MODUL AJAR MATEMATIKA

KELAS 7 SEMESTER II
“KEUNTUNGAN DAN KERUGIAN”

A. INFORMASI UMUM :
Identitas

Satuan Pendidikan : SMP N 3 Warungasem Kelas/Semester : VII/II

Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2022/2023
Fase : D Guru Mata : Widya Oktafiana, S.Pd
Pelajaran

Kompetensi awal ● Siswa memahami harga jual dan harga beli

Profil Pelajar Pancasila

● Bernalar Kritis, pelajar akan mengembangkan kemampuan analisisnya terhadap

permasalahan di sekitar dengan materi yang dipelajari.

● Kreatif, pelajar akan mengembangkan kemampuan mencari alternatif-alternatif penyelesaian

dalam memecahkan masalah.

● Mandiri, pelajar akan terlibat langsung dalam pembelajaran secara aktif baik dalam proses
pembelajaran maupun assesmen, sehingga tumbuh dan berkembang kemandiriannya.

Model Pembelajaran

Model pembelajaran yang digunakan : PBL

Target Peserta Siswa Reguler/tipikal : umum tidak ada kesulitan dalam mencerna
dan memahami materi ajar

Jumlah Jam Pelajaran 2 JP ( 1 Pertemuan )

Moda Pembelajaran Tatap Muka

Jumlah Murid 32

B. KOMPONEN INTI :

Kompetensi dalam CP

(B1) membaca, menulis, dan menerapkan konsep untung rugi dalam kehidupan sehari- hari

Tujuan Pembelajaran
1. Menguraikan nilai keseluruhan, nilai unit, sebagian, harga jual,
harga beli, keuntungan dan kerugian.

2. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan melibatkan nilai keseluruhan,

unit, sebagian, harga jual, harga beli, keuntungan dan kerugian

Pemahaman Bermakna
Untung dan rugi tidak dapat dipisahkan dari kehidupan manusia. Hampir seluruh kegiatan
manusia berhubungan dengan jual beli. Mempelajari konsep keuntungan dan kerugian secara
benar menjadi sebuah kebutuhan untuk menunjang kegiatan sehari-hari.
Pertanyaan Pemantik
Bagaimana kehidupan ini seandainya seseorang tidak paham mengenai konsep keuntungan
dan kerugian dalam kegiatan jual beli?

Rencana Asesmen
Asesmen Formatif:
● Menemukan Konsep untung rugi melalui LKPD
Alat Ukur : Lampiran Tiap pertemuan
Asesmen Sumatif: Tes Tertulis
Alat Ukur : Lampiran 04
Asesmen Reflektif : Penilaian Antar Teman dan Penilaian Diri

PERTEMUAN 1
(2 JP: 80 Menit)
“KEUNTUNGAN DAN KERUGIAN”
“

Coba tuliskan apa yang kalian pikirkan berkaitan dengan gambar di atas!

Indikator Keberhasilan Asesmen

1. Mampu menguraikan nilai keseluruhan, nilai unit, Menyelesaikan LKPD)

sebagian, harga jual, harga beli, keuntungan dan kerugian

2. Mampu Menyelesaikan masalah kontekstual yang Instrumen/ alat ukur : Tes

berkaitan dengan melibatkan nilai keseluruhan, unit, tertulis
sebagian, harga jual, harga beli, keuntungan dan kerugian
Sarana dan prasarana 1. Informasi aktual berkaitan dengan jual beli

2. LKPD

3. Pengaturan bangku berkelompok

4. Lembar penyelidikan

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal (10 menit)

1. Guru memberikan salam dan sapaan terhadap Peserta didik

2. Sebelum belajar guru dan peserta didik melakukan do’a (Religius)

3. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan.

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan peserta didik dimotivasi agar terlibat dalam
aktivitas pemecahan masalah dengan menjelaskan arti penting materi (introduksi) yang akan
dipelajari dan memberikan contoh penggunannya dalam kehidupan sehari-hari misal
pada transaksi jual beli.

Kegiatan Inti (60 menit)

Fase 1. Mengorientasikan peserta didik pada masalah

● Peserta didik melakukan pengamatan masalah konstekstual.

● Peserta didik mengamati tentang masalah- masalah yang melibatkan nilai keseluruhan,
nilai unit, nilai sebagian, harga jual, harga beli, untung dan rugi.

● Dengan tanya jawab guru dan peserta didik menanggapi masalah.

● Secara proaktif, peserta didik mengidentifikasi masalah dan strategi untuk menyelesaikan
masalah tersebut dengan berbagai cara.

(Creativity)
Fase 2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar
● Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri 3-4 orang

● Guru membagikan LKPD dan peserta didik membaca petunjuk, mengamati LKPD (berisi
tentangpermasalahan yang berhubungan dengan keuntungan dan kerugian

● Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok

● masing-masing berdasarkan petunjuk yang ada dalam LKPD.

Fase 3. Membimbing penyelidikan

● Peserta didik mendiskusikan, mengolah data dan memecahkan masalah kontekstual lain
yang tersedia dalam LKPD untuk memperdalam pemahaman terkait materi yang sedang
dibahas literasi.

● Guru mencermati peserta didik dan memberikan kesempatan untuk mempertanyakan hal-
hal yang belum dipahami.

● Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok untuk menyelesaikan permasahan

 DAFTAR PUSTAKA

Kemendikbud. 2018, Matematika Kelas VII SMP/MTS: Buku Siswa Semester 1, Jakarta:
Puskurbuk.
Nuharini D., dan Wahyuni T., 2009, Matematika konsep dan aplikasinya: Buku untuk kelas VII
SMP dan MTS, Jakarta: Pusat Perbukuan
Salamah,Umi. 2019.Berlogika dengan Matematika. Buku untuk kelas VII SM dan MTs, Solo:
Tiga Serangkai

Pengayaan

Dilaksanakan bagi peserta didik yang melampaui KKTP melalui asesmen sumatif dengan
memberikan soal tambahan ( HOTS ) baik secara individu / kelompok.

Remidial
Remidial test dilaksanakan bagi peserta didik yang belum mencapai KKTP dan hanya soal yang belum
tercapai yaitu jika memenuhi ketuntasan klasikal.

Jika dalam asesmen sumatif tidak tuntas secara klasikal, maka dilaksanakan remedial teaching.

Warungasem, Januari 2023

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 3 Warungasem Guru Mata Pelajaran

Erna Dewi Palupi, S.E. Widya Oktafiana, S.Pd.

NIP. 197503162008012005
Lampiran 1
PENILAIAN SIKAP

Petunjuk Pengisian Skor

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap peserta didik. Berilah skor sesuai
sikap yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut:
Selalu = 4
Sering = 3
Jarang = 2
Tidak = 1
Pernah

N Nama Kerjasam Santu Rasa Ingin Komunikat Total Skor

o Siswa a n Tahu if
1.
2.
3.
4.
…

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus = skor ×4

Skor akhir skortertinggi

Peserta didik memperoleh nilai:

Sangat Baik : apabila memperoleh skor 3,34 - 4,00
Baik : apabila memperoleh skor 2,66 – 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor 1,66 – 2,65
Kurang : apabila memperoleh skor kurang 1,6
Lampiran 2
ASESMEN SUMATIF

Kisi -
Kisi
Kompetensi Materi Indikator Soal Bentuk Jumlah
Dasar
Soal Soal
Menyelesaika Nilai Peseta didik dapat Tes 2
n masalah keseluruha menyelesaikan Urai
kontekstualya n, nilai per masalah an
ng berkaitan unit, kontekstual nilai
dengan sebagian, keseluruhan, nilai
melibatkan untung per unit, sebagian,
nilai dan rugi. untung dan rugi.
keseluruhan,u
nit, sebagian,
harga
jual, harga beli.

Instrumen
Soal

1. Seorang pedagang melon membeli 100 buah melon dengan harga

seluruhnya Rp. 600.000,-. kemudian 40 buah melon itu dijual dengan
harga Rp. 7.000,- setiap buah, 52 buah dijual dengan harga Rp. 6.000,-
dan sisanya busuk. Berapa kerugian pedagang itu?

2. Seorang pedagang warung membeli 12 botol minuman. Ia membayar

dengan 3 lembar uang seratus ribuan dan mendapat uang kembalian
sebesar Rp. 30.000,-.
a. Tentukan harga pembelian seluruhnya.
b. Tentukan harga pembelian tiap botol minuman.
c. Jika pedagang tersebut hanya membeli 8 botol minuman,
berapakah ia harus membayar?
 PEMBAHASAN DAN PENSKORAN

1 Diketahui: 3
100 buah Melon = Rp. 600.000,-
40 buah dijual = Rp. 7.000,-
52 buah dijual = Rp. 6.000,-
sisanya busuk = 8 buah

Ditanya : Berapa kerugian pedagang?

Jawab: 2
Harga pembelian = Rp. 600.000,-
Harga penjualan = (40 × Rp. 7.000,-) + (52 × Rp. 6.000,-) 5

= Rp. 280.000,- + Rp. 312.000,- 4

= Rp. 592.000,-
Kerugian = Rp. 600.000,- – Rp. 592.000,- 4
= Rp. 8.000,-
Maka total kerugian pedagang adalah Rp. 8.000,- beserta 8 buah 2
Melon yang busuk
Score 20
maksimum
2 Diketahui: 2
12 botol minuman dibayar 3 lembar uang seratus
ribuandengan uang kembalian sebesar Rp.
30.000,-.
Ditanya:
a. Harga pembelian seluruhnya.
b. Harga pembelian tiap botol minuman.
c. Harga 8 botol minuman
Jawab: 8
a. Harga pembelian = (3 × Rp. 100.000,-) – Rp. 30.000,-
= Rp. 300.000,- – Rp. 30.000,-
= Rp.
270.000
Jadi, harga pembelian seluruhnya adalah Rp.
270.000,.
 Rp.270.000,− 5
b. Harga per botol minuman =

12
= Rp.
22.500,-

Jadi, harga tiap botol minuman adalah Rp. 22.500,-.

c. Harga 8 botol minuman = 8 × Rp. 22.500,- 5
= Rp. 180.000,-
Jadi, harga 8 botol minuman adalah Rp. 180.000,-

Score 20
maksimum

Perhitungan skor akhir = skor skortertinggi ×100

menggunakan rumus
 Lampiran 3
ASESMEN FORMATIF

Petunjuk
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai keterampilan peserta didik. Berilah
tanda contreng (v) pada kolom skor sesuai tingkat keterampilan yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut:
Sangat = 4
terampil
Terampil = 3
Kurang = 2
terampil
Tidak terampil = 1

Penilaian Keterampilan

Menjelaskan Mengemukak
Tot
N NAMA penyelesaian an
o al
pada LKPD pendapat
Sk
4 3 2 1 4 3 2 1
or
1
2
4
5
… …

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus = skor ×4

Skor akhir skortertinggi

Peserta didik memperoleh nilai:

Sangat Terampil : apabila memperoleh skor 3,34 - 4,00
Terampil : apabila memperoleh skor 2,66 - 3,33
Kurang Terampil : apabila memperoleh skor 1,66 – 2,65
Tidak Terampil : apabila memperoleh skor kurang 1,6
 Diketahui:
6 lusin buku =Rp. .............

5 lusin pulpen = Rp. ...............

2 lusin pensil = Rp. ................

Penyelesaian

Banyak buku yaitu 6 × 12 = buku

Rp .............
Harga beli per unit buku = = Rp............

..... buku

Banyak pulpen yaitu ...... × ...... = pulpen

Rp .............
Harga beli per unit pulpen = = Rp............

..... pulpen

Banyak buku yaitu ....... × ....... = pensil

Rp .............
Harga beli per unit pensil = = Rp............

..... pensil