BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Fakultas Tarbiyah dan Keguruan (FTK ) Universitas Islam Negeri (UIN)
Ar-Raniry merupakan salah satu Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan
(LPTK) yang ikut berperan menyiapkan calon-calon guru yang profesional.
Mahasiswa FTK UIN Ar-Raniry adalah mahasiswa yang dididik untuk
dipersiapkan sebagai calon-calon tenaga profesional keguruan. Untuk itu,
mahasiswa FTK UIN Ar-Raniry dididik dan dilatih berbagai ilmu kependidikan,
baik secara teoritis maupun praktis, di samping bidang keilmuan mesing-masing
program studi. Secara teoritis, mereka dididik dan dilatih di ruang kuliah berbagai
ilmu kependidikan, dan secara praktis, mereka dilatih di bangku kuliah dengan
micro teaching dan di sekolah/madrasah mitra melalui program Praktek
Pengalaman Lapangan (PPL).
Sesuai dengan amanah Undang-undang Republik Indonesia Nomor 14
Tahun 2005, tentang Guru dan Dosen, ada empat kompetensi yang harus dimiliki
oleh seorang guru, yaitu kompetensi profesional, pedagogik, kepribadian
(personal), dan sosial. Oleh karena itu, seorang calon guru sudah harus memiliki
empat kompetensi tersebut agar dapat diangkat sebagai seorang guru yang
(sebagaimana mestinya). Berkenaan dengan empat kompetensi tersebut, maka
bagi mahasiswa PPL FTK UIN Ar-Raniry, sebagai calon guru juga harus
memiliki:
1. Kompetensi profesional, yaitu menguasai bidang keilmuwan yang
ditempuhnya. Misalnya, mahasiswa program studi Pendidikan Teknologi
Informasi (PTI) nantinya ia mampu menguasai ilmu-ilmu tentang teknologi
yang terus berkembang, mahasiswa program studi Bahasa Arab, benar-
benar menguasai ilmu-ilmu kebahasaan Arab, mahasiswa program studi
matematika, benar-benar menguasai ilmu-ilmu kematematikaan, dan
sebagainya.
2. Kompetensi pedagogik, yaitu menguasai ilmu-ilmu pendidikan dan
pembelajaran, seperti psikologi belajar, kurikulum, perencanaan

1
 pembelajaran, strategi pembelajaran, evaluasi pembelajaran, dan
sebagainya.
3. Kompetensi kepribadian, yaitu memiliki akhlak yang mulia, berwibawa,
serta menjadi contoh teladan, khususnya bagi murid-muridnya.
4. Kompetensi sosial, yaitu memiliki kemampuan untuk berkomunikasi dan
berinteraksi secara baik dengan semua pihak yang terlibat dalam
pembelajaran, serta memiliki sikap empati dan simpati pada semua situasi
sekolah/madrasah khususnya, dan masyarakat pada umumnya.
Berdasarkan empat kompetensi tersebut, maka seorang mahasiswa PPL
harus memiliki ilmu yang memadai sesuai dengan bidangnya masing-masing,
mampu membelajarkan ilmu tersebut kepada peserta didik, berakhlak mulia
sebagai teladan bagi peserta didik, serta memiliki sikap empati dan simpati
terhadap semua situasi sosial di sekolah/madrasah tempat dia melaksanakan PPL.
Jadi, seorang mahasiswa (guru) praktikkan, harus mampu menampilkan dirinya
sebagai sosok guru yang profesional.
Kegiatan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan serangkaian
kurikulum akademik yang harus dituntaskan oleh setiap mahasiswa. Yang mana,
praktek tersebut berkesinambungan dengan mata kuliah yang telah dipelajari
selama perkuliahan untuk diaplikasikan dalam bentuk nyata. Selain itu, PPL ini
merupakan lapangan untuk mengetahui sejauh mana profesionalisme mahasiswa
dalam me-aplikasikan ilmu yang telah didapatinya.
Praktikum adalah kegiatan intrakulikuler yang dilaksanakan oleh mahasiswa
dalam bentuk latihan keterampilan, penambahan wawasan, dalam rangka
penguasaan kompetensi sesuai dengan program studi yang terkait sebagai bagian
tak terpisahkan dari pelaksanaan kurikulum Fakultas Tarbiyah dan Keguruan.
Praktek Pengalaman Lapangan ialah kegiatan belajar mahasiswa yang
dilakukan di lapangan untuk mengintegrasikan pengetahuan teoritis yang
diperoleh dalam perkuliahan dengan pengalaman praktek di lapangan sesuai
dengan kompetensi Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. Maka dari itu, praktik
tersebut melibatkan instansi-instansi yang berkompeten dalam bidang pendidikan,
seperti sekolah/madrasah.

2
B. Tujuan dan Manfaat PPL
1. Tujuan Umum
a. Memberikan kesempatan bagi mahasiswa untuk memperoleh pengalaman
nyata dalam mengaplikasikan teori pengelolaan kegiatan belajar mengajar.
b. Meningkatkan kompetensi profesional guru dalam hal pengelolaan
kegiatan belajar mengajar
c. Mendorong mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan Keguruan untuk senantiasa
memantaskan diri atas kegiatan profesional, sebagai tolak ukur
peningkatan kemampuan profesional guru.
d. Memberikan pengalaman lapangan nyata sebagai usaha peningkatan
keterampilan mengelola kegiatan mengajar.
e. Memberikan pengalaman nyata sebagai usaha memantapkan sikap
keguruan.
f. Mengenal secara cermat lingkungan fisik, administrasi serta akademi
sosial budaya sekolah sebagai tempat bekerja.

2. Tujuan Khusus
Tujuan khusus dapat diklasifikasikan atas tiga aspek yaitu aspek kognitif
(pengetahuan), afektif (sikap), dan psikomotor (keterampilan).
1) Aspek Kognitif (Pengetahuan)
Diharapkan mahasiswa calon guru dapat memiliki pengetahuan
teoritis dan praktis yang berkaitan dengan kegiatan belajar mengajar.
2) Aspek Afektif (Sikap)
Diharapkan mahasiswa memiliki komitmen terhadap tugas
profesional antara lain: melayani siswa, meningkatkan keahlian,
menyesuaikan diri sesuai dengan tuntutan profesional yang semakin
berkembang dan memberikan pelayanan kepada masyarakat.
3) Aspek Psikomotor
Diharapkan mahasiswa memiliki keterampilan untuk
mengaplikasikan pengetahuan teoritis ke dalam praktek lapangan
(terbimbing dan mandiri).

3
 3. Manfaat PPL
Manfaat PPL secara umum yaitu memberi bekal kepada mahasiswa
praktikan agar memiliki kompetensi profesional, kompetensi paedagogik,
kompetensi kepribadian, dan kompetensi sosial. Selain itu, pelaksanaan PPL
diharapkan dapat memberikan manfaat terhadap semua komponen yang terkait
dalam PPL tersebut, seperti mahasiswa, sekolah, dan perguruan tinggi yang
bersangkutan.

a. Manfaat bagi Mahasiswa

1) Mendapatkan kesempatan untuk mempraktekkan bekal yang diperoleh
selama kuliah perkuliahan ditempat PPL.
2) Mengetahui dan mengenal secara langsung proses belajar mengajar di
sekolah latihan.
3) Mendewasakan cara berpikir, meningkatkan daya penalaran
mahasiswa dalam melakukan penelaahan, perumusan, dan pemecahan
masalah pendidikan yang ada di sekolah.
b. Manfaat bagi Sekolah
1) Meningkatkan kualitas pendidikan.
2) Memberikan masukan kepada sekolah atas hal-hal atau ide-ide baru
dalam perencanaan program pendidikan yang akan datang.
3) Mempererat kerjasama antara sekolah latihan dengan perguruan tinggi
yang bersangkutan yang dapat bermanfaat bagi para lulusannya kelak.
c. Manfaat bagi Universitas Islam Negeri Ar-Raniry
1) Memperoleh masukan tentang kasus pendidikan yang dipakai sebagai
bahan pertimbangan penelitian.
2) Memperluas dan meningkatkan jaringan kerja sama dengan sekolah-
sekolah latihan.
3) Memperoleh masukan tentang perkembangan pelaksanaan PPL,
sehingga kurikulum dan metode yang dipakai dapat disesuaikan
dengan tuntutan yang ada di lapangan.

4
 C. Waktu dan Tempat
Adapun masa pelaksanaan PPL ialah selama 2 (dua) bulan, yaitu dilaksanakan
dimulai tanggal 6 Maret 2019 sampai dengan 5 Mai 2019, Untuk tempat
pelaksanaan PPL kami berada di SMKN Taman Fajar yang merupakan jenjang
pendidikan menengah yang bernaung dibawah Dinas Pendidikan Aceh yang ber-
alamat di desa Alue Nibong, Kecamatan Peureulak, Aceh Timur.
Sistem yang diberlakukan di SMKN Taman Fajar seperti sekolah pada
umumnya yang pembelajaran dimulai dari pulul 07:45-14:00. Oleh karena itu,
kegiatan PPL juga mengikuti jam pembelajaran yang diterapkan di sekolah
tersebut. PPL di SMKN Taman Fajar diikuti oleh 11 guru praktikan yang
terdiri dari 5 orang putra dan 6 orang putri. Berikut daftar nama untuk guru-
guru praktikan di SMKN Taman Fajar :
DAFTAR NAMA TIM PPL DI SMKN TAMAN FAJAR

NO NAMA NIM JURUSAN

1 KHAIRUNNAS 150212007 PendidikanTeknologi Informasi (PTI)

2 MUFTIZAR 150212003 PendidikanTeknologi Informasi (PTI)

3 RINNY ASASUNNAJA 150212105 PendidikanTeknologi Informasi (PTI)
4 JAMALUDDIN 150212052 PendidikanTeknologi Informasi (PTI)
5 NURFADHILAH 150201063 Pendidikan Agama Islam (PAI)
6 RISKA SUSILA PUTRI 150208112 Pendidikan Kimia (PKM)
7 RAUDHATUL JANNAH 150213116 Bimbingan Konseling (BK)
8 NARJU 150204006 Pendidikan Fisika (PFS)
9 MIA RESA 150204103 Pendidikan Fisika (PFS)
10 RAHMAT KURNIAWAN 150203222 Pendidikan Bahasa Inggris (PBI)
11 HAJJUL KAMIL 150206004 Manajemen Pendidikan Islam (MPI)

5
 BAB II

KEGIATAN PPL

A. Gambaran Umum Lokasi PPL

Gambaran umum lokasi PPL dapat diketahui dari pelaksanaan kegiatan
observasi lapangan. Observasi lapangan merupakan bagian dari kegiatan PPL
yang dilakukan pada minggu pertama mahasiswa berada pada sekolah. Kegiatan
ini dilakukan agar mahasiswa calon guru dapat berbaur dengan lingkungan
sekolah tempat pelaksanaan PPL. Dengan demikian, diharapkan kepada
mahasiswa PPL dapat mengikuti kegiatan sebagaimana yang diharapkan.
Observasi adalah kegiatan pemantauan yang bertujuan untuk memperoleh
gambaran tentang suatu hal yang diamati. Dalam hal ini yang menjadi objek
praktikkan adalah SMKN Taman Fajar dan difokuskan pada situasi dan kondisi
sekolah. Kegiatan observasi ini dilakukan pada minggu pertama pelaksanaan PPL.
Menyangkut dengan objek yang dipantau adalah kondisi sekolah, guru, alat-alat
pembelajaran, dan proses belajar mengajar termasuk kebudayaan sekolah secara
keseluruhan seperti kedisiplinan, peraturan-peraturan dan sebagainya.
Kegiatan observasi yang dilakukan pada madrasah latihan meliputi :
1. Keadaan fisik /sarana dan prasarana sekolah.
2. Tata tertib guru dan siswa.
3. Media, sumber belajar dan laboratorium.
4. Administrasi sekolah, baik akademik maupun non akademik.
5. Pola hubungan fungsi dan struktur organisasi antara kepala sekolah, guru,
tenaga administrasi dan siswa.
6. Strategi belajar mengajar dalam bidang studi serta evaluasinya.
7. Organisasi intra dan ekstra sekolah dengan berbagai kegiatannya.
Setelah dilakukan observasi, maka didapatkan hasil gambaran tentang
sekolah tersebut. Adapun sarana dan prasarana yang ada di SMKN Taman Fajar
di tata secara menarik dan cukup representatif untuk kegiatan proses
pembelajaran. Pada saat ini sekolah tersebut memiliki gedung lantai 1 yang terdiri
dari 32 kelas yang digunakan untuk kegiatan belajar mengajar dan beberapa

6
fasilitas yang lain, seperti laboratorium untuk TKJ, Perkantoran, Farmasi, Analis
dan juga labotarioum untuk Akutansi, perpustakaan sekolah, tempat
ibadah/musalla, UKS, kantin, ruang TU, tempat-tempat olah raga dan lain-lain.
Berikut gambaran hasil observasi di SMKN Taman Fajar ialah sebagai berikut :

1) DETAIL PROFIL SEKOLAH

Nama Madrasah : SMKN Taman fajar
Kelurahan/Desa : Alue Nibong
Kecamatan : Peureulak
Kabupaten : Aceh Timur
Nama Kepala Madrasah : Nurdin, S.Pd. MA
Tahun Berdiri : 2010
Status Madrasah : Negeri
Komite/Majlis Sekolah : Sudah Terbentuk
Sarana dan Prasarana :

NO JENIS JUMLAH KEADAAN

1 Ruang kelas 30 Baik
2 Ruang perpustakaan 1 Baik
3 Ruang laboratorium 5 Baik
4 Ruang pimpinan 1 Baik
5 Ruang guru 1 Baik
6 Ruang tata usaha 1 Baik
7 Tempat ibadah 1 Baik
8 Ruang konseling 1 Baik
9 Ruang UKS 1 Baik
10 Kamar kecil/WC guru/siswa 5 Baik
11 Gudang 1 Baik
12 Aula 1 Baik
13 Tempat bermain/olahraga 2 Baik
14 Kantin 1 Baik

7
Berikut beberapa gambar lingkungan sekolah dari hasil obseravsi :

GAMBAR 1. Halaman Depan Sekolah SMKN Taman Fajar

8
GAMBAR 2. Kantor Guru SMKN Taman Fajar

GAMBAR 3. Mushalla SMKN Taman Fajar

9
 GAMBAR 4. Tempat Parkir SMKN Taman Fajar

GAMBAR 5. Lapangan Basket SMKN Taman Fajar

Sistem manajemen kependidikan dikerjakan secara serius sehingga mampu
meningkatkan etos kerja yang lebih peduli terhadap perkembangan peserta didik.
Peserta didik yang berminat belajar di SMKN Taman Fajar juga berkategori
memiliki nilai yang baik dan mempunyai kedisiplinan yang tinggi. Seperti terlihat
pada pukul 07.45 tepat sudah tidak ada siswa yang berada di luar kelas.
Adapun Jumlah siswa SMKN Taman Fajar telah mencapai 528 siswa, yang
dibagi menjadi 5 jurusan, yaitu Teknik Komputer dan Jaringan (TKJ), Farmasi,
Akuntansi (AK), Akademik Perkantoran (AP), Analisis Kesehatan (ANKES).

2) VISI DAN MISI SMKN TAMAN FAJAR

Berikut visi dan misi yang ada di sekolah meneganh kejuruan (SMK) Negeri
Taman Fajar :

10
 VISI

“Menyipakan siswa/i yang mempunyai skill, percaya diri dan mandiri”.

 MISI

“menyelenggarakan pembelajaran berkualitas sesuai dengan keahlian, disiplin dan

berkarakter”.

B. Kegiatan Pembelajaran
Sebelum pelaksanaan pembelajaran di kelas, beberapa tahapan yang ditempuh
oleh masing-masing mahasiswa praktikan adalah sebagai berikut:
1. Persiapan Pengajaran
Beberapa hal yang dilakukan praktikan dalam menyusun perencanaan
pengajaran, yaitu sebagai berikut:
a. Melihat kurikulum, dalam hal ini tujuan pembelajaran umum
(kompetensi inti), pokok bahasan, kelas, semester dan alokasi waktu.
b. Penjabaran tujuan pembelajaran umum ke dalam tujuan pembelajaran
khusus (indikator), yang meliputi tiga ranah.
c. Mengusahakan agar setiap pembelajaran tersebut dapat diukur dengan
membuat perencanaan penilaian berupa bentuk soal atau bentuk lainnya.
d. Memilih dan menentukan pendekatan atau metode yang akan digunakan.
e. Memilih penggunaan media yang tepat.
f. Memperbanyak sumber untuk memperkaya materi.
2. Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Salah satu persiapan yang dilakukan sebelum mengajar adalah
menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Adapun RPP yang
penulis buat adalah RPP Kurikulum 2013 dengan penjabaran sebagai
berikut:
a. Satuan Pendidikan.
b. Identitas Mata Pelajaran.
c. Kelas/Semester.
d. Alokasi Waktu.
e. Kompetensi Inti.

11
 f. Kompetensi Dasar.
g. Indikator Pencapaian Kompetensi.
h. Tujuan Pembelajaran.
i. Materi Pembelajaran.
j. Metode Pembelajaran.
k. Sumber/Bahan/Alat Belajar
l. Langkah-Langkah Pembelajaran.
1) Kegiatan pendahuluan
2) Kegiatan inti
a) Mengamati
b) Menanya
c) Ekplorasi
d) Mencoba
e) Mengkomunikasikan
3) Konfirmasi kegiatan penutup
m. Penilaian.
Jika persiapan dan penyusunan RPP tersebut sudah baik, maka bisa
dikatakan keberhasilan pembelajaran sudah 50%, selebihnya bagaimana
pelaksanaannya. Adapun format/contoh penyusunan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) dapat dilihat dalam lampiran.
3. Kegitan Pembelajaran di Kelas
Dalam proses pembelajaran, guru praktikan melakukan beberapa
tahapan sebagai berikut:
a. Membuka Pelajaran (Kegiatan Pendahuluan)
Dalam kegiatan ini guru melaksanakan kegiatan sebagai berikut:
1) Menyiapkan kondisi kelas sebaik mungkin
2) Membuka pelajaran dengan salam
3) Menyapa peserta didik
4) Mendata peserta didik yang hadir (presensi)
5) Pemotivasian, mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah
dipelajari dan terkait dengan materi yang akan diajarkan
6) Guru menyajikan garis besar mengenai tujuan pembelajaran

12
b. Pengembangan Materi (Kegiatan Inti)
Dalam langkah ini guru melakukan hal-hal berikut:
Pendahuluan
1) Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan
dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya.
2) Siswa dan guru bertanya jawab tentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3) Siswa menyimak penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
4) Siswa menyimak penjelasan cakupan materi pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
Kegiatan Inti
 Mengamati
Siswa mengamati dan mendengarkan tentang materi yang diajarkan
guru dengan teliti dan bertanggungjawab.
 Menanya
Siswa berdiskusi tentang materi yang disampaikan guru dengan
saling menghargai pendapat teman dan menggunakan bahasa yang
santun.
 Eksplorasi
Siswa mengungkapkan ide, pendapat, dan tanggapan dalam diskusi
serta mendokumentasikan secara tertulis pada masing-masing
kertas kerja
 Mencoba
Siswa membuat tugas yang diberikan guru dengan bahasa yang
baik dan benar.
 Mengkomunikasikan
Siswa membacakan jawaban dari tugas yang diberikan guru di
depan kelas.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
1) Siswa bersama guru menyimpulkan pelajaran
2) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan

13
 3) Siswa melaksanakan evaluasi
4) Siswa dan guru melakukan umpan balik
5) Siswa dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk
pertemuan selanjutnya
d. Media dan Sumber Belajar
Diperlukan sebuah media dan sumber belajar agar kegiatan belajar
mengajar lebih efektif. Media tersebut berupa Laptop, infocus, papan
tulis, spidol, buku, kertas dan lain-lain.
Adapun sumber belajar yang digunakan adalah buku yang ada di
perpustakaan SMKN Taman Fajar dan buku lain yang digunakan oleh
guru pamong atau referensi lain yang relevan.
e. Evaluasi atau Penilaian
Evaluasi merupakan rangkaian kegiatan belajar mengajar yang
mutlak dilakukan untuk mengukur keberhasilan pembelajaran. Tanpa
evaluasi ini guru tidak akan mengetahui sejauh mana daya tangkap
pelajaran oleh peserta didik. Adapun mata pelajaran yang penulis ajarkan
adalah mata pelajaran Pemograman Dasar kelas X SMKN Taman Fajar.
Pembimbing telah memberikan instruksi kepada seluruh praktikan
bahwa dalam menjalankan kegiatan Praktik Profesi Lapangan ini jumlah
minimal mengajar adalah 8 kali pertemuan. Waktu efektif pelaksanaan
kegiatan PPL dalam satu minggu adalah 5 hari kerja sesuai dengan jam
kerja sekolah. Namun dalam pelaksanaan PPL tersebut disesuaikan
dengan jadwal yang telah ditentukan dari sekolah.
Guru praktikan menjalankan tugas dengan beban mengajar yang di
tanggung oleh guru pamong masing-masing. Dalam hal ini penulis
mengajar mata pelajaran Pemograman Dasar pada kelas X SMKN Taman
Fajar. Dalam menjalankan tugas mengajar, penulis menjalankannya
sebagaimana yang telah ditetapkan oleh pihak sekolah/kepala SMKN
Taman Fajar dengan alokasi waktu 3 x 45 menit setiap minggunya.
Adapun penulis mendapat guru pamong yang sesuai dengan mata
pelajaran yang ditempuh di SMKN Taman Fajar yaitu bapak Zulkarnaini
S.Pd. Berikut jadwal pembelajaran yang diberikan:

14
 No Hari Jam Mata Pelajaran Kelas
1 senin 1, 2 Komputer dan jaringan X TKJ-2
dasar
2 Pemograman Dasar X TKJ-2

C. Kegiatan Non Pembelajaran

Selain sebagai guru praktikan dalam kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan
(PPL) di SMKN Taman Fajar, penulis juga mendapat tugas sebagai :
1. Ikut serta dalam upacara hari Senin
Setiap guru praktikan diwajibkan mengikuti kegiatan upacara hari
Senin sebagaimana yang dilakukan oleh guru-guru yang lain maupun setiap
siswa.
2. Ikut melaksanakan yasinan rutin setiap jumat
Guru dan siwa ikut serta membaca yasin setiap hari jumat di Musalla
SMKN Taman Fajar.
3. Membantu administrasi sekolah semampunya.
4. Membantu mengawas ujian tengah semester
5. Membantu mengawas ujian UAS, UN, Simulasi PAI, dan juga Ujikom.
6. Memeriksa jawaban ujian.
7. Membantu piket, memasuki ruang-ruang yang kosong dikarenakan guru
tidak hadir.
8. Mengikuti kegiatan sosial yang ada di SMKN Taman Fajar, seperti
mengunjungi rumah guru yang orang tuanya meninggal.
9. Membenttuk sebuah grup nasyid capella bersama guru praktikan lainnya
serta ikut berpartisipasi dalam melatih nasyid.
10. Kegiatan rapat dengan guru-guru yang ada di SMKN Taman Fajar.
11. Mengikuti rapat untuk menyusun kembali Visi dan Misi sekolah.
12. Berkonsultasi dengan pamong jika terdapat kesulitan, dan lain sebagainya.

15
D. Pembahasan
Berdasarkan hasil observasi dan pengalaman selama masa Praktik
Pembelajaran Lapangan (PPL) dilaksanakan, SMKN Taman fajar memiliki
kondisi yang baik sebagai tempat pelaksanaan pendidikan. Sekolah ini juga
memiliki perpustakaan, labolatorium komputer, dan peralatan lainnya yang
diperlukan dalam melaksanakan proses belajar mengajar.

Lingkungan SMKN Taman Fajar memiliki tenaga mengajar yang

mencukupi. Hal ini dapat menunjang keberhasilan Kegiatan Belajar Mengajar
(KBM) karena semua tenaga pendidik dapat mengajar pada bidang studinya
masing-masing dengan jadwal mengajar yang sesuai sebagaimana yang
ditetapkan. Interaksi sosial di lingkungan SMKN Taman Fajar terjalin harmonis
dimana semua personil di sekolah saling menjalin hubungan yang sangat baik
sehingga keadaan sekolah terorganisir sehingga tercipta suasana rukun dan damai
yang dapat menunjang KBM.
Berdasarkan pengalaman selama kegiatan pembelajaran PPL terbimbing,
perhatian lebih difokuskan terhadap persiapan mengajar, penerapan dan
keterampilan dasar mengajar secara integrasi dalam latar alamiah dan bervariasi
serta pengolahan proses belajar mengajar dan dampaknya terhadap siswa. Alasan
tersebut diatas menuntun penulis sebagai calon guru untuk dapat menerapkan
kemampuan mengajar secara utuh dan terintegrasi melalui pembelajaran bidang
studi spesialisasi pada siswa di kelas.
Dalam kegiatan belajar mengajar penulis juga dibimbing oleh guru pamong.
Penentuan kelas tempat pelatihan calon guru tentunya berdasarkan kelas yang
dibimbing oleh guru pamong lengkap dengan jadwalnya. Jika terjadi kesalahan
yang dilakukan penulis atau calon guru maka guru pamong akan memberikan
arahan dan bimbingan kepada penulis setelah KBM di kelas. Adapun arahan itu
berupa penggunaan strategi pembelajaran, kemampuan untuk terampil dalam
menggunakan bahasa, perilaku yang tepat dan lain-lain.

16
 BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan
Berdasarkan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) yang telah kami lakukan
selama kurang lebih dua bulan di SMKN Taman Fajar, maka penulis dapat
menyimpulkan beberapa hal sebagai berikut:

1. SMKN Taman Fajar adalah institusi yang memegang teguh kedisiplinan dan
tetap konsisten menjalankan tata tertib yang ada. Maka tidak diragukan lagi
bahwa keberhasilan SMKN Taman Fajar dalam mencetak sejumlah prestasi
berpangkal pada kedisiplinan yang selama ini dipatuhi dan dijalankan
dengan baik.
2. Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di SMKN Taman Fajar memberikan
banyak pengalaman berharga dan tantangan tersendiri bagi para mahasiswa
praktikan dalam menghadapi peserta didik maupun lingkungan di dalamnya.
Sehingga dapat menjadi lahan pengasahan kompetensi calon pendidik yang
sebenarnya. Baik kompetensi sebenarnya, kompetensi ilmu pengetahuan
maupun kompetensi kemasyarakatan.
3. Dukungan yang luar biasa baik dari pihak SMKN Taman Fajar, terutama
guru Pamong dan Supervisor kepada kami memberikan motivasi tersendiri
bagi kelancaran dan keberhasilan kegiatan PPL.
4. Para siswa SMKN Taman Fajar cukup disiplin dalam mematuhi segala
peraturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah tersebut, serta siswa-siswa
yang ada di SMKN Taman Fajar adalah siswa-siswa yang sopan dan juga
berakhlak mulia.

Pengalaman selama PPL yang dilaksanakan selama Lebih kurang dua bulan
sejak tanggal 6 Maret sampai 5 Mei 2019 kami menyimpulkan bahwa kegiatan ini
sangat bermanfaat bagi mahasiswa PPL jika dilakukan dengan serius dan baik.

17
Karena dengan adanya PPL mahasiswa mendapatkan berbagai pengalaman
terutama pengalaman dalam kegiatan belajar dan mengajar sesungguhnya dan
bagaimana cara menjadi guru yang berpotensi, berintegrasi dan propesional.
Dalam PPL inilah semua Teori-teori pernah didapatkan selama kuliah diterapkan
secara langsung di sekolah.
B. Saran-Saran
Beberapa hal yang perlu diperhatikan untuk mengembangkan Praktik
Pengalaman Lapangan (PPL) ke depan agar lebih optimal, adalah sebagai
berikut:
1. Untuk Lembaga IDC UIN Ar Raniry sebaiknya untuk kegiatan Praktek
Profesi Keguruan Pengabdian Masyarakat (PPPKM) khususnya PPL ini
terus dilanjutkan, dikarenakan banyak manfaat yang bisa diambil oleh
mahasiswa. Dalam program ini mahasiswa tidak hanya dituntut untuk
menjadi guru praktikan, tetapi juga dituntut bagaimana cara bersosialisasi
dengan masyarakat. Program ini menuntut mahasiswa untuk bekerja keras,
berpikir, aktif, kreatif, dan inovatif yang terpenting adalah banyaknya
pengalaman yang didapatkan mahasiswa selama PPKPM dan.
2. Untuk Pihak Fakultas Tarbiyah hendaknya:
a. Pembekalan kepada peserta PPL harus dimaksimalkan agar tercapai
tujuan yang diharapkan.
b. Meningkatkan hubungan yang lebih baik dengan sekolah/madrasah,
artinya tidak sebatas sebagai partner untuk menyediakan tempat praktik
bagi mahasiswa, namun bagaimana fakultas dan sekolah mampu menjadi
partner dalam meningkatkan mutu pendidikan.
3. Untuk guru pamong, terimakasih banyak saya ucapkan kepada Bapak
Zulkarnaini S.Pd selaku guru pamong saya dan juga terimakasih kepada
dewan guru Sekolah Menengah Kejuruan (SMk) Negeri Taman Fajar yang
telah ikhlas dalam membimbing kami dengan segala kekurangan dan
kemampuan kami selama ini, tiada kata yang dapat kami ucapkan selain
terimakasih yang sebesar-besarnya atas bimbingan dan arahannya. Terus
berusaha untuk meningkatkan profesionalisme dalam mendidik, mengajar,
dan membimbing peserta didik dan mahasiswa/i Praktik Pengalaman

18
 Lapangan (PPL) sehingga dapat mencetak generasi yang unggul dalam
keilmuan dan santun dalam pergaulan. Kesabaran dalam menangani siswa
dan semoga bapak tetap mempertahankan keikhlasan dalam mengajar
seperti sekarang ini.
4. Kepada Bapak/Ibu supervisor agar ke depan bisa lebih baik lagi dalam
membimbing kami demi kemajuan UIN Ar-Raniry dan terus
memperhatikan dan membimbing kami dalam segala hal selama kegiatan
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) berlangsung.
5. Kepada SMKN Taman Fajar hendaknya tetap konsisten, disiplin, dan terus
mempertahankan kualitas dan mutu pendidikan, dalam arti prestasi sekolah
harus tetap diupayakan sesuai dengan visi dan misi SMKN Taman Fajar itu
sendiri. Dan semoga lingkungan sekolah kedepannya bisa menjadi lebih
bersih lagi, karna bersih itu indah dan dengan keindahan lingkungan maka
itu akan membuat nyaman dalam melakukan proses pembelajaran.
6. Kepada mahasiswa sebagai guru Praktikan Pengalaman Lapangan (PPL)
agar terus dapat meningkatkan kemampuan kita dalam melatih dan juga
dalam mengembangkan keterampilan keguruan serta intelektualnya pada
lingkungan Sekolah.

Demikian laporan ini disusun, semoga dapat memberikan manfaat bagi para
pembaca umumnya dan tim PPL di SMKN Taman Fajar khususnya. Tidak lupa
penulis ucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam
pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) ini sampai selesai. Apabila
ada keterbatasan dalam pelaksanaan PPL selama kurang lebih 2 bulan (6 Maret
sampai dengan 5 Mai 2019) di SMKN Taman Fajar, serta apabila ada
kesalahan atau kekurangan dalam mendeskripsikan laporan ini, penulis mohon
maaf kepada pihak sekolah. Semoga SMKN Taman Fajar menjadi salah satu
lembaga pendidikan yang konsisten dalam membangun bangsa ini ke arah yang
lebih baik. Dan berhasil mewujudkan generasi penerus yang berbudi pekerti
luhur serta unggul dalam mutu sesuai dengan visi dan misi yang diharapkan.
Aminn.
peureulak, 19 April 2019
Penulis

RINNY ASASUNNAJA
19 Nim. 150212105
 DAFTAR LAMPIRAN

1. Lampiran 1 : Kalender Akademik

2. Lampiran 2: Program Tahunan (Prota)
3. Lampiran 3: Program Semester (Prosem)
4. Lampiran 4 : Rincian minggu efektif
5. Lampiran 5 : Silabus
6. Lampiran 6 : RPP
7. Lampiran 7 : Foto sekolah dan kegiatan (1 atau 2 lembar)
8. Lampiran 8 : Daftar Riwayat Hidup Mahasiswa PPL
9. Lampiran 9 : Jurnal harian sekolah

20
21