Penyusun : Muhammad Amin. S.
Kom
Sekolah : SMA Negeri 114 Jakarta
Mata Pelajaran : Informatika
Kelas/Fase : XI/F
Elemen Capaian Pembelajaran Pertahun
Dapat memahami strategi algoritmik
BK- standar sebagai penerapan berpikir
(Berfikir komputasional pada berbagai bidang untuk
Komputasional) menghasilkan beberapa solusi dari
Tematis persoalan dengan data diskrit bervolume
besar.
Dapat memanfaatkan berbagai aplikasi secara
bersamaan dan optimal untuk berkomunikasi,
mencari informasi di internet, serta mahir
TIK
menggunakan fitur lanjut aplikasi perkantoran
Teknologi
(pengolah kata, angka, dan presentasi) beserta
Informasi
otomasinya untuk mengintegrasikan dan
Komunikasi
menyajikan konten aplikasi dalam berbagai
representasi yang memudahkan analisis dan
interpretasi konten tersebut.
Dapat menjelaskan cara kerja komputer dan
masing-masing komponen-komponennya,
SK menjelaskan peran sistem operasi dan
Sistem Komputer mekanisme internal yang terjadi pada interaksi
antara perangkat keras, perangkat lunak, dan
pengguna.
Peserta didik memahami Internet dan jaringan
lokal, komunikasi data via HP, konektivitas
internet melalui jaringan kabel dan nirkabel
JKI
(bluetooth, wifi, Tidak untuk Disebarluaskan
Jaringan Komputer
internet), menerapkan enkripsi untuk
Internet
memproteksi data pada saat melakukan
koneksi perangkat ke jaringan lokal maupun
internet yang tersedia.
PEMAHAMAN KONSEP INFORMATIKA
Alur Tujuan Pembelajaran Fase Jumlah Jam Kata Kunci
Computational thinking,
Peserta didik mampu melakukan computational thinking untuk 2 X Pertemuan persoalan kompleks yang
10.1. memecahkan persoalan yang lebih kompleks dari sebelumnya (6 JP x 45 membutuhkan dekomposisi,
dengan data bervolume lebih besar. Menit) abtraksi, dan reprentasi data.
Peserta didik mampu Memecahkan persoalan kompleks yang 2 X Pertemuan
10.2. membutuhkan dekomposisi, abstarksi dan reprentasi data dan (6 JP x 45
ukuran data cukup besar. Menit)
Pelajaran media online, hasil Rencana pengujian, menguji
Peserta didik mampu mengembangkan rencana pengujian, 2 X Pertemuan uji artefak kumputasional,
10.1. menguji dan mendokumentasikan hasil uji artefak (4 JP x 45 fitur lanjut aplikasi
kumputasional (produk TIK - Informatika). Menit) perkantoran, konten aplikasi Informatika), pelajaran media
dalam berbagai representasi. online dengan intraksi
3 X Pertemuan
Peserta didik mampu mengeksplorasi pelajaran media online
10.2. (2 JP x 45
dengan intraksi materi-materi atau tes dalam intraksi tersebut.
Menit)
Peserta didik mampu berkolaborasi dengan mata pelajaran 2 X Pertemuan
10.3. dengan materi-materi yang diberikan oleh bapak ibu guru (4 JP x 45
dengan memanfaat TIK dalam pembelajaran. Menit)
Keamanan jaringan,
Peserta didik dapat memahami bahwa keamanan jaringan tergantung 3 X Pertemuan perangkat keras, perangkat
10.1. dari kombinasi perangkat keras, perangkat lunak dan harus ada (2 JP x 45 lunak, cara kerja komputer,
sistem yang baik untuk mengontrol akses data ke sistem. Menit) setting koneksi,
tailoring /aplikasi (aplikasi
khusus).
1 X Pertemuan
Peserta didik dapat memahami melakukan setting koneksi dengan
10.2. (2 JP x 45
aman dari perangkat keras atau perangkat lunak.
Menit)
2 X Pertemuan
10.3. Peserta didik mengembangkan dan menggunakan abstraksi. (4 JP x 45
Menit)
2 X Pertemuan
Peserta didik dapat melakukan tailoring /aplikasi (aplikasi khusus)
10.4. (6 JP x 45
membuat karya teknologi untuk memecahkan persoalan.
Menit)
Topologi jaringan,
2 X Pertemuan setting koneksi, keamanan
Peserta didik mampu mengenal topologi jaringan, sehingga berapa jaringan, Internet dan
10.1. (4 JP x 45
banyak komputer yang terhubung serta dampaknya terbatas. jaringan lokal, komunikasi
Menit)
data via HP, konektivitas
internet melalui jaringan
kabel dan nirkabel.
Topik
Persoalan yang lebih
kompleks yang
membutuhkan dekomposisi,
abstrak, dan reprentasi data
dan ukuran besar,
computational thinking untuk
memecahkan persoalan yang
lebih kompleks.
hasil uji artefak
kumputasional (produk TIK -
materi-materi, mata
pelajaran dalam materi-
materi dengan memanfaat
TIK dalam pembelajaran,
konten aplikasi dalam
berbagai representasi, fitur
lanjut aplikasi perkantoran.
Cara kerja komputer dan
masing-masing komponen-
komponennya, peran sistem
operasi dan mekanisme
internal yang terjadi, setting
koneksi dengan aman,
tailoring /aplikasi (aplikasi
khusus) membuat karya
teknologi untuk memecahkan
persoalan.
Setting koneksi dengan aman
ke jaringan dan suatu
perangkat, topologi jaringan,
keamanan jaringan
tergantung kombinasi
perangkat keras, perangkat
lunak.
Glosarium
Computational thinking,
kompleks, abstrak,
dekomposisi, representasi,
strategi, diskrit,
komputasional.
Mahir, internet, media
online, uji artefak,
informatika, intraksi,
eksplorasi, representasi,
analisis, komputasional.
Setting koneksi, mekanisme,
tailoring, interaksi, sistem
operasi, akses, karya,
teknologi.
Topologi , setting koneksi,
jaringan, komunikasi,
konektivitas, nirkabel,
bluetooth, wifi, enkripsi,
akses.
Profil Pelajar Pancasila
Kreatif mampu memodifikasi dan
menghasilkan sesuatu yang orisinal,
bermakna, bermanfaat, dan
berdampak.
Mandiri menekankan pada prakarsa
dan tanggung jawab atas
pengembangan dirinya dengan
mempertimbangkan potensi, minat,
situasi dan tuntutan perkembangan.
Berpikir kritis untuk mencapai
sebuah kesuksesan pada target.
Kemampuan untuk menyelesaikan
masalah yang memberi kesempatan
individu untuk mencapai ide-ide.
Kritis tanpa memaksakan
pendapatnya sendiri) dan kreatif
(selalu berupaya aktif menolong
orang-orang yang membutuhkan dan
mencarikan solusi terbaik untuk
mendukung.
Berpikir kritis untuk mencapai sebuah
kesuksesan pada target. Kemampuan
untuk menyelesaikan masalah yang
memberi kesempatan individu untuk
mencapai ide-ide.
Kritis tanpa memaksakan pendapatnya
sendiri) dan kreatif (selalu berupaya
aktif menolong orang-orang yang
membutuhkan dan mencarikan solusi
terbaik untuk mendukung.
Kreatif mampu memodifikasi dan
menghasilkan sesuatu yang orisinal,
bermakna, bermanfaat, dan
berdampakIa menggunakan imajinasi
dan pengalamannya secara bebas dalam
berkreasi untuk mengembangkan diri,
menemukan kebahagiaan, hingga
memecahkan pelbagai persoalan.
Berpikir kritis untuk mencapai sebuah
kesuksesan pada target. Kemampuan
untuk menyelesaikan masalah yang
memberi kesempatan individu untuk
mencapai ide-ide.
Kreatif mampu memodifikasi dan
menghasilkan sesuatu yang orisinal,
bermakna, bermanfaat, dan berdampak
lain menggunakan imajinasi dan
pengalamannya secara bebas dalam
berkreasi untuk mengembangkan diri,
menemukan kebahagiaan, hingga
memecahkan pelbagai persoalan.

Peserta didik memahami Internet dan jaringan
lokal, komunikasi data via HP, konektivitas
internet melalui jaringan kabel dan nirkabel
JKI
(bluetooth, wifi, Tidak untuk Disebarluaskan
Jaringan Komputer
internet), menerapkan enkripsi untuk
Internet
memproteksi data pada saat melakukan
koneksi perangkat ke jaringan lokal maupun
internet yang tersedia.
Topologi jaringan,
setting koneksi, keamanan
jaringan, Internet dan
jaringan lokal, komunikasi
data via HP, konektivitas
internet melalui jaringan
1 X Pertemuan kabel dan nirkabel.
Peserta didik mampu melakukan setting koneksi dengan aman ke
10.2. (2 JP x 45
jaringan dan suatu perangkat.
Menit)
Peserta didik mampu memahami bahwa keamanan jaringan 3 X Pertemuan
10.3. tergantung kombinasi perangkat keras, perangkat lunak, dan harus (2 JP x 45
ada sistem yang baik untuk mengontrol akses ke sistem Menit)
Setting koneksi dengan aman
ke jaringan dan suatu
perangkat, topologi jaringan,
keamanan jaringan
tergantung kombinasi
perangkat keras, perangkat
lunak.
Topologi , setting koneksi,
jaringan, komunikasi,
konektivitas, nirkabel,
bluetooth, wifi, enkripsi,
akses.
Berpikir kritis untuk mencapai sebuah
kesuksesan pada target. Kemampuan
untuk menyelesaikan masalah yang
memberi kesempatan individu untuk
mencapai ide-ide.
Kreatif mampu memodifikasi dan
menghasilkan sesuatu yang orisinal,
bermakna, bermanfaat, dan berdampak
lain menggunakan imajinasi dan
pengalamannya secara bebas dalam
berkreasi untuk mengembangkan diri,
menemukan kebahagiaan, hingga
memecahkan pelbagai persoalan.

Dapat memahami aspek privasi dan keamanan
data, mengumpulkan data secara otomatis dari
berbagai sumber data, memodelkan data
berbagai bidang, menerapkan seluruh siklus
AD pengolahan data (pengumpulan, pengolahan,
Analisasa Data visualisasi, analisis dan interpretasi data,
publikasi) dengan menggunakan perkakas yang
sesuai, menerapkan strategi pengelolaan data
yang tepat guna dengan mempertimbangkan
volume dan kompleksitasnya
Data bersifat kompleks, data Data besar dari berbagai Privasi, kompleks, prediksi, Mandiri menekankan pada prakarsa dan
2 X Pertemuan besar dari berbagai sumber, sumber,organisasi dan cost, speed, reliability, tanggung jawab atas pembelajaran dan
Peserta didik memahami bahwa data bersifat kompleks dan dapat menyimpan dan mengolah penyimpaannya akan accesability, privacy,dan pengembangan dirinya dengan
10.1. (4 JP x 45
didekomposisi menjadi elemen elemen data. data kompleks,penalaran dan mempengaruhi cost,speed, integrity, volume, mempertimbangkan potensi, minat,
Menit)
prediksi, dapat memeriksan reliability,accesability, kompleksitas. situasi dan tuntutan perkembangan.
kesesuaian model terhadap privacy,dan integrity. Berpikir kritis untuk mencapai sebuah
1 X Pertemuan data. menyimpan dan mengolah kesuksesan pada target. Kemampuan
data yang kompleks untuk menyelesaikan masalah yang
10.2. Peserta didik mampu mengumpulkan data besar dari berbagai sumber (2 JP x 45
berdasarkan suatu model memberi kesempatan individu untuk
Menit) yang sudah ada, mencapai ide-ide.
penalaran dan prediksi Kritis tanpa memaksakan pendapatnya
terhadap suatu data, sendiri) dan kreatif (selalu berupaya
Peserta didik mampu memahami bahwa organisasi dan 2 X Pertemuan kesesuaian model terhadap aktif menolong orang-orang yang
10.3. penyimpaannya akan mempengaruhi cost,speed,reliability, (6 JP x 45 data, kesesuaian model membutuhkan dan mencarikan solusi
accesability, privacy,dan integrity. Menit) terhadap data. terbaik untuk mendukung.
Kreatif mampu memodifikasi dan
menghasilkan sesuatu yang orisinal,
3 X Pertemuan bermakna, bermanfaat, dan berdampak.
Peserta didik mampu mengorganisasikan, menyimpan dan mengolah
10.4. (2 JP x 45
data yang kompleks berdasarkan suatu model yang sudah ada .
Menit)

2 X Pertemuan
Peserta didik mampu memahami bahwa penalaran dan prediksi
10.5. (4 JP x 45
terhadap suatu data tergantung pada model.
Menit)

1 X Pertemuan
10.6. Peserta didik mampu memeriksa kesesuaian model terhadap data. (2 JP x 45
Menit)

Modularisasi dalam Modularisasi dalam Primitif, standard, search, Berpikir kritis untuk mencapai sebuah
2 X Pertemuan penulisan program, penulisan program dan sort, kesuksesan pada target. Kemampuan
Peserta didik mampu mengenal modularisasi dalam penulisan mengenal beberapa proses beberapa proses standard parameter, algoritma, untuk menyelesaikan masalah yang
10.1. (4 JP x 45
program. standard, algoritma standard, (search, sort) yang interpretasi, visualisasi, array, memberi kesempatan individu untuk
Menit)
pemecahan dengan primitif/sederhana, modularisasi, mencapai ide-ide.
sederhana, algoritma program yang mengandung efisien, advance, Kreatif mampu memodifikasi dan
2 X Pertemuan berdasarkan perfomansi. prosedur/fungsi dan array, implementasi. menghasilkan sesuatu yang orisinal,
Peserta didik mampu mengenal beberapa proses standard (search, algoritma-algoritma standar bermakna, bermanfaat, dan
10.2. (4 JP x 45
sort) yang primitif/sederhana. yang efisien, pemecahan berdampakIa menggunakan imajinasi
Menit) persoalan dengan cara dan pengalamannya secara bebas dalam
Dapat memahami penerapan praktik baik sederhana dan pemecahan berkreasi untuk mengembangkan diri,
konsep pemrograman prosedural dalam salah Peserta didik mampu menulis program yang mengandung persoalan dengan cara lebih menemukan kebahagiaan, hingga
satu bahasa pemrograman prosedural dan 3 X Pertemuan advance, algoritma memecahkan pelbagai persoalan.
prosedur/fungsi dan array (siswa mampu menulis pemecahan
mampu mengembangkan program yang 10.3. (2 JP x 45 berdasarkan perfomansi, Mandiri menekankan pada prakarsa dan
persoalan dalam bentuk program modular, yang sudah mengandung
terstruktur dalam notasi algoritma atau notasi parameter-parameter) Menit) penggunaan ulang dan tanggung jawab atas pembelajaran dan
lain, berdasarkan strategi algoritmik yang kemudahan implementasi. pengembangan dirinya dengan
tepat. mampu memahami aspek privasi dan mempertimbangkan potensi, minat,
AP
keamanan data, mengumpulkan data secara Peserta didik mampu mengetahui adanya algoritma-algoritma standar 2 X Pertemuan situasi dan tuntutan perkembangan.
Algoritma dan
Pemrograman
otomatis dari berbagai sumber data, 10.4. yang efisien untuk keperluan keperluan tertentu yang berdasarkan (6 JP x 45
memodelkan data berbagai bidang, konsep AI. Menit)
menerapkan seluruh siklus pengolahan data
(pengumpulan, pengolahan, visualisasi, analisis
dan interpretasi data, publikasi) dengan 1 X Pertemuan
menggunakan perkakas yang sesuai, Peserta didik mampu melakukan pemecahan persoalan dengan cara
10.5. (2 JP x 45
menerapkan strategi pengelolaan data yang sederhana.
Menit)
tepat guna dengan mempertimbangkan
volume dan kompleksitasnya.
2 X Pertemuan
Peserta didik mampu melakukan pemecahan persoalan dengan cara
10.6. (4 JP x 45
lebih advance.
Menit)
 menggunakan perkakas yang sesuai,
menerapkan strategi pengelolaan data yang
tepat guna dengan mempertimbangkan
volume dan kompleksitasnya.

Peserta didik mampu mengevaluasi dan memilih algoritma 2 X Pertemuan

10.7. berdasarkan perfomansi, penggunaan ulang dan kemudahan (6 JP x 45
implementasi. Menit)

Dapat bergotong royong dalam tim inklusif
untuk mengidentifikasi persoalan, merancang,
DSI mengimplementasi, menguji, dan
Dampak Sosial menyempurnakan program komputer didasari
Informatika strategi algoritma yang sesuai, dan
mengkomunikasikan (presentasi, dokumentasi)
program dan proses pengembangan solusi.
Hak kekayaan intelektual, Lisensi dalam penggunakan Intelektual, inklusif, Berpikir kritis untuk mencapai sebuah
2 X Pertemuan berbagai lisensi dalam komponen perangkat yang presentasi, dokumentasi, kesuksesan pada target. Kemampuan
Peserta didik mampu mengetahui hak kekayaan intelektual dari karya penggunaan perangkat, dibuat, hak kekayaan lisensi, untuk menyelesaikan masalah yang
10.1. (4 JP x 45
perangkat TIK yang dihasilkan. lisensi dari komponen intelektual dari karya TIK, karya, komponen. memberi kesempatan individu untuk
Menit)
perangkat lunak, aspek perangkat TIK yang mencapai ide-ide.
ekonomi dan bisnis dari dihasilkan,lisensi dari Mandiri menekankan pada prakarsa dan
2 X Pertemuan perangkat TIK. komponen perangkat lunak, tanggung jawab atas pembelajaran dan
Peserta didik mengetahui adanya berbagai lisensi dalam penggunakan aspek ekonomi dan bisnis pengembangan dirinya dengan
10.2. (4 JP x 45
komponen perangkat yang dibuat. dari suatu kekayaan mempertimbangkan potensi, minat,
Menit) intelektual dan bisnis dari situasi dan tuntutan perkembangan.
perangkat TIK yang Kreatif mampu memodifikasi dan
dihasilkan. menghasilkan sesuatu yang orisinal,
2 X Pertemuan bermakna, bermanfaat, dan
Peserta didik mampu mengidentifikasi lisensi dari komponen
10.3. (4 JP x 45 berdampakIa menggunakan imajinasi
perangkat lunak.
Menit) dan pengalamannya secara bebas dalam
berkreasi untuk mengembangkan diri,
menemukan kebahagiaan, hingga
1 X Pertemuan memecahkan pelbagai persoalan.
peserta didik mampu mengetahui aspek ekonomi dan bisnis dari
10.4. (2 JP x 45
suatu kekayaan intelektual.
Menit)

2 X Pertemuan
Peserta didik mampu menjelaskan aspek ekonomi dan bisnis dari
10.5. (4 JP x 45
perangkat TIK yang dihasilkan.
Menit)

Cross-cut,component, Budaya kerja masyarakat Cross-cut,component, Kreatif mampu memodifikasi dan

Dapat bergotong royong dalam tim inklusif
untuk mengidentifikasi persoalan, merancang,
PLB mengimplementasi, menguji, dan
Praktik Lintas menyempurnakan program komputer didasari
Bidang strategi algoritma yang sesuai, dan
mengkomunikasikan (presentasi, dokumentasi)
program dan proses pengembangan solusi.
2 X Pertemuan capstone, praktik, budaya digital, capstone, praktik, menghasilkan sesuatu yang orisinal,
Peserta didik mampu mengidentifikasi cross-cut, component, kerja masyarakat digital tema komputing khususnya komputing, file sharing, bermakna, bermanfaat, dan berdampak.
10.1. (6 JP x 45
capstone (integrasi pengetahuan dan keterampilan), praktik. dalam tim yang inklusif, tema dalam file sharing, cross-cut, artefak, komputasional, Ia menggunakan imajinasi dan
Menit)
komputing, rencana component, capstone intelektual, fenomena, pengalamannya secara bebas dalam
pengujian,menguji, dan (integrasi pengetahuan dan digital. berkreasi untuk mengembangkan diri,
2 X Pertemuan mendokumentasi hasil uji keterampilan), praktik. menemukan kebahagiaan, hingga
Peserta didik mampu membina budaya kerja masyarakat digital dalam artefak komputasional, rencana pengujian, menguji, memecahkan pelbagai persoalan. Ia juga
10.2. (4 JP x 45
tim yang inklusif. mengkomunikasikan suatu dan mendokumentasikn hasil selalu berupaya untuk mewujudkan
Menit) proses,fenomena,solusi TIK . uji artefak Komputasional gagasan atau idenya menjadi suatu
(produk TIK) , suatu proses, tindakan atau karya nyata dan
fenomena, solusi TIK dengan cenderung berani mengambil risiko
1 X Pertemuan mempresentasikan, dalam berkreasi.
Peserta didik mampu berkolaborasi untuk melaksanakan tugas
10.3. (2 JP x 45 memvisualisasikan serta Mandiri menekankan pada prakarsa dan
dengan tema komputing khususnya dalam file sharing.
Menit) memerhatikan hak kekayaan tanggung jawab atas pembelajaran dan
intelektual. pengembangan dirinya dengan
mempertimbangkan potensi, minat,
3 X Pertemuan situasi dan tuntutan perkembangan.
Peserta didik mampu mengenali dan mendefinisikan persoalan yang Berpikir kritis untuk mencapai sebuah
10.4. (2 JP x 45
pemecahannya dapat didukung dengan komputer. kesuksesan pada target. Kemampuan
Menit)
untuk menyelesaikan masalah yang
memberi kesempatan individu untuk
mencapai ide-ide.
2 X Pertemuan
Peserta didik mampu mengembangkan dan menunjang pelajaran
10.5. (4 JP x 45
lainnya.
Menit)

2 X Pertemuan
Peserta didik mampu mengembangkan rencana pengujian, menguji,
10.6. (6 JP x 45
dan mendokumentasikn hasil uji artefak Komputasional (produk TIK) ,
Menit)

2 X Pertemuan
Peserta didik mampu mengembangkan program yang melakukan
10.7. (4 JP x 45
komputasi sederhana.
Menit)
 Peserta didik mampu mengkomunikasikan suatu proses, fenomena, 2 X Pertemuan
10.8. solusi TIK dengan mempresentasikan, memvisualisasikan serta (6 JP x 45
memerhatikan hak kekayaan intelektual. Menit)

Pengembangan materi dalam alur tujuan pembelajaran (ATP) dimaksudkan untuk memperdalam penguasaan konsep peserta didik dan pencapaian kebermaknaan pembelajaran yang mendalam serta sesuai dengan kebutuhan. Selain
itu, penyusunan ATP mempertimbangan tahapan dalam pembelajaran dengan berlandaskan pada model system thingking secara kritis dan menekankan pada kontekstualisasi materi ajar dalam kehidupan nyata. Pencapaian
pembelajaran pada elemen keterampilan proses inkuiri (inquiry process skill) dapat dilakukan dengan beberapa alternatif, yakni terintegrasi dalam pencapaian elemen pemahaman konsep, berdiri sendiri dalam bentuk pelaksanaan
Rasional Penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran project based learning dan atau dilakukan dalam bentuk kajian multidisiplin dengan mata pelajaran lainnya.

Penggunaan alur tujuan pembelajaran (ATP) perlu memperhatikan kondisi kesiapan satuan pendidikan yang terkait dengan intek siswa, kompetensi guru, hiterogenitas kondisi siswa, ketersediaan sarana pendukung yang ada di
Catatan khusus penggunaan alur tujuan pembelajaran sekolah masing-masing.