RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Negeri 1 Mepanga

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Fungsi sosial, Struktur teks dan unsur kebahasaan dari Teks News Item
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran (2x45 Menit)

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat berpikir kritis,
teliti dan kreatif dalam menganalisis dan membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan beberapa teks news item lisan dan tulis dengan memberi dan meminta
informasi terkait berita sederhana dari koran/radio/TV, serta dapat menangkap makna dengan
memberi dan meminta informasi terkait berita sederhana dari koran/radio/TV, sesuai dengan
konteks penggunaannya dengan tepat.

B. KD & Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator
3.4 Membedakan fungsi sosial, 3.4.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks,
struktur teks, dan unsur dan unsur kebahasaan beberapa teks
kebahasaan beberapa teks news news item lisan dan tulis dengan memberi
item lisan dan tulis dengan dan meminta informasi terkait berita
memberi dan meminta informasi sederhana dari koran/radio/TV, sesuai
terkait berita sederhana dari dengan konteks penggunaannya.
koran/radio/TV, sesuai dengan 3.4.2 Membandingkan fungsi sosial, struktur
konteks penggunaannya teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
news item lisan dan tulis dengan memberi
dan meminta informasi terkait berita
sederhana dari koran/radio/TV, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
4.4 Menangkap makna secara 4.4.1 Menentukan informasi umum dan
kontekstual terkait fungsi sosial, informasi rinci/ detailed information terkait
struktur teks, dan unsur fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks news items lisan kebahasaan teks news items lisan dan tulis,
dan tulis, dalam bentuk berita dalam bentuk berita sederhana koran/radio/TV
sederhana koran/radio/TV

C. Materi Pembelajaran
 Fungsi sosial
Memberi informasi terkini

 Struktur teks
Dapat mencakup
- Judul (Headlines)
- Paragraf pembuka(newsworthy)
- Latar belakang kejadian (Background events) berupa rangkaian paragraf yang merinci
isi paragaraf pembuka.
- Kutipan
  Unsur kebahasaan
- Past tense , Present Perfect Tense, Future Tense
- Kalimat Pasif
- Kalimat Langsung dan Tak Langsung
- Kata sandang (Article)
- Kutipan langsung dan tidak langsung
- Kata depan (Prepositions)
- Kalimat Nominal singular dan plural
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

D. Metode Pembelajaran
a. Pendekatan : Scientific TPACK
b. Model : Problem Based Learning (PBL)
c. Metode: Tanya jawab, dan diskusi

E. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

a. Media: Power point
b. Alat: Laptop,
c. Sumber belajar:
i. Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris
Kelas XII, Kemendikbud, Revisi Tahun 2016
ii. https://slideplayer.info/slide/12983663
iii. Kamus Bahasa Inggris
iv. Pengalaman peserta didik dan guru
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

a. Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka,
memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
 Menyanyikan salah satu lagu nasional
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.

b. Apersepsi
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
- What do you think about the picture?
- What is the trending topic today?
- Why do people read or watch news?
c. Motivasi
 Peserta didik diberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari. 10
 Apabila materi ini kerjakan dengan baik dan sungguh- Menit
sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
Pendahuluan
diharapkan dapat menjelaskan tentang materi news item
d. Pemberian Acuan
 Peserta didik diberi tahu materi pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu.
 Peserta didik dijelaskan mekanisme pelaksanaan
pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran
 a .Orientasi peserta didik pada masalah
 Peserta didik dibagikan LKPD
 Peserta didik menyimak penjelasan dari guru terkait dengan
kegiatan yang akan dilakukan pada setiap activity yang
dikerjakan.
 Guru menyampaikan durasi waktu dalam mengerjakan
setiap activity
 Peserta didik diminta untuk bertanggung jawab dan
bekerjasama dalam berkelompok G.
 Guru memastikan setiap peserta didik memahami tugas G.
masing masing. G.
Inti  Peserta didik diminta untuk bertanya terkait dengan tugas G.
yang akan dikerjakan. G.
b. Mengorganisasikan peserta didik kedalam kelompok
G.
 Peserta didik dibagi kedalam beberapa kelompok.
G.
(collaboration)
Well, I will divide you into several groups, so please pay G.
attention. G.
 Peserta didik diminta berkumpul dengan kelompoknya 70 Menit G.
masing-masing. G.
Please sit with your group! G.
 Peserta didik diminta mengerjakan tugas yang ada didalam G.
LKPD G.
Membimbing Penyelidikan Secara Individu/ Kelompok G.
 Peserta didik diarahkan untuk mencari informasi tambahan G.
pada modul yang telah dibagikan atau internet G.
 Peserta didik di persilahkan bertanya jika mengalami G.
kesulitan dalam mengerjakan tugas. G.
 Setelah mengamati teks peserta didik secara bersama-sama G.
di dalam kelompoknya berdiskusi untuk menganalisis fungsi G.
sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks news item. G.
Activity 1 G.
 Peserta didik berdiskusi dengan kelompok lain di bimbing G.
oleh guru G.
 Peserta didik secara berkelompok berdiskusi G.
G.
membandingkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur
G.
kebahasaan dan juga mencari informasi rinci pada materi
G.
news item terdapat di dalam text. (Creativity thinking and
G.
problem solving). Activity 2 dan 3
 Selama proses berdiskusi peserta didik dinilai sikap G.
Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya di Dalam G.
Kelompoknya: G.
 Kelompok peserta didik menghasil-kan solusi pemecahan G.
masalah dan hasilnya akan dipresentasikan/disajikan dalam G.
bentuk karya. G.
 Peserta didik membahas Bersama terkait tugas yang G.
dibeikan. G.
 Kelompok lain diminta untuk menanggapi hasil presentasi G.
dari setiap kelompok G.
Menganalisis Dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah. G.
Setiap kelompok melakukan presentasi, kelompok yang lain G.
memberikan apresiasi. Kegiatan dilanjutkan dengan merangkum/  G.
membuat kesimpulan sesuai dengan masukan yang diperoleh dari G.
kelompok lain. G.
Penutup  Peserta didik diminta untuk menyimpulkan pembelajaran 10 Menit G.
terkait materi yang telah dipelajari pada pertemuan ini. G.
 Peserta didik mendapatkan umpan balik terhadap proses dan G.
hasil pembelajaran:
 G. Penilaian Hasil Belajar
Teknik Penilaian
Sikap: Observasi
Pengetahuan: Tes tertulis
Keterampilan: Praktik (Tes Tertulis)

Instrumen Penilaian

1. Sikap
No. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Butir Instrumen
1. Observasi Jurnal Lihat Lampiran

2. Pengetahuan
No. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Butir Instrumen Keterangan
1. Tertulis Portofolio Lihat Lampiran Penilaian Harian

1. Keterampilan
No. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Butir Instrumen
1. Tertulis Portofolio Lihat Lampiran

Pembelajaran Remedial dan Pengayaan (Terlampir)

Rencana Remedial dan Pengayaan

Kompetensi Dasar Remedial Pengayaan
3.4 Membedakan fungsi - Peserta didik membaca - Peserta didik mencari
sosial, struktur teks, kembali rangkuman materi berita sederhana
dan unsur kebahasaan pembelajaran. dilingkungan sekitar
beberapa teks news - Peserta didik menyusun kemudian membuat vidio
item lisan dan tulis jumble sentence menjadi menyiarkan berita.
dengan memberi dan teks news item yang baik
meminta informasi
terkait berita
sederhana dari
koran/radio/TV,
sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.4 Menangkap makna
secara kontekstual
terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks
news items lisan dan
tulis, dalam bentuk
berita sederhana
koran/radio/TV

Kayu Agung, September 2022

Mengetahui
Kepala SMKN 1 Mepanga Guru Mata Pelajaran

JOKO SARWONO, S.Pd IDAYANTI, S.Pd

NIP: 19661016 199103 1 010 NI PPPK. 199406012022212002