-Psikologi Andragogi-

Konsep & Teori

Pembelajaran
Orang Dewasa
Dosen Pengampu: Dewi Khurun Aini, M.A
 Anggota Kelompok 2

Sintya Dini Wilanda Septiani Karina P. Arrum Amalia Ana Nur Khasanah
(2107016094) (2107016095) (2107016099) (2107016100)

Nisa Hanifah Indah Nihayatur R. Hery Tiyas P.

(2107016103) (2107016105) (2107016113)
 Table of Content

Konsep dan Teori-teori Pandangan para tokoh

Pembelajaran Orang Dewasa teori belajar Orang dewasa
ICE BREAKING
 Bryson ➡️ aktivitas pendidikan yang
dilakukan di sela-sela kesibukannya,
hanya
m e m amemanfaatkan
n f a a t k a n s e pseparuh
a r u h wwaktu
a k t u ddan
an
staminanya
staminanya untuk mendapat tambahan
pengetahuan

Konsep Pembelajaran Orang Dewasa

 ➡️
Keberhasilan pembelajaran perubahan perilaku
Pendidikan orang dewasa juga perlu dibekali rasa
percaya diri
Lebih efektif jika pengajar/pelatih tidak
mendominasi
Keterbukaan pengajar membantu kemajuan orang
dewasa

Lanjutan...
 -Edward Lee Thorndike

1. Teori Connectionisme

Hukum Efek
Hukum Kesiapan

Hukum Latihan

Teori Pembelajaran Orang Dewasa

 Hukum Efek: Hukum Kesiapan:

Hukum efek menyatakan Hukum kesiapan menyatakan

tindakan yang diikuti suatu
usaha dan dilakukan secara
berulang akan dipertahankan
dan dipilih oleh peserta
belajar untuk dilakukan
seterusnya.
suatu hubungan stimulus respon
akan semakin kuat jika sering
dilatih dan sebaliknya semakin
lemah bahkan bisa jadi hilang jika
tidak dilatih.
 Hukum Latihan:

Proses penguatan hubungan

antar stimulus dan respons
tercipta melalui latihan.

Lanjutan...
 -Burrhus Frederic Skinner

2. Teori Operant Conditioning

Orang dewasa berperilaku tertentu untuk
mencapai tujuannya berdasarkan
pengalaman tertentu.

-penguatan positif
-penguatan negatif
-hukuman
-shaping
-penguatan terjadwal

Teori Pembelajaran Orang Dewasa

Pandangan Para Tokoh
Teori Belajar Orang
Dewasa
 Carl Rogers

Menurut Rogers, partisipan belajar dan fasilitator seharusnya

memiliki pemahaman yang mendalam tentang diri mereka dari
pengalaman kelompok yang lebih intensif. pendekatan ini sering
dikenal sebagai sensitivitas atau workshop intensif.

Komponen belajar Bila kesadaran akan Memiliki sumber

hendaknya dibawa ke masalah telah terbentuk, belajar: baik berupa
masalah nyata yang kemudian terbentuklah maupun berbentuk
ingin temukan sikap terhadap masalah bahan tulisan.
pemecahannya. tersebut.

3 unsur penting dalam belajar pengalaman (experiential learning)

 Menurut Jervis, belajar pengalaman
yang dikembangkan oleh Roger seperti berikut:

Setiap manusia memiliki potensi ilmiah untuk belajar.

Kegiatan belajar akan terjadi ketika peserta belajar
menyadari relevansi pelajaran yang didapatkan terhadap
dirinya sendiri.
Kegiatan belajar akan melibatkan perubahan dalam
organisasi dan sudut pandang diri.
 -Paulo Freire

Menurut Freire, pendidikan dapat diciptakan untuk

membantu orang mempercayai bakat mereka
sendiri (penegasan diri), yang pada akhirnya
mengarah pada perjuangan untuk kemerdekaan dan
membebaskan diri dari kekangan imperialis.

Teori "conscientization

Membebaskan orang dari gagasan pendidikan sebagai

"bank" yang mengarah pada kepatuhan dan mendesak
mereka untuk mandiri, membebaskan diri dari
kolonialisme, dan mengendalikan serta menentukan
nasib mereka sendiri.
 Menurut Freire, prinsip-prinsip dalam
“Conscientization” adalah sebagai berikut:

Tidak seorangpun Tidak seorangpun Orang-orang harus

yang dapat yang belajar belajar bersama,
mengajar siapapun sendiri. bertindak di dalam
juga. dan pada dunia
mereka.
Ada pertanyaan untuk kami?