasikan peran e. Semangat dan pertanyaan yang ada dengan
para pahlawan terkait komitmen persatuan semangat kebersamaan dan
perwujudan cinta tanah dan kesatuan nasional kekeluargaan enentukan hubungan
air/bela negara dalam konteks dalam mengisi dan  Mencoba menyusun dan menyajikan
Negara Kesatuan Republik mempertahankan gagasan penguatan komitmen
Indonesia NKR mempertahankan NKRI sebagai
wujud syukur terhadap Tuhan YME
Mensimulasikan peran pahlawan
dalam membela NKR

Mengetahui Rowosari, 11 Juli 2022

Kepala SMP Negeri 2 Weleri Guru Mapel

Drs. Kuncoro Pujiwarto Drs. Rudy Pujihanto

NIP. 19680525 199802 1 003 NIP. 19680412 202221 1 002

Catatan Kepala Sekolah

...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................