RPP Kerajinan Semester 1
RPP Kerajinan Semester 1
(RPP)
A. Kompotensi Inti
KI. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya;
1
KI. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
2 (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya;
KI. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
3 ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata;
KI. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
4 merangkai, memodifikasi, dan mem-buat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
4.1 Memilih jenis bahan dan 4.1.1 Melakukan observasi produk kerajinan
. teknik pengolahan bahan bahan lunak alam di lingkungan tempat
lunak yang sesuai dengan tinggalnya.
potensi daerah setempat 4.1.2 Membuat produk kerajinan bahan lunak
(misal: tanah liat, getah, lilin, alam.
clay polimer, clay tepung, 4.1.3 Melakukan finishing pada pembuatan
plastisin, parafin, gips dan kerajinan bahan lunak alam.
lain-lain). 4.1.4 Mengamati produk kemasan yang cocok
untuk produk kerajinan
4.1.5 Membuat rancangan kemasan yang sesuai
dengan produk kerajinan bahan lunak
alam dan membuat kemasan
4.1.6 Mengomunikasikan hasil produk
kerajinan bahan lunak alam yang
dibuatnya
*Nilai karakter: Religius, Mandiri, Gotong Royong, Integritas, Nasionalis
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Melalui ceramah, diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat:
1. Siswa memahami pengertian bahan lunak dan asal bahan lunak, jenis, dan karakteristik
bahan lunak secara benar
2. Siswa mendiskusikan prinsip bahan lunak secara jelas
3. Siswa melakuakan observasi bahan lunak, baik secara langsung maupun tidak langsung
(melalui buku, film, dan sebagainya) secara jelas dan tepat
4. Siswa mempraktikkan uji coba pengolahan bahan lunak setelah memperhatikan
demonstrasi pengolahan bahan lunak secara tepat
Pertemuan Kedua
Melalui ceramah, diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat:
1. Siswa mengamati jenis dan karakteristk bahan lunak alam yang akan dibuat dalam
produk kerajinan secara tepat
2. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi mengenai produk kerajinan bahan lunak
secara tepat
3. Siswa melakukan identifikasi karakter bahan lunak alam melalui penugasan secara
tertulis
4. Siswa membuat rancangan sebuah produk kerajinan dari bahan lunak alam secara tertulis
5. Siswa membuat kerajinan bahan lunak alam sesuai rancangan dengan bimbingan guru
secara tepat
Pertemuan Ketiga
Melalui ceramah, diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat:
1. Siswa melakukan observasi produk kerajinan bahan lunak alam di lingkungan tempat
tinggalnya secara tertulis
2. Siswa membuat produk kerajinan bahan lunak alam dengan mengikuti persyaratan
perancangan produk kerajinan dan sesuai prosedur dengan jujur dn tanggung jawab
secara jelas dan komunikatif
Pertemuan keempat
Melalui ceramah, diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat:
1. Siswa melakukan finishing pada pembuatan kerajinan bahan lunak alam yang dibuatnya
secara benar
2. Siswa mengamati produk kemasan yang cocok untuk produk kerajinan yang dibuatnya
secara jelas
3. Siswa membuat rancangan kemasan yang sesuai dengan produk kerajinan bahan lunak
alam dan membuat kemasan secara jelas dan komunikatif
4. Siswa mengomunikasikan hasil produk kerajinan bahan lunak alam yang dibuatnya dan
melakukan perbaikan berdasarkan hasil penilaian guru dan teman secara jelas dan
komunikatif
CATATAN : Kalimat dengan TULISAN BIRU adalah kalimat yang termasuk
“D (Degree) dan Nilai Karakter”
D. Materi Pembelajaran
Materi Reguler
1. Pengertian bahan lunak,
2. Mengidentifikasi asal bahan lunak
3. Mengidentifikasi karakteristik bahan lunak
4. Prinsip bahan lunak
5. Melakukan observasi bahan lunak
6. Mempraktikan pengolahan pembuatan kerajinan bahan lunak alam sesuai dengan
wilayah setempat.
7. Melakukan finishing pada pembuatan kerajinan bahan lunak alam
Materi Pengayaan
Materi pengayaan berupa materi regular kerajinan pada bidang pembuatan kerajinan bahan
lunak alam.
Materi Remedial
a. Pembuatan kerajinan dari bahan lunak alam.
b. Prinsip dalam pembuatan dari bahan lunak alam.
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintific
Model : Projek Based Learning ( PjBL )
Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi
3. Alat
Peralatan yang di butuhkan untuk kegiatan projek pembuatan kerajinan bahan lunak
alam di ataranya : kulit, getah nyatu, bubur tisu, flour clay
3.1. Alat pembuatan kerajinan kulit;
a. pahat, b. plong, c. gunting, d. cutter, e. jarum, dan f. mesin jahit
3.2. Bahan pembuatan kerajinan flour clay;
a. tepung terigu, b. tepung tapioka, c. tepung sagu, d. lem putih, d. semprot clear,
dan e. cat akrilik
Bahan pendukung pembuatan kerajinan flour clay; a. baskom, b. mangkuk, c.
plastik, d. spatula,e. tripleks, dan f. sendok.
3.3. Bahan pembuatan kerajinan getah nyatu;
Alat pembuatan kerajinan getah nyatu; a. gunting, b. sendok, c. botol, d. kuas, dan
e. papan
G. Sumber Belajar
a. Kemdikbud. 2017. Buku Guru Prakarya SMP/ MTs Kelas VIII Semester 1. Jakarta:
Kemdikbud RI.
b. Kemdikbud.2017. Buku Peserta Didik Prakarya SMP/ MTs Kelas VIII Semester 1.
Jakarta: Kemdikbud RI.
c. https://prakarya-indramayu.blogspot.com
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik untuk 8 Menit
mengecek kerapihan meja dan kursi serta kebersihan
kelas yang dilanjutkan dengan berdoa dengan meminta
salah satu peserta didik memimpin doa, peserta didik
mengucap salam khas sekolah.
2. Guru Membimbing peserta didik melaksanakan
pembiasaan rutin menyanyikan Lagu Nasional dan
membaca Al-Qur’an
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
4. Peserta didik mempersiapkan buku peserta didik, alat,
dan bahan untuk mengikuti pelajaran.
5. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai tujuan
pembelajaran dan manfaat mempelajari materi pokok
pembuatan kerajinan bahan lunak alam dalam kehidupan
sehari-hari sebagai upaya guru dalam memotivasi peserta
didik.
6. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang cakupan
materi pembelajaran untuk pertemuan pertama yaitu
tentang pengertian bahan lunak, asal bahan lunak,
mengklasifikasikan jenis bahan lunak, mendiskusikan
prinsip bahan lunak, melakukan observasi bahan lunak
baik secara langsung maupun tidak langsung,
mempraktikkan ujicoba pengolahan bahan lunak alam.
7. Guru menjelaskan lingkup penilaian yang akan
dilaksanakan dalam kegiatan pembelajaran (sikap,
pengetahuan dan keterampilan). (meta kognitif)
8. Guru menjelaskan aktifitas pembelajaran peserta didik
dalam menerapkan pembelajaran Projek. (meta kognitif)
9. Guru mengecek penguasaan awal kompetensi yang sudah
Kegiatan Pembelajaran
dimilik peserta didik dengan melakukan diskusi interaktif
tentang bahan lunak alam, sebagai upaya mengkondisikan
suasana belajar yang menyenangkan, misalnya: “Anak-
anak siapakah diantara kalian yang tahu tentang
kerajinan yang terbuat dari bahan alam? Kerajinan
bahan lunak apa saja yang kalian sukai? Anak-anak, topik
belajar kita adalah tentang pembuatan kerajinan dari
bahan lunak alam.
10. Peserta didik menjawab pertanyaaan guru tentang
kerajinan yang terbuat dari bahan alam.
11. Guru memfasilitasi peserta didik untuk dapat
memprediksi jenis kerajinan bahan lunak alam.
12. Guru meminta peserta didik mempersiapkan buku peserta
didik, alat, dan bahan untuk mengikuti pelajaran
Kegiatan Peserta didik bersama guru menentukan tema proyek melalui 60 menit
Inti diskusi interaktif misalnya: “Anak-anak, benda apa saja
yang terbuat dari bahan alam yang pernah kalian miliki?
Adakah produk kerajinan bahan lunak alam yang ada di
sekitarmu, di sekolah,di rumah atau di suatu tempat di
daerahmu?”
Langkah 1: 1. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang langkah-
Penentuan langkah pembelajaran berbasis proyek.
Proyek 2. Peserta didik dan guru menyepakati jadwal rencana
pembuatan kerajinan bahan lunak dari alam 4 kali
pertemuan.
3. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
sistematika laporan proyek melalui tayangan power point
dari LCD proyektor.
4. Peserta didik dengan panduan guru membuat kelompok
(setiap kelompok terdiri dari 4-5 peserta didik) dengan
mempertimbangkan karakteristik dan heterogenitas
peserta didik.
Langkah 2: 1. Setiap kelompok peserta didik membentuk pengurus
Perancangan kelompok (ketua, sekretaris, bendahara, anggota).
Kegiatan Pembelajaran
langkah- 1. Peserta didik bersama guru menentukan jadwal
langkah berbelanja.
penyelesaian 2. Peserta didik bersama guru menentukan jadwal
proyek pembuatan kerajinan dari bahan lunak alam.
3. Peserta didik bersama guru menentukan jadwal
penyusunan laporan.
4. Peserta didik bersama guru menentukan jadwal
presentasi laporan.
Langkah 3: Kegiatan pembelajaran dilanjutkan dengan:
Penyusunan 1. Peserta didik membaca buku tentang kerajinan bahan
Jadwal lunak alam, menyatakan pendapat tentang keragaman
Pelaksanaan karya kerajinan bahan lunak alam.
2. Setiap kelompok peserta didik mengerjakan tugas dari
guru untuk mengamati gambar dan meneliti dengan
saksama, tentang bahan lunak alam dengan membaca
buku peserta didik tentang kerajinan bahan lunak alam.
Guru memfasilitasi buku peserta peserta didik dengan
berkeliling ke setiap kelompok untuk membantu peserta
didik yang mengalami kesulitan.
3. Peserta didik berdiskusi interaktif dengan panduan guru
untuk menyimpulkan tentang tentang keragaman karya
kerajinan bahan lunak alam, mengklasifikasikan tentang
bahan lunak alam, yang yang termasuk bahan alam.
4. Kelompok peserta didik yang paling banyak dalam
menyatakan pendapat tentang keragaman karya
kerajinan bahan lunak alam diminta melakukan
presentasi di depan kelas. Peserta didik lainnya
menyimak serta memberikan masukan atau tanggapan.
Guru memandu jalannya presentasi dan diskusi antar
peserta didik, melakukan konfirmasi serta
menyimpulkan hasil diskusi.
Kegiatan 1. Peserta didik dan guru melakukan refleksi dengan 12 menit
Penutup mengevaluasi seluruh aktivitas pembelajaran serta
menyimpulkan manfaat hasil pembelajaran yang telah
Kegiatan Pembelajaran
dilaksanakan. (meta kognitif)
2. Guru mengkonfirmasi hasil prediksi.
3. Peserta didik menerima tugas dari guru untuk mencari
referensi tentang kerajinan bahan lunak alam dari
berbagai sumber, misalnya dari perpustakaan, observasi
dan wawancara terhadap penjual kerajnan bahan lunak
alam atau melalui browsing internet agar dibawa pada
pertemuan berikutnya.
4. Kegiatan penutup diakhiri dengan peserta didik
menerima informasi dari guru tentang materi/kompetensi
yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya tentang
mengamati jenis dan karakteristk bahan lunak alam yang
akan dibuat.
5. Membaca do’a dan mengkondisikan kelas ke semula.
6. Peserta didik melakukan salam sesuai budaya sekolah
mengucapkan terima kasih.
CATATAN :
Tulis Tebal (bold) = HOTS
Cetak miring = Pembiasaan / PPK
Cetak miring underline = Literasi
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik untuk 8 Menit
mengecek kerapihan meja dan kursi serta kebersihan
kelas yang dilanjutkan dengan berdoa dengan meminta
salah satu peserta didik memimpin doa, peserta didik
mengucap salam khas sekolah.
2. Guru Membimbing peserta didik melaksanakan
pembiasaan rutin menyanyikan Lagu Nasional dan
membaca Al-Qur’an.
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
4. Peserta didik menjawab pertanyaan dari guru tentang
kesiapannya dalam pembelajaran, misalnya dengan
guru menanyakan tentang kesulitan peserta didik dalam
mengerjakan tugas rumah yang telah diberikan oleh guru
pada pertemuan sebelumnya.
5. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai
tujuan pembelajaran dan manfaat mempelajari materi
pokok pembuatan kerajinan bahan lunak alam dalam
kehidupan sehari-hari sebagai upaya guru dalam
memotivasi peserta didik
6. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
cakupan kompetensi pembelajaran pada pertemuan
ketiga yaitu melakukan observasi produk kerajinan bahan
lunak alam dilingkungan tempat tinggalnya, membuat
produk kerajinan bahan lunak alam.
Kegiatan Pembelajaran
7. Peserta didik menyimak penjelasan dari guru tentang
aktivitas pembelajaran dengan menerapkan
pembelajaran berbasis proyek.
8. Guru meminta peserta didik mempersiapkan buku peserta
didik, alat, dan bahan untuk mengikuti pelajaran
Kegiatan Inti 1. Setiap kelompok peserta didik dengan panduan guru 60 Menit
merancang pembuatan bahan dasar kerajinan
dengan mengerjakan LKS-3 untuk:
a) Menentukan topik kerajinan bahan lunak yang akan
dibuatnya;
b) Menentukan bahan dasar kerajinan bahan lunak yang
akan dibuat;
c) Memutuskan bahan-bahan yang digunakan untuk
membuat kerajinan bahan lunak yang akan dibuatnya;
d) Menentukan peralatan yang digunakan untuk membuat
kerajinan bahan lunak yang akan dibuatnya;
e) Menentukan rancangan anggaran belanja dalam
membuat kerajinan bahan lunak yang akan dibuatnya;
f) Memutuskan pembagian tugas/ kerja kelompok.
2. Setiap kelompok peserta didik mempresentasikan
hasil rancangannya di depan kelas. Peserta didik lainnya
menyimak serta memberikan masukan atau
tanggapan. Guru memandu jalannya presentasi dan
diskusi.
3. Peserta didik menerima konfirmasi dari guru sebagai
bentuk bimbingan proyek secara klasikal serta
menyimpulkan hasil diskusi.
Kegiatan 1. Peserta didik melakukan refleksi dengan panduan guru 12 menit
Penutup untuk mengevaluasi seluruh aktivitas pembelajaran serta
menyimpulkan manfaat hasil pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
2. Peserta didik menerima tugas dari guru untuk
mempersiapkan bahan-bahan dan peralatan dalam praktik
pembuatan kerajinan bahan lunak sesuai pembagian tugas
Kegiatan Pembelajaran
dari masing-masing kelompok agar dibawa pada
pertemuan berikutnya.
3. Kegiatan penutup diakhiri dengan peserta didik menerima
informasi dari guru tentang materi/kompetensi yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya yakni melakukan
finishing pada pembuatan kerajinan bahan lunak alam
yang dibuatnya.
4. Peserta didik dibawah bimbingan guru mengembalikan
kelas ke dalam kondisi semula.
5. Peserta didik berdo’a dan melakukan salam sesuai
budaya sekolah mengucapkan terima kasih.
CATATAN: Tulis Tebal (bold) = Literasi
Cetak miring = Pembiasaan/ PPK
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik untuk 8 menit
mengecek kerapihan meja dan kursi serta kebersihan
kelas yang dilanjutkan dengan berdoa dengan meminta
salah satu peserta didik memimpin doa, peserta didik
mengucap salam khas sekolah.
2. Guru Membimbing peserta didik melaksanakan
pembiasaan rutin menyanyikan Lagu Nasional dan
membaca Al-Qur’an.
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
4. Peserta didik menjawab pertanyaan dari guru tentang
kesiapan mereka untuk pembelajaran praktik membuat
kerajinan dari bahan alam, misalnya bertanya mengenai
kelengkapan bahan dan alat yang akan digunakan.
5. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai
tujuan pembelajaran dan manfaat mempelajari materi
pokok pembuatan kerajinan bahan lunak dari alam dalam
kehidupan sehari-hari sebagai upaya guru dalam
memotivasi peserta didik
6. Peserta didik menyimak penjelasan dari guru tentang
Kegiatan Pembelajaran
cakupan kompetensi pembelajaran pada pertemuan
keempat yaitu melakukan melakukan finishing pada
pembuatan kerajinan bahan lunak alam yang dibuatnya,
mengamati produk kemasan yang cocok untuk produk
kerajinan yang dibuatnya, membuat rancangan kemasan
yang sesuai dengan produk kerajinan bahan lunak alam
dan membuat kemasan, mengomunikasikan hasil produk
kerajinan bahan lunak alam yang dibuatnya.
7. Peserta didik menyimak penjelasan dari guru tentang
lingkup penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan.
8. Peserta didik menyiapkan semua alat dan bahan yang
dibutuhkan dalam pelaksanaan projek pembuatan aneka
ragam kerajinan dari bahan alam.
Kegiatan Inti 1. Setiap kelompok peserta didik praktik membuat kerajinan 60 menit
Langkah ke- dari bahan alam dengan melakukan kegiatan yang dipandu
4 oleh guru untuk:
Penyelesaian a) Membaca tahapan tentang pembuatan kerajinan
Proyek bahan alam sesuai dengan rancangan yang telah dibuat
dengan (dalam LK-5);
Fasilitasi dan b) Melakukan persiapan peralatan pembuatan kerajinan
Monitoring dari bahan alam sesuai dengan rancangan;
Guru c) Melakukan persiapan bahan-bahan kerajinan dari
bahan lunak alam sesuai dengan rancangan;
d) Praktik membuat kerajinan dari bahan lunak sesuai
dengan rancangan dengan menerapkan prinsip
kepiawaian dalam pengrajinan dalam penciptaan
karyanya; dan
e) Menyajikan bahan-bahan kerajinan bahan alam sesuai
dengan rancangan menggunakan kaidah pengemasan
yang tepat dengan menerapkan prinsip kepiawaian
dalam pengrajinan dalam penciptaan karyanya.
2. Setiap kelompok peserta didik praktik membuat
kerajinan bahan lunak alam sesuai dengan rancangan;
3. Peserta didik dan guru melakukan evaluasi bersama
Kegiatan Pembelajaran
terhadap hasil praktik kerajinan bahan lunak alam
sesuai dengan rancangan. Peserta didik mencatat
semua komentar/masukan dari guru dan temannya
sebagai bahan/data yang akan dipergunakan untuk
penyusunan laporan.
Penutup 1. Peserta didik melakukan refleksi dengan panduan 12 menit
guru untuk mengevaluasi seluruh aktivitas pembelajaran
serta menyimpulkan manfaat hasil pembelajaran
yang telah dilaksanakan.
2. Peserta didik menerima tugas dari guru untuk
mempersiapkan data-data/bahan-bahan yang dibutuhkan
untuk penyusunan laporan pembuatan kerajinan bahan
lunak pada pertemuan berikutnya
3. Kegiatan penutup diakhiri dengan peserta didik
menerima informasi dari guru tentang
materi/kompetensi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya yakni penyusunan laporan pembuatan
kerajinan dari bahan lunak alam.
4. Peserta didik dibawah bimbingan guru mengembalikan
kelas ke dalam kondisi semula.
5. Peserta didik melakukan salam sesuai budaya sekolah
mengucapkan terima kasih.
CATATAN: Tulis Tebal (bold) = Literasi
Cetak miring = Pembiasaan/ PPK
I. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Sikap (spiritual dan sosial)
Bentuk Butir Waktu
Teknik Ket.
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
b. Pengetahuan
Bentuk Waktu
No Teknik Butir Instrumen Ket.
Instrumen Pelaksanaan
c. Keterampilan
Bentuk Waktu
No Teknik Butir Instrumen Ket.
Instrumen Pelaksanaan
2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk remedial, yaitu:
a. Pembelajaran ulang, jika 50% atau lebih peserta didikbelum mencapai ketuntasan.
b. Pemanfaatan tutor sebaya, jika 11-49% peserta didikbelum mencapai ketuntasan.
c. Bimbingan perorangan, jika 1-10% peserta didik belum mencapai ketuntasan.
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk pengayaan yaitu tugas berupa proyek
(merencanakan, membuat produk dan laporan) pembuatan satu macam kerajinan bahan lunak
Kokoleh, 2023
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Prakarya
Diana F.Kojongian SS Nikolas Assa
NIP. 97512272009032001 NIP. 593775966111192
PENILAIAN SIKAP
Jenis Tugas :
.........................................................................................................
Nama Peserta
No Kriteria
didik
Santun
Kesungguhan Kerjasama/Interaksi Peduli
Menghargai
1.
2.
3.
4.
5.
dst
Keterangan:
Rentang Skor : 1 – 5
1 = Belum terlihat
2 = Mulai terlihat
3 = Kadang-kadang terlihat
4 = Sering terlihat
5 = Sudah berkembang baik
PENILAIAN KETERAMPILAN
2.
3.
4.
5.
dst
Rubrik :
Rentang
Aspek Kriteria Skor Bobot
1-4
Persiapan Ide/gagasan karya 30%
Kesesuaian alasan dalam pemilihan
ide/gagasan pembuatan karya
Desain perencanaan (persiapan alat,
persiapan bahan, perencanaan
pelaksanaan/jadwal pembuatan karya
kerajinan bahan lunak alam
Pembagian kerja antar anggota
kelompok (jika dibuat dalam
kelompok)
Pelaksanaan Kemampuan pembuatan arya/produk 50%
sesuai dengan tahapan kerjanya
Kesesuaian tahapan pembuatan
dengan perencanaan produk kerajinan
bahan lunak alam
Orisinalitas gagasan, kreativitas/
inovasi pembuatan produk, dan
ketepatan hasil akhir karya/produk
kerajinan bahan lunak alam
Keselarasan pelaksanaan tanggung
jawab kerja, jujur, dan mandiri
Kerapian, kebersihan, keamanan dan
keselamatan kerja (K3)
Kemampuan melakukan kerja secara
teliti, detail secara individual
Kerjasama dan toleransi saat bekerja
kelompok
Penyajian/ Kreativitas penyajian produk 50%
Penampilan kerajinan bahan lunak alam
Estetika penyajian kemasan
Kemampuan melakukan presentasi
Mengaplikasikan hasil belajar lewat
tindakan perilaku (produk kerajinan
bahan lunak alam digunakan)
Rentang Skor: 1 – 4
1 = Kurang; 2 = Cukup; 3 = Baik; 4 = Sangat Baik
Lampiran Lembar Kerja-2 (LK-2)
Mengidentifikasi bahan alam dan buatan pada produk kerajinan bahan lunak
Bentuk Manfaat
Produk Kerajinan Bahan Dasar
Kerajinan Bahan Kerajinan Bahan
Bahan Lunak Kerajinan
Lunak Lunak
Ungkapan pendapatmu :
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Lampiran Lembar Kerja-5 (LK-5)
Kokoleh, 2023
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Prakarya