INSTITUCION EDUCATIVA FRANCISCO LUIS HERNNDEZ BETANCUR Sociales

GRADO: 10 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas PERIODO: 1

DOCENTE: Gloria Aracibia Gmez Sarmiento OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar habilidades para la comprensin crtica de la realidad, especialmente en cuanto a la violacin de los derechos humanos de diversas formas y concluir las repercusiones que en el desarrollo Colombiano, tienen estas prcticas violentas.

EJE CURRICULAR : Compromiso con la defensa y promocin de los deberes y derechos y el respeto por la dignidad y diversidad humana ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA: Realizo investigaciones como lo hacen los cientficos sociales: diseo proyectos, desarrollo investigaciones y presento los resultados (C. Sociales) Construyo una posicin crtica frente a las situaciones de discriminacin y exclusin social que resultan de las relaciones desiguales entre personas, culturas y naciones (ciudadana) Reconozco que los derechos fundamentales de las personas estn por encima de su gnero, su filiacin poltica, etnia, religin.(C. Sociales ) Identifico, ubico, organizo, controlo y utilizo en forma racional y eficiente los recursos disponibles, en la realizacin de proyectos y actividades (laboral) Identifico y explico las luchas de los grupos tnicos en Colombia y Amrica en busca de su reconocimiento social e igualdad desde comienzos del siglo XX hasta la actualidad.(C. Sociales)

COMPETENCIAS: Valorativa: Ejerce con responsabilidad su ciudadana Cognitiva: Posee y desarrolla el pensamiento crtico social

MODELO PEDAGOGICO: DESARROLLISMO SOCIAL. Se soporta desde la didctica PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: los estudiantes plantean y resuelven preguntas que surgen de sus vidas y necesidades cotidianas y se relacionan con el rea caracterizadas por un enfoque crtico, participativo, y el trabajo en equipo

PROBLEMA: qu repercusiones tiene en el desarrollo de nuestro pas, la vulneracin de derechos a las poblaciones que pertenecen a las minoras tnicas?

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mbitos conceptuales Las minoras tnicas y su lucha por el respeto de la dignidad humana

CONTENIDOS Procedimentales Descripcin de elementos que a nivel poltico, econmico y social dieron pie en diversas entornos a la discriminacin, marginacin y violencia contra las minoras tnicas durante el siglo XX (procedimental) Comparacin de situaciones de marginacin en diferentes asentamientos territoriales en la nacin.

INDICADORES DE DESEMPEO Actitudinales Respeto y defensa de los derechos humanos. Describe elementos que a nivel poltico, econmico y social dieron pie en diversas entornos a la discriminacin, marginacin y violencia contra las minoras tnicas durante el siglo XX (procedimental) Reconoce las acciones que diferentes personas, grupos y organizaciones sociales han adelantado en pro de la defensa de las minoras tnicas. (conceptual) Identifica los derechos fundamentales que contiene la Constitucin Poltica de Colombia con respecto a los grupos y minoras tnicas.(conceptual) Reflexiona sobre la importancia del trabajo en equipo, la constancia y la tica para la consecucin de de fines comunes (actitudinal).

INDICADORES DE DESEMPEO GENERICOS Describe elementos que a nivel poltico, econmico favorecieron la discriminacin y crearon violencia durante el siglo XX (procedimenta).) Reconoce las acciones que diferentes personas, grupos y organizaciones sociales han adelantado en pro de la defensa de las minoras tnicas. (conceptual) Identifica la forma en que la Constitucin Poltica de Colombia favorece el cuidado de las minoras sociales (conceptual). Reflexiona sobre la importancia del trabajo en equipo, la constancia y la tica para la consecucin de fines comunes (actitudinal).

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GRADO: 10 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas PERIODO: 2

DOCENTE: Gloria Aracibia Gmez Sarmiento OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar habilidades para la comprensin crtica de la realidad, especialmente en cuanto a la violacin de los derechos humanos de diversas formas y concluir las repercusiones que en el desarrollo Colombiano, tienen estas prcticas violentas.

EJE CURRICULAR : Relaciones espaciales y ambientales: Nuestro planeta como espacio de interacciones donde hombres y mujeres somos beneficiarios y guardianes de la madre tierra

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA: Identifico los principales postulados del liberalismo clsico, el socialismo, el marxismo leninismo y analizo la vigencia actual de algunos de ellos (C. sociales) Establezco algunas relaciones entre los diferentes modelos de desarrollo econmico utilizados en Colombia y Amrica latina y las ideologas que los sustentan. (C. sociales) Analizo el impacto de estos modelos en la regin. (C. sociales) Reconozco el impacto de la globalizacin sobre las distintas economas y reconozco diferentes reacciones ante este fenmeno (C. sociales) Identifico y analizo las consecuencias sociales, econmicas, polticas y culturales de los procesos de concentracin de la poblacin en los centros urbanos y abandono del campo. (C. sociales) Comprendo la importancia de la defensa del medio ambiente , tanto en el nivel local como global, y participo en iniciativas a su favor (ciudadana)

COMPETENCIAS: Valorativa: Reconoce la importancia de interactuar con el medio ambiente.

MODELO PEDAGOGICO: DESARROLLISMO SOCIAL. Se soporta desde la didctica PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: los estudiantes plantean y resuelven preguntas que surgen de sus vidas y necesidades cotidianas y se relacionan con el rea caracterizadas por un enfoque crtico, participativo, y el trabajo en equipo

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mbitos conceptuales Estructura y funcionamiento de la economa mundial Los procesos de integracin en Europa, en las Amricas, en Asia y en frica Las migraciones: Efectos econmicos, culturales, polticos y sociales. Xenofobia: ante inmigrantes

CONTENIDOS Procedimentales Relacin de diversos hechos histricos con el desarrollo de modelos econmicos (procedimental) Reconocimiento de la estructura de ciudad y los fenmenos surgidos por la urbanizacin estableciendo los cambios ambientales y sociales que se generan por los procesos de migracin. (procedimental)

INDICADORES DE DESEMPEO Actitudinales Valoracin y proteccin del medio ambiente. Comprende la articulacin que ha existido a lo largo de la historia entre las ideologas polticas, la concepcin de Estado y los modelos de desarrollo econmico planteados por los diferentes pensadores y lderes (cognitivo) Identifica el proceso histrico a travs del cual se desarrolla la globalizacin como sistema econmico, social, cultural y poltico imperante en el contexto actual (cognitivo) Describe el cambio ambiental urbano y rural relacionado con los procesos de deterioro ambiental (procedimental) Comprende y argumenta sobre la necesidad de guardar un equilibrio en la relacin hombre - medio natural desarrollo econmico sostenible y las consecuencias que se generan por la prdida de este equilibrio (procedimental)

INDICADORES DE DESEMPEO GENERICOS Comprende la historia de las ideologas polticas, la concepcin de Estado y los modelos de desarrollo econmico existentes en la historia (cognitivo). Identifica la forma como naci la globalizacin y cmo funciona en el contexto actual (cognitivo). Describe el cambio ambiental urbano y rural relacionado con los procesos de deterioro ambiental (procedimental). Comprende la necesidad de guardar un equilibrio en la relacin hombre medio natural desarrollo econmico sostenible y las consecuencias que se generan por la prdida de este equilibrio (procedimental).

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GRADO:

10

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL:

2 Horas

PERIODO:

DOCENTE: Gloria Aracibia Gmez Sarmiento OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar habilidades para la comprensin crtica de la realidad, especialmente en cuanto a la violacin de los derechos humanos de diversas formas y concluir las repercusiones que en el desarrollo Colombiano, tienen estas prcticas violentas.

EJE CURRICULAR : Relaciones con la historia y la cultura: Distintas culturas como creadoras de saberes y generadoras de identidades y conflictos ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA: Analizo desde el punto de vista poltico, econmico y social algunos de los hechos histricos mundiales sobresalientes del siglo XX (guerras mundiales, conflicto en el Medio Oriente, cada del Muro de Berln).(C. Sociales ) Analizo y describo algunas revoluciones en Amrica Latina a lo largo del siglo XX. .(C. Sociales ) Analizo el periodo conocido como la violencia y establezco relaciones con las formas actuales de violencia.(C. Sociales) Contribuyo a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de manera pacfica y constructiva mediante la aplicacin de estrategias basadas en el dilogo y la negociacin (ciudadana) Elijo y llevo a la prctica la solucin o estrategia adecuada para resolver una situacin determinada (laboral) COMPETENCIAS: Cognitiva: Comprende y maneja el tiempo histrico como elemento clave en los procesos evolutivos de los grupos humanos y de su cultura. MODELO PEDAGOGICO: DESARROLLISMO SOCIAL. Se soporta desde la didctica PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: los estudiantes plantean y resuelven preguntas que surgen de sus vidas y necesidades cotidianas y se relacionan con el rea caracterizadas por un enfoque crtico, participativo, y el trabajo en equipo

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mbitos conceptuales Crisis y conflictos mundiales. Derechos humanos y Derecho Internacional Humanitario, DIH El Papel de las organizaciones de la sociedad civil y la tica como referencia humana de comportamiento CONTENIDOS Procedimentales Comparacin de los diversos aportes que han hecho las sociedades a lo largo de la historia para regular la guerra (procedimental) Investigacin documental y elaboracin de conclusiones sobre los grandes conflictos mundiales de los siglos XX y XXI INDICADORES DE DESEMPEO Actitudinales Crtica e indignacin hacia la guerra y la prctica de la violencia en cualquier sentido.
Identifica conflictos surgidos entre diferentes pases del mundo, sus causas, las consecuencias y la manera en que algunos de ellos han superado las dificultades surgidas (conceptual) Argumenta sobre la manera en que el estudio y el anlisis de los hechos sociales puede contribuir a que el error se constituya en una posibilidad de crecimiento y aprendizaje para otras generaciones (procedimental) Comprende los mecanismos adoptados por la comunidad internacional para garantizar los derechos humanos y el DIH (conceptual). Comprende y relaciona los principios de los Derechos Humanos, El Derecho Internacional Humanitario y la Corte Penal Internacional y su incidencia en cuanto a la regulacin de las acciones de los diferentes grupos involucrados en los conflictos.(conceptual) Participa de manera dinmica y responsable en la elaboracin y puesta en marcha de planes de accin dirigidos a la resolucin de conflictos que se evidencia en los grupos en los que se desenvuelve, donde se estructuran la mediacin y el dialogo como estrategias importantes (actitudinal)

INDICADORES DE DESEMPEO GENERICOS

Identifica conflictos surgidos entre diferentes pases del mundo, sus causas, las consecuencias (conceptual). Describe la manera en que el estudio y el anlisis de los hechos sociales puedan generar a que el error se constituya en formas de aprendizaje (procedimental). Comprende los mecanismos adoptados por la comunidad internacional para garantizar los derechos humanos y el DIH (conceptual). Comprende y relaciona los principios de los Derechos Humanos, El Derecho Internacional Humanitario y la Corte Penal Internacional (conceptual). Participa de manera dinmica y responsable en la elaboracin y puesta en marcha de planes de accin dirigidos a la resolucin de conflictos a todo nivel (actitudinal).

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GRADO: 10 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas PERIODO: 4

DOCENTE:Gloria Aracibia Gmez Sarmiento OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar habilidades para la comprensin crtica de la realidad, especialmente en cuanto a la violacin de los derechos humanos de diversas formas y concluir las repercusiones que en el desarrollo Colombiano, tienen estas prcticas violentas. EJE CURRICULAR : Relaciones tico-polticas ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA: Describo el impacto de hechos polticos de mediados del siglo XX (9 de Abril, Frente Nacional) en las organizaciones sociales, polticas y econmicas del pas.(C. sociales) Comparo diferentes dictaduras y revoluciones en Amrica Latina y su impacto en la construccin de la democracia. .(C. sociales) Identifico y explico algunas consecuencias de la crisis del bipartidismo.(C. sociales) Reconozco y explico los cambios y continuidades en los movimientos guerrilleros en Colombia desde su surgimiento hasta la actualidad .(C. sociales) Comprendo que, para garantizar la convivencia, el Estado debe contar con el monopolio de la administracin de justicia y del uso de la fuerza, y que la sociedad civil debe hacerle seguimiento crtico , para evitar abusos (Ciudadana) Analizo el paso de un sistema democrtico representativo a un sistema democrtico participativo en Colombia (C. sociales) Acto de forma autnoma, siguiendo normas y principios definidos (laborales) COMPETENCIAS: Valorativa: Ejerce con responsabilidad su ciudadana Cognitiva: Posee y desarrolla el pensamiento crtico social MODELO PEDAGOGICO: DESARROLLISMO SOCIAL. Se soporta desde la didctica PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: los estudiantes plantean y resuelven preguntas que surgen de sus vidas y necesidades cotidianas y se relacionan con el rea caracterizadas por un enfoque crtico, participativo, y el trabajo en equipo

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mbitos conceptuales Ideologas polticas Actores del conflicto armado CONTENIDOS Procedimentales Sntesis sobre las principales caractersticas de los gobiernos en Colombia y en Amrica Latina (procedimental) Explicacin sobre la legitimacin del conflicto armado desde las diferentes naciones especialmente en Colombia. INDICADORES DE DESEMPEO Actitudinales Indignacin y crtica frente a la guerra. Identifica los principales postulados de las ideologas polticas que han marcado el desarrollo social, poltico, econmico y cultural en Latinoamrica durante el siglo XIX y XX.(conceptual) Argumenta de una manera crtica sobre los conflictos locales e internacionales y los relaciona con los medios de comunicacin como el cuarto poder (actitudinal) Analiza las caractersticas relevantes de los actores del conflicto armado en Colombia, sus ideologas, las acciones que llevan a cabo y los efectos de estas sobre el desarrollo, poltico, econmico y social del pas INDICADORES DE DESEMPEO GENERICOS
Identifica conflictos surgidos entre diferentes pases del mundo, sus causas, las consecuencias (conceptual). describe la manera en que el estudio y el anlisis de los hechos sociales puedan generar a que el error se constituya en formas de aprendizaje (procedimental). Comprende los mecanismos adoptados por la comunidad internacional para garantizar los derechos humanos y el DIH (conceptual). Comprende y relaciona los principios de los Derechos Humanos, El Derecho Internacional Humanitario y la Corte Penal Internacional (conceptual). Participa de manera dinmica y responsable en la elaboracin y puesta en marcha de planes de accin dirigidos a la resolucin de conflictos a todo nivel (actitudinal).

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GRADO:

11

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas

PERIODO:

DOCENTE: Gloria Aracibia Gmez Sarmiento OBJETIVO DE GRADO: Comprender la relacin existente entre el acceso a la informacin y el desarrollo tecnolgico, dentro de la consecucin de poder en las naciones y explicar como a partir de modelos sostenibles de sociedad, puede encararse el reto de acceso a la tecnologa sin menoscabo de la dignidad humana. EJE CURRICULAR : Relaciones con la historia y la cultura: Distintas culturas como creadoras de saberes y generadoras de identidades y conflictos ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA: Establezco relaciones entre las distintas manifestaciones artsticas y las corrientes ideolgicas del siglo XX (C.Sociales) Reconozco las situaciones de discriminacin y exclusin ms agudas que se presentan ahora, o se presentaron en el pasado, tanto en el orden nacional como en el internacional; las relaciono con las discriminaciones que observo en mi vida cotidiana (ciudadana) Reconozco el cambio en la posicin de la mujer en el mundo y en Colombia a lo largo del siglo XX y su incidencia en el desarrollo poltico, econmico, social, cultural y familiar. (C.Sociales) Analiza crticamente la influencia de los medios de comunicacin en la vida de las personas y de las comunidades. (C.Sociales) COMPETENCIAS: Cognitiva: Comprende y maneja el tiempo histrico como elemento clave en los procesos evolutivos de los grupos humanos y de su cultura. MODELO PEDAGOGICO: DESARROLLISMO SOCIAL. Se soporta desde la didctica PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: los estudiantes plantean y resuelven preguntas que surgen de sus vidas y necesidades cotidianas y se relacionan con el rea caracterizadas por un enfoque crtico, participativo, y el trabajo en equipo

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mbitos conceptuales Las transformaciones culturales La influencia de los medios de comunicacin, la ciencia y la tecnologa y la tensin entre informacin y control

CONTENIDOS Procedimentales Investigacin documental y anlisis escrito sobre la influencia de los medios de comunicacin, y el acceso a la tecnologa y la informacin como factores importantes en el desarrollo de los pases

INDICADORES DE DESEMPEO Actitudinales Posicin crtica frente a los medios de comunicacin. Reconoce las tendencias culturales presentes a finales del siglo XX e inicios del siglo XXI y la forma como estas desvirtan o aportan al respeto por la dignidad humana. (conceptual) Describe manifestaciones de la cultura en Colombia en las ltimas dcadas (procedimental). Analiza el rol que la mujer ha desempeado en diferentes culturas, pocas y entornos y lo compara con el papel que asume en la actualidad (conceptual) Reconoce la influencia de los medios de comunicacin, la ciencia y la tecnologa en la consolidacin de la cultura de consumo, donde hay desvirtuacin de lo real. (conceptual) Asume una postura crtica sobre la influencia que el entorno, la sociedad de consumo o los medios de comunicacin tienen en cuanto a la construccin de valores (actitudinal)

INDICADORES DE DESEMPEO GENERICOS Identifica las principales teoras de las ideologas polticas que han marcado el desarrollo social, poltico, econmico y cultural en Latinoamrica durante el siglo XIX y XX (conceptual). Argumenta sobre los conflictos locales e internacionales (actitudinal). Analiza las caractersticas relevantes de los actores del conflicto armado en Colombia y sus ideologas (Procedimental).

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GRADO: 11 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas PERIODO: 2

DOCENTE:Gloria Aracibia Gmez Sarmiento OBJETIVO DE GRADO: Comprender la relacin existente entre el acceso a la informacin y el desarrollo tecnolgico, dentro de la consecucin de poder en las naciones y explicar como a partir de modelos sostenibles de sociedad, puede encararse el reto de acceso a la tecnologa sin menoscabo de la dignidad humana.

EJE CURRICULAR : Relaciones espaciales y ambientales: Nuestro planeta como espacio de interacciones donde hombres y mujeres somos beneficiarios y guardianes de la madre tierra ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA: Analizo crticamente los factores que ponen en riesgo el derecho del ser humano a una alimentacin sana y suficiente (uso de la Tierra, desertizacin, transgnicos) Explico y evalo el impacto del desarrollo industrial y tecnolgico sobre el medio ambiente y el ser humano Analizo crticamente y debato con argumentos y evidencias sobre hechos ocurridos a nivel local, nacional y mundial, y comprendo las consecuencias que estos pueden tener cobre mi vida (ciudadana) Identifico dilemas de la vida en los que entran en conflicto el bien general y el bien particular: analizo opciones de solucin, considerando sus aspectos positivos y negativos. (ciudadana) Contribuyo a preservar y mejorar el ambiente haciendo uso adecuado de los recursos a mi disposicin (laboral) Propongo la realizacin de eventos acadmicos (foros, mesas redondas, paneles) (C. Sociales) COMPETENCIAS: Valorativa: Reconoce la importancia de interactuar con el medio ambiente. MODELO PEDAGOGICO: DESARROLLISMO SOCIAL. Se soporta desde la didctica PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: los estudiantes plantean y resuelven preguntas que surgen de sus vidas y necesidades cotidianas y se relacionan con el rea caracterizadas por un enfoque crtico, participativo, y el trabajo en equipo

PROBLEMA: Qu es el desarrollo sostenible?

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mbitos conceptuales Medio ambiente y sociedad Desarrollo Tecnolgico: Ventajas y riesgo Las hambrunas del siglo XX Colombia, conflicto y medio ambiente El desarrollo sostenible como alternativa al deterioro ambiental

CONTENIDOS Procedimentales Clasificacin de las actividades humanas que causan mayor impacto ambiental Identificacin y descripcin de los factores o eventos que han causado las grandes hambrunas del ltimo siglo (procedimental).

INDICADORES DE DESEMPEO Actitudinales Toma de iniciativas frente al deterioro ambiental Reconoce caractersticas geo regionales, econmicas, sociales, polticas y culturales de los continentes relacionadas con su capacidad de adelantar un desarrollo sostenible (conceptual) Analiza el impacto del desarrollo industrial y tecnolgico sobre el medio ambiente y el ser humano (conceptual). Explica el impacto a nivel ambiental y social que en Colombia ha tenido la erradicacin de cultivos ilcitos (procedimental). Asume decisiones responsables sobre el cuidado de s mismo y del medio ambiente Participa activamente en la planificacin, organizacin y puesta en marcha de eventos acadmicos relacionados con la construccin de polticas ambientales a nivel local.

INDICADORES DE DESEMPEO GENERICOS Reconoce las tendencias culturales presentes a finales del siglo XX e inicios del siglo XXI en Colombia (conceptual). Describe manifestaciones de la cultura en Colombia en las ltimas dcadas (procedimental). Analiza el rol que la mujer ha desempeado en diferentes culturas, pocas y entornos (conceptual). Reconoce la influencia de los medios de comunicacin, la ciencia y la tecnologa en la consolidacin de la cultura de consumo (conceptual). Comprende la influencia que el entorno, la sociedad de consumo o los medios de comunicacin tienen en cuanto a la construccin de valores (actitudinal).

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GRADO: 11 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas PERIODO: 3

DOCENTE Gloria Aracibia Gmez Sarmiento OBJETIVO DE GRADO: Comprender la relacin existente entre el acceso a la informacin y el desarrollo tecnolgico, dentro de la consecucin de poder en las naciones y explicar como a partir de modelos sostenibles de sociedad, puede encararse el reto de acceso a la tecnologa sin menoscabo de la dignidad humana. EJE CURRICULAR : Compromiso con la defensa y promocin de los deberes y derechos y el respeto por la dignidad y diversidad humana. ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA: Identifico y analizo dilemas de la vida en los que los valores de distintas culturas o grupos sociales entran en conflicto y exploro distintas opciones de solucin, considerando sus aspectos negativos y positivos.(Ciudadana) Identifico mecanismos e instituciones que protegen los derechos fundamentales de los ciudadanos y de las ciudadanas.(C. sociales) Analizo crticamente el sentido de las leyes y comprendo la importancia de cumplirlas, as no comparta algunas de ellas (ciudadana). Participo en iniciativas polticas democrticas en mi medio escolar o localidad. Comprendo que es un bien pblico y participo en acciones que velan por su buen uso, tanto en la comunidad escolar como un mi Municipio Comprendo que cuando se acta en forma corrupta y se usan los bienes pblicos para beneficio personal, se afectan todos los miembros de la sociedad. COMPETENCIAS: Valorativa: Ejerce con responsabilidad su ciudadana Cognitiva: Posee y desarrolla el pensamiento crtico social MODELO PEDAGOGICO: DESARROLLISMO SOCIAL. Se soporta desde la didctica PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: los estudiantes plantean y resuelven preguntas que surgen de sus vidas y necesidades cotidianas y se relacionan con el rea caracterizadas por un enfoque crtico, participativo, y el trabajo en equipo

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mbitos conceptuales Problemas de la Juventud colombiana Leyes y polticas en el pas dadas para la proteccin de los Jvenes y de los nios CONTENIDOS Procedimentales Describe aspectos caractersticos de las subculturas y tribus juveniles. (procedimental) Investigacin documental sobre los diferentes recursos, programas y procedimientos que hay en el estado para proteccin de la juventud. INDICADORES DE DESEMPEO Actitudinales Valoracin de la juventud dentro de la construccin de la sociedad. Identifica los principales problemas que afrontan actualmente los jvenes de Colombia (Bullyng) . (cognitivo) Analiza los derechos y deberes enmarcados dentro de la Ley de la Juventud. Comprende porque el Estado y la sociedad deben ocuparse el bienestar de la juventud. Reconoce mecanismos que pueden utilizar los jvenes colombianos para hacer valer sus derechos y participar activamente en la vida cultural, poltica y social de las comunidades a las que pertenecen. Lidera acciones encaminadas a la proteccin de los bienes pblicos y el patrimonio cultural por parte de los grupos y organizaciones juveniles (actitudinal) INDICADORES DE DESEMPEO GENERICOS Identifica los principales problemas que afrontan actualmente los jvenes de Colombia (cognitivo). Analiza los derechos y deberes enmarcados dentro de la Ley de la Juventud (Procedimental). Comprende por qu el Estado y la sociedad deben ocuparse del bienestar de la juventud (actitudinal). Reconoce mecanismos que pueden utilizar los jvenes colombianos para hacer valer sus derechos (conceptual). Lidera acciones encaminadas a la proteccin de los bienes pblicos y el patrimonio cultural por parte de los grupos y organizaciones juveniles (actitudinal)

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GRADO: 11 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas PERIODO: 4

DOCENTE: Gloria Aracibia Gmez Sarmiento OBJETIVO DE GRADO: Comprender la relacin existente entre el acceso a la informacin y el desarrollo tecnolgico, dentro de la consecucin de poder en las naciones y explicar como a partir de modelos sostenibles de sociedad, puede encararse el reto de acceso a la tecnologa sin menoscabo de la dignidad humana. EJE CURRICULAR : Relaciones tico-polticas ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA: Analizo las tensiones que los hechos histricos mundiales del siglo XX han generado en las relaciones internacionales (Guerra fra, globalizacin, bloques econmicos) (C. sociales) Identifico las organizaciones internacionales que surgieron a lo largo del siglo XX (ONU, OEA) y evalo el impacto de su gestin en el mbito nacional e internacional (C. Sociales ) Identifico las funciones que cumplen las oficinas de vigilancia y control del Estado. (C. Sociales ) Identifico mecanismos s instituciones constitucionales que protegen los derechos fundamentales de los ciudadanos y de las ciudadanas(C. Sociales ) COMPETENCIAS: Valorativa: Ejerce con responsabilidad su ciudadana Cognitiva: Posee y desarrolla el pensamiento crtico social MODELO PEDAGOGICO: DESARROLLISMO SOCIAL. Se soporta desde la didctica PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: los estudiantes plantean y resuelven preguntas que surgen de sus vidas y necesidades cotidianas y se relacionan con el rea caracterizadas por un enfoque crtico, participativo, y el trabajo en equipo

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mbitos conceptuales El Nuevo orden econmico y poltico internacional El desarrollo cientfico y las tecnologas de la informacin en el nuevo orden mundial Organizaciones nacionales e internacionales de vigilancia y control CONTENIDOS Procedimentales Explica por qu el desarrollo cientfico y las nuevas tecnologas aumentan la brecha entre los pases del Primer y el Tercer mundo Elaboracin de predicciones hipotticas sobre el desarrollo tecnolgico en Colombia. INDICADORES DE DESEMPEO Actitudinales Actitud crtica frente al empleo de la tecnologa en el desarrollo de las naciones. Identifica causas y consecuencias de los conflictos que en la actualidad viven algunas naciones .(conceptual) . Argumenta sobre la relacin existente entre conflicto social y pobreza. Comprende el papel decisivo que las organizaciones internacionales cumplen con respecto a la prevencin, vigilancia y control del conflicto en las diferentes naciones. (cognitivo) Reconoce la importancia de mecanismos de participacin ciudadana como El Referendo, la iniciativa legislativa popular, El Cabildo y otros importantes para incidir en el funcionamiento del Estado a nivel local y Nacional. INDICADORES DE DESEMPEO GENERICOS Identifica causas y consecuencias de los conflictos que en la actualidad viven algunas naciones .(conceptual) . Argumenta sobre la relacin existente entre conflicto social y pobreza (procedimental). Comprende el papel decisivo que las organizaciones internacionales cumplen en las diferentes naciones (cognitivo). Reconoce la importancia de mecanismos de participacin ciudadana (actitudinal).

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