Secretara de Educacin Pblica Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de Educacin Superior Instituto Tecnolgico de Sonora Colegio de Estudios Cientficos

y Tecnolgicos del Estado de Sonora

Diplomado: Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 10:

Foro:: Reffllexiiones sobre ambiientte y clliima de aprendiizajje.. Foro Re ex ones sobre amb en e y c ma de aprend za e

Equipo: Matemticas Alumnos: Francisco Javier Cruz Barra Georgina Gpe. Favela Uvamea Jos Alonso Pacheco Snchez. Jos Mara Leyva Valencia Lucila Ochoa Encinas Norma Guadalupe Martnez Maldonado Ricardo Barbosa Vargas Grupo: ITSON-1642-ITSON-2MIII-OBRE(C). Mdulo III: Gestin Institucional para Docentes. Sede: ITSON Ninari. Facilitador(a): Mtra. Rita Gabriela Muoz Barrera Subsistema: CECyTES. Planteles: Esperanza, Ej. Javier Mina, Ptam.

Cd. Obregn, Sonora; Municipio de Cajeme, a 23 de Enero de 2010.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 10: Participacin en Foro.

INSTRUCCIONES: Participar en el foro: Reflexiones sobre ambiente y clima de aprendizaje. La pregunta inicial: Desde su experiencia y lo que ha desarrollado hasta ahora en este mdulo Cules son las diferencias entre entorno, ambiente y clima de aprendizaje y el rol del docente respecto a cada uno de estos elementos? Para lograr un aprendizaje, es indispensable garantizar una serie de aspectos que permitan al estudiante sentirse cmodo, con confianza y con seguridad en s mismo, es por ello que enseguida presento muy desde mi punto de vista la relevancia de los siguientes aspectos en particular: ENTORNO: se consideran todo lo que rodea al estudiante y centro educativo. Pueden plantearse de diversos enfoques como el entorno social, poltico, cultural, entre otros. Es decir, desde un punto de vista Suprasistema. AMBIENTE: En este caso, lo considero como un subsistema del aspecto entorno y tiene que ver con los espacios en los cuales el estudiante se desenvuelve, por ejemplo el ambiente familiar, escolar, grupo de amigos. Tambin puede establecerse como aquellos factores que propiciarn un buen clima de aprendizaje, por ejemplo iluminacin, ventilacin, aspectos ergonmicos, etc. CLIMA DE APRENDIZAJE: Se compone por todas aquellas situaciones que se generan directa o indirectamente en la sesin de clase y que perturbarn o apoyarn las actividades de aprendizaje. ROL DEL DOCENTE: El papel del docente es fundamental en el establecimiento de un clima propicio para desarrollar aprendizajes significativos. Dependen de la combinacin de actividades, relaciones interpersonales que se brinden en el grupo, conduccin y exposicin de los temas, etc.

Desde mi punto de vista, pudiera considerar:

CONCLUSIN PERSONAL: Existen factores que nosotros como docentes no podemos determinar, en los cuales quizs nuestra rea de influencia no es posible, sin embargo existen otros tales como los que se generan en el centro escolar o saln de clase que s dependen directamente de nuestras actitudes y actividades, es ah donde radica la importancia del docente y su pericia en el manejo de grupos y conflictos, todo con la finalidad de crear el mejor ambiente de estudio, considerando los aspectos personales e infraestructurales que permita generar conocimientos y por ende motivacin para asistir a la escuela en general.

A continuacin se presentan las participaciones personales en este foro.